傷仲永讀書(shū)心得最新

| 吉智0

傷仲永讀書(shū)心得最新篇1

轉(zhuǎn)眼間,《傷仲永》一課就學(xué)完了,學(xué)完這課,我的感受頗深。

在文中,年僅5歲的方仲永就已經(jīng)會(huì)題詩(shī)了,而且所題的詩(shī)還頗有蘊(yùn)意。我不得不羨慕他這先天的潛力,也使我不得不佩服他。然而,他的父親卻認(rèn)為這樣有錢(qián)可賺、有利可圖。帶著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)孰不知,他這是在害他的兒子?。∮捎谒心菢右晃桓赣H,即使是有先天的智慧,也不得不泯然眾人矣。

方仲永最后才華消失,與普通人一樣,也不能全怪他的父親,他也有必須的職責(zé)。方仲永十二三歲時(shí),就就應(yīng)能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,并為此認(rèn)真學(xué)習(xí)。然而,他并沒(méi)有學(xué),使他成為普通人有更近了一步。這么好天才就這樣成為普通人,著實(shí)令人心痛呀!

現(xiàn)實(shí)生活中,也有方仲永這樣的人,他只想著自己這么聰明,就不用學(xué)習(xí)了,但是,就算是偉人,不努力學(xué)習(xí)也不行??!偉人也是透過(guò)后天的努力學(xué)習(xí)才成為偉人的呀!說(shuō)到這兒,我不得不說(shuō)一下我崇拜的偶像――童第周。童第周初中時(shí),是班里有名的差學(xué)生,差不多每次考試都拿第一名,班里的同學(xué)都嘲笑他,這使他很自卑,使他在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。于是,童第周決定讓同學(xué)們刮目相看。他每一天起早貪黑的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)谕嫠r(shí),他更是如饑似渴的學(xué)習(xí)。真是功夫不負(fù)有心人,童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)像芝麻開(kāi)花――節(jié)節(jié)高。班里的學(xué)生都對(duì)童第周刮目相看,由于童第周的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬锸菙?shù)一數(shù)二的,毋庸置疑,童第周順利的考上了大學(xué)。

方仲永與童第周的事例向我們證實(shí)了這樣一個(gè)道理:神童和天才,如果沒(méi)有適當(dāng)環(huán)境和不斷的努力,就不能成才,甚至墮落為庸人。也使我更加懂得了:勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn),一分辛苦一分才。

傷仲永讀書(shū)心得最新篇2

生而知者之是不存在的,“天才”也是不存在的。人們的才能雖有差別,但主要來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)?!秱儆馈芬晃慕o我的啟示是:一個(gè)人即使有很高的天賦,但如果不努力學(xué)習(xí),也很難取得真正的成就。

仲永的故事是這樣的:并非書(shū)香子弟的方仲永5歲時(shí)便能“指物作詩(shī),立就”,并“自為其名”,且“文理皆有可觀者”,因而揚(yáng)名邑中。到了十二三歲,才氣漸減,“令作詩(shī),不能稱(chēng)前之所聞?!钡搅顺赡?,竟“泯然眾人矣”。

一個(gè)天資聰穎的神童,因?yàn)楸晃ɡ菆D的父親每天帶著四處拜訪本縣的人,而不讓他學(xué)習(xí),使得“神童”竟淪為一個(gè)默默無(wú)聞的“庸人”!這能叫人不扼腕嘆惜嗎?神童泯然眾人,責(zé)任在于他父親,原因是“不使學(xué)”。像方仲永這樣的天才,由于后天沒(méi)有好好學(xué)習(xí),尚且要成為普通的人,那么,那些本來(lái)就普普通通的人,如果不學(xué)習(xí),豈不是連一個(gè)普通的庸人還不如嗎?

所以說(shuō):才能來(lái)自于勤奮學(xué)習(xí)!“神童”由于后天不好好學(xué)習(xí)而淪為“庸人”的,在歷史上屢見(jiàn)不鮮;而本來(lái)不是“神童”、“天才”,但由于堅(jiān)持不懈地奮發(fā)努力,而成為舉世聞名的科學(xué)家、發(fā)明家的卻大有人在。

牛頓不是神童,但他終身勤奮學(xué)習(xí),很少在午夜兩三點(diǎn)以前休息,常常通宵達(dá)旦工作,終于取得了令世人矚目的成就……

愛(ài)因斯坦不是神童,中學(xué)成績(jī)并不好,大學(xué)也是考了兩次才被錄取,學(xué)習(xí)也并不出眾,后到瑞士一家專(zhuān)利局當(dāng)了7年職員。在這7年里,愛(ài)因斯坦在艱苦的條件下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、工作,終于奠定了相對(duì)論的基礎(chǔ)。

愛(ài)迪生不是神童,甚至連初小還未念完但他努力自學(xué),總是以無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力,刻苦鉆研自己不懂的問(wèn)題。由于他工作時(shí)間比一般人長(zhǎng)得多,相當(dāng)于延長(zhǎng)了生命,所以當(dāng)他79歲的時(shí)候,宣稱(chēng)自己已是135歲的人了。

不僅在科學(xué)上如此,在文學(xué)藝術(shù)上也是如此。不論是誰(shuí)只要付出和他們同樣艱辛的努力,都能取得這樣或那樣的成就。作家狄更斯、巴爾扎克等人的成功同樣深刻地說(shuō)明了這樣一個(gè)道理:才能來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)!

傷仲永讀書(shū)心得最新篇3

今天我們學(xué)習(xí)了傷仲永。

這篇文言文是這樣講的:金溪平民方仲永,世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí),不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具,忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異,從鄰近人家借來(lái)給他,他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī),并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容,傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀賞。從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī),他能立刻完成,詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇,漸漸地請(qǐng)他的父親去作客,有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有利可圖,每天牽著方仲永四處拜訪同縣的人,不讓他學(xué)習(xí)。我聽(tīng)說(shuō)這件事很久了。明道年間,跟隨先父回到家鄉(xiāng),在舅舅家見(jiàn)到方仲永,他已經(jīng)十二三歲了。叫他寫(xiě)詩(shī),已經(jīng)不能與從前聽(tīng)說(shuō)的相稱(chēng)了。再過(guò)了七年,我從揚(yáng)州回來(lái),又到舅舅家,問(wèn)起方仲永的情況,舅舅說(shuō):“他才能完全消失,普通人一樣了?!蓖跸壬f(shuō):仲永從小通達(dá)聰慧,會(huì)做詩(shī)的能力,是先天得到的。他先天得到的稟賦,比起有才能的人高多了。最后成為普通人,是因?yàn)樗筇斓膶W(xué)習(xí)沒(méi)有達(dá)到要求,像他那樣先天得到的,稟賦如此之好,卻由于沒(méi)有受到后天的教育,尚且成為普通人;現(xiàn)在那些沒(méi)有先天的稟賦,本來(lái)就是普通人,又不接受后天的教育,想成為普通人恐怕都不能夠吧?

我最喜歡的句子是:“余聞之也就"是過(guò)渡句?!敝爸钢儆啦拍艹趼稌r(shí)期的情形,”聞“”久“二字表明作者長(zhǎng)期不在家中,僅從傳聞的指,尚未見(jiàn)到仲永。這種見(jiàn)聞錄的方式富有生活氣息,給人以真切之感。

本文是想要告訴我們:人的知識(shí)才能夢(mèng)絕不能依靠天賦,強(qiáng)調(diào)了后天教育對(duì)成長(zhǎng)的重要性。

傷仲永讀書(shū)心得最新篇4

當(dāng)一個(gè)神童五歲的時(shí)候,他開(kāi)始寫(xiě)“四句書(shū)和詩(shī),并寫(xiě)自己的名字”就不足為奇了。作為一個(gè)所有人都關(guān)心的神童,他是一個(gè)“自然地參考事物并創(chuàng)作詩(shī)歌,他的藝術(shù)和科學(xué)是非凡的”的神。這個(gè)神童是鐘勇。

這樣一個(gè)神童有多美,但為什么標(biāo)題中有“傷害”這個(gè)詞呢?這是因?yàn)楣适逻€沒(méi)有結(jié)束。

因?yàn)殓娪鲁闪诉h(yuǎn)近聞名的“童星”,所以有人把他“包裹”起來(lái)是很自然的。結(jié)果,“附近的人很奇怪,他們會(huì)稍微邀請(qǐng)他們的父親或者討錢(qián)”。他的父親自然感動(dòng)了,不想學(xué)習(xí)。因此,幾年后,鐘勇“從公眾中消失了”

這是一場(chǎng)悲劇,不用說(shuō)是悲哀于其“父益其然也,天拉仲雍環(huán)俞曄人,不作學(xué)問(wèn)”;沒(méi)必要說(shuō)這讓鐘勇很難過(guò),因?yàn)椤俺抢锶撕芷婀?,一個(gè)小客人是他們的父親,或者乞討錢(qián)”。只有鐘勇不想去上學(xué)。我們可以看到這位“神童”的命運(yùn),這是鐘勇注定要遭受的悲劇。

我們對(duì)歷史無(wú)能為力,我們只能后悔歷史,但是我們可以改變未來(lái),開(kāi)始學(xué)習(xí)而不學(xué)習(xí),開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí),勇敢地攀登高峰,勇敢地創(chuàng)造一個(gè)新世界。永遠(yuǎn)對(duì)自己感到滿(mǎn)意,如果你停下來(lái),就要馬上趕上。

天才和神童很少,但是有很多成功的人。他們對(duì)自己的成功不滿(mǎn)意,他們總是在學(xué)習(xí)。

愿這種“天才的悲劇”不再發(fā)生。

傷仲永讀書(shū)心得最新篇5

讀完《傷仲永》這篇課文,首先我為方仲永這個(gè)人感到惋惜。這樣優(yōu)秀的一位“天才”,最終變成庸人的結(jié)果就是不學(xué)習(xí)。光靠“受之于天”,唯一的下場(chǎng)只能“泯然眾人矣!”

事件大概說(shuō):金溪此地有一個(gè)世代都靠耕地為生的家庭,其有一童名為方仲永。在仲永5歲那年,忽然要“文房四寶”。在農(nóng)民家里不可能出現(xiàn)這“四寶”,他父親感到很驚訝,“借旁近與之”。借來(lái)“四寶”之后,方仲永立刻書(shū)詩(shī)四句,并加上自己的姓氏。全鄉(xiāng)的秀才觀看詩(shī)后,對(duì)仲永大為贊賞,全鄉(xiāng)上下都知道出了一個(gè)“神童”。

一些人出錢(qián)買(mǎi)方仲永的詩(shī),他父親認(rèn)為這是一個(gè)賺錢(qián)之道,就常帶仲永外出,不使他有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

14年后,方仲永完全成了一個(gè)庸人。

……

天才,顧名思義,就是天生的才華,比普通人的造化當(dāng)然要高得多,只要加以教育、學(xué)習(xí),就會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的難得的人才?!白渲疄楸娙?,則其受于人者不至也”。因?yàn)榉街儆浪唤邮芎筇斓慕逃瑳](méi)有進(jìn)取、進(jìn)步,只是原地不動(dòng),而別人卻在努力奮斗,致使把它超過(guò),最后,他無(wú)可避免成為庸人。

要得到進(jìn)步,就得不斷學(xué)習(xí)。學(xué)海無(wú)涯,學(xué)習(xí)是沒(méi)有之境的。業(yè)精于勤,不勤奮、不認(rèn)真、不努力,甚至根本就不懂得學(xué)習(xí),那天才就只能“湮滅”。

歷史上中外勤奮的名人還少嗎?他們哪一個(gè)不是勤奮學(xué)習(xí)?哪一個(gè)不是刻苦鉆研?哪一個(gè)沒(méi)受過(guò)挫折?哪一個(gè)又是不“受之于人”的天才?

學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退,尤其是今天,我們比方仲永那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件好得多,更應(yīng)該倍加珍惜,努力學(xué)習(xí)。養(yǎng)不教,父之過(guò),如果不是他父親貪圖小利,方仲永必定成為一個(gè)人才。我們現(xiàn)在應(yīng)意識(shí)到自主學(xué)習(xí),父母不能完全給予我們學(xué)習(xí)環(huán)境,我們要自己去給予自己。

勤學(xué)是成功里不可或缺的一個(gè)內(nèi)容。或許我們并不是如何如何的天才,但從這一刻做起,努力、勤奮,必定能干出一番大事業(yè),也不抹滅父母對(duì)我們的期望。

現(xiàn)在,還為時(shí)不晚。

傷仲永讀書(shū)心得最新相關(guān)文章:

傷仲永讀書(shū)心得范文五篇

傷仲永讀書(shū)心得體會(huì)范文五篇


219108