高中英語新課標網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得

| 婕音0

高中英語新課標網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇1

還記得仲夏的一天,陽光燦爛地有點張狂。我的額角已有幾許汗意,但第一次踏入這個社區(qū),我瞬間就被吸引住了,那棟高聳的大樓,一墻蔥蘢茂密的植被,使夏日的燥熱退卻不少,陽關(guān)都變成綠色的,像溫柔的小精靈在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點。隨后我走進這所美麗的校園,我想,這里的一切,也一定像那棟大樓所傳承的文化內(nèi)涵一樣,散發(fā)勃勃生機,蘊藏滿滿希望。

新教師培訓(xùn),整個過程給我的感受是愉快、充實、有效、有所收獲。陳錢林校長的報告可遇不可求,他的“三自”家教理念“自律生活、自主學(xué)習(xí)、自立人格”使我深受啟發(fā),更讓人驚喜的是陳校長將任我??傂iL,以后將會有更多向他學(xué)習(xí)的機會。接下來黃主任幫我們把生活細節(jié)逐步安排好,讓我感受到大家庭的溫暖。蔣主任的授課使我了解了學(xué)校各項制度及要求、德育活動和班級文化建設(shè)。劉主任則對教學(xué)工作進行了宏觀的指引和微觀的解說。蔡主任介紹了我校英語教學(xué)特色,并讓我們練習(xí)實用的英語100句。簡校長則娓娓道來碧桂園的發(fā)展歷史,深度解讀碧桂園精神,使我深刻體會到其博大精深的文化內(nèi)涵。束校長則以睿智的思想,風(fēng)趣的語言和我們侃侃而談其品牌建設(shè),教育與服務(wù)、需求和要求,使我的思想豁然開朗。這幾天的培訓(xùn)讓我對碧桂園集團、泮浦灣學(xué)校都有了更多的了解。我也認識了不少新朋友,對近期工作,近期目標和計劃都有了一定的構(gòu)思。

學(xué)校是教師的精神引路人。只有教師和學(xué)校的理念達成一致,志同道合,才能有效落實學(xué)校的各項工作。我認同碧桂園教育集團及泮浦灣學(xué)校的教育模式和理念,未來泮浦灣學(xué)校還將被打造成雙語學(xué)校標桿,行業(yè)典范,前景讓人期待。

學(xué)校是教師強大的后盾,給我們提供最有力的物質(zhì)支持,協(xié)助我們解決工作中的種種困難,給我們創(chuàng)造廣闊的交流和展示平臺。

“雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我將不懈努力,加強師德修養(yǎng),提高專業(yè)水平,勤奮、用心、堅持、出色地完成學(xué)校安排的各項工作,從而實現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)自己的教育理想?!奥仿湫捱h兮”,讓我們共同用專業(yè)培養(yǎng)人才,用服務(wù)鑄造品牌,用愛播散希望,用情澆筑未來!

如果說教育是有顏色的話,那么它應(yīng)該是綠色的,代表生命和希望,一個個小小生命,經(jīng)過園丁的呵護培育,時間洗禮,脫去稚嫩,扎根堅強,必將枝繁葉茂。而我們可以憧憬,泮浦灣學(xué)校這棵郁郁蔥蔥的小樹苗,將來也像它培養(yǎng)的孩子那樣,在老師的辛勤耕耘,激情灌溉下,成為參天大樹,成為行業(yè)標桿。

高中英語新課標網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇2

作為一名新教師,每一次總是渴望外出學(xué)習(xí)充電的機會,可以取長補短,學(xué)以致用,對自己的教學(xué)可以有一個很大的提高,機會終于在1月7日到來。我們參加鮑當洪教師工作室送課到陽春市的培訓(xùn),聆聽了珠海拱北小學(xué)尹旭紅校長和鮑當洪校長的講座,觀摩了幾節(jié)英語課,我受益匪淺。也讓我清晰地認識到自己在英語教學(xué)方面的不足。下面是自己的一點收獲,或者說是感想,寫出來大家一起分享:

一、李世勤教師的復(fù)習(xí)課My Week

首先,培訓(xùn)的最開始安排了拱北小學(xué)的英語科組長為我們展示五年級上冊My Week的復(fù)習(xí)課。這節(jié)課李世勤老師告訴我什么是“教學(xué)”。

在上課的一開始, 李老師用一首I Like Science作為Warm-up,由于歌曲旋律朗朗上口,因此在聽了兩遍之后,李老師叫學(xué)生跟唱。可能是借班上課和學(xué)生靦腆的緣故,只有稀稀拉拉的幾個學(xué)生唱,學(xué)生的積極性并不高。我以為李老師會就此跳過進入下一環(huán),出乎我意料,李老師很有耐心地鼓勵學(xué)生并跟學(xué)生一起唱了起來,學(xué)生也慢慢放開了,積極性慢慢見長。這讓我想到,教育者不能遇到細小的困難就輕言放棄,而是要鍥而不舍的,會讓人得到意想不到的收獲。

過渡自然,環(huán)環(huán)相扣,教會學(xué)生學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生認識自己,李老師用chant自我介紹,避免了平時介紹的枯燥乏味。在介紹自己的英文名字May時,我以為她單純是介紹自己的英文名,不料這是她的“小心機”。以May為引導(dǎo),借助play-say為橋梁,輕松自然地把學(xué)生引到本課時的重點單詞上來:

Sunday/Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday

這樣一來讓學(xué)生掌握了英語單詞的發(fā)音規(guī)律,盡管學(xué)生離開了課堂,沒有教師的指導(dǎo),學(xué)生碰見類似的單詞依然能夠自己拼讀出來,讓學(xué)生學(xué)會了學(xué)習(xí)。這讓我明白,教學(xué)里我們要重視教,更加重要的是教會學(xué)生學(xué),不要小看自己的學(xué)生,學(xué)生可是比我們想象中的要聰明的多。

尊重學(xué)生的主體性。在復(fù)習(xí)操練-What day is it?—It’s …句型時教師運用了學(xué)生已有的知識“母親節(jié)”。這樣可以吸引學(xué)生的注意力,把學(xué)生的積極性調(diào)動到課堂上來,還能給學(xué)生進行情感教育,讓學(xué)生記得母親節(jié)日期,感恩母親。此外,教師讓學(xué)生當小教師,模仿教師動作,“小老師”神氣、自信地指揮者班上的學(xué)生,我注意到“小老師”回到座位上時候他積極性高漲。這告訴我,教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的學(xué)為主,只有所教知識被學(xué)生內(nèi)化了,才能為學(xué)生所用,因此我在往后教學(xué)中應(yīng)更加注意調(diào)動學(xué)生的積極性,尊重學(xué)生主體性。

二、蔡曉霞教師的閱讀課How Do You Feel

回歸課本,活訓(xùn)語感。閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對課文進行多層次的閱讀。一般分一下兩步:(1)聽:在小學(xué)階段,這一過程是略讀的一種主要方式,學(xué)生通過聽,了解課文大意,明確文章的主要內(nèi)容。(2)精讀:在這一階段,我們可以先布置任務(wù)(抓細節(jié)/猜詞義等等),這些任務(wù)應(yīng)該是分層次的,讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去讀,在閱讀的過程中尋求答案,由淺入深的進入學(xué)習(xí),學(xué)生完成起來會更有成就感。在這一過程中,教師還能適時的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法知識來猜測詞義。

能力整合,課外延伸。這是輸出階段,學(xué)生在理解教材后,為了牢牢記住所學(xué)的知識,進一步培養(yǎng)學(xué)生聽書讀寫的綜合能力,可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實和信息,而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織,完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動,從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。

三、尹旭紅校長關(guān)于小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價的講座

尹旭紅校長主要從五個方面給我們講述小學(xué)英語學(xué)習(xí)評價:評價的目的、評價的主體、評價的主要內(nèi)容、評價的形式、建立多元評價體系,促進學(xué)生全面發(fā)展。評價不應(yīng)該僅僅重視學(xué)生的成績,而是應(yīng)該讓學(xué)生體驗到進步與成功,教師獲得反饋信息,學(xué)校、家長了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況。評價的方式也不應(yīng)該僅僅局限在傳統(tǒng)的筆試測試,英語測試方式可以有以下方式:英語閱讀、寫作、英語表演活動、課文劇表演、看圖說話、學(xué)校舉辦英語節(jié)等等。

四、鮑當洪校長的復(fù)習(xí)課My Day和講座

在鮑當洪校長講課之前,我以為他應(yīng)該是很刻板的人,再加上之前聽其他老師說他在英語教學(xué)上造詣很高,因此更加覺得他應(yīng)該是屬于“高處不勝寒”類型的教師了。但是其實他很幽默,他的課堂也很生動有趣,學(xué)生們從課堂的開始一直“玩”到最后,笑到下課,真正地讓學(xué)生寓學(xué)于樂。

我對鮑當洪教師的單詞短語操練方式印象深刻。他不是向我們平時那樣用高低音或者單單帶讀,他用4A紙打印一個炸彈,摻雜在本課時重點單詞短語單詞卡里面,用活潑的游戲讓學(xué)生樂在其中,全體參與到課堂中來。當展示短語時,學(xué)生讀出相應(yīng)短語,如果教師出現(xiàn)炸彈,全體學(xué)生抱頭趴在桌子上,喊:Bomb! 我之前老是覺得學(xué)生太笨,帶讀了好幾遍的單詞卻老是記不住。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn),我忽略孩子們愛玩的天性。單詞記憶是很枯燥乏味的,因此單單靠讀很難讓學(xué)生記憶,我們要應(yīng)用學(xué)生愛玩的天性,讓學(xué)生在游戲中不知不覺把只是學(xué)進腦袋里。鮑當洪校長在講座環(huán)節(jié)中給我們介紹了很多單詞操練的方式,而這些方式為學(xué)生們熟悉,值得我們借鑒,如:井字過三關(guān),拼圖等。

課堂教學(xué)不應(yīng)該只是局限在課堂的教學(xué)任務(wù),而且應(yīng)該要注重拓展學(xué)生的知識。在教授復(fù)習(xí)What time時,教師也拓展到一個疑問詞When。

家庭作業(yè)方式新穎。家庭作業(yè)的布置方式最讓我印象深刻。本節(jié)課的作業(yè)是讓學(xué)生回去,改動課堂上學(xué)習(xí)過的一首歌曲至少五個地方,然后唱歌爸媽聽。這種作業(yè)方式是學(xué)生喜聞樂見的唱歌,學(xué)生會樂于做作業(yè),想要做作業(yè),就會很少出現(xiàn)不交作業(yè)的情況。想想我們平時,我們的學(xué)生很多沒有完成作業(yè),就算是完成了,以為是任務(wù)式的,沒有幾個會覺得做作業(yè)有趣。如果改變作業(yè)的方式,以符合學(xué)生愛玩天性四五方式出現(xiàn),那么學(xué)生就會樂于完成作業(yè),并在此過程中學(xué)習(xí)到知識。在講座環(huán)節(jié),也給我們介紹了很多值得借鑒的作業(yè)方式,讓我獲益匪淺。

這次的聽課,讓我開闊了眼界,明確了努力方向。同時,在看她們上課的過程中,發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂,努力成為優(yōu)秀的小學(xué)英語教師。

高中英語新課標網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇3

通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn),我學(xué)到了許多新的知識和教學(xué)方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了眼界,為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c體會。

一、觀看示范課,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗

在培訓(xùn)過程中老師讓我們觀看了一些示范課,雖然有點累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點就是學(xué)習(xí)對于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水。”這句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。參加工作幾年了,我對于英語教學(xué)的理論僅局限于知道英語教學(xué)策略和一些新課標的要求,在平時上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為,這樣在教學(xué)中就感到自己的進步很少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

示范課聽過之后,我覺得每個老師都有自己的特點,通過觀看示范課和聽課后老師的點評,讓我更加清醒的認識我們教師應(yīng)具備良好的理論知識,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進步。

二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實際,對教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進行加工,探尋恰當?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時,四小陸華老師講的幾種方式就講的好,讓我從中學(xué)到了很多,在以后的教學(xué)過程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個性,體現(xiàn)英語交際的特性,我通過Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動方式達到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我可以采用實物或圖片、肢體語言、多媒體、游戲、簡筆畫等多種手段來創(chuàng)設(shè)真實的情景,使學(xué)生通過動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口表達來學(xué)會語言,充分調(diào)動起學(xué)生的自覺性、積極性、創(chuàng)造性,使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進入新知的探索學(xué)習(xí)過程,從而達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之,通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進一步明確了教育教學(xué)目標,我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實際情況出發(fā),認真鉆研符合自己學(xué)生的英語教學(xué)法,運用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力,使得學(xué)習(xí)過程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)語言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見,做好自我評價。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識,并運用到實踐當中,為小學(xué)英語教育做一點微薄的貢獻。

高中英語新課標網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇4

今年九月下旬,我有幸參加了在揚州大學(xué)外國語學(xué)院舉辦的江蘇省高中英語骨干教師培訓(xùn)會議。培訓(xùn)期間聽取了省教研室何峰書記、省通州中學(xué)特級教師張淳老師等專家的精彩報告和講座,進行了一天的跟崗培訓(xùn)以及揚州和泰州兩個大市知名教師的問題交流,收獲頗豐。印象最為深刻的是省特級教師龔海平老師的一場講座------《全語言教學(xué)理論與中學(xué)英語教學(xué)》,給我啟迪頗多。

為什么大學(xué)畢業(yè)生再做高考英語試題,答題的正確率反而不及高中畢業(yè)生?為什么初三學(xué)生升入高一以后的第一個月再做中考英語試題,答題的正確率反而不及原來參加初中畢業(yè)考試的正確率?為什么學(xué)了很多年英語的人,最后只會說那么幾句英語日常用語?為什么一個人大學(xué)畢業(yè)以后,如果不從事涉及英語的工作,最后基本上什么英語都不會了?

全語言教學(xué)理論主張我們教師要樹立正確的語言觀、學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀。在秉承語言是思維和交際的媒介的思想同時,認為不能僅僅為了學(xué)習(xí)一種語言而學(xué)習(xí)這種語言,學(xué)習(xí)語言就要學(xué)習(xí)這個語言所承載的文化,還是為了更好地學(xué)習(xí)其他方面的知識,也是為了更好地學(xué)習(xí)其他語言。強調(diào)語言本身是一個整體,是不可以被肢解成語音、詞匯、語法規(guī)則、句式結(jié)構(gòu)等若干個互不相干的語言單位的,否則就破壞了語言的整體性。必須保持語言的整體性,使學(xué)生沉浸于通過有目的地運用語言來發(fā)揮語言的功能和滿足學(xué)生的需要。要讓學(xué)生用語言;要讓學(xué)生去談?wù)撍麄冃枰斫獾氖虑?要告知學(xué)生既可以提問,也可以聽回答,還可以就問題作出相應(yīng)的反應(yīng)和提出新的問題;要建議學(xué)生寫那些他們身邊的看得見、摸得著和親歷的事情,以便與他人分享;要鼓勵學(xué)生通過閱讀獲取信息,正確處置和應(yīng)對身邊的語言信息,享受所閱讀的每一個故事。

學(xué)生們學(xué)到的那些抽象的只言片語會因為其支離破碎很快就會被遺忘掉。語言是整體的、不可割裂的。語言的整體總是大于部分之和。語言只有是整體的時候才是語言。由下而上的觀點,人為規(guī)定語言技能培養(yǎng)順序的觀點,為學(xué)語言而學(xué)語言的聚焦錯位,無趣、無意義、與學(xué)生的生活經(jīng)驗無關(guān)聯(lián)的課堂教學(xué),會使得語言學(xué)習(xí)非常困難;而與學(xué)生的生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)、有目的、有意義、激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛力,尊重學(xué)生,建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗、現(xiàn)有語言能力和知識水平基礎(chǔ)之上的課堂教學(xué),會使得語言學(xué)習(xí)比較容易。

只有尊重與理解語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,才能尊重和理解語言教學(xué)的規(guī)律。我們教師應(yīng)該不斷建構(gòu)和重組自己的知識體系和科學(xué)體系,并在教學(xué)中踐行之。應(yīng)該了解語言、學(xué)習(xí)、學(xué)生、課程和教學(xué)法,對自己的成敗負起責(zé)任。在課堂教學(xué)中應(yīng)該在對自己充滿自信的同時,對學(xué)生抱有信心和留有期待,選擇最有效的教學(xué)方法、提供學(xué)生最適合的語言材料,并對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作客觀的過程性評價。

英語教學(xué)的世界精彩紛呈。我們每個教師只有潛下心來認真學(xué)習(xí),積極探索實踐,才會真正在這個世界里占有一席之地。

高中英語新課標網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得篇5

這次培訓(xùn)使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會、就能融會貫通的,而是需要自己的認真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些同仁們的先進經(jīng)驗,明白了一些道理,使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。

教研員張老師帶領(lǐng)我們對小學(xué)英語新課程教學(xué)要求進行了解讀,進行了詞匯教學(xué)的講解。讓我進一步明確了教學(xué)方向,更好的了解了各年段的學(xué)生應(yīng)該掌握哪些知識與技能,促進了我今后的教學(xué),真是受益匪淺啊!

在培訓(xùn)過程中我們觀看了2節(jié)優(yōu)質(zhì)課,雖然是最后一天了有點累,但是心里有的是更多感慨,2節(jié)課都非常精彩,讓我不得不覺得自己要學(xué)的還有太多太多了。就像開學(xué)的時候領(lǐng)導(dǎo)所說的“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水?!边@句話說的一點也不錯,在教學(xué)工作中,我一直覺得自己無論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論,都知之甚少。因此,以后要努力學(xué)習(xí),特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗,善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語教學(xué)法,提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,堅持寫好“教后反思”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進步。

我有一些建議和意見。我覺得培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)多涉及兒童心理學(xué)、英語課堂教學(xué)設(shè)計、課堂活動組織、板書設(shè)計與簡筆畫、教唱英文歌曲等內(nèi)容。這樣我們的培訓(xùn)才真正的有意義有利于我們的課堂教學(xué)。

273872