綜合實踐活動新課標(biāo)心得十篇

| 秋平0

當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。下面是小編為大家分享的綜合實踐活動新課標(biāo)心得,希望能幫助到大家!

綜合實踐活動新課標(biāo)心得十篇

綜合實踐活動新課標(biāo)心得1

我班在綜合實踐活動中采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐。前一階段我們在綜合實踐活動工作取得了比較好的效果,得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式,現(xiàn)將綜合實踐活動工作總結(jié)如下。

一、實踐方面

首先,成立了綜合實踐活動課程研究與實施小組,制定了學(xué)習(xí)和研究計劃,并按計劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,明確了課程實施方向、組織形式,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我班的綜合實踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗,密切聯(lián)系學(xué)生、生活、社會,在以學(xué)生自主活動為特征的實踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運用和實踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊著三種教育思想的融合,即綜合教育的思想、實踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、團(tuán)支部的工作,對本學(xué)期的綜合實踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。其次,經(jīng)過前一階段的實踐研究,同學(xué)們對主題的開發(fā),研究的方式方法有了更多的認(rèn)識,學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們以九年級綜合實踐小組為龍頭,帶動其他組的綜合實踐活動課題研究,研究走到評價階段,目前正在討論,擬定出一個能突出我校特點、個性化的綜合實踐學(xué)生成長記錄冊,以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實踐活動。在對九年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的參與積極性,結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點和依據(jù)綜合實踐活動課程的相關(guān)理論,制定了綜合實踐活動課程、九年級的活動實施方案,經(jīng)過科任的教師實踐與修改,使之趨于科學(xué)、合理,更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。再次,我們考慮到,綜合實踐活動課程的實施過程中,學(xué)生的一些實踐活動,需要得到社會、家長的支持與合作。為此,我們通過多種途徑,進(jìn)行了廣泛的宣傳,使社會及家長也充分認(rèn)識到:在教育改革的大背景下,為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,實施綜合實踐活動課程十分必要和及時,為此,我們營造了課程實施的良好社會氛圍。在課程的具體實施過程中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實踐活動的參與者,其次才是實踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實踐活動過程的切身體驗,而且,實踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。本學(xué)期我們工作的重點放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我班綜合實踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價”為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“中學(xué)生綜合實踐評價手冊”。注意運用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價方式,及時對學(xué)生在實踐活動過程中的表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價,并與學(xué)生的實踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實驗對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于九年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。

二、思考

回顧綜合實踐活動課程的實施過程,引起了我們的幾點思考:

1、綜合實踐活動主題的選擇過程中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對實踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們在今后的實踐中進(jìn)一步探索。

2、使綜合實踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“生物課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運用相關(guān)知識,加強(qiáng)“實踐”體驗,真正使教師和學(xué)生“活動”起來,將要作出進(jìn)一步的思考與實踐。

3、對于課程的管理與評價,如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實踐活動課程的管理與評價體系。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得2

這學(xué)期,我們班開展了關(guān)于社會禮儀的綜合實踐活動,在班主任徐老師和家委會家長的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,經(jīng)過社會調(diào)查和網(wǎng)上查找資料,大家對禮儀知識有了進(jìn)一步的了解,下面我就說說自己在這次活動中的一些收獲:首先,通過這次活動,我知道了,禮儀指的就是人們在社會交往中,由于受歷史傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、時代潮流等因素的影響而形成的,既為人們所認(rèn)同,又為人們所遵守,以建立和諧關(guān)系為目的的各種行為準(zhǔn)則規(guī)范的總和。說簡單點,其實禮儀就是文明。對我們學(xué)生來說,在學(xué)校能尊敬師長,認(rèn)真聽講,和同學(xué)之間和睦相處。回到家能孝敬父母,懂得感恩。在一些公共場所講秩序、舉止文明、輕聲細(xì)語。愛護(hù)花草樹木,熱愛大自然,熱愛一切生命。這些都是文明禮儀的表現(xiàn)。在日常生活中,我們要經(jīng)常使用禮貌用語,比如說:請、對不起、謝謝、您好等。經(jīng)過這次的實踐活動,我發(fā)覺班級里大家的的日常行為習(xí)慣有了很大的改變:猛跑的、打鬧的少了,地上的廢紙少了、大家的學(xué)習(xí)習(xí)慣也越來越好、幾個調(diào)皮的同學(xué)知道尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)了。我覺得要做到文明不是要我們?nèi)プ骱艽蟮呢暙I(xiàn),只要我們稍微留意一下,其實文明就在我們身邊:公共汽車上讓座的,馬路上遵守交通規(guī)則的,在公共場合不大聲喧鬧的,還有在學(xué)校我們每天上下樓梯,如果都能靠右走,特別是早上出操的時候,那就不會出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象了,等等。當(dāng)然,文明禮儀不是靠一個人遵守的,它靠的是我們大家,一個集體,只要人人都遵守禮儀,講道德,那么世界才會變得更加和諧美好。所以,讓我們行動起來吧,把文明禮儀深深地刻在心中,爭做一個合格的新時代的小學(xué)生,成為一個新世紀(jì)的好公民。用自己的力量和大家一起創(chuàng)造更美好的明天。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得3

一、對課程開發(fā)的說明

本學(xué)期中開展的綜合實踐課是在上學(xué)期的綜合實踐基礎(chǔ)上的延續(xù)。開展本課程的目的是讓學(xué)生能夠通過實踐,進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識,加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解,促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力的形成,開闊學(xué)生的視野,完善學(xué)生的思維能力,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,對平時課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)和拓展、提升的效果。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力:通過各種實踐活動,積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力,掌握科學(xué)的觀察方法,使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識事物,從不同層次、不同角度提出問題。

正確分析問題的能力:通過各種實踐活動,促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,掌握正確的分析方法,能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。

解決問題的能力:通過各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃唵蔚募夹g(shù)來解決問題。

二、課程開發(fā)過程的說明

在開發(fā)初期,充分考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點,在此基礎(chǔ)上選擇課程設(shè)置的形式及內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低,普遍感覺物理學(xué)習(xí)較難,學(xué)習(xí)興趣不足,學(xué)生動手能力較差及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一和自主學(xué)習(xí)能力及合作意識較差。故在設(shè)置課題時充分考慮到學(xué)生的學(xué)情,而且結(jié)合了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在開展的形式上,考慮以上學(xué)情,課程中有培養(yǎng)學(xué)生動手的實驗操作,有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及視野的視頻科教(拓展學(xué)生的視野),而且在課程開發(fā)中注重學(xué)生對信息的處理與查閱(如上網(wǎng)針對某一問題自主查閱資料,最后形成自己對這一問題的看法和觀點并形成文字的報告)。在課程的組織上始終以小組合作為載體,在過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,積極提倡學(xué)生主動提出自己的看法,促進(jìn)學(xué)生討論,教師只是作為一個引導(dǎo)者。在討論問題是盡可能的讓學(xué)生自己解決,討論統(tǒng)一,然后教師進(jìn)行點評。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗的活動。盡可能構(gòu)建一個積極,活躍的課堂環(huán)境。

課程開發(fā)過程中有一個備課組共同開發(fā)的統(tǒng)一方案及實施的主要過程。課前每人一份講義并及時上交教務(wù)處,如又必要提前對學(xué)生需要的材料進(jìn)行準(zhǔn)備或告知。

課程的實施過程中,每一堂課都有統(tǒng)一的目標(biāo)。在目標(biāo)制定過程中,以課程內(nèi)容為主題,結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知水平。目標(biāo)的制定過程參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對綜合實踐的要求,充分考慮學(xué)生感興趣的問題,結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面(以物理在生活中的體現(xiàn)為載體),而且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)進(jìn)行補充。在目標(biāo)的達(dá)成過程中能讓學(xué)生有比較開闊的發(fā)揮空間,體現(xiàn)學(xué)生的自主性及靈活性。

在課程開發(fā)前面向?qū)W生對所開設(shè)的課程進(jìn)行了宣講,對課程開設(shè)的目的,要求,內(nèi)容,形式,意義,評價方法進(jìn)行了說明。

三、課程實施的說明

課程開發(fā)是充分利用學(xué)校資源,運用學(xué)校多媒體教室進(jìn)行視頻播放,學(xué)生課堂所需要的資料課前進(jìn)行及時印刷,利用學(xué)校機(jī)房進(jìn)行資料查閱,教室實施問題討論與交流,而且課程開發(fā)的過程中有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

在實施的時間分配中,一堂課四十分鐘里,教師指導(dǎo)實踐大約只占15分鐘,其余時間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流,必要時讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對某一問題進(jìn)行講解。教師在課堂的作用只是引導(dǎo)和拋出某一問題。

在課程實施的過程中不斷的征求學(xué)生對課程開發(fā)的意見以及學(xué)生感興趣的問題征集。在課程框架內(nèi)進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn),或者把某一問題進(jìn)行處理以滿足學(xué)生的情景設(shè)置及心里特點。

四、評價機(jī)制的說明

課程評價總共分為四個部分

1、考勤:考勤占評價總分值的25%,以百分制計算。曠課一次扣二十,遲到一次扣五分,請假一次扣十分。

2、平時表現(xiàn):占評價總分值的25%。小組討論積極的,而且達(dá)到了一定的效果,集體加五分,小組內(nèi)表現(xiàn)突出,具有小組引導(dǎo)能力的個人加五分。小組內(nèi)成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分,個人扣十分。能夠?qū)ψ约旱挠^點在全班同學(xué)前進(jìn)行發(fā)表的另加五分。該部分一100分為基礎(chǔ)。

3、作業(yè):占評價總分值的25%。在課程實施的課堂實踐以外,適當(dāng)?shù)牟贾每膳c作業(yè)。對作業(yè)的評價以學(xué)生是否又自己獨特的觀點,是否體現(xiàn)自身主觀能動性,是否圍繞課堂內(nèi)容,作業(yè)書寫是否規(guī)范,認(rèn)真。作業(yè)以百分制認(rèn)定。

4、總結(jié)性評價:以測試的方式進(jìn)行,內(nèi)容。滿分100分,占總值的25%。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得4

本學(xué)期從提高學(xué)生的綜合素質(zhì)出發(fā),在“聽、說、讀、寫”等諸多方面進(jìn)行了多方面的課外活動。特將進(jìn)行的情況總結(jié)如下:

一、口語表達(dá)能力訓(xùn)練活動。如舉行了“故事會”“演講會”“朗誦會”“古詩背誦比賽”等,這些活動的開展,提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,加深對課外讀物的理解,培養(yǎng)學(xué)生流利講普通話的能力。就形式來說,組織了以“環(huán)?!睘樵掝}故事會,邊動畫,邊講故事,把語言和具體形象結(jié)合起來,增強(qiáng)直觀效果;

二、寫作能力訓(xùn)練活動。舉行了以“感恩”為主題的“作文比賽”“課外讀文”“剪報、輯報、辦報”等活動。這些活動不僅使學(xué)生豐富知識,學(xué)會感恩,提高閱讀興趣,培養(yǎng)自學(xué)能力和習(xí)慣,還幫助學(xué)生鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)的語文知識,提高閱讀和寫作能力。

三、語文講座活動。用講座的形式介紹一些有關(guān)的語文知識。舉行了“語法講座”、“標(biāo)點趣話”、“閱讀欣賞”、“怎樣寫話題作文”等活動。內(nèi)容通俗、淺顯,注意了趣味性,盡可能結(jié)合學(xué)生實際舉例。

四、語文游藝活動。通過游藝活動為學(xué)生提供思維活動的材料,在創(chuàng)設(shè)解決問題的情境中培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性、邏輯性和創(chuàng)造性;另一方面提供學(xué)生說話的機(jī)會,在有效的談話中發(fā)展了學(xué)生的語言。

以上活動的.開展,既豐富學(xué)生課余生活的內(nèi)容,又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力打下了堅實的基礎(chǔ)。今后將繼續(xù)利用本學(xué)科的特點,對學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶,高雅情趣的陶冶。

五、存在的問題:由于場地和時間的關(guān)系并不是所有學(xué)生都能得到訓(xùn)練和提高,今后將盡可能多給大部分學(xué)生提供機(jī)會。采用的形式有時候不能很好調(diào)動學(xué)生的積極性,今后要盡可能的降低活動的難度,讓學(xué)生大膽參與?!墩Z文綜合實踐活動總結(jié)》

綜合實踐活動新課標(biāo)心得5

三月份,我有幸參加了綜合實踐活動課的學(xué)習(xí),透過學(xué)習(xí),我懂得了很多,明白了綜合實踐活動課是讓學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)社會的潛力。它能夠使我們在實踐活動中了解社會,讓我們在實踐活動中學(xué)到很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,讓我們增長了見識,也打開了視野,使我受益匪淺。

首先,此次綜合實踐課中教師創(chuàng)設(shè)必須的問題情境,讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛。在實踐活動中,教師擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛,讓學(xué)生大膽嘗試,鼓勵學(xué)生克服困難,不斷探究。增強(qiáng)學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的潛力,成為活動的落腳點。教師帶給很多機(jī)會,讓學(xué)生從事主動的觀察、實驗、猜測、推理、交流等活動,將學(xué)到的知識運用到實踐中去,把知識變成活的。在活動中,不僅僅關(guān)注學(xué)生解決問題的方法和策略,而且關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,教師鼓勵學(xué)生學(xué)會總結(jié)學(xué)習(xí)方法,學(xué)會認(rèn)定和尋找最佳策略。

其次,讓我學(xué)會了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題。能夠把學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動的切入點,也能夠發(fā)掘?qū)W校周圍社區(qū)教育資源,設(shè)計主題。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài),為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)得簡單,學(xué)得愉快,學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們感受到原先學(xué)習(xí)是這么快樂的事,學(xué)生在每一節(jié)課堂上,享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的精神的生活。

再次,此次綜合實踐活動課,讓我體會到了小組合作的重要性透過教師與學(xué)生的互動,互相學(xué)習(xí),互相幫忙,共同探討出知識,并且在實踐中深化鞏固了知識,這是我們平時課堂里所沒有做到的,也是值得我們學(xué)習(xí)的。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得6

短短的半年的時間,同大學(xué)四年相比,一晃而過;同人的一生相比,如白駒過隙;如果把這段時間放到宇宙中來說,就如滄海一粟。但是對我來說,這區(qū)區(qū)半個月的時間,讓我從一個在校學(xué)生順利的轉(zhuǎn)換成一名職員,讓我從在校學(xué)知識的階段一下越到進(jìn)入社會吸取知識的階段,所以,我要感謝這半年來帶給我質(zhì)的變化。

20__年7月27日開始,我在_____有限公司__分院進(jìn)行了景觀設(shè)計實習(xí)工作。在實習(xí)中,我在公司指導(dǎo)老師的熱心指導(dǎo)下,積極參與公司日常設(shè)計相關(guān)工作,注意把書本上學(xué)到的園林設(shè)計理論知識對照實際工作,用理論知識加深對實際工作的認(rèn)識,用實踐驗證所學(xué)的園林設(shè)計理論,探求基本規(guī)劃、設(shè)計工作的本質(zhì)與規(guī)律。簡短的實習(xí)生活,既緊張,又新奇,收獲也很多。通過實習(xí),使我對基本規(guī)劃、設(shè)計工作有了深層次的感性和理性的認(rèn)識。 園林專業(yè)是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科,經(jīng)過三年的專業(yè)學(xué)習(xí)后,在掌握了一定的園林設(shè)計基礎(chǔ)知識的前提下,為了進(jìn)一步鞏固理論知識,將理論與實踐有機(jī)地結(jié)合起來,。網(wǎng)上投簡歷后,我有幸的進(jìn)入設(shè)計院實習(xí).此次帶我實習(xí)的是公司負(fù)責(zé)做規(guī)劃的__,__根據(jù)我所學(xué)的專業(yè),剛開始的時候主要是讓我了解PHOTOSHOP和AUTO CAD軟件的使用和規(guī)劃處理的流程,并做一些簡單的彩屏圖。

在這里我做的第一套圖是《________》的部分彩屏圖。當(dāng)打開CAD看到這個圖的時候,第一感覺就是好復(fù)雜的圖,面積很大,地形也很復(fù)雜,各種圖層的線條交織著,這相比我們在學(xué)校看到的圖形

來說真的復(fù)雜很多。兩天的時間差不多做完了這彩屏圖,__看了也給了我一些意見。就這樣一次次的畫圖、改圖中渡過了兩個星期。第一次出差是兩個星期后,此次出差的目的是和___主要領(lǐng)導(dǎo)干部對接,看看他們對鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃發(fā)展有什么意見、建議。在出差的過程中也學(xué)到了不少規(guī)劃方面的知識。出差回來后我也加入了“____村寨整治規(guī)劃”項目,我負(fù)責(zé)畫的是每個村的現(xiàn)狀分析圖、房屋質(zhì)量評價圖、總平面圖、交通分析圖、配套設(shè)施規(guī)劃圖及寫規(guī)劃說明書。因為這些圖從來沒有畫過,畫第一個村寨的時候差不多用了兩個星期,這期間總是拿畫好的圖給辦公室的老師看,然后他們給我一些指導(dǎo)意見。慢慢的做順了,一個星期差不多就可以做兩個村的整治規(guī)劃。在實習(xí)期間,我參與畫的村寨整治點主要有:_____村等等。兩個月的時間差不多做了二十多個村寨整治規(guī)劃,對于村寨整治規(guī)劃的基本知識都學(xué)會了。實習(xí)期間我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化,盡量做到理論與實踐相結(jié)合。剛開始接觸規(guī)劃的時候,心里還是很怕,因為大學(xué)期間學(xué)的不是這個專業(yè),后面慢慢熟悉,覺得和我們園林規(guī)劃差不多,只不過這個面積及功能方面比景觀規(guī)劃要復(fù)雜。

兩個月的時間感覺過得很快,和辦公室里的關(guān)系也變得融洽起來。辦公室的老師有什么簡單的圖都拿給我畫,有不懂得地方都可以虛心的向他們請教,他們雖然都是有資質(zhì)的工程師,可一點架子也沒有,在這樣的氛下工作、學(xué)習(xí)都很輕松愉快。

在做完農(nóng)村村寨整治規(guī)劃后,第一次接觸工廠的設(shè)計,由于以前在學(xué)校做過工廠方面的景觀設(shè)計。對設(shè)計的一些理論知識還比較了

解,做起來也還比較順手,但是相比較而言我們做的真的是小巫見大巫。___在這方面也給了我不少建議和意見。來到這兒畫得最多的就是彩屏圖,其實畫彩屏圖最主要的目的是熟悉圖紙,熟悉各個圖層畫的是什么。第一次畫的CAD建筑平面圖是___的,___介紹我用天正建筑軟件,這個軟件畫建筑圖效果大大提高,不但節(jié)約了時間還配套很多建筑插件。

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前必須完成的一門實踐課,是學(xué)生畢業(yè)前到校外有關(guān)單位進(jìn)行的綜合性專業(yè)實習(xí),是學(xué)生走上工作崗位前對所掌握的基礎(chǔ)理論.基礎(chǔ)知識和基本技能的一次全面檢驗。我們可以通過畢業(yè)實習(xí),將課堂理論教學(xué)與實際工作結(jié)合起來,在實踐中鞏固所學(xué)理論知識,掌握園林及相關(guān)專業(yè)初步專業(yè)技能和工作程序,培養(yǎng)我們在實踐中去發(fā)展規(guī)律問題,分析問題,解決問題,將學(xué)到的知識與實際相結(jié)合,從而提高我們的理論聯(lián)系實際的能力和綜合素質(zhì),并為我們畢業(yè)后迅速適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。畢業(yè)實習(xí)是我們在校學(xué)習(xí)期間最后一個重要的綜合性實踐教學(xué)環(huán)節(jié),目的是培養(yǎng)我們獨立地綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能,一方面提高我們的分析、解決實際工作中遇到的問題的能力;另一方面提高我們的溝通能力和職業(yè)道德素質(zhì)。通過實踐鍛煉,檢驗我們對所學(xué)專業(yè)知識的運用,使我們進(jìn)一步了解園林專業(yè)就業(yè)情況、了解社會、了解企業(yè)。

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識,不管現(xiàn)實情況怎樣變化,抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上,出現(xiàn)挫折感,可我覺得,要是沒有書本知識作

鋪墊,又哪應(yīng)付瞬息萬變的社會呢。經(jīng)過這次實踐,雖然時間很短。可我學(xué)到的卻是我一個學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如如何與同事們相處,相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題,于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的,而自己也虛心求教,使得半年的實習(xí)更加有意義.

小結(jié):由于建筑行業(yè)的特殊性我只能參加規(guī)劃、建筑部門中較為簡單的工作,如城市規(guī)劃、分析圖、彩屏圖繪制等工作。雖然工作不難,時間也不長,但我仍十分珍惜我的第一次真正意義上的實踐經(jīng)驗,從中也學(xué)到了許多學(xué)校里無法學(xué)到的東西并增長了一定的社會經(jīng)驗。 設(shè)計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間,我曾覺得整天要對著那枯燥無味的圖紙和文本而心生煩悶、厭倦,以致于剛開始產(chǎn)生抵觸情緒。愈錯愈煩,愈煩愈錯,這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁啟超說過:凡職業(yè)都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會發(fā)生。因此,做設(shè)計切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細(xì)心和毅力,那才會到達(dá)成功的彼岸!這次實習(xí)中,我可謂受益非淺。在此,也要感謝在我實習(xí)過程中給過我?guī)椭睦蠋焸?,是他們大無畏的無私精神才換回來我今天積累的知識。要感謝的還有很多很多,公司的同事,認(rèn)識的朋友,接觸的甲方,設(shè)計院相關(guān)的一切都成為我實習(xí)工作中的源動力!

我個人認(rèn)為,大學(xué)期間實習(xí)時一個必不可少的專業(yè)課程,它讓我們在實踐中了解自己的不足、了解與社會的差距,讓我們有理由的帶

著學(xué)生的“帽子”安全的與社會接壤。過了這個時期,我們就真正踏入社會,就單獨地成為一個個體。實習(xí)的最終目的是拓寬視野、增長見識、體驗到社會競爭的殘酷,而更多的是能在工作中積累各方面的經(jīng)驗。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得7

一學(xué)期來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下,我和同學(xué)們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下面就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、創(chuàng)造性的運用教學(xué)資源,上好每一堂課。

為了適應(yīng)學(xué)校課程改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,結(jié)合綜合實踐活動課的要求,目前我們學(xué)校綜合實踐活動課的教學(xué)資源采取由學(xué)校教師自主開發(fā)與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結(jié)合的方式進(jìn)行。由于綜合實踐活動沒有固定的`教材,更沒有現(xiàn)成的教案,對于教師而言每一節(jié)課的開展都要費不少腦筋,為了上好每一節(jié)課,教師要善于創(chuàng)造性的使用教材。同時可根據(jù)自身特點及學(xué)生實際開展主題教學(xué)活動的開發(fā)。如這學(xué)期開展的《科技小發(fā)明、小制作》,等研究性學(xué)習(xí)活動貼近學(xué)生實際,充分發(fā)展了學(xué)生的主動性,培養(yǎng)了學(xué)生搜集資料、動手實踐、調(diào)查研究的能力,收到了很好的教學(xué)效果。

回顧半年來綜合實踐活動課教學(xué)工作,我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學(xué)期,我們將繼續(xù)發(fā)揮教研組教研的優(yōu)勢,將我們云楓初中的綜合實踐活動搞得更加豐富,更具實效性。

二、存在的問題和困惑

雖然在課堂上自認(rèn)為已經(jīng)把學(xué)習(xí)任務(wù)布置得再清楚了,也多次強(qiáng)調(diào)要按時完成,可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望,同學(xué)們不能自覺地完成,一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可仍有不少同學(xué)沒完成,可能是同學(xué)們對這門課程的認(rèn)識不夠。那么如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想,提高學(xué)習(xí)的積極性是一個亟待解決的問題。

三、來期工作的方向和思路

1、加強(qiáng)理論引領(lǐng),向有經(jīng)驗的教師請教,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)新和實踐,多反思和總結(jié),積極參與各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和競賽活動,不斷提高自己的專業(yè)水平和科研能力,讓學(xué)生愛上綜合實踐活動課。

2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究,進(jìn)一步完善綜合實踐活動評價機(jī)制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現(xiàn)課程資源共享,促進(jìn)綜合實踐活動的常態(tài)化、有效開展。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得8

千百年來,中華民族的子孫將樸素的思想、情感、習(xí)俗和技藝隱沉于剪紙之類的古老文明之中。中國的民間剪紙以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統(tǒng)思想、古老文化,具有獨特的美學(xué)價值和藝術(shù)價值,一張彩紙、一把刀,可以培養(yǎng)動手能力、觀察能力、概括能力、審美能力,可以陶冶心靈,美化生活。我國著名兒童教育

家陳鶴琴先生曾經(jīng)說過:“孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會?!彼J(rèn)為剪紙可以使孩子靜下來,專心致志地干一件事;還可以練出一雙靈巧的手,而手巧往往意味著心靈。開展剪紙課程,使學(xué)生從小培養(yǎng)對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解和興趣,不但可以拯救瀕臨失傳的藝術(shù),更能為藝術(shù)提供一種新的發(fā)展機(jī)會。于是我班根據(jù)學(xué)校的實際情況,把剪紙作為我班的特色課程。通過剪紙的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道剪紙的基礎(chǔ)知識,利用工具進(jìn)行創(chuàng)作,提高學(xué)生的綜合實踐能力。通過教師指導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生參與活動、參加比賽,讓師生從課堂走進(jìn)生活,走向社會,多角度、深層次地豐富教與學(xué)的經(jīng)驗。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我和周老師通過多種渠道來向?qū)W生介紹、宣傳剪紙藝術(shù)。在學(xué)校的宣傳櫥窗、教室、窗戶……布置上師生的剪紙作品,發(fā)揮校園環(huán)境育人的作用。利用學(xué)校雛鷹電視臺進(jìn)行宣傳、介紹剪紙的知識、方法,開展剪紙系列活動,如:“親子剪紙比賽”、“剪紙設(shè)計大賽”、“剪紙心得體會征文”等活動,使學(xué)生對剪紙由陌生到感興趣,激起了學(xué)生的探究欲望,營造了良好的剪紙藝術(shù)氛圍。

二、制訂教學(xué)計劃,保證校本課程有效、全面地實施

1、課時的安排:我班每個星期都固定安排一節(jié)特色課,一般一學(xué)期上二十課時。我班將剪紙教學(xué)活動引入課堂。并列入課程表,專課專用,每節(jié)課40分鐘時間,由班主任組織教學(xué)管理。

2、內(nèi)容的確定:重點放在教給學(xué)生剪紙方法,剪紙要領(lǐng)上,如:先剪刻最細(xì)致最要緊的部位,然后由中間向四周擴(kuò)散,以有效地把握作品整體,從左到右,從上到下,從繁到簡,循序而進(jìn);刻紙時,刀要垂直于紙面,一刀一刀移動前進(jìn),刻圓和弧應(yīng)從左下角逐漸向右上角按順時針刻完一圓或弧,引刀要穩(wěn),不要左右擺動,刻掉的部分若脫不下來,這時決不能用手硬撕拉,應(yīng)反個面在刻斷處再補一刀,使其自然脫落。

三、優(yōu)化教學(xué)方法,讓剪紙藝術(shù)在學(xué)生心中“生根發(fā)芽”

經(jīng)過長久的實踐操作,我們班摸索出了一套行之有效的剪紙?zhí)厣虒W(xué)方法,我們將各種較抽象的方法貫穿于具體形象的操作之中,注重引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗和感受,讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索,從而創(chuàng)造出不同的剪紙作品來表達(dá)自己的意愿。我班所采用的教學(xué)方法主要有以下幾種:

1、課堂示范法

為使學(xué)生快速學(xué)會刻紙的操作過程和方法,我們從簡單常用的、趣味性強(qiáng)的范品中著手,有:

①對稱式,如《紅雙喜》;

②自由式,如《鯧魚》;

③花邊式,如《中國龍》等三種形式的剪紙過程,并強(qiáng)調(diào)剪紙藝術(shù)的關(guān)鍵在于反復(fù)折疊剪刻,圖案形象美主要在于“對稱”和“連續(xù)”。

2、自主發(fā)現(xiàn)法

長期以來“灌輸法”是以教師為中心,而使學(xué)生失去了自我感受、自我加工、自我創(chuàng)造的機(jī)會。因此剪紙教學(xué)活動也應(yīng)該還給學(xué)生自由、自主的活動空間,提供創(chuàng)造的機(jī)會,充分挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生盡情地抒發(fā)自己的感受。教師可以把剪好的作品提供給學(xué)生觀察,讓學(xué)生帶著問題,積極主動地自己去發(fā)現(xiàn)剪紙的奧秘,問題最能喚起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。引導(dǎo)學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)剪法,有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和創(chuàng)造能力。

3、游戲貫穿法

在剪紙教學(xué)活動中,要充分考慮學(xué)生身心發(fā)展水平,可以創(chuàng)設(shè)一些游戲情節(jié),通過游戲這座橋梁達(dá)到教學(xué)目的。例如,通過多種方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)折疊剪紙的有趣,孩子們在不斷地折疊中,剪出相連的魚類、人物……時,學(xué)習(xí)情緒高漲,在折折剪剪中學(xué)生很自然地學(xué)會了由易到難、由簡到繁剪紙作品。

四、開展各種剪紙活動,豐富學(xué)生的課余生活

1、剪紙作品展覽。把學(xué)生作品標(biāo)上題目、作者所在班級、作者姓名在教室展出,讓全校學(xué)生觀看,學(xué)生在比較中,提高了自己的剪刻技能和欣賞水平。

2、現(xiàn)場剪紙比賽。競賽分限定內(nèi)容和自由發(fā)揮兩種,評委當(dāng)場打分,評出優(yōu)勝者,并發(fā)獲獎證書。

3、組織學(xué)生走向社會,走上街頭。觀察體會剪紙在實際社會生活中的運用,并了解民間剪紙樸素的表現(xiàn)手法、嫻熟的剪紙技藝。

4、剪紙慶佳節(jié)活動。如勞動節(jié)、六一節(jié)、教師節(jié)、元旦等節(jié)日,要求學(xué)生自己動手,用剪紙作品裝點、美化自己的班級。

剪紙藝術(shù)進(jìn)校園不僅促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展,讓學(xué)生在活動中受到美的熏陶,而且還發(fā)展了同學(xué)們的創(chuàng)造力,更重要的是保護(hù)并繼承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。今后,我們將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),健全和完善校本課程,不斷探索剪紙教學(xué)的新途徑,開展豐富多彩的剪紙活動,讓剪紙這朵藝術(shù)之花在學(xué)生心中扎根。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得9

在這一學(xué)年中,我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代中學(xué)生,全面實施素質(zhì)教育。

一、隨著課程的進(jìn)一步實施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn):

教師怕上綜合實踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報少;(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財力,而這方面學(xué)校有時很難提供,教師個人很少能獨立解決,保障不夠;(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時,質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

二、針對以上現(xiàn)狀,在新學(xué)期中我校將著重從以下幾個方面入手,做好工作:

1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長。開展綜合實踐活動,必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要

和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學(xué)生在實踐活動中,體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的實際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、拓展外部環(huán)境,營造有利于教學(xué)的氛圍。學(xué)校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,要加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動,全社會人人有責(zé),我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代,為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校將把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價辦法。綜合實踐活動不像其他學(xué)科一樣可以用考試來測定,它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操

作中,我校將采用以下方法:1、“檔案袋評定”:將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。2、“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。此外,積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學(xué),更加全面,更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。

綜合實踐活動新課標(biāo)心得10

這學(xué)期,我校認(rèn)真貫徹教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神,堅定不移地依照新課程理念,開展綜合實踐活動,將綜合實踐活動課程推向深入,努力提高教師的課程實施能力,著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生,全面實施素質(zhì)。

教師從意識上重視起了這門課程,實施課程的能力從無到有,從初步體驗到有所感悟。學(xué)生在一次次活動中得到了鍛煉,并培養(yǎng)了。在新學(xué)期中我校著重從以下幾個方面入手,做好工作:

1、轉(zhuǎn)變觀念,讓教師和學(xué)生一起成長。

開展綜合實踐活動,必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命,要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中,學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵,教師的作用是有效的指導(dǎo),要大膽地讓學(xué)生去闖,失敗了也是一種體驗、一種收獲,要讓學(xué)生在實踐活動中,體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范,體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇,舉辦學(xué)習(xí)沙龍,開展與新課程一起成長的研討活動,讓教師深入新課程。在綜合實踐活動中,注重發(fā)揮教師群體力量,倡導(dǎo)教師之間的合作,成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況,在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成若干小組,由2-3位教師分別指導(dǎo),讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

2、外部環(huán)境,營造有利于教學(xué)的氛圍。

學(xué)校積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進(jìn)行聯(lián)系,探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時,加大宣傳力度,綜合實踐活動不僅僅是學(xué)校、教育部門的事,而應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會共同的責(zé)任。開展綜合實踐活動,全社會人人有責(zé),為孩子們提供必要的學(xué)習(xí)環(huán)境。另外,學(xué)校把綜合實踐活動作為教學(xué)工作檢查的重點,以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3、建立切實可行的評價。

綜合實踐活動不像其他一樣可以用考試來測定,它強(qiáng)調(diào)多元價值取向和多元標(biāo)準(zhǔn),不僅允許學(xué)生對問題的解決可以有不同的方案,而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學(xué)生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主,注重學(xué)生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性,操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中,我校采用以下方法:

1)、“檔案袋評定”:將學(xué)生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

2)、“多元化評定”:在綜合實踐活動過程中,教師要善于了解學(xué)生,了解他們的個性差異,從學(xué)生發(fā)展的角度,及時給予他們鼓勵,促使他們更積極、更主動的實踐。此外,積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價,建立這種開放式的多元評價體系,將使評價更加科學(xué),更加全面,更加真實。

隨著課程的進(jìn)一步實施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn):教師怕上綜合實踐課,甚至干脆占用,上其他課。原因主要有

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握,感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,學(xué)習(xí)不夠。

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配,該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力,在實踐操作中教師覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,該課程處于一種可有可無的窘境,重視不夠,付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強(qiáng)的課程,活動的真正開展需要相配套的物力、財力,而這方面學(xué)校有時很難提供,教師個人很少能獨立解決,保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響,仍覺得考分最重要,活動開展意識不強(qiáng),應(yīng)該完成的任務(wù)不主動,不及時,質(zhì)量不高,準(zhǔn)備不夠。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠(yuǎn),但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星”。


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