捕捉兒童成長敏感期讀書心得范文五篇

| 陳惠21147

捕捉兒童成長敏感期本書收錄了200多個(gè)孩子(0歲-10歲)敏感期的真實(shí)案例,所有案例由家長或老師記錄,孫瑞雪點(diǎn)評。下面是由小編帶來的有關(guān)捕捉兒童成長敏感期讀書心得5篇,以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

捕捉兒童成長敏感期讀書心得范文五篇

捕捉兒童成長敏感期讀書心得1

好評聲一片,貌似我是出來唱反調(diào)的。

看完這本書,我覺得兒童敏感期不過是在某個(gè)特定的時(shí)期內(nèi),兒童特別熱衷或執(zhí)著于某件事情或某條規(guī)則,并沒有特定的發(fā)展規(guī)律,即兒童錯(cuò)過該敏感期,還可能在以后的階段再次出現(xiàn)這個(gè)敏感期也可能不出現(xiàn)。覺得這本書的作者有點(diǎn)神化“敏感期”這個(gè)概念,打著蒙氏教育的幌子鼓吹兒童發(fā)展敏感期的重要性,其實(shí)家長只要做到一點(diǎn):不要打擾兒童的興趣也不要刻意去引導(dǎo)兒童的行為準(zhǔn)則就對了。

本書收錄了200多個(gè)孩子(0歲到10歲)敏感期的真實(shí)案例,所有案例由家長或老師記錄,孫瑞雪點(diǎn)評??催@些案例是一種很大的享受,你會發(fā)現(xiàn),原來我們孩子從那么小起就開始構(gòu)建我們一生的行為準(zhǔn)則,而他們看待問題的方式又是那么獨(dú)特。記得韓寒《后會無期》里有一句話說:小孩子才分對錯(cuò),大人們只看利弊。其實(shí)真正的小孩子連對錯(cuò)也不分的,他們只重感受。印象比較深刻的是兩個(gè)小孩分一個(gè)蛋黃派,一個(gè)孩子拿到大的那塊,一個(gè)孩子拿到小的那塊,拿到小塊的孩子不樂意,拿到大塊的孩子就說,你等我先吃一口你再吃,這樣你的就比我的大了。于是他們這樣做了,兩個(gè)人都很開心。

其實(shí)我比較擔(dān)心的一點(diǎn)是所謂“敏感期”的不干預(yù)原則,不好的敏感期比如“執(zhí)拗”、“模仿”、“追求完美”等,一段時(shí)間過去了還好,但對于那些好的的敏感期比如“數(shù)學(xué)邏輯”、“繪畫、認(rèn)字、音樂、書寫”等,這些敏感期按照書里的記錄,一般也是持續(xù)幾天到幾周不等,如果我們?nèi)纹浒l(fā)展,會不會讓孩子養(yǎng)成三分鐘熱度,不能對某一興趣從一而終的壞認(rèn)知呢?后來去網(wǎng)上搜了下,沒有找到相關(guān)論述。

其實(shí)對于某些敏感期,比如0~2歲經(jīng)常出現(xiàn)的口的敏感期,3~4歲經(jīng)常出現(xiàn)的追求完美的敏感期,以及4~6歲經(jīng)常出現(xiàn)的婚姻敏感期,跟弗洛伊德的性心理發(fā)展期可以對應(yīng)起來,口的敏感期對應(yīng)的是口欲期,這個(gè)期應(yīng)該給孩子提供足夠多食物(一般是奶汁),追求完美是肛欲期的表現(xiàn),而婚姻敏感期很明顯是俄狄浦斯期。很有意思,但比較起來會發(fā)現(xiàn),敏感期的理論顯然更沒有力量,不像性心理發(fā)展階段那樣直擊人心。其實(shí)從埃里克森的八階段理論很多敏感期也能得到解釋,比如5、6歲一直持續(xù)到12歲對書寫、數(shù)字邏輯的敏感期對應(yīng)埃里克森的學(xué)齡期,0~2歲口、手的敏感期對應(yīng)的是埃里克森的嬰兒期和兒童期。

因?yàn)閷Α懊舾衅凇边@樣一個(gè)概念存疑,特意去網(wǎng)上搜了下兒童敏感期的相關(guān)文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)大部分文獻(xiàn)都跟蒙氏教育有關(guān)或者說起碼其參考文獻(xiàn)中會列出蒙氏教育相關(guān)文獻(xiàn),而點(diǎn)擊量最多的文獻(xiàn)大多是應(yīng)用性的比如敏感期與社區(qū)規(guī)劃等。因?yàn)闀r(shí)間倉促,只看了幾篇國內(nèi)的文獻(xiàn),發(fā)現(xiàn)對敏感期的研究還比較重應(yīng)用,并沒有很好地進(jìn)行系統(tǒng)理論的研究。

簡單評論一下這本書,怎么說呢?其實(shí)做家長的還是看比不看好處更多,因?yàn)闀袀鬟_(dá)的很多理念包括蒙氏教育因材施教、愛與關(guān)懷等都是很多中國家庭缺乏的。但是盡信書則不如無書,取其精華去其糟粕就好了。

捕捉兒童成長敏感期讀書心得2

最近我正在看一本《捕捉兒童敏感期》的書,它作者是中國著名的教育家、兒童心理學(xué)家——孫瑞雪 . 這本書主要是通過一些真實(shí)的小案例進(jìn)行分析,幫助我們新媽媽和幼教工作者更好的陪同孩子快樂的成長。

在捕捉兒童敏感期中提到了幾點(diǎn):

1、大人有大人的得失標(biāo)準(zhǔn),孩子有孩子的取舍。在大人的價(jià)值觀中,一個(gè)價(jià)值的東西就應(yīng)該換同等價(jià)值的東西。但對于幼兒來說,他換東西就是憑自己的喜歡,我喜歡這個(gè)東西我就和他換,不在乎物品的價(jià)值,這在家長的眼中是不可以的,大人用錢來衡量幼兒的決定,認(rèn)為這是不可以的,從而否定幼兒所做的決定。這個(gè)時(shí)候應(yīng)該支持幼兒。

2、秩序的敏感期,這個(gè)時(shí)期秩序給兒童以安全感。如果秩序和秩序被打亂,會給兒童帶來內(nèi)在的極大混亂和不是。這是兒童的思維,有時(shí)稱為"直線思維".在這點(diǎn)上我認(rèn)為對我們幼兒教育者來說可以很好地利用孩子的"直線思維"來培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)常規(guī)。

3、大孩子照顧小孩子,不打小孩子,小孩子打大孩子,大孩子不還手,不記恨,這不是教育出的道德品質(zhì),而是生命成長之后的正常狀態(tài)。同齡的孩子在一起,經(jīng)常就會出現(xiàn)搶東西、打架等等各種麻煩事件。但是讓一個(gè)大班的孩子看一個(gè)托小班的小朋友這個(gè)時(shí)候他就有了責(zé)任感,有責(zé)任照顧好比自己小的孩子,也不會欺負(fù)。每次中午吃過飯,下去散步的時(shí)候,我們班的孩子經(jīng)常亂跑,我就讓大班的孩子牽著我們班的孩子散步,散步后送回我們教師睡覺,他們都能夠做好這件事情,這不僅體現(xiàn)了他們的責(zé)任感,在這件事情中他們也有了成就感。

4、我終于明白,一個(gè)沒有愛的幼兒園,無論它多么高級,也能毀掉一個(gè)敏感,脆弱的孩子,一個(gè)缺乏自由的家,也很可能給孩子的成長帶來災(zāi)難。"愛和自由"對于孩子來說是多么的重要,一個(gè)有愛的家,可以培養(yǎng)一個(gè)自信的孩子;一個(gè)支離破碎的家,可以影響孩子的一生的性格。一個(gè)有愛的幼兒園,孩子會喜歡來幼兒園,喜歡幼兒園里的老師和小朋友,讓我們給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有愛和自由的環(huán)境吧。

印度有一個(gè)大師說:"頭腦和頭腦的溝通是語言,心靈和心靈的溝通是感受,靈魂與靈魂的溝通是沉默。這是在《捕捉兒童敏感期》書中我最喜歡的一句名言。

捕捉兒童成長敏感期讀書心得3

所謂敏感期,是指在06歲的成長過程中,兒童受內(nèi)在生命力的驅(qū)使,在某個(gè)時(shí)間段內(nèi),專心吸收環(huán)境中的某一事物的特質(zhì),并不斷重復(fù)實(shí)踐的過程。順利通過一個(gè)敏感期后,兒童的心智水平便從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面??雌饋磉@本書很適合幼兒園的老師看,可是該書中提到:敏感期得到充分發(fā)展的孩子,頭腦清楚、思維開闊、安全感強(qiáng)、能深入理解事物的特征和本質(zhì)。06歲的兒童,如果敏感期沒有得到良好的發(fā)展,到了612歲還會有彌補(bǔ)的機(jī)會,但是,這有個(gè)前提,那就是612歲期間,兒童必須有一個(gè)充滿愛和自由的成長環(huán)境?,F(xiàn)實(shí)是,在學(xué)習(xí)壓力下,這個(gè)年齡段的孩子得到的心理幫助和關(guān)懷非常的少。

而且我們會發(fā)現(xiàn),自己對兒童的密碼了解的太少,只是在用自己的思維,成人的價(jià)值觀來判斷孩子的行為,不知道自己其實(shí)是嚴(yán)重破壞了孩子自我發(fā)展的探索行為。有的孩子問什么會蠻不講理,因?yàn)樵趫?zhí)拗敏感期的那段時(shí)間里,家長沒有耐心的疏導(dǎo),認(rèn)為是孩子任性,對孩子沒有很好的理解、變通有問題的兒童,如多動的、癡呆的、焦慮的、自閉的等兒童,正是他們的探索活動被嚴(yán)重阻礙而造成的

讀完書我們就可以發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段有些孩子出現(xiàn)的問題都是因?yàn)樗拿舾衅谝驗(yàn)楸淮驍_所以滯后了。關(guān)系到小學(xué)階段的有這幾個(gè)敏感期:

秩序敏感期(2~4歲)

孩子需要一個(gè)有秩序的環(huán)境來幫助他認(rèn)識事物、熟悉環(huán)境。一旦他所熟悉的環(huán)境消失,就會令他無所適從。秩序敏感力常表現(xiàn)在對順序性、生活習(xí)慣、所有物的要求上,如果成人沒能提供一個(gè)有序的環(huán)境,孩子便沒有一個(gè)基礎(chǔ)以建立起對各種關(guān)系的知覺。當(dāng)孩子從環(huán)境里逐步建立起內(nèi)在秩序時(shí),智能也因而逐步建構(gòu)。

對細(xì)微事物感興趣的敏感期(1.5~4歲)

忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物,但是孩子卻常能捕捉到個(gè)中的奧秘。因此,如果孩子對泥土里的小昆蟲或衣服上的細(xì)小圖案產(chǎn)生興趣,正是培養(yǎng)孩子具有巨細(xì)無遺、綜理密微的習(xí)性的好時(shí)機(jī)。兒童對某事物感興趣的時(shí)候,如果長時(shí)間不被打擾,就能形成高度專注的品質(zhì),老師和家長不會觀察孩子,不了解孩子的發(fā)展規(guī)律,就會輕易打斷孩子的認(rèn)知過程,這樣孩子很難形成專注的品質(zhì)。

社會規(guī)范敏感期(2.5~6歲)

兩歲半的孩子逐漸脫離以自我為中心,而對結(jié)交朋友、群體活動有興趣。這時(shí),父母應(yīng)與孩子建立明確的生活規(guī)范,日常禮儀,使其日后能遵守社會規(guī)范,擁有自律的生活。

書寫敏感期(3.5~4.5歲)、閱讀敏感期(4.5~5.5歲)

孩子的書寫能力與閱讀能力雖然較遲,但如果孩子在語言、感官、肢體動作等敏感期內(nèi),得到了充分的學(xué)習(xí),其書寫、閱讀能力就會自然產(chǎn)生。此時(shí),父母可多選擇讀物,布置一個(gè)充滿書香的居家環(huán)境,即能使孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。

文化敏感期(6~9歲)

幼兒對文化學(xué)習(xí)的興趣,起于3歲;而到了6~9歲則出現(xiàn)想探究事物奧秘的強(qiáng)烈需求。因此,這時(shí)期孩子的心智就像一塊肥沃的土地,準(zhǔn)備接受大量的文化播種。成人可在此時(shí)提供豐富的文化資訊,以本土文化為基礎(chǔ),延展至關(guān)懷世界的大胸懷。

《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的書籍,我們從中得到了很大的啟發(fā),并充分認(rèn)識孩子的敏感期。我們作為幼兒教師看了之后不但可以在敏感期對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)而且還可以在做家長工作上有很大的幫助。對于家長提出的疑問也能做出正確的分析,讓孩子在充愛、充滿快樂自由的環(huán)境中成長。不過自己的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)識還有點(diǎn)欠缺,還需進(jìn)一步的閱讀分析。

捕捉兒童成長敏感期讀書心得4

這一本《捕捉兒童的敏感期》或許有很多教師已經(jīng)讀過很多遍,但正如“舊書不厭百回讀,熟讀深思子自知”,每讀一次都給我不一樣的感受,現(xiàn)在工作半個(gè)學(xué)期之后,趁著這個(gè)寒假防護(hù)疫情閑居在家,結(jié)合工作中的實(shí)際現(xiàn)象再次閱讀這本書,更有不一樣的深思。

這本書主要講述了0到6歲之間的敏感期,但是并不意味著6歲之后就不會有敏感期出現(xiàn)的現(xiàn)象,敏感期只意味著在某個(gè)年齡段某些特征最為凸顯,而后這些特征可能還會伴隨著孩子成長。 而這本書就用理論聯(lián)系實(shí)際的方法證明了幾歲會有哪些敏感期,會有哪些特征。這本書有非常多的例子,特別看到3歲到4歲孩子的例子,有些例子簡直跟我們班一模一樣。

比如讓我感受最深的是3歲左右的秩序敏感期,這個(gè)年齡段也正是我所帶的小班的一個(gè)時(shí)期,在這個(gè)秩序敏感期中讓我感受最深的是歸位,對于這兩個(gè)字相信各位老師都熟悉,而書中所舉的例子也是我們很熟悉的:一位老師剛消毒完毛巾,毛巾燙的無法掛在毛巾架上,而趁著這個(gè)空隙,一個(gè)小女生不顧自己急著上廁所堅(jiān)持將毛巾掛完才去。這個(gè)小例子瞬間讓我們班的孩子都浮現(xiàn)在我眼前,我們的一日生活歷歷在目。我想起自從我們剛?cè)雸@時(shí)在毛巾架、凳子等貼好照片和號碼后,每次上完廁所擦手后有些急著出去的小朋友不小心將毛巾碰掉了,但是呢還有一些小朋友會將慢慢找照片看誰的毛巾掉了給掛上去,是他的毛巾嗎?當(dāng)然并不是,而每次我碰到這樣的情況會夸獎“你真棒,幫__小朋友掛上了毛巾,讓他跟你說謝謝!”或者“你真棒,幫老師把毛巾掛好了!”或許有的老師是想著他是一位樂于助人的熱心的小朋友,但是這樣的夸獎是正確的嗎,是最為有效的嗎?或許我夸她“嗯,你把所有的毛巾都掛到了正確的地方,你很厲害呦!”這樣是最為有效的嗎?或許我下一次可以試一試,畢竟實(shí)踐才出真知嘛!

然后還有一次我們?nèi)ソ?gòu)室,孩子們脫掉的鞋子總會有一些是沒有靠墻擺一起,或者這里擺一排、那里擺一排中間留有空隙,但是也總有那么一兩個(gè)孩子是最后走的,他們正在將各處擺放的鞋子靠墻貼在一起,有時(shí)候你催他可以了,還是不行他還要稍微調(diào)整一下鞋子的方向,再比如午休上床前有小朋友鞋子擺的亂,但總有小朋友再給擺整齊,特別是小班的孩子這個(gè)現(xiàn)象特別普遍,他們對于這個(gè)秩序歸位特別執(zhí)著,你可以想到如果中大班的孩子這樣做了,他會說:“__,你的鞋子沒擺好,我?guī)湍銛[好了?!倍“嗟暮⒆硬粫@樣說,因?yàn)樵诔醮芜m應(yīng)集體生活的過程中,他們對于幼兒園這個(gè)環(huán)境有一個(gè)秩序化的規(guī)則和習(xí)慣,而3歲也正是最為凸顯敏感的時(shí)期。

《捕捉兒童敏感期》的確是一本很好的育兒書籍,他是家長和老師打開孩子心靈之門的一把鑰匙,讓我們真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。讓我們能了解他們、幫助他們、愛護(hù)他們,讓孩子在充滿愛、充滿快樂自由的環(huán)境中健康成長。

捕捉兒童成長敏感期讀書心得5

每一次讀孫老師的書都會有一種恍然大悟的感覺,這一次也不例外。之前只聽說過青春期,更年期等,對于兒童敏感期還是第一次了解。原來兒童的成長是由一個(gè)又一個(gè)的敏感期構(gòu)成的,順利通過一個(gè)敏感期,兒童的心智水平就會從一個(gè)層面上升到另一個(gè)層面。而敏感期發(fā)展的好壞直接決定了一個(gè)孩子能否成長為一個(gè)正常的,優(yōu)秀的人。

以下是我根據(jù)此書對哥哥的女兒睿嫣,處于兒童敏感期的一些案例分享。

進(jìn)入口腔敏感期時(shí),睿嫣喜歡在床上抱著大可樂瓶翻滾,并嘗試用嘴咬開瓶蓋。當(dāng)時(shí)她還不到一歲,做這個(gè)動作有些費(fèi)勁,但她并不氣餒,可以持續(xù)做十幾分鐘,時(shí)常把自己累得氣喘吁吁;睿嫣有一只黃色的小熊,每次給她小熊,她都會去咬小熊的鼻子。去超市看到娃娃時(shí),也是抓過來咬一通;有一次,家里的地上放了一袋芒果,睿嫣抓起來就往嘴里送,芒果皮的味道可不好吃,她馬上做出難受的表情,迅速的把嘴里的東西往外吐。哈哈哈,小家伙口的功能已經(jīng)建立并獨(dú)立起來,正在用口來認(rèn)識世界呢!

睿嫣一歲左右時(shí),恰好家里的沙發(fā)破了一個(gè)不起眼的小洞,她發(fā)現(xiàn)了,便開始用手指去摳。小洞被摳大了,棉絮露了出來,她便把棉絮往外掏,于是那段時(shí)間她總是專注于這份工作,樂此不疲。接下來我發(fā)現(xiàn)她對紙箱子很感興趣,于是便把她放到紙箱子里,她時(shí)而蹲下,時(shí)而站起,有時(shí)還會扶著箱子不停地?fù)u晃,臉上露出興奮的表情。一不留神,箱子搖晃得太厲害了,她就面朝地板摔了個(gè)大馬趴,繼而哇哇大哭。無奈,我開始為她留心更安全的地方。然后我發(fā)現(xiàn),每次打開洗衣機(jī)時(shí),睿嫣都喜歡往洗衣機(jī)里扒拉,但是她個(gè)子夠不著,什么也看不到。于是我把她抱進(jìn)去,當(dāng)然我事先拔掉了電插頭。進(jìn)入這個(gè)空間,睿嫣有時(shí)手舞足蹈,有時(shí)又安靜得出奇,她可以自己在里面玩上30,40分鐘。很顯然,她對這個(gè)空間很滿意,這種狀況持續(xù)了一個(gè)星期左右吧。當(dāng)時(shí),我只是想帶她的時(shí)候省些力氣,沒想到恰好滿足了她在空間敏感期時(shí)對空間探索的要求。

3歲左右,睿嫣到了剪紙敏感期。每次握起剪刀,她都會拿起紙張剪個(gè)不停。我們會拿一些廢報(bào)紙給她剪,有時(shí)她會要求要一些白紙,我們提供的條件應(yīng)該是滿足了她的需求,所以她并不會拿剪刀去剪衣服啊,窗簾之類的東西。其實(shí),我并沒有認(rèn)真看過她剪的過程,只是每次剪完,她都是一副很滿足的樣子,我覺得這樣就夠了。但我媽媽是個(gè)愛干凈的人,面對睿嫣剪了一地的紙,媽媽會不高興,會不允許。但我不這么想,因?yàn)樾r(shí)候我也喜歡剪紙,我喜歡把紙張先剪成一條一條的,不完全剪斷,然后再一排一排的剪下去,剪得碎碎的。我喜歡聽剪刀剪在紙上的沙沙聲,讓我覺得很舒服。我不知道睿嫣是出于什么目的來剪紙,但我看得出剪紙帶給她的愉悅感。于是,為了保護(hù)我們感同身受的愉悅感,我和睿嫣約定,自己收拾掉廢紙是允許她剪紙的唯一條件。睿嫣爽快答應(yīng)了,也如約做到了。就這樣,我倆共同幫助了她自己度過這段剪紙敏感期。

以上是我對睿嫣處于部分敏感期的一些記憶,但是當(dāng)時(shí)自己是沒有兒童敏感期這一概念的。完全是處于保護(hù)孩子愛好的心理。因?yàn)椋r(shí)候,媽媽總是限制我做這做那。不能做自己喜歡做的事有多痛苦,我不會忘記。所以,我不希望哥哥的女兒和我一樣,在沒有自由的環(huán)境中成長。于是,我會盡量滿足她的想法和要求,這么做的目的僅僅是為了彌補(bǔ)自己兒童時(shí)期的遺憾。沒想到,卻誤打誤撞的幫助了睿嫣。真是讓人欣喜。

很感恩能讀到這本書,使自己有機(jī)會探索兒童成長的秘密。從前不明白哥哥的女兒為什么那么喜歡玩沙子?不明白哥哥的兒子為什么那么喜歡玩水?更不明白表哥的兒子為什么每天早晨起床都要看同一集奧特曼?現(xiàn)在總算是揭開這層神秘的面紗了。當(dāng)然這些都不足以讓自己有足夠的信心和把握去指導(dǎo)處在敏感期的孩子做些什么。但至少會讓自己和身邊的人有更多的寬容和愛意去善待每一個(gè)孩子,幫助他們順利度過一個(gè)又一個(gè)的敏感期,最終長成正常的,快樂的人,感恩!



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