班主任教育心得體會范文

| 詩詩20

班主任教育心得體會范文1

有人說:“一切最好的教育方法,一切最好的教育藝術,都產生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此,作為一名教師、一名班主任,首先應該是愛孩子。對全班學生,無論他是出生于干部權貴?;蚱矫癜傩杖思?,無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生,均應一視同仁,愛得公正,愛得讓學生信服。

對于一年級的小學生來說,六、七歲正是他們在父母身邊撒嬌的年紀;正是他們對世界充滿好奇的年紀;正是他們好動、好玩的年紀。因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,用一種“慈母”般的眼光欣喜地關注他們的成長,欣賞他們的可愛之外,保護他們珍貴的童心。

“愛的力量是無窮”。學生在師愛的沐浴下輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律,老師嚴厲批評時,也要動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關心你、愛護你的,是為你著想才臺此嚴格要求………這樣,在“嚴師”面前他就不會產生逆反心理或分歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。

精誠所至,金石為開。春天播下師愛的種子,秋天必定結出尊師的碩果。更重要的是,“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈,實現(xiàn)了愛的遷移,教給了孩子們如何愛別人。

班主任教育心得體會范文2

在班級管理中,我運用教育學和兒童心理學原理,結合班級學生的實際情況,采取多種方法教育學生,取得良好的效果。

一、重視班會課

利用班會課這一陣地,加強對學生的思想道德教育和行為規(guī)范教育,形成良好的班風和學風。上班會課時,我擺脫傳統(tǒng)的說教、強制灌輸的模式,而采取主題會、討論、講座、演講、辯論等生動活潑的形式,充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,讓學生在和諧、輕松的環(huán)境中不知不覺地接受教育。

除了重視班會課以外,我注意將習慣養(yǎng)成納入正常的制度建設中,根據《小學生日常行為規(guī)范》,結合本班實際制訂了切實可行的班公約。另外,組織學雷鋒活動、收廢品獻愛心、郊外旅游、體育比賽等形式多樣的文體活動,讓學生在這些活動中得到了愛國主義、集體主義、紀律與安全、團結友愛等各方面的教育。

二、抓好班集體建設

一個班級的好壞,從班風中可以體現(xiàn)出來。要使整個班級擰成一股繩,增強凝聚力,這樣才會有良好的班風。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神,增強集體榮譽感。要教育學生團結友愛、關心集體、關心他人,讓大家都能感覺到班集體就是一個溫暖的大家庭。作為班主任,還要主動到學生中去,了解他們,關心他們,與他們交朋友,“知其心”然后設法“救其失”。而要“知其心”,首先要求建立起新型的師生關系。為此,我密切關注學生的一舉一動,及時送上真摯的幫助,還精心設計生日賀卡及祝辭,讓班上的每個同學都能感受到師愛的溫暖。這樣學生們逐漸接受我并視我為良師益友,樂于將心中秘密與我分享。在“知其心”的基礎上再對癥下藥,想方設法“救其失”。

然后是設置“角色崗位”,加強學生自我管理能力。我在班級管理上由外在的制約型轉向學生內心世界的“啟發(fā)—誘導—自我教育型”,引導學生在學習生活實踐中展現(xiàn)自我、完善自我、實現(xiàn)自我,從中引導學生學會自我管理、自我教育。

班主任教育心得體會范文3

在當了三年班主任后,我逐漸摸索出了一條管理好班級,處理好師生關系的路。其中感觸最深的一點就是真心換真心。要想要求學生怎么樣,自己就必須做到怎么樣。要想讓學生認真對待功課,就必須讓學生感覺你是真心在付出地講課。我會試著站在學生的角度去思考問題,這樣一來,很多工作也可以有利的展開,對于提高教學質量也有很大的幫助。

剛接手班級的時候,我對作業(yè)的要求也比較松,一般來說,我只檢查學生在完成作業(yè)數量上的情況,批改作業(yè)也只是簡單地寫上一個“閱”字。慢慢地我發(fā)現(xiàn),學生繳交作業(yè)的情況開始出現(xiàn)變化,越來越多的學生沒有按時繳交作業(yè),而且作業(yè)完成的情況也越來越差,當中就發(fā)現(xiàn)了不少抄襲的行為。作業(yè)的完成質量差的情況,也漸漸地在成績上得到體現(xiàn),班級的考試成績出現(xiàn)了明顯的下滑。

我開始反思問題的根源,也試著站在學生的角度去思考問題。在和學生的一次交談中,我意識到,要改變這樣的情況,只有我對學生嚴格要求,并且讓學生感受到我是認真地在對待作業(yè),認真地在對待教學工作才行。

于是,我在接下來的一次課上,先禮后兵地向學生們說明了以后作業(yè)的繳交方式以及時間,并決定自己認真批閱作業(yè),不再像以前那樣只是簡單寫上“閱”字。

我對作業(yè)的上交時間做出了明確的規(guī)定,就是每天的早讀課的時候必須收齊,如果未及時上交作業(yè),我將讓課代表做登記。收齊作業(yè)后,我會對作業(yè)進行批改,并對學生出錯較多的題目進行統(tǒng)計,分析,及時了解學生作業(yè)完成的情況,質量。雖然這樣工作量會大大增加,但我還是堅持自己親自批改作業(yè),不再是以前簡單的批閱,而是盡量每一道題都仔細查看。如果我讓學生感覺到老師是在敷衍作業(yè)的話,學生自然不會認真去對待作業(yè)。但如果我讓學生感受到我對作業(yè)的重視,學生也會自發(fā)地去認真對待作業(yè)。

漸漸地,學生作業(yè)的繳交情況出現(xiàn)了好轉,基本上大家都能及時地上交作業(yè)。而且作業(yè)的完成情況也的得到了好轉,可以看出學生有在認真對待作業(yè)。不少同學就在作業(yè)上做了批注,對自己不懂的地方做了記號。

作業(yè)的完成情況的改善,也在之后的成績上得到體現(xiàn)。學生的基本功明顯比提升,做題的規(guī)范性也大大提高了,題目的得分率也提高了。對于老師和學生,教與學都有了良好的效果。

體會:教育工作是一門藝術,只有精益求精才能很好地掌握好這門藝術。對自己嚴格要求,在嚴格要求學生的時候才顯得有底氣。當然多和學生交流,才能發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后要及時采取方法解決。在問題出現(xiàn)的時候,我們要試著從學生的角度去思考,或許只有這樣才能發(fā)現(xiàn)最本質的問題,才能對應地采取最有效的方法。

班主任教育心得體會范文4

七年級就這樣匆匆地結束了?;厥妆緦W期的工作,苦樂參半,有喜有憂。本學期本人擔任七年級六班的班主任工作,在這個學期我主要做了如下的工作。

一、首先,充分了解學生,只有充分了解學生才能有針對性的教育學生,因材施教,因勢利導。

因此在開學初,我就想盡一切辦法,從小學老師、家長那兒了解學生的根底。開學不到兩周的時間,我們班近七十個學生的學習、紀律,包括家庭情況,我都掌握得差不多。這樣,我就能夠有針對性地進行知識的傳授和思想上的教育。尤其是那幾個紀律不是很好的學生,從一開始我就“盯”上了他們,遇到問題一般都能消滅在萌芽中,避免了一些不愉快事情的發(fā)生,減少了這些問題生思想上的波動。雖然學習成績不是很理想,但他們把學習堅持到了最后,這里面還包括在小學一點兒不學習的學生。此外,像有的學生過于內向,有的學生學習上偏科,有的學生因家庭問題想法變得及端等,這些有待于我去關心教育的學生,因為及時,一學期下來,很多學生從根本上有了改變。

二、明確班規(guī),規(guī)范學生的行為。

學生從小學進入初中,站在一個新的起點上,行為規(guī)范應該有新的要求,應該明確。因此一開學我就組織學生學習《中學生守則》和《中學學生行為規(guī)范》,并結合學校特點,聯(lián)系實際,向學生貫徹養(yǎng)成教育,并根據本班學生特點,制定了《七年級六班班規(guī)》。這樣出現(xiàn)問題都能夠及時對照班規(guī),進行相應的處理。

三、精心挑選培養(yǎng)班干部,培養(yǎng)“領路人”。

好的班干部,可以以身示范,帶動和感召全班學生,使班風純正,帶領全班同學走共同進步的道路。因此,在班干部的選拔和培養(yǎng)上我絲毫不敢松懈。鑒于七年級學生的特殊情況,班干部基本由學生推選和我的指定相結合的方法來決定,管理下來,效果良好,每個人都能自覺維護班集體利益,增加責任感和榮譽感。同時,我也注意培養(yǎng)的重要性,為了樹立他們的在同學中的威信,我以談話形式對班干部進行了班干部管理方法的培訓,并把班干部職責張貼在班上。這樣,他們都愿意當班干部,樂于當班干部。班風一直良好。

四、組織學習互助小組。

我把班級按成績分成了八個小組,每個小組設組長。利用這個小組,我設立小組競爭目標,督促各小組利用一切可以利用的時間,一對一地對弱生進行輔導,檢查背記情況,有針對性的出題考對方,并且,我也利用這個小組完成了很多批改任務,包括一些其它科目。在這樣的學習活動中,不但使班級形成了很好的學習氛圍,而且也使學生們變得團結、互助。大大地提高了班級的凝聚力。當然,最明顯的是,幾次考試中,學生的成績也呈上升趨勢。另外,結合小組,每次考試之前,我都讓學生們確立競爭目標,考試后做反饋總結,對名列前茅和進步較大的學生一定給予物質上的獎勵。

五、采取方法,積極促進與家長的聯(lián)系和溝通。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現(xiàn)也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,每周我都根據班級學生的表現(xiàn)情況,對那些學習態(tài)度不端正,心里有事,上課不專心的學生家長打電話了解情況。這種辦法是非常有效的,它能讓你總有許多意外的收獲。還有幾個周六周日不學習的,我讓家長每周給我打一次電話說明放假在家學習情況,然后我有針對性進行思想教育,效果也很不錯。

六、為各科任老師做好服務。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科,與課任老師溝通,以謀求各學科平衡共同發(fā)展。每隔幾天,我都要學生以紙條形式向我反饋一些關于各科的學習情況,然后我便有目的的采取一些措施,改變局面,使各科得到均衡發(fā)展。另外,我利用早自習時間,充分發(fā)揮學生的能動性,每天讓學生在黑板上出題,并由學生講題,以提高學生學習的積極性。在本班各科任老師的共同努力下,本班的各項工作開展順利。也取得了一定的成績。期中考試中我們均居年級前列。今后,我將一如繼往和各科老師配合,管理好班級,使六班更上一個臺階。

當然,在管理好班級的同時,我也積極配合學校,保質保量的完成了各種任務:如常規(guī)管理、陽光體育、勞動任務、防兩病任務等。

一學期工作已結束了,我從這忙碌的一學期中體會到了很多,有苦,有樂,但更多的是責任。

班主任教育心得體會范文5

班主任的主導作用,只有通過調動學生的自我教育的積極性,才能取得良好的效果。蘇霍姆林斯基曾經說過:“一個少年,只有當他學會了不僅仔細地研究周圍世界,而且仔細地研究自己本身的時候;只有當他不僅努力認識周圍的事物和現(xiàn)象,而且努力認識自己內心世界的時候;只有當他的精神力量用來使自己變得更好、更完善的時候,他才能稱作一個真正的人?!痹诎嘀魅喂ぷ髦?,我始終注意把工作的重點放在提高學生自我教育能力的培養(yǎng)上。在培養(yǎng)學生敢想、敢說、敢做的創(chuàng)造精神,培養(yǎng)學生分析問題、解決問題等創(chuàng)造能力的同時,不斷的培養(yǎng)學生的自我教育能力,從非智力因素入手,促使學生從各方面完善自己,全面提高素質,成為學習、生活的主人。在實踐中,我注意從以下幾個方面具體工作著手,從一點一滴的小事抓起。

一、學會正確認識自己

常言道:“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。正確的認識自己,才能樹立自信心。這是自我教育的基礎。學生的很大一部分困惑來自于學習上。日本一位教育家曾做過一個調查,學生成績差的原因有三分之一是因為缺乏自信,缺乏自信會使人的身心活動和交往活動受到嚴重阻礙,原有的聰明才智不能得到正常發(fā)揮,并產生相當的自卑感。而人由于先天的因素,總是存在著這樣或那樣的不足,這也促使人們要通過后天不斷的努力來彌補自身的不足。如果說自卑感是先天存在的,則主要問題是應如何超越自卑,將阻力化作動力。

我們班z同學語言學習較差,語文和英語成績一直不夠理想,尤其是英語學習,從來不敢主動發(fā)言,但這位同學理科成績非常好,老師找他談心,從三方面幫他樹立信心?!捌湟?,你是憑實力考到重點中學的學生,既然數學和物理能學好,語文和英語也一定能學好;其二,每次考試你的語文和英語分數雖然不高,但只要你會做的題,你都能做好,從不出現(xiàn)失誤;其三,你雖然文科成績一直不好,但總成績沒有大起大落,一直很穩(wěn)定,說明你是扎扎實實學過來的,相信自己知識的牢固性?!边@位同學憑著對自己的正確認識及很強的自信心,總成績從B段上升到A段,英語也從D段上升到B段。這是一個很好的例子。成績差,不能一味的自卑,要正確的分析自己,同時樹立自信心,并制定具體的措施去解決存在的問題。在每次考試后,我都要求學生對自己做一個小結,好好的分析哪些方面做得比較好,應堅持做下去,哪些方面做得不夠,需要改進,如何改進,自己的強項是什么,弱項是什么,下一步該怎么辦等等。使學生能客觀的認識自己,根據自己的實際情況制定目標,扎扎實實的進行學習。能正確的認識自己會加強他們的自尊心,使學生懂得自愛、自重、自強不息。

二、學會經常自我反省

我國古代教育學家主張學生多做些“內省”功夫。所謂“內省”,就是內心省察,主動對自己所做的事情進行檢討,這種內省功夫是自愿的,不是被迫的。只有內省,才能對自己的行為進行全面的分析,不斷總結,不斷前進。我班有一位擇校生,平時較散漫,我行我素,高一上學期違反宿管紀律扣分達20分,作業(yè)常欠交,學習不努力,導致與同學關系很僵,平時同學也疏遠他。我每次找他談話,除了肯定他的優(yōu)點,指出不足及老師對他的期望外,都留下問題讓他回去思考,如:為什么輪到他宿舍值日時,宿管扣分較多?老師為什么對他有看法?學生為什么要做作業(yè)?對出現(xiàn)的問題今后應該怎么辦等等,然后讓他把想后的結果告訴我,此時我所要做的工作只是監(jiān)督他履行自己的諾言。通過多次的工作,他有較大的改變,作業(yè)也較少欠交,同學們都覺得他變化很大。我覺得思想教育工作貴在激起學生的思考,猶如畫家畫花,獨畫一枝,總要留點天地,班主任的思想教育工作要善于留下“窗口”,讓學生自己窺視究竟,在“發(fā)現(xiàn)”的過程中接受道理。

三、學會自我控制情緒

自制性是指一個人在意志行動中善于控制自己的情緒、約束自己的言行。自制性表現(xiàn)在兩個方面:第一,善于促使自己去執(zhí)行已經采取的決定,并能戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定相對抗的一切因素。第二,善于在實際行動時抑制消極情緒和調節(jié)自己的行動。馬卡連柯說過:“堅強的意志,這不但是想什么就獲得什么的那種本事,也是迫使自己在必要時放棄什么的那種本事?!瓫]有制動器就不可能有汽車,而沒有克制也就不可能有任何意志。”作為班主任必須重視教育學生鍛煉良好的意志品質,能夠自己管理自己,約束自己和自我克制。向學生經常提出:“當我一個人的時候”,要求學生去鍛煉自我教育的意志。我班有一個學生初中時成績非常好,升中考發(fā)揮失常,落入普通班,該生入學時要求學校再舉行選拔考試重新編班,被拒絕后,覺得在普通班學習無前途,迷戀武俠小說不能自拔,成績一度下滑,為此我與他談話,讓他明白自己要適應環(huán)境,而非環(huán)境適應自己,要學會控制情緒,在普通班也能出成績,經過幾次交流思想,這位同學能控制自己的情緒,學習比較安心,學習成績穩(wěn)步上升。我以他為典型來教育學生,樹立意志鍛煉的榜樣,使學生能以此來鞭策自己,勉勵自己。深圳這地方大部分學生的家長忙于自己的事業(yè),經常不在家中,學生獨處的時間比較多,這更需要學生具有較強的自制能力,要求他們把獨處的時間作為鍛煉自制力時候,把自制力的提高作為成長的標志,學會排除內部和外部的干擾,堅持意志行動,形成自我控制的能力,逐步的完善自己。

四、學會自覺遵守紀律

高中學生處在青年初期,自我意識有很大的提高,對遵守紀律的自覺性和目的性也大大加強了,他們由于接受長時間的學校教育和訓練,理解問題、判斷是非的能力有顯著提高,初步建立了辯證唯物主義世界觀和人生觀,思維的批判性有了明顯的表現(xiàn),絕大部分學生能夠明確紀律與集體、學習、文明行為的直接關系,但是高中學生由于認識還有局限性,看問題容易片面,自制力也并不太強,有時會感情用事,出現(xiàn)違反紀律的現(xiàn)象。

有一段時間我班的晚修紀律較差,出現(xiàn)隨意外出,吃東西,大聲講話等現(xiàn)象,影響了同學的學習。問題反映上來后,我召集班委會的同學開會,并明確規(guī)定了晚修期間的紀律,但沒過幾天,仍然發(fā)現(xiàn)有同學在晚修講話,而且有個別班委參與。我把這位班委找來,首先問他:“我在班上宣布的晚修紀律知道嗎?”“知道”?!澳阌X得這些規(guī)定合理嗎?”他說出了合理的地方,同時也認為晚修是在討論問題,看到別的同學在討論自己也忍不住,我肯定了他的想法中合理的地方,接著問他“是否所有的同學都這么認為?”他回答“不是”。我趁勢引導他,生活在一個集體內,凡事應多為別人著想,而且作為一名班委,一言一行都受到同學的監(jiān)督,更應該比其他同學嚴格要求自己,起到表率作用,還應督促同學遵守好各項紀律,他很誠懇的接受批評,并主動在班上作了深刻的檢討,晚修紀律也得到了改觀。我認為要求學生遵守紀律,首先要教育學生懂得:為什么要制定紀律,它的意義是什么?馬卡連柯認為,在教育學生弄懂遵守紀律意義同時,應當讓他們知道以下幾個原則:為了使集體能更好地和更快地達到它的目的,集體一定需要紀律;為了使集體的每個成員善于克服障礙并完成困難的工作,紀律也是必要的;在每一個集體中,必須把紀律放在集體中個別成員的利益之上;紀律就是自由,紀律能使每個人的地位更有保障更為穩(wěn)定。所以班主任在對學生進行紀律教育時,應注意把紀律和道德原則以及如何加強自制力,有機地聯(lián)系起來,提高他們對社會、對學校、對班級的責任感,對于他們發(fā)生違紀的現(xiàn)象要從多方面分析原因,在弄清情況的前提下,曉之以理,喻之以害,使思想工作做得切合實際。

五、學會互相理解溝通

在現(xiàn)代化的社會中,人與人的溝通交流是相當重要的。當我們凡事都能設身處地、能夠交換位置思考時,就能理解很多的人和事,就能主動修正自己的行為和想法,化解矛盾,從而保持一種良好的心態(tài),有利于建立一種協(xié)調的人際關系。中學生常常不能正確的處理好與同學、老師、家長之間的關系。對待家長常嫌他們嘮叨、覺得與家長有代溝,不愿意與家長溝通;對待老師有一種思維的定勢,從入學起他們都是被老師管教的對象,認為老師總是高高在上,有一種對老師的畏懼感,心理上與老師之間有較大的距離,影響了他們接受老師指導的效果;對待同學有時顯得自私和任性,不懂得幫助、尊重、忍讓同學。當學生遇到一些實際的問題時,如:不能配合班委的工作,違反班級規(guī)定,與同學、家長之間出現(xiàn)矛盾,不能接受老師的建議時,我總是引導他們思考當你處在對方的位置時,你會怎樣想、怎樣做,讓他們自己發(fā)現(xiàn)不足之處,并自覺的改正;當學生在學習上出現(xiàn)偏科,或對某科老師有看法等,就引導他們主動找科任老師交談,一方面可以溝通師生的感情,理解老師的做法,另一方面可以及時得到老師的指點;當他們學習上遇到煩惱和困難,與家長產生矛盾時,建議他們多找家長交流,把自己的問題告訴家長。家長畢竟是長輩、過來人,以他們的閱歷及對生活的理解,一定能給予指點、理解、監(jiān)督,也讓他們通過了解家長來了解社會,也理解家長的難處,使學生的思想情節(jié)能及時得到疏通。從長遠的做人而言,人的一生難免會遇到各種各樣的困難,學會排解,學會溝通,對今后也是非常有益的。

學生的創(chuàng)造能力的形成,有賴于自我教育的素質;一個集體良好風氣的形成,有賴于每個同學的自我教育素質的提高和互相影響下的共同提高。班主任的作用之一,就是通過言傳身教,調動學生的自我教育的積極性,培養(yǎng)自我教育的主動性和習慣性。從小事抓起,持之以恒,必有效果。

班主任教育心得體會范文相關文章:

班主任心得體會2022范文十篇

優(yōu)秀班主任工作心得體會范文5篇

班主任工作心得體會精選10篇

班主任教育培訓學習心得五篇

優(yōu)秀的班主任工作心得感悟范文5篇

優(yōu)秀班主任心得體會范本十篇

優(yōu)秀班主任培訓心得體會與收獲范文五篇

關于班主任培訓心得體會范文五篇

班主任教育建設學習心得感悟五篇

班主任工作心得體會精選10篇

144608