家訪過程
1.與家長見面,互相認(rèn)識(shí);
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求:
期望老師能多關(guān)心孩子,多和孩子們溝通,還有對(duì)孩子要求嚴(yán)格一點(diǎn)
教師給家長的推薦:
1.孩子考得好了,要表揚(yáng);孩子考得差了,要記得給孩子說:不是你的智力有問題,而是你的努力還不夠;并且?guī)兔⒆诱页鲞M(jìn)步的方法;不要單看孩子的成績,更要看他所做的努力
2.答應(yīng)孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情,自己也不要做
家訪目的:該學(xué)生上課總是愛睡覺,作為教師的我私下問其原因。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對(duì)我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋?,教學(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。
家訪主要對(duì)話:先電話聯(lián)系家長,家長個(gè)性熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話,讓他們很少操心。她晚上都是按時(shí)睡覺,但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對(duì)勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口,懷疑她晚上并沒按時(shí)睡覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育,她最后說出了個(gè)原委。原先這段時(shí)間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會(huì):學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù),發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決,問題拖久了就很難解決了。
家訪談話記錄:
一、指出該同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度問題,期望家長引起重視。在自己學(xué)習(xí)上的事情不能夠有個(gè)很好的態(tài)度,老是散漫自己,把自己喜歡的東西能夠做的很好,而自己不喜歡的事情,就能夠隨便地去應(yīng)付一下,這樣久而久之就構(gòu)成了很多需要自己去補(bǔ)的地方,告之了學(xué)校的表現(xiàn),還是能夠的,就是期望家長能夠多多提醒孩子,讓孩子能夠在家長的督促中逐步地改正自己的不良習(xí)慣!
二、重理輕文,個(gè)性是英語,期望利用假期能好好補(bǔ)習(xí)一下。在自己的學(xué)習(xí)中,最明顯的就是沒有均衡地發(fā)展自己,數(shù)學(xué)還能夠,而英語就掉得很厲害了,要改變一下學(xué)習(xí)的習(xí)慣,把自己不足的地方提高上去。
三、家長表示由于前段時(shí)間比較忙,對(duì)該生疏于管教,讓他有了松懈的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備找個(gè)家教專門進(jìn)行英語輔導(dǎo),另外對(duì)他的時(shí)間盯緊一點(diǎn),家校共同努力。家長也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,老是忙于工作,而導(dǎo)致自己對(duì)孩子疏于管理,這樣的狀況所造成的后果是嚴(yán)重的,期望這次家訪后,能夠重視起來,提高孩子各方面的表現(xiàn)。
教師感悟:
針對(duì)家訪狀況來說,確實(shí)需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一個(gè)班級(jí)時(shí),來一次期初了解孩子的家庭狀況。這樣,對(duì)自己開展班級(jí)工作,有更大的幫忙。
二、有必要在新接一個(gè)班級(jí)時(shí),對(duì)家長提出具體的要求(如:需要檢查孩子的作業(yè),需要每周一次與孩子談心等等),這樣,孩子能夠在家長、學(xué)校的督促下做的更好。
三、在班級(jí)工作中要多跟孩子談家里的事情,要多與家長談孩子的事情!
家長:表示由于比較忙,疏于管教,讓他有了松懈的機(jī)會(huì),準(zhǔn)備對(duì)他的時(shí)間盯緊一點(diǎn),不辜負(fù)老師的期望。
教師:該生是本班班長,聰明伶俐,關(guān)心群眾,管理潛力強(qiáng),是老師的好幫手。但容易驕傲自滿,跟同學(xué)相處不大融洽。期望家長針對(duì)他的特點(diǎn),對(duì)他嚴(yán)格要求,爭取成長為合格的班長。
母親:我們透過檢查家庭作業(yè)也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題。這段時(shí)間由于他情緒不穩(wěn)定,所以我們舍不得打他,舍不得罵他,明白我們更疼他,放松了對(duì)他的管教,他也正好給自己放個(gè)假。
師:家長必須要注意把對(duì)孩子生活上的疼愛與學(xué)習(xí)的嚴(yán)格區(qū)分開來,不能放縱孩子,否則容易產(chǎn)生不好的后果。鑒于這種狀況,指出孩子的不足時(shí)必須要講究方法,說服教育為主。
與鮑成昊母親的電話長談十分融洽,這主要是孩子的父親對(duì)于我晚上家訪頗為感動(dòng),對(duì)于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個(gè)作息時(shí)間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時(shí)也控制孩子玩電腦時(shí)間,爭取建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心他的健康成長
現(xiàn)在在多數(shù)學(xué)生都是熱愛學(xué)習(xí),積極上進(jìn)的,但也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)方法不正確,致使成績不理想,喪失了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生的教育,只憑老師單方面的努力效果不是很明顯,還是要求社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作,才能取得明顯效果。通過家訪,我覺得目前青少年學(xué)生的教育存在諸多問題。
1、家庭教育的差異影響了青少年的健康成長。 文化程度高的家長對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、電影,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 在家訪中,我們經(jīng)常會(huì)聽到一些家長要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。忽視了家庭教育,社會(huì)教育的影響。 以上只是個(gè)人在家訪工作中的一點(diǎn)點(diǎn)感受。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,目前這項(xiàng)工程配套還不太完善:過分依賴于學(xué)校,家庭教育失效甚至缺失,社會(huì)環(huán)境又影響青少年的健康成長。青少年學(xué)生的教育急需社會(huì)、家庭、學(xué)校三方合作。
家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和推薦,不僅僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長,同時(shí)多進(jìn)行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
11月26日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對(duì)我的到來,感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。應(yīng)對(duì)面促膝暢談,家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么推薦的能夠盡管提出來。”趙美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長必須大力支持學(xué)校的工作?!?/p>
很多家長對(duì)老師的到來,接待的十分熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原先自我并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自我在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自我。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處十分感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?,開始十分緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在簡單和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自我的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并期望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒辦法選取家長,我們只能選取不一樣的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不一樣的家庭教育方式構(gòu)成了完全不一樣的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對(duì)自我的子女從小又過于溺愛;此刻孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在簡單融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們能夠從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正到達(dá)“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,作為班主任教師,要搞好教育教學(xué)工作,必須要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間,本人結(jié)合我班級(jí)的實(shí)際狀況,與本班任課教師,對(duì)全班35名學(xué)生進(jìn)行了家訪,9名學(xué)生進(jìn)行了電話溝通,在家訪中了解到了很多實(shí)實(shí)在在的問題,可謂感受頗多。
在家訪過程中,我不僅僅在第一時(shí)間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的學(xué)生們的成長,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。
本期的家訪結(jié)束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級(jí),如何使學(xué)生用心健康的成長等等,這些都是眼前的問題。對(duì)于我們不僅僅是個(gè)挑戰(zhàn),也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請(qǐng)教,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé),爭取做一個(gè)稱職的人民教師。
在家訪中,我們了解到存在的許多問題:
一、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對(duì)其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個(gè)別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時(shí)我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長對(duì)孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長對(duì)子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,個(gè)性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長也給了我們?cè)S多的意見和推薦:
一、期望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會(huì)活動(dòng),家長反映不錯(cuò),家長期望學(xué)校能多開展類似活動(dòng),能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵(lì)不夠主動(dòng)發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問題。
總之,透過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個(gè)新階段。
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