我們得到了一些心得體會(huì)以后,就十分有必須要寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家分享的教師技能培訓(xùn)心得體會(huì),希望能幫助到大家!
我是一名鄉(xiāng)村初中英語(yǔ)教師,參加工作二十余年。在平時(shí),我不斷摸索、向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),積累了一些經(jīng)驗(yàn)。我有機(jī)會(huì)參加了初中英語(yǔ)培訓(xùn),使我受益非淺,也有一些心得體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),我體會(huì)到認(rèn)識(shí)到要上好英語(yǔ)課,我非下苦工夫不可。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一名英語(yǔ)教師,必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。培訓(xùn)中李洪奇教授說(shuō)到:“我們要求知若渴,虛懷若谷?!边€要認(rèn)識(shí)到:“見賢思齊,他山之石,可以攻玉?!倍椅覀冏鳛橐幻⒄Z(yǔ)老師,要做到“為運(yùn)用而教知識(shí),不教死的知識(shí),不死教英語(yǔ)知識(shí),不把英語(yǔ)知識(shí)教死?!蔽覀円囵B(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格,打造教學(xué)特色,塑造人格魅力。另外,陳霄,徐曼霏教授的講座,讓我深深地明白英語(yǔ)教師語(yǔ)言敏感意識(shí)提升的重要性。
為了適應(yīng)英語(yǔ)新課程改革需要,盡快提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,達(dá)到新課標(biāo)的要求,我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點(diǎn):
1、反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念,深刻領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)課程的要求
在參培的幾天時(shí)間里,我們過(guò)得充實(shí)而有意義。班主任把我們的生活和學(xué)習(xí)考慮得非常詳盡周到。使我感受到了一個(gè)大家庭的和諧溫馨。專家們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了豐盛的精神大餐。我從中汲取了更多的營(yíng)養(yǎng)。變得更加有精氣神了。
我要不折不扣地按照上級(jí)的要求,學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神,準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容,運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)理論,研究英語(yǔ)教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件,積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法,同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng),拓寬知識(shí)面,掌握現(xiàn)代教育技術(shù),并能在自己的繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
2、關(guān)注學(xué)生的情感,營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍
我參加了全國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)安全管理國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn),聽了的講座后,收益很大。對(duì)安全方面的知識(shí)有了較大的提升,增強(qiáng)了對(duì)安全的防范意識(shí),確實(shí)感到了做好安全工作責(zé)任的重大。體會(huì)有三點(diǎn):
學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化、對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極的情感,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
實(shí)踐證明,師德的影響是巨大的,有什么樣的老師就會(huì)有什么樣的學(xué)生,我們獻(xiàn)身教育,就要努力實(shí)踐師德、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞暮美蠋煟脨坌臑閷W(xué)生撐起一片廣闊的天空。
通過(guò)聽鄭嵐峰教師講的一些教學(xué)技能及他課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟,我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,放眼看周圍世界,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,這個(gè)就是知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣,體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信;在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提高學(xué)習(xí)效率;在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展;在語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)上,注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià)。英語(yǔ)教師應(yīng)具備的聽、說(shuō)、讀、寫、譯的教學(xué)技能,給英語(yǔ)教師指明的努力的方向,明確了作為一名合格英語(yǔ)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。
3、盡量采用"任務(wù)型"的教學(xué)途徑,培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力
依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,盡量設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),內(nèi)容和方式要盡量真實(shí),吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,用英語(yǔ)與他人交流,發(fā)展用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,同時(shí),積極鼓勵(lì)學(xué)生把活動(dòng)延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)
一年時(shí)光很快就過(guò)去了,回顧一年來(lái)的工作,想說(shuō)的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的,不僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作,更擔(dān)負(fù)著管理全班同學(xué)的重?fù)?dān)。下面簡(jiǎn)單總結(jié)一年來(lái)的工作:
使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要任務(wù)之一、教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。
5、要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好,積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能,例如可以利用第二課堂的時(shí)間開展英語(yǔ)對(duì)話朗誦、唱歌、講故事、演講、表演等英語(yǔ)課外活動(dòng),培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
6、教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)。
新課程對(duì)學(xué)生提出了更高的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的目標(biāo)。教師的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的高低,直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此,每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。同時(shí),教師還必須學(xué)習(xí)新的知識(shí),發(fā)展新的教學(xué)策略,研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識(shí),通過(guò)英語(yǔ)課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價(jià)值觀的形成。
__年_月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“__區(qū)初中教師__培訓(xùn)班”的一員,到山東__培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語(yǔ)文示范課,聽取了三場(chǎng)專題報(bào)告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。
我會(huì)不斷充實(shí)自己并且及時(shí)總結(jié)和借鑒經(jīng)驗(yàn),使英語(yǔ)教學(xué)工作更上一層樓。
我校舉辦了教師培訓(xùn)工作,對(duì)我這位新教師來(lái)說(shuō)真是學(xué)到了很多東西,對(duì)提高我們教師素質(zhì),推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革,逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。下面談一下我對(duì)這次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
一、增強(qiáng)師德認(rèn)識(shí),樹立教書育人德先行的思想。
什么是事業(yè)心:簡(jiǎn)單的說(shuō)就是人民教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè),我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性,把自己教學(xué)工作與祖國(guó)民族的興衰聯(lián)系起來(lái),從平凡的教學(xué)工作中看到培養(yǎng)下一代的重要意義,教師只有對(duì)自己有了正確的認(rèn)識(shí),才會(huì)對(duì)教育事業(yè)產(chǎn)生深厚的感情,才會(huì)對(duì)自己的工作有強(qiáng)烈的自豪感、光榮感,從而嚴(yán)格要求自己,堅(jiān)守教育工作崗位,把畢生經(jīng)歷獻(xiàn)給教育事業(yè),許多優(yōu)秀教師的事跡也證明這一點(diǎn)。
責(zé)任心:就是指教師在教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)要有高度責(zé)任心。其原因很簡(jiǎn)單,教師的職業(yè)是一個(gè)具有特殊性。其培養(yǎng)的“產(chǎn)品”是人,理想的目標(biāo)是培養(yǎng)出要符合國(guó)家教育的目標(biāo)的人。最好不出廢品,更不能出危險(xiǎn)品,教師沒(méi)有高度的責(zé)任心,怎樣作到對(duì)學(xué)生有愛心,又怎能對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、身體、生活去主動(dòng)全面關(guān)懷呢?
平常心:在現(xiàn)代的社會(huì)中教師不能和其他掙錢多的行業(yè)去對(duì)比,更不能與培養(yǎng)出的學(xué)生去對(duì)比,我們培養(yǎng)出的學(xué)生現(xiàn)在當(dāng)老總、廠長(zhǎng)、老板的人,教師如果和他們?nèi)?duì)比,你就不能安心去搞教育工作,要求教師要有一顆平常心。
講座中談到了教師的幸福感,很多老師也發(fā)表了自己看法和意見,我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲,以后我也更應(yīng)該把感情多投入到學(xué)生中,讓學(xué)生知道在老師心目中他們都是最優(yōu)秀的。
二、積極投入到教改工作中去,為教改多做實(shí)際工作。
教育教學(xué)改革是我們經(jīng)常聽到的一句話,為什么要對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行改革,大家也都會(huì)說(shuō),就是改革落后教育模式、改革教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、改革教學(xué)手段。完善培養(yǎng)模式是教育教學(xué)緊跟社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐統(tǒng)一,知識(shí)與技能融合,這就是教育教學(xué)的理想目標(biāo),在聽專家講座與交流中使我明白了,若想真正讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),必須教師要在課前做充分的準(zhǔn)備工作,把課堂可能發(fā)生的種種情景預(yù)設(shè)出來(lái),把每個(gè)細(xì)節(jié),沒(méi)個(gè)環(huán)節(jié)都要設(shè)計(jì)的周密,才不至于在課上浪費(fèi)大量的無(wú)必要時(shí)間,讓學(xué)生自己動(dòng)手,動(dòng)腦,比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多,課堂氣氛也能活躍起來(lái),學(xué)生更愛學(xué)了,興趣有了,效率當(dāng)然就高了。
這次培訓(xùn)通過(guò)參觀學(xué)習(xí),交流碰撞,反思沉淀,總結(jié)悟化,確立以德育領(lǐng)先,智能并重,形成以人為本的全新職教思想體系。對(duì)我們教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高提供了一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)。我相信有學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo),在全校教師的共同參與下教改工作一定會(huì)有新的突破。
這個(gè)暑假我是幸運(yùn)的,這次的教師培訓(xùn)時(shí)間比較緊,安排的內(nèi)容又比較多,分別從教師成長(zhǎng)、聽評(píng)課、說(shuō)課、高校教學(xué)等來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。講課老師都是一線的優(yōu)秀教師,他們都好不吝嗇地展示出自己優(yōu)秀的成果,我們?cè)谠S多方面確實(shí)得到了啟發(fā),通過(guò)學(xué)習(xí)我也進(jìn)一步感受他們的知識(shí)和人格的魅力。
首先,從思想和理論的角度來(lái)談在新形勢(shì)下教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。一個(gè)教師如果思想還停留在傳統(tǒng)的層面上,那么就無(wú)法真正地落實(shí)素質(zhì)教育的方針,容易走入“穿新鞋走老路”的誤區(qū),在不久的將來(lái),會(huì)被困惑和無(wú)奈淹沒(méi)的。要想接受新的教育教學(xué)方法和實(shí)踐,必須先轉(zhuǎn)變思想觀念,每次的培訓(xùn)都是一次的過(guò)程。現(xiàn)在的教育的確跟不上社會(huì)發(fā)展的速度,成為中國(guó)最落后的領(lǐng)域,存在許許多多的弊端,可不正說(shuō)明教育有很大的潛力嗎?它需要更多的具有時(shí)代責(zé)任感的“新”教師站出來(lái),用雙肩扛起來(lái)這個(gè)偉大的使命!
其次,這次培訓(xùn)與以往不同的是作報(bào)告的老師都是身邊的一線教師。這樣就沒(méi)有了距離感,也在告訴大家一個(gè)事實(shí):名師就在我們身邊,只是他們用心做事,比別人多付出一點(diǎn)而已,你也一樣可以成為優(yōu)秀的!
最后,我感受比較深的是交流這個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)。聽課、說(shuō)課結(jié)束后,總會(huì)組織學(xué)員進(jìn)行小組交流,找代表發(fā)言。如果讓在坐的老師講課,這次培訓(xùn)我也有幸發(fā)了兩次言,代表我們小組的,他們說(shuō)感覺挺好的,聽到這我也有點(diǎn)成就感了,知道語(yǔ)言功夫?qū)σ粋€(gè)教師成長(zhǎng)史多么重要啊!
不要想著一次培訓(xùn)就能讓你成為優(yōu)秀,有一點(diǎn)改變就是最大的收獲了;
不要抱怨培訓(xùn)占用了你的休息時(shí)間,每一次的進(jìn)步都需要付出代價(jià)的;
不要讓培訓(xùn)激起的學(xué)習(xí)熱情和改變的勇氣被時(shí)間淡去,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),堅(jiān)持是成長(zhǎng)最好的保障!
炎熱的夏季,伴隨著一聲聲的蟲鳴,雨聲,我們來(lái)到了河池學(xué)院,踏上我們的學(xué)習(xí)之旅。7月23號(hào)的上午在河池學(xué)院東區(qū)演播廳進(jìn)行了莊嚴(yán)的開幕儀式。會(huì)議上介紹了學(xué)習(xí)的流程以及學(xué)習(xí)的重要意義。接下來(lái)一個(gè)個(gè)名師,一幕幕感動(dòng)的場(chǎng)景激勵(lì)著我們成為一名有生命意義的老師。尤其是莫振高老師,他出殯的場(chǎng)景,成千上萬(wàn)的人過(guò)來(lái)送他最后一程。那一刻多少人看著心碎,同時(shí)也流露出幸福的淚水。在這些人的背后可以看出一個(gè)老師在自己工作崗位上的付出有多少,我們只是平凡的老師,但是通過(guò)自己的努力也可以變得不平凡。
這次學(xué)習(xí)一共是6天的課程,課程的主要內(nèi)容是:做個(gè)幸福的老師,小學(xué)文言文、古詩(shī)詞的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì),小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng),小學(xué)口語(yǔ)交際教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),小學(xué)寫話教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),小學(xué)寫話教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),小學(xué)說(shuō)明性文章、非連續(xù)性文本的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),小學(xué)敘事性作品的教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),新時(shí)代與教師專業(yè)發(fā)展,小學(xué)習(xí)作教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn),如何在課堂教學(xué)中培訓(xùn)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力,新時(shí)代教師的使命與責(zé)任,班主任如何從勝任到優(yōu)秀。課程內(nèi)容豐富,從大方向的思想到實(shí)操性的專業(yè)知識(shí),緊扣小學(xué)教學(xué)中常見和主要的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn),這些都是我們教學(xué)過(guò)程中遇到的瓶勁,就像韋老師說(shuō)的,有些知識(shí)點(diǎn),我們自己都還模模糊糊的,我們沒(méi)有掌握好,就去誤人子弟,也為一群群孩子們感到嘆息。作為老師,確實(shí)要多努力掌握知識(shí),提高自己的能力,這樣才能不誤人子弟,對(duì)得起那些活潑天真的孩子。
在此次培訓(xùn)的過(guò)程中,讓我印象最深刻的還是韋老師講的非連續(xù)性文本的教學(xué)。那天下午一共三個(gè)小時(shí),講了小學(xué)說(shuō)明性文章和非連續(xù)性文本的分析,時(shí)間段內(nèi)容多。老師一共給我們上了兩堂課,她的課件內(nèi)容豐富,不是三個(gè)小時(shí)就能講完的,老師用最快的語(yǔ)速給我們講,我們聽得模模糊糊,課后,我做的第一件事就是拷貝課件,要回去細(xì)細(xì)琢磨。
非連續(xù)性文本在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的規(guī)定,同時(shí)在語(yǔ)文百花園里都有;但是,作為老師,我們?cè)谄匠=虒W(xué)中容易忽略,我自己是最為嚴(yán)重的。直到上學(xué)期我?guī)М厴I(yè)班,我努力備課,甚至買了很多的復(fù)習(xí)資料,我的想法是想讓他們有個(gè)進(jìn)步。進(jìn)步是有點(diǎn)的,也有很多的不足,其中作文教學(xué)進(jìn)入瓶勁,連續(xù)性文本教學(xué)更加嚴(yán)重。我復(fù)印了一些非連續(xù)性文本的題目給他們做,看似簡(jiǎn)單的題目,錯(cuò)的卻如此之多。老師,這里怎么做哪里怎么做?非連續(xù)文本與我們的生活息息相關(guān),比如藥品說(shuō)明書,購(gòu)物單,存款單,座位表,課程表……使用性強(qiáng)的教學(xué)文本卻被我們忽略了,是這堂課激發(fā)了我的感想。作文教學(xué)中,如果我們使用非連續(xù)性文本的教學(xué),是否會(huì)從枯操乏味的教學(xué)當(dāng)中走出來(lái)。比如,叫學(xué)生回去拿一份藥品說(shuō)明書到學(xué)校來(lái),叫他們讀這些信息,結(jié)合信息寫一篇習(xí)作,關(guān)于藥品的說(shuō)明書。這樣對(duì)孩子而言不怕沒(méi)有詞匯,不怕找不到適合的素材。
再詳細(xì)一點(diǎn)就是寫一篇記事性的文章,我們可以旅游事跡,跟事件有關(guān)的非連續(xù)性文本有,地圖(路線圖),小吃店,旅店,還有景點(diǎn)圖片……把這些信息寫成一個(gè)個(gè)小小的文本,再提煉信息,是否一篇旅游作文就產(chǎn)生了呢。寫人也可以用到非連續(xù)性文本,比如把人當(dāng)做一個(gè)產(chǎn)品進(jìn)行介紹,寫一個(gè)非連續(xù)性文本:
品名:人見人愛,秋萍
屬性:女
愛好:畫畫,唱歌……
包裝:粉色連衣裙……
充分發(fā)揮他們的想象力,把這個(gè)人的外貌,個(gè)性等用非連續(xù)性文本寫出來(lái),再把它寫成連續(xù)性文本。過(guò)程雖然復(fù)雜,但是其中充滿樂(lè)趣,可以增加印象。平常一味的教學(xué)真的無(wú)法吸引到他們,需要?jiǎng)?chuàng)新。對(duì)于這個(gè)話題的實(shí)踐性太少,常常被忽略了,所以,應(yīng)該引起我們的注意。
非連續(xù)性文本的使用性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)文本的使用性,它在我們?nèi)粘I钪须S處可見。希望很多人能夠感受到它的存在,并且應(yīng)用它。關(guān)于這個(gè)文本我的感觸很深,我大學(xué)畢業(yè)之后,自己感覺實(shí)踐性太少。包括工作,住宿以及對(duì)未來(lái)的迷茫,我不知道,甚至恐懼,這個(gè)時(shí)候我們?cè)摢?dú)立了,獨(dú)立的后果是無(wú)盡的恐懼。我不知道去哪里找工作,不知道在哪里可以住到便宜的房子,不知道怎么去,常常做錯(cuò)車,找錯(cuò)地址。我不認(rèn)為我的知識(shí)缺乏到我連字都不會(huì)看,可見教學(xué)與實(shí)際緊密結(jié)合是非常必要的。學(xué)生常常問(wèn)我,老師,讀書有什么用?一個(gè)小學(xué)生提這些問(wèn)題,是否讓人感到驚訝。其實(shí),這只能說(shuō)明,他們開始會(huì)思考自己的人生方向了,開始有自己的思想了,這是好事。但是我們老師怎么去引導(dǎo),讓他們感受到讀書的用處,非連續(xù)性文本也能算作一個(gè)素材。
張老師講敘事性作品教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)時(shí),讓我印象最深刻的就是,我們對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把控問(wèn)題。記得剛開始工作的時(shí)候,我的教學(xué)過(guò)程都是盲目的,沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo),以致孩子們跟著我迷迷糊糊,出現(xiàn)高分階段的孩子太少,該得分的孩子不得分。我在反思是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果,原來(lái)是教學(xué)過(guò)程中對(duì)新課標(biāo)的研讀不夠,有時(shí)候課程超綱了,有時(shí)候教學(xué)目標(biāo)不明確,導(dǎo)致他們就像失去航向的孩子。老師在這部分教學(xué)中說(shuō)到了朗讀的三層次以及在教學(xué)過(guò)程中閱讀教學(xué)的重要性,這些對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐都是很有幫助的。希望這樣的培訓(xùn)能常在我們身邊,只有不斷學(xué)習(xí),才能不斷進(jìn)步,不辜負(fù)那一雙雙期待的眼睛。
努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)幼兒認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。
寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓幼兒“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛心感染幼兒,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會(huì)反思
應(yīng)該說(shuō),反思對(duì)于激發(fā)教師的自我提高動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來(lái)說(shuō),是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動(dòng)中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長(zhǎng)。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲(chǔ)備知識(shí),摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會(huì)厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會(huì)不負(fù)歷史的重任。
20__年_月_日,我有幸參加了__市中小學(xué)骨干教師微課制作培訓(xùn)。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然只有短短的三天,但對(duì)我來(lái)說(shuō)卻是一次難忘的自我提升的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)由線上學(xué)習(xí)和線下學(xué)習(xí)兩個(gè)部分組成。線上學(xué)習(xí)也叫網(wǎng)絡(luò)研修,主要圍繞師德建設(shè)、學(xué)科教學(xué)能力、教學(xué)科研能力以及教育信息技術(shù)應(yīng)用能力等課程。本文主要談?wù)劸€下集中培訓(xùn)的心得體會(huì)。
這次集中培訓(xùn)從_月_日開始到_月_日結(jié)束,為期三天,主題是圍繞著多媒體課件的理論與實(shí)操演練處理技巧,多媒體課件和微課在教學(xué)中應(yīng)用技巧、方法與原則,微課制作的基本理論與實(shí)踐演練。
通過(guò)這次培訓(xùn),我了解到了信息時(shí)代下新的教學(xué)要求,一些網(wǎng)絡(luò)名詞比如:翻轉(zhuǎn)課堂,微課教學(xué),慕課(MOOC)等闖入了我的視野,讓我深刻體會(huì)到:作為新時(shí)代的一名小學(xué)英語(yǔ)一線教師,面對(duì)信息技術(shù)日新月異的當(dāng)今時(shí)代,必須提高多方面的知識(shí)和能力,并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。通過(guò)這次培訓(xùn),我提升了對(duì)PPT的使用技能,了解用Camtasia Studio(簡(jiǎn)稱CS)制作微課的基本方法等。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到提高自身的專業(yè)素養(yǎng)的重要性,促使我有滿腔熱情的動(dòng)力去不斷學(xué)習(xí)。
特別感謝這次為我們培訓(xùn)的三位專家以及所有工作人員的辛勤付出。來(lái)自__市__區(qū)的__老師和___有限公司的__老師的講座讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到作為21世紀(jì)信息時(shí)代下的一線教師,必須適應(yīng)新的教學(xué)要求;__市中小學(xué)名教師工作室主持人__老師主要給我們分享了教師提升專業(yè)素養(yǎng)的途徑,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)教師讀書的重要性。這次培訓(xùn)讓我深深體會(huì)到,現(xiàn)代教師要跟上時(shí)代的步伐,跟上學(xué)生的心理成長(zhǎng),就要從各個(gè)方面都有所加強(qiáng),多方面的知識(shí)和能力對(duì)現(xiàn)在教師的要求是必要的。
三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,卻收獲滿滿,理論知識(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合。通過(guò)這種學(xué)習(xí)方式,我學(xué)到了很多知識(shí),因此非常珍惜這一次的培訓(xùn)機(jī)會(huì),對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)更是一次質(zhì)的提升。
培訓(xùn)返崗后在教學(xué)中我將積極嘗試所學(xué)用于實(shí)踐指導(dǎo)自己的課堂,學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的微課視頻幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題,自己也積極嘗試制作微課并計(jì)劃參加老師所推薦的各種微課教學(xué)比賽。
通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了主講老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,授課的專注,看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭,同時(shí)也看到了自己的不足之處。在今后的教與學(xué)中,我要改變自己以往傳統(tǒng)的教學(xué)思想,要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué),刻苦鉆研,勇于創(chuàng)新,創(chuàng)造性地使用教材,讓教材內(nèi)容更加符合教學(xué)實(shí)際,增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性,把課堂還給學(xué)生,挖掘?qū)W生潛能,開展探究性、合作式的學(xué)習(xí)課堂。
總之,經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我從觀念上,理論知識(shí)水平上,方法以及技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高。
任教六年來(lái),經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次市級(jí)培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來(lái),習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
"知識(shí)也有保質(zhì)期"、作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的`基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的兒童說(shuō)。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。
三、感受壓力,增強(qiáng)信心
在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。
一、現(xiàn)在的學(xué)校管理——學(xué)校為老師提供幫助
楊炎軒教授帶給我們的《中小學(xué)行政管理人員的角色定位與創(chuàng)新》報(bào)告中很清晰的告訴我們,以前的管理是個(gè)人為組織做貢獻(xiàn),而現(xiàn)在的管理是組織要為個(gè)人提供幫助,具體到學(xué)校來(lái)講,就是現(xiàn)代學(xué)校的管理就是學(xué)校要為老師提供幫助。組織如何為個(gè)人提供幫助?個(gè)體層面:調(diào)動(dòng)教師的積極性;群體層面:教師團(tuán)隊(duì)組織的創(chuàng)建者;組織層面:教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者。這樣的一個(gè)理論的支撐一下子使我豁然開朗,原來(lái)我們學(xué)校加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)、打造教研組和年級(jí)的團(tuán)隊(duì)、變績(jī)效考核為績(jī)效管理等等做法都可以從現(xiàn)代管理中找到答案。
比如:學(xué)習(xí)和培訓(xùn)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的福利。工作與學(xué)習(xí)一體化對(duì)老師特別有益。老師們?cè)跐M足了社會(huì)需要、尊重需要后,自我實(shí)現(xiàn)的需要就呈現(xiàn)出來(lái),這也是需要的最高層次,也是最深層的、最穩(wěn)定的、最持久的需要,學(xué)校管理要因勢(shì)利導(dǎo),所以我們獎(jiǎng)勵(lì)老師購(gòu)書、讀書、大量派老師們外出學(xué)習(xí)、跟崗學(xué)習(xí)等,就是在為老師們的自我實(shí)現(xiàn)需要提供幫助,當(dāng)然最重要的成長(zhǎng)還是自我的成長(zhǎng)。
又如:教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建。在我們學(xué)校,有兩支團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著非常重要的作用,一個(gè)是年級(jí),一個(gè)是教研組。在年級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中,所有學(xué)科老師都是其中的一員,這樣就是強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能的互補(bǔ);另外,學(xué)校所有班子成員分包年級(jí),實(shí)現(xiàn)了少管理層次、多向溝通,更好的為師生服務(wù)。同時(shí)我們還構(gòu)建了各具特色的年級(jí)文化,打造師生的共同價(jià)值觀和行為方式,建設(shè)師生的精神文化。我們的教研組團(tuán)隊(duì),已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“多人一科”、“參與研究”的教研任務(wù)再設(shè)計(jì)的模式,通過(guò)集體備課、主題教研、資源共享等方式,有真正的合作在其中,還著重強(qiáng)調(diào)了參與和使用。這樣,老師們才能真正從觀念走向?qū)嵺`。
再如:變績(jī)效考核為績(jī)效管理。我們每月的績(jī)效考核,學(xué)校把它定位于每月一次的年級(jí)工作會(huì),年級(jí)所有老師在一起進(jìn)行工作交流,既有經(jīng)驗(yàn)分享,又在一起共同解決年級(jí)遇到的困難,還要談?wù)劇拔疑磉叺暮萌恕?,最后進(jìn)行月考核評(píng)價(jià)。在月考核中,每每聽到最多的是大家之間合作的相互感謝和感動(dòng),是情感的再一次凝聚,是年級(jí)精神文化的再一次塑造。
當(dāng)然,作為學(xué)校——組織層面,要成為教師發(fā)展學(xué)校的推動(dòng)者,還有許多事情可以做,但最重要的是以教師的發(fā)展為核心的思考和規(guī)劃,為老師們更多提供支持和挑戰(zhàn),最終促進(jìn)教師自我實(shí)現(xiàn)的需要。
二、辦學(xué)靠的是一種文化和精神
“按時(shí)就是遲到”的文化成就了光谷實(shí)驗(yàn)中學(xué)的馬國(guó)新校長(zhǎng),在他身上體現(xiàn)了“學(xué)校的發(fā)展就是文化尋找的過(guò)程”。他寫的關(guān)于校標(biāo)的詩(shī)歌“有一所學(xué)?!毕氡亟o我們大家都留下了很深的印象,這篇詩(shī)歌,有一種魔力,會(huì)使孩子們一下子喜歡上她,激勵(lì)著孩子們充滿想象的度過(guò)美好的童年生活;這篇詩(shī)歌,彰顯了他們“創(chuàng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的教育”的文化內(nèi)涵,是教師教育理念的指揮棒,能解決教室在管理學(xué)生中的很多理念性的問(wèn)題(比如發(fā)現(xiàn)差異、尊重差異、發(fā)展差異等)。還有他談到的盧旺達(dá)——那個(gè)令人頭疼的小男孩,直到現(xiàn)在還沒(méi)有承認(rèn)他的錯(cuò)誤,而他還在靜等花開,因?yàn)樗嘈诺掠且环N自省等等。我想,這應(yīng)該是他的管理文化:制度不能滲透在每一個(gè)方面,只有文化才能達(dá)到。
還有吳家山三中的“卓越教育”(發(fā)展個(gè)性、完整成長(zhǎng)、追求卓越)文化、崇仁漢濱小學(xué)的管理文化(培養(yǎng)人比管理人更重要、保護(hù)積極性比調(diào)動(dòng)積極性更重要、造勢(shì)比制度更重要等)等,都在向我們展示了文化的引領(lǐng)作用和它持久的、強(qiáng)大的精神力量。
當(dāng)然還有濱江十一中學(xué)的“少年軍?!?、宜昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,他們創(chuàng)新了德育活動(dòng),又堅(jiān)持下去,就構(gòu)建了他們的學(xué)生文化。
所以,就我分管的德育工作來(lái)講,我需要站在更前沿、更高的層面,梳理學(xué)生的核心素養(yǎng),來(lái)努力構(gòu)建符合學(xué)生發(fā)展需求的實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生文化。
三、要選擇性地接納
我們?cè)诮邮芰嗽S多新鮮事物后,是全盤接受,還是選擇性地接納?顯然要選擇后者。我們要在認(rèn)真思考、分析后,有選擇的接納。比如,漢濱小學(xué)的珠心算,若作為一門普及性的校本課程,不一定可取,因?yàn)椴皇敲恳粋€(gè)孩子都具有心算天賦的,倒可以作為一門選修的課程,為心算方面有潛能的孩子提供適合他的課程,從而促進(jìn)這些孩子的個(gè)性發(fā)展。
評(píng)價(jià)是很難的一件事情,評(píng)價(jià)不僅僅是獲得更多的分或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),而應(yīng)該是一種價(jià)值觀的體現(xiàn)和塑造。宜昌實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“七彩”文化、宜昌夷陵區(qū)鄢家河小學(xué)“道德銀行”等,他們采用孩子喜聞樂(lè)見的方式來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià),值得我們借鑒。但思考一下,對(duì)孩子道德的培養(yǎng),所謂的面面俱到的量化的評(píng)價(jià)方式最適合嗎?答案不得而知。著名的德育專家擅傳寶先生說(shuō),道德有三種形態(tài),直接式德育、間接式德育(課程德育,最自然的德育)、隱性德育(又稱教師德育,如教師說(shuō)話的強(qiáng)調(diào)、遲不遲到、如何上講臺(tái)等)。道德發(fā)展的六階段“信任”、“我想要獎(jiǎng)賞”、“我想取悅某人”、“我要遵守規(guī)則”、“體貼別人”、“有自己的行為準(zhǔn)則并奉行”,所以,孩子的道德處在不斷發(fā)展之中的,即便是孩子出于“想要獎(jiǎng)賞”的第二階段,在班級(jí)里也要建設(shè)信任的基礎(chǔ),不能讓孩子生活在激烈的競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)之中,比如說(shuō),只要孩子做到了,就給予相應(yīng)的鼓勵(lì),而不受8分的限制等;再者,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),道德是不斷發(fā)展的,若孩子已經(jīng)達(dá)到了道德發(fā)展的第4階段,這些評(píng)價(jià)方式是不是要修改呢?
那德育到底怎么來(lái)做?要依據(jù)德育的存在形態(tài)和孩子的道德發(fā)展規(guī)律來(lái)進(jìn)行。學(xué)??梢园迅嗑Ψ旁诮處煹掠?,因?yàn)殚g接德育和隱性德育幾乎是“0”成本,全員老師都參與到課程德育和言傳身教的德育之中了,勢(shì)必能形成濃厚的德育氛圍,就能起到事半功倍的德育效果。
當(dāng)然,我們還要充分的認(rèn)識(shí)到心理健康教育的重要性,學(xué)生在學(xué)校會(huì)發(fā)生很多事情,一定要有最起碼的判斷,是道德問(wèn)題、心理問(wèn)題、還是行為習(xí)慣的問(wèn)題?這就對(duì)教師就提出了比較高的專業(yè)化要求,我們不要成為孩子心理問(wèn)題的制造者。
以上是我此次____學(xué)習(xí)之行的一些感受和思考,感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)的組織和安排。
這次暑假培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難忘的充電機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺,對(duì)這次暑期教師培訓(xùn)有很深的心得體會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí),使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,信息化的社會(huì)來(lái)臨對(duì)教育提出又一次挑戰(zhàn),課程改革為教師專業(yè)化的成長(zhǎng)提供了一個(gè)平臺(tái),特別是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑,同時(shí)也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、內(nèi)容,力求使自己由專業(yè)型、經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程,教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程,因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求教師要去關(guān)注每一位學(xué)生、尊重每一位學(xué)生,多去贊賞他們、而少去批評(píng)責(zé)罰他們,要用真愛去關(guān)心他們,還要時(shí)刻注意自己的言行并時(shí)刻留意關(guān)心學(xué)生的反應(yīng)和變化,以身作則,為學(xué)生樹立好的榜樣,使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教育過(guò)程中多給學(xué)生一片屬于他們能力表現(xiàn)的天地,讓每一個(gè)孩子都充滿陽(yáng)光。
理解教師職業(yè),提升自我素養(yǎng)。教師代表著“學(xué)生的老師”,也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為教師,師德是必備的。在新課程理念的指引下,首先,教師是文化的傳遞者,“師者,傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
教師是父母,作為一名教師,要富有愛心,教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五,教師是朋友,所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為教師,不僅具有一定的專業(yè)水準(zhǔn),更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識(shí)。
用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同志根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,他們都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,還提出了如何加強(qiáng)教師之間合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,通過(guò)說(shuō)課的指導(dǎo),讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn),適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精;通過(guò)班主任工作的指導(dǎo),讓我從方法上得到了一些深化,尤其是對(duì)待學(xué)生與管理班級(jí)。一些具體的事例,讓我深刻地意識(shí)到做好育人工作,首先要提升自己的感悟能力。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心、動(dòng)力和熱情。在本次培訓(xùn)中,尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡,并獲得了更多的方法,這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。
通過(guò)本次學(xué)習(xí),使我體會(huì)到教師要熱愛這個(gè)職業(yè),熱愛學(xué)生,熱愛教育事業(yè),在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己,在工作中不求回報(bào),刻苦地鉆研下去,一切為的就是一份熱愛和執(zhí)著,在教學(xué)中,不能墨守陳規(guī),要不斷地發(fā)展,不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式,這樣,最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提高自身能力。終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
要熱愛學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?要不斷反思,要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
今年的校本培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我感覺到受益匪淺,通過(guò)這次中學(xué)習(xí),我本著認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真領(lǐng)會(huì)的態(tài)度,從優(yōu)秀教師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一場(chǎng)場(chǎng)精彩的教學(xué)故事演講及講座中,我更進(jìn)一步了解和掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認(rèn)真的教學(xué)工作分不開的。于是,我反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與課改前相比,新課程更具有靈活性和開放性,常常讓我們覺得有些難以駕馭,課堂教學(xué)中過(guò)多的表現(xiàn)為束手無(wú)策。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)教材中精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),更不習(xí)慣參與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過(guò)程。聽了專題講座,使我明白,我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念,更應(yīng)該觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有自主學(xué)習(xí)的能力,在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此我們要變換角色,將課堂有效地讓位給學(xué)生,讓學(xué)生真真切切地成為學(xué)習(xí)的主人。一堂新課開始,可以通過(guò)新課的導(dǎo)入設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。
二、創(chuàng)設(shè)良好情境引導(dǎo)學(xué)生積極參與
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用新課程所倡導(dǎo)的“自主探究、合作交流”的學(xué)習(xí)方式,都是建立在學(xué)生的積極參與基礎(chǔ)上的。沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從另一方面上看,也許這只是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否積極參與,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在細(xì)致思考的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立地、認(rèn)真地、縝密地思考。”簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些活動(dòng)表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能積極參與討論并準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是互相交流、師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是我們今后教學(xué)過(guò)程中非常值得注意的問(wèn)題。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?,巧妙地提出?wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而不能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和空間,讓學(xué)生進(jìn)行充分思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織多種教學(xué)活動(dòng),盡可能地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生過(guò)程、引導(dǎo)學(xué)生去探索、去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生去體驗(yàn)成功與失敗,在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,大膽地發(fā)表自己的見解,在小組活動(dòng)和大組交流中顯示自己的才華,鍛煉自己的能力。
三、認(rèn)真做好教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)主體多元化
評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合,讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)主體中的一員,評(píng)價(jià)方式多樣化,將量化評(píng)價(jià)方法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)。關(guān)注每一位學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn),關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。以上是我參加培訓(xùn)的一點(diǎn)感悟,我想,作為一名課改的實(shí)施者、操作者,我們應(yīng)積極投身于課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,在與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,積極地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。同時(shí)為教師自身角色的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),不斷完善自己在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。
★ 教師專業(yè)成長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇
★ 教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文5篇
★ 幼兒園教師技能指導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)5篇
★ 中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇