家訪是班主任工作中一個很重要的環(huán)節(jié),是加強(qiáng)教師與家長之間溝通的重要橋梁。通過家訪教師能更加全面的了解學(xué)生,而且家訪大大拉近了老師、學(xué)生、家長之間的距離。讓學(xué)生真正感受到老師對他的關(guān)心。成功的家訪對于老師教育教學(xué)工作的開展會起到至關(guān)重要的作用。
通過本次家訪,讓我深切體會到了家訪的必要性,下面將本次家訪一些體會總結(jié)如下:
家長的感謝之情溢于言表。接到我要去家訪的電話家長特別高興,馬上約定了時間,有的家長甚至推掉了手頭上的事務(wù),家訪當(dāng)天家長們都是笑盈盈的在門口迎接,問寒問暖,對于老師能抽時間到家里來表示真誠的感謝。
對于學(xué)生的了解更全面了。在學(xué)校我關(guān)心孩子們大多是學(xué)習(xí),對于孩子們的生活關(guān)心的較少。通過本次家訪,我發(fā)現(xiàn)班里比較內(nèi)向的孩子,原來在家里也很活潑開朗,愛說愛表達(dá)。我們班有個小女孩,在班里學(xué)習(xí)成績較好,但她上課很少舉手回答問題,每次提問到她回答問題聲音特別小,在我面前特別拘謹(jǐn),所以在我的印象里她是個內(nèi)向的孩子。通過家訪我了解了她的家庭情況,在家里她愛說愛唱,還會幫助奶奶做很多事情。這個發(fā)現(xiàn)讓我反思了一下自己的管理,可能是因為我與她談心較少,她和老師有距離感,所以在以后的班級管理中多了解學(xué)生,經(jīng)常與其談心,讓每個孩子都能展現(xiàn)真實的自我。
家庭環(huán)境在一定程度上影響孩子的學(xué)習(xí)。每個孩子的家庭環(huán)境都不同,但通過本次家訪我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的孩子,家長每天會監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),有的甚至不外出工作專門照顧孩子,每天陪著孩子一起看書,孩子有嚴(yán)格的作息時間。這些孩子的學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng),每天什么時間要做什么,都很明確。還有些孩子由于父母工作較忙,生活學(xué)習(xí)都由爺爺奶奶照顧,此次家訪我去到了一個孩子家,家里的氛圍非常好,爺爺平時很愛看書,有自己的書房,在交談中了解到孩子平時不太喜歡讀書,很多時候都是大人監(jiān)督著讀。交談期間,爺爺奶奶和我詳細(xì)了解了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并很謙虛地讓我對于他們教育孩子的方法給予指導(dǎo)。老人們對待孫子學(xué)習(xí)的關(guān)心讓我很欣慰也很感動。臨別時,我們對孩子學(xué)習(xí)上一些改進(jìn)措施達(dá)成了共識,為了孩子更好的成長,今后我們將繼續(xù)加強(qiáng)溝通。
總之通過本次家訪,讓我對學(xué)生有了更加深入的了解,同時也體會到了家長們對孩子的殷切期望,今后工作中我會更加細(xì)心,注重方法,做一名讓家長放心的班主任。
一年來,通過細(xì)致,全面的家庭訪問, 讓我深深地認(rèn)識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達(dá)到教育目的。一年來,利用《家校聯(lián)系手冊》,自始至終,保持著與家長的聯(lián)系。定期家訪,風(fēng)雨不誤。一年來,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試,一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉家莉,卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對她感情深厚,學(xué)生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒有。面對同是教師她的父親,我說服了家長,并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達(dá)三個小時的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列,現(xiàn)在又投入到了緊張的期末考試復(fù)習(xí)之中了。一年來,幾乎放棄了每一個休息日,我走遍了潮陽的每一個鄉(xiāng)鎮(zhèn),拜訪一個個家長,沒有時間輔導(dǎo)自己的女兒。有時,和學(xué)生約定了家訪時間,不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長認(rèn)為我不能去了。當(dāng)我到他家時,家長愣了好半天。無聲的行動使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長“報喜”,為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。一年來,我家訪的對象若是后進(jìn)生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。如班里一個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,他喜歡打籃球,在場上組織能力很強(qiáng),隊員也佩服他。有一個同學(xué)病了,他背著送校醫(yī)務(wù)室,通過這件事,我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進(jìn)行了家訪。我談了這件事,當(dāng)著家長的面表揚(yáng)了學(xué)生,家長聽過孩子的好話也情緒興奮。學(xué)生也非常感激,臉上有了笑容。時機(jī)成熟,和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認(rèn)真迎接近期考試和期末考試。后來,家長多次打電話邀請我去他家,每次,我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步,深受學(xué)生和家長的歡迎,有利于達(dá)到教育目標(biāo)。孩子進(jìn)步了,一次考試一個腳印,這個“雙差生”的轉(zhuǎn)化,我們傾注多少愛啊。一年來,我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。一個個“雙差生”轉(zhuǎn)化了,一次次給家長 “報喜”是后果進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良藥。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成 “小太陽”,總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時,他們就不愛聽,甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機(jī),我力邀此位家長參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料,主張家長看看,而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了,家長感動地說:“孩子就象是你們班主任的,我們家長不稱職??!”觀念轉(zhuǎn)變了,家訪工作也做到了家,最終學(xué)生也成為了一個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。對學(xué)習(xí)差生還有一個方式,那就來個“宣而延訪”。先對學(xué)生宣布準(zhǔn)備去家訪,又說明給他留出一段時間,好好努力,做出成績,給老師提供一個家訪的良機(jī)。學(xué)生也容易發(fā)生變化。幫助同學(xué),刻苦學(xué)習(xí),平時十分注意自己的言行,得到了學(xué)生的好評。這時,我對他說:“我準(zhǔn)備本周到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時,談了他近段時間的良好表現(xiàn),待家長高興時,委婉地講了家長要給學(xué)生愛撫和溫暖,要了解學(xué)生的心理,理解、體諒孩子的不足。這樣,家長的思想轉(zhuǎn)變,學(xué)生也有自信和熱情,有了學(xué)習(xí)的動力。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。一年來,我盡管在這一方面進(jìn)行了一些探索,取得了一定成績,但我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻(xiàn),把家訪工作推向一個新階段。
我在這個寒假里面,也是通過家訪,更加的了解了學(xué)生的一個情況,同時通過與家長的一個溝通,更加的清楚如何的去做,能更好的去把學(xué)生教育好,這次的家訪也是有一些感悟和心得。
家長的配合是非常重要的,之前我也是覺得只要自己做好了工作就好了,那樣學(xué)生們就能學(xué)好,但是這次家訪也是讓我知道,如果家長們不配合,其實我的工作并不能做得很好,很多學(xué)生在學(xué)校是一個樣子,但是到了家里又是另一個樣子,如果這種習(xí)慣不養(yǎng)成,其實很多方面都會學(xué)得不好的,而家長們也是在家庭里要有一個監(jiān)督的作用,讓學(xué)生們在學(xué)校養(yǎng)成的好習(xí)慣也是能延續(xù)到家庭里面來的,這次的家訪也是有一些家庭不是那么的關(guān)心學(xué)生,對于學(xué)生在家的一個表現(xiàn)不是太清楚,要么是忙碌,要么就覺得在學(xué)校認(rèn)真就好了,到了家庭放松下就行,但是也是有挺多的一個家長會是愿意按照老師的一個要求,去要求學(xué)生們的,讓他們在家里也是和學(xué)校一樣遵守一些機(jī)會,不能松懈。
而通過這次的家訪,我也是認(rèn)真的和那些比較忙,對于在家松懈不怎么管的家長做更多的溝通,我清楚學(xué)生們的一個成長,一個習(xí)慣的養(yǎng)成必須是靠家長以及我們老師共同的努力才行的,不能學(xué)校是好的,到了家里就松懈,那樣的成長也是不那么好的,特別是我們而今的時間也是非常的緊迫,很多學(xué)生在家里的時間也是比在學(xué)校的一個時間長的,更是要在家里自覺,同時也是需要家長們的一個監(jiān)督。
同時這次家訪也是讓我更加的意識到,平時也是要多和家長們溝通,以前的時候覺得開家長會溝通就好啦,平時的溝通并沒有那么的多,除了自己忙之外,也是覺得家長們肯定會對學(xué)生們負(fù)責(zé),對他們有所要求,但是現(xiàn)在我卻是清楚,并不是他們沒有要求,而是有時候他們的教學(xué)方法和我們老師是有差別的,個人的想法也是不同的,只有取得了共識,才能更好的去教學(xué)生,所以這次家訪也是給我提了一個醒,以后平時的時候也是要多和家長們溝通,大家達(dá)成一個共識,才能更好的把學(xué)生們給教好了。自己不足的一些方面也是需要去改進(jìn),去提升自己的一個教學(xué)水平,這樣才能更好的去把學(xué)生們給帶好。
為了切實促進(jìn)我院的學(xué)生工作,落實省高校工委“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動的有關(guān)精神,我院在20__年寒假期間開展“千名輔導(dǎo)員訪千家”活動。
一個孩子,他有多個方面的表現(xiàn),是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界,它是看不出的,需要我們用心地體會。一個孩子,縱使他有千萬個不是,那也不是他所自愿的,他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪,我共家訪了兩名同學(xué)。雖說不多,卻收獲頗多,真正感覺到家訪的必要性。
在家訪中,我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說:“孩子不聽父母的話,只聽老師的話,老師管得嚴(yán)一點沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上??蓱z天下父母心,讓家長放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是,學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果,家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議,更好的輔助學(xué)生的成長。
另外,家訪時教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇,分寸得當(dāng),要掌握好尺度,無論在什么情況下,都要耐心傾聽家長的意見,即使有的意見不一定正確,也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面,切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生,更不能因為一時不高興,說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格,初次接觸時說話要委婉,抱著尊重對方的態(tài)度,只有尊重家長,家長才會尊重你教師,配教師共同來教育自己的孩子。例如,我這次家訪中這樣一位學(xué)生,她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時,在與家長交談時避免“差”字,改用“不太理想”之類,以免傷害家長和學(xué)生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,因為有的事情學(xué)生不一定會和老師說,但可能會去和家長說,這樣我就能知道在班級中還存在什么問題,或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
最后一點感受就是家訪應(yīng)注意反饋。這不僅指在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色,注意家長和學(xué)生的反應(yīng),斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化,檢驗家訪的效果。四、家訪后加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo),以鞏固家訪效果。學(xué)生的每一點進(jìn)步,尤其是后進(jìn)生的進(jìn)步往往不是一步到位的,必然有一個反復(fù)的過程。多數(shù)老師家訪后,對學(xué)生不聞不問,認(rèn)為家訪回來就意味著完成了一項任務(wù),這是錯誤的。可以說,這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會非常理想。家訪后,老師應(yīng)及時對學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪整個過程中一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因為家訪必定引起學(xué)生心理不同程度的震動,學(xué)生心里正在進(jìn)行著“積極思想”與“消極因素”的對抗,正急需外部動力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。
每一次家訪都會有每一次的感受。這兩天的家訪雖然結(jié)束了,但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅讓我更加了解了幾個學(xué)生,更重要的是讓我看到了工作中的不足,以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生,共同陪伴學(xué)生去成長。
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。前蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說過:“教育的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)和教育過程就會像紙做的房子一樣倒蹋下來”。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況,以及學(xué)生的思想動態(tài),讓每一個學(xué)生享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作地反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,加深了教師與家長的感情,而且可以改變教師的育人思想,增強(qiáng)職業(yè)信心。同時,教師可以憑借自己的豐富的教學(xué)經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法,改變有些家長不成熟的教育觀念,促進(jìn)學(xué)生成長,密切家校關(guān)系。
下面,我把這些年來的家訪經(jīng)驗和大家做一下交流:
一、找準(zhǔn)時機(jī),結(jié)合教學(xué)工作,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題。
比如在二年級的學(xué)期中段,寒假過后,學(xué)生在不同程度上出現(xiàn)了上課精力不集中、書寫退步、自制力差等現(xiàn)象,加上學(xué)期時間短、教學(xué)任務(wù)重、知識難點多,為了能讓學(xué)生們盡快地跟上學(xué)習(xí)節(jié)奏,讓家長更準(zhǔn)確地了解孩子的學(xué)習(xí)情況,我選擇在這時進(jìn)行一次家訪。果真,在家訪過程中我了解到,學(xué)生每天放學(xué)回家后,玩心比較重,不能很好的利用課余時間鞏固在校學(xué)習(xí)的知識,生活習(xí)慣不好,學(xué)習(xí)缺乏計劃性,久而久之,學(xué)習(xí)會變得被動。所以我給各位家長提出了在家的學(xué)習(xí)計劃:每天早起晨讀,中午的飯后有計劃地閱讀、練字,晚上的復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)過的課程、預(yù)習(xí)新課程等等方法,持之以恒,肯定會有長足的進(jìn)步。針對家長們?nèi)鄙儆行У囟酱伲瑢⒆拥慕逃恢?,有時比較急躁,態(tài)度不均勻,我建議家長朋友們要用平靜的心態(tài),有針對性地教育孩子。這次的家訪在當(dāng)時的時刻就起到非常及時和關(guān)鍵的作用。
二、明確目的,有針對性的進(jìn)行引導(dǎo)和教育。
閱讀對于小學(xué)生來說至關(guān)重要。所以我每次家訪的一個主要目的,就是強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生主動閱讀的渴望,這不僅是為今后的學(xué)業(yè)打基礎(chǔ),更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度的樹立。我們班自從二年級就開展了“閱讀100天挑戰(zhàn)賽”,并要求家長做好督促,每天把閱讀情況發(fā)朋友圈,至今孩子們已經(jīng)堅持閱讀了1000多天了,一路堅持收獲了很多。為了能讓孩子繼續(xù)保持閱讀的興趣,為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),那次的家訪我贈送給每個孩子一本書,把讀書變成一種樂趣,一種生活。同時從二年級就開始了寫作練習(xí),每周至少一篇作文,現(xiàn)在要求的作文字?jǐn)?shù)已經(jīng)在500字以上。反復(fù)強(qiáng)調(diào)要將閱讀變成一種習(xí)慣,只有達(dá)到量的積累,才會有質(zhì)的突破。多讀,多練,成績肯定會有提高。
三、總結(jié)教育方法,傳遞好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
1、從四年級開始,孩子們已經(jīng)有了自己的主見,自己的想法,所以家長們要把他們當(dāng)成“小大人”,多鼓勵,多引導(dǎo),及時溝通,及時疏導(dǎo),少責(zé)備,更不能打罵,嚴(yán)厲和和藹并重,注重思想的溝通。
2、學(xué)習(xí)的道路很漫長,得走一步看三步,沒有捷徑,沒人能替代,在這條路上不能松一陣,緊一陣,要咬住牙一直往前走,以后的學(xué)習(xí)才能更平穩(wěn),更輕松。
3、在競爭中提高自己,積極參加課余活動,進(jìn)一步的鍛煉自己,表達(dá)自己,發(fā)揮自身的先天條件,把課余生活變得豐富多彩,去實現(xiàn)更高的目標(biāo)。鼓勵孩子要抓住一切機(jī)會,盡情的展現(xiàn)自己。
4、做事要用心,要發(fā)自內(nèi)心的真正做好每一件事,堅信別人能干好的自己也能干好,拒絕懶惰。仔細(xì)觀察日常生活中的點點滴滴,積累生活經(jīng)驗和技能,才能運(yùn)用到寫作中,讓文字有血有肉。
從事教育事業(yè)將近30年的我,一直遵循“用真情教書,用真心育人”這句話,既然選擇了教師這個職業(yè),就要用真誠和真心對待每一位學(xué)生,從“小樹苗”長到“參天大樹”的過程中,就需要不斷地修剪分叉的枝、多余的葉,我們就是那個呵護(hù)他們成長的園丁。家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù),希望大家共同努力,實現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會“共建、共管、共育”的教育模式,有效促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,達(dá)到成功教育的目的。