作為班主任,要堅(jiān)持以愛(ài)動(dòng)其心、以言導(dǎo)其行,無(wú)論是在教學(xué)還是在日常管理過(guò)程中,都應(yīng)切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位,立足學(xué)生,下面是小編為大家整理的優(yōu)秀班主任個(gè)人教學(xué)心得體會(huì),希望對(duì)您有所幫助!
作為一名新教師,毫無(wú)教學(xué)及帶班經(jīng)驗(yàn),在接到擔(dān)任一2班班主任的任務(wù)時(shí),倍感惶恐,但也感謝學(xué)校對(duì)我的信任,將這個(gè)重任交給我,讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。
小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段,孩子們由幼兒園進(jìn)入小學(xué),開(kāi)始了真正的學(xué)習(xí)生活,為了加快他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng),我開(kāi)展了以下六點(diǎn)工作:
一、常規(guī)教育。
一年級(jí)的孩子年齡小,自制能力差,從開(kāi)學(xué)第一天起,我就對(duì)他們上課、下課、回答問(wèn)題、排隊(duì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),一開(kāi)始,在他們不聽(tīng)話、紀(jì)律差時(shí),我采取了嚴(yán)肅批評(píng)的辦法,但效果甚微,于是,我采取了表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的方法,先夸獎(jiǎng)做得好、紀(jì)律好的同學(xué),其他同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng),也紛紛賣力表現(xiàn),班上的紀(jì)律有了很大的提高,科任老師也紛紛反映我班學(xué)生上課時(shí)配合度越來(lái)越高!
二、培養(yǎng)集體榮辱觀
從開(kāi)學(xué),我就灌輸孩子們,一2班是一個(gè)整體,我們每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的一份子,班級(jí)好就是我們好的觀念,孩子們對(duì)于爭(zhēng)奪文明班級(jí)有著很大的熱情,在常規(guī)教育中,集體的榮辱觀也起到了很大的作用。
三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)
班上有名同學(xué)叫__,開(kāi)學(xué)初期,上課亂講話,下課調(diào)皮搗蛋,在表?yè)P(yáng)與批評(píng)后都收效甚微,多次反映給家長(zhǎng)也毫無(wú)效果,并且在批評(píng)該同學(xué)時(shí),他總是壞笑,也毫無(wú)悔改之意,我一度以為這是班上最棘手的學(xué)生,但偶然的一次機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)帶頭打掃衛(wèi)生,并且動(dòng)手能力也非常強(qiáng),于是我在課上多番表?yè)P(yáng)他,由此激發(fā)了他的勞動(dòng)熱情,我趁熱打鐵,讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,在這之后他不光在勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異,學(xué)習(xí)中也進(jìn)步很多。在上課時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué),用簡(jiǎn)單的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的成就感,段考后,幾個(gè)后十名的同學(xué),在這種氛圍的帶動(dòng)下,每節(jié)課都積極舉手回答問(wèn)題,舉手次數(shù)甚至超過(guò)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)。
四、注意培養(yǎng)班干部,建立良好班風(fēng)
我們班學(xué)生,總體來(lái)說(shuō)缺乏膽量,剛?cè)雽W(xué)時(shí),看著同年級(jí)1班、3班的小干部們管理的有模有樣,很是著急,于是我選出幾個(gè)成績(jī)、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng),鍛煉他們的膽量,首先,幫助他們建立在班里建立威信,其次,放手給班干部,讓他們多加鍛煉,目前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面,班長(zhǎng)、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣,勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門窗,令我無(wú)后顧之憂。有了能干的班干部,也對(duì)我的工作有了很大的幫助。
五、該放手時(shí)放手
現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了,不給做任何家務(wù),但實(shí)際上他們的能力甚至超過(guò)我們的想象,開(kāi)學(xué)不久,我就將打掃班級(jí)的任務(wù)交給孩子們,他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場(chǎng),我也堅(jiān)持不指揮,讓他們靠自己的力量擺好,結(jié)果在很快的時(shí)間他們不光把凳子擺的筆直,還在背面用粉筆寫上了一2班,我很受感動(dòng)。這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力,也鍛煉到了他們的生活自理能力。
六、放下身段,與孩子們做朋友
一年級(jí)的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩,我充分利用這個(gè)特點(diǎn),當(dāng)有學(xué)生用不好的習(xí)慣時(shí),我嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表演出來(lái),這樣不光逗樂(lè)了同學(xué),也拉近了與他們之間的距離,最重要的是,他們認(rèn)識(shí)到,這是不好的習(xí)慣,并且很愉快有了要改變的意識(shí)。
當(dāng)然在班主任工作中,我還是一個(gè)十足十的新手,還有很多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí),在我的工作中有不足的地方也懇請(qǐng)各位及時(shí)指正,我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中,愛(ài)護(hù)班上的同學(xué),與他們共同成長(zhǎng),爭(zhēng)取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé),賦予了其監(jiān)督、駕馭、評(píng)價(jià)他人的獨(dú)特地位,也練就了其對(duì)所管班級(jí)“明察秋毫”、“見(jiàn)微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光,解讀著來(lái)自管理對(duì)象的信息。所以,在管理班級(jí)的職能方面,更應(yīng)該用心,實(shí)施正確有效的班級(jí)管理方法。
一、正確有效的班級(jí)管理職能。
1.要了解學(xué)生,尊重學(xué)生。
教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生,了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個(gè)學(xué)生都教好,教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人,他們渴望理解,渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,有時(shí)教師的一句話甚至一個(gè)鼓勵(lì)的、信任的眼神可以喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)人生的自信和希望。反之,教師的惡言惡語(yǔ)、一個(gè)厭惡的眼神,都可能會(huì)使學(xué)生走上歧途。
2.以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,但要兼有懲罰措施。
在常規(guī)管理中,應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情,對(duì)一貫表現(xiàn)突出的,特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣,起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰措施,當(dāng)然不能是體罰,主要是進(jìn)行思想教育。
3.允許犯錯(cuò)誤,但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí),有改正錯(cuò)誤的決心。
對(duì)于一些自控能力較差的學(xué)生,要允許他們犯錯(cuò)誤,不應(yīng)過(guò)分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害,并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然,這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過(guò)程的,在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí),可以發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長(zhǎng)一起共同幫助他們,形成教育合力。
二、要注重班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn),要形成良好的班風(fēng),就離不開(kāi)教育。我利用班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間通過(guò)討論、個(gè)別談話等不同的形式,聯(lián)系身邊的具體事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣做人、怎樣做事的教育,使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。
良好班風(fēng)的形成有賴于班級(jí)集體主義精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)集體主義精神的良機(jī)是集體活動(dòng)。在一年一度的兒童節(jié)、合唱比賽、體育比賽等集體活動(dòng)中,我組織班級(jí)學(xué)生全員動(dòng)員,積極參與,認(rèn)真排練,其他同學(xué)做好服務(wù)工作,我也投入了大量的時(shí)間與同學(xué)們一起積極參與。通過(guò)努力,班級(jí)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體,每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)的天地,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣,推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
三、要重視學(xué)生體育鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。
良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學(xué)生時(shí)代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個(gè)人一生的健康基礎(chǔ)。所以,我堅(jiān)持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。
培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性,老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí),要注意把體育鍛煉和游戲娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。比如一邊跳橡皮筋,一邊教小學(xué)生們唱兒歌;又比如,讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操,一邊喊口令。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅,身心都得到了鍛煉。
當(dāng)然,要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣,正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外,努力與家長(zhǎng)的配合,使其轉(zhuǎn)變觀念,共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺(jué)性和毅力,對(duì)事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移,如果家長(zhǎng)放松對(duì)他的督促,他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象,這樣自然就會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此,家長(zhǎng)和老師要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃,明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容,規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間,如規(guī)定每天早上6點(diǎn)起床做操,每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長(zhǎng)密切配合,學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成,小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高,從而使每一個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。
綜上所述,作為一名小學(xué)班主任,要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),善于在工作中采取各種教育措施,充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用,使小學(xué)生在品德、知識(shí)、體育方面全面發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的真正主人。
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期班主任工作做如下總結(jié)。
1、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生。
我相信學(xué)生在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用。在一定意義上說(shuō),創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是決定性的因素。通過(guò)幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好,除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開(kāi)展各種活動(dòng),鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加,這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果。
2、以身作則,為人師表。
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者,更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動(dòng),都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話說(shuō):“身教重于言教。”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子,影響尤為突出。因此,在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻,我都嚴(yán)格要求自己,做到“要學(xué)生做到的,老師先要做到”。比如,要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生,不隨便丟紙屑雜物,在平時(shí),我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后,會(huì)和其他學(xué)生說(shuō),那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學(xué)生講文明懂禮貌,那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問(wèn)好,說(shuō)謝謝你之類的禮貌用語(yǔ),孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展。
3、加強(qiáng)思想品德的教育。
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī),除了學(xué)習(xí),我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界,明辨是非,學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用每周一的班會(huì),結(jié)合國(guó)旗下講話的內(nèi)容,在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排。
4、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)學(xué)生能力。
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一。鼓勵(lì)班干部敢想、敢做。不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺(jué)參與班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛(ài)好的發(fā)展,什么想法和活動(dòng)都可以討論。這樣一來(lái)發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的積極性,工作起來(lái)輕松許多,而且效果也較好。清潔衛(wèi)生由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)。采用輪流值日的方法,按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生,打掃完畢后,將衛(wèi)生用具放回原位。鼓勵(lì)學(xué)生展示自我,樹(shù)立自信。小學(xué)生活潑好動(dòng),好表現(xiàn)自己,在多種多樣的活動(dòng)中,能夠讓他們更加迅速快樂(lè)地成長(zhǎng)。同時(shí)加強(qiáng)家校聯(lián)系,孩子的教育離不開(kāi)老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一些體會(huì)。當(dāng)然我做的還很不夠,有時(shí)是缺少了會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,因此才讓班級(jí)管理出現(xiàn)了很多不盡人意的地方,可以說(shuō)班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說(shuō),能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并解決問(wèn)題,就是一個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)這半年的學(xué)習(xí)鍛煉,相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。
我作為一名新老師、新班主任,資歷尚淺,經(jīng)驗(yàn)缺乏,在班級(jí)管理方面正處于起步階段。在這一個(gè)學(xué)期的工作當(dāng)中暴露出了很多的問(wèn)題,同時(shí),也得到了學(xué)習(xí),得到了成長(zhǎng)。作為一名新老師,特別需要向老教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),才不至于找不著目標(biāo),找不著方向。因此,非常感謝學(xué)校能以這樣機(jī)會(huì)讓我更深層次地學(xué)習(xí)大家先進(jìn)的理念,有效的班級(jí)管理模式。同時(shí),我也有了這樣一次機(jī)會(huì)與大家交流我的想法,望各位老師給我批評(píng)與意見(jiàn),使我的工作質(zhì)量得到提高。
班主任作為班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在學(xué)生全面健康的成長(zhǎng)中起著重要的作用。因此要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。那么,究竟應(yīng)該如何細(xì)致,如何讓做到無(wú)微不至呢?我覺(jué)得應(yīng)該體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。
一、堅(jiān)持德育優(yōu)先
但丁曾說(shuō):“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足,而智慧卻無(wú)法彌補(bǔ)道德的不足?!币虼?,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),品德教育往往比知識(shí)教育更重要。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)是必要的,但是除了嚴(yán)格要求外,更應(yīng)當(dāng)注意正確的引導(dǎo),努力讓學(xué)生本人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,自覺(jué)地改正錯(cuò)誤,這樣教育的效果往往比直接批評(píng)更好。那么,如何做到德育優(yōu)先呢,這就需要我們老師要有良好的心態(tài),要有耐心,要善于引導(dǎo),要做到心中有學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心
要求。教師的關(guān)愛(ài)在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個(gè)缺乏師愛(ài)的班集體是不和諧、不快樂(lè)的,孩子在這種氛圍中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng),勢(shì)必形成不健全的性格和個(gè)性品質(zhì)。教師的愛(ài)不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍,還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。因此,作為一名教師首先要熱愛(ài)自己的學(xué)生。
二、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)
班級(jí)文化建設(shè)最重要體現(xiàn)在教師的布置上面。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感官,也同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛移默化的作用。曾經(jīng),我看到過(guò)這么一種說(shuō)法:凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級(jí),其師生的榮譽(yù)感、班級(jí)的內(nèi)聚力都比較強(qiáng)。所以說(shuō),班主任應(yīng)重視教室環(huán)境的美化,力求讓教室的每一面墻壁都會(huì)“說(shuō)話”,從每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)構(gòu)建班級(jí)文化建設(shè)的氛圍。首先,在教室布置時(shí),要注意室內(nèi)各種設(shè)施顏色的搭配,使教室呈現(xiàn)出一種自然、整潔的氣氛,顯現(xiàn)一種和諧美。其次,在教室布置時(shí),要精心選擇內(nèi)容,如在教室的兩邊張貼名人名言,激勵(lì)學(xué)生求知;在黑板的正上方張貼班訓(xùn),讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo);懸掛國(guó)旗以增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感;辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長(zhǎng);增設(shè)讀書一角,營(yíng)造讀書氛圍;還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生用自己種的花草或是制作的風(fēng)景畫來(lái)點(diǎn)綴教室。
美化教室環(huán)境,是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。整潔、美觀、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境,猶如細(xì)雨潤(rùn)物,為學(xué)生營(yíng)造了良好的心境,使學(xué)生獲得心理
上的平衡;增添了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,培養(yǎng)了學(xué)生正確的審美觀;陶冶了學(xué)生的情操,促使學(xué)生奮發(fā)向上。班級(jí)文化建設(shè)水平越高,班級(jí)向心力、凝聚力和群體意識(shí)就越能夠得到加強(qiáng)。小學(xué)班主任心得體會(huì)三、巧用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制促進(jìn)班級(jí)管理
競(jìng)爭(zhēng)也是社會(huì)前進(jìn)和人類賴以生存的動(dòng)力之一。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng),就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。同樣,小學(xué)生也惟有競(jìng)爭(zhēng),才能時(shí)刻提醒自己不斷奮斗,才能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)自我超越自我;也惟有競(jìng)爭(zhēng),才能走向成功,直至成才。
為此,我把班里的同學(xué)分成八個(gè)小組,兼顧學(xué)習(xí)成績(jī)、遵規(guī)守紀(jì)的表現(xiàn)、男女性別等諸多方面,使人員構(gòu)成情況基本一致。然后,讓各組同學(xué)自己選舉能夠帶動(dòng)全組同學(xué)工作的組長(zhǎng)。這樣,就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)平等競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境和條件。競(jìng)爭(zhēng)的項(xiàng)目包括紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、愛(ài)護(hù)公物情況等等。這樣子,目標(biāo)明確具體,且充分利用了學(xué)生的“好勝”心理,起到了很好的激勵(lì)作用。特別是一些學(xué)習(xí)缺乏信心的后進(jìn)生,距離接近的目標(biāo)激起了他們的成功欲望,從而也增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。以上就是我的一些做法,存在著諸多不足之處,望各位老師批評(píng)指正。
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧母魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任多得是,作為一名班主任,工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法和我做班主任的一些感受,與各位同仁共勉吧!
班主任,對(duì)于每個(gè)校園里特有的“主任”級(jí)稱號(hào),總有種莫名的親切感。這種親切,也許源于學(xué)生時(shí)代,班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源于自己一直擔(dān)任班主任的“悠久歷史”;也許,“班主任”三個(gè)字本身就擁有不為人知的獨(dú)特魅力。如果你當(dāng)過(guò)班主任,相信你的教育生涯會(huì)更加完整,你的生活會(huì)更加多姿多彩!因?yàn)?,你擁有了更多走到學(xué)生中間,去觸摸孩子心靈的機(jī)會(huì)。
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。我想:如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點(diǎn),使二者能夠順暢的融匯在一起,讓你的思想潛移墨化地去影響著他們,那么,付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是會(huì)有收獲的。
一、給孩子表率的目光
烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!苯逃咭_(dá)到“未曾開(kāi)口人先服”的境界,就必須率先垂范,用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù)。
良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。從小,我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習(xí)慣。辦公桌上,累累作業(yè)本多而不亂;抽屜里,一本本書分門別類。每次走上講臺(tái),我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺(tái)的一角。我們班是我從一年級(jí)帶上來(lái)的,如今無(wú)論什么時(shí)候踏進(jìn)班級(jí)時(shí),那白色講臺(tái)上的各種用具井然有序,已經(jīng)無(wú)需我再“動(dòng)手”,我喜歡這種白。
我曾經(jīng)把剪貼的小報(bào)帶到班級(jí)讀給孩子們聽(tīng);我曾經(jīng)把布滿紅字修改的論文拿給孩子們看??我并不是想把什么東西灌輸給他們,我只是希望能夠與他們的心靈撞擊,讓我所深愛(ài)的孩子們自己去分辨:什么是對(duì)?什么是錯(cuò)?什么是責(zé)任?
作為一個(gè)班主任,只有不斷的完善自己,在孩子心中樹(shù)立起美好、光輝的形象,才能潤(rùn)物無(wú)聲的凈化他們的心靈,從而培養(yǎng)出良好的習(xí)慣和美好的品格。因?yàn)?,我們從事的是“園丁”這一平凡卻又神圣的職業(yè)。
二、給孩子微笑的目光最為神奇最有魅力的微笑,它能給人溫暖和樂(lè)觀友善。我曾在教育報(bào)上看到過(guò)一篇高考作文,文中有這樣的一句話:“假如技藝可以移植,我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師,讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?!甭?tīng)孩子的心聲渴求微笑,而當(dāng)他們得到老師甜美的微笑后就如沐春風(fēng),如沐春雨,一切都在笑中迎刃而解。
那是人教版四年級(jí)上學(xué)期,我教《小獅子愛(ài)爾莎》一課,小獅子愛(ài)爾莎和作者間深厚的感情吸引著大家,我們投入的學(xué)著,我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時(shí),準(zhǔn)備來(lái)個(gè)深情的感慨。突然發(fā)現(xiàn)孩子們都在向前看,我也不由得往前一看,原來(lái)坐在第一排的肖賢不知什么時(shí)候,悄悄地把桌子移到窗戶旁,竟用透明膠帶在兩者之間,橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng)。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛;張牙舞爪,一副得意洋洋的樣子。頓時(shí)我的興致蕩然無(wú)存,這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個(gè)箭步?jīng)_上去,把他揪出來(lái)好好的訓(xùn)斥一頓,可轉(zhuǎn)念一想這樣做好嗎?我努力地調(diào)整好自己的情緒,想了想琢磨解決問(wèn)題的方法。
對(duì),為何不讓他成為上課的一個(gè)亮點(diǎn)呢!我快步來(lái)到蜘蛛網(wǎng)前,肖賢驚恐的望著我,而我則報(bào)以熱切微笑的目光,一邊伸出手,一邊向他點(diǎn)頭示意。他來(lái)到講臺(tái)前不好意思的望著我,這時(shí)我平靜的環(huán)視了同學(xué)們一周,笑著說(shuō):“同學(xué)們,小獅子愛(ài)爾莎可以成為人類的朋友蜘蛛也行啊,今天我就請(qǐng)了這位蜘蛛先生和大家談?wù)勑穆暟伞!蔽以僖淮谓o肖賢投去鼓勵(lì)的目光,他動(dòng)情的表達(dá)了蜘蛛真心想和人類成為朋友,也希望人類都去關(guān)心它們的心愿。教室里安靜極了,我順勢(shì)來(lái)了個(gè)升華,同學(xué)們蜘蛛先生真誠(chéng)的表白,再一次喚醒了我們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心,今后你們又會(huì)怎樣付出實(shí)際行動(dòng)呢?真是一石激起千層浪,大家你一言我一語(yǔ),熱烈地說(shuō)出內(nèi)心最真誠(chéng)的感情。
課后,肖賢找到我真誠(chéng)的道歉,我沒(méi)責(zé)備他,而是拍拍他,微笑的說(shuō):“老師相信你,只要你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為一位出色的生物學(xué)家?!彼麧M心歡喜地離去了,看著他的背影,我仿佛也成了孩子,甜甜的笑在臉上留下了好久好久。
花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到班主任老師的關(guān)愛(ài)與尊重。班主任的微笑是送給學(xué)生的最好禮物。愿每一位班主任老師都學(xué)會(huì)微笑,每一天都能問(wèn)問(wèn)自己:“今天你微笑了嗎?”
三、給孩子理解的目光
《古今醫(yī)言》:憂悲焦心,積乃成疾。意思是說(shuō)不良的情緒在引起心理失衡的同時(shí),也會(huì)引發(fā)生理反應(yīng)。作為一個(gè)教師,尤其是一個(gè)班主任老師,應(yīng)該給孩子一個(gè)自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新的機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)貫樗麄儽J匾恍靶∶孛堋保駝t失去的不僅僅是他們的信任和尊重,還有可能給孩子造成難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。
我班有個(gè)學(xué)生叫黃天藝,他是三年級(jí)從和縣轉(zhuǎn)入我校的。這個(gè)學(xué)生父母離異,父親帶著他又重新組建一個(gè)家庭,并且還有一個(gè)小妹妹。家庭環(huán)境的影響,這個(gè)孩子特淘氣,不思進(jìn)取,導(dǎo)致成績(jī)差,還偷拿別的同學(xué)的筆,更嚴(yán)重的一次還偷了同桌的錢。有同學(xué)舉報(bào)后,我找到他,他還不承認(rèn),我把他單獨(dú)叫到了辦公室,找他談話,我意味深長(zhǎng)地問(wèn)道,將心比心,如果別的同學(xué)拿了你的東西和錢,你心情怎樣?人是有思想的高級(jí)動(dòng)物,有些事是不能想怎樣就怎樣的,做事必須遵循一定的規(guī)則。他不是沒(méi)心沒(méi)肺之人,其道理不言自明。我說(shuō)這件事到此為止,我既不會(huì)在班里再提起,也不會(huì)告知你的父母,我相信你以后絕不會(huì)再做如此愚蠢的事。他雖沒(méi)說(shuō)什么,但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想:這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁。
當(dāng)然,包容不是一味的遷就,是在一定程度上對(duì)孩子的理解,是把他們頑皮的天性引上正確的途徑,在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此,我們遇事可以多一些設(shè)身處地,多換一換腦筋,多給孩子一些理解和信任,棘手的問(wèn)題可能迎刃而解,學(xué)生與教師的心會(huì)貼的更近。
四、給孩子關(guān)注的目光
鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自理能力是我校的一貫宗旨,低年級(jí)時(shí)開(kāi)展的“生活技能大比拼”活動(dòng)就讓我們班學(xué)生提高了自理能力,找回了自信。此外,學(xué)校的櫥窗、班級(jí)的墻角都是孩子們自我展示的舞臺(tái)。然而班級(jí)里還是會(huì)有一些學(xué)生缺少主動(dòng)請(qǐng)纓的勇氣。
我班的童賢茹就是其中一員。這個(gè)女生,性格內(nèi)向,我?guī)缀醵紱](méi)怎么見(jiàn)到她的笑容。課間,我到班里本想找一個(gè)學(xué)生,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)剛布置的圖書角前久久駐足。我走上前去,見(jiàn)我走來(lái)正想離開(kāi)。我叫住了她,笑著說(shuō):“童賢茹,你可是真是關(guān)注圖書角啊?!彼哪樜⑽⒎杭t。這時(shí)旁邊一個(gè)女生插話:“李老師,童賢茹對(duì)我說(shuō),她想布置、管理圖書角呢?!薄爱?dāng)然可以啊!是真的嗎?”我脫口問(wèn)道。她點(diǎn)了點(diǎn)頭,“好,以后的圖書角就由你來(lái)負(fù)責(zé)?!蔽倚χx開(kāi)了。
第二天,她就開(kāi)始忙碌起來(lái),整理、收拾、登記、借閱圖書,不亦樂(lè)乎。而讓我進(jìn)一步走近她的,還是她的那篇周記,“真沒(méi)想到,班級(jí)的圖書角是我一個(gè)人負(fù)責(zé)的,以前都是金葉倩、范曉倩她們那些好學(xué)生負(fù)責(zé)的,沒(méi)想到李老師這么相信我??”“我從沒(méi)認(rèn)為你比誰(shuí)差,再說(shuō)你本來(lái)就不差啊,相信你會(huì)做得更好!”我留下了一句話。再后來(lái),課堂上,總會(huì)多出一只原本陌生卻漸漸熟悉的小手??
這件事讓我思索許久,如果我們平時(shí)能多抽出一些時(shí)間跟孩子們相處,交流,那么,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們的內(nèi)心世界原來(lái)是那么的豐富多彩,他們需要被關(guān)注。
我常常在想作為一名教師,尤其是還擔(dān)任著這個(gè)沒(méi)有級(jí)別的“主任”職務(wù),日常工作精心而又繁瑣??墒?,這里有最最單純的人際,有最最純真的童心,我無(wú)悔,我高興,我愛(ài)我的工作!這個(gè)“主任”,我當(dāng)定了!
轉(zhuǎn)眼一瞬間,小班的孩子們已經(jīng)入園一期了,回顧這幾個(gè)月的工作,想說(shuō)的太多太多。在這幾個(gè)月里,看到孩子們?cè)谝惶煲惶斓倪M(jìn)步,也在一天一天的成長(zhǎng),作為和他們朝夕相處的老師,心里感到很欣慰?,F(xiàn)將近期班主任工作總結(jié)如下:
一、班況分析
本班孩子共54人,其中男孩子29人,女孩子26人。由于他們都是第一次離開(kāi)爸爸、媽媽的懷抱,參加幼兒園這個(gè)大集體中,所以開(kāi)始的舍不得父母親,不愛(ài)來(lái)幼兒園,膽小愛(ài)哭鼻子,不愿意參加集體活動(dòng)等現(xiàn)象都有,經(jīng)過(guò)一學(xué)年的鍛煉和學(xué)習(xí),現(xiàn)在他們已基本上改掉了依賴性過(guò)強(qiáng)的毛病,大部分孩子都能喜歡上幼兒園了,喜歡老師了,還能積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
二、保教工作
為了讓幼兒能夠盡快地適應(yīng)集體,能積極參與各種集體活動(dòng),我們班四位老師齊心協(xié)力,共同給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)與他們年齡特征相適應(yīng)的生活環(huán)境以及給他們一個(gè)溫馨、愉悅的心理環(huán)境,如在班上我們布置了一個(gè)精巧的娃娃家,一些膽小或依賴性強(qiáng)的幼兒我們就鼓勵(lì)他們到這個(gè)區(qū)域,老師當(dāng)媽媽,摸摸她,親親她,跟她說(shuō)起自己的爸爸、媽媽,逐漸地這些孩子就打消了陌生感從而過(guò)渡到集體中。我們重視對(duì)幼兒進(jìn)行各項(xiàng)安全防護(hù)意識(shí)教育,將不安全因素消滅在萌芽狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)各種安全隱患,并立刻處理,從而保證本班無(wú)安全事故的發(fā)生。由于小班幼兒年齡小,在家中都是父母包辦代替的多,所以生活自理能力較差,針對(duì)這一現(xiàn)象,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初期開(kāi)班務(wù)會(huì),討論對(duì)策實(shí)施方案,對(duì)盥洗、進(jìn)餐、穿脫衣服,疊被子、取放玩具、坐姿等,通過(guò)示范講解,采用集體與個(gè)別練習(xí)、指導(dǎo),經(jīng)常是一個(gè)一個(gè)地教他們穿脫衣服、穿好內(nèi)衣,扣紐扣、疊被字、擦大便等,把許多的一日常規(guī)編成一小段有趣的兒歌,讓他們邊學(xué)會(huì)兒歌邊做動(dòng)作,這樣他們既容易理解常規(guī)要求又能從中得到樂(lè)趣,取得了很好的效果。如我們都熟悉的洗手歌,搓搓┈┈還有進(jìn)餐歌:“吃飯了,坐坐好,手拿勺,扶住碗,一口一口全吃掉,吃得干凈飽?!蔽缢璧鹊?。孩子可愛(ài)念了,也從中不知不覺(jué)地掌握了常規(guī)要求,不過(guò)孩子們的堅(jiān)持性差,一段時(shí)間就很容易忘,于是我們四位老師就互相配合一致要求,發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步以獎(jiǎng)勵(lì)“小蘋果”、“小紅花”的表?yè)P(yáng)形式,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。對(duì)挑食、食欲差的孩子采用勸吃、喂吃辦法,鼓勵(lì)孩子吃完自己的一份飯菜,我們班孩子普遍飯量好,通過(guò)醫(yī)生測(cè)身高、體重,發(fā)現(xiàn)大部分孩子長(zhǎng)高了,長(zhǎng)胖了,體質(zhì)增強(qiáng)了,使幼兒能健康、活潑成長(zhǎng),幼兒的出勤率在90%以上。
三、教育教學(xué)工作
本學(xué)年兩位教師深入學(xué)習(xí)理解和探索幼兒課程改革,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有益于幼兒自主發(fā)展的教育環(huán)境,在實(shí)踐中樹(shù)立“一切為了兒童發(fā)展”的理論,并關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng),積極推進(jìn)小組學(xué)習(xí),促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。通過(guò)故事、兒歌、歌表演、談話以及日常生活中的個(gè)別輔導(dǎo)等形式,孩子們?cè)谏鐣?huì)認(rèn)知,社會(huì)情感和社會(huì)行為方面都有一個(gè)質(zhì)的變化,大部分孩子在活動(dòng)中喜歡與同伴交往,有了初步的合作意識(shí),學(xué)會(huì)與同伴友好交往,但是個(gè)別孩子潑好動(dòng),有攻擊性行為,經(jīng)過(guò)個(gè)別教育和家長(zhǎng)配合,共同做好轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)在他們不但能與同伴友好相處,互相幫助,還交到許多朋友呢!
四、家長(zhǎng)工作
小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員,一切工作從頭開(kāi)始。首先,讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程,我們的教育思想、觀念,了解每位老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心,通過(guò)孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。本學(xué)期我們還創(chuàng)意的組織設(shè)計(jì)了一次家訪跟家長(zhǎng)溝通把家園共育做得更好。
總結(jié)過(guò)去、展望未來(lái),在新的學(xué)期里,我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié),更加緊密,建立良好的班風(fēng)、愉快的身心,使我們的孩子更快樂(lè),我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信,小班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三、三班的班主任工作,在學(xué)校的指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全班師生一學(xué)期的共同努力,同學(xué)們的集體意識(shí)和集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng),同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、刻苦學(xué)習(xí)、互相幫助、遵守紀(jì)律,逐步向一個(gè)具有較強(qiáng)凝聚力、核心力和向心力的班集體發(fā)展。現(xiàn)就本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、深入學(xué)生、親近、了解學(xué)生,做學(xué)生的朋友
多年的班主任工作告訴我:“只要了解學(xué)生,親近學(xué)生,只要你真心地喜歡學(xué)生,學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛(ài)就一定能教育好孩子們”。因此,為了能更加深入地了解學(xué)生,親近學(xué)生,我積極深入班級(jí),深入學(xué)生,同時(shí)通過(guò)其他教師及家長(zhǎng),盡快了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問(wèn)題,我本著“親其師,才能信其道”的思想,尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問(wèn)題,從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們,和他們進(jìn)行思想交流,讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛(ài)。這樣,學(xué)生就敢于和我接近了,愿意聽(tīng)我的話,接受我的批評(píng)、教育了。
二、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但是現(xiàn)在的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度不端正,為此本學(xué)期我是這樣做得:首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)上他們總是不努力,無(wú)任你怎么教育他,他們只是做他們自己的,不太聽(tīng)老師的話。這方面我以后還得繼續(xù)專研,找到能夠促進(jìn)后進(jìn)生發(fā)展的方法。
三、培訓(xùn)班干部
要搞好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開(kāi)始就給班干部們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私庠诠ぷ髦杏心男├щy,教育班干部要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的班干部提出建議,教育他注意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學(xué)中威信也高。
四、妥善處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大,事情越雜,糾紛越多,而我班學(xué)生數(shù)多,調(diào)皮的學(xué)生也多,因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對(duì)他們的不懂事,我是這樣做的:首先用足夠的耐心傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),了解事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈,情緒容易穩(wěn)定,這樣問(wèn)題更易解決。如果我們用粗暴的態(tài)度對(duì)待,會(huì)使事情雪上加霜。當(dāng)然有時(shí)控制不住自己的情緒也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,反思自己的行為,培養(yǎng)自我教育能力,讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人,別光想自己。最后切中要害,點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中互相存在哪些不對(duì)的地方。
五、做好家長(zhǎng)工作
老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作,特別是那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有同學(xué)在經(jīng)常損壞別人的東西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。
總之,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,班級(jí)工作取得了一定的成績(jī),但也還存在著一些問(wèn)題。我會(huì)在以后的工作中不斷改進(jìn),努力提高自己的班級(jí)管理水平。