小班幼師工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文5篇

| 陳惠21147

一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,謙虛謹(jǐn)慎,耐心細(xì)致,努力學(xué)習(xí),不斷地提高自身素質(zhì),把每件事情,每項工作做的更好,讓每個孩子得到更周到、更細(xì)心地照顧,讓每位孩子更聰明、更可愛、更健康的成長。下面給家分享一些關(guān)于小班幼師工作心得總結(jié),方便大家學(xué)習(xí)

小班幼師工作心得總結(jié)1

在這幾個月小班化學(xué)習(xí)和實踐中,初步認(rèn)識到小班化教育是指在學(xué)生較少的班級中,進(jìn)行教育活動的組織方式,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法、評價手段都發(fā)生了全新的變化,它既保留大班集體教學(xué)的優(yōu)勢,又吸收了個別教學(xué)的長處,形成了優(yōu)勢互補(bǔ),有利于因材施教,個別輔導(dǎo),在同步發(fā)展中求異步發(fā)展,其次是可以有機(jī)組合,進(jìn)行小組合作探究學(xué)習(xí),既有利于學(xué)生掌握知識,又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和實踐創(chuàng)造的能力,因此在對美術(shù)教育也提出了更高的要求,已不只是單純地教會學(xué)生畫畫技能,而應(yīng)該在參與美術(shù)活動,在欣賞美術(shù)作品的過程中使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展,使學(xué)生得到自主發(fā)展的空間,從接受美術(shù)技巧的教育轉(zhuǎn)向接受美術(shù)能力的教育。

首先作為美術(shù)教師我們要改變觀念,我們的教育對象是大多相數(shù)學(xué)生,他們不可能把主要精力放在美術(shù)學(xué)習(xí)上,真正成為美術(shù)人才的并不多,我們更多的是要讓他們了解審美方法,,學(xué)會欣賞名畫名作。既能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,又拓展他們的藝術(shù)休養(yǎng),在整個教學(xué)過程中它更能體現(xiàn)在師生之間,學(xué)生的融洽,教室的學(xué)習(xí)氣氛的活躍,因此,“小班化教育”的最大獲益者是學(xué)生。

在我校開展小班化教學(xué)過程中還體會到,師生交流機(jī)會增多,教師更頻繁、具體的點撥每個學(xué)生,人人都參與到課堂活動中——例如以前的班級有六十多個學(xué)生,如果要每個學(xué)生都點撥到的話即使每個同學(xué)半分鐘也需要30分種,一節(jié)課中是無法完成的,而如今30個學(xué)生一個班級,每個同學(xué)半分鐘只需要15分鐘就可以了,這是完全可以實現(xiàn)的,特別是美術(shù)教學(xué)中教師的具體點撥尤為重要,學(xué)生也會信心大增,并且學(xué)生會感覺老師不偏心,是關(guān)愛每一位學(xué)生的,以前經(jīng)常聽到學(xué)生說老師對成績好的同學(xué)個別輔導(dǎo),而對成績差的則很少點撥,如今基本聽不到學(xué)生這么說了。這種師生間地互動,體現(xiàn)的是師生間的平等、民主,強(qiáng)調(diào)的是“以人為本”而非以知識的傳授為本。

在小班化教學(xué)中,教師可以從容地進(jìn)行深耕細(xì)作,因為人數(shù)少,教師可以更加充分的了解每一個學(xué)生。課前準(zhǔn)備按照每一個學(xué)生的不同的素養(yǎng)和要求,分別為他們制定不同的學(xué)習(xí)計劃、建設(shè)性的學(xué)習(xí)方法以及課堂所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo);可以根據(jù)學(xué)生的不同特點進(jìn)行差異教學(xué)、個別教學(xué),教師有條件針對學(xué)生不同情況設(shè)計一系列彈性作業(yè),學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)程度、水平來選擇,——以?藝術(shù)源于生活,高于生活?教學(xué)為例,不同層次學(xué)生的不同教學(xué)目標(biāo)、方法,我們要認(rèn)真的了解每一個學(xué)生,掌握好每一個學(xué)生所處的層次,我們可以分為“高,中,低”三個階段。當(dāng)然我們教師不能直接對他們說,否則會傷了他們的自尊心,教師心里明白就行,我根據(jù)學(xué)生的不同層次安排不同的練習(xí),當(dāng)然這樣教師會比較辛苦課前要準(zhǔn)備得比較充分。

小班幼師工作心得總結(jié)2

由于小小班幼兒及容易進(jìn)入角色,我們設(shè)計的活動就要創(chuàng)設(shè)一定的情景,如果只是單純的說教或是機(jī)械地重復(fù)練習(xí),孩子馬上會厭倦,于是我們在活動中采用具體形象,讓幼兒親身體驗行為的方式,才能建立穩(wěn)固的常規(guī)??傊挥辛⒆阌谕邪嗟奶攸c,細(xì)化穩(wěn)固在生活中建立的常規(guī),才能使幼兒常規(guī)活動不亂,達(dá)到我們預(yù)期的教育效果。

幼兒園常規(guī)是幼兒活動的保證,小小班幼兒年齡小,自控能力差,比較好動,如果沒有良好的常規(guī),保教活動就不能很好的實施。進(jìn)行過小小班教學(xué)的老師都知道,小小班是形成習(xí)慣的關(guān)鍵期,可塑性大,好習(xí)慣易于培養(yǎng),壞習(xí)慣也容易形成,如果壞習(xí)慣一旦形成,矯正起來要進(jìn)行再教育,則事倍功半,十分困難。若能在托幼時期形成良好的常規(guī),那就有利于孩子從小養(yǎng)成好習(xí)慣,使孩子終身受益。經(jīng)過實踐,我認(rèn)為進(jìn)行小小班常規(guī)教育時可從以下三個方面為出發(fā)點:

一 、建立幫助幼兒適應(yīng)集體生活的常規(guī)。

小小班幼兒好模仿,易受暗示,自我意識剛形成,良好的常規(guī)能使幼兒在集體活動中比較協(xié)調(diào),這樣就不會束縛和限制幼兒。如我們在安排幼兒座位時,通常是排馬蹄形位子,帶過小小班的老師不難發(fā)現(xiàn)孩子為了這個椅子經(jīng)常發(fā)生矛盾,不是你擠我,就是我擠你,針對這樣的現(xiàn)象,我覺得可以在地板上用線做上相應(yīng)的標(biāo)志,固定幼兒椅子的位置,便與幼兒放好椅子。地上的線可以給孩子暗示,而小小班幼兒正是最容易受暗示的……如此的常規(guī)避免了許多不必要的矛盾,實踐證明效果是比較好的。

二、 常規(guī)教育必須從幼兒的需求出發(fā)

幼兒以具體形象思維為主,尤其是小小班幼兒更是以直覺行動思維為重點。所以,我們在進(jìn)行常規(guī)教育時要讓幼兒直接參與。以洗手為例:一般如果是徒手的示范講解,在大人眼里認(rèn)為講也講了,做也做了,還算教的仔細(xì),但由于小小班孩子頭腦中沒有表象,這種方法好象比較難以接受。因此,我們可以分批帶幼兒進(jìn)入盥洗室,幼兒看見水龍頭,肥皂,毛巾,再親眼看到老師的具體示范,這樣讓幼兒看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn),以及達(dá)到這個標(biāo)準(zhǔn)所使用的方法后,就便于幼兒的掌握。所以,在常規(guī)教育時,不能考慮到方便老師,只能從幼兒需求出發(fā),怎樣做有利于幼兒,就采取怎么的做法。

三、 在活動中建立常規(guī)只有在活動中采用具體形象,讓幼兒親身體驗行為的方式,才能建立穩(wěn)固的常規(guī)。

小班幼師工作心得總結(jié)3

我家的孩子們是那么棒,伴著他們的笑臉,陪他們度過了這個學(xué)期,看著他們長大,我很欣慰,很幸福,期望邁入中班的他們有更加出色的表現(xiàn),下面將這學(xué)期工作做一個總結(jié):

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)

1、用心參加園內(nèi)各項活動及教研活動,并對自己的工作進(jìn)行反思,記錄,這學(xué)期,我制作了適合小班幼兒操作的區(qū)域活動材料,配合主題活動進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動,并制作一些教具。調(diào)動氣氛。

2、在教學(xué)中我備好每一節(jié)課。做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和知識準(zhǔn)備工作。自己動手制作教學(xué)用具。根據(jù)他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新知識可能遇到的困難,并采取相應(yīng)的措施。關(guān)注全體幼兒,注重個別教育,同時激發(fā)幼兒的情感,多看對業(yè)務(wù)有幫忙的書籍,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)資料注入新的活力,在一日活動中,注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的潛力,注意將理論貫穿于教學(xué)實踐中,善于總結(jié)經(jīng)驗,每月撰寫教育隨筆,以提高自身潛力與寫作潛力。在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及教師的主導(dǎo)地位,以多種形式引導(dǎo)幼兒有興趣地參與活動,并主動去學(xué)習(xí),更好地因材施教,因人施教。,保證好幼兒每一天的游戲活動及戶外活動時間,帶給幼兒活動材料,更好地培養(yǎng)幼兒的全面發(fā)展?jié)摿Α?/p>

二、重視一日常規(guī)培養(yǎng)

孩子們帶著家庭中的不同習(xí)慣來到幼兒園,許多孩子原生活較無序,自由化。因此結(jié)合禮儀教材一課外閱讀資料培養(yǎng)幼兒如:《穿衣脫衣歌》指導(dǎo)幼兒正確穿脫衣服,《翹鼻子洋洋》《大拇哥的自述》教育幼兒挖鼻孔、吸手指是壞習(xí)慣,要克服?!洞蟠蠛托⌒ 犯嬖V幼兒不挑食等以及教育幼兒如何遞接物品,玩玩具不爭不搶,玩過要整理好,有個別幼兒個性細(xì)致,美術(shù)活動中讓孩子們相互傳遞紙張,油畫棒,,為了讓孩子掌握涮牙方法,我組織孩子進(jìn)行刷牙活動,孩子們在自我嘗試中掌握方法,調(diào)動幼兒用心性,培養(yǎng)好習(xí)慣。此刻孩子們構(gòu)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)。

三:關(guān)注個體,注重保教結(jié)合,家園配合。

起初我們在活動中,觀察發(fā)現(xiàn)有些個性的孩子。

例如:馬育斌小朋友口齒不清晰,剛來幼兒園時,我們一句都聽不懂,剛開始以為沒什么,之后,她哭著跑過來說些什么,急的還跳來跳去。于是我們耐著性子聽,是不是還叫他過來和他談話,慢慢的我們聽懂了。有一次他回家告訴爸爸說:“我的好朋友是趙凱昌。”可爸爸媽媽聽著:袋袋糖,袋袋糖,什么呀?之后過了一個禮拜才明白原先是“趙凱昌”此刻他能用心發(fā)言了。

郭相鄰以前不會和小伙伴說話,玩耍,總是趴在桌子上,有些自閉。有一次,他趴在桌子上哇哇大哭。我走過去詢問,他還是哭著不說話,我看見他捂著肚子,以為是肚子疼,給他倒了杯水??伤€是哭著,我在那猜著。于是我輕輕的俯在他的耳朵旁和他交談著,他才告訴我去廁所。結(jié)合孩子的狀況,我與家長進(jìn)行交流,共同開啟孩子的心靈。此刻的他能主動和我打招呼,打完招呼還抱著自己笑。他笑起來的樣貌很可愛,第一次看到這般微笑。

我們一切的一切都是為了孩子們健康成長,讓家長放心。

四.安全工作

我及時對室內(nèi)室外進(jìn)行安全隱患排查,確保孩子們的安全。

1結(jié)合日常生活中安全進(jìn)行情景表演,強(qiáng)化幼兒的安全意識和自護(hù)潛力。不吞食異物,不玩火、水、電,不從高處往下跳,不亂爬高處,不吃生人的東西,不跟生人走,發(fā)生危險時,會大聲呼救。

2加強(qiáng)一日活動各個環(huán)節(jié)的管理,加強(qiáng)幼兒日常生活的管理,做到了人到心到,謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3做好入園、離園交接工作,確保幼兒安全。

4勤為幼兒剪指甲,避免抓傷的安全事故發(fā)生。注意觀察幼兒不同的破壞性行為,教師給予及時的制止,并進(jìn)行隨機(jī)教育。

五.家長工作

1、教師與家長協(xié)力解決教育問題,提升對幼兒的關(guān)心,共同分擔(dān)教育職責(zé)。孩子的快樂,是對我工作的鼓勵。

2.用心的向家長反饋孩子在幼兒園的表現(xiàn),這天誰有進(jìn)步,誰變乖了,這天誰情緒不太好,情緒有些浮躁等等,讓家長在第一時間明白孩子在園的狀況。

3向家長匯報幼兒在園生活,讓家長更親近地了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活和我園需要家長配合工作。使用家園聯(lián)系冊、電話多種形式進(jìn)行訪問,及時與家長聯(lián)系,收集家長的意見和推薦,持續(xù)家園一致教育。

4、做好多數(shù)幼兒的家園工作,隨時了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,并制定了適宜的教育措施,并記錄家訪狀況。更好地做到家園同步教育。

5、與家長進(jìn)行了密切溝通,向家長宣傳幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒知識,提高了家長、社會對幼教工作的了解與認(rèn)識,配合幼兒園做好保教工作。

昨日我們更多地是驕傲。這天我們更多的是努力。這一學(xué)期,我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?,但仍存在一些不足沒我們會在今后工作中找出差距,并針對不足繼續(xù)努力改善。

小班幼師工作心得總結(jié)4

新學(xué)期的第一個月就這樣結(jié)束了,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)及老教師的幫助,在今年的教學(xué)中自己換了自己的教學(xué)方式,自己在教學(xué)過程中也慢慢學(xué)會了輕松教學(xué),不再像以前那樣放不開,不敢親近幼兒,害怕在幼兒面前表現(xiàn),也學(xué)會了用游戲、故事、環(huán)境及家長來進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,活躍課堂氣氛,引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)幼兒積極性,以下是我對這幾種教學(xué)方法的一些認(rèn)識及理解。

一:通過故事或游戲形式對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。游戲是幼兒生活的主題活動,在游戲、故事中可教育幼兒愛惜糧食、節(jié)約用水、愛護(hù)花草樹木、不隨地丟垃圾果皮等。有關(guān)專家指出:在幼兒期,充分利用游戲?qū)ζ溥M(jìn)行環(huán)境啟蒙教育,使幼兒從小樹立愛環(huán)境的觀念,養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,將會使幼兒終身受益。

二:利用教室環(huán)境布置,對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。幼兒大部分時間在幼兒園,經(jīng)常接觸到幼兒園教室的環(huán)境,所以,教師可從教室的環(huán)境布置入手,抓住時機(jī),讓孩子獲得環(huán)保的知識和經(jīng)驗。如:利用銀行、郵局、電訊等宣傳單剪折成各種花草、動物,用易拉罐剪制成各種動物、人物,利用各種舊紙盒制作成各種汽車、房子等。這些自制品,既環(huán)保,色彩也很鮮艷,掛貼在教室內(nèi)起到了良好的教育作用。同時,可發(fā)動幼兒和家長收集廢舊材料,共同制作小玩具、小飾物,也起到了環(huán)保教育的效果。

三:家長配合,共同做好環(huán)保教育工作。要求家長利用節(jié)假日及日常生活的每一細(xì)小環(huán)節(jié),教育幼兒,并以身作則,做好孩子的榜樣,言傳身教,使幼兒受到教育和熏陶。發(fā)動家長撰寫環(huán)保育兒心得,談?wù)勛约喝绾螌⒆舆M(jìn)行教育,提高幼兒和家長的環(huán)保意識。

幼兒是祖國和未來人類的希望,把環(huán)保教育的著眼點放在幼兒身上是有現(xiàn)實和深遠(yuǎn)的意義的。培養(yǎng)幼兒初步形成可持續(xù)發(fā)展的思路,初步養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展所要求的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣,使幼兒初步養(yǎng)成探求精神、全球意識、主人翁意識以及對人類可持續(xù)發(fā)展的責(zé)任心,這是一個長期而艱巨的任務(wù),需要我們幼兒教師繼續(xù)長期、細(xì)致地工作,同時也需要家長的配合和全社會的共同努力。

在下個月我會繼續(xù)堅持努力,提高自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,努力學(xué)習(xí),讓幼兒能更好、更快的接收我的教學(xué)內(nèi)容,可以快樂、自主的學(xué)習(xí),讓幼兒有一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓他們可以在學(xué)習(xí)中游戲,游戲中學(xué)習(xí),學(xué)中有玩,玩中有學(xué),還可以在實踐、動手及生活中知道什么是對什么是錯,明白是非對錯。

小班幼師工作心得總結(jié)5

雖然已有4年時間沒有教小班了,對小班幼兒的年齡特點,課程滲透都不及別的老師,但既然接手了這個班,我想我有責(zé)任把這個班級管理好,服務(wù)好。每個學(xué)期初,每年新生入園,解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園,喜歡上幼兒園,我在歷年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實踐,在深入了解幼兒的心理特點及家庭狀況的基礎(chǔ)上,嘗試采用幼兒園教育趨于家庭化的方法,收到了良好的效果。

(一)做好新生入園適應(yīng)年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。

當(dāng)孩子哭鬧較厲害時,老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們,孩年齡小的孩子,用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時,就像生活在家中一樣,一個個喊著:"老師給我,我不哭了。"

(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)

1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的,兩位老師的要求一定要一致,孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。

2、要注意自身的演示和行動,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具,總是隨便亂放,玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣,每一種都有,老師具體提出要求并做示范,不是把玩具全部推倒,而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會輕放的方法后,我再逐步要求幼兒快,并學(xué)習(xí)收得快的方法:兩只手同時收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的,再幫別人收……。

3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果,如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的"序"是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:認(rèn)識自己的衣服和正反,會脫衣服,知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是:在老師幫助下會穿脫衣服,初步學(xué)會扣紐扣,初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的,小班上學(xué)期的前半學(xué)期:以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期:以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期:以鞏固、提高為主;后半學(xué)期:以樂意遵守為主。

4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中,孩子們不是把先后順序弄錯,就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌:"吃飯之前要洗手,輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕,再用肥皂搓搓手。搓手心,搓手背,甩甩小手真干凈。"這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動作的先后順序。

5、不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育,經(jīng)常與孩子談"愛",我們把"愛"融進(jìn)一天活動當(dāng)中,如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子,老師經(jīng)常會說:"寶貝,真乖,老師愛你"。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進(jìn)步,及時在孩子的父母面前表揚他,親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。

此外,我在幼兒常規(guī)培養(yǎng)時經(jīng)常采用一些游戲的方法,教會孩子怎樣做,懂得遵守每條常規(guī)的道理。良好常規(guī)的建立需要我們老師做個有心人,平時加強(qiáng)檢查,堅持不懈。


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