教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。經(jīng)歷了師德師風(fēng)培訓(xùn),你有寫過師德師風(fēng)心得?快與我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“師德師風(fēng)行為十項準(zhǔn)則心得”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!
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有一種愛,叫無私,有一種愛,叫關(guān)懷,有一種愛,刻畫著偉大的靈魂,有一種愛,歌詠著崇高的品質(zhì)。
古語有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也。”
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺身為人師已經(jīng)有六年多了,一路走來,有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛踏上講臺之時,戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書育人,事關(guān)國計,馬虎不得?!八街梢怨ビ瘛?,于是乎虛心向有經(jīng)驗的老師請教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書之法,秉承他們的育人之德。幾年下來,長進(jìn)甚大,成熟不少。
周濟(jì)曾指出:“教書育人,教書者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范?!碧招兄壬f過:“學(xué)高為師,德高為范。”說的都是為師者不僅要有廣博的知識,更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為很有必要,尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期,給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對學(xué)生都會起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書,更要以人為本、教書育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎(chǔ),沒有愛的教育不會是成功的教育,沒有愛,也就沒有真正的教育。因此作為教師首先要樹立正確的學(xué)生觀,要尊重和信任學(xué)生,真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,要做學(xué)生的良師益友。
李開棣老師就是以自己對學(xué)生真摯深厚的愛,來平等對待學(xué)生,她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊,耐心平和地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯誤,最后用自己以心換心的教育來贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。在商品經(jīng)濟(jì)社會的今天,在金錢物質(zhì)的引誘下,教師隊伍中有不少人拋教下海,圖謀個人的所謂發(fā)展;有些人把擔(dān)任教師作為過渡,一有機(jī)會馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利,沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情,對學(xué)生不負(fù)責(zé)任,職業(yè)理想信念動搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多,但影響力不小,它會破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業(yè)的發(fā)展。
科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我們黨在近期以來的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展,國際間高科技、高水平的多樣競爭,歸根到底是人才的競爭,特別多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡單的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經(jīng)落后,祖國的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的希望在于教育。
大愛無言,幾位優(yōu)秀老師的事跡深深打動了我們,在他們身上我們看到的是對學(xué)生真誠深厚的師愛,對祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的愛,更讓我們明白作為一名老師,不僅要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊伍建設(shè)的成敗,教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗,教師更是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵!!!優(yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹立了人民教師的光輝典范,我們要向模范學(xué)習(xí),在平凡的教師崗位上積極工作,努力做出自己的貢獻(xiàn),讓愛充滿校園,讓師愛溫暖孩子們的心。
通過學(xué)習(xí)《新時期師德典型事跡報告會》,通過學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,樹立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民教師的信念。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為:
一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心,就是忠誠于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,一生一世為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。我們要像那些老師那樣,有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心
二、搞好教育要有愛心。愛學(xué)校、愛教師、愛學(xué)生、師生之愛、生生之愛,是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開展的基礎(chǔ),教師之間要有同事間的友愛,要互相信任、互相學(xué)習(xí),彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。
三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對教育的影響,要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴(kuò)大。
教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革,在新課改的教學(xué)中,大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動,把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課,要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使全體教師真正認(rèn)識這次活動的重要意義。通過學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德;通過學(xué)習(xí)模范事跡,掀起學(xué)模范促工作的新局面,樹立信心,努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
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“百年大計,教育為本;教育大計,教師為本;教師大計,師德為本?!薄傲⒌聵淙恕笔菍W(xué)校教育的核心,每一位教育工作者都要深知自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。弘揚(yáng)高尚師德,潛心立德樹人是教育永恒的主題。作為一名教師,要忠誠黨的教育事業(yè),并以從事教育事業(yè)深感光榮和自豪,時刻以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己。
做新時代好教師,必須肩負(fù)兩個神圣的使命。一是人類靈魂的工程師,二是人類文明的傳播者。這就需要教師既要有扎實(shí)的專業(yè)知識,更加要有高尚的道德情操。
做新時代好教師,要扮演好三個角色。一是要扮演好“農(nóng)民”的角色,知道自己種什么(育什么樣的人);二是扮演好“工人”的角色,把握好產(chǎn)品質(zhì)量(培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人);三是扮演好“設(shè)計師”的角色(努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),提高自己的課堂教學(xué)水平,因材施教,打造高效課堂)。
做新時代好教師,要有自己的價值追求。一是傳播思想,傳播真理,傳播知識;二是塑造靈魂,塑造生命,塑造新人;三是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,培養(yǎng)復(fù)合型人才,培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
做新時代好教師,要有遠(yuǎn)大的理想信念,有高尚的道德情操,有扎實(shí)的學(xué)識,有一顆仁愛之心。
做新時代好教師,要做好學(xué)生的引路人。一是做學(xué)生錘煉品格的引路人;二是做學(xué)生知識的引路人;三是做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人;四是做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。
做新時代好教師,要做到四個相統(tǒng)一。一是教書與育人相統(tǒng)一;二是言傳與身教相統(tǒng)一;三是潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一;四是學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一。
做新時代好教師,要在六個方面下功夫。一是要在理想信念上下功夫;二是要在厚植愛國主義情懷上下功夫;三是在提升自己品德修養(yǎng)上下功夫;四是要在增強(qiáng)知識上下功夫;五是要在培訓(xùn)奮斗精神上下功夫;六是要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。
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我們所處的時代是個信息化時代,各行各業(yè)一日千里、日新月異,教師行業(yè)也不例外,所以,要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得簡便,教者教得愉快,確實(shí)是件不容的事。教師每一天擔(dān)負(fù)著繁重的工作,在這種情景下,就更應(yīng)加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)。近段時間來,經(jīng)過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師德行為規(guī)范》,心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感,應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人的職責(zé),塑造為人師表的良好形象。
一、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應(yīng)當(dāng)熱愛教育、熱愛學(xué)校,樹立堅定的教育事業(yè)心。僅有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自我的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存敬重,甚至能夠以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應(yīng)當(dāng)有個明確的目的,為夢想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自我,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
二、善待學(xué)生,安于教學(xué)
教育學(xué)生,最重要的是要傾注愛心。教師沒有深切的愛就難以收到夢想的教育效果。用愛心架起師生心靈的橋梁,注意尋找他們身上的閃光點(diǎn),及時給予表揚(yáng),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活,及時了解學(xué)生的思想狀況,及時排解學(xué)生的思想困惑,公平地處理學(xué)生之間的矛盾糾紛。理解“差生”,從不冷嘲熱諷,而是耐心地幫忙他們找差距,給他們安排適當(dāng)?shù)闹鹘?,讓他們找到自我的位置,感覺到自我存在的價值。對于他們的一點(diǎn)點(diǎn)提高及時給予鼓勵,使他們感到自信。
三、熱愛學(xué)生,建立良好師生關(guān)系
熱愛學(xué)生,是教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感,是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實(shí)基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的愛,與一般的人與人之間的愛有所不一樣。它不是來源于血緣關(guān)系,也不是來源于教師的某種單純的個人需求,而是來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感,來源于教師對教育對象的正確認(rèn)識、滿腔熱情和無限期望。所以,我們說,師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教師越是滿懷深情地去愛學(xué)生,就越能贏得學(xué)生對自我的愛,良好的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這種愛的交流是學(xué)生成長的催化劑,它能夠有力的把學(xué)生吸引到教育過程中來,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的動力,推動學(xué)生朝著培養(yǎng)目標(biāo)所指引的方向攀登。所以,作為教師在培植和處理師生關(guān)系的過程中,首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。
蘇霍姆林斯基也以往說過:“我一生中最主要的東西是什么呢我會毫不猶豫地回答:熱愛兒童?!笨梢?,樂于把愛奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。
熱愛學(xué)生,就要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生的人格和自尊心,尊重學(xué)生的個性、愛好和保密。僅有尊重學(xué)生,信任學(xué)生,才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系,才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法,都可能給學(xué)生帶來消極的影響。所以不允許教師粗暴批評、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。
俗話說:“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”。當(dāng)學(xué)生遇到困難時,就要用熱情的話語鼓勵他;當(dāng)學(xué)生受窘時,不妨說句解圍的話;當(dāng)學(xué)生自卑時,別忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心;當(dāng)學(xué)生痛苦時,應(yīng)盡量設(shè)身處地地說些安慰話;當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,換個角度想一想,假如自我是犯錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度,與學(xué)生交談常要換位思考,使學(xué)生從心底里體會到,教師的所作是為了學(xué)生好,是為了學(xué)生的發(fā)展。僅有堅持這樣做,才能建立良好的師生關(guān)系,才能樹起良好的師德形象。
四、廉潔從教,嚴(yán)于律己
廉潔從教是處理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢下,把廉潔從教作為教師道德規(guī)范,更具有鮮明的現(xiàn)實(shí)性和針對性。
廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響,不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動,不能用經(jīng)濟(jì)活動規(guī)律代替教育活動規(guī)律,不把育人過程等同于商品交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動,把賺錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點(diǎn),對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提,是社會對教師素質(zhì)要求的重要資料,也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉潔從教有助于良好社會風(fēng)氣的構(gòu)成和發(fā)展。
1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先,私利居次,要抵制金錢、名利的誘惑,拒腐蝕、不取不義之財、非法之利,不貪受學(xué)生及家長的財物,不貪占團(tuán)體與他人的財物,不沾染社會上的不良惡習(xí),始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。
2、公正執(zhí)教。廉潔從教,在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生,不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不一樣的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性,充分反映了教師人格的崇高性。
3、廉潔自律,潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺堅持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹立正確的人生觀、價值觀,加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財,不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
總之,加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè),塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生,需要我們每一個教育工作者用自我的言行去實(shí)踐,以求得社會對教師的尊重和理解。故然,作為一名教育工作者,經(jīng)過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣,時時處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自我,勤奮工作,進(jìn)取進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自我的業(yè)務(wù)本事和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自我應(yīng)有貢獻(xiàn)!
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有人曾說過這樣一段話:教育是培養(yǎng)人的事業(yè),如何教學(xué)生做一個真正的人,這既是教育的出發(fā)點(diǎn),也是教育的過程,還是教育的歸宿,離開了培養(yǎng)人這一點(diǎn),教育也就不復(fù)存在。這句話包含著這樣一個道理:教育必須"以人為本、方能興教育人"。也就是說,教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任"的基礎(chǔ)上進(jìn)行,才能真正實(shí)現(xiàn)教育的目的,即"發(fā)現(xiàn)人的價值"、"發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個性",使孩子們成為"和諧的人"、"完整的人"、"全面發(fā)展的人"。那今天的我該如何做一個老師呢?古人說天地君師親,可見為教師是倍受尊崇,之所以如此,就是教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)?,并使人傾向于真與善,排斥惡與偽。"所以教師有"教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬,教師的人格魅力無時不在影響著他的學(xué)生,所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學(xué)生,也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象,進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。"安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道"。
因此,教師首先要嚴(yán)于律己,公平,公正,言行一致,堅持原則,有錯就改,心胸豁達(dá),莊重?zé)崆?,同時還要有一顆愛心。要"嚴(yán)"字把關(guān),"愛"字當(dāng)頭,這樣,他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育,那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣,熱愛學(xué)生仍然是教育的一個永恒的命題,古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛的職業(yè),從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛,這樣的愛能容下一切,能融化頑石、能點(diǎn)鐵成金。都說母愛無私,其實(shí)最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中,熱愛學(xué)生自然具有了時代的特征。有人說過:"如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說,教師的愛心能使學(xué)生更健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生,愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位,信任他們,尊重他們,視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴,在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好,"捧著一顆心來,不帶半根草去"。這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。
進(jìn)入新世紀(jì),當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時,教師所面臨的一些老問題變成了新問題,而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革,面對金錢至上物欲橫流的社會,教師要能抵御誘惑,守得住寂寞,要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫,風(fēng)流瀟灑,也要看到身敗名裂,鋃鐺入獄,甚至丟了小命的。他有他的幸福,我有我的快樂,教師就要志存高遠(yuǎn),趣避庸俗,"不戚戚于貧賤,不汲汲于富貴",潔身守志,獨(dú)立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學(xué)。因此,做一個好老師崇高的師德是第一位的,要一身正氣,為人師表。
新的世紀(jì),新的形勢向我們提出了更新更高的要求,所以作為教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備,轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識經(jīng)濟(jì)時代,網(wǎng)絡(luò)時代,今天的知識就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求,教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng),要進(jìn)一步接受以人為本的理念,進(jìn)一步從"以教師為中心"向"以學(xué)生為中心,以教育為中心,以學(xué)習(xí)為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變,一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變,二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動、探索、創(chuàng)新"的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索,逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,迎接"課改"。過去有句形象的話,要給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的,要有一缸水,一江水,常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外,還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識"知得廣"。大家都知道,二十一世紀(jì)是一個信息化的時代,我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們,再也不能只以教育者的身份出現(xiàn),而應(yīng)教學(xué)相長,在學(xué)會工作的同時,也要學(xué)會學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己各方面的素質(zhì),不斷地給自己增添燃料,儲備能量,使自己不斷完善,充實(shí)自我,必須形成終身教育的觀念,只有這樣,才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),"最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師"講"為中心的教學(xué),是不利學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué),教師過多的講解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味,從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因,從教學(xué)觀念上來看,教師仍然把自己作為教學(xué)的中心,擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文,于是就包辦代替,結(jié)果適得其反。在21世紀(jì)的教學(xué)過程中,教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,方法可以使學(xué)生受用終身,也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。"在本世紀(jì),傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點(diǎn)。教育不能再象以往那樣,只會知乎者也,再也不是灌輸,不是表演,是以學(xué)生發(fā)展為本,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會共同生活,學(xué)會審美,形成可持續(xù)發(fā)展的教育。
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印度大詩人泰戈爾說過:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的?!弊屛覀冇么葠酆亲o(hù)純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,默默耕耘,共同托起明天的太陽!
透過師德師風(fēng)文件和宣傳資料的學(xué)習(xí),自己進(jìn)一步深深體會到作為一個教育工作者務(wù)必要做到以下幾點(diǎn):
一、愛黨愛國。學(xué)習(xí)宣傳并實(shí)踐馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論,全面貫徹“三個代表重要思想,關(guān)心時事政治,擁護(hù)黨的基本路線,堅持四項基本原則。
二、熱愛教育事業(yè)。要把教育與國家的興亡、民族的振興,現(xiàn)代化建設(shè)的成敗聯(lián)系起來,才能對教育事業(yè)有深刻的認(rèn)識,并將這認(rèn)識落實(shí)到日常的行動中,才能產(chǎn)生對教育事業(yè)的真愛,樹立“服務(wù)學(xué)生奉獻(xiàn)社會”的精神。
三、熱愛學(xué)生。學(xué)生是祖國的未來,只有把學(xué)生教育培養(yǎng)好,振興中華才有期望。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等、公正地對待學(xué)生,不侮辱、謾罵、歧視學(xué)生,不體罰和變相體罰學(xué)生。熱愛學(xué)生,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會社會主義新人。
四、勇于同一切危害教育事業(yè)的行為進(jìn)行堅決的斗爭。一個教育工作者要對一切危害教師、危害學(xué)校、有損師德師風(fēng)的行為,務(wù)必予以堅決斗爭,才能為教育事業(yè)的順利發(fā)展創(chuàng)造和諧的外部環(huán)境。
五、不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)科研水平。要成為一名優(yōu)秀教師,關(guān)鍵要有較高的素質(zhì)。務(wù)必具備扎實(shí)的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、品德素質(zhì)、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和潛力素質(zhì)??炭嚆@研業(yè)務(wù),不斷更新知識,努力學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),用心參與教育改革,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗,努力探索教育規(guī)律,改善教育教學(xué)方法,不斷提高自己的教育教學(xué)和科研水平。
六、實(shí)事求是,堅持真理。教師要做到尊重事實(shí),注重調(diào)查研究,要公道正派,富有進(jìn)取精神。堅持真理、捍衛(wèi)真理,對一切文化進(jìn)行嚴(yán)格的審查和鑒別,批判性繼承,使學(xué)生學(xué)到真知實(shí)學(xué)。還應(yīng)隨時修正自己的錯誤,不強(qiáng)詞奪理,不文過飾非,不誤人子弟,做到知錯即改,還真理的本來面目。
七、工作用心、認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作用心,就是要勇挑重提,埋頭苦干,兢兢業(yè)業(yè),一絲不茍,吃苦耐勞,為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)。認(rèn)真負(fù)責(zé),根本的一條是對學(xué)生成長與成才負(fù)責(zé),因此務(wù)必做到既教書又育人。
八、團(tuán)結(jié)互助、廉潔從教、為人師表。團(tuán)結(jié)互助,一方面教師與教師之間要團(tuán)結(jié)友愛、和睦相處,在思想上、工作上、生活上互相關(guān)心,互相幫忙;另方面教師與學(xué)生之間也要團(tuán)結(jié)互助。廉潔從教,要有高尚的思想道德情操,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,不利用職務(wù)和工作之便謀取私利,不向?qū)W生亂收費(fèi),不向?qū)W生和家長索要或變相索要財物。為人師表,模范遵守社會公德,舉止禮貌禮貌,不賭博,不斗毆,不酗酒,愛護(hù)公共衛(wèi)生,語言規(guī)范健康,禁止粗俗言辭,衣著樸素端莊,隨時以一個優(yōu)秀教育工作者嚴(yán)格要求自己。
作為教師,教室里放飛的是期望,守巢的是自己;黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。但是,選取了教師,我無悔地站在三尺講臺,無悔地耕耘于課堂。
為深入貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于開展“愛崗敬業(yè)修師德,身正示范樹師風(fēng)”主題教育活動的實(shí)施意見》,實(shí)驗幼兒園采取“內(nèi)容上求新,方式上求活、氛圍上求濃、效果上求實(shí)”的工作思路,切實(shí)抓好教師職業(yè)道德建設(shè)。
一是結(jié)合幼兒園實(shí)際,成立了教師職業(yè)道德建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,研究制定了《實(shí)驗幼兒園開展“愛崗敬業(yè)修師德,身正示范樹師風(fēng)”主題教育活動實(shí)施方案》及《實(shí)驗幼兒園教師職業(yè)道德考核細(xì)則》等配套方案。教師認(rèn)真學(xué)習(xí),領(lǐng)悟精髓,園長同教職工一道,以身作則,率先垂范,切實(shí)把師德建設(shè)工作擺上重要工作日程。
"辦人民滿意教育"是在我國構(gòu)建和諧社會、體現(xiàn)社會公平的這個大層面提出的,它體現(xiàn)了人民教育為人民的.核心理念,圍繞這個根本宗旨,我們主要做了以下工作。
一是不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。
在普通教育領(lǐng)域,將全市4處普通高中合并為2處,在率先實(shí)現(xiàn)了"高中進(jìn)城";相繼完成了投資1.2億元的文山中學(xué)擴(kuò)建工程和投資4億元的一中新校建設(shè)工程,使全市普通高中資源得到了最大優(yōu)化。在職業(yè)教育領(lǐng)域,整合8處職業(yè)學(xué)校成立了職教中心,掛牌成立了技師學(xué)院昌邑分院,全面啟動了占地500畝、投資4.6億元的職教中心新校建設(shè)工程,為職業(yè)教育發(fā)展開辟了寬闊的道路。在學(xué)前教育領(lǐng)域,突出加強(qiáng)鎮(zhèn)街中心幼兒園建設(shè),大力推行鎮(zhèn)村一體化管理,先后建成省級實(shí)驗、示范幼兒園5處,市級示范幼兒園19處,整體辦園水平明顯提高,__年被評為市學(xué)前教育先進(jìn)縣。在民辦教育領(lǐng)域,投資1.5億元建成了昌邑市外國語學(xué)校,投資1.2億元建成了昌邑市文山中學(xué)初中部,極大地滿足了人民群眾多樣化的教育需求。
二是切實(shí)改善辦學(xué)條件。
加快中小學(xué)校舍安全工程進(jìn)度,投入6800多萬元,新建、加固校舍11.7萬平方米。中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn),投入1200多萬元,添置教學(xué)儀器8萬余件,更新配備計算機(jī)、多媒體、電視機(jī)2900多臺套,46處學(xué)校完成了教育信息網(wǎng)絡(luò)升級改造,11處學(xué)校通過市實(shí)驗教學(xué)示范校驗收,24處學(xué)校創(chuàng)建為市數(shù)字化學(xué)校。投資490萬元在5處農(nóng)村中小學(xué)推廣利用節(jié)能環(huán)保的太陽能和地?zé)豳Y源取暖,有效解決了熱水、熱飯、冬季取暖、夏季降溫等問題,為全省推廣提供了經(jīng)驗,省財政廳、教育廳兩次在我市召開"211工程"現(xiàn)場會。
三是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
全市德育工作不斷加強(qiáng),社團(tuán)活動健康開展,各類優(yōu)秀、特長學(xué)生脫穎而出。__年,有8名同學(xué)獲全國奧賽一等獎,2件科技創(chuàng)新作品獲全國二等獎,中學(xué)生手球隊在全國中學(xué)生手球錦標(biāo)賽中奪得冠軍。1件作品在第十屆全國中小學(xué)電腦制作比賽中獲一等獎,2名同學(xué)在全國校園中學(xué)生才藝大賽中分獲一、三等獎并參加了中央電視臺頒獎晚會。年內(nèi)1處學(xué)校被評為"山東省中小學(xué)素質(zhì)教育先進(jìn)單位",3處學(xué)校被評為"山東省藝術(shù)教育示范校"。
四是優(yōu)化教師隊伍。
去年共引進(jìn)新教師100多人,全面推行了城鄉(xiāng)教師交流制度,198名干部教師參與首批交流,我市"建立健全教師科學(xué)流動機(jī)制、促進(jìn)教育均衡發(fā)展"的做法在市推廣。積極開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動,大力加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn),教師隊伍整體素質(zhì)不斷提升。年內(nèi)7名教師獲省優(yōu)質(zhì)課,34名教師獲市優(yōu)質(zhì)課;3人被評為昌邑市拔尖人才,1人被評為市拔尖人才;2人被評為省特級教師,1人被評為省教育先進(jìn)工作者;2人晉升為正高級職稱。
五是教學(xué)教研成果豐碩。
深入開展教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動,全面推進(jìn)教學(xué)教研創(chuàng)新,教科研水教學(xué)質(zhì)量明顯提高。3個項目在市教育創(chuàng)新工作項目評選中獲獎,6個項目在市教育教學(xué)重大問題行動研究和教育創(chuàng)新燎原獎評選中獲獎,36項成果獲市"金點(diǎn)子"案例獎,22項成果獲市政府教學(xué)成果獎。普通高考再結(jié)碩果,3人進(jìn)入市理科前十名,1人進(jìn)入市文科前十名,7人考入北大、清華,陳大鵬同學(xué)奪得山東省理科狀元。
另外,我們在校園安全建設(shè)、學(xué)校管理創(chuàng)新等方面也采取了有力舉措,取得實(shí)質(zhì)性突破,以實(shí)際行動辦好人民滿意的教育。
積極實(shí)施“強(qiáng)基固本、塑形鑄魂、環(huán)境優(yōu)化、載體創(chuàng)新”四大工程,未成年人思想道德建設(shè)工作一直走在全省和鹽城市的前列。
1、深入開展“美德伴我行”活動。
針對未成年人思想道德建設(shè)中存在的參與實(shí)踐機(jī)會少、自覺加強(qiáng)道德修養(yǎng)的意識差等問題,該市組織開展了“美德伴我行”活動,全市小學(xué)生每人擁有一份“美德卡”,通過填寫“我想做什么,我做了什么,社區(qū)干部、家長、老師評價做得怎樣”,促使未成年學(xué)生在社會、在學(xué)校、在家庭時時處處踐行美德。這一品牌,央視《新聞聯(lián)播》作了報道,并獲得全國、全省未成年人思想道德建設(shè)創(chuàng)新獎。
2、全力構(gòu)建青少年德育學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。
從年起在全市城鄉(xiāng)創(chuàng)辦青少年德育學(xué)校,以關(guān)工委組織“五老”為主,利用學(xué)生的假期和課余時間,通過講述傳統(tǒng)道德故事、教唱愛國主義歌曲、推介中外名人、舉辦法制講座、走訪勞動模范和組織實(shí)踐活動等少年兒童喜聞樂見的形式,在校外對農(nóng)村未成年學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、民族精神教育、理想信念教育和法制安全教育等,引導(dǎo)未成年學(xué)生提升道德水文明素養(yǎng)。為全面提升青少年德育學(xué)校辦班水平,該市通過召開現(xiàn)場觀摩會,總結(jié)五烈鎮(zhèn)以成人中心校為陣地興辦青少年活動中心、新街鎮(zhèn)村村創(chuàng)辦德育學(xué)校的好經(jīng)驗、好做法。目前,全市各鎮(zhèn)、村、社區(qū)和學(xué)校、企業(yè)已創(chuàng)辦各類德育學(xué)校220多所,初步形成校外輔導(dǎo)站網(wǎng)絡(luò),參與學(xué)習(xí)活動的未成年人超過5萬人。
3、扎實(shí)開展“雛鷹助老、情暖夕陽”愛心大接力活動。
東臺市實(shí)驗小學(xué)率先開展了這一活動,100個班級結(jié)對關(guān)愛100名孤寡、困難老人。這一“多幫一、小助老”活動品牌,讓一顆顆童心,學(xué)會了感恩,學(xué)會了孝敬,學(xué)會了自理。__年,該市把實(shí)小的好做法推廣到全市各中小學(xué)校,共結(jié)對關(guān)愛幫扶老人4000多人次,為老人做好事、解難事5000多件,文藝表演1200多場次,資助錢物近20萬元。愛心接力活動先后被評為全國少先隊核心品牌活動、省精神文明建設(shè)新人新事、省“做一個有道德的人”活動創(chuàng)新案例。
在學(xué)校工會的組織安排下,新一輪的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我在職業(yè)道德上受到了一次徹底的洗禮,從而更加堅定了教師這一職業(yè)的信念。青春的夢想又重新燃起了熊熊大火。曾幾何時,我的理想是當(dāng)一位知識型和技術(shù)型的農(nóng)民,想通過自己的知識與技術(shù)改變家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌,回報父母,回報社會的養(yǎng)育之恩。后迫于家庭的現(xiàn)狀(需早日結(jié)束學(xué)業(yè),脫農(nóng)皮)和父母的要求,當(dāng)上了文明的使者——教師。雖不后悔,但在經(jīng)濟(jì)浪潮地涌動下,在家庭壓力逐年增大的情況下,也曾想下海撈金,改行從政,拓展別的道路。職業(yè)的徘徊使我近二十年來一事無成,現(xiàn)在想來真是后悔莫及。
教師職業(yè)的意義在于,你播下什么樣的種子,就會盛開什么樣的花朵,結(jié)出什么樣的果實(shí),并且可以擴(kuò)散開來,進(jìn)行新一輪的播撒。如果你種下的是“愛,奉獻(xiàn)”,那么它將開遍每一個需要她的角落;如果你種下的是“真善美”、“現(xiàn)代化的思想理念與觀念”、“發(fā)展與創(chuàng)新”那么,一個小小的社會將會因你而改變。不是嗎?汶川山崩地裂后,玉樹的房屋倒塌后,多少人用愛心挽救出了一個個鮮活的生命,又有多少人伸出援助之手,重建起一座座高樓大廈,恢復(fù)起一條條四通八達(dá)的坦途,新建起一個個安全美麗的學(xué)校。
有人說“人生最大的快樂是得英才以施教”。其實(shí),英才當(dāng)然是每個教師都夢寐以求的,但不管什么樣的學(xué)生在我們的培育下,有所改變,有所進(jìn)步,我們都會感到欣慰,小到認(rèn)識幾個拼音,能數(shù)幾個數(shù),大到能計算復(fù)雜的應(yīng)用題,能閱讀一篇較長的深邃的文章,能寫一篇像樣的作文。雖然我們付出了許多許多,但我們同樣也收獲不少,因為它證明了我們存在的價值,維護(hù)了一個教師應(yīng)有的尊嚴(yán)。若干年后,自己的所學(xué),自己的價值理念,能像孔子,老莊一樣得以傳承與發(fā)揚(yáng),不也是一種人生的境界嗎?
教師職業(yè)道德的另一個意義在于身教,許多人都喜歡說教,大會小會,當(dāng)面背后,總喜歡以一個長者的身份講一些“永遠(yuǎn)都是真理的廢話”,好像世人沒一個有他聰明似的。要求別人做這樣,做那樣,這樣做,那樣做。現(xiàn)實(shí)中,大多人都忽略了教師“范”這一重要特征?!暗赂邽閹?,身正為范?!币粋€班級,一個學(xué)校,許多學(xué)生都會成為教師的影子。就拿班主任來說,如果你是位體育愛好者,那你的班將會有大批的運(yùn)動健兒出現(xiàn);如果你喜歡書法,全班的學(xué)生的書寫都不會很差;如果你喜歡閱讀,班上的學(xué)生一定會視野開闊,知識豐富,寫作水平很不錯?!盎实蹛奂?xì)腰,宮中多餓死?!薄吧闲邢滦А?,一個廉潔的領(lǐng)導(dǎo)集體,何愁沒有一個勤勉的教師隊伍呢?一個積極上進(jìn)的教師隊伍,又何愁教不出一批勤奮努力的莘莘學(xué)子呢?身教,要求我們知識淵博,身教,要求我們能力超群,身教要求我們剛正不阿、品德高尚。教師熱愛學(xué)習(xí),學(xué)生才會勤學(xué)不怠。
現(xiàn)在,我所處的學(xué)校,教師團(tuán)結(jié)友善,學(xué)生樸實(shí)無華。我有什么理由不努力工作呢?享受“教師”這一稱謂,我們沒有理由不為孩子們的進(jìn)步與發(fā)展當(dāng)好指導(dǎo)者,促進(jìn)者,服務(wù)者。個人的得失算的了什么,改變自己,改變學(xué)生不也是一種人生追求嗎?
師德教育是一個永恒的主題,師德是教師的立身之本,是教師之所以成為教師的靈魂,是教師所有修養(yǎng)中最重要的修養(yǎng)。我們知道,一個人生活在社會里,其行為一般要受到兩種約束,一種是法律,一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇,它往往是一種自律行為。我們常常說"學(xué)高為師,德高為范",教師只有具備了良好的道德品質(zhì),才能有資格為人師表,才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范,成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。我們進(jìn)行為期兩天的師德師風(fēng)集中學(xué)習(xí),暨是教育發(fā)展的需要,也是學(xué)校發(fā)展的需要,更是我們教師自身發(fā)展的需要。
百姓呼喚好老師,教育行政部門也制定師德標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范老師,作為一名教師,我們自己應(yīng)該怎樣做?我認(rèn)為我們要大力弘揚(yáng)"五種精神",恪守"依法執(zhí)教"的師德底線,做人民滿意教師。
一、大力弘揚(yáng)"五種精神"
一是要大力弘揚(yáng)富有愛心的"園丁"精神。
要關(guān)愛每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長進(jìn)步,以真情、真心、真誠教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友,成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。"愛與責(zé)任是師德之魂,沒有愛就沒有教育",教師要像父母一樣,關(guān)愛學(xué)生,像園丁一樣執(zhí)著工作,向摯友一樣真誠與共,像碩士一樣引領(lǐng)世風(fēng),像文人一樣自知自明?;ú輼淠居星f種,性情品質(zhì)各不相同,有易栽種的,有難扶直的,但在園丁的手中,他們都能成為一道美麗的風(fēng)景線。作為教師,就要做到愛生如子,特別是要關(guān)愛那些"學(xué)困生"、殘疾學(xué)生、家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、留守學(xué)生,切實(shí)做到"假如是我的孩子","假如我是孩子"的博愛精神。
另外,要平等對待所有家長。對待學(xué)生家長,不論經(jīng)濟(jì)條件好壞,社會地位高低,以及學(xué)生成績優(yōu)劣的家長,我們要保持良好的職業(yè)形象,要一視同仁,熱情接待,要耐心、虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議,對個別家長的誤解、偏見、甚至指責(zé)等,要保持冷卻的頭腦,耐心地進(jìn)行溝通,消除誤解,達(dá)成共識。
二是要大力弘揚(yáng)以校為家的"主人翁"精神。
每位教師都是學(xué)校大家庭的一員。俗話說:"家和萬事興",經(jīng)營好一所學(xué)校必須依靠大家奉獻(xiàn)熱情,貢獻(xiàn)智慧,需要大家謀事出力。我們希望全體教師要牢固樹立"校興我榮、校衰我恥"的主人翁意識,大事講原則,小事講風(fēng)格。
無規(guī)矩不以成方圓。沒有組織紀(jì)律的隊伍是一盤散沙,沒有規(guī)范的群體是一群散兵游勇。團(tuán)結(jié)就是力量,愛校樂群,工作才會開心,做多點(diǎn)說少點(diǎn)不會吃虧的,一支高素質(zhì)的教師隊伍,除了觀念明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作,自尊自重,還應(yīng)專深廣博,精心施教,不斷更新思想觀念,不斷探索提高自己,不斷加強(qiáng)教學(xué)科研,塑造完美的人格魅力,成為學(xué)生心目中的明星偶像,那才是我們的,我們的追求。
三是要大力弘揚(yáng)甘于奉獻(xiàn)的"燭光"精神。
有句話是這樣說的:"教師如燭,師德如光,足以光照人間",蠟燭最讓人感動的是什么?是她照亮了別人,奉獻(xiàn)了自己。
四是要大力弘揚(yáng)積極的"爬坡"精神。
發(fā)展是人類社會永恒的主題,競爭是人類社會永恒的命題。有句話說得好"事業(yè)猶如逆水舟,不進(jìn)則退",這句話說明了一個深刻的道理,那就是:在充滿競爭的時代,原地踏步走,也是后退。我們的學(xué)校要發(fā)展,就必須增強(qiáng)發(fā)展的主動性;我們的工作要取得好的成績,就必須牢固樹立積極的意識。爬坡要遇到困難,要遇到磨難,也有摔倒、跌倒的危險,這就需要我們把困難當(dāng)作機(jī)遇,把磨難當(dāng)作挑戰(zhàn),把摔倒、跌倒作為經(jīng)驗財富。不怕做不到,就怕想不到,更怕不去想。那些庸庸祿祿,得過且過,做一天和尚撞一天鐘的撞鐘和尚,最終將會成為時代的落伍者。
五是要大力弘揚(yáng)開拓創(chuàng)新的"沖浪"精神。
要踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段,注重培育學(xué)生的主動精神,鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)掘興趣和潛能的基礎(chǔ)上全面發(fā)展,努力培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要、具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一代新人。作為教師,面對每一個學(xué)生、面對每一個課堂、面對每一個細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié),都要有一種站在浪尖,高瞻遠(yuǎn)矚的"沖浪"精神,不斷刷新自我的認(rèn)知水平、實(shí)踐經(jīng)驗和理論修養(yǎng),不斷形成自己科學(xué)的教育風(fēng)格;不斷在教育科研上出成果,在教育教學(xué)工作上出成績。在教育教學(xué)工作中樹立"人無我有,人有我精,人精我新"的創(chuàng)新精神,立足實(shí)際,開闊視野,工作出新招,教學(xué)有特色,在課堂教學(xué)改革上闖出一條我們自己的路。
恪守"依法執(zhí)教"的師德底線。
教師不是神,是人。是人,就免不了會犯錯誤。但家長把我們看作神,那我們就要努力的對得起這份責(zé)任。每個人都要常常想想:怎樣做,才能不犯錯誤,使自己的工作更優(yōu)秀呢?"依法執(zhí)教",是作為一名教師應(yīng)有的`師德底線。霍校長會組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī),我們一定要嚴(yán)格執(zhí)行《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)。這些法規(guī)是我們依法治校,依法執(zhí)教的基本要求,也是每位教師行為最起碼的準(zhǔn)則,是紅線,是雷池,決不能逾越半步。
師德修養(yǎng)貴在自覺,修養(yǎng)是教師自己對自己的教育,也是一個復(fù)雜艱巨的自我教育過程,除了不斷學(xué)習(xí),不斷磨練,更需不斷自省和長期的身體力行。冰凍三尺,非一日之寒。忘我地修行,習(xí)慣必成自然。加強(qiáng)師德修養(yǎng),做一個思想完美的人類靈魂工程師,這應(yīng)該是我們的畢生追求,也是我們?yōu)槿藥煴淼谋赜芍贰N覀兣e行師德師風(fēng)培訓(xùn),就是要弘揚(yáng)優(yōu)良的師德師風(fēng),樹立良好的教師形象。力行師德規(guī)范,進(jìn)一步提高我校全體教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平,希望廣大教師常以"君子檢身,常若有過"的態(tài)度,自重、自省、自警、自勵,以德修身,以德立威,內(nèi)鑄師魂,外塑師表,在教育這一平凡的崗位上,學(xué)習(xí)張麗莉臨危不懼、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)某绺呔窬辰?,學(xué)習(xí)她大愛無疆、舍己救人的高尚道德情操,學(xué)習(xí)她恪盡職守、敬業(yè)奉獻(xiàn)的優(yōu)秀工作作風(fēng),踐行傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)社會正氣,在各自崗位上爭創(chuàng)一流,成為一名最"美"的教師。
當(dāng)今在深化教育改革,全面實(shí)施素質(zhì)教育,育人觀念在不斷更新。本人自我創(chuàng)新意識薄弱,偏向注重經(jīng)驗操作層面上。因此本人應(yīng)加強(qiáng)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí),不斷加強(qiáng)自身建設(shè)、不斷完善自我。把沉于經(jīng)驗上的東西與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來,腳塌實(shí)地深入研究,并努力實(shí)踐。
在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題時,有時不冷靜、有急噪情緒,表現(xiàn)在對學(xué)生說話上有些粗魯和煩躁。本人反思;對待學(xué)生的嚴(yán)格并不等于訓(xùn)斥和語言粗魯,應(yīng)該用關(guān)懷和親切的言語、以自己良好的`心態(tài)、來教育、幫助學(xué)生,讓學(xué)生自己醒悟和反思、達(dá)到教育的目的。避免出現(xiàn)沒有修養(yǎng)和說話粗魯?shù)膽B(tài)度,應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)的學(xué)習(xí),努力提高自身的思想政治素質(zhì),與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在學(xué)生面前樹立良好形象。
以后我還要繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》,按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己,依法治教,依法從教,為人師表,奉公守法,遵守社會公德。忠誠人民的教育事業(yè),在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,創(chuàng)新思維方式,改進(jìn)教育教學(xué)方法,建立新型的師生關(guān)系,努力在思想上引導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、心理上疏導(dǎo),來促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步,做學(xué)生喜愛的老師。做一個人人贊美的好老師。
在為期一個月的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的《真幸福與中國教育之改造》,《新時期教師安全觀的建立》,《中華民族政策概略》,還有其他一系列的選修課。在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程的同時,還與其他同志集中討論了師德師風(fēng)在我校的教學(xué)實(shí)踐中的體現(xiàn)。經(jīng)過這次學(xué)習(xí),提高了我對于教師師德師風(fēng)的進(jìn)一步認(rèn)識,也學(xué)習(xí)了一些國家政策法規(guī)知識。這次學(xué)習(xí)是我平凡的教育工作中的一次加油站,使我對于今后的教育工作再一次充滿了活力,充滿了干勁。
這次培訓(xùn),使我對于我平時的教學(xué)工作有了一個全新的認(rèn)識。在以前,我認(rèn)為教學(xué)工作僅有教師的教,學(xué)生的學(xué),想一切辦法將文化知識傳授給學(xué)生,使學(xué)生掌握了課程大綱要求的知識就算完成任務(wù)。經(jīng)過學(xué)習(xí)了檀傳寶教授的課程,我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)過程中忽視了開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,在過去教學(xué)中一些落后的方法,比如忽視學(xué)生的差異化,對于所有學(xué)生都進(jìn)行統(tǒng)一要求,當(dāng)有一部分學(xué)生跟不上要求時,又不及時改變教學(xué)策略,而是想辦法強(qiáng)迫這些學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),這樣勢必會造成部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)的厭惡心理出現(xiàn),嚴(yán)重者導(dǎo)致厭學(xué)。從不理解學(xué)生的思想動態(tài),對于會影響學(xué)生學(xué)習(xí)的其他因素關(guān)注較少,比如,家庭因素,社會因素,學(xué)生本人對于社會的認(rèn)知等,甚至認(rèn)為與學(xué)校無關(guān)的因素不在教師管理范圍,所以也不主動去關(guān)注它。經(jīng)過這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了關(guān)于幸福生活的全新概念,這節(jié)課對于我的生活觀念也是一個理論上的提升,我也一向認(rèn)為生活的幸福是建立在精神需要的滿足上,而不是在物質(zhì)生活的富有上??墒菦]有物質(zhì)生活的滿足無法實(shí)現(xiàn)精神生活的滿足。我原先在教育學(xué)生時經(jīng)常宣傳這樣的思想,可是因為理論知識的缺陷,所以有時講的很矛盾,連我自我也感覺自我是在說教,無法將思想傳授與學(xué)生的大腦。思想要落實(shí)于平時的實(shí)踐,不能光靠課堂上的說教,而是要讓學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中親身體會到幸福的感受,所以在今后的教學(xué)中,首先要研究學(xué)生的心理感受,要讓學(xué)生有歡樂感、幸福感的去學(xué)習(xí),而不能單靠簡單的傳授被動學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn),使我對于學(xué)校安全工作的認(rèn)識有了全面的提高。以前,我的安全觀念只屈限于學(xué)校生活,只要不使學(xué)生不受傷,就算是安全的教育行為。我認(rèn)為我過去的.理解是片面的,不深刻的。經(jīng)過學(xué)習(xí)我才認(rèn)識到安全觀念要深刻的耕植與學(xué)生的思想,要讓學(xué)生走出校門后也有全方位的安全觀念,才是安全的教育觀。以前我在課堂上也只言片語的講過安全知識和安全觀念,但學(xué)生的理解程度如何不太清楚,效果不是很夢想。在講到安全知識時,也側(cè)重于如何不讓自我受傷害,很少講到如何不給別人造成傷害。今后對于安全課程我自我還是要努力認(rèn)真學(xué)習(xí),全面提高自我在安全知識上的水平,從而能夠在安全方面幫忙更多的孩子。
這次培訓(xùn),是我對于新時期教師的思想政治理論課又一次進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí),也對與教師職業(yè)規(guī)范重新進(jìn)行了學(xué)習(xí)。隨著時代的變化,對于教師的思想理論,政策法規(guī)在表述上有了細(xì)微的差別,但核心思想任然沒有變化,教育的目標(biāo)使培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。我認(rèn)為目前部分地方的教育,對于智的方面的要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于德的要求,從網(wǎng)絡(luò)上來看,對于高考狀元的宣傳力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對于學(xué)生道德楷模宣傳的力度,而多數(shù)知名的學(xué)校重點(diǎn)宣傳的也是高考上名牌大學(xué)的學(xué)生比率,以此來吸引更多的生源。我認(rèn)為這一現(xiàn)象違背了德應(yīng)當(dāng)放在智之前的教育目標(biāo)。在目前的教育中功利主義較為流行,而人性教育比較淡薄,學(xué)生對于學(xué)習(xí)的選擇上也受到影響。以前我與幾名學(xué)生聊天時問他們,念書為了什么,他們說為了完美的生活,我繼續(xù)問,什么樣的生活是完美的,他們回答,吃好,穿好。我當(dāng)時認(rèn)為他們的思想不可取,但也難以進(jìn)行反駁教育,所以什么也沒有說,這樣的思想可能來自與家長水平不高的認(rèn)識所感染,也可能來自于孩子平時對于社會中吃喝享樂的感受。但缺點(diǎn)就是功利性的,念書的目的只為了生活我認(rèn)為是不可取的。我認(rèn)為對于德育還是要加大教育力度,甚至要超過對于智育的要求。當(dāng)然教師自身的思想理論素養(yǎng)的提升是提高對于學(xué)生德育的關(guān)鍵,因為教師收入水平的落后,也使的部分教師對于教育的認(rèn)識不是太高,或多或少的影響到了學(xué)生的生活觀念,教師中也存在夢想信念不強(qiáng)的現(xiàn)象,從師德上無法令學(xué)生信服的狀況也很多,可是我在教學(xué)過程中從來不會將消極的思想傳播給學(xué)生,當(dāng)與學(xué)生談起農(nóng)民工收入要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于我們教師這一現(xiàn)象,我會舉例在我國改革開放初期,當(dāng)時我國研究導(dǎo)彈的專家工資也遠(yuǎn)低于路邊賣茶葉蛋的小販的收入,讓同學(xué)們比較,自我愿意將來研究導(dǎo)彈還是愿意賣茶葉蛋,大部分學(xué)生會選擇研究導(dǎo)彈。我也告訴學(xué)生們,收入與貢獻(xiàn)有時候不會成正比的現(xiàn)象會發(fā)生,但人類社會發(fā)展的趨勢永遠(yuǎn)是知識就是力量,永遠(yuǎn)不會改變。
總的來說,這次培訓(xùn)讓我能夠有機(jī)會發(fā)生過去自我的教學(xué),重新確立自我的教育思想和理念。
通過這次暑假政治理論學(xué)習(xí),我對教師這個神圣職業(yè)有了更深刻的認(rèn)識,尤其對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》有比較深刻的認(rèn)識,特別對以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識:
一、依法執(zhí)教。
通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識到,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因為自身的著急對孩子動粗,那樣是不對的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
二、教書育人。
雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,同時最后的評價也要改進(jìn),不能將考試成績作為唯一的評價手段,要充分運(yùn)用綜合的評價的手段,將過程作為評價的主要指標(biāo)。
三、為人師表。
作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時間甚至比跟父母交流的時間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,只要這樣才能不枉教師這個光榮的稱號,我們應(yīng)該自身做一個道德行為的`楷模。
四、終身學(xué)習(xí)。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識,現(xiàn)在要做自來水,甚至都不夠,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
五、關(guān)愛學(xué)生。
作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時送他去醫(yī)院,在他家里出事時關(guān)心他們,而應(yīng)該在平時就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時,我們都要做有心人,主動去關(guān)心他們,主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個稱職的心理醫(yī)生。
教師應(yīng)理解并尊重學(xué)生之間存在的個性差異。多元智能理論告訴我們,一個人的智能是多元的,人與人之間是有差異的,我們應(yīng)該尊重他們的多元,尊重他們的差異,理解他們的差別,并包容他們的不足,在愛的包容中引導(dǎo)他們成長。教育是育人的事業(yè),教育最需要包容。有的學(xué)生內(nèi)向、害羞、愛靜;有的學(xué)生外向、活潑、好動。根據(jù)他們的個性特點(diǎn),我們要因人而異,采用不同的方式對待,不能強(qiáng)求學(xué)生整齊劃一地按照老師的意愿行事。正所謂“因材施教”,學(xué)生的學(xué)習(xí)也可分層次進(jìn)行,我們應(yīng)針對不同層面的學(xué)生提出不同的要求。如體育課上的示范動作,對于基礎(chǔ)好的學(xué)生完全可以做示范,對于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生可以放低些要求,挑選他能做好的動作。讓優(yōu)秀的學(xué)生有發(fā)揮的機(jī)會,也讓后進(jìn)的學(xué)生感覺到自己的進(jìn)步,獲得成就感。
教師的關(guān)愛能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒,課前課后多和學(xué)生在一起聊天、游戲能拉近學(xué)生與老師的距離,每個學(xué)生都有與老師親近的情感需要,滿足了這一需要,學(xué)生就會感到快樂,各方面都會有一定的觸動。平時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生常常受老師的親近,這些學(xué)生就會自覺地遵守學(xué)校的規(guī)章制度并協(xié)助老師工作,努力把各方面做好??傊耙匀藶楸尽?、“因材施教”放之四海而皆準(zhǔn),其中所蘊(yùn)涵的教育教學(xué)理念是開放的、發(fā)展的。直木做梁,曲木做犁。只要充分尊重學(xué)生,認(rèn)真研究并掌握學(xué)生的個體差異,因材施教,每一名學(xué)生都可以成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的棟梁。
我是一名教師,從事教育工作已經(jīng)將近20年了。在這幾十年中,所教出的學(xué)生無計其數(shù)達(dá)數(shù),遍布全國各地。在__工作也將近十多年了。20__年走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后,深感職責(zé)重大,不僅僅要教好書還要在各方面以身作則,率先垂范。在開展師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動中,我更深深的感到,一個具有良好師德師風(fēng)的教師會對受教育者產(chǎn)生多么大的春雨潤無聲式的影響,甚至能夠使他們終身都感到受益匪淺。長期以來,我所構(gòu)成的座右銘是:作為一名人類靈魂的工程師,務(wù)必要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為規(guī)范——要出自內(nèi)心的愛學(xué)生,以平等的身份待學(xué)生,以盡可能多的時間與學(xué)生打成一片,并盡己所能授業(yè)于學(xué)生。下面是我對上述體會的粗淺解釋,望不吝指教。
1、作為學(xué)生,都愿意接近有師德(道德)的教師。而作為教師,自然也都愿意與有教養(yǎng)(道德)的學(xué)生打交道。所以,要做一個讓學(xué)生和教師都愿意接近的教師,你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而更主要的是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大得多??梢?,作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成有道德且有團(tuán)隊精神的人,你就首先要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,所以你自己就必需首先要成為有道德的人。學(xué)生接近教師有很多原因。學(xué)識、道德、談吐、權(quán)力和外表等都會成為促使學(xué)生接近你的因素。學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望,權(quán)力只能維系對你短暫的敬畏和順從,外表只能吸引膚淺的注意。真正能使學(xué)生感到震撼甚至終生難忘的則是你的人格和道德的力量。因為這力量才是長久的,它將會影響學(xué)生的.一生,是學(xué)生未來的立身之本——當(dāng)然也是在給我們國家創(chuàng)造期望。對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準(zhǔn)確的評價,往往是在經(jīng)過時間的推移,在其失去學(xué)術(shù)、外表和權(quán)力等等之后,才能真正得到。
2、好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn),就是在師生之間持續(xù)一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師,終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”,就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六。學(xué)生尊你為父,你自己也千萬不要把這當(dāng)成是你對學(xué)生有恩。真正有師德的教師即使有恩于學(xué)生,也不會念念不忘的。
3、在授業(yè)方面,師德師風(fēng)不像其它有些事情,能夠“以一擋十”。個性是在大學(xué),越是有才能的教師,越是學(xué)術(shù)地位較高的教師,你對別人的影響力就越大,也就越容易得到別人的相信,對學(xué)生更是這樣。學(xué)生尊重你,是期望能從你那里學(xué)到更多知識,所以我們就應(yīng)耐心地循循善誘,深入淺出的把自己所有的相關(guān)知識都教于學(xué)生掌握?,F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的,你一人不可能包打世界,尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域,總存在著超多的你不懂或暫時不懂的問題。遇到學(xué)生提問,若有自己不明白的地方,就必須要對學(xué)生直言你對該問題不懂或暫時不懂,允諾待過一段時間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該問題,而且必須要言而有信?!爸疄橹恢獮椴恢?,作為教師,這是天經(jīng)地義的事情。這樣做,不僅僅不會降低教師的威信,反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它,支吾搪塞,因為這樣不僅僅會誤人子弟,而且實(shí)際上也是在貶低自己。
4、師德師風(fēng)的傳承。良好的師德師風(fēng)是極需要發(fā)揚(yáng)光大和傳承的,因為它往往是一個學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成部分之一。國內(nèi)外的著名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P(guān)于師德師風(fēng)的經(jīng)典例子。而且,師德師風(fēng)是動態(tài)的而不是靜態(tài)的,它需要總結(jié),需要豐富,需要與時俱進(jìn),需要老中青教師間的傳承,更需要一代一代的傳承,也只有這樣,我們的學(xué)校才會逐漸構(gòu)成自己特有的風(fēng)格和傳統(tǒng),使學(xué)校一步步地走向更高層次。
5、在領(lǐng)導(dǎo)崗位上,嚴(yán)格要求自己,以身作則,腳踏實(shí)地,盡心盡責(zé)做好每一件工作。同時,主動關(guān)心廣大教職工,并虛心向他們學(xué)習(xí),虛心的理解他們的批評,從而使自己的工作不斷完善、學(xué)習(xí)對于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)意見。
教師要具有高尚的道德情操,樹立良好的師德師風(fēng)。教師要以身作則,做學(xué)生的榜樣。韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師作為傳道者,自己首先要明道、信道,以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師要堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一。
高等學(xué)校的教師要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持以馬克思主義為指導(dǎo),堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論,為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ);要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者;要堅持不懈促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定,培育學(xué)生理性平和的健康心態(tài),活潑開朗的`性格,使學(xué)校成為安定團(tuán)結(jié)、和諧歡快之地;要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng),專心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,培育嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)和勇于進(jìn)取的精神,堅持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。
自古以來,中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在第x個教師節(jié)之際,“老師,您好”“教師節(jié)快樂”“老師,您辛苦了”“立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng),教育脫貧托舉希望”“師恩難忘,感謝生命中出現(xiàn)的每一位師者”“你陪我一程,我念你一生”,朋友圈被這些對老師的祝福刷屏。更為暖心的是:在第x個教師節(jié)來臨之際,向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問,寄予廣大教師不忘立德樹人初心,牢記為黨育人、為國育才使命,積極探索新時代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)?!芭d國在教,興教在師?!苯ㄔO(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的教師隊伍,是推行素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,廣大教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞,點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想,充分展現(xiàn)當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng),使教師成為社會尊重和令人羨慕的職業(yè)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng),讓教師社會尊重。百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任,努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育,培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。對教師履行使命責(zé)任的殷切希望,也是對各級黨委和政府支持教師建功立業(yè)的明確要求。教師是立校之本,而師德則是教育之魂。從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受尊重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生,用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生,只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教師,一個肩膀挑著學(xué)生的未來,一個肩膀挑著民族的未來,要始終不忘從教初心,牢記為黨育人為國育才使命,堅持以“千教萬教,教人求真”的執(zhí)著追求,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,加強(qiáng)師德修養(yǎng),熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生,用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為。要堅持以德立身,自覺踐行社會主義核心價值觀;堅持以德立學(xué),在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生正確對待知識和真理;堅持以德施教,讓道德力量內(nèi)化于心、外化于行,不斷提高自身的素養(yǎng),塑造自身的形象,鍛造新一代的師魂。
營造尊師重教風(fēng)尚,讓教師最令人羨慕。人非生而知之,孰能無惑?惑而不從師,其為惑也,終不解也。尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。1985年9月10日,是新中國第一個教師節(jié),到今年9月10日的第x個教師節(jié),x年來,每年的教師節(jié),都成為了人們向老師們集中表達(dá)禮贊與祝福的日子:從高層看望,到官方表彰;從各界共祝,到學(xué)生感恩;從家長理解,到社會關(guān)心,廣大老師享受著這個“太陽底下最光輝職業(yè)”應(yīng)有的禮遇。比如,在今年的教師節(jié),青城山—都江堰、巴山大峽谷等景區(qū)還向全國教師送來專屬福利,在全社會營造尊師重教良好氛圍,讓教師切實(shí)感受到來自社會、企業(yè)等各方面的認(rèn)可與關(guān)懷。近年來,我們黨和政府從專業(yè)發(fā)展、道德素養(yǎng)、精神品質(zhì)入手,全方位地關(guān)心關(guān)愛教師,努力提高教師政治地位、社會地位、職業(yè)地位,著力建設(shè)一支黨和人民滿意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,為教師“亮燈”營造尊師重教的良好風(fēng)尚,使教師成為最有價值、最令人尊敬和最使人羨慕的職業(yè),這既是內(nèi)在要義,也是眾望所歸。
教育興則國興,教育強(qiáng)則國強(qiáng)。教師是人類靈魂的工程師,是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。作為人民教師要當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的“引路人”,努力成為學(xué)生理想、信念和道德的表率,更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者重任,積極探索新時代教育教學(xué)方法,不斷提升教書育人本領(lǐng),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn),讓教師真正成為社會尊重最令人羨慕職業(yè)。
教師是知識的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。
最近我深入學(xué)習(xí)了《新教師法》《未成年人保護(hù)法》《關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》《常州市武進(jìn)區(qū)中小學(xué)教師違規(guī)違紀(jì)行政處分法方法》《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)定》等理論資料,體會到要時刻以“德高為師,身正為范”這八個字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí),使我更加清醒地認(rèn)識到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,他們思想活潑,思維天真,好動,好鬧,工作煩燥之時,我會不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”,事后想來,這樣的我是不應(yīng)該的。事實(shí)上,學(xué)生是一個活的“生命體”,他們有屬于自己的感覺和要求,優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛,然而淘氣的.學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師,要用一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步,在今后的教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒,沉下心來,靜下心來去教育每位學(xué)生,要學(xué)會用優(yōu)秀教師的品質(zhì)鼓勵自己。和優(yōu)秀教師相比,我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友,改變師道尊嚴(yán)的舊觀念,使自己的教育深受學(xué)生喜愛,家長認(rèn)可,做一個人民滿意的教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)學(xué)習(xí),也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的缺乏。做人民滿意的教師不能光作為一種口號,要付出實(shí)際行動,在教育教學(xué)中首先要學(xué)會不斷學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來豐富自己的學(xué)識,提高自身能力,業(yè)務(wù)水平;其次,在實(shí)際教學(xué)中要勤于鉆研,傾心育人,要用心去傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力;另外,師是效勞于學(xué)生的,在效勞學(xué)生的同時,要教會學(xué)生怎樣做人,做一個對社會有用的人。
今天,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一遍新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則,其中對第五條關(guān)心愛護(hù)學(xué)校感受頗深。熱愛學(xué)生應(yīng)該是對每一位教師最起碼的道德要求,而實(shí)際上我們的教師很難做到對所有的學(xué)生一視同仁,面對那些班里麻煩的“搗蛋鬼”,會變得漸漸失去耐心。
而這些學(xué)生如果長此以往的被這樣對待,慢慢的他們也會排斥所有的老師,故意制造惡作劇,惹老師生氣。面對這些學(xué)生,有些老師會對他們采取各種懲罰手段:體罰、變相體罰、心罰等。這無疑就形成了惡性循環(huán)。我認(rèn)為教師對待學(xué)生的態(tài)度直接影響著他們的性格和心理健康。而我們作為教師,應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),創(chuàng)造一些表揚(yáng)他們的機(jī)會,多給他們一些溫暖,一個鼓勵的眼神,一句溫暖的話語能激起他們的.信心,成為他們前進(jìn)的動力。公平公正的愛每一個學(xué)生是教師心靈美的表現(xiàn),更是良好師德修養(yǎng)的表現(xiàn)。通過和學(xué)生幾年的接觸,我充分認(rèn)識到了愛心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。相信只有我們能全身心的去愛每一個孩子,他們才更愿意接受、喜歡老師,進(jìn)而喜歡上學(xué)習(xí)。當(dāng)然只有愛也是不行的,“愛”必須和“嚴(yán)”相結(jié)合,只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。在我平時的教學(xué)教育工作中,當(dāng)學(xué)生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時,我一定會及時指出其錯誤,并嚴(yán)厲要求其改正,以后不準(zhǔn)再犯。其他一些不是原則性錯誤,我會盡量耐心開導(dǎo),不傷害學(xué)生的情感。
讀了《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》,我最大的感觸就是要不忘初心,潛心教育。自古以來,老師就應(yīng)該成為一位有理想信念的好老師,一位具備良好道德素質(zhì)的好老師,一位具備人格魅力的好老師,一位有仁愛之心的好老師,那樣才有可能在學(xué)生的心中播下夢想的種子,開出理想的花朵,收獲成功的果實(shí)?!安煌跣摹本褪且覀儾灰涀约鹤畛醯谋疽?,才能有始有終地去完成自己的夢想。不忘教育的初心,一要對自己認(rèn)得清,正確地認(rèn)識自己,敢于自我剖析自我批評,能夠經(jīng)常地自我反省反思,加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì)。二要對工作干得實(shí),堅持干一件事就要成功一件事,腳踏實(shí)地。三要對重?fù)?dān)挑得起,要發(fā)揚(yáng)老黃牛精神,經(jīng)受住考驗,勇于挑重?fù)?dān)。
時時不忘教育初心,方得育人始終。讓我們做一個卷不離手的讀者、孜孜不倦的誨人者、勤勤懇懇的作者、不斷反思的思考者,只有這樣,我們教育的腳步才會走得越來越穩(wěn)健,教育的腳印才會越來越厚實(shí),教育的聲音才會越來越洪亮!
本次學(xué)習(xí),我們充分認(rèn)識到新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則的重要意義。
作為一名教師是無尚光榮的,要有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。教師對人才的培養(yǎng)和文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展,起著重大的作用。要做好教師工作,就必須首先熱愛教育事業(yè)。忠誠教育事業(yè)是教師職業(yè)道德培養(yǎng)的靈魂。孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從?!毙W(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
要更加珍惜與熱愛教師職業(yè)。忠誠于人民的教育事業(yè),熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),是崇高而偉大的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè),甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。在實(shí)際工作中,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭,在崗位上發(fā)出光和熱。熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,才能去關(guān)心他們的成長,才能去教書育人,才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。
要無私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位學(xué)生的成長。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生以人為本,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則,熱愛學(xué)生并不是一件容易的事,讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的.孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種感情,就會“親其師”,從而“信其道”。教育愛,作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛,其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生??傊?,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。
總之,我園全體教職工一定會遵守《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》,結(jié)合工作與教學(xué)實(shí)際,切實(shí)做到:堅定政治方向;自覺愛國守法;傳播優(yōu)秀文化;潛心教書育人;關(guān)心愛護(hù)學(xué)生;加強(qiáng)安全防范;堅持言行雅正;秉持公平誠信;堅守廉潔自律;規(guī)范從教行為。
教師要具有高尚的道德情操,樹立良好的師德師風(fēng)。教師要以身作則,做學(xué)生的榜樣。韓愈說:“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”,教師作為傳道者,自己首先要明道、信道,以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師要堅持教書和育人相統(tǒng)一、言傳和身教相統(tǒng)一。
高等學(xué)校的教師要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持以馬克思主義為指導(dǎo),堅持不懈傳播馬克思主義科學(xué)理論,為學(xué)生一生成長奠定科學(xué)的思想基礎(chǔ);要堅持不懈培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀,引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者;要堅持不懈促進(jìn)學(xué)校和諧穩(wěn)定,培育學(xué)生理性平和的健康心態(tài),活潑開朗的性格,使學(xué)校成為安定團(tuán)結(jié)、和諧歡快之地;要堅持不懈培育優(yōu)良校風(fēng)和學(xué)風(fēng),專心問道和關(guān)注社會相統(tǒng)一、學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一,培育嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的`態(tài)度、刻苦學(xué)習(xí)和勇于進(jìn)取的精神,堅持實(shí)事求是、理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)。
作為一名幼兒老師,生活在一群天真活潑的孩子中間,隨時會讓你感到無比的華蜜和歡樂。讓我們一起走近孩子,體驗、感受孩子們帶來的華蜜與歡樂吧。 我們班是一個新的班級,在孩子剛起先適應(yīng)這個集體生活時,又起先接連的來新生了,今日就有兩個小不點(diǎn)報名來到我們班,或許是年齡小的原故,爸爸媽媽離開的時候哭的特殊難過,特殊是鄭雅文小摯友,怎么哄她都不行,還是要找爸爸,我們幾位老師都拿她沒方法,我越是哄她哭的越難過,這時王老師走過來拉上她的小手裝的很仔細(xì)的說:“好,你不哭拉,老師哭”,于是便故作哭的很大聲的樣子,沒想到,一下子寧靜了,他們兩個用驚異的眼神看著王老師,不哭了,我在心底靜默的歡樂,我為孩子們的那份新奇,那份愛心歡樂。誰說孩子小不懂事,他們的心靈深處藏著的是:天真、純凈和一顆未受污染的童心。
孩子們一每天的成長一每天的懂事,就連我們班不會上廁所的寶寶現(xiàn)在也能自己主動上廁所了,不愛說話的劉家軒現(xiàn)在說起話來可帶勁了,有時還真讓我們老師感到意外,今日是英語活動課,平常他上中文課也不出聲,今日老師跟小摯友們一起玩英語嬉戲,小摯友們都主動踴躍的參加,當(dāng)老師說最終請幾位小摯友來參與時,劉家軒竟然大聲的用英語說:Let me try。讓我感到很驚異,現(xiàn)在的他可以說出許多詞語來了。今日是多云的天氣,天空中云彩像頑皮的娃娃和太陽做著嬉戲。晨間活動后,孩子們回到教室里打算吃早點(diǎn),這時候太陽也跟地上的娃娃們做起了嬉戲,一會兒太陽照到孩子們的身上、臉上,一會兒太陽又躲起來了,教室里一會兒亮,一會兒暗,孩子們瞪大了眼睛。密新悅小摯友說“咦?太陽出來了,過了一會兒,太陽躲起來了,她自己呵呵的在那快樂的說,老師,太陽公公跟我們躲迷藏呢?!毙从褌兟犃艘蔡接戦_了,李岱中說““太陽要吃早餐,吃完了早餐還會回來的。”小摯友你一言我一語,各抒己見,好不喧鬧。 生活在這樣一群孩子中間,你忍不住要親親這個,逗逗那個,他們的一個親昵動作,一段天真的話語,一個奇妙的想象,浸透著他們的機(jī)智,活潑和純真,正是孩子們特有的靈性讓我們的童心永駐,讓我們的眼睛時常地一亮,讓我們的心靈時常地得到愉悅,讓歡樂時常地圍繞在我們身邊。
通過學(xué)習(xí),我深刻體會到樹立正確的教師職業(yè)理想的重要性。 我受益匪淺,教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,使我更加深刻地認(rèn)識到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。我覺得大概可以從以下幾方面著手:
一、以理解、尊重為基礎(chǔ),以愛心為出發(fā)點(diǎn)
二、以身示范,情感育人
三、愛要做到心理相容,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處
四、提出期望,增強(qiáng)學(xué)生的自我意識
每個學(xué)生都有自己最崇拜的人,都有自己的遠(yuǎn)大理想。教師在了解他們的`理想之后,向他們提出要求,讓學(xué)生生活在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的期望狀態(tài)之中。
五、寬嚴(yán)相濟(jì),在表揚(yáng)中有批評,在批評中有表揚(yáng)
總之,做為教師,我的責(zé)任不僅僅是把知識傳授給學(xué)生,同時還要教育學(xué)生成人、成才。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,而是一種具體的教育過程,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德,那么教育的效果也就會象我們所希望的那樣:隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。當(dāng)然,我還有很多不足,但我會在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
在七年級剛接手班級的時候,班級有一位女生,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一直有些困難,上課聽不懂,作業(yè)完成的質(zhì)量不太好,導(dǎo)致對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心越來越不足??墒俏野l(fā)現(xiàn),這個孩子只是有時候思考問題的方向不太對,在沒有很好的理解題意前就已經(jīng)著急開始寫步驟,于是我高度關(guān)注,和她一對一問答式交流,要她能夠講明白題目為什么這么做,一開始很困難,她講不明白也很頭痛,可在我耐心的持續(xù)跟進(jìn)后,她漸漸的學(xué)會了一些閱讀和思考數(shù)學(xué)問題的,信心倍增,也不懼怕數(shù)學(xué),開始樂于與我的這種溝通,越來越明朗,數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,也與我建立了很好的信任。我想我作為孩子們的老師能夠做的,就是努力在每一個教育細(xì)節(jié)中盡我所能把正向效應(yīng)發(fā)揮到極致。專注,不僅是一種做事的態(tài)度,更是一種生活的姿態(tài),作為一名班主任,每天與孩子們待在一起的時間很久,自然會潛移默化給學(xué)生很多的影響,不光是學(xué)科老師給予的學(xué)科學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo),更會從自己的一言一行中傳遞給學(xué)生正確的`人生觀、價值觀,大到讀書學(xué)習(xí)的日常習(xí)慣,小到班級門口的一次彎腰撿紙,所以,始終對自己高要求的以身作則,才能給孩子們樹立一種認(rèn)真的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。 始終跟隨國家和學(xué)校的腳步,積極參加“師德師風(fēng)建設(shè)”活動,才能更好的踐行立德樹人的教育根本。我校一直貫徹以生為本、學(xué)生第一的辦學(xué)理念,踐行“愛心、耐心、理智、寬容”的教育情懷和“精細(xì)實(shí)干、靜心育人”的工作作風(fēng)。課堂上努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,推進(jìn)學(xué)生多樣化學(xué)習(xí),并對學(xué)生進(jìn)行激勵性評價,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形成,也針對學(xué)生的不同情況,抓住點(diǎn)滴的閃光之處,賞識每一個學(xué)生的興趣、和專長。注重發(fā)揮每個學(xué)生的優(yōu)勢,讓他們在表現(xiàn)自我時不知不覺樹立自信心,從而提升學(xué)習(xí)興趣。所以,教育是一項美的事業(yè),老師在與學(xué)生相處的過程中也要懂得發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,創(chuàng)造美,唯如此,才會讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí),茁壯的成長。
最后,作為一名教書育人的教師,也應(yīng)始終以學(xué)習(xí)者的姿態(tài)奮斗在教師崗位上,樹立終身學(xué)習(xí)理念,不斷拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)和健康成長全力以赴! 為進(jìn)一步落實(shí)學(xué)院“師德建設(shè)宣傳月”活動,全面加強(qiáng)和推進(jìn)我院的師德建設(shè)工作,建設(shè)一支品德高尚、知識淵博、精于教書、勤于育人的高素質(zhì)教師隊伍;形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍,從而塑造新世紀(jì)教師的崇高形象,創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。圍繞以“愛生、崇教、厚德、敬業(yè)”為主題深入開展師德建設(shè)。以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動為基礎(chǔ),大力開展師德教育活動,促使廣大教師進(jìn)一步“修師德、練師能、塑師魂”。以全面提高教師職業(yè)道德素質(zhì)為核心,以愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表為重點(diǎn),進(jìn)一步引導(dǎo)教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,增強(qiáng)教師教書育人、以身立教的責(zé)任感和使命感,努力爭做學(xué)生滿意的教師。
教育部、中央組織部、中央宣傳部、國家發(fā)展改革委、財政部、人力資源社會保障部、文化和旅游部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,進(jìn)一步明確新時代師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)及任務(wù)舉措,健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制,倡導(dǎo)全社會尊師重教。我最近學(xué)習(xí)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,下面就根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況談一點(diǎn)體會。
一、教師要知足,現(xiàn)在的的社會競爭比較激烈,有錢有車的到處都是,而老師的工資還是那么少。
有的甚至還不能按月開支,在這種現(xiàn)實(shí)下,教師應(yīng)調(diào)整自己的心理,要有一種“知足常樂,安于貧窮”心態(tài),要給學(xué)生一種積極向上的樂觀心態(tài)。從另一方面來說,“比上不足,比下有余”,看看廣大農(nóng)民家庭中,有一些家庭連學(xué)生的生活費(fèi)用都很難支付,相比之下,教師就應(yīng)該知足。
二、教師要嚴(yán)于律己
所謂:“十年樹木,百年樹人”,就是要樹立學(xué)生高尚的思想品德。這不是一朝一夕的事,這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教育學(xué)生。要有好的學(xué)生必須要有好的老師,只有教師的言行正直高尚,才能用自己的道德思想逐漸感染并逐漸支配學(xué)生的思想感情。讓我們從自身做起,給學(xué)生一個美好的印象吧??傊瑸槿藥煴聿皇且痪浜唵蔚脑~語,它需要我們每一位教育工作者用自己的言行去實(shí)踐,去證明,以求的社會對老師的理解和尊重。
三、愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)
教師要做到愛崗敬業(yè),首先就應(yīng)該熱愛教育、熱愛學(xué)校,樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作,對教育事業(yè)心存尊重,甚至可以以苦為樂,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力。教師的勞動是平凡的,教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實(shí)感,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流方面有“究天下之際,通古今之變,成一家之言”的獨(dú)立感,在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作,使無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生,使迷惘的青少年成為祖國的棟梁,我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的,為理想而奮斗,雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè),關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的發(fā)展,這是每個教師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中,珍視為人師表這份榮耀,嚴(yán)格要求自己,才能贏得學(xué)生的愛戴,家長的信賴和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。
教師是人類靈魂的工程師,學(xué)高為師,德高為范;學(xué)是師之骨,德為師之魂。瑞園教師將以身作則,認(rèn)真學(xué)習(xí),履職盡責(zé),爭做新時代四有好老師。
法國著名作家雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天,對于從事教育工作的教師來說,提高師德師風(fēng),做一個好的教育工作者顯得十分重要,而好的教師一定要愛崗敬業(yè),在強(qiáng)烈的職業(yè)感、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)
教師應(yīng)重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力,有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行,都無時無刻不在影響著學(xué)生,教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時,也同時給學(xué)生指明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜,而成為行動的矮子,那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴(yán)格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時,也在塑造自我的靈魂,并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。的確,在一個個鮮活的孩子面前,只有不斷地提高、完善自己,才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色?!鞍駱印币庾R,榜樣的行動,會讓我們坦然面對每一個學(xué)生,更會提升教師的自我形象。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝
我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育?!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此,這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認(rèn)知過程,更是情感交流過程。經(jīng)驗表明,情感可促使學(xué)生自覺接受教師的教誨,養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣,行為習(xí)慣。師生情感交流是相互作用,相互影響的過程,教師心里有了學(xué)生,學(xué)生就愿意和教師在一起,且有親近感;教師尊重,理解,關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就將更尊重老師,師生誠坦相待,心心相印。
其中熱愛學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度。”教師對學(xué)生的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向全體學(xué)生。愛中意的“王子、公主”無可厚非,但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語,一個“兇狠”的眼神,一頓粗暴的斥責(zé),都可能使學(xué)生畏懼不安,緊張無趣,厭惡這門學(xué)科,討厭這個老師,甚至還會毀掉一個未來什么“家”。其次,要嚴(yán)愛結(jié)合,恩威并重,嚴(yán)格管理,嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有格,嚴(yán)而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn),要盡力幫助,對待學(xué)生成長進(jìn)步熱情肯定,用火熱的心腸,滿腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母,同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友,讓他們掏心里話,撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話題,日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情,不遷怒于學(xué)生,讓學(xué)增強(qiáng)克服困難的信心和勇氣,產(chǎn)生前進(jìn)動力,明確前進(jìn)方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)的理念
要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水?!比欢?,知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。
教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外,還要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù),拓寬知識視野,更新知識結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。
四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念
社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹,不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為,生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。
教師是“人類靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教育工作者,其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,愈來愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹立“以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手,把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度,特別要培養(yǎng)對學(xué)生的愛心;教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟(jì)時代,知識和技術(shù)更新的速度越來越快,每個人都會面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求。所以,時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
作為一名教師,我會時刻將師德化為行動,化為愛生的具體行為,化為敬崗的系列行動,化為研究的具體成果,化為教師人格的升華,化為桃李滿天下。
通過學(xué)習(xí)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》讓我更懂得提高師德師風(fēng)對于教師來說十分重要,師德師風(fēng)建設(shè)是一所學(xué)校的靈魂,是無形中支持學(xué)校良性發(fā)展的力量。
新時代中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求每一位教師做到愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)等,愛國守法、愛崗敬業(yè),是師德的基本要求,一個人只有當(dāng)他感到自己所從事的職業(yè)對社會對人民有不可推卸的責(zé)任時,他才會全力以赴地去奮斗。
關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂所在,只有發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生,才能夠贏得學(xué)生的信任,只有關(guān)愛每一位學(xué)生,才能與學(xué)生建立更好的溝通。更好的開展教學(xué)工作,更好的.幫助學(xué)生全面發(fā)展。
教書育人是師德的核心內(nèi)容,韓愈在《師說》中說:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。韓愈所說的傳道,就是教師要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;授業(yè)、解惑,是指傳授知識,這一點(diǎn),也許是師者自誕生以來的一種文化自載。教書和育人,兩者是緊密聯(lián)系的、不可分離的教育過程。教書是育人的手段,育人才是我們教育的終極目標(biāo)。
為人師表是師德的內(nèi)在要求,作為一名新手教師,我經(jīng)常提醒自己應(yīng)當(dāng)知榮明恥,嚴(yán)于律己,以身作則。衣著得體,語言規(guī)范,舉止文明。關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)協(xié)作,尊重同事,尊重家長。作風(fēng)正派,廉潔奉公。自覺抵制有償家教,不利用職務(wù)之便謀取私利。做一名無愧于心的好老師。
終身學(xué)習(xí)是師德的時代要求,教師,作為專門從事人才培養(yǎng)的職業(yè)。從業(yè)者不僅要有高尚的道德情操,同時應(yīng)該具有廣博的專業(yè)知識,精湛的教學(xué)藝術(shù),才能擔(dān)負(fù)起為祖國培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。在信息時代,科技飛速發(fā)展,教育者必須日新其德、才能學(xué)為人師,身為世范。
總之,師德師風(fēng)建設(shè)是教師從事教育活動過程中形成的職業(yè)道德和行為作風(fēng),只有嚴(yán)格要求自己才能感染他人,在日后的生活中我一定從思想上和行動上努力踐行師德師風(fēng)的具體內(nèi)容。
通過學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》,我更加明確了教師的行為標(biāo)準(zhǔn)和行為底線,即每個教師必須要遵守的規(guī)矩。
這其中我認(rèn)為有兩個方面至關(guān)重要,一個是底線職業(yè)道德,因為教師作為一種職業(yè),像其它千萬種職業(yè)一樣,也有必須要遵守的職業(yè)道德行為規(guī)范;另外一個是崇高師德,教師作為一種特殊的職業(yè),從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的偉大事業(yè),教師隊伍一定要倡導(dǎo)具有崇高師德。
作為一名育人導(dǎo)師,肩負(fù)著教師和學(xué)生管理工作者的雙重身份,學(xué)習(xí)過《十項準(zhǔn)則》之后,感悟頗多。作為一名教師,要學(xué)高為師,身正為范。時刻記住自己的`初心和使命,不負(fù)重托,砥礪前行。
作為一名育人導(dǎo)師,我們要嚴(yán)格遵守教師行業(yè)規(guī)范,做事講原則,講規(guī)矩。在學(xué)生干部的任命和關(guān)系到學(xué)生切身利益的名額分配時,要做到公平公正,任人唯賢。從事育人導(dǎo)師工作已經(jīng)十幾年了,學(xué)生在不斷的變化,我們的工作方法也必須與時俱進(jìn),才能跟得上時代的發(fā)展,才能保證自己不落伍,工作不掉隊。在以后的工作中,還要做到不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新,不辱使命,檢查原則,為學(xué)校和書院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
數(shù)據(jù)時代日新月異,各行各業(yè)都在與時俱進(jìn)?!缎聲r代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》是一上級教育部門對教師的管理條例,也是教師進(jìn)行對照修正自我管理的行動原則。有人說成年后有兩種人,一種是成熟,一種是老。不得不承認(rèn),隨著年齡的增長,我們也在慢慢變成老教師,但我想大多數(shù)老師都希望自己成為一個成熟的有經(jīng)驗而又有新的學(xué)習(xí)能力能在新教學(xué)理念指引下不斷進(jìn)步的老教師。
優(yōu)秀的教師一定是個自律的人,往往有著極強(qiáng)的時間管理能力,即使工作再忙,生活再累,一切也都可以進(jìn)行得有條不紊。他們目標(biāo)明確,每天、每周、每月、每年,要做什么事,想達(dá)到怎樣的效果,都會做到心中有數(shù),從容面對。
當(dāng)下,我們面臨的是個快節(jié)奏時代,但孩子的培養(yǎng)依舊是個“慢”工程,我們一線老師要自我約束,抵制不良誘惑,在道德上自律——以生為本,在教學(xué)上自律——踏實(shí)高效,在生活上自律——管理好自己的情緒和生活習(xí)慣,不能盲目的.追波逐流,面對身邊這群生機(jī)勃勃,的孩子,陪伴他們的生長,和他們共同成長,是我們終身的事業(yè)。
《十項準(zhǔn)則》的解讀再次讓我感受到作為一線教師注定與驚天動地的壯舉無緣,但確應(yīng)該始終秉承這樣一個信念:把真善美的種子播進(jìn)每個孩子的心里,愿用平凡而崇高的師德之光,去贏得了學(xué)生和家長的愛戴。蘇霍姆林斯基說過:“教師愛學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是一種父母親的溫存,是睿智的嚴(yán)厲與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛?!倍嗄陙?,不記得關(guān)心幫助過多少學(xué)生,在老師的眼里,愛就是真誠的付出;愛是一次次的寬容;愛更是小心的提醒與呵護(hù)。
是愛的力量,讓學(xué)生在錯誤中不斷成長;是愛的呼喚,讓他們擁有一顆感恩的心;是愛的熏陶,讓他們懂得友情親情的珍貴……大愛無言是一種堅持,在三尺講臺上無怨無悔地奉獻(xiàn)著自己的青春和智慧,愿用一件一件的小事,履行了一名教師的職責(zé);愿用一點(diǎn)一滴的愛,成就無數(shù)孩子的美好未來;愿用教師靈魂的魅力,譜寫了一曲曲動聽的“愛”之歌!
近日,教育部、中央組織部等七部門印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新時代師德師風(fēng)建設(shè)的意見》,進(jìn)一步明確新時代師德師風(fēng)建設(shè)的指導(dǎo)思想、基本原則、工作目標(biāo)及任務(wù)舉措,提出經(jīng)過5年左右努力,基本建立起完備的師德師風(fēng)建設(shè)制度體系和有效的師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制。
《意見》從加強(qiáng)教師隊伍思想政治工作、提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)、將師德師風(fēng)建設(shè)要求貫穿教師管理全過程、營造全社會尊師重教氛圍、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)工作保障等5個方面提出15項舉措,全方位構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)新格局。通過學(xué)習(xí),我受益匪淺,師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱愛學(xué)生、教書育人為核心,以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則,以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的精神來要求自己,教師不僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表,我覺得大概可以從以下幾方面著手
一、熱愛教育事業(yè),做一名讓學(xué)生滿意的好老師。
教師的職業(yè)是神圣的,也是辛苦的。既然我們選擇了這一職業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔。我們教師要熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),獻(xiàn)身教育事業(yè),教師時時處處要以大局為重,克服個人主義,自覺遵守憲法和社會公德守則,遵守校紀(jì)校規(guī),以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說:“教育無小事,事事是教育;教育無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模?!蔽覀儾粌H要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、積極進(jìn)取、開拓創(chuàng)新,同時對學(xué)生要有“三心”,即愛心、耐心、細(xì)心。教師的職業(yè)勞動不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而且具有“以人格來培養(yǎng)人格,以靈魂來塑造靈魂”的特點(diǎn)。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè),尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生就是履行教師的社會責(zé)任。熱愛學(xué)生是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),教師對學(xué)生的愛的情感,能轉(zhuǎn)化為學(xué)生接受教育的內(nèi)部力量,能贏得學(xué)生的愛戴和尊重,激發(fā)他們對教師的親近感、信賴感,學(xué)生只有體會到這種感情,才會“親其師”,從而“信其道”,進(jìn)而才能提高教育教學(xué)質(zhì)量,促使學(xué)生成人和成才。一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生。因此我們一定要耐心,要細(xì)心。同時在生活上老師應(yīng)多與學(xué)生溝通,多了解他們,多關(guān)心他們。做一名讓學(xué)生滿意的好老師。
二、扎實(shí)敬業(yè),積極提高自我素質(zhì)
作為教師要孜孜不倦的學(xué)習(xí),要勤于提高自己的專業(yè)知識水平。要對教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計每一節(jié)課,要認(rèn)真開展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高,以便獲取更多更廣泛的知識,才能在學(xué)生心中豎起高大的形象,成為學(xué)生努力超越的典范,同時也能使教師的課堂教學(xué)更加游刃有余,豐富多彩。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時代對我們提出的要求。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí),讓我對師德師風(fēng)的了解更深刻。作為教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生,使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。教師對學(xué)生的愛不是抽象的一個字,是建立在教師對學(xué)生的理解、寬容、原諒、賞識、信任的基礎(chǔ)上,只有這樣,師生關(guān)系才能體現(xiàn)平等和尊重,才能體現(xiàn)出我們?nèi)嗣窠處焹?yōu)秀的師德。因而教師必須要有高尚的思想境界,純潔美好的心靈。在工作中,教師要安貧樂教,甘于奉獻(xiàn),將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去。當(dāng)然,我還有很多不足,但我會在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。在教育教學(xué)當(dāng)中,要熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,尊重學(xué)生,不歧視學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的`愛,是師德的核心,是一種只講付出不求回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。
這種愛是神圣的,偉大的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。我們應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功,平等對待每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
首先,教師應(yīng)樹立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感。把教師工作當(dāng)做自己的事業(yè),熱愛教育事業(yè),忠誠教育事業(yè),奉獻(xiàn)于教育事業(yè)。教書是手段,育人是目的。自己不是為教書而教書的“教書匠”,而應(yīng)是一個教育家,是人類靈魂的工程師?!耙郧橛?,熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行,誨人不倦;以才育人,親切關(guān)心;以身示范,尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛,即是敬業(yè)精神的核心,又是教師高尚品德的自我表現(xiàn),既是育人的目的,又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
其次,教師要有三心:愛國之心。作為一名教師,首先要有愛國之心。教師要熱愛自己的祖國和祖國的人民。熱愛中國共產(chǎn)黨并擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義國家。如果教師沒有愛國之心,怎么會教育學(xué)生愛自己的祖國呢?愛崗之心。教師要熱愛自己的崗位,既然選擇了這份職業(yè),就要腳踏實(shí)地,扎扎實(shí)實(shí)地投入到工作崗位中。愛生之心。教師對學(xué)生的愛必須是無私的愛,高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生,對學(xué)生一視同仁,不能后此薄彼,按成績區(qū)別對待。對待學(xué)生要有“愛心、耐心和細(xì)心”。無論在生活上還是在學(xué)習(xí)上,更加關(guān)愛那些學(xué)困生、問題生和有特殊家庭的學(xué)生。對學(xué)生要有耐心,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),并多加鼓勵,培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
數(shù)據(jù)時代日新月異,各行各業(yè)都在與時俱進(jìn)。《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》是一上級教育部門對教師的管理條例,也是教師進(jìn)行對照修正自我管理的行動原則。有人說成年后有兩種人,一種是成熟,一種是老。不得不承認(rèn),隨著年齡的增長,我們也在慢慢變成老教師,但我想大多數(shù)老師都希望自己成為一個成熟的有經(jīng)驗而又有新的學(xué)習(xí)能力能在新教學(xué)理念指引下不斷進(jìn)步的老教師。
優(yōu)秀的教師一定是個自律的人,往往有著極強(qiáng)的時間管理能力,即使工作再忙,生活再累,一切也都可以進(jìn)行得有條不紊。他們目標(biāo)明確,每天、每周、每月、每年,要做什么事,想達(dá)到怎樣的效果,都會做到心中有數(shù),從容面對。
當(dāng)下,我們面臨的是個快節(jié)奏時代,但孩子的.培養(yǎng)依舊是個“慢”工程,我們一線老師要自我約束,抵制不良誘惑,在道德上自律——以生為本,在教學(xué)上自律——踏實(shí)高效,在生活上自律——管理好自己的情緒和生活習(xí)慣,不能盲目的追波逐流,面對身邊這群生機(jī)勃勃,的孩子,陪伴他們的生長,和他們共同成長,是我們終身的事業(yè)。
開學(xué)第一課師德師風(fēng)心得體會篇7近日,我校組織了師德培訓(xùn)活動,在這幾天的學(xué)習(xí)過程中,聽取了賈建平法官的報告,更認(rèn)識到學(xué)習(xí)政策、法規(guī)、增強(qiáng)法制意識,規(guī)范教育行為的重要性。我國的《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等一系列教育法規(guī)、政策的頒布,進(jìn)一步以法律的形式規(guī)范了學(xué)校的辦學(xué)行為,規(guī)范了我們教師的從教行為,為我們加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)提供了法律依據(jù)和政策準(zhǔn)繩。觀看了楊蘭娟等老師的先進(jìn)事跡的錄象,看到優(yōu)秀教師的事跡,心中久久不能平靜,覺得自己做得還不夠,在不斷地學(xué)習(xí)活動中提高了對師德認(rèn)識,下面就對師德的認(rèn)識談一點(diǎn)體會。
一、為人師表
現(xiàn)代教育是以人為本。學(xué)生受教育的過程實(shí)際上是完善人格的過程,因此,教師的首要責(zé)任就是用自己的人格力量去感召學(xué)生。教師的人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學(xué)術(shù)品格與風(fēng)范等方面。教師如何用人格力量感召學(xué)生呢?當(dāng)然可以對學(xué)生進(jìn)行正面的思想政治教育,但更需要的是言傳身教,為人師表。因為現(xiàn)代教育是一種開放式教育,教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的,因此,教師的思想感情、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生。教師要求學(xué)生為祖國而學(xué),自己必須為祖國而教;教師要求學(xué)生要有事業(yè)心、熱愛自己的專業(yè),自己必須熱愛教育事業(yè)、愛崗敬業(yè);教師要求學(xué)生關(guān)心他人,要有愛心和孝心,自己必須先關(guān)心他人,要有愛心,愛護(hù)學(xué)生。
二、嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)
教書育人是莊嚴(yán)神圣的事業(yè),只有形成科學(xué)求實(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng),才能以科學(xué)的知識武裝學(xué)生、以科學(xué)的精神感召學(xué)生、以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生?,F(xiàn)代教育是“育人”,而非“制器”。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不是被動、消極地接受教育,而是主動地學(xué)習(xí)、觀察與思考?;谝陨险J(rèn)識,在教學(xué)過程中,我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的,樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,更主要的是用教師的職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己,真正做到以身作則,率先垂范。在教學(xué)過程中,我主要把握好備課、講課、作業(yè)的布置與批改訂正、考試等環(huán)節(jié)。備課,深入研究教材,把知識與方法傳授給學(xué)生;講課前做好對教材、教案的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作,使自己的授課內(nèi)容具有科學(xué)性、針對性與啟發(fā)性。課后進(jìn)行小結(jié),及時總結(jié)經(jīng)驗,反思不足,以便今后提高。作業(yè)的布置與批改訂正是與學(xué)生交流的一個重要的環(huán)節(jié),也是學(xué)生近距離與老師交流的好機(jī)會,我要求自己做到在布置作業(yè)時有必做和選做,批改時用學(xué)號記錄下作業(yè)錯得多的學(xué)生和錯得多的題,等你胸有成竹地喊著第幾第幾題錯了幾人,哪些人錯了,學(xué)生的注意力馬上會被吸引,而且學(xué)生會感覺到你對他的關(guān)心。
三、做學(xué)生朋友
一般說,教師比學(xué)生經(jīng)受了更多的人生磨練,有更深刻的人生體驗和更豐富的人生經(jīng)驗,因此,在做人和做學(xué)問等方面都可以成為學(xué)生的師長,這是沒有問題的。但為什么還要做學(xué)生的朋友呢?這是因為:
1、教師與學(xué)生在人格上是平等的。在探討學(xué)問的過程中,只有使師生關(guān)系變?yōu)椤皫熡选?,彼此在人格與學(xué)問上互相尊重,才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,使教師的教學(xué)水平得到提高。親密無間的師生關(guān)系,能更好地了解與教育學(xué)生。
2、從教學(xué)方法上看,只有使師生關(guān)系變成“師友”關(guān)系,學(xué)生才能信任、親近老師,把自己成長中的問題、苦悶、困難、困惑向老師傾訴,老師才可以更好地教育學(xué)生。正是在這樣的認(rèn)識基礎(chǔ)上,我自覺地把自己看成學(xué)生的朋友,學(xué)生也把我看成朋友。因此,他們不僅在學(xué)業(yè)上問我問題,而且在生活上、思想上有問題時,也能主動找我談心。做學(xué)生的朋友,加深了師生感情,學(xué)生從老師那兒受到教育,老師也從學(xué)生那兒得到啟發(fā),這樣才能做到教學(xué)相長。如何才能做學(xué)生的朋友?我覺得只要努力做到“三全”、“三愛”、“五心”即:全面貫徹教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量;愛事業(yè),愛學(xué)生,愛學(xué)校;對待學(xué)生:熱心、誠心、關(guān)心、耐心、細(xì)心。四、做自己的主人
教師是活生生的人,面對艱巨復(fù)雜的教育任務(wù),在實(shí)際生活難免會遇到大大小小的挫折。我們教師自己學(xué)會、控制和調(diào)節(jié)情緒,培養(yǎng)耐挫能力,是加強(qiáng)師德建設(shè)的又一突破口。情緒是人們對客觀事物的主觀態(tài)度和體驗,有積極的和消極的`情緒體念之分。同樣的情景,作用于不同的人,會有不同的情緒體驗。例如,同樣是對待學(xué)生的頑皮、淘氣,有的教師會大動肝火,氣得“血壓升高手冰涼”,有的教師則把它看成是學(xué)生的心理特點(diǎn),是天真的表現(xiàn),并加以正確引導(dǎo),顯得十分冷靜。任何一種情緒刺激因素都必須經(jīng)過人的大腦的調(diào)節(jié)、加工、處理后才能發(fā)生反映,所以從本質(zhì)上說,情緒的發(fā)生、發(fā)展以及情緒的強(qiáng)度、持續(xù)性等,都可以通過人的意識加以控制。教師的工作隨時都有不順心的事件發(fā)生,如學(xué)生不聽規(guī)勸,發(fā)生“頂?!保ぷ魇艽斓?,如果不能自制,便會發(fā)生情緒沖動,做出缺乏理智違反師德的事來,如發(fā)火、斥罵、發(fā)牢騷甚至體罰等,久而久之會形成心理疾病。因此幫助教師了解和掌握情緒調(diào)控的方法,有意識地培養(yǎng)自我控制情緒的能力很重要。如幽默感常能使教育教學(xué)中出現(xiàn)的緊張局面“化險為夷”。一句俏皮話,一個小小的玩笑,一個對學(xué)生善意的揶揄,使學(xué)生敞懷大笑時,緊張空氣得到了緩和。
師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們在日常的教育教學(xué)工作中,用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,讓社會滿意,讓家長滿意,讓學(xué)生滿意,讓自己滿意。
作為黨員教師,從教十年來,踏踏實(shí)實(shí)工作認(rèn)真完成各項工作,不計名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量。
教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德最重要,高尚的師德是作為教師最基本的條件。通過學(xué)習(xí)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》進(jìn)一步凈化了自己的心靈,深刻體會到新時代作為一名人民教師,要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的.思想??炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用高尚的人格魅力影響身邊的孩子。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,做人民滿意的教師。
《新時代高校教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》是新時代對廣大高校教師落實(shí)立德樹人這項根本任務(wù)而提出的更高的要求,是“四個統(tǒng)一”師德師風(fēng)建設(shè)的具體踐行標(biāo)準(zhǔn),是對新時代高效教師以德育人,以德立身的具體要求。
立師德,以德服人,德高為師,品重懿范。新時代教師要以德治學(xué),以德育人,要以全部的精力與熱情投入到教書育人的工作當(dāng)中,十年樹木,百年樹人,教育是一項持續(xù)性、長期性的工作,需要教師有直面挫折的勇氣去迎接成功的從容,關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)子,真誠相待、熱情鼓勵、耐心啟迪、用心幫助,用良好的德行和溫情讓學(xué)生感受到濃濃的師愛,讓每一位學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人、學(xué)會拼搏、學(xué)會奉獻(xiàn)、學(xué)會取舍、學(xué)會感恩、以良好的師德引導(dǎo)學(xué)生的成長和進(jìn)步。
準(zhǔn)則中的第四條,潛心教書育人。落實(shí)立德樹人根本任務(wù),遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,因材施教,教學(xué)相長;不得違反教學(xué)紀(jì)律,敷衍教學(xué),或擅自從事影響教育教學(xué)本職工作的兼職兼薪行為。立德樹人是我們教書育人的.根本任務(wù)。作為教師,我們不僅要做具有專業(yè)能力的教師,更要做一個富有教育情懷、富有教育信念的人師。我們要做學(xué)生生命成長的引導(dǎo)者,在教育學(xué)生時,自己首先要有正確的價值觀、積極的生命態(tài)度,才能以此去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生。
我們也要做學(xué)生道德成長的示范者和陪伴者,“身正為范”,我們要以身作則,在道德品質(zhì)等各方面,嚴(yán)以律己,言傳身教。立德樹人,我們不僅要把德當(dāng)作道德、德行,也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個性養(yǎng)成、能量的激發(fā)、能力培養(yǎng)。不僅要守好底線,不違反教學(xué)紀(jì)律、規(guī)律,更要通過不斷修身學(xué)習(xí),與學(xué)生教學(xué)相長,把握學(xué)生的生理、心理發(fā)展規(guī)律,了解學(xué)生的生活情況、學(xué)習(xí)起點(diǎn),實(shí)現(xiàn)學(xué)生與自我的共同成長。