教師成為一名高端的引領(lǐng)者,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這里由小編給大家分享中學(xué)地理教師國(guó)培學(xué)習(xí)心得,方便大家學(xué)習(xí)。
我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”,十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我學(xué)習(xí)了教育專家們的先進(jìn)教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)幼兒教學(xué)有了更深的感受和心得:
一、互動(dòng)交流是學(xué)好知識(shí)的重要手段。
在培訓(xùn)中,讓我深深體會(huì)到互動(dòng)交流的重要性。原來(lái),在教學(xué)中總是以自己為中心,以自己對(duì)教材的理解,傳授知識(shí),雖然不會(huì)出什么差錯(cuò),但通過(guò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真是“學(xué)無(wú)止境,學(xué)海無(wú)涯”呀!我將自己的疑惑提在“發(fā)起話題”中,一時(shí)間,解疑答惑的同仁的真知灼見(jiàn),讓我茅塞頓開(kāi)!看來(lái),互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)和教學(xué)中都要大力提倡,不能讓我們的課堂成為“一言堂”,不能讓我們成為學(xué)習(xí)的“孤獨(dú)者”。當(dāng)前,隨著信息傳播速度加快,我們教師也應(yīng)該緊跟形勢(shì),充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息資源,讓其成為我們學(xué)習(xí)和教學(xué)的得力助手與必要補(bǔ)充。
二、用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生。
作為教師教書育人是其職責(zé),但做得好與不好,這完全在于每個(gè)人良心,“做一天和尚撞一天鐘”、“兢兢業(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種工作態(tài)度
與自身的修養(yǎng)是離不開(kāi)的。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”。
三、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—學(xué)習(xí)—實(shí)踐。
這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)的學(xué)習(xí)過(guò)程,也是事物發(fā)展的規(guī)律。我們教師一向被稱為“有學(xué)問(wèn)的人”,其實(shí)這與自己的職業(yè)是分不開(kāi)的,教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問(wèn)”?所謂學(xué)問(wèn),是學(xué)了以后不懂的就要問(wèn),問(wèn)了以后再學(xué),如此往復(fù)。我們教師應(yīng)該努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,這樣才能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任奮斗!
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我充分認(rèn)識(shí)到自己仍需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬。所以,我定會(huì)將所學(xué)所得,應(yīng)用于自己的教學(xué),并竭盡所能地去影響身邊的每位同行。因?yàn)橹挥胁粩嗟膶W(xué)習(xí),才能提高自己,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。
隨著培訓(xùn)考核的正式結(jié)束,本人意識(shí)到新一輪的骨干教師培訓(xùn)考核個(gè)人總結(jié)又將開(kāi)始了。這項(xiàng)工作不是學(xué)校里規(guī)定必須要做的工作,卻是本人當(dāng)上骨干教師之后給自己規(guī)定必須完成的工作,這項(xiàng)工作的總結(jié)只會(huì)為我?guī)?lái)更多的成長(zhǎng),而不會(huì)帶來(lái)壞處?,F(xiàn)將這一期骨干教師培訓(xùn)考核做一個(gè)總結(jié):
一、教師的分寸
在此次的骨干教師培訓(xùn)中,本人有了新的學(xué)習(xí)體會(huì),那就是作為一名教師的分寸感,一定要到位。教師,是為人師表的職業(yè),亦是給每一個(gè)孩子種下善良亦或相反種子的人。一名教師在工作中,如果把握不好分寸,不管是教書育人的分寸,還是與老師與學(xué)生之間的分寸,都將帶來(lái)具有破壞性的效果。在如今的社會(huì)新聞中,時(shí)??匆?jiàn)老師有越界的事情發(fā)生,本人以為這就是教師的分寸感沒(méi)有把握到位。在此次的培訓(xùn)考核中,本人首先通過(guò)培訓(xùn)把握了這樣的一種為人師表的分寸,為作為一名教師的其它工作,帶來(lái)了良好的開(kāi)始。
二、教師的德行
除了分寸感,此次骨干教師培訓(xùn)中,另一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容便是教師的德行。此項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容是如今社會(huì)上一大熱度很高的話題,有人認(rèn)為教師的學(xué)術(shù)與教師的德行并不相關(guān),也有人認(rèn)為兩者大有關(guān)系,我以為這并沒(méi)有什么爭(zhēng)議性,畢竟教師本身就是一個(gè)為人師表的職業(yè),教師的德行一定會(huì)影響這位教師的施教,學(xué)術(shù)能力再?gòu)?qiáng)的老師,如果沒(méi)有道德作為良好的約束,又如何教出擁有德行的學(xué)術(shù)人才呢?本人也是秉著這種思想觀念,完成了此次的培訓(xùn)考核,無(wú)形中也提高了自己的德行,提高了為人師表的水平。
三、教師的愛(ài)心
每年的骨干教師培訓(xùn)中,從未缺席過(guò)的也就是關(guān)于教師愛(ài)心的培訓(xùn)。本人以為這是非常有意義和價(jià)值的,畢竟教育的本質(zhì)就是愛(ài),每一位教師只有擁有了愛(ài)心,才有了教書育人的耐心和細(xì)心,沒(méi)有愛(ài)心的老師,是不可能教出對(duì)生命充滿熱愛(ài)的學(xué)生的。在此次的骨干教師培訓(xùn)中,本人用一直以來(lái)就有的愛(ài)心通過(guò)了此次的培訓(xùn)考核,并拿到了多次骨干教師培訓(xùn)中,個(gè)人獲得的做好的成績(jī)。這份成績(jī)是對(duì)本人教師工作的一種肯定,也是對(duì)本人教師育人工作的一種提醒,用愛(ài)作為教鞭,學(xué)生們才會(huì)懂得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)的時(shí)光總是過(guò)得非常的快速,經(jīng)歷過(guò)了培訓(xùn)老師的仔細(xì)講解之后我也是對(duì)接下來(lái)的幼兒園教學(xué)工作有很大的感悟,同時(shí)更是非常的希望自己能夠真正的帶領(lǐng)著幼兒園中的小朋友開(kāi)心快樂(lè)的成長(zhǎng)。
剛開(kāi)始的培訓(xùn)就是小朋友們的行為與其性格的觀察,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)他們所有的情緒,狀態(tài)都是表現(xiàn)在他們的行為與表情上的,只要我們多多留心便是完全可以將他們的心理情況都掌握在心中。在幼兒園中有這么多的小孩子,我們老師是很難有心能夠留意到每一個(gè)孩子,這一點(diǎn)也就正是在我們的生活容易忽視的一點(diǎn)。對(duì)于那些性格本就比較孤僻、內(nèi)向一點(diǎn)的孩子有更多的鼓勵(lì),更多的關(guān)心,使他們能夠真正的融入班集體中,這是非常重要的。雖說(shuō)在教學(xué)工作中很難照顧到每一位小朋友,但是也需要盡可能的對(duì)每一位孩子進(jìn)行,以幫助自己了解每一個(gè)小朋友。
然后重點(diǎn)就是講解在教學(xué)過(guò)程中的安全方面,畢竟小朋友對(duì)這個(gè)環(huán)境的新奇,對(duì)危險(xiǎn)事物的無(wú)所知,是非常的容易造成危害的出現(xiàn),所以更是要對(duì)小朋友進(jìn)行多加宣傳,更是明確哪些事情不應(yīng)該要做的,甚至可以采用模擬的方式來(lái)讓學(xué)生對(duì)危險(xiǎn)的事物有更加深刻的感知。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)老師的詳細(xì)介紹,我也真切的感受到了身為幼兒園教師的責(zé)任感,更是希望自己能夠在接下來(lái)的工作中去做出更好的教育,并帶領(lǐng)著班級(jí)每一位的小朋友都能生活在安全而又舒適的環(huán)境中。當(dāng)然也正是這次的培訓(xùn)讓我非常真切的明白自己是需要更加努力的去提升,更是需要盡可能的將全身心都用于教育的行業(yè)。教師的責(zé)任就是更好的幫助自己的學(xué)生去更好的成長(zhǎng),去讓我的學(xué)生有更敢于去面對(duì)生活的勇氣。
雖然我知道自己身為幼兒園教師,在帶領(lǐng)小朋友的過(guò)程中還是有很多的不好之處,通過(guò)這一次的培訓(xùn),我也是進(jìn)行了好好的,并且仔細(xì)的將自己需要去改進(jìn)的地方做出更多的努力,同時(shí)我也盡可能的讓自己在這樣的環(huán)境中去成長(zhǎng),去努力做好自己應(yīng)該要做的。當(dāng)然我也是時(shí)常去反省自己,將自己的疏漏之處都找尋出來(lái),更是慢慢的去做出彌補(bǔ),不要因?yàn)槲易约旱囊恍┬?wèn)題造成不可換回的嚴(yán)重影響。
下一步的我更是會(huì)非常用心的去照顧好每一位小朋友,更是讓他們都能夠感受到的我的溫暖,也希望每一位小朋友都能夠在我的照顧、陪伴下,成長(zhǎng)得更加好!
通過(guò)這次培訓(xùn)我受益匪淺,感慨頗深,感悟到了作為一名幼兒教師責(zé)任是多么的重大啊!也領(lǐng)悟到了“活到老,學(xué)到老,還有三分學(xué)不了”,知識(shí)是無(wú)止境的,也讓我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志。
“愛(ài)是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源泉,有愛(ài)便有一切”,要想成為優(yōu)秀的幼兒教師,我們首先要做到:有愛(ài)心,有責(zé)任心,細(xì)心,耐心。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并根據(jù)幼兒的特點(diǎn)因材施教,要站在孩子們的角度去看待他們的興趣愛(ài)好,鼓勵(lì)支持他們,增強(qiáng)他們的自信心,鼓勵(lì)他們克服各種困難,領(lǐng)略成功的喜悅。
為期九天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,但是這期間的價(jià)值是永久的,在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們每一位學(xué)員都興致黯然,如饑似渴的學(xué)習(xí)著,有意猶未盡的感覺(jué)。真希望能再次有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),接受更多的前沿知識(shí)和信息,給自己不斷充電,為學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展增光添彩!
20__年8月是還一個(gè)酷熱之月,也是一個(gè)讓人神往的季節(jié),對(duì)于我們?nèi)鸢彩行录o(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校的每一位一線的教師來(lái)說(shuō)更是一個(gè)讓人心靈震顫的季節(jié)。因?yàn)樵谶@酷熱的天氣里我們?cè)谌~校長(zhǎng)的動(dòng)員會(huì)和工作指導(dǎo)意見(jiàn)、骨干教師在上海集團(tuán)培訓(xùn)心得體會(huì)交流、專家的《新課標(biāo)與課堂教學(xué)》和《職業(yè)幸福的源泉》講座中度過(guò)了難忘的五天。在這短短的五天內(nèi),我們的心靈得到了升華,對(duì)這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)感到光榮、艱巨而幸福;我們的師魂得到了深化,我們又感到了一種最偉大最無(wú)私貢獻(xiàn):春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
此時(shí)此刻,我感到作為“人類靈魂工程師”的無(wú)比驕傲與自豪、光榮而神圣。我的心情難以平靜,現(xiàn)就內(nèi)心深處的想法和感動(dòng)流淌于紙上以表肺腑之言。
要達(dá)到葉校長(zhǎng)對(duì)我們教師隊(duì)伍的要求,努力向“師高”目標(biāo)奮進(jìn),就必須做到以下幾個(gè)方面:
一、不斷提高政治素質(zhì)和職業(yè)道德
就如我們?nèi)~校長(zhǎng)所說(shuō):“質(zhì)量觀和學(xué)生觀中的質(zhì)量是民辦學(xué)校的生命線,是教師的福利,是學(xué)??沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉”。就是要提高教學(xué)課堂質(zhì)量,也就要教好學(xué)生。教好學(xué)生的前提,自己要樹(shù)立好正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,即使知識(shí)傳授得呱呱叫,但教出來(lái)的學(xué)生心理、生理、行為都存在嚴(yán)重的問(wèn)題,這樣的學(xué)生是一個(gè)高級(jí)危險(xiǎn)品。我們寧愿不傳授他任何東西,最多也是個(gè)低級(jí)危險(xiǎn)品。因此,我們要在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象,作他們?nèi)松念I(lǐng)路人,在學(xué)生中的心目中既是良師也是益友,就要做到以下幾點(diǎn):
1、教師要注重自身修養(yǎng)
我們作為“人類靈魂的工程師”要嚴(yán)格的要求自己,做好教師的天職就是傳道、授業(yè)、解惑,為人師表。那么我們就應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作之余注重修心養(yǎng)性,多學(xué)事實(shí)政治,遵守法律法規(guī),學(xué)習(xí)新知識(shí),力爭(zhēng)做到德才兼?zhèn)?、談吐文雅,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,即:以身作則、為人師表,我們?cè)趯W(xué)生心目中才是偉大、威嚴(yán)的形象。
2、尊重差異、和諧發(fā)展
就如同我們本次學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)習(xí)我們學(xué)校的辦學(xué)理念:“尊重差異、關(guān)注全體、開(kāi)發(fā)潛能、和諧發(fā)展”。的確,對(duì)于我們民辦學(xué)校來(lái)說(shuō):每一位學(xué)生都是我們心中天真無(wú)邪的孩子,他們對(duì)知識(shí)充滿渴求,急需要我們的承認(rèn)。學(xué)生在我們的眼里更沒(méi)有高低貴賤、貧富差距之分。因此,我們要一視同仁,更要及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時(shí)指出,讓他們有成就感、榮耀感,激發(fā)他們向上、向前,促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的發(fā)展。
二、不斷轉(zhuǎn)變自己在新課程中教育教學(xué)觀念
就如同我們本次學(xué)習(xí)時(shí),鄭平教授所講的“優(yōu)化備課上課的理念與背景中的轉(zhuǎn)變教學(xué)活動(dòng)的觀念、教學(xué)功能觀念、教學(xué)師生觀”。從中我們就能體會(huì)到,在實(shí)踐課堂中我們要不斷轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,才能跟的上時(shí)代的變遷,沒(méi)有一成不變的東西。如今,有些學(xué)生適合這種方式,他們會(huì)把壓力轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,但有些壓力可以使他們“身心俱焚”。
因此,如今的時(shí)代我們要做學(xué)生的合作者、幫助者、引路人、傳授播種知識(shí)的人,要樹(shù)立起時(shí)刻為學(xué)生服務(wù)的思想,深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代的學(xué)生觀、教學(xué)觀、科學(xué)的人才質(zhì)量評(píng)價(jià)觀,以及符合時(shí)代要求的人才培養(yǎng)觀,并以這種先進(jìn)的理念要求自己付諸行動(dòng),去教導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,讓他們也變成教學(xué)中的主角。
三、不斷學(xué)習(xí)、鉆研、提高新課程教學(xué)的能力
當(dāng)然,要做一位“師高”的教師,除了高尚的職業(yè)道德、過(guò)硬的政治素質(zhì)、高新的教學(xué)觀念還不夠,更應(yīng)該有淵博的知識(shí)和高超的技能。因此,要求自己要從以下方面努力,不斷提高自己,緊跟時(shí)代步伐。
1、時(shí)刻學(xué)習(xí),不斷提高自身的專業(yè)理論水平
就如同我們的一位同仁所說(shuō):要給學(xué)生一碗水,我們必須是一眼泉。就是說(shuō)我們的知識(shí)要淵博、要源源不斷、更要新。只有這樣才有資格和自信站在講臺(tái)上。因此,我們要從時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、從事事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最先進(jìn)的、最經(jīng)典的、最科學(xué)的理論。
2、提高動(dòng)手能力,具有一技之長(zhǎng)
做一名職業(yè)教師,除了具有淵博的知識(shí)還不夠,更重要的是理論結(jié)合實(shí)際,具有自己的一技之長(zhǎng),才能“征服”學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生,也才能培養(yǎng)出社會(huì)需要的技能型人才。因此,我們要時(shí)時(shí)鍛煉,一刻都不要放松,熟練自己的操作技能,掌握最先進(jìn)、最簡(jiǎn)捷的操作方法和技巧。
3、不斷提高傳授知識(shí)的技能,爭(zhēng)作“師高”的教師
就如同葉校長(zhǎng)所講的“小學(xué)生在傳授知識(shí)的過(guò)程中‘非智力因素’”。從中對(duì)我們傳授知識(shí)的技能的要求要有不同的方法和手段。只有淵博的知識(shí)、高超的技能,沒(méi)有良好的口頭表達(dá)能力、邏輯思維能力,所有的知識(shí)只能是教師自己的,永遠(yuǎn)灌輸不到學(xué)生的腦海里,一切都是零。我們就無(wú)法勝任教師這個(gè)職業(yè)。因此,我們要在提高專業(yè)知識(shí)、操作技能的同時(shí),更要提高授課、教課、備課的能力,把自己水平轉(zhuǎn)化為學(xué)生的水平,這才是教師的傳授技能,才是一位“師高”的教師。
四、不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力和總結(jié)能力
在今天這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代里,沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有進(jìn)步,沒(méi)有進(jìn)步都等于倒退(因?yàn)閯e人都在進(jìn)步),倒退只能消亡。因此,我們要進(jìn)步、要不斷進(jìn)步,要飛快的進(jìn)步,那就學(xué)要我們創(chuàng)新,即:良好的自學(xué)能力、研究能力、思維能力,學(xué)習(xí)、研究最先進(jìn)、最前沿的知識(shí),更要把自己的勞動(dòng)成果和經(jīng)驗(yàn)通過(guò)良好的表達(dá)能力和組織能力總結(jié)出來(lái),以供別人學(xué)習(xí)、參考。
總之,高尚的師德和優(yōu)秀的素質(zhì)是教師的立足之本;淵博的知何和高超的技能是教師的生命之源;嶄新的理念和創(chuàng)新的意識(shí)是教師的必經(jīng)之路。只有把握住這些能力和素質(zhì),我們才會(huì)在教育這個(gè)天地里任意翱翔,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,也為我們職教事業(yè)做出微不足道的貢獻(xiàn)!