家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對學(xué)生進(jìn)行的一種訪問,也是對教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會,會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪問家長工作推向一個新階段。
作為我們 小學(xué)因?yàn)榈靥庌r(nóng)村,所以生源比較復(fù)雜。有許多孩子留守兒童,外加家長學(xué)歷水平整體不高,從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。
正因?yàn)榧议L“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會,家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。 因?yàn)橐粋€學(xué)生在班上不過全班的幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責(zé)任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長,父母是孩子的第一任教師,家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
因此,我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的鼓勵相結(jié)合;對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動機(jī)會;協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向,并對癥下藥;及時加強(qiáng)對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來著想。
1、學(xué)生要在常家訪時盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長、學(xué)生在一種平等,互信,輕松的氛圍中"三方對話",使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時,可以給學(xué)生講話的機(jī)會,有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
2、注意交流方式。家訪時主要對象是學(xué)生家長。因此,家長對老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著家訪的效果。首先,家訪時教師應(yīng)注意儀表形象,力求語言樸實(shí)誠懇,舉止大方。消除家長對老師的戒備心理。談話開始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長積極主動地參與到談話中,創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛,力求達(dá)到與家長產(chǎn)生共鳴,取得家長信任,然后,再逐步引入主題,向家長了解、介紹學(xué)生的情況。同時,由于家長的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問題具體分析,"到什么山唱什么歌",如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
3、多鼓勵表揚(yáng)、少斥責(zé)批評。每個孩子都希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵,因此,當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績時,教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng),由衷地表示祝賀,并通過家訪的形式告訴家長,使學(xué)生感受到自身的成就感,那么,他的學(xué)習(xí)就會更加努力,他的思想就會更家進(jìn)步。同時,家長也會分享孩子的快樂,會更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校。同時,批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,更具有針對性,更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點(diǎn),有用發(fā)展的眼光看問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極因素,正確認(rèn)識自身存在的問題,促使學(xué)生健康發(fā)展。
4、要全面評價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生,都有好的方面,因此,老師要全面了解學(xué)生,全面評價(jià)學(xué)生,不能只抓住某一二個問題就下死結(jié)論,特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯,甚至借機(jī)"告狀",推卸責(zé)任。應(yīng)多聽取他們的意見,與他們達(dá)成共識,切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。
5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此,教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識宰牲節(jié),啟發(fā)他們說出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問題。
最后,家訪后,要及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)??赡芏鄶?shù)教師家訪后,對學(xué)生不聞不問,認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯誤的??梢哉f,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動,學(xué)生心理正在進(jìn)行著"積極思想"與"消極因素"的對抗,正急需外部動力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵等措施手段,對學(xué)生的行為給予公正的評價(jià)。及時采取談的形式了解學(xué)生的思想動向,防止學(xué)生錯誤行為的發(fā)生。
總之,家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長之間的心理距離,有利于互相交換意見,也有助于達(dá)成共識。因此我們要用心地做好每一次家訪,為孩子的明天努力!
5月13、14日兩天,在學(xué)校的安排下,我與搭檔陳老師對全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪。總體的感受是:
13日下午兩點(diǎn)半,從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),我們立即出發(fā)。午后的陽光火辣辣的,曬得人睜不開眼睛,我們毅然決然地踏上家訪之路,打電話聯(lián)系學(xué)生家長,進(jìn)入各個小區(qū)。上樓、下樓,上到6樓敲門入戶時,已是氣喘吁吁,兩股顫顫,極力想保住一份優(yōu)雅是絕對不行的。家長熱情地招呼,自己半天反應(yīng)不上來。等歇一會兒后,才漸漸能理出思緒,與家長溝通。如此一家又一家,倘若遇見了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生,那種快樂,仿佛在驕陽下突遇巨蔭的欣喜若狂。
可是到了5月14日,老天晴朗的臉色大變。冷風(fēng)嗖嗖,陰雨凄迷。我們手撐雨傘,在大街小巷,在不同的小區(qū)尋找我們的“目標(biāo)”。鞋是濕透了的,連褲管也不斷地“滴嗒滴嗒”。我們?nèi)耘f在雨中找號碼、打電話,不知不覺頭發(fā)也全濕了……
就這樣進(jìn)了一家又一家,內(nèi)心里的溫暖與感動卻是滿滿的,還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。
這次家訪,我們帶著教育局和學(xué)校對孩子們的殷殷期望和囑托,我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人。每到一家,從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等,都要讓家長知曉。剛開始覺得自己走一家說一遍,啰嗦,后來不知不覺中,已成熟練功了,并且?guī)е环N自豪與美好的感覺去交談,并覺得這是一種責(zé)任,我們承擔(dān)了,我們很驕傲。
走訪了20多位學(xué)生和家長,除了把藍(lán)田教育的成果,北小的教育理念宣傳到戶,最重要的是了解小淘氣們在家的表現(xiàn),告知家長孩子在學(xué)校的情況,然后與家長共同商討教育孩子的有效方法。家長的陳述有時真的出乎我們的意料。這個孩子在學(xué)校明明挺愛勞動,在家偏偏不勞動;在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的,在家卻讓家長頭疼;學(xué)習(xí)方面,家長最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子,而我們也對家長提出了我們管理的要求,需要家長配合的,家長都滿口答應(yīng)。呂珺同學(xué)的媽媽開美容院,由于忙生意,根本沒有時間管理孩子,更談不上陪伴。爺爺奶奶對孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,除了衣食無憂,呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的,我們倆著實(shí)擔(dān)憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子、配合老師的方法,并承諾會全面關(guān)注孩子的成長,給予他們程度的幫助,老人謝不絕口。
走進(jìn)不同的家門,面對不同的家長,我們受到熱情接待。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、靦腆,甚至拘謹(jǐn)。面對每個孩子的興趣愛好、在校表現(xiàn),我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長以寬慰,給家長以指導(dǎo),讓他們從對待孩子的態(tài)度上、方法上要有所改變。家長信賴的眼神、謙卑的態(tài)度,讓我們更感覺肩上的責(zé)任沉甸甸的。
登門拜訪,我們傳遞了真誠與關(guān)愛,帶去了對孩子的贊賞與期許,還有對家長配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,帶回了家長的感動與信任。入戶家訪,架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們,北小人,街頭巷尾的奔走,真誠無私的交流,收獲頗豐,不虛此行!
從5月13日開始,我和雷蕾老師對我們班的孩子進(jìn)行了為期一周的集中家訪,這次家訪我的感受頗深。
我首先感受到走進(jìn)家庭面對面交流與電話、微信、QQ溝通效果的差異。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的自媒體時代,雖然老師與家長的溝通方便快捷,但只聞其聲不見其人,只見文字不見表情的溝通,受時間、溝通對象的文化水平等因素的影響,會出現(xiàn)溝通障礙,甚至產(chǎn)生誤會。這樣的交流缺乏溫情和深度。入戶走訪的古老方式有著現(xiàn)代便捷的溝通方式不能替代的優(yōu)越性和有效性,這種面對面的促膝交談,老師和家長可以敞開心扉,從生活到教育,從家長到孩子,從家庭到學(xué)校,避免了單刀直入,家長從心理上接受并認(rèn)同,進(jìn)而積極主動配合,達(dá)到家校攜手,共同發(fā)力,教育效果不言而喻。在以后的工作中,我們要以多種方式加強(qiáng)家校聯(lián)系,尤其要做好入戶家訪工作。
在這次家訪活動中,有的家長說孩子在校和在家是截然不同的兩個人,在家任性,不好好寫作業(yè),不做一點(diǎn)兒家務(wù),說話不文明,而在老師眼里的孩子卻是大方懂事,語言文明,樂于助人,勞動積極,與同學(xué)能和睦相處,這也引起了老師和家長的共同思考:是什么原因使得孩子的表現(xiàn)判若兩人?又如何能使讓孩子把在學(xué)校的優(yōu)秀表現(xiàn)帶到家中?在與家長深度溝通后,我們找到了癥結(jié)所在:家長太溺愛孩子,衣來伸手飯來張口的生活讓他們勞動能力低下,缺乏為他人著想的意識。家長表示以后可不能再嬌慣孩子了。家長的醒悟讓我們有一種成就感——辛苦一回,值了!
在家訪中,我們向家長介紹了藍(lán)田教育取得的成績和學(xué)校的新發(fā)展,也跟家長們分享了一些心理學(xué)、教育學(xué)的簡單知識。每一位家長對我們的工作都表示了由衷的理解和支持,家長們普遍對學(xué)校開展的社團(tuán)活動、安全教育、研學(xué)活動等各項(xiàng)活動給予了高度的評價(jià),對老師在孩子的成長中所付出的心血表示感謝。有的家長明確表示由于自身文化程度不高,希望老師多在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)孩子;有的家長在孩子的教育中缺少行之有效的方法,我們也及時跟別的家長進(jìn)行了分享……他們的理解和認(rèn)同,感激與信任,讓我們感覺所有的辛苦都是值得的!
每個孩子在班級中只是六、七十分之一,但對于家庭來說卻是不折不扣的!作為教師,我們不僅僅要完成校園里的教書育人,更要利用一切可以利用的時間,主動同家長多進(jìn)行溝通交流,互相學(xué)習(xí),互相信任,積極合作,結(jié)成一個家?;拥慕逃?lián)盟,共同呵護(hù)孩子們健康成長,讓每個孩子都能成為更好的自己!
教育之路,任重道遠(yuǎn),我們攜手前行!
“千人教師進(jìn)萬家”活動開展以來,身為一名教育工作者,我也積極投身于這場轟轟烈烈的活動中,提高自己的育人意識,增強(qiáng)教書育人的責(zé)任心。
2月14日對我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中,我首先向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂,向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動。與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因,加深對學(xué)生的了解,在未來的教育中有的放矢。這次的所見所聞讓我感受頗深:
第一、全面的家訪,深入到每一個家庭細(xì)致了解,與家長學(xué)生面對面的交流,加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪,了解了家長對子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛學(xué)生,熱愛工作。
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