學(xué)校組織進行了開學(xué)前的暑期學(xué)習(xí)會,通過這次學(xué)習(xí),使我有效增強了基本功能力,下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、教師基本品德不能忘,要展現(xiàn)教師人格魅力 教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。
二、與時俱進,加強基本功訓(xùn)練。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴謹篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
一日為師,學(xué)習(xí)不止,要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
教師肩負教育新一代的責(zé)任,時代在變,對人才的要求也在變,教師必須認清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。 首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉,德育為首”的 原則,教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要,正確的教育觀可以造就人才,錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師,又奮斗在課程改革實驗的最前沿,更應(yīng)當樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家,還是中外名師,他們都具備較深的文化底蘊,這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開,我們教師要有一種強烈的資源意識,克服“一支粉筆教下去,一本教案講過來”的人生惰性,自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu),以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物,廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識,已經(jīng)遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師,不學(xué)習(xí)怎么可以,怎么能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂,有很多東西是我們所不了解的,為了使自己不被社會所淘汰,只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備,只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。
教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教育的改革,當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn),因此,在今后的工作中,我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,在師一日,便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識,增長自身的才干,適應(yīng)當今教育改革的新形勢。 為了無愧于教師這一職業(yè),也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念,以后的工作中,我定會更加努力,以適應(yīng)教育不斷的改革與發(fā)展,切實做一個能肩負使命的新一代教師。
炎炎夏日,我們懷著學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),帶著活到老學(xué)到老的謙虛上進的態(tài)度參加了學(xué)校組織的暑期教師培訓(xùn),所有教師,從年紀輕輕到白發(fā)蒼蒼,都學(xué)得非常認真。
看著聽著記著,望著思著想著,滿滿的筆記,思考的眼神兒,都可以看出我們的態(tài)度是多么的端正,想要當好教師的愿望有多么迫切。
我也是其中的一員,關(guān)于學(xué)后的體會,我認為最核心的內(nèi)容就是“努力實現(xiàn)以人為本的高效教育”。
細細回顧我們學(xué)習(xí)的幾種教學(xué)結(jié)構(gòu):嘗試教學(xué)法教學(xué)結(jié)構(gòu)、“先學(xué)后教,當堂訓(xùn)練”的教學(xué)結(jié)構(gòu),高效課堂的“五步三查”教學(xué)模式,“三疑三探”教學(xué)結(jié)構(gòu),這些都是有人率先進行了探索,并取得了一定的教育教學(xué)成果才在全國進行推廣的,他們都是有可學(xué)之處的。
學(xué)后,我認真進行了分析和總結(jié),發(fā)現(xiàn)所有的新模式都是在引導(dǎo)我們要時時處處為學(xué)生著想,要讓學(xué)生學(xué)得快樂,要讓學(xué)生學(xué)得輕松,要讓學(xué)生學(xué)得牢固,要讓學(xué)生學(xué)得有效率。
我認為歸納起來就是在告訴我們:要實施緊跟時代的教育,就要注重學(xué)生的感受,就要努力提高效率,向課堂要效率,向課堂要質(zhì)量。
這個理念似乎和我一貫的做法有些不謀而合的相似,我從不拖堂,從不占課,盡量少布置家庭作業(yè),盡量讓孩子們有一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程過程。
但是,細細想來,我的所作所為似乎只是皮毛而已,沒有任何的理論高度,所以,今后的教學(xué)中,我認為自己首先應(yīng)該認真加強理論學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)水平,努力實現(xiàn)以人為本的高效教育,讓自己未來有限的教學(xué)生涯跟上時代步伐,成就更多孩子的成才之夢。
這些天的兩期培訓(xùn),讓我深深體會到了認真聽講、一動不動地坐著的辛苦,體會到了為什么孩子們聽到下課鈴就會心不在焉。
所以,在今后的教育教學(xué)中,我會時刻提醒自己要記得這些天的那種疲憊感受,角色換位,以人為本,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)和講授的內(nèi)容,努力提高課堂教學(xué)效率,做一個把教育當成自己的事業(yè)的熱愛教育的老師,為減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔,努力學(xué)習(xí),不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),不斷改進自己的教學(xué)方法,增強教學(xué)效果,提高教學(xué)效率。
努力做到不會為了考試成績而犧牲學(xué)生的興趣和快樂,不會為了個人名利而急功近利傷及學(xué)生。
我將把工作的重點放在如何激發(fā)學(xué)生的興趣,如何為學(xué)生減輕負擔,如何讓學(xué)生輕松快樂地完成學(xué)業(yè)。
讓學(xué)生因為我的教育教學(xué)而感到幸福,感到給我當學(xué)生是一種快樂和享受。
這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷會讓他們受益終生,這樣的教育教學(xué)理念和出發(fā)點會讓我教出的學(xué)生一定是健康、陽光、向上的,一定會熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活。
用知足常樂的心態(tài)來看,我的年齡好像還不算太老,應(yīng)該能夠通過學(xué)習(xí)和努力跟上時代步伐。
面對七八十個家庭的期盼,我的選擇只有一種:努力,努力,再努力!
暑假期間,學(xué)校先后聘請了北師大教授、運城市教研員對我校教師進行了專業(yè)培訓(xùn),三天的培訓(xùn)下來,使我深刻認識到:教學(xué)改革的模式是多樣的, 一個優(yōu)秀教師的特點與成功之處也是多維的,但是這一切都是以扎實的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的。要想成為一位優(yōu)秀的,學(xué)生愛戴的歷史老師,就必須擁有扎實的課堂教學(xué)基本功。
通過這段學(xué)習(xí),我對自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個較為明確的目標,那就是苦練課堂教學(xué)基本功,不斷進取,不斷完善自我。
一、充實學(xué)科素養(yǎng),完善學(xué)術(shù)基本功
要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師,需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識,這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識,都是因為自己學(xué)科功底不好的緣故造成的。例如:自己在講解有關(guān)宗教、藝術(shù)等方面的知識時,往往覺得棘手,不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué),現(xiàn)在想來,主要原因還是自己的人文知識和學(xué)科知識素養(yǎng)的缺乏。對教學(xué)內(nèi)容難以做到準確理解,融會貫通,深入淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達意。有時還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡單的照本宣科。
在本學(xué)期的教學(xué)活動中,自己一定要抽出一定的時間,認真的去讀幾本書,充實自己的專業(yè)素養(yǎng),充實自己的知識廣度,從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧。
二、鉆研教材,加強合作,完善教科書研讀基本功
新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間,我們在使用教科書的時候,只有對對教科書進行不斷的拓展和補充,才能使教科書顯示出它的生機和活力。只有對教材研讀的深刻,到位,準確,才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個最準確最高效的方法。
本學(xué)年的教學(xué)中,我要求自己丟棄過去的經(jīng)驗,虛心和同組教師溝通交流,對每一課教學(xué)內(nèi)容都認真的研讀,仔細理解每一個單元每一課內(nèi)容的編寫思路和立題立意,同時還要注意針對不同版本教材內(nèi)容研究,完善自己的教科書研讀基本功,使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效。
三、努力實踐,發(fā)揮自我特長,完善課堂講授基本功
新的課改開展以來,學(xué)案教學(xué),學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是, “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式,曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,歷史課究竟怎么上,不講的歷史課是什么樣的歷史課。我一直有這樣的想法,在每個人受教育的經(jīng)歷中,都會對老師們的精彩講授難以忘懷,現(xiàn)在旨在傳播中國傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》,不就是以講授為主,還是受歡迎觀眾和學(xué)生們的喜歡嗎?
今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽了兩節(jié)課,感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會主義國家的改革與演變》,郭老師在研讀教材時,將課題改為了“一場悲壯的實驗”。整節(jié)課上,郭老師旁征博引,先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現(xiàn)實的實驗”--列寧新經(jīng)濟政策,“回歸理想的實驗”--斯大林模式的建立,最后到“悲壯的實驗”--戈爾巴喬夫改革,歷史史實在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來,抓住了學(xué)生思維的興奮點,使學(xué)生在傾聽中思考,理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問題,完成了本節(jié)課的重難點落實與突破。這節(jié)課45分鐘的時間里教室里鴉雀無聲,聽課教師和學(xué)生都聽的津津有味,沒有學(xué)生活動,只有少數(shù)幾次師生互動,但是學(xué)生在傾聽中得到了閱讀、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng),課堂效果非常好。
另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》,王老師結(jié)合自身溫文爾雅,善于表達的特點。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫像》,設(shè)計了這樣的語言:秦始皇目光炯炯有神,兩眼虎視眈眈,一手指向前方的威嚴而傲慢的神態(tài),流露出了當年威震六國、一統(tǒng)天下的勃勃雄心,;他頭戴掛滿珠子的皇冠,身穿繡花龍袍,腰配寶劍,顯示了他唯我獨尊,君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進行了形象的刻畫。生動形象的語言給學(xué)生以如聞其聲,如見其人之感,引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。一節(jié)課王老師言語風(fēng)格可為華麗之至,但卻沒有給人一種距離感,反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情,”親其師信其道“進而一節(jié)課上收獲也很豐盛。
而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強調(diào)了教師講授的作用,是我認識到,歷史的課改不是不能講,而是要看你怎么講,教師作為傳道授業(yè)者,教學(xué)語言的藝術(shù)水平對教學(xué)效果起著中重要的作用,倘若我們在教學(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點,處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系,在教學(xué)中抓住只是特點,學(xué)生思維點,能力增長點進行精彩講授。一定會拉近與學(xué)生的距離,收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善。
四,多看多聽多求教,完善探究點撥基本功
課堂點撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,也是教學(xué)中可以大有作為的地方,教師及時而恰當?shù)狞c撥和引導(dǎo),可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”。如果說學(xué)生的思維是顆顆珍珠,那么老師的點撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學(xué)生,學(xué)生思維有時只能是“窗前小景”,老師的點撥可以將他們引入意境高遠的“別有洞天”
教師的點撥是否到位,是否有“四兩撥千斤”的效果,卻需要老師自身有很到的知識素養(yǎng),課堂講述能力,以及教材的研讀能力,只有這些基本功都有很大的進步,課堂點撥也就水到渠成了。
提高自己的課堂教學(xué)基本功,是成為一位優(yōu)秀教師,成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求,是一種充滿智慧的挑戰(zhàn),在挑戰(zhàn)面前,我要靜下心來,苦練教學(xué)基本功,使自己不斷進取,不斷完善。
炎熱的暑期就要走過了,一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?;厥讋倓傋哌^的四天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛苦的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時間結(jié)束了,我由衷的覺得時間沒白花,而且我覺得今年的校本培訓(xùn)是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。
這次學(xué)習(xí),我感受最深的是教師如何注重自己的儀表美。
中小學(xué)生善于模仿,教師的儀表對學(xué)生審美觀的形成起著重要的作用。他們的審美觀正處于形成期,教師儀表的好壞會使他們直接產(chǎn)生好感和反感,從而影響教師在學(xué)生中的威信,乃至他們上課時的效果。教師一走進課堂,自然成為學(xué)社工注目的中心,一言一行對學(xué)生的影響極大。優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、優(yōu)美的語言、整齊的衣著、端莊的外表、工整的板書等等,都有助于陶冶學(xué)生的思想情操,對學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。在強調(diào)培養(yǎng)人文精神的今天,教師必須對自己的儀表負責(zé)。在檢查儀表時,教師應(yīng)該以怎樣的標準要求自己呢?
首先,教師的儀表要與教育教學(xué)的情調(diào)相適應(yīng),以便更有效的調(diào)動各方面因素傳情達意、相互輝映,使其能更好的與教育教學(xué)內(nèi)容保持審美情趣上的協(xié)調(diào)一致。
其次,教師的儀表要以學(xué)生的欣賞水平為前提。作為一名教師,就必須要慎重的把自己的儀表行為調(diào)整到符合受教育者的欣賞水平上,必須在為人師表的宗旨下,服飾打扮整潔樸實、美麗大方,充分的把自己的審美觀點和精神風(fēng)貌呈現(xiàn)給學(xué)生;言行舉止,應(yīng)謹慎謙和、文明禮貌;為人熱情真誠、落落大方,給學(xué)生樹立一個既值得尊敬,又和藹可親的形象。
再次,教師的儀表還應(yīng)與自己的性格特點相符,與年齡特點相符。人們在不同的場合對服飾有不同的要求,教師的著裝要痛職業(yè)相適應(yīng),服飾灌注精神,重在協(xié)調(diào)。如果將人與服飾看做一個整體,那么,首先就應(yīng)該考慮與背景協(xié)調(diào)。在不同的場合著不同的服裝,早已是很多人的共識,視具體情況,既可作“萬花叢中一點紅”的對比,也可作“接天蓮葉無窮碧”的烘托,但無論怎樣,所選服裝的款式、色彩、都應(yīng)與所處環(huán)境的整體氣氛相協(xié)調(diào)。人的儀態(tài)千差萬別各具特點,很難用某種模式框定出來。只要自己多一點自信,多一點協(xié)調(diào),便會找到適合自己的最佳裝束,穿出個性、穿出風(fēng)格,真正做到“衣如其人”。
高_老師何許人也?講座伊始,主持人用三個關(guān)鍵詞和我們玩了一把猜謎游戲:共和國,宏志班,全國優(yōu)秀教師。這三個看似毫無關(guān)聯(lián)的詞語隱藏著什么懸念呢?原來,它們都是報告臺上那位看起來和善慈祥的老太太的代名詞,而這位老太太就是久聞未見的高_老師。抬眼望去,不禁思考:始終面帶微笑、端居而坐的高老師會給我們帶來怎樣的精神大餐呢?
春風(fēng)化雨般地滋潤心靈?!皩懭藘H兩筆,做人要一生”,“靜下心來教書,潛下心來育人”,“不能改變環(huán)境時,就去適應(yīng)環(huán)境”……一句句話語就像春天的細雨帶給我們絲絲的清爽與舒適,讓每一個聽眾的心靈好像經(jīng)歷了一次洗滌,在這簡單的、靜靜的話語中體會那種心的寧靜與平和。
頭腦風(fēng)暴般地開拓思維。一組組精美而神奇的數(shù)學(xué)排列、一個個幽默而飽含哲理的故事、一句句流行而警示深刻的網(wǎng)絡(luò)用語……作為聽眾的我們時刻僅僅圍繞著高老師的思路旋轉(zhuǎn),好像進入了數(shù)學(xué)的世界,又好像進入了哲學(xué)的世界,不禁一句句地感慨:“太神奇了,太過癮了!”
出其不意般的驚喜連連。當學(xué)生犯困了怎么辦?魔術(shù)表演:變出一元硬幣,變出一百元硬幣,變出衛(wèi)星升空……一個老師怎么會玩魔術(shù)?為了能夠讓班級的弱勢————合唱在比賽中變得強起來,歌唱指導(dǎo)、指揮引導(dǎo)、服裝搭配……聽著高老師如說相聲般地講述,看著她如真演員般地表演,我們無不贊嘆:“真是一位精通十八般武藝的才人呀!”
在聽高老師講座之前,我一直在思考:成為一名優(yōu)秀的老師和班主任是我近幾年甚至畢生追求的目標,那我心目中優(yōu)秀的老師和班主任究竟是什么樣子的呢?腦海中盤旋著的始終是籠統(tǒng)的概念和縹緲地想象,而聽了高老師的講座之后,從她的身上我想我找到了具體的方向。
幽默的作風(fēng)。不管是對課堂、對學(xué)生、對家長、對同事,還是對領(lǐng)導(dǎo),幽默是不可或缺的,它可能幫助我們把一個復(fù)雜的問題得以巧妙地化解,它可以更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,它可以讓我們在為人處世方面獲得舒舒服服的成效。
樂觀的態(tài)度。教師職業(yè)付出和回報的不平衡讓很多老師喪失了前進的動力和向上的理想,“累和忙”是經(jīng)常掛在嘴邊的字眼,難道因為這些我們就當一天和尚撞一天鐘嗎?當然不能,我們要以積極樂觀的態(tài)度去正確看待,它不僅僅是一份工作,而是一份事業(yè),一份肩負著改變靈魂的事業(yè)。
淵博的知識。高老師的一句話讓我們醍醐灌頂:“學(xué)生可以原諒老師的嚴厲苛刻,但絕對不能原諒老師的知識淺薄?!弊鳛楝F(xiàn)代的老師,一桶水的本領(lǐng)或許已經(jīng)不夠了。從高老師的言談舉止中,可以不難發(fā)現(xiàn)在這背后的知識積累以及活到老學(xué)到老的態(tài)度,而這種積累和態(tài)度或許就是她的人格魅力不可或缺的一部分,也正如高老師所說:“教師要比學(xué)生更需要學(xué)習(xí),更善于學(xué)習(xí)?!?/p>
一顆“愛”孩子的心?!皭邸笔墙逃那疤?,因為愛,高老師陪著學(xué)生一路走來,使精神不正常的父親有了出息的兒子;因為愛,她幫助相依為命的學(xué)生母子擺脫困境;因為愛,她設(shè)法和學(xué)生家長演一場生動的“戲”讓孩子能夠知錯就改……
高老師身上的一個個特征,就是我今后努力的方向,我一定朝著這明亮方向堅持不懈地努力,在我的講臺上站穩(wěn)站好!
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