解放思想是指打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題。使思想觀念沖破舊習(xí)慣勢力的禁錮和束縛，把主觀世界的思維意識與變化了的客觀實(shí)際結(jié)合起來，克服那些不符合實(shí)際的“習(xí)慣思維”和“主觀偏見”用發(fā)展變化的觀點(diǎn)創(chuàng)造性的改造客觀世界。下面小編給大家整理的解放思想感悟心得范文五篇，希望大家喜歡!
自六月份起，我校掀起了全體教職工參與的本科思想大討論的活動。結(jié)合三個多月的學(xué)習(xí)情況及我校教學(xué)改革狀況，以下分享我的學(xué)習(xí)心得。
一、教育思想大討論必須回答的五個基本命題
《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》明確了高等教育改革的指導(dǎo)思想方針和主題，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教育“以人為本”、“全面發(fā)展”的教育觀。今天，我校進(jìn)行教育思想大討論，不是討論教育思想，不是研究當(dāng)代教育思想的內(nèi)涵，而是圍繞學(xué)校教育改革與發(fā)展問題，明辨我校教育發(fā)展與改革的大勢，找到束縛我校教改的病癥所在，對學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)做出價(jià)值判斷，并以政策體系和行動方案的方式充分表達(dá)出來。為此，我認(rèn)為通過本次教育思想大討論，在教師和管理者層面必須理清幾個重大命題：
1.本科教育教學(xué)如何將“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的特色和“世界一流”的大學(xué)定位落實(shí)到具體的內(nèi)涵上?
這主要涉及兩大問題，一是本科教育的規(guī)模與結(jié)構(gòu)如何體現(xiàn)研究型大學(xué)的結(jié)構(gòu)問題。是繼續(xù)堅(jiān)持本科教育的規(guī)?；詽M足國民與行業(yè)需求的大眾化還是適度調(diào)整大眾化與精英化結(jié)構(gòu)，實(shí)行專業(yè)教育基礎(chǔ)上的精英教育?二是本科教育人才培養(yǎng)過程如何體現(xiàn)“產(chǎn)”與“研”的辦學(xué)特色，“產(chǎn)”“研”及學(xué)科育人的路徑與教學(xué)過程的交合點(diǎn)是什么?
2.學(xué)校本科人才培養(yǎng)的層次定位和類型定位是什么?
學(xué)校總體培養(yǎng)目標(biāo)與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異性如何統(tǒng)籌,是否應(yīng)建立一個因?qū)I(yè)而異的培養(yǎng)目標(biāo)體系,學(xué)校的學(xué)科特色與專業(yè)特色融合點(diǎn)是什么,各專業(yè)的結(jié)構(gòu)、規(guī)模定位是什么?
3.長期以來的專業(yè)設(shè)置模式、專業(yè)培養(yǎng)模式和人才培養(yǎng)制度是否能夠?qū)崿F(xiàn)與研究型大學(xué)相適應(yīng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)?
當(dāng)代教育思想倡導(dǎo)的是因材施教與個性發(fā)展，倡導(dǎo)素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、通識教育與專業(yè)教育的有機(jī)結(jié)合，倡導(dǎo)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一，面對這樣的轉(zhuǎn)變，我們應(yīng)樹立的專業(yè)觀是什么?我?，F(xiàn)存的人才培養(yǎng)體制是否滿足新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?是否應(yīng)該進(jìn)行教育教學(xué)組織制度的變革，實(shí)行更多符合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織制度?是否能夠打破專業(yè)年級管理體制，為學(xué)生的自主發(fā)展和全面發(fā)展創(chuàng)造更加寬松的成長環(huán)境?
4.廣大教師應(yīng)建立一個什么樣的教學(xué)觀?
大學(xué)教育的基本途徑主要是課程教學(xué)與實(shí)踐方式，教師與教學(xué)資源成為基本保證。長期以來，我們的專業(yè)面窄且缺乏與社會有效溝通，課程資源不足且建設(shè)乏力，教學(xué)組織制度和教師的教學(xué)能力建設(shè)滯后這已是制約當(dāng)前我校教育教學(xué)工作的瓶頸。為此，廣大教師和管理者應(yīng)該進(jìn)一步明晰，我們應(yīng)樹立的教學(xué)觀和教師觀是什么?現(xiàn)行的班級教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)因材施教、學(xué)思結(jié)合?如何提升教師的課程開發(fā)能力和教學(xué)組織能力?如何把校內(nèi)外資源納入人才培養(yǎng)的范疇?是否應(yīng)該逐步變革單一的二學(xué)期制、專業(yè)班級教學(xué)制度等。
5.管理者如何在新的教育思想觀念下重構(gòu)管理體系，轉(zhuǎn)變管理方式，充分發(fā)揮“教”、“學(xué)”在教育教學(xué)質(zhì)量中的作用?
大學(xué)的主體歷來被認(rèn)為是教師與學(xué)生，可管理的邏輯卻始終是自上而下的?，F(xiàn)行的層級式的教學(xué)管理體制與現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)要求越來越遠(yuǎn)。為此，我們應(yīng)該樹立的人才觀和管理觀是什么，學(xué)校教學(xué)管理部門與學(xué)院之間的關(guān)系是否重構(gòu)?教師的評價(jià)體系是否符合教授治學(xué)、教學(xué)為中心的導(dǎo)向?特別是教學(xué)管理體制與管理制度能否在新的教育思想下得以重構(gòu)?
如果這些基本問題不能引發(fā)廣大師生的深入思考，不能在管理層面和師生層面達(dá)到較大程度的共識，教育教學(xué)改革必然還會在低層次低水平上徘徊。我們必須站在學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的高度思考本科教育教學(xué)問題，反思我們面臨的教改困境，厘清矛盾，分層推進(jìn)，大步伐改革，才能實(shí)現(xiàn)本科人才培養(yǎng)與教育教學(xué)改革的跨越和發(fā)展。
二、抓好“四項(xiàng)改革”，優(yōu)化教育教學(xué)資源配置
當(dāng)前我校本科教育教學(xué)面臨諸多的矛盾，其中教學(xué)資源配置不合理，必須進(jìn)一步優(yōu)化配置方式，以提高教學(xué)管理效益。
1.改革專業(yè)設(shè)置方式
我國現(xiàn)行專業(yè)設(shè)置多按照生產(chǎn)方式設(shè)置，已經(jīng)不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的行業(yè)和職業(yè)面向也和學(xué)科的綜合化發(fā)展趨勢不一致。因此，著眼于卓越人才的培養(yǎng)目標(biāo)，必須打破單一的面向生產(chǎn)領(lǐng)域的專業(yè)設(shè)置模式，壓縮部分單一生產(chǎn)型專業(yè)，增設(shè)一批跨學(xué)科專業(yè)(或跨界專業(yè))，以此替代老專業(yè)的改造問題，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。
2.改革人才培養(yǎng)體制
教育規(guī)劃綱要提出的人才培養(yǎng)體制主要是實(shí)現(xiàn)“三個結(jié)合”，即學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)體制的改革和突破，要做到以下改革：
一是改革專業(yè)學(xué)院培養(yǎng)責(zé)任制度，建立全面育人體系。拓展單一課程或教學(xué)育人渠道，把專業(yè)教育與學(xué)生的自我發(fā)展結(jié)合起來;加強(qiáng)學(xué)校的育人環(huán)境建設(shè)，提高校園文化育人、科研育人等氛圍和制度建設(shè)。學(xué)校的各類資源都應(yīng)該賦予育人功能。如科研基地、科研項(xiàng)目對指導(dǎo)學(xué)生的要求，書院制度，各類學(xué)社等。
二是改革教學(xué)組織制度。主要涉及“教”的組織制度，如改造教研室制度，設(shè)置學(xué)院下的“課程教學(xué)中心”，把課程作為學(xué)院及研究所的實(shí)體單元，以課程為核心開展教學(xué)研究、課程建設(shè)、專業(yè)配置等，真正把教師的教學(xué)研究和教學(xué)組織功能發(fā)揮出來;改進(jìn)班級授課制度，實(shí)行“掛牌上課”、小班授課，活動課程等。在學(xué)習(xí)制度上，加快推進(jìn)學(xué)分制及選課制度，打破專業(yè)班級，實(shí)行教學(xué)班級授課制度等。
3.改革現(xiàn)行的人才評價(jià)體系，給予教與學(xué)更加寬松的政策環(huán)境。
對科教人員實(shí)行分類管理，根據(jù)所承擔(dān)的教學(xué)科研及推廣任務(wù)，進(jìn)行類型細(xì)分，如劃分為教學(xué)科研型、科研教學(xué)型、科研推廣型等，分類制定不同的管理和評價(jià)體系，讓教學(xué)型的教師潛心教學(xué)，讓教學(xué)科研型的教師樂于教學(xué)，讓更多科教人員積極參與教學(xué)，把我校產(chǎn)學(xué)研的教育資源充分用于人才培養(yǎng)。
4.改革優(yōu)化人才培養(yǎng)模式
打破單一專業(yè)教育模式，加快實(shí)行學(xué)科通識教育基礎(chǔ)上的專業(yè)教育，加強(qiáng)跨學(xué)科課程和通識類課程，增強(qiáng)學(xué)生自選課程比重。修訂和優(yōu)化現(xiàn)行的培養(yǎng)方案。新的培養(yǎng)方案總學(xué)分不易超過160學(xué)分，其中專業(yè)基礎(chǔ)及專業(yè)類課程不易超過50%、通識教育課程及跨學(xué)科課程不能低于35-40%、留給學(xué)生自選10-15%的選修余地。
三、實(shí)施四大建設(shè),提高學(xué)校整體教學(xué)能力
教學(xué)基本建設(shè)是學(xué)校建設(shè)中核心。專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室及基地建設(shè)、教學(xué)隊(duì)伍以及制度都是必須加強(qiáng)的。但在目前，必須著力推進(jìn)以下三個建設(shè)。
1.優(yōu)質(zhì)課程資源建設(shè)
課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)和教學(xué)工作的起點(diǎn)。必須通過新課程的開發(fā)，帶動專業(yè)革新和教學(xué)改革。
一是要大批量建設(shè)新課程，特別是學(xué)科交叉課程，增強(qiáng)專業(yè)教育的活力。
二是加快建設(shè)人文、社會、經(jīng)濟(jì)、社會管理的相關(guān)課程，構(gòu)建一個具有鮮明的農(nóng)林院校特性的通識教育課程體系，從根本上調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)和能力，把人文教育滲透到教育教學(xué)的全過程之中。
2.教師教學(xué)能力建設(shè)
培訓(xùn)提高教師的教學(xué)能力、教學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)使命，提高教師的職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立教師以教學(xué)能力和教學(xué)修養(yǎng)為核心的評價(jià)體系，完善教師的職業(yè)退出機(jī)制，建立一套選拔、培養(yǎng)、提高、優(yōu)化的教師職業(yè)生涯發(fā)展模式。
3.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與空間拓展
學(xué)校的人才培養(yǎng)必須跨越依賴學(xué)校課堂、實(shí)驗(yàn)室和校園邊界，依托更廣闊的社會資源培養(yǎng)人才。我們學(xué)校產(chǎn)學(xué)研辦學(xué)特色也為我校本科人才培養(yǎng)創(chuàng)造了條件，但仍需要拓展空間，使得科研推廣具有育人功能。
4.以育人為核心的文化建設(shè)
大學(xué)除了設(shè)置學(xué)科專業(yè)以及課程等實(shí)施顯在的教育教學(xué)之外，大學(xué)文化是特色的育人資源。在新階段，我們除了優(yōu)化專業(yè)提高教學(xué)質(zhì)量，還得深挖我們的大學(xué)文化，把潛在的文化資源顯在化。除了建設(shè)校園硬件環(huán)境外更重要在教師文化、管理文化、師生文化上倡導(dǎo)新風(fēng)尚，培育新文化，促進(jìn)人的養(yǎng)成教育。
四、推進(jìn)三個方式轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮教師學(xué)生的潛力
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，樹立學(xué)生為主的育人觀。
創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要研究型教學(xué)支撐。轉(zhuǎn)變教學(xué)方式核心是樹立學(xué)生為本的教學(xué)思想，重構(gòu)師生關(guān)系。教學(xué)管理要從管理目標(biāo)向教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)移，從監(jiān)督管理向調(diào)控導(dǎo)向轉(zhuǎn)變;教師要從以課程和教案為中心向?qū)W生能力需求為中心轉(zhuǎn)變，注重因材施教，注重啟發(fā)式教學(xué)，注重學(xué)生知行統(tǒng)一。
2.轉(zhuǎn)變管理方式，體現(xiàn)大學(xué)學(xué)術(shù)自主和教學(xué)本體。
大學(xué)管理的目標(biāo)是服務(wù)于大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)的。管理主要在于做好資源配置，充分調(diào)動教學(xué)科研人員以及學(xué)生的積極性。學(xué)生的發(fā)展，科研的成就以及學(xué)術(shù)的更多需要建立在學(xué)術(shù)自由和認(rèn)的潛能得以全面發(fā)揮的基礎(chǔ)上。因此，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步降低管理重心，給予學(xué)院更大的辦學(xué)權(quán)利和發(fā)展空間，讓教師服從于學(xué)科發(fā)展需要，讓學(xué)生與教師與科研活動的關(guān)系更加密切。
3.轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，追求大學(xué)精神。
隨著高等教育體制改革的深化，大學(xué)的發(fā)展也必然會由政績觀、指標(biāo)觀想追求大學(xué)人文精神、追求大學(xué)個性發(fā)展轉(zhuǎn)變。突出表現(xiàn)為學(xué)生與教師發(fā)展方式、大學(xué)學(xué)科特色、大學(xué)文化等。所以高水平的生源質(zhì)量競爭，學(xué)生在大學(xué)的自主性發(fā)展應(yīng)該成為學(xué)生管理的方式出發(fā)點(diǎn)。大學(xué)逐漸體現(xiàn)出高品質(zhì)的學(xué)習(xí)、科研環(huán)境和寬松自由的發(fā)展制度。
學(xué)校的改革面臨多層次的新問題，任何一個時期也不可能形成一個大而全的治理方案。只有抓住階段性問題分類推進(jìn)才會有序發(fā)展。作為一名數(shù)學(xué)教師，我將逐步提高自己的教學(xué)能力，并積極參與本教研室數(shù)學(xué)課程體系的建設(shè)，為學(xué)校的不斷發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
教師的職能是培養(yǎng)下一代，塑造合格人才，在這個教書育人的過程中，如何讓自己與時俱進(jìn)，做一個合格的，時代需要的教師呢?那只有解放思想。思想是行動的先導(dǎo)，只有開放的思想才能有效地指導(dǎo)社會主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。黨革命和建設(shè)的無數(shù)實(shí)踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，就能改進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系，解決先前落后的生產(chǎn)力，解放思想是適應(yīng)形勢，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展的客觀需要。因此，這次我校的解放思想大討論非常及時，十分必要，對適應(yīng)新形勢，搶抓新機(jī)遇，尋求新發(fā)展，壯大我校有十分重大的意義，對激發(fā)教師做永不落伍的時代需要的教師起到了十分重要的作用。
那么，如何解放思想，做時代需要的教師呢?
解放思想，首先我們要有思想。思想是一種認(rèn)識，一種客觀事物在我們頭腦中認(rèn)知的反映，并通過語言、文字、動作表達(dá)出來，是一種“思”與“想”的結(jié)合。我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。不僅要學(xué)政治理論，提高自己的思想政治素質(zhì);更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動統(tǒng)一起來。所謂解放思想就是要使自己的思想認(rèn)識，隨不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化，敢于實(shí)踐、勇于探索，打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況、解決新問題。
解放思想不是一句空口號，而是要落實(shí)到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：
一、勤于學(xué)習(xí)。應(yīng)時刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂“學(xué)海無涯”，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;其次要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;最后要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干。要深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及黨的路線方針政策，時時關(guān)注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識，以及科技、管理、哲學(xué)、歷史等各方面的知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。在學(xué)習(xí)中要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新工作觀念，從而創(chuàng)新工作思路，適應(yīng)新時期工作的需要。
二、善于思考?！皩W(xué)而不思則罔”，一個人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種能力，要根據(jù)掌握的第一手資料，運(yùn)用自己所學(xué)的知識，按照正確的方法進(jìn)行加工，去粕留精，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會一帆風(fēng)順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認(rèn)清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。與同事、學(xué)生相處一定要注意溝通方式和方法，特別是與學(xué)生的相處，愛新的時代背景下，師生間的角色意識發(fā)生了變化，學(xué)生對教師的要求就會更高，教師必須善于思考自己的角色定位，要開動腦筋，想學(xué)生、家長之所想。要充分運(yùn)用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何創(chuàng)新工作，如何創(chuàng)造性的教好書育好人，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，打開工作的新局面。改變“小學(xué)教師把自己越教越笨”的現(xiàn)實(shí)。
三、勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“認(rèn)真做事，把事做對;用心做事，把事做好;專心做事，做出特色。”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，在實(shí)踐中促進(jìn)自己的發(fā)展。一是對同事、領(lǐng)導(dǎo)做好“誠信”服務(wù)，做到有諾必踐，絕不信口雌黃。二是為學(xué)生家長積極主動的排憂解難，幫助家長學(xué)習(xí)教子知識，努力減少家長不必要的負(fù)擔(dān)。三是為學(xué)生一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從思想教育、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能等方面積極為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、矯正。將自己所學(xué)毫無保留的支付給學(xué)生。
四、敢于轉(zhuǎn)變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的學(xué)生，面臨著各種考驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動解決認(rèn)識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。做到廉潔自律，自覺抵制住各種誘惑。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，與學(xué)生拉近距離，熱情周到地為他們做好服務(wù)。要將“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師”等光輝燦爛的頭銜放于“引導(dǎo)者、合作者”的同伴互助地位，從思想上、行動上解放自己，敢于低頭服務(wù)。
腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。只有勤于學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐、敢于轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好服務(wù)，才能促使自己不斷的發(fā)展，在時代發(fā)展的步履中才能行動自如，才是時代需要的教師!
解放思想，實(shí)事求是，是馬克思主義活的靈魂，也是我們認(rèn)識新事物，適應(yīng)新形勢，解決新問題的根本思想武器。當(dāng)前市委在全市組織開展“解放思想推動高質(zhì)量發(fā)展大討論”，以思想的大解放推動高質(zhì)量發(fā)展，形成以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以“解放思想、創(chuàng)新觀念、提振士氣、推進(jìn)發(fā)展”為著力點(diǎn)，牢固樹立“四個意識”，堅(jiān)定“四個自信”，堅(jiān)決做到“兩個維護(hù)”。把深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神作為首要政治任務(wù)和頭等大事，切實(shí)增強(qiáng)政治自覺思想自覺行動自覺。
通過這兩天的學(xué)習(xí)和認(rèn)真的思考，聯(lián)系自己的工作實(shí)際，體會不少，感觸頗深。
一、透過查擺歸納出一下幾各方面：
1.思想解放程度不夠，對新生事物的認(rèn)識還不夠到位，還不能用全新的思維方式去做開創(chuàng)性的工作。
2.與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，大膽工作的信心和勇氣還不夠大，工作中新的亮點(diǎn)少，創(chuàng)造性地開展工作的力度不夠。認(rèn)為自己年齡偏大，領(lǐng)導(dǎo)分配干啥就干啥、不愿主動擔(dān)當(dāng)。
分析存在的問題及存在問題的原因：
1.理論學(xué)習(xí)不夠，對理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識不足，思想得不到解放，不能創(chuàng)造性地開展工作，不能很好地為發(fā)展服務(wù)。
2.改革創(chuàng)新的意識還不夠強(qiáng)，對已經(jīng)構(gòu)成的制度落實(shí)不夠。
二、主要整改措施
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解放思想，做到學(xué)習(xí)經(jīng)?；Ｖ攸c(diǎn)學(xué)習(xí)省委十二屆十次全會和市委七屆八次全會精神，切實(shí)增強(qiáng)全局觀念，發(fā)展觀念，群眾觀念和法治觀念。
2.改革創(chuàng)新，服務(wù)大局。圍繞新中心的工作深入實(shí)際，調(diào)查研究，用心探索檢驗(yàn)檢測工作新思路，扎實(shí)做好本職工作，為全市的體質(zhì)改革，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶給優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三、解放思想是一項(xiàng)永不竣工的工程實(shí)踐無止境，發(fā)展無止境，解放思想也永無止境。解放思想，實(shí)事求是，是馬克思主義活的靈魂，是我們認(rèn)識新事物，適應(yīng)新形勢，完成新任務(wù)的根本思想武器。鄧小平同志指出：“解放思想，是指在馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題?！薄敖夥潘枷?，就是使思想和實(shí)際相符合，使主觀和客觀相符合，就是實(shí)事求是、創(chuàng)造性地工作?！睆慕夥潘枷氡旧砜?，是一個長久的、循序漸進(jìn)的過程，不可能一勞永逸?？陀^事物不斷變化，我們的思想、認(rèn)識也必須隨之發(fā)展變化。實(shí)踐是解放思想的基礎(chǔ)，實(shí)踐活動具有永恒前進(jìn)性。相對于實(shí)踐發(fā)展，我們的思想觀念往往具有相對穩(wěn)定性。這就要求我們必須與時俱進(jìn)，不斷適應(yīng)實(shí)踐的發(fā)展變化，及時轉(zhuǎn)變和更新觀念，否則，曾經(jīng)正確的思想、方法也會變成僵化的東西，造成主觀認(rèn)識和客觀實(shí)際相脫節(jié)。因此，解放思想不可能一蹴而就，而是伴隨實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的。這次解放思想大討論是我們站在新的起點(diǎn)上謀求更大發(fā)展。
四、解放思想是解決突出思想問題的迫切需要思路決定出路，觀念決定財(cái)富。沒有觀念的更新，就不會有發(fā)展的突破;沒有觀念的超越，就不會有發(fā)展的跨越;沒有觀念的，就不會有發(fā)展的率先。一些陳舊的觀念禁錮著我們的思維，束縛著我們的手腳，制約著我們的發(fā)展。必須通過持續(xù)不斷的解放思想，堅(jiān)決破除不合時宜的思想束縛，牢固樹立起適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)要求的新觀念，著力營造良好的發(fā)展環(huán)境和投資環(huán)境。一要樹立開拓精神。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，開展解放思想大討論活動，我們要牢固樹立市場意識、機(jī)遇意識、競爭意識和開拓意識，堅(jiān)持市場化改革的方向。在區(qū)域經(jīng)濟(jì)競爭日益激烈的新形勢下，我們要大力倡導(dǎo)自強(qiáng)不息、勤勞致富的創(chuàng)業(yè)精神，充分發(fā)揮人民群眾的主體作用，以創(chuàng)業(yè)推動發(fā)展，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)加快致富，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)和諧。二要培育創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個城市加快發(fā)展的不竭動力，也是一個政黨和組織永葆生機(jī)的源泉。因此大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，鼓勵各方面創(chuàng)新創(chuàng)造，以各方面的創(chuàng)新，推動經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。用解放思想、服務(wù)為民、創(chuàng)新發(fā)展的理念，營造更具活力、更加開放的體制環(huán)境，才會有更多的人勇于探索，才會有更多的人、更多的企業(yè)投身創(chuàng)新創(chuàng)造中來。三要營造創(chuàng)優(yōu)精神。創(chuàng)優(yōu)，就是創(chuàng)造最快的發(fā)展速度、的發(fā)展環(huán)境，“執(zhí)政為民、服務(wù)發(fā)展”是一個為地區(qū)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供最滿意服務(wù)的指導(dǎo)方針，是實(shí)現(xiàn)利益化，服務(wù)，效率最充分的體現(xiàn)。要大力倡導(dǎo)創(chuàng)優(yōu)精神，對成績優(yōu)異者予以獎褒獎，對勇于冒尖者給予保護(hù)，樹立起開拓進(jìn)取者有功、甘于平庸者有錯、喪失機(jī)遇者有罪的輿論導(dǎo)向，形成競相發(fā)展的生動格局。
總之，作為一名新組建中心的黨員干部，面對新的形勢，要不斷的更新觀念，改進(jìn)工作方法;要勇于創(chuàng)新，努力做到思想更加解放，工作更加努力，學(xué)習(xí)更加主動，使我的思想和工作達(dá)到更高的境界。深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記在遼寧考察時和在深入推進(jìn)東北振興座談會上重要講話精神，堅(jiān)持與時俱進(jìn)，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮黨員的模范作用,從小事做起，立足本崗位，愛崗敬業(yè)，認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，為我市經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
要進(jìn)一步解放思想、凝心聚力、搶抓機(jī)遇、奮發(fā)作為，以作風(fēng)建設(shè)的新成效，展現(xiàn)新氣象、樹立新形象、創(chuàng)造新業(yè)績，全面開創(chuàng)沙河財(cái)政改革發(fā)展新局面。同時，要以高度的自覺把思想統(tǒng)一到市委部署上來，以更高的標(biāo)準(zhǔn)深入查找存在的突出問題，以過硬的作風(fēng)確保發(fā)揮示范帶頭作用，以扎實(shí)的舉措推動作風(fēng)整頓和解放思想大討論活動取得實(shí)效。
解放思想不是一句空口號，而是要落實(shí)到自己的具體行動上來，聯(lián)系目前的實(shí)際工作，我覺得解放思想要從以下幾方面做起：
一要勤于學(xué)習(xí)。第一要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，活到老學(xué)到老，利用休息時間、利用工作之余，切實(shí)做到工作學(xué)習(xí)兩不誤;第二要會學(xué)習(xí)，要有方法，學(xué)習(xí)要有針對性，更要有時效性，切實(shí)做到學(xué)以致用;第三要堅(jiān)持學(xué)，持之以恒，不浮躁，在學(xué)習(xí)中努力增長自己的才干。要深入學(xué)習(xí)黨的十七大重要思想及路線方針政策，時時關(guān)注國家新的政策方針，刻苦鉆研自己的業(yè)務(wù)知識，以及科技、管理等社會各方面的知識，全面提高自身素質(zhì)，以豐富的理論知識武裝頭腦。第四在學(xué)習(xí)中不僅要向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，還要虛心向身邊的同志、群眾學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。通過不斷的學(xué)習(xí)，深刻思想，更新觀念，掌握技巧，從而創(chuàng)新思路，以更好地滿足群眾需求，適應(yīng)工作的需要。
二要善于思考。一個人僅僅學(xué)習(xí)而不思考，那將等于什么也沒有學(xué)到。思考是一種能力，根據(jù)掌握資料，運(yùn)用所學(xué)知識，按照正確方法進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為自己的東西。在工作中不會一帆風(fēng)順，難免會遇到困難與挫折，這時要正確認(rèn)清形勢，把握好大局，妥善處理好矛盾。在工作中面對群眾時，一定要注意溝通方式和方法不能一成不變，要開動腦筋，要充分運(yùn)用所學(xué)的知識和工作經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)崗位工作職責(zé)，積極思考如何打開工作局面。
三要勇于實(shí)踐。就是要牢固樹立“重在行動，貴在落實(shí)”的理念，要將學(xué)習(xí)與行動結(jié)合起來，目的是要促進(jìn)發(fā)展。如今國家各項(xiàng)政策也在不斷變化，群眾的需求也呈現(xiàn)多樣化。
作為基層工作的第一線人員，在工作中要努力做到以下幾個方面：
一是在工作中做好“誠信”服務(wù)，盡心負(fù)責(zé)地向群眾宣傳政策，做到有求必應(yīng)，絕不信口雌黃，從而讓群眾有信賴感。
二是積極主動為群眾排憂解難，想群眾所想，急群眾所急，在群眾遇到各方面的困難時，積極為其提供幫助，努力減少群眾的負(fù)擔(dān)。
三要敢于轉(zhuǎn)變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)，認(rèn)真總結(jié)，積極主動解決認(rèn)識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。同時，在工作中要能夠放下身段，破除舊觀念，經(jīng)常深入到群眾中去，與人民群眾拉近距離，熱情周到地為他們服務(wù)。腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到;眼光達(dá)不到的地方，思想可以達(dá)到。
只要我們勤學(xué)習(xí)、善思考、勇實(shí)踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學(xué)所思在實(shí)踐中運(yùn)用、在實(shí)踐中檢驗(yàn)、在實(shí)踐中升華，從自身做起，認(rèn)真履行職責(zé)，努力做好工作!
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