廉潔從教教師心得體會(2)

| 福萍21147

  廉潔從教教師心得體會范文五

  什么是廉潔?廉潔就是“不損公肥私、不貪污”;而“貪污”則是指“利用職務上的便利非法地取得財物”(解釋出自《現(xiàn)代漢語詞典》)。我們應該正視社會中存在的各種不廉潔現(xiàn)象。我們的中國特色社會主義進入了新時代,人們對“廉潔”的呼喚和追求更加強烈和迫切。反腐倡廉、拒腐防變,任重道遠。

  提升社會的廉潔度(incorruptibility)關鍵要靠制度的約束,根本在于文化的培育與熏陶。“天下難事,必作于易;天下大事,必作于細。”廉潔教育要從娃娃抓起。我們中國人內(nèi)心向往廉潔,可是卻也常常便宜從事、常常要照顧到方方面面的人情,常常很聰明也很善于“走捷徑”,內(nèi)心不大不愿意接受各種刻板制度的約束。這為廉潔文化的構建和營造帶來的很大的困難。

  不少的孩子從小都是耳濡目染受了父輩們“不廉潔”的洗禮,長大以后成了社會的中堅,即便現(xiàn)有條件能夠滿足自身各類需要,也不肯遵守各種制度、接受約束,鋌而走險,踏上了貪腐的不歸路。

  正常的人情往來是有底線的,不能拿原則和公益做交易,正常的人情往來是不允許干預公權力的運行的。一旦踏過這條底線,人情往來就會變得不正常。深謀遠慮的長輩們一定要以身示范,做好榜樣,從孩子們小時候起就要培養(yǎng)他們廉潔奉公的意識,在他們的心底里種下廉潔的種子。教師們同樣也肩負重要使命,習近平同志在和北師大師生代表座談時說:“一個人遇到好老師是人生的幸運,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。”他還說:“做好老師,要有理想信念、道德情操、扎實學識、仁愛之心,把自己的溫暖和情感傾注到每一個學生身上……”老師對學生的影響是潛移默化深遠持久的。老師的的正直廉潔往往會給學生以溫暖和激勵。學校和老師們應該給孩子們營造一個廉潔的文化氛圍,讓他們從小與廉潔同行!

  廉潔是一種品質(zhì),不是一句空話。政風往往深刻地影響著社會風氣。政治不清廉,社會也必然烏煙瘴氣。全國有上千萬的公務員,他們整體上廉潔不廉潔,社會反響都會很大。國家在公務員系統(tǒng)內(nèi)部進行了持續(xù)深入的廉潔宣傳教育,但更關鍵的是必須靠一系列科學的、嚴密的、執(zhí)行有效的促廉制度。用制度管事管人,遏制和懲處貪腐,促進廉潔方為治本之策。

  廉潔從教教師心得體會范文六

  廉潔是中華民族的傳統(tǒng)美德,古往今來,有多少人對它作過論述,劉禹錫的“歷覽前朝家與國,成由勤儉敗由奢”,諸葛亮的“由儉入奢易,由奢入儉難”,由此可見,節(jié)儉對于一個家,一個國都很重要,它不僅關乎一個人的道德品質(zhì),而且關乎國家的成敗。

  在悠悠歷史長河中,有多少人為保持廉潔而舍棄了雕梁畫棟的豪宅,舍棄了名高權重的地位,舍棄了伴有滿漢全席、如云美女的日子。廉潔是陶公“不為五斗米而折腰”的志氣;是李白“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏”的豪情;是周敦頤“出淤泥而不染,濯清蓮而不妖”的正氣。

  “舉世混濁而我獨清,眾人皆醉而我獨醒”是擁有臥龍的智慧、魏征的直言;忠肝義膽,義薄云天,嫉惡如仇的屈原的慨嘆。然而官場渾濁,世間險,人情惡,君昏庸無能,英雄終歸末路。是官場的爾虞我詐,世俗的污濁冷酷,冷落了他的一腔熱血。當秦攻入楚國時,屈原悲憤至極,以身殉國。沒有易水送別的豪情,沒有烏江自刎的悲壯,有的只是一聲驚天動地的清廉之音……

  任何事件背后,都有鮮為人知的細節(jié);任何一段歷史,都有讓人琢磨不透的地方,這里面有的讓人啼笑皆非,有的讓人不寒而栗。歷史常常由于偶然因素而發(fā)生轉(zhuǎn)折,這偶然因素往往能決定一些人的生死榮辱,也能決定一個民族、一個國家的興衰成敗。

  三國時期,蜀國境內(nèi)“刑法雖峻而無怨者”,蜀國相諸葛亮嚴于律己,一身清廉使然,“撫百姓,示官職,從權制,開誠心,布公道”。屈子廉潔一生,為后世豎起了一座不朽的豐碑。

  清朝的于成龍,一生為國為民,三獲“卓異”稱號,最后累死在自己的任上,一生家產(chǎn)還不足一擔,不愧為清朝的第一廉吏。

  但清朝貪官和珅一生居廟堂之高,不憂其君,不利其民,專事搜剮,貪污受賄,弄得個機關算盡太聰明,卻反誤了自己性命,不但家財散盡,身首異處還落得個千載罵名。若,以權為軸,以貪為半徑,只能畫出罪惡的牢垣。

  廉潔的人在物質(zhì)上常常以無所追求為樂,能夠忘記自身利益的,才能無私,無私就會大公。世間事情失敗的原因,都在于懶惰和自私。公正就能產(chǎn)生英明,廉潔就能產(chǎn)生威望。面對錢財,最好的辦法就是廉潔不貪,人間權利尊榮,總是逃不過他人的譏憚;最純潔的德行,也免不了背后的誹謗。

  小草雖沒有花兒的綻放,但有經(jīng)歷風雨的激情,清廉雖沒有富麗堂皇的高貴,但有其成事育人之準則,更有其使人激發(fā)斗志之豪情。人活著,是用自己短暫的生命努力為社會做出貢獻。

  欲善終,當慎始,無數(shù)教訓告訴人們要想清正廉潔,永葆本色,不能不把好第一關,守住第一道防線。小手與大手應如高潔的蓮花一樣,出污泥而不染,擺脫骯臟的纏繞,吐放著清香,凈化著新鮮的空間。用心的以愛為軸,以廉為半徑,畫出幸福的道路,與廉潔同行。

  廉潔從教教師心得體會范文七

  從教38年,回顧自己的教育教學生涯,自認為對得起自己的良心,能時刻不忘自己的教師身份,做到嚴以律己,以身作則。廉潔從教,具體表現(xiàn)如下:

  第一、加強學習,提高認識

  為師不廉,貽害無窮。廉潔是教師立教之本,作為一名光榮的人民教師,要帶頭學習宣傳廉潔文化,把廉潔帶進課堂,讓學生從小樹立廉潔意識,并且要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情,全身心地投入到自己所鐘愛的事業(yè)和工作中。唯其如此,才能保證教書育人的實效,學生才會“親其師,信其道”,進而“樂其道”。

  第二、熱愛教育,為人師表

  教師工作的性質(zhì)是教書育人,我們每一位教師都應樹立正確的幸福觀,把教育作為一種崇高的事業(yè)放在首位,樂于奉獻,為世人做出表率,教師將滿腔的愛盡情賦予了學生。論財產(chǎn)教師兩袖清風,一無所有,但教師卻富有,我們擁有無數(shù)學生對我們愛的回報。

  第三、自我約束、廉潔從教

  作為一名人民教師,無論在什么場合,是否有學生在場,是否與學生交談,都要時刻不忘自己的教師身份,言談舉止要文明得體,切實做到嚴以律已,以身作則。凡是要求學生做到的,自己一定要先做到,要用自己的實際行動去感動學生、帶動學生,共創(chuàng)良好學習氛圍。不僅如此,作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),表里如一,言行一致,堅守高尚的道德情操,真正體現(xiàn)出真善美的形象,用一個高尚美好的人民教師形象去影響學生,熏陶學生,促進學校各項工作有序進行,進而促進社會道德水平的提高,促進社會主義精神文明建設。教師廉潔從教,除了法規(guī)約束和社會輿論的監(jiān)督引導外,主要靠教師用廉潔的標準來進行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風,這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。

  我們每一位教師,都要廉潔從教,為人師表,以自己高尚品行和聰明智慧,教書育人,提高學生全面素質(zhì),將自己的美好形象永遠留在學生的心坎里;使學生從小就懂得什么是真善美,什么是假惡丑,從而逐步懂得做什么樣的人,怎樣做人。

  第四、明辨是非,拒腐防變

  當前社會確實還存在著腐敗、分配不公、教師待遇偏低等問題,但教師作為社會上一個思想水平較高的群體,應以正確的心態(tài)來認識和對待這些社會問題,以堅定的立場來維護教師自身廉潔從教的形象,不能因為心理上的不平衡就利用職責之便謀取私利,必須堅守高尚情操,傳承和發(fā)揚奉獻精神。

  第五、關愛學生,一視同仁

  教師在教育教學活動中要公平、公正地對待每一個學生,做到公正執(zhí)教,這是廉潔從教的基礎。教師決不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。尤其體現(xiàn)在對待后進生轉(zhuǎn)化問題,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。只要我們用愛心、寬容、理解、人文關懷去善待孩子的每一點錯誤,適時表揚、鼓勵,教給孩子做人的道理,相信每一個孩子都是會取得成功的。對轉(zhuǎn)化后進生,我們一要有愛心,二要有信心,三要有耐心。仔細分析學生存在的問題,找到學生身上哪怕是很小的一個閃光點,如熱愛勞動、心靈手巧、樂于助人等,多加表揚,拉近學生與教師之間的距離。同時,還要針對不同學生的不同問題對癥下藥,積極做好教育引導工作。其實,只要我們用平等、寬容、理解、關懷去善待學生的每一點錯誤,適時批評教育或表揚鼓勵,相信絕大多數(shù)學生都是會取得成功的。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。公正執(zhí)教、一視同仁、熱愛學生是教師的天職,是教師職業(yè)道德的核心,更是教師廉潔從教的重要尺度。

  廉潔文化進校園,身為學校教育者的我們,可以更好地把廉潔精神帶進我們的課堂,讓學生從小就能樹立廉潔修身的意識,同時,也讓我們更加深刻體會到了“廉潔從教”的真正意義。所以,我們要以教師職業(yè)道德規(guī)范嚴格約束自己,在工作中做到廉潔從教,保持廉潔自律,堅持高尚情操,抵制不良風氣,保持教育公正。身為教師,雖然清貧,但絕不能因個人私利而腐敗,努力做一個家長滿意,學生愛戴的老師吧!

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