關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟

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師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng),那么師德師風(fēng)培訓(xùn)心得怎么寫呢?以下是小編準(zhǔn)備的一些師德師風(fēng)培訓(xùn)心得,僅供參考。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇1

我校組織了師德培訓(xùn)活動,在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,作為一個從事十多年教學(xué)工作的老師,我的認(rèn)識又加深了一層,對教育教學(xué)又有了一個新境界。

首先,老師上課的方式是否能被學(xué)生樂于接受,是看這堂課是不是一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊睂W(xué)態(tài)度,風(fēng)趣幽默的話語,新穎的授課方式,化繁瑣為簡單、死板為生動的能力,必將使學(xué)生聽起來輕松而易掌握。這是大多老師一直孜孜不倦追求的一種境界。本人雖然多次嘗試向此方面改進(jìn)教學(xué)方法,小有進(jìn)步,但仍需更進(jìn)一步努力。

其次,老師除了為學(xué)生傳授道理講授知識解答疑難問題之外,更應(yīng)注意學(xué)生的思想道德建設(shè)問題。傳道授業(yè)解惑的問題是作為一個老師的根本,不具備這些能力的人當(dāng)然不應(yīng)該走上講臺的。關(guān)心學(xué)生的生理和心理健康是做好學(xué)生思想道德建設(shè)的充分條件。按理說現(xiàn)在的學(xué)生在家里是小皇帝,過著衣食無憂的生活,與其父母相比,我們再去關(guān)心他們的生活豈非多余,如果這么想那就大錯特錯了。生活在學(xué)校里的學(xué)生當(dāng)然希望得到來自老師的關(guān)心愛護(hù)。時常關(guān)心學(xué)生的衣食住行,會讓學(xué)生感覺到長輩的關(guān)懷,集體的溫暖。

現(xiàn)在犯罪低齡化,大多是因為其心理沒有受到正確的引導(dǎo)而至。重視學(xué)生的思想道德建設(shè)問題,教育得就得尊重、理解、貼近他們;還要建立正確的學(xué)生觀,了解學(xué)生的需要,做一個服眾的威而有信的老師;更應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。讓我們大家一起來關(guān)注學(xué)生的心理健康。

第三、老師的心理健康問題也是一個不可忽視的問題。一個心理有問題的老師我們怎么能寄希望他能教好學(xué)生。近年來的大量調(diào)查資料表明有相當(dāng)多的老師有心理疾病。資料表明,老師把學(xué)生打成殘廢有之,讓學(xué)生相互打耳光者有之,罰學(xué)生抄作業(yè)幾十遍者有之,等等,這些都是心理有疾病的表現(xiàn)。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,更無法巧妙地處理學(xué)生問題,輕則影響師生關(guān)系,重則可能傷害學(xué)生心靈。因此,為了更好地教育學(xué)生,老師自己首先必須是心理健康的人,只有心理健康的老師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。老師的心理健康水平高會使其在智力、情感、意志等方面機(jī)能都得到正常的發(fā)揮,從而有助于提高工作效率。我們應(yīng)該帶著輕松愉快的心情去上課,盡管我們在課前受了委屈,我們也應(yīng)該把這些拋在腦后。不應(yīng)該把絲毫對他人或領(lǐng)導(dǎo)的不滿情緒帶進(jìn)課堂。因些我們在教學(xué)過程中應(yīng)時刻調(diào)整自己的心理,維護(hù)和提高心理健康,從而保持自身良好狀態(tài)的心理健康去影響學(xué)生。

作為新世紀(jì)的一名老師,不僅要上好一堂課,還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè),更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點體會。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇2

踏上三尺講臺,成為一個園丁,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為十年樹木,百年樹人,愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

有人說:教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!古代教育家早就提出有教無類,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生,而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。

新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是以學(xué)生為本,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學(xué)生的實質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特性格特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為孩子們的同志和朋友。

在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗,用愛心去澆灌,必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。萬紫千紅隨風(fēng)去,冰心一片載玉壺,這就是我這樣一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)!

雨果曾說過:花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的`事業(yè)是平凡而謙遜的。我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)平凡而偉大。

言必行,行必果,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇3

暑假以她特有的熱情悄悄拉開帷幕,而20__年的7月4號到6號期間又是一個特別的日子——我人生中第一次師德培訓(xùn)。培訓(xùn)共計三天,在中心校,我們認(rèn)證聆聽了20__年惠濟(jì)區(qū)最美教師韓紅娟、??∑?、焦瑞紅的演講;在79中我們聽取了胡靜教授的“知書達(dá)‘禮’,精彩人生”、張振宇教授的“校園突發(fā)事件處理與媒體應(yīng)對策略”的精彩報告以及學(xué)校自行安排的學(xué)習(xí)中,使我對教師這個職業(yè)和教師的師德素養(yǎng)有了更深的認(rèn)識。

1、對教育的天然熱愛

《中小學(xué)教師職業(yè)道德》里的六條簡稱“三愛兩人一終身”。在“愛”的子標(biāo)題下除了“愛國守法”是基本要求以外,排在前列的就是“愛崗敬業(yè)”。要熱愛自己的崗位,愛教育。最美教師??∑叫iL在父親病危的緊急情況下為了完成學(xué)校的工作毅然奮斗在工作崗位上。其實我們身邊也不乏這樣的老師:還記得是上學(xué)期期末的時候,二二班班主任朱曉煥老師在高輕度的復(fù)習(xí)階段,嗓子累壞了,幾乎無法發(fā)聲,醫(yī)生建議不得不進(jìn)行輸液。為了不耽誤孩子們緊張的期末復(fù)習(xí)時間,為了多批改幾本作業(yè)、幾張卷子,她拒絕了去醫(yī)院輸液。在辦公室她一邊打吊針,一邊批改作業(yè)的情形讓誰看了都會心疼。難道她不可以向校領(lǐng)導(dǎo)請假嗎?不是的,她熱愛的是她的崗位、她的職業(yè),她舍不了那群可愛的孩子們。職責(zé)和使命告訴她:我不能就這樣離開,不能耽誤孩子們的復(fù)習(xí)。試想一下,如果沒有對教育的天然熱愛,又怎能做出如此舉動?這種忘我的崇高精神是我們每個教師都必須學(xué)習(xí)的,也是師德的首要條件。

2、對學(xué)生的寬嚴(yán)相濟(jì)

捷克教育家夸美紐斯曾說過:“在人身上,唯一能持久的東西是少年時期吸收得來的?!庇纱丝梢?,作為一名中小學(xué)教師特別是小學(xué)教師的重要性。我們應(yīng)該如何對孩子,才能使他們形成了良好、健全的品格?教師是人類靈魂的塑造者,教師只有以身作則才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。我們不能一味地愛或者一味地訓(xùn)孩子,在對待學(xué)生方面要讓他們對我們感到“又愛又恨”。教師對學(xué)生的愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其教書育人的功能。

3、對學(xué)校的愛惜維護(hù)

教師與學(xué)校的關(guān)系可以說是“一榮俱榮,一損俱損”,小到粉筆頭,大到各種硬件設(shè)施都是學(xué)校的心血積累。作為花園口小學(xué)的一名教師,我有責(zé)任和義務(wù)維護(hù)學(xué)校的榮譽和尊嚴(yán)。時常會遇見一些繁瑣工作,我也會時不時抱怨一番。但當(dāng)我看到一張張表彰學(xué)校的牌匾、證書接踵而至?xí)r,才恍然,我們做的繁瑣小事原來都是為了使這個學(xué)校變得更好。誰不愿意自己的學(xué)校年年先進(jìn)、各種頭籌嗎?人要學(xué)會知足,愛學(xué)校的一草一木、愛學(xué)校的陽光空氣、愛自己的學(xué)校,更要用自己的努力去為自己的學(xué)校增姿添彩。

4、對自己的不斷要求

滿打滿算,我已工作整整一年,這一年中收獲頗多。參加了各種活動,得到了很多歷練。雖然有些活動沒去的成績,但,經(jīng)歷的過程也是提升的過程。扎實的業(yè)務(wù)能力是做好一名教師的先決條件,一個只會管理班級的不會上好課的老師不是個好老師。一天之中和學(xué)生相處最多的時光的還是在課堂上,如何快速高的上好一節(jié)課,這是個問題?從自生來說就需要“腿勤、眼勤、心勤”?!巴惹凇薄皶r請教,不懂就問。老帶新的幫助活動中能讓我們有很大提升?!把矍凇薄綍r多借助網(wǎng)絡(luò)資源,好好設(shè)計一節(jié)課;對于一些含有教學(xué)藝術(shù)的專業(yè)書籍必須涉獵?!靶那凇薄鰝€有心人,善于記錄和思考總結(jié),把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程中,使教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性在我們的課堂上完整地統(tǒng)一起來。

“一千個觀眾,就會有一千個哈姆雷特”,同樣一次培訓(xùn),不同的老師會有不同的感悟。我想,最偉大的教育應(yīng)該蘊含在最平凡的小事中。還記得我第一次邁進(jìn)花小大門時對自己說的一句話:“我要做一名對得起孩子及他們背后家長的好老師”。這句話時刻提醒我應(yīng)該快樂地迎接每一天,以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè),面對自己的工作,面對自己的學(xué)生,爭取早日實現(xiàn)該“好老師”的夢想!

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇4

我校在教師中深入開展師德學(xué)習(xí),并就當(dāng)前師德建設(shè)中的熱點問題進(jìn)行了熱烈討論。經(jīng)過學(xué)習(xí)與討論,受益不淺,感觸頗多,我對師德的含義有了更深一層的體會。

"學(xué)高為師,身正為范",良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,教師是學(xué)生增長知識和思想提高的導(dǎo)師。教師隊伍師德師風(fēng)素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施,直接關(guān)系到青少年的健康成長,直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn),直接關(guān)系到祖國的未來。首先,要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我的聰明才智。在實際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。再則,要求教師熱愛學(xué)生。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現(xiàn)。僅有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。

在一本書刊上,我看到這樣一則報道:一節(jié)自習(xí)課上,一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練習(xí),故托堂幾分鐘。這時,外面起了雨,某學(xué)生講臺放了一張條:"你耽誤了我們放學(xué)時間"。教師見后,并無不滿,而是公開向?qū)W生道歉,并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體此刻生活中的點滴上,如上述教師無愛生之心,恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。其次,師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作職責(zé)重大而又極其艱辛。之所以說職責(zé)重大,是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的`職責(zé)。抽象地說,社會的未來掌握在教師的手中,之所以說艱苦,是由于教師工作條件艱苦,特別是在市場經(jīng)濟(jì)條件下,教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低,甚至處于相對清貧的地位。在此情景下,教師應(yīng)當(dāng)以社會職責(zé)為己任,無私奉獻(xiàn),否則,如果以待遇對待工作,那么,就可能在知識傳授、教書育人中,難當(dāng)社會重任。

另外,師德最外在的體現(xiàn):以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在必須角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂"其身正,不令而行"否則,"雖令不從。"所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣,推動學(xué)生全面發(fā)展。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)當(dāng)具有的,也是最基本的行為品質(zhì)。有人說:"如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來,他就是一個完美的教師。"反過來說,如果我們只明白教書而不明白育人,那么,只能稱其為"教書匠",所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來,"德"是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律,有的放矢地進(jìn)行教育工作,做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行,要經(jīng)過自我的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生,教育每一個學(xué)生。

教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下,我們每個人,誰沒有受過恩師的指點在我們無助的時候,是教師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后,是教師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候,是教師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇5

“走好每一步,無愧于學(xué)生,無愧于我心?!边@是師德培訓(xùn)大會上來自溫州市瓦市小學(xué),黃又綠老師所說的一句話,這不僅是她本人的教育感悟,更是每位教師需要追求的——用心。

__x年8月26日,這是我人生中第一次參加如此精心的師德培訓(xùn),在本次的師德教育講師有樂清市丹霞路小學(xué)牟原喜老師、溫州市瓦市小學(xué)黃又綠老師。他們的先進(jìn)事跡使我頗為感動和仰慕,也使我我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。

牟原喜老師在《激勵喚醒,靜待開花》的講述中提到:真切的表揚,可激發(fā)孩子的錢能與積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。但需要把握好表揚的度,不要讓泛濫的表揚成為孩子成長的絆腳石。讓我最為深刻的是牟老師講述班上一名不好學(xué)習(xí)‘作家小楊’的事跡,當(dāng)牟老師看到小楊如此不學(xué)無數(shù)的狀態(tài),并不是選擇放棄,而是選擇關(guān)注,透過探訪家長得知小楊有作家夢,便開始對其深入了解,提煉,且有實質(zhì)性的鼓勵與表揚,讓小楊對夢想又有了新的期待和盼望,最終擁有了第一本自己著寫的書籍。這不禁讓我想起電影《地球上的星星》里的“問題男孩”伊翔,他對色彩、魚兒、萬物、外太空充滿了驚奇,卻無法解決學(xué)習(xí)上的問題,家人對他也產(chǎn)生了失望,卻不真正的去察覺他身上的問題來源。直到被送到寄宿學(xué)校,一位新來的美術(shù)老師尼庫,發(fā)現(xiàn)他身上的問題,并跟蹤性的,用心、用愛心去慢慢的解開伊翔的心理障礙,用榜樣的力量和真切的鼓勵與陪伴,使伊翔重新燃起對繪畫的渴望,并且克服了學(xué)習(xí)障礙。牟老師和電影里的尼庫老師總有著相似的背影,在教育面前,他們明白人比事更為重要,不斷尋回每個孩子內(nèi)心,那個迷失的自己。這或許就是‘用心、用愛心’的產(chǎn)物。

每個孩子都是獨特的,教師不僅要懂得教書,更為重要的是要教會學(xué)生獨立去思考、去夢想、去想象,去行動!一個好的老師,總是離不開學(xué)生的,貼近學(xué)生,并善于觀察、反思,成為一個真正懂學(xué)生、知學(xué)生的老師。

緊接著黃又綠老師的“幸?!闭軐W(xué),更是讓我嘆為觀止。作為剛初來乍到的我,很是感嘆和激勵。在他的分享中,提到學(xué)生最重要的成長乃不是成績而是品格。一位老師的幸福不是有多少的花環(huán)圍繞,而是自我的成長,學(xué)生的信任,以及那顆信念。對于一位老師來說,思考與創(chuàng)新是尤為重要的。當(dāng)黃老師講到自己的思想品德課,提到“什么樣的課堂,會讓孩子瘋狂?”時,也不禁讓我想到自身在教學(xué)過程中需要什么,怎樣引領(lǐng)學(xué)生更好的成長。想必這些思考會給我的教學(xué)增加更多的亮光。作為一名教師,學(xué)思當(dāng)結(jié)合,學(xué)會“生活學(xué)習(xí)化,學(xué)習(xí)生活化”,無論在何崗位之上,用心做好每一件事,用愛心去關(guān)懷每一個人(包括自己)。

“走好每一步,無愧于學(xué)生,無愧于我心?!庇眯?,用愛心。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇6

師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要,因為,教師是孩子行動的標(biāo)桿,教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:

第一,嚴(yán)以律己,注重言行。

為人師表,堅持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對,不以個人的得失斤斤計較,不把個人情緒帶到工作中??梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠的對待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

第二,培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識,提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。

第三,刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù),才能將科學(xué)文化知識準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答,教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失,學(xué)生對教師也沒有信心可言,教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn),并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精。

第四,堅持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個孩子,尊重每一個孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),正確處理教師與孩子家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。

第五,注重團(tuán)隊合作。幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的'“團(tuán)隊精神”。團(tuán)隊精神,字只有四個,簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個大家庭,個人只有融入到這個大家庭才能得到提高,體會到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計較個人得失,以集體榮譽為前提,做好每一項工作。

因此,師德——不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇7

在驕陽似火的20__年的暑期,師德培訓(xùn)于火熱的八月如期而至。今年的師德培訓(xùn)主題為《踐行高尚師德助推專業(yè)發(fā)展》,非常貼合新時代對教師的新要求。在為期一周的培訓(xùn)中,我們聆聽了許多代表新時期教育新理念的專家講座。__博士的“鏡像革命”和“量子教育學(xué)”讓我們明白了身為教育者言傳身教的重要性和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的能量;__博士針對中國國情為我們分析了當(dāng)下教育與國家發(fā)展的關(guān)系,讓我們體會到了教育的重要性。名師們的經(jīng)驗介紹也讓我們領(lǐng)悟到了反思性學(xué)習(xí)在教師專業(yè)成長道路上的關(guān)鍵作用,并體會到在忙碌的生活中真的要學(xué)會慢下來,仔細(xì)品讀經(jīng)典,不斷完善自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

回想自己已在教育的三尺講臺走過了九個春夏秋冬,仿佛都是匆匆行走在教育和學(xué)生心靈的邊緣,也似乎未曾駐足回首反思自己為何不能真正走進(jìn)它們的內(nèi)心。我想,那大概是因為自己的內(nèi)心似乎已經(jīng)“囊中羞澀”了,當(dāng)初滿溢的激情已近枯竭了吧。那么,的確應(yīng)該慢下來,好好地補(bǔ)充一下精神食糧,好好地反思反思這些年的所得所失。

教育,是一種慢的.藝術(shù)。慢,需要平靜和平和;慢,需要細(xì)致和細(xì)膩;慢,更需要耐心和耐性。而我們很多教師和家長似乎過快地把學(xué)生拉向我們所設(shè)置的一些所謂正確的目標(biāo),在對待孩子的態(tài)度上,有太多的恨鐵不成鋼、太多的急功近利、太多的急躁冒進(jìn)和揠苗助長、太多的高期待和不理解。在這些太多的不應(yīng)該中,我們在不斷地喪失自我,丟棄思想。而我們的教育需要思想,需要有思想的教育學(xué)者,去解釋教育的現(xiàn)象、揭示教育的真諦、預(yù)見教育的未來;需要有思想的行政領(lǐng)導(dǎo),去制定教育政策,用思想推動教育的改革:需要有思想的校長,用思想凝聚人心、管理學(xué)校,去創(chuàng)生先進(jìn)的辦學(xué)模式;需要有思想的教育刊物的編輯,去鑒賞和傳播對于教育的真知灼見,去發(fā)掘新的表達(dá)方式和新的分享方式.......

我們身為一線的教師則需要通過誦讀經(jīng)典,反思自我重新獲得思想。因此,現(xiàn)在的我們應(yīng)該盡量地做到博覽群書,了解古今中外的歷史、文化,用經(jīng)典來幫助自己樹立大的人生觀和人生方向,準(zhǔn)確把握教育的脈搏。因此,“我們應(yīng)該好好地坐下來,以古典的心情,以從容的氣度,打磨經(jīng)典?!睆亩玫嘏c經(jīng)典對話,充分領(lǐng)略那份古老的教育智慧的魅力,并將其運用到教育中來。正如著名的教育學(xué)者肖川在他的《教育的理想與信念》一書中提到的話——“閱讀不能改變?nèi)松拈L度,但可以改變?nèi)松膶挾?。閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c,但可以改變?nèi)松慕K點?!彼?,我們要多讀書,讀好書,與好書親密接觸。

我們的教學(xué)研究,也是慢的藝術(shù),有所發(fā)現(xiàn),有所用心,慢慢地去做。這個慢,就是讓學(xué)生感受、體驗過程,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個慢,就是不急于求成,要有足夠的期待,足夠的耐心,減少教育浮燥與功利。這才是真正的教育。尤其需要合理地對待學(xué)生的不足缺陷甚至錯誤。每個人的成長過程,就是點滴錯誤、點滴成績、點滴感悟積累而至質(zhì)變的過程。這個過程中充滿著跌下去和爬起來。他一跌到,你就去懲罰他,而不是等待他、鼓勵他自主地站起來,那他也許會耍性子,干脆不起來,等著你來拉扯他。對學(xué)生來說,錯誤是什么?錯誤是一種經(jīng)歷,錯誤是一種行為,錯誤是一種認(rèn)識的暫緩,錯誤是一種履歷性的成長資源。學(xué)會使用這種不可再生的資源,需要教師發(fā)揮慢的藝術(shù)。

老師們,慢下來啊——與經(jīng)典為友,與反思為伴,做一個有思想的教師吧!

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇8

近日,我校組織了師德培訓(xùn)活動,在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,聽取了賈建平法官的報告,更認(rèn)識到學(xué)習(xí)政策、法規(guī)、增強(qiáng)法制意識,規(guī)范教育行為的重要性。我國的《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)、政策的頒布,進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為,規(guī)范了我們教師的從教行為,為我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和政策準(zhǔn)繩。觀看了楊蘭娟等老師的先進(jìn)事跡的錄象,看到優(yōu)秀教師的事跡,心中久久不能平靜,覺得自己做得還不夠,在不斷地學(xué)習(xí)活動中提高了對師德認(rèn)識,下面就對師德的認(rèn)識談一點體會。

一、為人師表

現(xiàn)代教育是以人為本。學(xué)生受教育的過程實際上是完善人格的過程,因此,教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢?當(dāng)然可以對學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育,但更需要的是言傳身教,為人師表。因為現(xiàn)代教育是一種開放式教育,教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的,因此,教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的`專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,要有愛心和孝心,自己必須先關(guān)心他人,要有愛心,愛護(hù)學(xué)生。

二、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)

教書育人是莊嚴(yán)神圣的事業(yè),只有形成科學(xué)求實的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng),才能以科學(xué)的知識武裝學(xué)生、以科學(xué)的精神感召學(xué)生、以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生?,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育,而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考?;谝陨险J(rèn)識,在教學(xué)過程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。在教學(xué)過程中,我主要把握好備課、講課、作業(yè)的布置與批改訂正、考試等環(huán)節(jié)。備課,深入研究教材,把知識與方法傳授給學(xué)生;講課前做好對教材、教案的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,使自己的授課內(nèi)容具有科學(xué)性、針對性與啟發(fā)性。課后進(jìn)行小結(jié),及時總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,以便今后提高。作業(yè)的布置與批改訂正是與學(xué)生交流的一個重要的環(huán)節(jié),也是學(xué)生近距離與老師交流的好機(jī)會,我要求自己做到在布置作業(yè)時有必做和選做,批改時用學(xué)號記錄下作業(yè)錯得多的學(xué)生和錯得多的題,等你胸有成竹地喊著第幾第幾題錯了幾人,哪些人錯了,學(xué)生的注意力馬上會被吸引,而且學(xué)生會感覺到你對他的關(guān)心。

三、做學(xué)生朋友

一般說,教師比學(xué)生經(jīng)受了更多的人生磨練,有更深刻的人生體驗和更豐富的人生經(jīng)驗,因此,在做人和做學(xué)問等方面都可以成為學(xué)生的師長,這是沒有問題的。但為什么還要做學(xué)生的朋友呢?這是因為:1、教師與學(xué)生在人格上是平等的。在探討學(xué)問的過程中,只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选?,彼此在人格與學(xué)問上互相尊重,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使教師的教學(xué)水平得到提高。親密無間的師生關(guān)系,能更好地了解與教育學(xué)生。2、從教學(xué)方法上看,只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系,學(xué)生才能信任、親近老師,把自己成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴,老師才可以更好地教育學(xué)生。正是在這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)上,我自覺地把自己看成學(xué)生的朋友,學(xué)生也把我看成朋友。因此,他們不僅在學(xué)業(yè)上問我問題,而且在生活上、思想上有問題時,也能主動找我談心。做學(xué)生的朋友,加深了師生感情,學(xué)生從老師那兒受到教育,老師也從學(xué)生那兒得到啟發(fā),這樣才能做到教學(xué)相長。如何才能做學(xué)生的朋友?我覺得只要努力做到“三全”、“三愛”、 “五心”即:全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量;愛事業(yè),愛學(xué)生,愛學(xué)校;對待學(xué)生:熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細(xì)心。

四、做自己的主人

教師是活生生的人,面對艱巨復(fù)雜的教育任務(wù),在實際生活難免會遇到大大小小的挫折。我們教師自己學(xué)會、控制和調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)耐挫能力,是加強(qiáng)師德建設(shè)的又一突破口。情緒是人們對客觀事物的主觀態(tài)度和體驗,有積極的和消極的情緒體念之分。同樣的情景,作用于不同的人,會有不同的情緒體驗。例如,同樣是對待學(xué)生的頑皮、淘氣,有的教師會大動肝火,氣得“血壓升高手冰涼”,有的教師則把它看成是學(xué)生的心理特點,是天真的表現(xiàn),并加以正確引導(dǎo),顯得十分冷靜。任何一種情緒刺激因素都必須經(jīng)過人的大腦的調(diào)節(jié)、加工、處理后才能發(fā)生反映,所以從本質(zhì)上說,情緒的發(fā)生、發(fā)展以及情緒的強(qiáng)度、持續(xù)性等,都可以通過人的意識加以控制。教師的工作隨時都有不順心的事件發(fā)生,如學(xué)生不聽規(guī)勸,發(fā)生“頂?!?,工作受挫等,如果不能自制,便會發(fā)生情緒沖動,做出缺乏理智違反師德的事來,如發(fā)火、斥罵、發(fā)牢騷甚至體罰等,久而久之會形成心理疾病。因此幫助教師了解和掌握情緒調(diào)控的方法,有意識地培養(yǎng)自己控制情緒的能力很重要。如幽默感常能使教育教學(xué)中出現(xiàn)的緊張局面“化險為夷”。一句俏皮話,一個小小的玩笑,一個對學(xué)生善意的揶揄,使學(xué)生敞懷大笑時,緊張空氣得到了緩和。

師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們在日常的教育教學(xué)工作中,用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,讓社會滿意,讓家長滿意,讓學(xué)生滿意,讓自己滿意。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇9

暑期將近結(jié)束,武當(dāng)山特區(qū)教育局對全區(qū)教職工進(jìn)行了為期三天的師德培訓(xùn),通過聆聽陳必發(fā)教授的師德講座和黑龍江最美女教師張麗莉的事跡,心靈又一次受到洗禮,思想素質(zhì)又一次充電?!皩W(xué)高為師,身正為范?!边@個身正就是要修師德,教師的職業(yè)道德修養(yǎng)對學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響,對于保證教育任務(wù)的順利完成具有十分重要的意義。

一、要愛崗敬業(yè)

要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心,如果連這點都沒法做到,那么這一輩子都很難成為一個優(yōu)秀的老師。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。

二、要熱愛學(xué)生

“教育不能沒有愛,沒有愛就沒有教育”,愛是教育的靈魂。只有熱愛學(xué)生,才能正確對待、寬容學(xué)生所犯的錯誤,才能耐心的去雕塑每一位學(xué)生。特別是對待班上的后進(jìn)生,更要給他們多一些的愛。要經(jīng)常找他們談心,多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點,及時地給予表揚,督促他們不斷前進(jìn)。

感情是最具感染性的東西,一個人的情感可以誘發(fā)別人產(chǎn)生同樣的情感,教師情感的彌散則會深深地影響學(xué)生。因此,感情本身就是一種教育力量。古人云:“親其師,信其道?!睂W(xué)生對教師的親近感、仰慕感,可以使他對教師所講的道理心悅誠服,使教師的要求通過感情的“過濾”和“催化”變成學(xué)生自身的思想和要求,形成覺悟和決心,推動他去實踐自己的諾言。

著名教育家夏丐尊說過:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不能成其為池塘;沒有情感,沒有愛,也就沒有教育?!庇械睦蠋熋鎸W(xué)生不自覺地戴著“面具”,把自己的喜怒哀樂深埋心底,從不流露,明明內(nèi)心似火,處處為學(xué)生著想,卻貌似冰霜,不茍言笑;有的老師信奉“嚴(yán)師出高徒”,對學(xué)生少有鼓勵、首肯,卻動輒訓(xùn)斥、譏諷,以為如此的“心直口快”可刺激學(xué)生的上進(jìn)心,卻不料常常事與愿違;有的老師為了維護(hù)自己的“威信”,保持在學(xué)生心目中的“高大形象”,甚至自覺不自覺地在學(xué)生面前掩飾自己的過失殊不知,正是這種種師生關(guān)系的片面理解,成為師生情感交流的障礙,學(xué)生對教師望而生畏,冷淡疏遠(yuǎn),教師則失去了把握學(xué)生思想脈搏的機(jī)會,難以對癥下藥。

放松你的面部肌肉。用愛喚醒了孩子們心中沉睡已久的羞恥心,蕩滌了久積在心靈窗戶上的塵埃,他們恢復(fù)了久違的自尊和榮譽,激發(fā)了上進(jìn)的熱情和勇氣。畢竟,熱以真為貴,情以誠為美,教師流露真情決不是要矯揉造作、強(qiáng)顏歡笑,但也切忌高高在上,擺出一副“師道尊嚴(yán)”的架勢。要使學(xué)生理解你的一片真心,接受你的一腔熱情,你須重新潤色一下你在學(xué)生面前的形象:調(diào)動所有的情緒細(xì)胞,把你的熱切關(guān)懷流露在目光里,用你溫暖的手去撫摸一下學(xué)生的頭,用你明朗的笑容去點燃學(xué)生心頭的希望你不會失去威信,反而能贏得學(xué)生的愛戴和信任。怎樣熱愛學(xué)生?我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點:

1、關(guān)愛學(xué)生的健康。作為一名合格教師,不僅要教好功課,同時要關(guān)心學(xué)生的健康成長。關(guān)心和保護(hù)學(xué)生的生命安全、身體健康和心靈的健康。

2、給學(xué)生以尊重。尊重比熱愛更為重要。因為給學(xué)生以尊重學(xué)生才能感受師生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他們認(rèn)為失去自尊他們就會失去向上的動力,精神的支柱,由此導(dǎo)致消沉。反之,他們就會獲得向上的動力源泉。為此,我們要尊重學(xué)生的人格、意愿、隱私權(quán)等等,采用一切的方式肯定學(xué)生,賞識學(xué)生。

3、做學(xué)生的朋友,走進(jìn)孩子內(nèi)心

真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上,我就讓學(xué)生寫《老師我想對你說》,把平時不敢當(dāng)面跟老師說的話通過寫的形式告訴老師,讓老師更深入地了解自己的學(xué)習(xí)、生活和想法,使得學(xué)生更能感受到教師的親切與平易近人。小學(xué)生盡管年齡小,但他們也是感覺敏銳、有獨立想法的個體。教師的為人、責(zé)任心和愛心、學(xué)識和教學(xué)能力水平、對學(xué)生的態(tài)度等,都會在平日的言行舉止中傳達(dá)給學(xué)生。教師付出的愛心和奉獻(xiàn),會得到學(xué)生的真情回報。

4、讓學(xué)生當(dāng)主人。知識最終要靠學(xué)生自己去掌握,做人最終要學(xué)生自己去做。這就決定了學(xué)生的主體地位。因此應(yīng)該讓學(xué)生主動參與實踐,學(xué)會自我教育、自我管理、自我成才,才能使學(xué)生的個性得到全面展示。

5、改變自己。師生關(guān)系是對立統(tǒng)一的,教師處于矛盾的主要方面,在運動變化中起著主導(dǎo)作用。因此,構(gòu)建良好的師生關(guān)系關(guān)鍵在于教師。作為教師首先應(yīng)該結(jié)合自身的工作轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)自身修養(yǎng),提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力,以高尚的品格和過硬的素質(zhì)去感染學(xué)生,征服學(xué)生。很多教師就是因為這點讓他們每到一個新的班級都會獲得學(xué)生的一片歡呼。其次,應(yīng)該做好角色的轉(zhuǎn)換。在素質(zhì)教育中教師不再是獨奏者而應(yīng)是伴奏者,舞臺的中心應(yīng)該是學(xué)生,教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣而不是學(xué)生的監(jiān)督者。

三、要學(xué)無止境

有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

四、要為人師表

“教師是學(xué)生的榜樣”,教師的一言一行,一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!睂W(xué)生往往把教師當(dāng)作自己的楷模,正如加里寧所說的:“教師的世界觀,他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生?!币虼?,教師更應(yīng)起到表率的作用,在平時嚴(yán)格地要求自己,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,讓學(xué)生心服囗服,讓學(xué)生把自己當(dāng)成良師益友,給學(xué)生做個好榜樣。

身為教師,我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠的愛心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。

“言必行,行必果”,行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇10

“后來我總算學(xué)會了如何去愛,可惜你早已遠(yuǎn)去消失在人海。后來終于在眼淚中明白:有些人一旦錯過就不再?!泵看温牭竭@兩句歌詞,一種感動就在我心里悄悄蔓延,緩緩鋪展,并不是對愛情的懷念和感傷,而是不由自主地想起一群人,一句話;那一張張并不帥氣美麗但絕對真誠甚至虔誠的臉,那一句句沒有經(jīng)過排練但只字不差的樸實甚至笨拙的話;同時記起自己與他們相隨的心路歷程,憶起自己的求學(xué)的成長經(jīng)歷……往事歷歷在目,是啊,是他們把我這顆向往轟烈的浮躁的心感化成對學(xué)生平實柔軟的愛,是他們讓我把師德的真意深深領(lǐng)會和欣然踐行……

后來……

在教育工作的十幾年中,我聽到家長說的頻率最高的一句話是:“老師,伢個小孩不聽話,你就敲(打)他好了,敲得重點,伢也不會說(埋怨)的?!奔议L的表情一律是鄭重其事的,眼神一律是充滿信任的,然后把孩子推進(jìn)你的視線,再看看那些孩子的頑皮或漠然樣,相信確實可以讓人“大有作為”。剛畢業(yè)走上工作崗位那時,我聽了很感動,一種職業(yè)自豪感油然而生。比我年長那么多的家長這么毫不猶豫地“授權(quán)”給我這個初出茅廬的小姑娘,使我真正理解了“孩子王”的封號原來是家長這么慷慨給予的,呵呵!但竊喜的同時更覺得自己稚嫩的肩膀上挑著的是一種責(zé)任,更是一種希望。我充滿激情地、快樂地、忘我地工作,希翼這些孩子在我的耐心教導(dǎo)下,能“化腐朽為神奇”。結(jié)果,窮盡我所掌握的教學(xué)藝術(shù),這些孩子中的大部分,表現(xiàn)仍反反復(fù)復(fù)。黔驢技窮的我,真想用家長口允過的“尚方寶劍”———敲!但這有悖教師職業(yè)道德,我只好叫來家長,家長明白情況后一律的如夢初醒、痛心疾首樣:“他天天說作業(yè)做好了……”、“他說表現(xiàn)不錯呢……”、“真格是現(xiàn)生現(xiàn)世……”隨后,家長們有的黯然神傷;有的傷心落淚;有的勃然大怒,大打出手……他們的言語,讓我明白他們平時常被并不出色的孩子蒙騙;他們的神情,令我不安,是我有負(fù)重望……

后來,隨著教學(xué)經(jīng)驗的豐富,我知道了有些家長尤其是農(nóng)村家長普遍認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校后,教育――那是老師的事,家長只要管住孩子、叮囑孩子聽老師的話――這就是對學(xué)校教育的配合,這就是對孩子的教育。之后,我再聽到這句話,我的內(nèi)心感覺已經(jīng)是第二重境界了———反感!覺得這簡直是家長推卸教育責(zé)任的廣告吆喝語。所以,每每聽到,我都會鄭重而老練地告訴家長:“教育不只是學(xué)校的事,家長也要付出一定的`精力,密切配合學(xué)校教育,這樣才能取得良好的教育效果,如果你的孩子特別聽話,那倒可以除外?!毙闹邪蛋档叵耄阂靡材銈冏约喝デ?!我可不想碰“體罰”這根高壓線。之后,只要這些孩子一有風(fēng)吹草動,我就告知家長:回家好好教育。如果家長仍不配合,不關(guān)注孩子的教育,我就毫不留情地告誡家長:既生之,則教之。對開學(xué)后跟我交代那句話后就“不見影兒”的家長,那就電話“騷擾”――把自己的不滿通過電話源源不斷地輸送。這就是我最初體會到的家校聯(lián)系了,雖然有些“痛苦”,但比以前“剃頭擔(dān)子——一頭熱”的效果要好多了。我暗自慶幸找到對付這些家長的好辦法了。

后來,我不但為人師,而且為人母了,在家訪中、家長會上、街頭巷尾的偶爾照面中,與這些家長溝通的話題也越來越廣,漸漸地了解了他們所處的環(huán)境、所接受的教育、所承受的生活重壓和心理負(fù)擔(dān)。他們能提供給孩子的東西是貧乏的,就是讓他們騰出時間思考關(guān)注孩子的教育大事,那也是勉為其難;由于缺少與孩子的交流與溝通,解決起孩子的各種問題來那更是事倍功半??鬃拥?quot;富而后教"在這里是有現(xiàn)實意義的,對他們來說,養(yǎng)家糊口是頭等大事,也是除了非常有限的休息以外的所有生命內(nèi)容。

后來,我再聽到這句話,我一定會仔細(xì)看看他們———他們累,比大多數(shù)人累;他們苦———比大多數(shù)人苦;他們痛———比大多數(shù)人痛;他們希望孩子通過讀書改變命運,今后生活得比他們好————這愿望比大多數(shù)人強(qiáng)烈!但……他們的千言萬語都只會匯成一句話——“老師,伢個小孩不聽話,你就敲他好了,敲得重點,伢也不會說的?!边@樣托付,理由只有一個——因為你是孩子的老師,是他們值得信賴的人。寫到這里,淚水悄悄滑落,也許,二十多年前,我的父母也曾對老師說過這句話,雖然,我從未被老師敲過一次。我不知道,我的老師聽到這句話的感想是怎樣的……但我知道他們是如何做的……

現(xiàn)在,“老師,伢個小孩不聽話,你就敲(打)他好了,敲得重點,伢也不會說的?!薄呀?jīng)是我最喜歡聽的一句話,它讓我感動、自豪依舊;不同的是,我會懷著一份感恩的情、一顆博愛的心去教育這些孩子。我林林總總的所謂對事業(yè)的追求便也都聚成了一個清晰的愿望:做個學(xué)生喜歡,家長滿意的教師!

“后來我總算學(xué)會了如何去愛,可惜你早已遠(yuǎn)去消失在人海。后來終于在眼淚中明白:有些人一旦錯過就不再?!泵棵繙\唱低吟中,回首自己的心路歷程,對自己說:不要錯過,錯過對學(xué)生的教育;不要錯過,錯過對家長的深深理解和全力支持;不要錯過,錯過一個做人民滿意的教師的每一個機(jī)會。也暗自欣慰:后來,一直都沒有錯過,并且從來,都不缺這樣的人民教師。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇11

一個周的師德培訓(xùn),使我對教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識,對教育教學(xué)又有了更深的了解。從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,時刻以“德高為師,身正為范”這八個字提醒自己。

一天的師德培訓(xùn),收獲很多。走向三尺講臺已一年有余,回想當(dāng)初的汗水和不易,在聽報告中感覺值。吳麗君老師的《什么是教師的幸福感》,給我最大的鼓舞。正如高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子?!睅煇凼墙處煴仨毦邆涞拿赖拢彩墙處煹奶炻?。無限的師愛,可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生,傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。

對學(xué)生的愛,腦子里總能浮現(xiàn)每個孩子的笑臉,對職業(yè)的愛,讓我更加珍惜教師崗位的來之不易。除了愛,吳麗君老師說的夢,胸中有夢,把每個班都建設(shè)成優(yōu)秀的班集體,是我今后道路上的奮斗目標(biāo),班集體的建設(shè),就好像在經(jīng)營自己的大家庭一樣,是一本啃不完吃不透的書,家校合一,更是作為班主任的必修課,如何溝通家長和學(xué)校,如何和任課老師溝通,如何和孩子溝通,還在學(xué)習(xí)的道路上,并一直學(xué)習(xí)著,一年的鍛煉,虛心求教的態(tài)度讓我收獲良多,但是,生活總不是全盡人意,有時候會有幸福感缺失的時候,現(xiàn)在想來都是一句那時候還不夠懂事,當(dāng)了老師之后,我想懂事的人生總是感激道路上的貴人。抓住每一次的教育契機(jī),打造良好的育人環(huán)境!

確定奮斗的目標(biāo),并不斷努力著,“十年樹木,百年樹人”我走著,我也迷失著,我前進(jìn)著,我也成長著。感謝有這次的學(xué)習(xí)機(jī)會,讓自己醒著,明白著,接著走著。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇12

教師的職位是神圣的,是人類文明的傳播者和建設(shè)者,是“人類靈魂的工程師”,教師的思想素質(zhì)和工作好壞,決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。也正是因為這樣,教師的道德修養(yǎng)、道德水平,對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成,都有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師,應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:

一、獻(xiàn)身教育,甘為人梯

“獻(xiàn)身教育,甘為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件,只有首先具備這一道德感情的信念,才能做到自覺地履行其他師德規(guī)范,為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、精通業(yè)務(wù),學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗,因此,勤奮學(xué)習(xí),精通業(yè)務(wù),掌握教學(xué)規(guī)律,是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育者必須先受教育?!皩W(xué)然后知不足,教然后知困……故曰教學(xué)相長也?!边@句話確實很有道理。

三、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個過程中,教育實現(xiàn)了其根本的功能。

四、以身作則,為人師表

“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”,最可貴的是身體力行。兒童、少年學(xué)生,除了向書本上學(xué)習(xí)之外,主要是向教師學(xué)習(xí)。在這些學(xué)生的心中,教師的話就是真諦,教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn),教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用非常重要,教師的.思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì),每時每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

教師的職業(yè)特點和歷史作用,不僅要求教師是一個博學(xué)多才的人,更要求教師是一個道德高尚的人。學(xué)高為師,身正為范。所以,加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng),是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的客觀要求。只有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng),才能成為合格的教師。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇13

本學(xué)期,我參加網(wǎng)上校長培訓(xùn),認(rèn)真聽取了教育部副部長、黨委成員劉利民的《加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)》講座,感觸頗深。使我深刻體會到現(xiàn)今我們所處的時代和面對的教育對象發(fā)生了翻天覆地的變化。如何應(yīng)對新的變化、做一名合格的小學(xué)教師,值得我們深思。

首先,加強(qiáng)思想修養(yǎng)。通過不斷學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)水平,堅持定期學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)與教育相關(guān)的法律法規(guī)和黨的教育方針、政策,這是提高師德水平、依法執(zhí)教的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。前不久教育部制定了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,突出師德,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。一是師德要求,教師要履行職業(yè)道德規(guī)范,增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感,踐行社會主義核心價值體系。二是強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,要求教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,為學(xué)生提供適宜的教育,促進(jìn)每個學(xué)生主動、生動活潑地發(fā)展。三是強(qiáng)調(diào)實踐能力,要求教師把科學(xué)知識、教育理論與教育實踐相結(jié)合,不斷研究,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提升專業(yè)能力。四是體現(xiàn)時代特點,要求教師要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教育發(fā)展的要求,不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),不斷提高文化修養(yǎng),做終身學(xué)習(xí)的典范。這給我們提供了理論學(xué)習(xí)的范本,給我們教育教學(xué)以明確的導(dǎo)向。我體會到:只有通過不斷學(xué)習(xí),才有正確的教育理念,才能依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,才能充分認(rèn)識到教育對象的價值和我們自身的價值。

其次,重視學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀的形成,重視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這點不僅要求我們在平時的課堂教學(xué)三維目標(biāo)實現(xiàn)過程中,滲透情感態(tài)度價值觀的教育,同時,教師必須做到言傳身教,為人師表。古人云:“德高為師,身正為范”。因此,教師自身素養(yǎng)無不彰顯人格魅力和價值導(dǎo)向。小學(xué)生向師性強(qiáng),善于模仿。包括教師的舉止言談和服飾都讓學(xué)生潛移默化受到影響。所以,要做一名合格的教育工作者,必須內(nèi)外兼修,以內(nèi)在的修養(yǎng)做學(xué)生的楷模。以外在的優(yōu)雅舉止、得體的著裝做學(xué)生的表率。

最后,教師要尊重學(xué)生人格,一學(xué)生為主體,充分調(diào)動學(xué)生的主動性;遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育教學(xué)規(guī)律,提供適合的教育。要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),循循善誘;尊重學(xué)生個別差異,多發(fā)現(xiàn)多表揚。在表揚聲中使學(xué)生無形地、無聲地自覺克服不良行為,讓每個學(xué)生自由健康成長。只要教育教學(xué)方法和理念正確,教師當(dāng)好“伯樂”,學(xué)生便是:“千里馬”。

總之,依法執(zhí)教,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),給我們每一位教師提出了更高的要求,我們只有在高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求之下探索進(jìn)取,才能尋求到具有時效性的教學(xué)的方式方法,從而提升自我,真正做一名合格的人民教師。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇14

“立德樹人,敬業(yè)愛生”

近段時間,響應(yīng)上級“立德樹人,敬業(yè)愛生”的學(xué)習(xí)號召,我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《教師法》、《教育法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及其他的師德師風(fēng)相關(guān)材料。雖說這樣的學(xué)習(xí)年年都有,但每次學(xué)習(xí)都有不同的感受,不同的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),我再一次深刻地認(rèn)識到教育事業(yè)任重道遠(yuǎn),再一次真切地感受到肩負(fù)的職責(zé)與義務(wù)之沉重。教師的多重身份,對教師的品德修養(yǎng)、職業(yè)修養(yǎng)、知識結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平諸方面都提出了更高的要求。這些要求使“愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的規(guī)范變得尤為沉重,我們不僅得換角度思考,還得刷新固囿的陳陋眼光。

在邊學(xué)習(xí)邊反思中,我清楚地意識到,當(dāng)好當(dāng)前形勢下的新型教師,隨遇而安的態(tài)度不行,固步自封的態(tài)度不行,安分守己的態(tài)度也不行,光說不練的態(tài)度更不行。我們得順應(yīng)潮流,得緊隨形勢,得更新自己,得探索創(chuàng)新。

“探索創(chuàng)新”是此次學(xué)習(xí)中對我觸動最深的一種感受。教材的更新需要我們探索創(chuàng)新,課堂角色的轉(zhuǎn)換需要我們探索創(chuàng)新,信息技術(shù)的高端化需要我們探索創(chuàng)新,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備的運用需要我們探索創(chuàng)新,我們學(xué)習(xí)激勵學(xué)生探索創(chuàng)新自己得先探索創(chuàng)新。但是如何創(chuàng)新這還是一個有商榷須爭議的科研話題。

教師也是科研工作者,通過此次的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教師的科研工作更需要創(chuàng)新精神。

首先,在科學(xué)理論指導(dǎo)下創(chuàng)新??茖W(xué)的理論始終是前進(jìn)的航標(biāo),在科學(xué)的世界觀和方法論的指導(dǎo)下,我們的思路才符合客觀規(guī)律,我們的工作才有成效。

其次,在實踐活動中創(chuàng)新。課堂教學(xué)、聽課評課、班級管理、常規(guī)檢查等日常工作,都會給提供我們發(fā)現(xiàn)的契機(jī),我們要善于利用創(chuàng)新空間,大膽設(shè)想,勇于探索,從而提高工作水平。

再次,在調(diào)查基礎(chǔ)上創(chuàng)新。創(chuàng)新不是異想天開,不是閉門造車,我們要把黨的方針政策、上級的.工作部署同我們的工作實際結(jié)合起來,加強(qiáng)調(diào)研,發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)典型,發(fā)現(xiàn)問題,尋找科學(xué)的措施和對策。

當(dāng)然,探索創(chuàng)新對人的素質(zhì)是有一定的要求的。它要求我們具備強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,創(chuàng)新意識和精神來源于我們隊事業(yè)的熱情和忠誠,需要我們有一定的勇氣和膽識,也向我們的能力和本領(lǐng)發(fā)起挑戰(zhàn)。創(chuàng)新是一個永恒的課題,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾需上下而求索”,一個有創(chuàng)新精神的人,必定具備非凡的毅力和恒心,哪怕前路坎坷,哪怕荊棘擋道,依然不改艱辛前行的步伐。

關(guān)于師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會和感悟精選篇15

十年樹木,百年樹人”,踏上了三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?通過培訓(xùn),我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更堅定了自己“教書育人”的思想,要逐步從以下幾個方面努力去做,完善自己。要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。

(一)“做一天燈火,就要發(fā)一天光;做一只春蠶,就要吐一寸絲?!?/p>

這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想,有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得:教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人,是要甘于辛勞,甘于付出,,甘于無怨,這是師德的首要條件。

(二)要熱愛自己的學(xué)生

須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛,首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?,對他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助,把教學(xué)中存在的師生的.“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。

通過培訓(xùn),我懂得了怎樣去愛學(xué)生。愛”是一門藝術(shù),能愛是一個層面,善愛則是另一個層面、作為教師,今后我要努力做到能愛、善愛,去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”,要愛他們具有極大的可塑性,要愛他們在教育過程中的主體能動性,要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

“愛”要以愛動其心,以嚴(yán)導(dǎo)其行;愛要以理解尊重,信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,持之以恒;“愛”要面向所有學(xué)生。

(三)要鼓勵自己“學(xué)無止境”

在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識,力學(xué)苦練,做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是訓(xùn)所感。我會在今后的教學(xué)工作中,時時處處以師德規(guī)范自己,將愛心灑向?qū)W生,把知識傳授給他們,讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展,成為“驕傲”的00后。

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