家訪是很好的溝通途徑,通過(guò)家長(zhǎng)與老師的積極配合,全方位了解學(xué)生存在的問(wèn)題,共同找到解決的方法和措施,下面是小編為大家整理的教師家訪工作心得體會(huì)優(yōu)秀范文,希望對(duì)您有所幫助!
家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。
家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了許多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順利。家訪讓我感受頗深:
第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。
第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,“到什么山唱什么歌”。
第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是四十六分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的,寄托了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。
第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。
家訪之所以重要是因?yàn)樗梢约皶r(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。
按照學(xué)校的統(tǒng)一要求,暑假期間,對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪,感受頗深,現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下:
現(xiàn)代家庭中父母外出打工,做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量,有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。第二,正因?yàn)榧议L(zhǎng)"望子成龍"、"望女成鳳"心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛(ài)耍脾氣等不良行為,這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。第三,家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明,小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī);上中學(xué)后,希望也能這樣。如果不能這樣,會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問(wèn)題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問(wèn)題時(shí),家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性,一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū):希望一下子能解決問(wèn)題,企圖一勞永逸。第四,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,導(dǎo)致孩子有空子可鉆,言行不一。
通過(guò)這次家訪,讓我更加了解我的學(xué)生,通過(guò)跟家長(zhǎng)的交流和溝通,我覺(jué)得教育是需要家庭的脅持的,沒(méi)有家長(zhǎng)在背后的支持,學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生,他至少擁有一個(gè)幸福的家庭,有一個(gè)愛(ài)他,細(xì)心的父母,當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍,望女成鳳的,但是,有時(shí)候,這種愛(ài)和希望如果施加的不得當(dāng),會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響,不但不能幫助他學(xué)習(xí),反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。
盡管每次每次家訪從最后一家出來(lái)時(shí)天已經(jīng)快黑了,但孩子們的家長(zhǎng)的熱情讓我們忘記了時(shí)間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好,對(duì)孩子的教育很重視,對(duì)老師特別尊重、信任,孩子的家長(zhǎng)平時(shí)都很配合老師,但教育方法有待改進(jìn),孩子的成績(jī)也需進(jìn)一步提高。通過(guò)這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況,對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了相互了解,重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣,給家長(zhǎng)提了一些建議。這次家訪,我們也明顯得感覺(jué)到孩子的差異,有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來(lái),有的則比較靦腆,這此孩子在性格上的差異是很大的,甚至還有一個(gè)孩子見(jiàn)不得陌生人,在家里就像一個(gè)小皇帝一樣,連家長(zhǎng)都說(shuō)管不了,我想這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子,這對(duì)于我們以后的教育應(yīng)該也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過(guò)程中,我著重在學(xué)生面前樹(shù)立家長(zhǎng)的威信,讓家長(zhǎng)感動(dòng)。在和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中,我所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,深深打動(dòng)家長(zhǎng),促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長(zhǎng)心中我力求產(chǎn)生"沒(méi)有家長(zhǎng)配合,對(duì)孩子教育將更困難"的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng),并自覺(jué)地配合學(xué)校教師開(kāi)展工作。
走進(jìn)孩子的家庭,我感覺(jué)就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對(duì)此很欣慰,對(duì)孩子的教育有了更多的信心,同時(shí)我也感到了巨大的壓力,其實(shí)家長(zhǎng)的期望飽含著對(duì)孩子的愛(ài),面對(duì)這么多的愛(ài),我一定要不斷的充電,努力工作,爭(zhēng)取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。
一、進(jìn)一步獲得了許多第一手的學(xué)情資料。通過(guò)到學(xué)生家里,直接了解了學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)與學(xué)生、與家長(zhǎng)交流,進(jìn)一步了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解到家長(zhǎng)的期望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教育教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、家長(zhǎng)老師彼此進(jìn)一步了解,增強(qiáng)了互信。通過(guò)向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等情況,幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育理念,解決家庭教育方面的一些困惑,使家長(zhǎng)既增強(qiáng)了信心,又增強(qiáng)了責(zé)任意識(shí);既提高了對(duì)學(xué)校老師的信任度,又使家長(zhǎng)主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來(lái),更積極地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。
三、對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加全面立體。了解了很多在學(xué)??床怀鰜?lái)的東西,認(rèn)識(shí)了更具個(gè)性、更真實(shí)的學(xué)生。比如我班的張某、朱某等在校沉默寡言,可在家里卻很活潑;而有些正好相反,如姚某、郭某等。有些有個(gè)性的學(xué)生,如潘某、劉某等,本來(lái)覺(jué)得很難深入內(nèi)心,但走進(jìn)他們的家庭后,知道了他們的一些生活經(jīng)歷,便覺(jué)得可以更好地把握他們的心理,對(duì)他們進(jìn)行更切實(shí)有效地教育和指導(dǎo)。
四、感受到了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的熱情和支持?,F(xiàn)在的高三學(xué)生家長(zhǎng)年齡都在四十五歲左右,受教育的程度較高,能認(rèn)識(shí)到教育的重要性,普遍重視對(duì)子女的教育,對(duì)學(xué)校開(kāi)展的家訪活動(dòng)非常理解和支持,對(duì)老師的到來(lái)非常歡迎,熱情相待,老師們很受鼓舞。
五、對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行了有力地督促。放寒假前,通知了被家訪的學(xué)生,對(duì)學(xué)生的寒假學(xué)習(xí)進(jìn)行動(dòng)員、指導(dǎo)。前去家訪的老師針對(duì)學(xué)生寒假學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行備課,通過(guò)家訪,學(xué)生的疑問(wèn)得到了及時(shí)解決;學(xué)生一方面受到鞭策,另一方面,學(xué)習(xí)的干勁得到了鼓舞。
這學(xué)期,我接了新入園的孩子,并且開(kāi)展了教師家訪活動(dòng)。我作為一名工作不久的青年教師,在思想上充分意識(shí)到了解幼兒,了解幼兒的家庭情況對(duì)于今后的保教工作、幼兒管理工作的重要意義。因此,我在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,和保育老師一起,懷著極大的熱忱積極參加家訪活動(dòng),而這次家訪活動(dòng)也給我留下了深刻的印象,令我感觸頗多。
我們小小二班全班共有19名幼兒,登門(mén)家訪19戶,此前我們做了充分準(zhǔn)備,制定了家訪計(jì)劃,針對(duì)每一名幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)好內(nèi)容,預(yù)先通知家長(zhǎng),約定時(shí)間。我們按照?qǐng)@里的部署,認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我們做到了態(tài)度和藹可親,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通,不讓家長(zhǎng)感到拘束,不隨便在幼兒家里吃飯,不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng),做好家訪記錄。
在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我們?cè)敿?xì)地了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。
通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪,不僅弘揚(yáng)了師德正氣,還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園配合,深層互動(dòng),和諧一致,提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。
在這次家訪活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時(shí),缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解幼兒日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí),凡事搞包辦,助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)幼兒百依百順,當(dāng)做小皇帝,在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象,對(duì)癥下藥,特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,真正做到有的放矢。
總之,通過(guò)家訪我感到,教師與幼兒之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過(guò)程,人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的,培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。
此次家訪活動(dòng)使我學(xué)到了許多,也領(lǐng)會(huì)了許多,而一名青年教師只有在不斷學(xué)習(xí),不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái),因此在今后的日子里,我將一如既往地,抱著極大熱情參加家訪活動(dòng),使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái),同時(shí)我堅(jiān)信,家訪活動(dòng)是對(duì)我園、對(duì)教師、對(duì)幼兒都有益的活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)的積極組織,教師的積極參加,家長(zhǎng)的積極配合,今年我們走千家,堅(jiān)持不懈,以后定能走萬(wàn)家。
“千人教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái),身為一名教育工作者,我也積極投身于這場(chǎng)轟轟烈烈的活動(dòng)中,提高自己的育人意識(shí),增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任心。
2月14日對(duì)我校的9名學(xué)生進(jìn)行了家訪。家訪中,我首先向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂,向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng)。與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。這次的所見(jiàn)所聞讓我感受頗深:
第一、全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì)、家庭、學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。
第二、全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的困境,增強(qiáng)了我們的責(zé)任感,也讓我們更加熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)工作。