最新班主任教育工作心得體會(huì)范文

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一名出色的班主任,就要用高尚的人格魅力陶冶學(xué)生的情操,這樣學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,認(rèn)可你,也就達(dá)到了教育的目的。下面是小編為大家整理的最新班主任教育工作心得體會(huì)范文,希望對(duì)您有所幫助!

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文精選篇1

本學(xué)期我們學(xué)校組織了幾次教研活動(dòng),我也聽(tīng)了幾位老師的課,我從中學(xué)到了許多教學(xué)方法和技巧,通過(guò)集體教研也有很多收獲,下面簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)我的心得體會(huì)。

首先,我們要學(xué)會(huì)借助《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》(簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》)對(duì)教材進(jìn)行分類(lèi)。針對(duì)于五年數(shù)學(xué)大致分為四類(lèi)。數(shù)與代數(shù):數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、式子與方程、探索規(guī)律;圖形與幾何:圖形的認(rèn)識(shí)、圖形運(yùn)動(dòng)、圖形與位置;統(tǒng)計(jì)與概率:簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性;綜合與實(shí)踐:擲一擲—活動(dòng)課、數(shù)學(xué)廣角。

其次,關(guān)注課本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。課本上每一單元的主題圖從一個(gè)情境引發(fā)了對(duì)多個(gè)問(wèn)題的探討,所以要注重知識(shí)之間的關(guān)聯(lián),講解時(shí)要關(guān)注情境之間的創(chuàng)設(shè)。解決問(wèn)題的情境豐富多樣,問(wèn)題在情境中產(chǎn)生,相近內(nèi)容的編排及問(wèn)題串形式一致。做一做緊跟新課,要充分利用對(duì)新課的練習(xí)和提升。

認(rèn)真學(xué)習(xí)教師用書(shū),認(rèn)真學(xué)習(xí)教材并結(jié)合教師用書(shū)。教師用書(shū)上的教學(xué)建議及編寫(xiě)意圖,對(duì)我們這些新教師幫助很大。上面詳細(xì)地講了教學(xué)方法、易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)遷移、如何設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力等;編寫(xiě)意圖更是具體到某些練習(xí)題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系、側(cè)重點(diǎn)等。所以今后更要好好利用教師用書(shū)。

再次,重視計(jì)算法則的概括與體現(xiàn),要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納;計(jì)算與應(yīng)用相結(jié)合,達(dá)到熟練應(yīng)用;解決問(wèn)題思路分析,要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析,提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、思路、步驟等,所以我們要規(guī)范引領(lǐng)步驟的展示,落實(shí)“四能”。

最后,要設(shè)置并重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。采取目標(biāo)與過(guò)程并重的價(jià)值取向,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和效果、過(guò)程以及與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的非智力因素進(jìn)行全面而及時(shí)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成效,找出存在問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行積極的反思,最終促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。作為教師要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生激發(fā)學(xué)生主體性的發(fā)揮,要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步,準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

通過(guò)這幾次的教研活動(dòng),確實(shí)學(xué)到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分,但對(duì)于我的教學(xué)工作確實(shí)有很大的幫助。今后的教學(xué)教研活動(dòng),我會(huì)積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提升自己的教育教學(xué)水平。

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文精選篇2

在寒假中,按照學(xué)校要求并結(jié)合自己的讀書(shū)計(jì)劃,我對(duì)《教育新理念》和《給教師的`一百條新建議》進(jìn)行了仔細(xì)的拜讀,感覺(jué)收獲頗豐。作者在文章中所體現(xiàn)出來(lái)的文筆通俗而優(yōu)美,事例典型吸引人,宛如熱浪之下吹來(lái)了陣陣涼爽之風(fēng),使人頓覺(jué)清醒許多,從而大受啟發(fā)。

當(dāng)時(shí)間老人的腳步邁入21世紀(jì),傳統(tǒng)理論與教育模式需要有一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面更新。作為一個(gè)能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新世紀(jì)的幸運(yùn)的中學(xué)教師,深深地感覺(jué)到學(xué)習(xí)新的教育理論、更新教育理念的必要和迫切。 時(shí)代對(duì)教育提出了更高的要求:必須變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,融合東西方教育模式,培養(yǎng)既具有西方人才模式特點(diǎn):知識(shí)面寬、有創(chuàng)造力、有適應(yīng)性、有獨(dú)立性、有較強(qiáng)的實(shí)踐能力;又具有東方人才模式特點(diǎn):有較強(qiáng)的邏輯思維、較高的知識(shí)深度、較強(qiáng)的理解水平以及統(tǒng)一規(guī)范和集體主義觀念的“T”型人才。

過(guò)去在應(yīng)試教育的指揮棒下,培養(yǎng)出了相當(dāng)一部分的高分低能的所謂“人才”。經(jīng)過(guò)對(duì)中西方人才的比較,我們發(fā)現(xiàn),應(yīng)吸收傳統(tǒng)和西方教育理論中的精華。既要肯定原有傳統(tǒng)理念中的優(yōu)秀的部分,又要認(rèn)識(shí)到自己的不足;既要認(rèn)識(shí)到西方教育理念中的精髓,又能去蕪存菁,運(yùn)用“拿來(lái)主義”。這樣才能培養(yǎng)教育出21世紀(jì)的未來(lái)的強(qiáng)者,使我們的民族更豪邁地屹立于世界。

時(shí)代對(duì)教師也提出了更高的要求。新世紀(jì)的教師需要有更高的師德修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。提高師德修養(yǎng)要做到“師愛(ài)為魂”、“學(xué)高為師”、“身正為范”。更高的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不僅包括要有與時(shí)代精神相通的教育理念,而且在知識(shí)結(jié)構(gòu)上不再局限于“學(xué)科知識(shí)+教育學(xué)知識(shí)”的傳統(tǒng)模式,強(qiáng)調(diào)多層復(fù)合的結(jié)構(gòu)特征,還要有較強(qiáng)的人際交往能力、管理能力、教育研究能力。教師應(yīng)具有與時(shí)代精神相通的教育理念,并以此作為自己專(zhuān)業(yè)行為的基本理性支點(diǎn)。還要有對(duì)人類(lèi)的熱愛(ài)和博大的胸懷,對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)懷和敬業(yè)奉行的崇高精神,良好的文化素養(yǎng),復(fù)合的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文精選篇3

在《常見(jiàn)的天氣系統(tǒng)》這堂課的教學(xué)中,學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)冷鋒的案例學(xué)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移能力,從而掌握“常見(jiàn)天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及其與天氣的關(guān)系”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn),克服“理解冷鋒、暖鋒與天氣的關(guān)系”這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

本課主要通過(guò)案例教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究,參與活動(dòng),達(dá)到自主建構(gòu)知識(shí)的目的。

(1)本課的設(shè)計(jì)中,在冷鋒、暖鋒的學(xué)習(xí)中,重點(diǎn)要讓學(xué)生知道我們所講的冷、暖都是相對(duì)而言的,都是與該氣團(tuán)與所經(jīng)過(guò)地區(qū)溫度相比較而得出的究竟是冷鋒還是暖鋒;在具體講解它們與天氣的時(shí)候,分了幾部分講述,分別是:符號(hào)表示、雨區(qū)范圍、對(duì)應(yīng)的天氣特征(過(guò)境前、過(guò)境時(shí)、過(guò)境后)、對(duì)應(yīng)的我國(guó)的天氣實(shí)例,冷鋒主要由教師講解,暖鋒由學(xué)生歸納,在學(xué)生歸納過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題由學(xué)生自主討論解決,最后教師進(jìn)行總結(jié)。最終的教學(xué)效果良好。

(2)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用列表比較學(xué)習(xí)法,所列出的表格我并沒(méi)有事先列好對(duì)比指標(biāo),而是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,師生共同列出對(duì)比指標(biāo),這樣更有利于學(xué)生建構(gòu)知識(shí),順利進(jìn)行知識(shí)遷移。例如,冷鋒與暖鋒的概念和形成的天氣。通過(guò)列表比較,歸納共同性,區(qū)別差異性,使學(xué)生深刻把握各種事物的本質(zhì)特征。

(3)通過(guò)小組討論來(lái)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的對(duì)比和遷移。

(4)教學(xué)手段:在教學(xué)手段上,充分發(fā)揮多媒體課件的作用,把多媒體信息如文字、圖象、聲音等有機(jī)集成并顯示在屏幕上,給學(xué)生以全新的視聽(tīng)感覺(jué)。

自己在本節(jié)授課過(guò)程中還存在許多不足,并對(duì)今后的教學(xué)提出一些改進(jìn)的方法。

第一:自己與學(xué)生的互動(dòng)方式需要改進(jìn)。本節(jié)課中,學(xué)生單獨(dú)演示、回答講解雖然比較多,但是學(xué)生集體回答的比重仍然偏大。讓學(xué)生集體回答問(wèn)題,不容易及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生存在的問(wèn)題,使得原本很有代表性的問(wèn)題被掩蓋。今后的教學(xué)中我要鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)舉手提出問(wèn)題,發(fā)表自己的見(jiàn)解,提出自己存在的問(wèn)題;

第二點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際的聯(lián)系還不夠。我應(yīng)該把今年以來(lái)的容易被學(xué)生關(guān)的不同天氣現(xiàn)象聯(lián)系進(jìn)來(lái),讓學(xué)生分析判斷,來(lái)提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。也可以借助學(xué)生熟知的古詩(shī)詞,感受地理知識(shí)對(duì)生活的影響。如:“忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”是什么鋒過(guò)境?“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”又是哪類(lèi)鋒的天氣?這些詩(shī)句本來(lái)就很美,學(xué)生又都特別熟悉,現(xiàn)在他們發(fā)現(xiàn)原來(lái)古詩(shī)中也能包含許多地理知識(shí),無(wú)疑會(huì)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣。

第三點(diǎn):準(zhǔn)備還不夠充分。雖然為這節(jié)課準(zhǔn)備的時(shí)間有近一個(gè)星期之久,但是教學(xué)中有些問(wèn)題的呈現(xiàn)仍讓學(xué)生感到茫然。如:讓學(xué)生根據(jù)冷、暖鋒的符號(hào)指出冷、暖氣團(tuán)的位置。由于事先我沒(méi)有向?qū)W生講清冷鋒三角形符號(hào)和暖鋒的半圓型符號(hào)在那側(cè),鋒面就移向那側(cè),所以學(xué)生回答時(shí)先后兩次都出現(xiàn)了問(wèn)題。下節(jié)課在課前復(fù)習(xí)中要向?qū)W生講明并再次練習(xí),加以強(qiáng)化。

反思不足,是為了了進(jìn)一步提高。在今后的教學(xué)中,我要不斷努力,改進(jìn)自己的教學(xué)方法,提高自己的教學(xué)能力。

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文精選篇4

1、通過(guò)各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣,有了興趣,學(xué)生便會(huì)主動(dòng)去探索,那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?如科學(xué)實(shí)驗(yàn),記得去年做電磁鐵實(shí)驗(yàn),小明她們組第一個(gè)完成實(shí)驗(yàn),每一個(gè)人都帶著燦爛的笑容,之后就連小明很自然的就記住了實(shí)驗(yàn)結(jié)論。除了實(shí)驗(yàn)之外,要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來(lái),在講太陽(yáng)家族中星星時(shí),涉及到了星座,不要著急講課本知識(shí),先問(wèn)問(wèn)學(xué)生關(guān)于星座你知道什么?學(xué)生立刻來(lái)精神,我是雙魚(yú)座,我是水瓶座,我的財(cái)運(yùn)怎么怎么樣等等,在問(wèn)學(xué)生這些有什么依據(jù),學(xué)生表示不知道,于是講解星座由來(lái),學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說(shuō)法,此時(shí)學(xué)生聽(tīng)的特別認(rèn)真,現(xiàn)在馬上就到夏季了,科學(xué)課都在下午,學(xué)生愛(ài)困,所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對(duì)這一教學(xué)模式,那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí),師傅從中使自身知識(shí)得到鞏固,兩組師徒PK促使學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),不斷提高學(xué)生進(jìn)步,但是今年這屆學(xué)生在科學(xué)學(xué)科應(yīng)用師徒PK效果不算太好,本屆女生多,學(xué)生好勝心不是很強(qiáng),有的好學(xué)生表示幫助徒弟太浪費(fèi)時(shí)間,不愿意和差生在一組。其實(shí)回頭想想也是,有的好學(xué)生在這四科都要輔導(dǎo)學(xué)生。于是我有以減輕師傅們的負(fù)擔(dān),讓他們做很少的作業(yè)或是不用做,甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動(dòng),這樣徒弟肯定有意見(jiàn),此時(shí)在提出要求兩個(gè)星期一測(cè)試,誰(shuí)分多誰(shuí)當(dāng)師傅,誘惑力很大,學(xué)生動(dòng)力十足。

3、盡管我們做各種努力,有個(gè)別學(xué)生還是跟不上,這樣我就降低要求,低到這個(gè)學(xué)生能夠完成,如別人10分鐘掌握3個(gè)知識(shí)點(diǎn),小紅需要1個(gè)多小時(shí),那么小紅你今天就記一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。漸漸的學(xué)生有了自信,就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握的知識(shí)也就多了。

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文精選篇5

作為一名新教師,毫無(wú)教學(xué)及帶班經(jīng)驗(yàn),在接到擔(dān)任一2班班主任的任務(wù)時(shí),倍感惶恐,但也感謝學(xué)校對(duì)我的信任,將這個(gè)重任交給我,讓我有挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。

小學(xué)一年級(jí)是一個(gè)重要的過(guò)渡階段,孩子們由幼兒園進(jìn)入小學(xué),開(kāi)始了真正的學(xué)習(xí)生活,為了加快他們對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng),我開(kāi)展了以下六點(diǎn)工作:

一、常規(guī)教育。

一年級(jí)的孩子年齡小,自制能力差,從開(kāi)學(xué)第一天起,我就對(duì)他們上課、下課、回答問(wèn)題、排隊(duì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)等進(jìn)行反復(fù)練習(xí),一開(kāi)始,在他們不聽(tīng)話、紀(jì)律差時(shí),我采取了嚴(yán)肅批評(píng)的辦法,但效果甚微,于是,我采取了表?yè)P(yáng)為主、批評(píng)為輔的方法,先夸獎(jiǎng)做得好、紀(jì)律好的同學(xué),其他同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng),也紛紛賣(mài)力表現(xiàn),班上的紀(jì)律有了很大的提高,科任老師也紛紛反映我班學(xué)生上課時(shí)配合度越來(lái)越高!

二、培養(yǎng)集體榮辱觀

從開(kāi)學(xué),我就灌輸孩子們,一2班是一個(gè)整體,我們每個(gè)人是這個(gè)班級(jí)的一份子,班級(jí)好就是我們好的觀念,孩子們對(duì)于爭(zhēng)奪文明班級(jí)有著很大的熱情,在常規(guī)教育中,集體的榮辱觀也起到了很大的作用。

三、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)

班上有名同學(xué)叫__,開(kāi)學(xué)初期,上課亂講話,下課調(diào)皮搗蛋,在表?yè)P(yáng)與批評(píng)后都收效甚微,多次反映給家長(zhǎng)也毫無(wú)效果,并且在批評(píng)該同學(xué)時(shí),他總是壞笑,也毫無(wú)悔改之意,我一度以為這是班上最棘手的學(xué)生,但偶然的一次機(jī)會(huì),我發(fā)現(xiàn)他主動(dòng)帶頭打掃衛(wèi)生,并且動(dòng)手能力也非常強(qiáng),于是我在課上多番表?yè)P(yáng)他,由此激發(fā)了他的勞動(dòng)熱情,我趁熱打鐵,讓他擔(dān)任勞動(dòng)委員,在這之后他不光在勞動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)異,學(xué)習(xí)中也進(jìn)步很多。在上課時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)同學(xué),用簡(jiǎn)單的問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生的成就感,段考后,幾個(gè)后十名的同學(xué),在這種氛圍的帶動(dòng)下,每節(jié)課都積極舉手回答問(wèn)題,舉手次數(shù)甚至超過(guò)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)。

四、注意培養(yǎng)班干部,建立良好班風(fēng)

我們班學(xué)生,總體來(lái)說(shuō)缺乏膽量,剛?cè)雽W(xué)時(shí),看著同年級(jí)1班、3班的小干部們管理的有模有樣,很是著急,于是我選出幾個(gè)成績(jī)、紀(jì)律較為優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行培養(yǎng),鍛煉他們的膽量,首先,幫助他們建立在班里建立威信,其次,放手給班干部,讓他們多加鍛煉,目前我班在排隊(duì)、紀(jì)律方面,班長(zhǎng)、副班、紀(jì)律委員已經(jīng)管的有模有樣,勞動(dòng)委員放學(xué)負(fù)責(zé)關(guān)好門(mén)窗,令我無(wú)后顧之憂。有了能干的班干部,也對(duì)我的工作有了很大的幫助。

五、該放手時(shí)放手

現(xiàn)在的孩子們基本都是被家里寵慣了,不給做任何家務(wù),但實(shí)際上他們的能力甚至超過(guò)我們的想象,開(kāi)學(xué)不久,我就將打掃班級(jí)的任務(wù)交給孩子們,他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場(chǎng),我也堅(jiān)持不指揮,讓他們靠自己的力量擺好,結(jié)果在很快的時(shí)間他們不光把凳子擺的筆直,還在背面用粉筆寫(xiě)上了一2班,我很受感動(dòng)。這樣既鍛煉了他們的動(dòng)手能力,也鍛煉到了他們的生活自理能力。

六、放下身段,與孩子們做朋友

一年級(jí)的孩子好動(dòng)、愛(ài)玩,我充分利用這個(gè)特點(diǎn),當(dāng)有學(xué)生用不好的習(xí)慣時(shí),我嘗試用夸張的表情、動(dòng)作表演出來(lái),這樣不光逗樂(lè)了同學(xué),也拉近了與他們之間的距離,最重要的是,他們認(rèn)識(shí)到,這是不好的習(xí)慣,并且很愉快有了要改變的意識(shí)。

當(dāng)然在班主任工作中,我還是一個(gè)十足十的新手,還有很多方面要跟各位前輩們學(xué)習(xí),在我的工作中有不足的地方也懇請(qǐng)各位及時(shí)指正,我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中,愛(ài)護(hù)班上的同學(xué),與他們共同成長(zhǎng),爭(zhēng)取將一2班建立成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文精選篇6

時(shí)間過(guò)得真快,彈指間在教師這一崗位上工作了八年,也做了八年的班主任。八年的付出,八年的探索,八年的實(shí)踐,使我在班級(jí)管理方面有了一些淺薄的體會(huì)。

一、為人師表,以身作則。

班主任作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者,和學(xué)生接觸最多、最深,老師的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生。作為班主任要求學(xué)生做到的自己首先要做到。要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng),團(tuán)結(jié)同學(xué),自己首先要做到同事、同學(xué)之間以誠(chéng)相待,友好共事;要求學(xué)生語(yǔ)言文明,有禮貌,自己首先要做到不給學(xué)生起綽號(hào),不用諷刺挖苦的話批評(píng)學(xué)生,語(yǔ)言友好親切;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,自己首先要做到打掃衛(wèi)生積極參與,不怕臟,不怕累,不隨地扔雜物,不隨地吐痰,見(jiàn)了紙屑彎腰撿起來(lái);要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范,自己首先要做到板書(shū)工整、不潦草;穿著打扮更應(yīng)符合新時(shí)代的精神和自己的職業(yè)特點(diǎn),要適合教育對(duì)象的審美情趣,有意識(shí)地給學(xué)生形成美好的印象和良好的影響。小學(xué)生具有很強(qiáng)的仿效性,只有老師在生活的方方面面起到了很好的表率作用,就會(huì)對(duì)學(xué)生起到正面教育,達(dá)到“其身正,不令則從”的育人效果。

二、親親切切,勤勤懇懇。

親親切切,就是老師在工作中對(duì)學(xué)生要和藹,體貼入微。當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)或行為時(shí),班主任能及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題;當(dāng)學(xué)生受挫折時(shí),班主任鼓勵(lì)學(xué)生要樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心,幫助克服困難。只有關(guān)心體貼每一位學(xué)生,讓學(xué)生感受到溫暖,才能拉近班主任與學(xué)生之間的距離,變成無(wú)話不說(shuō)的好朋友。

勤勤懇懇,就是讓“勤”貫穿于工作的始末,對(duì)工作要兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。班主任要做到“六勤”:即勤觀察、勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手、勤家訪、勤談心、勤溝通。勤觀察就是老師要放下“嚴(yán)師”的架子深入到集體,深入到學(xué)生生活當(dāng)中,通過(guò)廣泛接觸、深入了解學(xué)生的興趣愛(ài)好、人際關(guān)系、生活習(xí)慣、能力特長(zhǎng)等,才能更好的解決學(xué)生的問(wèn)題;勤動(dòng)腦就是老師根據(jù)學(xué)生個(gè)性的差異,采取靈活多樣、最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)處理問(wèn)題,不要盲目的為解決問(wèn)題而不顧學(xué)生感受,甚至使學(xué)生內(nèi)心受到傷害;勤動(dòng)手就是老師通過(guò)自己做教給學(xué)生做什么,怎樣做。老師親手撿起地上的紙屑等,都會(huì)起到“此地?zé)o聲勝有聲”的效果;勤家訪就是老師平時(shí)要通過(guò)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通,向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校教育的目的、要求,學(xué)生在校的表現(xiàn);也可通過(guò)家訪了解學(xué)生家庭教育的情況,統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育的要求,商討對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育的具體措施,形成學(xué)校與家庭的合力,有助于學(xué)生的全面教育;勤談心就是把學(xué)生當(dāng)成自己的知心朋友,把自己的想法告訴學(xué)生,了解學(xué)生的想法,及時(shí)改進(jìn)自己的工作方法;勤溝通就是把任課老師當(dāng)成自己的良伴、知己、益友,尊重他們的看法,傾聽(tīng)、采納他們的意見(jiàn),及時(shí)有效地改進(jìn)自己的工作方法。

三、以人為本,付出師愛(ài)。

“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘里沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水,就不成其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育”。愛(ài)是教育的靈魂。班主任作為班級(jí)的組織者、引領(lǐng)者,每天面對(duì)的是活生生的人,要確立“以人為本”的理念。對(duì)學(xué)生一視同仁,不能偏愛(ài)優(yōu)等生,歧視后進(jìn)生。尤其是后進(jìn)生,他們的自卑心理很強(qiáng),感情很脆弱。老師對(duì)待后進(jìn)生要付出更多的愛(ài)心,更要親近、愛(ài)護(hù)、理解他們,多和他們談心,使他們感受到老師的期待,使他們?cè)敢獍牙蠋煹囊笞兂勺约簝?nèi)心的愿望,只有用愛(ài)的甘露去滋潤(rùn)孩子的心田,用愛(ài)心點(diǎn)燃一顆顆純潔的靈魂,才能幫助他們喚起自尊心,樹(shù)立自信心,激發(fā)上進(jìn)心。

四、因材施教,賞識(shí)學(xué)生。

同一班級(jí)的學(xué)生雖然年齡相當(dāng),發(fā)展水平相近,但由于其遺傳、環(huán)境、教育的不同而表現(xiàn)出個(gè)別差異。作為班主任要正確把握學(xué)生的特點(diǎn),視學(xué)生情況不同而采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)手段。對(duì)優(yōu)等生,要啟發(fā)他多讀書(shū),多方面開(kāi)拓才能,讓他知道學(xué)無(wú)止境;對(duì)中等生,要多鼓勵(lì),多督促,多檢查,要求他向更高的水平邁進(jìn);對(duì)后進(jìn)生,要更多一份溫暖,更多一份耐心,更多一份鼓勵(lì),對(duì)他們的要求定位不宜過(guò)高,哪怕是很微弱的閃光點(diǎn),很微小的進(jìn)步,都要及時(shí)加以引導(dǎo)肯定,努力從贊美賞識(shí)中去滿足他們的心理需求,增強(qiáng)他們的榮譽(yù)感、自信心、上進(jìn)心。

五、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升水平。

作為班主任,首先是一名合格的老師,除了具有廣博厚實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還要廣泛涉獵,積累豐富的科學(xué)文化知識(shí),才會(huì)得心應(yīng)對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題,才會(huì)在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。這就要求班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做一個(gè)博學(xué)的人。作為班主任,具備專(zhuān)業(yè)的管理水平,講究管理藝術(shù)是必不可少的。工作中不斷總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),用科學(xué)、合理、創(chuàng)新、有效的方法指導(dǎo)班級(jí)工作,使班級(jí)工作不斷煥發(fā)新的活力和有新的起色。

總之,班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而又細(xì)致的工作。班主任的工作方式和效果直接決定著班級(jí)的精神面貌和發(fā)展方向,深刻影響著學(xué)生全面和充分的發(fā)展。這就要求班主任更加清醒深刻地認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的使命,用一顆敬業(yè)之心、愛(ài)生之心投入到工作之中,積極探索教育教學(xué)規(guī)律,學(xué)習(xí)提升管理水平,才能為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出合格的人才。

最新班主任教育工作心得體會(huì)范文精選篇7

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐,因?yàn)樵谧母魑唤?jīng)驗(yàn)豐富的班主任多得是,作為一名班主任,工作能受到領(lǐng)導(dǎo)和同事的首肯我倍感欣慰,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹,更多的是粗淺的談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法和我做班主任的一些感受,與各位同仁共勉吧!

班主任,對(duì)于每個(gè)校園里特有的“主任”級(jí)稱(chēng)號(hào),總有種莫名的親切感。這種親切,也許源于學(xué)生時(shí)代,班主任老師在我腦海中留下的深刻印象;也許源于自己一直擔(dān)任班主任的“悠久歷史”;也許,“班主任”三個(gè)字本身就擁有不為人知的獨(dú)特魅力。如果你當(dāng)過(guò)班主任,相信你的教育生涯會(huì)更加完整,你的生活會(huì)更加多姿多彩!因?yàn)椋銚碛辛烁嘧叩綄W(xué)生中間,去觸摸孩子心靈的機(jī)會(huì)。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作,班主任不但要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體,使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個(gè)性品質(zhì)。我想:如果班主任老師的思想能夠與孩子們的思想找到契合點(diǎn),使二者能夠順暢的融匯在一起,讓你的思想潛移墨化地去影響著他們,那么,付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是會(huì)有收獲的。

一、給孩子表率的目光

烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?!苯逃咭_(dá)到“未曾開(kāi)口人先服”的境界,就必須率先垂范,用我們自身的表率去影響、感染孩子。所以班主任老師需不斷提高自身的表率指數(shù)。

良好的習(xí)慣可以讓人受益終身。從小,我便養(yǎng)成了用具整齊擺放的習(xí)慣。辦公桌上,累累作業(yè)本多而不亂;抽屜里,一本本書(shū)分門(mén)別類(lèi)。每次走上講臺(tái),我總要把黑板擦跟粉筆盒一同放在講臺(tái)的一角。我們班是我從一年級(jí)帶上來(lái)的,如今無(wú)論什么時(shí)候踏進(jìn)班級(jí)時(shí),那白色講臺(tái)上的各種用具井然有序,已經(jīng)無(wú)需我再“動(dòng)手”,我喜歡這種白。

我曾經(jīng)把剪貼的小報(bào)帶到班級(jí)讀給孩子們聽(tīng);我曾經(jīng)把布滿紅字修改的論文拿給孩子們看??我并不是想把什么東西灌輸給他們,我只是希望能夠與他們的心靈撞擊,讓我所深?lèi)?ài)的孩子們自己去分辨:什么是對(duì)?什么是錯(cuò)?什么是責(zé)任?

作為一個(gè)班主任,只有不斷的完善自己,在孩子心中樹(shù)立起美好、光輝的形象,才能潤(rùn)物無(wú)聲的凈化他們的心靈,從而培養(yǎng)出良好的習(xí)慣和美好的品格。因?yàn)椋覀儚氖碌氖恰皥@丁”這一平凡卻又神圣的職業(yè)。

二、給孩子微笑的目光最為神奇最有魅力的微笑,它能給人溫暖和樂(lè)觀友善。我曾在教育報(bào)上看到過(guò)一篇高考作文,文中有這樣的一句話:“假如技藝可以移植,我要移植蒙娜麗莎的微笑給我的老師,讓她鐵板的臉上露出甜美的微笑?!甭?tīng)孩子的心聲渴求微笑,而當(dāng)他們得到老師甜美的微笑后就如沐春風(fēng),如沐春雨,一切都在笑中迎刃而解。

那是人教版四年級(jí)上學(xué)期,我教《小獅子愛(ài)爾莎》一課,小獅子愛(ài)爾莎和作者間深厚的感情吸引著大家,我們投入的學(xué)著,我也不禁的走入孩子們中間盡情的讀著;興致正濃時(shí),準(zhǔn)備來(lái)個(gè)深情的感慨。突然發(fā)現(xiàn)孩子們都在向前看,我也不由得往前一看,原來(lái)坐在第一排的肖賢不知什么時(shí)候,悄悄地把桌子移到窗戶(hù)旁,竟用透明膠帶在兩者之間,橫七豎八的織了一張蜘蛛網(wǎng)。他則蹲在蜘蛛網(wǎng)后扮成大蜘蛛;張牙舞爪,一副得意洋洋的樣子。頓時(shí)我的興致蕩然無(wú)存,這分明是在擾亂課堂嘛!真想一個(gè)箭步?jīng)_上去,把他揪出來(lái)好好的訓(xùn)斥一頓,可轉(zhuǎn)念一想這樣做好嗎?我努力地調(diào)整好自己的情緒,想了想琢磨解決問(wèn)題的方法。

對(duì),為何不讓他成為上課的一個(gè)亮點(diǎn)呢!我快步來(lái)到蜘蛛網(wǎng)前,肖賢驚恐的望著我,而我則報(bào)以熱切微笑的目光,一邊伸出手,一邊向他點(diǎn)頭示意。他來(lái)到講臺(tái)前不好意思的望著我,這時(shí)我平靜的環(huán)視了同學(xué)們一周,笑著說(shuō):“同學(xué)們,小獅子愛(ài)爾莎可以成為人類(lèi)的朋友蜘蛛也行啊,今天我就請(qǐng)了這位蜘蛛先生和大家談?wù)勑穆暟??!蔽以僖淮谓o肖賢投去鼓勵(lì)的目光,他動(dòng)情的表達(dá)了蜘蛛真心想和人類(lèi)成為朋友,也希望人類(lèi)都去關(guān)心它們的心愿。教室里安靜極了,我順勢(shì)來(lái)了個(gè)升華,同學(xué)們蜘蛛先生真誠(chéng)的表白,再一次喚醒了我們對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心,今后你們又會(huì)怎樣付出實(shí)際行動(dòng)呢?真是一石激起千層浪,大家你一言我一語(yǔ),熱烈地說(shuō)出內(nèi)心最真誠(chéng)的感情。

課后,肖賢找到我真誠(chéng)的道歉,我沒(méi)責(zé)備他,而是拍拍他,微笑的說(shuō):“老師相信你,只要你現(xiàn)在努力學(xué)習(xí),將來(lái)一定會(huì)成為一位出色的生物學(xué)家。”他滿心歡喜地離去了,看著他的背影,我仿佛也成了孩子,甜甜的笑在臉上留下了好久好久。

花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護(hù),學(xué)生更需要得到班主任老師的關(guān)愛(ài)與尊重。班主任的微笑是送給學(xué)生的最好禮物。愿每一位班主任老師都學(xué)會(huì)微笑,每一天都能問(wèn)問(wèn)自己:“今天你微笑了嗎?”

三、給孩子理解的目光

《古今醫(yī)言》:憂悲焦心,積乃成疾。意思是說(shuō)不良的情緒在引起心理失衡的同時(shí),也會(huì)引發(fā)生理反應(yīng)。作為一個(gè)教師,尤其是一個(gè)班主任老師,應(yīng)該給孩子一個(gè)自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、改過(guò)自新的機(jī)會(huì),適當(dāng)?shù)貫樗麄儽J匾恍靶∶孛堋?,否則失去的不僅僅是他們的信任和尊重,還有可能給孩子造成難以彌補(bǔ)的心靈創(chuàng)傷。

我班有個(gè)學(xué)生叫黃天藝,他是三年級(jí)從和縣轉(zhuǎn)入我校的。這個(gè)學(xué)生父母離異,父親帶著他又重新組建一個(gè)家庭,并且還有一個(gè)小妹妹。家庭環(huán)境的影響,這個(gè)孩子特淘氣,不思進(jìn)取,導(dǎo)致成績(jī)差,還偷拿別的同學(xué)的筆,更嚴(yán)重的一次還偷了同桌的錢(qián)。有同學(xué)舉報(bào)后,我找到他,他還不承認(rèn),我把他單獨(dú)叫到了辦公室,找他談話,我意味深長(zhǎng)地問(wèn)道,將心比心,如果別的同學(xué)拿了你的東西和錢(qián),你心情怎樣?人是有思想的高級(jí)動(dòng)物,有些事是不能想怎樣就怎樣的,做事必須遵循一定的規(guī)則。他不是沒(méi)心沒(méi)肺之人,其道理不言自明。我說(shuō)這件事到此為止,我既不會(huì)在班里再提起,也不會(huì)告知你的父母,我相信你以后絕不會(huì)再做如此愚蠢的事。他雖沒(méi)說(shuō)什么,但眼神中分明流露出許多意外和感激。我想:這件事必定在我倆的心靈上架起了一座橋梁。

當(dāng)然,包容不是一味的遷就,是在一定程度上對(duì)孩子的理解,是把他們頑皮的天性引上正確的途徑,在允許的范圍內(nèi)發(fā)揮。因此,我們遇事可以多一些設(shè)身處地,多換一換腦筋,多給孩子一些理解和信任,棘手的問(wèn)題可能迎刃而解,學(xué)生與教師的心會(huì)貼的更近。

四、給孩子關(guān)注的目光

鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自理能力是我校的一貫宗旨,低年級(jí)時(shí)開(kāi)展的“生活技能大比拼”活動(dòng)就讓我們班學(xué)生提高了自理能力,找回了自信。此外,學(xué)校的櫥窗、班級(jí)的墻角都是孩子們自我展示的舞臺(tái)。然而班級(jí)里還是會(huì)有一些學(xué)生缺少主動(dòng)請(qǐng)纓的勇氣。

我班的童賢茹就是其中一員。這個(gè)女生,性格內(nèi)向,我?guī)缀醵紱](méi)怎么見(jiàn)到她的笑容。課間,我到班里本想找一個(gè)學(xué)生,無(wú)意間發(fā)現(xiàn)她在班級(jí)剛布置的圖書(shū)角前久久駐足。我走上前去,見(jiàn)我走來(lái)正想離開(kāi)。我叫住了她,笑著說(shuō):“童賢茹,你可是真是關(guān)注圖書(shū)角啊。”她的臉微微泛紅。這時(shí)旁邊一個(gè)女生插話:“李老師,童賢茹對(duì)我說(shuō),她想布置、管理圖書(shū)角呢。”“當(dāng)然可以啊!是真的嗎?”我脫口問(wèn)道。她點(diǎn)了點(diǎn)頭,“好,以后的圖書(shū)角就由你來(lái)負(fù)責(zé)?!蔽倚χx開(kāi)了。

第二天,她就開(kāi)始忙碌起來(lái),整理、收拾、登記、借閱圖書(shū),不亦樂(lè)乎。而讓我進(jìn)一步走近她的,還是她的那篇周記,“真沒(méi)想到,班級(jí)的圖書(shū)角是我一個(gè)人負(fù)責(zé)的,以前都是金葉倩、范曉倩她們那些好學(xué)生負(fù)責(zé)的,沒(méi)想到李老師這么相信我??”“我從沒(méi)認(rèn)為你比誰(shuí)差,再說(shuō)你本來(lái)就不差啊,相信你會(huì)做得更好!”我留下了一句話。再后來(lái),課堂上,總會(huì)多出一只原本陌生卻漸漸熟悉的小手??

這件事讓我思索許久,如果我們平時(shí)能多抽出一些時(shí)間跟孩子們相處,交流,那么,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子們的內(nèi)心世界原來(lái)是那么的豐富多彩,他們需要被關(guān)注。

我常常在想作為一名教師,尤其是還擔(dān)任著這個(gè)沒(méi)有級(jí)別的“主任”職務(wù),日常工作精心而又繁瑣??墒牵@里有最最單純的人際,有最最純真的童心,我無(wú)悔,我高興,我愛(ài)我的工作!這個(gè)“主任”,我當(dāng)定了!

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