今日上午參加了北海中心校2012年數(shù)學(xué)專題講座,講座由市教研室苗東軍老師主講。從上午約八點(diǎn)四十開始,到十二點(diǎn)結(jié)束,大約用了三個(gè)多小時(shí)。苗老師所講的題目是:“從命題導(dǎo)向談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”,苗老師利用去年暑假前期末試卷和寒假前期末試卷,有所側(cè)重的分析了部分試題的出題意圖以及測(cè)試內(nèi)容,告誡老師們?cè)诮虒W(xué)中如何教學(xué)例題,如何處理練習(xí)題,如何對(duì)待涉及的數(shù)學(xué)知識(shí)。結(jié)合新的教學(xué)理念,如何制定出最高的教學(xué)目標(biāo)。苗老師從個(gè)人對(duì)新教改的理念的感悟,到和與會(huì)的老師互動(dòng)研究,確實(shí)起到了“反思研討,引領(lǐng)成長(zhǎng)”的效果。下面就我感觸頗深的幾點(diǎn)記述于后。
一、“三維目標(biāo)”再認(rèn)識(shí)。
苗老師講的三維目標(biāo),強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與技能兩個(gè)目標(biāo),只是素材,應(yīng)注意最終的目標(biāo)是:“培養(yǎng)思維”,最高目標(biāo)是:“促進(jìn)人的發(fā)展”,苗老師列舉了生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象:也就是老師們心目中的“差生”到社會(huì)上有不少人發(fā)展的很好,老師們心目中的“好生”即很聽話的小綿羊,卻到社會(huì)上沒什么大的發(fā)展。說(shuō)明我們教學(xué)中確實(shí)存在一定的問(wèn)題。那就是我們?cè)诮虒W(xué)中,應(yīng)注意教育教學(xué)的最高目標(biāo):“促進(jìn)人的發(fā)展”。
二、復(fù)習(xí)的重要任務(wù)是知識(shí)框架的建立。
復(fù)習(xí)不是重復(fù)學(xué)習(xí),不是大量做題,而是老師幫助學(xué)生形成知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)。這里舉了這樣一個(gè)例子,很能說(shuō)明問(wèn)題?!捌矫鎯?nèi)兩條
直線的關(guān)系不是( )就是( )”如果教師在教學(xué)中,注意知識(shí)結(jié)構(gòu),板書平面內(nèi)兩直線的關(guān)系成為:
知識(shí)結(jié)構(gòu):
平行
相交——(分兩種情況:垂直與不垂直)
這樣,學(xué)生就不會(huì)出現(xiàn)“平行”和“垂直”并列的錯(cuò)誤了。
我和孩子爸爸認(rèn)真觀看了王老師做的專題講座:讓孩子的閱讀行為真正發(fā)生??戳艘院蠛苡懈杏|和共鳴,主要有以下兩個(gè)方面:
1、對(duì)高品質(zhì)的閱讀有了更深層次的認(rèn)識(shí)。我和孩子爸爸都屬于研究生學(xué)歷,也都喜歡閱讀,在人生的過(guò)程中,曾深刻感受到閱讀帶給我們的歡樂和意義。如今我們都為人父母,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的誘惑下,也曾經(jīng)放棄過(guò)高品質(zhì)的閱讀??墒请S著時(shí)間推移,現(xiàn)在我們反而更加重新認(rèn)識(shí)到高品質(zhì)閱讀的意義,尤其是對(duì)孩子,可以降低孩子日后的成長(zhǎng)落差,減少孩子因家庭、經(jīng)濟(jì)、地域等先天因素影響而產(chǎn)生的差異,我和孩子爸爸也達(dá)成一致意見,要用高品質(zhì)的閱讀來(lái)讓努力讓孩子擁有一個(gè)芳香四溢的幸福人生。
2、充分體會(huì)到親子共讀是讓孩子愛上閱讀的方式。人都說(shuō)父母是孩子的老師,每當(dāng)我們帶孩子去西西弗書店一起閱讀或晚上睡前講故事時(shí),孩子發(fā)自內(nèi)心的渴望便噴涌而出。孩子喜歡父母給她講故事,從書中,她感受到快樂、希望、幸福、勇氣、熱情和信心。聽完故事以后,孩子會(huì)談?wù)撍南敕ê透惺?,讓父母感受到一個(gè)不一樣的孩子。循序漸進(jìn),我們的孩子越來(lái)越愛閱讀,愛故事,愛分享。
通過(guò)講座,讓我們更好的學(xué)習(xí)了引領(lǐng)孩子親子共讀的方法,也讓我們更加堅(jiān)定了一起和孩子親子共讀的決心,感謝幼兒園給我們這么一個(gè)好的平臺(tái)一起分享。
老師給我們上了一節(jié)人生規(guī)劃的專題講座,在沒有聽講座之前,我就在想,人生規(guī)劃是不是就是我高中時(shí)想的如何規(guī)劃人生藍(lán)圖一樣的呢?自己的專業(yè)知識(shí)是如何的扎實(shí)牢固,自己的職業(yè)崗位是如何的美好等等,在她沒有講之前,我就是這樣認(rèn)為的,但是,當(dāng)她給我們看的第一幅圖片,一幅中國(guó)大學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)人才招聘會(huì)上的圖片時(shí),我當(dāng)時(shí)就愣住了,中國(guó)是如此多的大學(xué)生在面臨著就業(yè),要想找到一份好的工作,是多么的不容易,也可想而知,要想找到一份較為輕松的工作,是不是也該在大學(xué)階段認(rèn)真的把專業(yè)知識(shí)學(xué)好呢?
其中,韋姸老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會(huì)探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來(lái)還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。
通過(guò)這次的講座,讓我受益的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢(shì),還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì),如何處理好人際關(guān)系,如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力,事情結(jié)束后,你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對(duì)自己有益的東西,只有這樣,你才會(huì)有所進(jìn)步,有所提高。