本年依據(jù)校園安排，咱們走進(jìn)了--高中，進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生計(jì)，首要進(jìn)行數(shù)學(xué)教育，以下是我的高中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)：
六周的教育實(shí)習(xí)雖短，卻給咱們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了夸姣的回想，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，咱們?cè)鰪?qiáng)了自傲，堅(jiān)決了信仰：便是成為一名合格的人民教師，為祖國(guó)的建造添磚加瓦!下面我就對(duì)這一次的數(shù)學(xué)教育做一個(gè)簡(jiǎn)略陳述：
一、實(shí)習(xí)收成
經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，使理論聯(lián)系實(shí)踐，使咱們觸摸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，培育和練習(xí)咱們運(yùn)用所學(xué)的常識(shí)，去獨(dú)立剖析和處理問(wèn)題，并對(duì)學(xué)生有了更多的了解，對(duì)教師的作業(yè)有了更為實(shí)在的領(lǐng)會(huì)，這些都有利于往后更快地習(xí)氣新的作業(yè)環(huán)境。
經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的職責(zé)感和榮譽(yù)感。教師承當(dāng)著“教育育人”重?fù)?dān)，因而是榮耀的。因而，備更好的課，講更多的常識(shí)，并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是咱們實(shí)習(xí)的一起愿望。
經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了外交才干和表達(dá)才干。在和校園領(lǐng)導(dǎo)、教訓(xùn)教師和學(xué)生共處的進(jìn)程中同學(xué)們進(jìn)步了本身的外交與交流才干，并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙善、好學(xué)和擔(dān)任的心情處理各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái)，也極大地練習(xí)了同學(xué)們的口頭表達(dá)才干。
經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)，進(jìn)步了咱們的教育才干和歸納本質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)練習(xí)，在艱苦的環(huán)境中練習(xí)了咱們的身體本質(zhì);在教育教育中進(jìn)步了咱們的專業(yè)本質(zhì);在文明教育中完美了咱們的品格本質(zhì)。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，同學(xué)們遍及感到自己在許多方面都有了進(jìn)步。直接參加教育作業(yè)，學(xué)到了實(shí)踐常識(shí)，使理論與實(shí)踐常識(shí)都有所進(jìn)步，圓滿地完結(jié)了本科教育的實(shí)踐使命，進(jìn)步了實(shí)踐作業(yè)才干一同，能夠查驗(yàn)教育作用，為進(jìn)一步進(jìn)步教育質(zhì)量、培育合格人才堆集閱歷，為將來(lái)作業(yè)獲得名貴的閱歷，并為自己能順暢與社會(huì)環(huán)境接軌做預(yù)備。
這次實(shí)習(xí)使我得到很大的練習(xí)，一方面，活潑地進(jìn)行學(xué)習(xí)和堆集;另一方面，在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中，領(lǐng)會(huì)到了一名人民教師的職責(zé)和使命。六周里，同學(xué)們?cè)诮逃?、教育水平、教育技術(shù)以及待人接物等方面都受到了很好的練習(xí)，向社會(huì)展現(xiàn)了百院學(xué)子的杰出本質(zhì)，也為往后的作業(yè)打下了杰出的根底。
二、實(shí)習(xí)心得領(lǐng)會(huì)
教師，教育育人，既要教育，也要育人，在見(jiàn)習(xí)進(jìn)程中，我首要了解高一年級(jí)的教材，在此根底上，再聽(tīng)教訓(xùn)教師和其他有閱歷的教師上課，學(xué)習(xí)好的教育辦法和教育理念，感觸優(yōu)異教師的教育風(fēng)貌，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記收拾成教案，使自己暢通領(lǐng)悟貫通;與此一同，我仔細(xì)修正作業(yè)，并去了解高一學(xué)生的基本狀況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)端正式上課，榜首次感覺(jué)自己所學(xué)的常識(shí)派上用常上一節(jié)課，看起來(lái)簡(jiǎn)略，可其間每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)。
初度教育時(shí)，應(yīng)盡量把常識(shí)系統(tǒng)完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自十分有掌握的，你都應(yīng)該把它寫(xiě)下來(lái)，防止到時(shí)分的嚴(yán)峻而忘記常識(shí)，給你的講堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習(xí)中，我采納講授法，總共上了八節(jié)課，講堂上若學(xué)生對(duì)我的發(fā)問(wèn)有所反響，便是對(duì)我的報(bào)答。因而，在講堂上有必要留意學(xué)生的反響，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出回答，使上課內(nèi)容能夠準(zhǔn)時(shí)完結(jié)。
近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)講堂教育變革的浪潮此伏彼起，加強(qiáng)和教訓(xùn)學(xué)生之間的協(xié)作便是一個(gè)很有含義的問(wèn)題。我的教訓(xùn)教師榜首節(jié)課就把學(xué)生分紅4—6人一組評(píng)論，需求闡明的是，并不是說(shuō)樹(shù)立起了學(xué)習(xí)小組，在講堂進(jìn)步行了幾回小組評(píng)論學(xué)生就能進(jìn)行真實(shí)含義上的協(xié)作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)作詳盡的安排作業(yè)，對(duì)學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的教訓(xùn)，對(duì)小組之間的活動(dòng)狀況安排有用的交流，以此來(lái)進(jìn)步小組活動(dòng)的功率。
高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果兩極分解呈嚴(yán)峻趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的份額較大，這種狀況直接影響著大面積進(jìn)步數(shù)學(xué)教育質(zhì)量。原因有：
(一)缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和學(xué)習(xí)意志薄弱是構(gòu)成分解的首要內(nèi)涵心思素。關(guān)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的活潑性首要取決于學(xué)習(xí)愛(ài)好和戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的意志。
(二)思想辦法和學(xué)習(xí)辦法不足。首要是教師沒(méi)有很好地依據(jù)學(xué)生的實(shí)踐要求去安排、教訓(xùn)學(xué)生掌握有用的學(xué)習(xí)辦法，促進(jìn)學(xué)生邏輯思想的展開(kāi)。
所以教育中要培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并樹(shù)立調(diào)和的師生關(guān)系。
1、多找材料、趣事勤奮好學(xué)學(xué)生留意力，引發(fā)他們的愛(ài)好，這些都是有用的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程發(fā)生愛(ài)好。
2、要多自動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生掌握常識(shí)的狀況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，只需交流、了解，才干更好地處理問(wèn)題。別的，有些學(xué)生根底較好，加強(qiáng)師生間的交流就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
本人是__大學(xué)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，在__中學(xué)實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)老師已經(jīng)好幾個(gè)月了。
在__中學(xué)實(shí)習(xí)期間，我充分利用了學(xué)校優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，認(rèn)真學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的相關(guān)內(nèi)容，認(rèn)真完成教學(xué)計(jì)劃，管理班級(jí)。
班級(jí)里形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極進(jìn)取的風(fēng)氣，且在實(shí)習(xí)期間掌握了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，取得良好的成績(jī)，所教班級(jí)在年紀(jì)考試中名列前茅。
在教好數(shù)學(xué)文化課程的同時(shí)，我也積極參加社會(huì)工作和學(xué)?；顒?dòng)，無(wú)論是參加實(shí)習(xí)學(xué)校組織的公益活動(dòng)，還是參加本班學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，我都積極投入，謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)學(xué)生，吃苦耐勞，很好地完成了各項(xiàng)任務(wù)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的與團(tuán)隊(duì)密切合作的能力、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力及良好的環(huán)境適應(yīng)能力。
由于在實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)良好，我的工作常常受到老師及班級(jí)學(xué)生們的好評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)，實(shí)習(xí)之余的我，是一個(gè)外向而熱情的人，愛(ài)好廣泛，音樂(lè)、書(shū)籍、電腦、舞蹈，運(yùn)動(dòng)等等都已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分，正因?yàn)橛辛诉@些豐富的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)驗(yàn)和完美的生活習(xí)慣，我具備了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，組織與協(xié)調(diào)能力;也是因?yàn)樽陨砭C合素質(zhì)及能力得到了較大的提高，讓我變成了一個(gè)更頑強(qiáng)的自己，變成了一個(gè)敢于為社會(huì)奉獻(xiàn)的年輕人。
我是一個(gè)喜歡上進(jìn)的年輕人，也是一個(gè)朝氣蓬勃、富有創(chuàng)新精神的年輕人，敢于拼搏、敢于冒險(xiǎn)、敢于開(kāi)拓自己的生活，安逸的生活并不能給我?guī)?lái)精神上的滿足，只有不斷的挑戰(zhàn)自我，不斷走向新的成功才會(huì)給自己更多的磨礪。
在面臨結(jié)束實(shí)習(xí)走上社會(huì)的重要階段，我希望自己能夠邁好踏入社會(huì)的第一步，我會(huì)以謙虛謹(jǐn)慎的做人準(zhǔn)則、認(rèn)真務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度走向社會(huì)，用自己的行動(dòng)讓社會(huì)肯定我的能力。
實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開(kāi)始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來(lái)，日子還是過(guò)去了，所以，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。
教師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會(huì)更加努力提高我的教學(xué)設(shè)計(jì)能力;改善不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，在教育的路上越走越好!
一、實(shí)習(xí)目的
實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
難忘的20--剛剛過(guò)去，憧憬著20--，我迎來(lái)了我的第一件大事——實(shí)習(xí)。2月28日我就踏進(jìn)了實(shí)習(xí)學(xué)校——--縣第一中學(xué)。這是我縣的重點(diǎn)中學(xué)，以前我就在那里讀書(shū)，那里培養(yǎng)了我，走在校園有一種親切感，同時(shí)也時(shí)常為自己能否成為一名合格的實(shí)習(xí)教師而擔(dān)心，不過(guò)這就要靠自己去努力、去拼搏、去奮斗。 上學(xué)期我就和以前的教務(wù)主任聯(lián)系好了，她也很高興答應(yīng)愿意帶領(lǐng)我進(jìn)行實(shí)習(xí)，并安排了幾位指導(dǎo)老師指導(dǎo)我實(shí)習(xí)，在此也向李老師表示感謝。
我將實(shí)習(xí)時(shí)間定為兩周：第一周(2月28日——3月4日)主要實(shí)習(xí)內(nèi)容——聽(tīng)課、熟悉教材、了解實(shí)習(xí)班級(jí)的基本情況、講課。第二周(3月7日——3月11日)——輔助管理班級(jí)、講課。
在實(shí)習(xí)期間，我要安排好我所帶的兩個(gè)班的同學(xué)的上課課程。還要督促同學(xué)們按時(shí)完成作業(yè)，輔助管理班級(jí)，加強(qiáng)與任課老師的交流，把實(shí)習(xí)情況及時(shí)反映給教務(wù)主任，還要做好自己的教學(xué)工作。
先介紹一下我將要帶的班級(jí)情況：
初一九班，人數(shù)46人，其中男生26人，女生20人; 初一十班，人數(shù)51人，其中男生23人，女生28人。
這兩個(gè)班每天都有兩節(jié)數(shù)學(xué)課，即兩個(gè)學(xué)時(shí)，晚上還會(huì)有晚自習(xí)。沒(méi)有課的時(shí)間我就在數(shù)學(xué)教研室里批改作業(yè)、準(zhǔn)備教案，或者到別的班級(jí)聽(tīng)課。
我的教學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容主要包含以下三方面：
1、聽(tīng)課
所謂聽(tīng)課，顧名思義，就是聽(tīng)取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師講課，不但可以學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，他們的教學(xué)特點(diǎn)，還可以與他們交流，探討教學(xué)方案，這樣自己在教學(xué)方面才能得到提高。在初一年級(jí)組聽(tīng)取了李平老師、陳合輝老師、于飛老師、張義俊老師、朱軍老師等老師的授課，他們各有特點(diǎn)。如張老師在講課時(shí)選取典型例題介紹多種方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維。
在實(shí)習(xí)的第一周里，我就經(jīng)常坐在后面聽(tīng)老師講課。這種聽(tīng)課和我以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的知識(shí)真的很多很多。
2、講課
講課是實(shí)習(xí)最重要的內(nèi)容，是鍛煉一個(gè)實(shí)習(xí)老師最有效的方式。首先，上課前要仔細(xì)鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。在這個(gè)階段老師要思考怎樣引導(dǎo)學(xué)生，怎樣安排教學(xué)過(guò)程等。在課堂上除了將課講明白，還要有管理班級(jí)的能力，因?yàn)橛性S多問(wèn)題可能發(fā)生。例如怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。朱老師在這方面做的比較好，將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相聯(lián)系，適當(dāng)開(kāi)點(diǎn)玩笑，不僅可以使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的理解，而且活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再如管理課堂紀(jì)律，排除外界干擾，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，這些都是一個(gè)老師應(yīng)鍛煉和具備的應(yīng)變能力，只有管理好課堂，講課才能達(dá)到效果。
在實(shí)習(xí)期間，我上了一些新授課，習(xí)題課。每次上課前，特別是上課前我都會(huì)去和朱老師討論教案，希望他指出不妥的地方，盡量減少在課堂上犯錯(cuò)。
我上第一節(jié)課時(shí)自我感覺(jué)并不緊張。我對(duì)這節(jié)課做了充分準(zhǔn)備。當(dāng)自任口才還不錯(cuò)的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。我從此也就明白到，我要上好每一節(jié)課，一定要做到以學(xué)生的思維來(lái)考慮問(wèn)題，以學(xué)生考慮問(wèn)題的方式來(lái)授課。有了這一次的經(jīng)歷，我備課更認(rèn)真了，課前也在心里反復(fù)試教，我后來(lái)上課時(shí)的效果就好多了。雖然時(shí)間方面掌握得不是很好，可要傳授的知識(shí)學(xué)生都能聽(tīng)懂。作業(yè)反饋學(xué)生的掌握效果也不錯(cuò)?？梢运闶浅晒Φ拈_(kāi)始。
在任課老師、同學(xué)們的幫助下，在自己的努力和反復(fù)琢磨后，我的課一節(jié)上得比一節(jié)好，越講越熟練，越講越流暢，都能做到突出重難點(diǎn)，板書(shū)清楚，語(yǔ)言流利，自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，使課堂氣氛活躍起來(lái)。對(duì)上課時(shí)的課堂紀(jì)律也能完全在掌握之中。可是做個(gè)好老師并不是只要做好這幾點(diǎn)，還有教
學(xué)方法、授課形式等方面都需要有所突破。
這兩周我主講“二元一次方程”這章，本來(lái)這章的內(nèi)容是不用兩周的課時(shí)的，但是教務(wù)主任考慮到我是實(shí)習(xí)老師，以前沒(méi)有過(guò)經(jīng)驗(yàn)，為了避免我講不好同學(xué)們掌握不好，最后還得請(qǐng)別的老師重新講一遍，所以多給了我四次課時(shí)，讓我循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)講課。
以下是我的教學(xué)內(nèi)容安排：
本章教學(xué)目標(biāo)：
1、理解二元一次方程及二元一次方程的解的概念;
2、學(xué)會(huì)求出某二元一次方程的幾個(gè)解和檢驗(yàn)?zāi)硨?duì)數(shù)值是否為二元一次方程的解;
3、二元一次方程解的不唯一性;
4、學(xué)會(huì)把二元一次方程中的一個(gè)未知數(shù)用另一個(gè)未知數(shù)的一次式來(lái)表示;
5、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，滲透類比的思想方法，學(xué)會(huì)把實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為二元一次方程;
6、了解二元一次方程組的概念;
7、理解二元一次方程組的解的概念;
8、會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解;
9、二元一次方程組的兩種解法;
10、二元一次方程組的實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題，即怎樣把實(shí)際問(wèn)題建立為二元一次方程組。
具體內(nèi)容安排：
第一次課(兩學(xué)時(shí))：
了解什么是二元一次方程;
舉一些例子以加深理解。
例：我縣70歲以上老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助a元，70歲以下老人可領(lǐng)取生活補(bǔ)助b元，其中70歲以上老人有80人，70歲以下老人有150人，則政府共發(fā)放生活補(bǔ)助902880元。
得到方程：80a+150b=902 880。
引導(dǎo)學(xué)生觀察方程80a+150b=902 880與一元一次方程有何異同?
得出二元一次方程的概念：含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)的項(xiàng)的次數(shù)都是一次的方程叫做二元一次方程。
課堂練習(xí)：快速判斷下列式子中哪些是二元一次方程
第二次課(兩學(xué)時(shí))：
怎樣設(shè)未知數(shù);
怎樣根據(jù)題意列出方程;
舉一些例子以加深理解。
例：小明買了六斤蘋(píng)果和五斤香蕉，買蘋(píng)果的錢總共比買香蕉的錢多花了12元。
這樣可以設(shè)每斤蘋(píng)果-元，每斤香蕉y元;
可列出方程：6-—5y=12。
練習(xí)：根據(jù)題意列出方程：
①小明去看望奶奶，買了5 kg蘋(píng)果和3 kg梨共花去23元，分別求蘋(píng)果和梨的單價(jià)。設(shè)蘋(píng)果的單價(jià)-元/kg ， 梨的單價(jià)y元/kg，可得方程 ：5-+3y=23。
②在高速公路上，一輛轎車行駛2小時(shí)的路程比一輛卡車行駛3小時(shí)的路程還多20千米，如果設(shè)轎車的速度是a千米/小時(shí)，卡車的速度是b千米/小時(shí)，可得方程：2a—3b=20。
第三次課(兩學(xué)時(shí))：
二元一次方程的解的問(wèn)題;
二元一次方程的解的書(shū)寫(xiě)方法;
舉一些例子以加深理解。
例：參加活動(dòng)的36名志愿者，分為勞動(dòng)組和文藝組，其中勞動(dòng)組每組3人，文藝組每組6人。團(tuán)支書(shū)擬安排8個(gè)勞動(dòng)組，2個(gè)文藝組，單從人數(shù)上考慮，此方案是否可行? 為什么?
把-=8，y=2代入二元一次方程3-+6y=36，看看左右兩邊有沒(méi)有相等? 由學(xué)生檢驗(yàn)得出代入方程后，能使方程兩邊相等。 得出二元一次方程的解的`概念：使二元一次方程兩邊的值相等的一對(duì)未知數(shù)的值叫做二元一次方程的一個(gè)解。
并提出注意二元一次方程解的書(shū)寫(xiě)方法。
驗(yàn)證：
檢驗(yàn)下列各組數(shù)是不是方程2-=y+1的解：
?-?4，?-?2。5，?-??6，???y?3，y?4，①? ②? ③?y??13。
?、冖凼欠匠痰慕猓總€(gè)學(xué)生再找出方程的一個(gè)解，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：一般情況下，二元一次方程有無(wú)數(shù)個(gè)解。
第四次課(兩學(xué)時(shí))：
怎樣用一個(gè)未知數(shù)的代數(shù)式去表示另一個(gè)未知數(shù);
已知一個(gè)未知數(shù)的取值求解另一個(gè)未知數(shù);
舉一些例子以加深理解。
例題：已知二元一次方程 -+2y=8。
(1)用關(guān)于y的代數(shù)式表示-;
(2)用關(guān)于-的代數(shù)式表示y;
(3)求當(dāng)-= 2，0，—3時(shí)，對(duì)應(yīng)的y的值，并寫(xiě)出方程-+2y=8的三個(gè)解。
(當(dāng)用含-的一次式來(lái)表示y后，再請(qǐng)同學(xué)做游戲，讓同學(xué)體會(huì)一下計(jì)算的速度是否要快)
課堂練習(xí)：
(1)二元一次方程2-—y=3中，方程可變形為y=
當(dāng)-=2時(shí)，y=
?-?2，?y?1(2)已知?是關(guān)于-，y的方程2-+ay=5的一個(gè)解，則a=
第五次課(兩學(xué)時(shí))：
了解二元一次方程組的概念;
理解二元一次方程組的解的概念;
會(huì)用列表嘗試的方法找二元一次方程組的解;
舉一些例子以加深理解。
例：1、本班共有40人，請(qǐng)問(wèn)能確定男女生各幾人嗎?為什么?
(1)如果設(shè)本班男生-人，女生y人，用方程如何表示?(-+y=40)
(2)這是什么方程?根據(jù)什么?
我實(shí)習(xí)地點(diǎn)校園是--市榜首中學(xué)，實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包含三部分：講堂教育、班主任作業(yè)和教育查詢?；緺顩r如下：
1、講堂教育：完結(jié)教案數(shù)3份，上課數(shù)4份。
2、班主任作業(yè)：擔(dān)任辦理班級(jí)日常業(yè)務(wù)和安排班級(jí)活動(dòng)。
3、教育陳述：完結(jié)一份教育查詢陳述。
閱歷了六個(gè)星期的實(shí)習(xí)日子，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我領(lǐng)會(huì)到當(dāng)一名教師所擔(dān)負(fù)的職責(zé)，在這兩個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處留意自己的言行和冰清玉潤(rùn)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生擔(dān)任的心情盡全力做好教育及班主任的每一項(xiàng)作業(yè);作為一名實(shí)習(xí)生，能夠恪守實(shí)習(xí)校園的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)校園領(lǐng)導(dǎo)和教師，虛心聽(tīng)取他們的教訓(xùn)定見(jiàn)，完結(jié)咱們的實(shí)習(xí)使命。
一、數(shù)學(xué)教育作業(yè)
我教的是高一理科試驗(yàn)(1)班的數(shù)學(xué)，經(jīng)過(guò)向教師了解和幾天的答疑狀況，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的數(shù)學(xué)根底還不錯(cuò)，但由于初高中常識(shí)的跨度相當(dāng)大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)刻的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。課下聊地利，都紛繁向我抱怨：“教師，數(shù)學(xué)好難啊!”我一邊以堅(jiān)決的口氣鼓舞他們：“不怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中常識(shí)相對(duì)初中常識(shí)能夠說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的監(jiān)察，但只需你們咬牙堅(jiān)持，不斷地在平常學(xué)習(xí)的受阻中探索高中的學(xué)習(xí)規(guī)則，找到合適自己的學(xué)習(xí)辦法，就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的決心，一邊在心里苦苦思索著怎么去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)辦法從初中改變到高中來(lái)，習(xí)氣難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我首要經(jīng)過(guò)培育他們的數(shù)學(xué)思想才干和解題才干來(lái)進(jìn)步他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才干。體現(xiàn)在平常上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和辦法總結(jié)上，依據(jù)初中常識(shí)與高中常識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)峻的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)常識(shí)的彌補(bǔ)，如十相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。一同，留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，上課時(shí)留意學(xué)生心情的調(diào)集，運(yùn)用學(xué)生的好強(qiáng)心思激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
為了盡量給學(xué)生更多的課后教訓(xùn)，每天兩節(jié)晚自修，我都會(huì)到班進(jìn)步行答疑。同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱心都較高，課上聽(tīng)不明白的當(dāng)?shù)亍⒆鳂I(yè)、練習(xí)冊(cè)遇到的問(wèn)題都紛繁舉手發(fā)問(wèn)。經(jīng)常在一個(gè)班一答疑便是一節(jié)課，底子抽不了空到另一個(gè)班去。為了公正，只能一節(jié)課去一個(gè)班。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現(xiàn)他們的講堂功率很低，講堂上重復(fù)了好幾回的題型，仍是不會(huì)做相同類型的作業(yè)，如二次函數(shù)最值問(wèn)題，至今仍有好一部分學(xué)生是不明白的。學(xué)習(xí)辦法也存在較大問(wèn)題，沒(méi)有養(yǎng)成課后及時(shí)溫習(xí)的習(xí)氣，該記的公式、定理、常識(shí)點(diǎn)還沒(méi)記好就做作業(yè)。“巧婦難為無(wú)米之炊”，導(dǎo)致作業(yè)無(wú)從下手或亂造公式。一節(jié)課乃至整個(gè)晚自修就做幾道數(shù)學(xué)作業(yè)題，學(xué)習(xí)功率十分低。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，答疑時(shí)，我會(huì)讓這種類型的學(xué)生先溫習(xí)書(shū)上的相關(guān)常識(shí)再做作業(yè)，若仍是不明白，再給他們解說(shuō)，防止讓他們過(guò)火依靠教師，培育他們獨(dú)立考慮的習(xí)氣。
在修正作業(yè)和修正試卷的作業(yè)中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的杰出問(wèn)題，并做好記載。對(duì)學(xué)生做法不大肯守時(shí)，虛心腸向教師討教后再修正。一同，在評(píng)卷中，學(xué)會(huì)了怎么酌情給分。此外還參加了一次大型的月考和期中考試的評(píng)卷、統(tǒng)卷作業(yè)，學(xué)會(huì)了怎么運(yùn)用e-cle軟件進(jìn)行計(jì)算、排名。
上課階段，校園給咱們安排的課不是許多，共四節(jié)，并且給咱們安排的課時(shí)刻間隔較長(zhǎng)，這使我有充沛的時(shí)刻仔細(xì)揣摩教材，與隊(duì)友組成的數(shù)學(xué)備課組一同評(píng)論教法、例題、習(xí)題規(guī)劃等內(nèi)容，進(jìn)行團(tuán)體備課，具體寫(xiě)教案，做課件，每相同都是緊緊結(jié)合教育方針和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況改了有改，盡量讓學(xué)生在講堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)常識(shí)，讓講堂功率到達(dá)。然后才交給知道教師批閱，在教訓(xùn)教師地修正和主張下再做修正，并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每節(jié)課教訓(xùn)教師都會(huì)十分擔(dān)任地堅(jiān)持去聽(tīng)，做出全面詳盡地點(diǎn)評(píng)，仔細(xì)腸指出我上課進(jìn)程中所存在的缺陷與缺少及有用的實(shí)踐教育主張，并且必定了我的亮點(diǎn)，鼓舞我構(gòu)成具有自己個(gè)人特征的教育風(fēng)格。在教師的盡心教訓(xùn)下，我的教態(tài)、言語(yǔ)、板書(shū)、發(fā)問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了顯著的進(jìn)步。我以為自己也還存在不少缺陷，如講堂時(shí)刻掌控得不是很好，語(yǔ)速稍快，有時(shí)期望多給學(xué)生講點(diǎn)，疏忽了給學(xué)生考慮得時(shí)刻。
上課之余，我還活潑去聽(tīng)校園其他教師的課，如本實(shí)習(xí)隊(duì)行善積德數(shù)學(xué)教訓(xùn)教師，還有一中最為有名氣的阮貴榮教師和鞏福德教師的課都一有空就爭(zhēng)取去聽(tīng)，做好聽(tīng)課記載，和教師交流，學(xué)習(xí)教師們的利益和豐厚的教育閱歷。
二、班主任作業(yè)
(1)在作業(yè)預(yù)備方面
我擔(dān)任高一理科試驗(yàn)(1)班的班主任，首要我經(jīng)過(guò)教訓(xùn)教師較快地了解了整個(gè)班的狀況特色和單個(gè)好動(dòng)生的基本狀況，一同了解班級(jí)地一些日常作業(yè)。
其次，我經(jīng)過(guò)與學(xué)生多觸摸交流，仔細(xì)查詢的辦法較快地了解和掌握學(xué)生的狀況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班團(tuán)體。學(xué)生也很喜愛(ài)實(shí)習(xí)教師，能像朋友相同和我談天、抱怨，一些狡猾的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教訓(xùn)，盡力改正，和學(xué)生共處得十分和諧。
在給孩子們上終究一節(jié)課時(shí)，我故作泰然自若地講課，卻不敢多說(shuō)一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性格泄露了隱秘，包藏不住軟弱的眼淚，那一節(jié)課氣氛很沉重。或許孩子們也知道咱們要?jiǎng)e離了，他們都很仔細(xì)地聽(tīng)講，誰(shuí)也不說(shuō)話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的戀戀不舍。
盡管聽(tīng)了無(wú)數(shù)次“教師好”，但常常回應(yīng)的時(shí)分我仍然帶著歡喜的笑臉。每逢站在講臺(tái)上，被一雙雙純潔的眼睛專心致志地望著時(shí)，作為一名教師的價(jià)值感和成就感就情不自禁了。這一個(gè)月的時(shí)刻里，我并沒(méi)有做到一名好教師，也不行能讓行善積德的學(xué)生都喜愛(ài)我，但只需有一名學(xué)生記住我，那么我的實(shí)習(xí)生計(jì)就有了難以消滅的閃光點(diǎn)。
在實(shí)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能挑選，有些東西卻能夠挑選。份內(nèi)的作業(yè)當(dāng)然要仔細(xì)完結(jié)，但英勇的“自動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)遇。只需勤問(wèn)、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收成。
(2)在班級(jí)日常辦理方面
在六周的時(shí)刻里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到教室，巡視早讀狀況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)愣或趕寫(xiě)前天晚上作業(yè)的同學(xué)，進(jìn)步早度功率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)刻觀念教育。
學(xué)生的紀(jì)律方面，理科試驗(yàn)(1)班的學(xué)生較為活潑，部分學(xué)生很狡猾，自修自習(xí)課常有評(píng)論問(wèn)題的現(xiàn)象，偶然有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。依據(jù)查詢，問(wèn)題首要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只需辦理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就能夠正?；恕Ｒ蚨也杉{各個(gè)擊破的辦法。首要向班主任教訓(xùn)教師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些狀況，如學(xué)習(xí)狀況，入學(xué)以來(lái)的一些體現(xiàn)等。然后在平常的遲早讀、自修時(shí)刻對(duì)他們要點(diǎn)查詢，對(duì)他們不良習(xí)氣進(jìn)行束縛。惡貫滿盈的教育機(jī)遇對(duì)他們進(jìn)行單個(gè)教育。
單個(gè)教育時(shí)，首要讓他們作自我點(diǎn)評(píng)，看他們那是否知道到自己的缺陷和缺少。學(xué)生對(duì)自己的缺陷仍是有必定知道的，有些仍是清楚地知道到，但束縛不了自己去改正。知道得不到位的，我再以“教師發(fā)現(xiàn)，教師覺(jué)得……你覺(jué)得是不是呢?”這種辦法與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)遇，防止對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自負(fù)，乃至構(gòu)成逆反心思。學(xué)生盡管很狡猾，但他們都有一個(gè)一起特色，便是服理、重現(xiàn)實(shí)，容不得教師半點(diǎn)夸張;但，是便是，能英勇供認(rèn)。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行教訓(xùn)教育，學(xué)生才干放下防范兵器，真實(shí)從心里承受教師的教育，仔細(xì)考慮教師的教導(dǎo)，真實(shí)去盡力改善。
(3)在班級(jí)活動(dòng)方面
學(xué)生較喜愛(ài)打籃球，在實(shí)習(xí)期間，很幸虧有機(jī)遇觀看了一場(chǎng)學(xué)生自行安排的班賽，為他們呼吁加油的投入中，了解了學(xué)生對(duì)籃球的酷愛(ài)。但學(xué)生仍是學(xué)生，對(duì)作業(yè)的度掌握得欠好，安排班賽過(guò)于頻頻，心思都放在籃球賽的安排和展開(kāi)上了，很難投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。因而，咱們教師對(duì)打籃球采納了硬辦理：近期不允許安排班賽，讓學(xué)生先投入到學(xué)習(xí)中來(lái)，順暢完結(jié)初中到高中的改變。
--月份，在校園舉辦的田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我給學(xué)生加油，與學(xué)生玩在一同，拉近了師生間的間隔，本班在本次運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了不錯(cuò)的成果。
(4)彼此關(guān)心，彼此學(xué)習(xí)
實(shí)習(xí)期間，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)協(xié)作完結(jié)的使命，彼此幫助，團(tuán)體備課，彼此聽(tīng)課、評(píng)課，彼此學(xué)習(xí)閱歷。從不同隊(duì)友身上學(xué)到許多不同的教育風(fēng)格，班主任作業(yè)技巧。
三、教育查詢
咱們實(shí)習(xí)隊(duì)的調(diào)研課題是《--一中中學(xué)高二學(xué)生文理分科挑選》，別離對(duì)未分科的學(xué)生、已分科學(xué)生、校園的領(lǐng)導(dǎo)教師進(jìn)行了問(wèn)卷和訪談查詢。隊(duì)友們活潑合作，分工協(xié)作，一起完結(jié)了問(wèn)卷派發(fā)與收回，數(shù)據(jù)計(jì)算與剖析，訪談及訪談收拾與剖析，終究順暢收拾成文，完結(jié)查詢陳述的編撰。
四、完畢語(yǔ)
回憶這40天的時(shí)刻，我是用心的，但用心不必定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在常識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺少教育閱歷，乃至由于讀錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)后，學(xué)生把過(guò)錯(cuò)指出來(lái)而問(wèn)心有愧、慚愧幾天的作業(yè)也有過(guò)。
在為人師的這條路上，我邁出了榜首步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的行善積德加以暢通領(lǐng)悟帶到往后的工作中去，我會(huì)以我的誠(chéng)心去呵護(hù)學(xué)生，由于我面臨的是一顆顆純真的心。
本次教育實(shí)習(xí)，順暢完結(jié)了查看、實(shí)踐、進(jìn)步的實(shí)習(xí)方針，并且領(lǐng)會(huì)到了“愛(ài)心”在師生中的關(guān)鍵作用，只需對(duì)學(xué)生誠(chéng)心支付，才干獲得學(xué)生的尊重和信賴。但我還沒(méi)有做到“愛(ài)”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要留意對(duì)學(xué)生的愛(ài)要有個(gè)度，不能過(guò)火姑息，必定要和嚴(yán)結(jié)合，并且還要學(xué)習(xí)更多好的教育辦法、教育機(jī)敏，才干高功率地辦理好、教育好學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，本次教育實(shí)習(xí)是一次成功的實(shí)習(xí)。
教師，教書(shū)育人，既要教書(shū)，也要育人，在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，我首先熟悉初一年級(jí)的教材，在此基礎(chǔ)上，再聽(tīng)指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念，感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采，聽(tīng)完課后自己再將聽(tīng)課筆記整理成教案，使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí)，我認(rèn)真批改作業(yè)，并去熟悉學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周便開(kāi)始正式上課，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課，看起來(lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時(shí)，應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫(xiě)下來(lái)，即使是很小的，你自非常有把握的，你都應(yīng)該把它寫(xiě)下來(lái)，以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí)，給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習(xí)中，我采取講授法，一共上了八節(jié)課，課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答，使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題、我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4—6人一組討論，需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì)，后進(jìn)生所占的比例較大，這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有：
(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性，所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。
(一)多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧，使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。
(二)要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，只有溝通、了解，才能更好地解決問(wèn)題。另外，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
(三)對(duì)于一些數(shù)學(xué)題，學(xué)生都不知如何入手去解，他們沒(méi)有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題，我把解題的方法進(jìn)行總結(jié)，分為幾個(gè)簡(jiǎn)單的解題步驟一步步地解題。
批改作業(yè)時(shí)，針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣有較好效果，最后分析錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)的針對(duì)性。經(jīng)歷了一個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活，讓我體會(huì)一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，深感如今學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
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