幼兒園新教材二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)

| 小揚(yáng)21147

教材又稱課本,它是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書(shū),教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化,它不同于一般的書(shū)籍,通常按學(xué)年或?qū)W期分冊(cè),劃分單元或章節(jié)。下面是小編帶來(lái)的有關(guān)幼兒園新教材二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì),希望大家喜歡。

幼兒園新教材二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

人們習(xí)慣于把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“鋪路石”,為什么老把教師的勞動(dòng)與“犧牲”和“悲苦”聯(lián)系在一起呢?我認(rèn)為教師是一種擁有“快樂(lè)體驗(yàn)”的職業(yè)。作為工作在一線的教師,我格守著自己喜愛(ài)的職業(yè)精心耕耘,雖然辛苦些,但卻非常知足、快樂(lè)!社會(huì)在發(fā)展、進(jìn)步,為了觀念的更新我需要不斷地為自己“充電”,在進(jìn)修與學(xué)習(xí)中我同樣感悟到了“職業(yè)快樂(lè)”的真諦!它源自授課教授們的激情講解,經(jīng)過(guò)這次的新教材培訓(xùn),聽(tīng)了孔起英、郭永莉、徐韻三位教授的講解,這種感悟更深:

一、在快樂(lè)中更新觀念

教師觀念的陳舊嚴(yán)重阻礙了孩子創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的發(fā)展,而新教材培訓(xùn)針對(duì)這一點(diǎn),讓老師們的觀念得以更新。新教材從現(xiàn)代兒童發(fā)展觀、學(xué)習(xí)觀、課程觀和教育觀出發(fā),建構(gòu)了一種使幼兒真正成為課程主體的教育觀念。例如:在郭永莉教授講的案例《電影院》中,就是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中成為主體的體現(xiàn)!

二、在快樂(lè)中儲(chǔ)備知識(shí)

知識(shí)儲(chǔ)備施教授知識(shí)的基礎(chǔ)。只有具備廣博的知識(shí)才能在教授活動(dòng)中表現(xiàn)出敏銳、流暢、獨(dú)特。這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)了注重審美感受,加強(qiáng)藝術(shù)創(chuàng)造、主體能力探索課程理念與教學(xué)案例分析和多元能力與兒童藝術(shù)教育三個(gè)課題,我在愉悅的氛圍中擴(kuò)展了自己的知識(shí)面,豐富了自己的視野,特別是聽(tīng)了徐韻教授的講解,更有此體驗(yàn)!例如:當(dāng)徐韻教授講到“引導(dǎo)整體感知、體驗(yàn)與表達(dá)時(shí),她以邀請(qǐng)聽(tīng)課老師一起游戲的方式來(lái)講解,她怕大家看不到,爬到了桌子上領(lǐng)著大家做,當(dāng)時(shí)全場(chǎng)老師一起合著拍子跟著做,熱情高漲。聽(tīng)徐韻老師的演講是一種享受,她讓我真正的在快樂(lè)中儲(chǔ)備了知識(shí)!

三、在快樂(lè)中實(shí)施教育

學(xué)習(xí)歸來(lái),我置身于孩子們中間,重新細(xì)細(xì)體味園丁的感受:我享受著人間最清純的快樂(lè)――那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我天天感受著快樂(lè),更讓我對(duì)愛(ài)心、責(zé)任和教育方法有了更深的理解。我快樂(lè)著孩子們的快樂(lè),為了讓孩子們也能感受我的快樂(lè),我首先要做的就是讀懂每一個(gè)孩子。我經(jīng)常把孩子們比喻成“書(shū)”,我覺(jué)得每一個(gè)孩子都是一本獨(dú)特的書(shū),需要我用智慧去解讀,并無(wú)條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法,尊重孩子的個(gè)別差異,因材施教,在組織和設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),充分挖掘每一個(gè)孩子的潛能,盡我所能創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發(fā)性的環(huán)境,提供多種方法,寓教于樂(lè)。在活動(dòng)過(guò)程中我多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),少批評(píng)、指責(zé),在指出孩子的缺點(diǎn)時(shí),語(yǔ)氣做到委婉,還要講究方法,我或借助游戲,或借助故事,讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中改正錯(cuò)誤,呵護(hù)他們的自尊心。就這樣我在快樂(lè)中實(shí)施了教育,同時(shí)讓孩子們感受了學(xué)習(xí)的快樂(lè)!

以后我要繼續(xù)用我的愛(ài)心奏響每個(gè)孩子心靈的樂(lè)章!要把教師的角色與自我融為一體,要讓我的事業(yè)成為我張揚(yáng)個(gè)性、肯定自我,展現(xiàn)魅力的快樂(lè)事業(yè)!并讓這份快樂(lè)伴隨我一生!

幼兒園新教材二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

我參加了部編本小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教材培訓(xùn)。雖然只有兩天的時(shí)間,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。聆聽(tīng)了_等老師對(duì)教材的分析及具體的指導(dǎo),自己才對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì):

1.在本次培訓(xùn)中,專家教師主要從閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際及評(píng)學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深,不過(guò)聽(tīng)了王娟娟老師的詳細(xì)分析,從教材以專題組織單元,整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn),讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理,要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系,首先要吃透教材,才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。在使用教材的同時(shí),我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問(wèn)題。如:識(shí)字課。我們要了解它的編寫(xiě)形式、特點(diǎn)。1)、內(nèi)容與專題緊密聯(lián)系。2)形式多樣,體現(xiàn)出要對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承與弘揚(yáng)。3)采取韻文的形式編寫(xiě),易于朗讀。特別是低年級(jí)的小學(xué)生,我們要充分地發(fā)揮課文中的插圖作用,借助圖畫(huà)猜識(shí)生字,讀通句子。必要時(shí),我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式,把課文讀通順。老師絕對(duì)不能包辦代替學(xué)生,而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性,將發(fā)現(xiàn)的識(shí) 字方法遷移到學(xué)習(xí)中,讓他們自己動(dòng)手操作和鼓勵(lì)他們獨(dú)立完成。加強(qiáng)評(píng)學(xué)環(huán)節(jié),細(xì)化評(píng)學(xué)環(huán)節(jié),要時(shí)時(shí)對(duì)生字進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。

2. 結(jié)合拼音認(rèn)識(shí)漢字、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)和兒歌, 提倡學(xué)以致用,強(qiáng)調(diào)拼音的實(shí)用價(jià)值。教材倡導(dǎo)學(xué)用結(jié)合,在運(yùn)用中學(xué)習(xí)。教材中安排了詞語(yǔ)和兒歌,并且結(jié)合詞語(yǔ)和兒歌的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾個(gè)漢字。這些詞語(yǔ),都是由學(xué)生學(xué)過(guò)的音節(jié)組成的常用詞語(yǔ),每課的幾個(gè)詞語(yǔ)之間存在著內(nèi)在的邏輯關(guān)系,可以使學(xué)生初步感知語(yǔ)言特點(diǎn)。所選的兒歌也都包含本課新學(xué)的音節(jié)。這些詞語(yǔ)和兒歌,為學(xué)生鞏固拼音、復(fù)習(xí)本課和前面學(xué)過(guò)的字母和音節(jié)提供了語(yǔ)境,體現(xiàn)了拼音學(xué)習(xí)的工具價(jià)值,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,形成初步的語(yǔ)感。

3.牢固樹(shù)立生活語(yǔ)文的理念,將語(yǔ)文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。首先,要更新理念,樹(shù)立正確的語(yǔ)文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái),讓學(xué)生“少做題,多讀書(shū)”,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”,使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時(shí)間塞得滿滿的,學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間,窒息了學(xué)生的靈性,扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日??谡Z(yǔ)交際能力,也只有在日常生活中不斷實(shí)踐,反復(fù)歷練,把生活所得的一點(diǎn)一滴累積起來(lái),才會(huì)形成一個(gè)人的口語(yǔ)交際能力。所以,教師要打破課內(nèi)課外的界線,樹(shù)立大語(yǔ)文觀,生活處處有語(yǔ)文,把口語(yǔ)交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)。

4.重視交際習(xí)慣和交際意識(shí)的培養(yǎng)。教材重視培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識(shí),考慮學(xué)生起點(diǎn),著力改進(jìn)學(xué)生日常交際中可能存在的問(wèn)題,如缺少交際意識(shí)、不考慮對(duì)象場(chǎng)合等不良交際習(xí)慣。教材中的幾次口語(yǔ)交際活動(dòng),讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則:相互尊重。這是開(kāi)展口語(yǔ)交際活動(dòng)的基點(diǎn),是需要從一開(kāi)始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。

總之,這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺,我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記,結(jié)合實(shí)際,把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。

幼兒園新教材二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)3

今天陽(yáng)光明媚,王海山園長(zhǎng)帶領(lǐng)我們四名教師來(lái)二小進(jìn)行幼兒園教材培訓(xùn),且很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)。

張乃艷專家的理論與實(shí)例結(jié)合,講座豐富多樣有熱身游戲,熱身舞,從全方位地精心詮釋了如何成為一名優(yōu)秀幼兒園教師。

開(kāi)場(chǎng)張專家以“擊鼓傳花”的游戲,調(diào)動(dòng)老師們的興趣,活躍氛圍。鼓勵(lì)老師們廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能,張專家籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。并且后面又介紹了新教材六個(gè)板塊,為老師們解析。

關(guān)于繪本《魚(yú)就是魚(yú)》。此繪本原本帶給我的體會(huì)是要發(fā)現(xiàn)自我,學(xué)會(huì)自我剖析,學(xué)會(huì)珍惜。今天,老師卻把其中的人物、動(dòng)物形象比喻為幼兒、教師和教育內(nèi)容之間的關(guān)系。從而告訴我們切忌先入為主,把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上,而是要了解幼兒的發(fā)展水平,實(shí)事求是的設(shè)計(jì)教育教學(xué)活動(dòng)。

下午王萍老師的兩節(jié)多元合并活動(dòng)課給我也留下了深刻印象,她的課生動(dòng)有效,非常符合三維目標(biāo)的創(chuàng)設(shè),王老師通過(guò)理論講解和操作相結(jié)合,讓老師們也參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)實(shí)踐使我們對(duì)介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過(guò)幼兒繪畫(huà)作品的欣賞,使我感受到兒童畫(huà)應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動(dòng)。

總之,她的教學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的很多,如: 1、注重幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話,吐字清楚,發(fā)音正確。 3、教育幼兒要做生活中的有心人。 4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,發(fā)展幼兒的想象力、探究力。

5、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有針對(duì)性。 6、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整話要適時(shí),還要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

而后張專家的對(duì)教學(xué)教法、說(shuō)課、如何評(píng)課等等為老師們拋磚引玉,老師們聽(tīng)的很認(rèn)真,記得很仔細(xì),再老師的愉悅的講解中學(xué)到了很多技能。

最后宋主任做總結(jié)她囑咐老師們要從實(shí)際出發(fā)制定教學(xué)目標(biāo),要切實(shí)提高自身業(yè)務(wù)能力。同時(shí),要有不怕苦不怕累的精神,另外,焦老師也教會(huì)了我一句話即學(xué)有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個(gè)善于思考、善于總結(jié)并學(xué)以致用的人。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!痹谝院蟮慕虒W(xué)中,我將不斷地提升自身的素質(zhì),不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),多對(duì)比,多反思,提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力。

幼兒園新教材二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)4

9月_號(hào)我們_小學(xué)三年級(jí)的6名語(yǔ)文老師在微機(jī)室進(jìn)行了盼望已久的統(tǒng)編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),一天培訓(xùn)下來(lái),雖然很累,但是都受益匪淺,感受頗多。這次的培訓(xùn)讓我不僅見(jiàn)識(shí)了專家和名師的風(fēng)采,而且也開(kāi)闊了對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路的清晰度。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的有益養(yǎng)分,它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí),更注重了語(yǔ)文學(xué)科的人文性和文化內(nèi)涵,對(duì)下一步的語(yǔ)文教學(xué)之路夯實(shí)了基礎(chǔ)。

我覺(jué)得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神,教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣??鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?,好之者不如樂(lè)之者?!芭d趣是最好的老師,讓學(xué)生有興趣課外多讀書(shū)。而這也的確是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。要努力營(yíng)造課 堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō),敢問(wèn),敢辯,激活他們創(chuàng)新的欲望,使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲,由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角,而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話者,一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色,起到的應(yīng)該是穿針引線的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥,而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。

當(dāng)然,在備課方面,包括教材的處理,教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握,對(duì)不同課型的處理。另外從聽(tīng)課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn),把握好考點(diǎn),達(dá)到一定的教學(xué)目標(biāo),在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù),不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍,緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路,并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。

另外,我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師,平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了,才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電,更新知識(shí),加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的,與學(xué)生進(jìn)行課堂交流,恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo),在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的,并適時(shí)做好修整評(píng)價(jià)工作。

新課改精神要落到實(shí)處,扎實(shí)有效,需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后,對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——調(diào)整,這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求,必須纖屑不遺地研究好教材,使用適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法,不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟,不斷地產(chǎn)生和積累好教學(xué)的靈感。真正要做一個(gè)新時(shí)代中不落后的老者,不遺余力的完美的做一個(gè)“眼中有花,鼻留余香,心存碩果的導(dǎo)播者“。

幼兒園新教材二級(jí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

新教材已經(jīng)使用3個(gè)多月了,在這新的課程、新的理念下,我們每一位老師必須以新準(zhǔn)備、新姿態(tài)來(lái)迅速適應(yīng)新教材。下面就結(jié)合平時(shí)的工作實(shí)踐情況,和大家分享一下自己對(duì)新教材的理解與感受:

1、新教材緊緊圍繞《綱要》精神,及幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)活動(dòng)。主題更加明確,教師在操作的過(guò)程中更加的通俗易懂,每個(gè)主題又跟隨教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程,更加便于教師科學(xué)合理的組織教育活動(dòng),各活動(dòng)的形式豐富多樣,讓幼兒了解不同形式的文學(xué)作品及通過(guò)不同形式的活動(dòng)促進(jìn)各種能力的提高。

2、新教材與舊教材的最大區(qū)別就是突出了區(qū)域活動(dòng),區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容設(shè)置及材料的搜集和投放,是為了更好的開(kāi)展主題活動(dòng)。這些對(duì)老師提出了很高的要求,首先老師要熟悉教材,提前做好主題的準(zhǔn)備工作,再者就是要有駕馭區(qū)域活動(dòng)的組織能力,能做到收放自如,充分利用家長(zhǎng)資源為教學(xué)服務(wù)。

3、每個(gè)主題都為幼兒設(shè)計(jì)了可操作性的活動(dòng)材料,為我們提供了內(nèi)容目錄,方便了我們教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備,同時(shí)在教育活動(dòng)實(shí)施中不難看出新教材比較注重幼兒主動(dòng)探索、操作、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力方面。

4、新教材對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的要求較高,注重環(huán)境的隱性教育功能。每個(gè)主題活動(dòng)都有活動(dòng)區(qū)域的重新創(chuàng)設(shè),強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè),游戲材料及時(shí)的投放和時(shí)間的提供,來(lái)保證幼兒開(kāi)展自主性游戲。

5、新教材還將民間游戲、經(jīng)典游戲這些民俗文化納入其中,內(nèi)容貼近孩子們的生活,關(guān)注當(dāng)?shù)匚幕蜕鐣?huì)資源,關(guān)注一些重大的節(jié)日及幼兒的經(jīng)驗(yàn)狀況,既豐富又具有時(shí)代性、趣味性。

6、新教材把家庭、社區(qū)對(duì)幼兒教育的作用放在了非常重要的位置,需要家長(zhǎng)做大量的配合工作,這對(duì)現(xiàn)在的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)困難較大,他們總覺(jué)得幼兒園事多,一會(huì)教這個(gè),一會(huì)教那個(gè)。所以,我們應(yīng)將新教材的理念及時(shí)傳達(dá)給家長(zhǎng),使家長(zhǎng)對(duì)新教材有所了解,改變他們的育兒觀念。平時(shí)多和家長(zhǎng)交流,使家長(zhǎng)逐漸從配角轉(zhuǎn)向主角,從配合教師變?yōu)楹徒處熞黄鸸餐瑩?dān)負(fù)起教育孩子的重任。

以上只是我在學(xué)習(xí)新教材方面的一些粗淺體會(huì),還很不成熟,在以后的實(shí)施過(guò)程中,需要不斷地調(diào)整、完善和更新。我非常希望能和大家一起探討、相互學(xué)習(xí),不斷地提高充實(shí)自己,更好地為幼兒服務(wù)。


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幼兒園本培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

幼兒園培訓(xùn)后的心得體會(huì)5篇

幼兒園培訓(xùn)會(huì)心得體會(huì)5篇

幼兒園教育教學(xué)實(shí)施的培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

幼兒園培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)5篇

幼兒園教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)后心得體會(huì)5篇

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