“語文”的語源是“語言文字”，“語言文字”縮略為“語文”一詞出現(xiàn)在19世紀80年代。1905年，清朝在廢除科舉制度以后，開始開辦新學堂。國文一科，教授的仍是歷代古文，故當時稱為“國文”課。下面是語文線下培訓心得體會，希望大家喜歡。
國培計劃(2018)"——海南省中部片區(qū)鄉(xiāng)村中小學幼兒園教師工作坊研修(瓊中點),今天早上九點半在我們縣城第一小學的多媒體大廳如期開展了起來.我們懷揣教學的時代夢想,對知識、新概念的渴望猶如正在求知的孩子,認真的進入了學習的狀態(tài).
國培計劃培訓老師周于群、張潔云的講座精彩而不奢華,正是我們一線老師所需的教學經(jīng)驗之談,周老師告訴我們,不能忽略了班級里后進生的培養(yǎng).對于班級里的后進生,我們的語文教學工作不能一直埋頭往前趕,有時應該停下來思考,做一些調(diào)整,把細節(jié)做好,細細的要求,細細的檢查,給予孩子細細的關心和更多的肯定以及鼓勵,不斷提高他們的興趣和自信心,讓他們在快樂中更大的進步者.
通過這兩天的學習,,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對語文教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業(yè).今后,我會更加努力學習,為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量.
今天我參加了小學語文教師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生發(fā)展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次小學語文教師培訓班的學習，猶如幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。
在此次小學語文專題培訓中，教師認真詳細地給全體語文教師分年段解讀了小學語文教學大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)別，從課程理念的調(diào)整、教學目標的升和降、教學建議等方面進行了明確具體地闡述，為我們指明了今后閱讀教學的方向。
要把課標理念與具體課例以及自己豐富的從教經(jīng)歷相結(jié)合，生動幽默、深入淺出地講述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體出發(fā)進行教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性;閱讀教學如何根據(jù)各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻把握年段目標。具體全面的解析了各年段目標，總的概括為低年級學段：字識得鞏固、寫得端正;能正確朗讀;在背誦中積累詞句;敢于說、樂于寫。中年級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達;有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽懂、說得通。高年級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫美觀;會朗讀、默讀、略讀、瀏覽;在詞段練習基礎上加強篇的訓練;會寫記事作文、想象作文、應用文等等。
強調(diào)小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經(jīng)典書籍。我們語文教師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點：即語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文教學，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”， 我也始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花
黨組織組織的線下活動共有5次，分別是丁艷紅老師為我們講解學習黨章，桂老師帶領我們?nèi)ゲ┯[園參觀學習校史館和農(nóng)史館，觀看《輝煌中國》宣傳視頻，丁艷紅老師為我們講解十九大報告，領會十九大精神，和入黨培訓。
《黨章》規(guī)定了黨的黨綱，組織機構(gòu)，組織制度，黨員條件，黨員的義務和權(quán)力，黨的紀律等，2017年10月修改之后的黨章全文約有2萬字，由于時間短暫，丁艷紅老師著重講了黨章的一部分，包括黨的性質(zhì)和宗旨，黨的紀律和優(yōu)良作風，黨的組織機構(gòu)和組織制度，和黨員的義務和權(quán)力。在聽了丁老師的講解之后，我對黨的發(fā)展歷程有了個更深一步的了解，對黨的各級組織和黨內(nèi)紀律也有了更深一步的了解，丁老師為我們帶來了深刻生動的一課。
由桂老師和博覽園講解員帶領我們參觀學習博覽園的校史館和農(nóng)史館時，我學到了很多關于我校的歷史，深刻地了解學習到了于右任先生的教育理念，最令我印象深刻的是于右任先生對西北教育的貢獻以及他所所堅持的教育思想?！笆烙胁畼?，而后有千里馬，千里馬常有，而伯樂不常有”，古有韓愈不顧唐朝當時“恥為人師，恥學于師”的社會風氣，教導出一個個“韓門弟子”，今有于右任先生于亂世中建學堂，在我校的校史上至今還有于老先生當時所建的學校圖片，例如于右任先生與馬相伯等仁人志士所創(chuàng)辦的《復旦公學》，又如《國立西北專科學?！?我校前身)，還包括先生在三原地區(qū)所創(chuàng)辦的一系列小學，中學。當走出校史館時，于右任先生的《望大陸》令我深深地敬仰于右任先生地愛國情懷。
參觀完校史館之后，去一樓參觀學習了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷史，從原始農(nóng)業(yè)與粗放農(nóng)業(yè)階段的刀耕火種，到北方傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的形成與發(fā)展，還有南方紡織業(yè)的發(fā)展，一直到近代我國農(nóng)民依舊采用舊制的一些傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)器具如犁，牛車轱轆，風車，耙，碾，碾臺等等，根據(jù)講解員的解說，我了解到，隋唐宋遼金元是精耕細作的擴展期，明清是深入發(fā)展期、為了提高土地生產(chǎn)率，人們通過提高耕作技術來提高單位面積產(chǎn)量，充分發(fā)揮土地潛力，在北方形成耕耙耱枝術在南方形成耕耙耖等技術。參觀學習了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史之后，我深刻體會到了農(nóng)業(yè)發(fā)展的源遠流長，祖輩們在黃土地，黑土地，紅土地上創(chuàng)造的一個個奇跡，先輩們在物資貧乏，無任何可借鑒的經(jīng)驗，赤手空拳地在中國這片廣袤的土地上勤奮耕作，這才有了之后源遠流長的歷史，才有了中國之后的繁榮文化。先輩們勤勞，創(chuàng)新的品質(zhì)不也是我們當代青年需要學習的嗎?在參觀學習了農(nóng)史館之后，我體會到了處在新時代的我們青年一代肩上所背負的重大的歷史重擔。
在參觀完校史館和農(nóng)史館之后，我們在園藝學院地階梯教室觀看了宣傳視頻《輝煌中國》，視頻中共有6集，全片以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念為脈絡，全面反映黨的十八大以來中國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就。 第一集的視頻主題是《圓夢工程》，通過一系列事件講述了十八大以來中國五年內(nèi)取得的巨大成就，包括港珠澳大橋，胡麻嶺隧道鄭萬鐵路，復興號，上海洋山自動化碼頭，中國移動互聯(lián)網(wǎng)等一個個超級工程。帶領我們以一個更廣闊的角度領略了中國這五年取得的巨大成就。讓我們了解到了中國目前的發(fā)展有多么繁榮，中國在中國共產(chǎn)黨的帶領下欣欣向榮，人民安居樂業(yè)，家庭生活幸福美滿的現(xiàn)狀。
最后，是發(fā)展對象進行新一輪的培訓，包括觀看馬克思誕辰200周年大會，收聽____重要講話等。
0_年暑假，我有幸參加了區(qū)教科培組織的暑期小學語文教師培訓。雖然只有短短的兩天，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學工作很有見解的教師以鮮活的教學課堂和豐富的.知識內(nèi)涵，，給了我們具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。現(xiàn)將通過本次培訓后我所獲得的點滴體會總結(jié)如下：
一、教師要不斷進行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進行知識更新，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
通過專業(yè)課程的學習，使我的專業(yè)技術水平有了明顯的提高，并且順利通過餐飲高級工考試，通過此次的培訓使我以前所學知識更加系統(tǒng)化、具體化。使我在旅游管理理論知識與實踐能力方面都有了很大的提高。如魏芬老師頗有激情的講授，使枯燥乏味、難學的《全國導游基礎知識》解剖得淋漓盡致，變得津津有味。李俊老師的說課《餐巾折花》項目任務教學法，使很少參加說課的老師，耳目一新。還有實用的《科研論文選題與寫作指導》和《多媒體技術在教學中的運用》等講座，都讓我提高了不少，對我今后的教學工作幫助很大。
二、在教學活動中，教師要當好組織者
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，他們就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?這次培訓的專家讓我認知道，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使他們處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應當讓學生充分思考，給他們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展，課堂才不致于沉悶。
社會的發(fā)展日新月異，知識在不斷地更新，不能一勞永逸，應當始終保持旺盛的求知欲，好學上進，勤于進取，不斷學習專業(yè)知識和業(yè)務技能，使自己的一桶水成為常換常新的活水。以前總是拿工作繁忙為理由，失去了一次次學習的機會，但是正如郭校長所說，我們需要的是經(jīng)驗型加理論型的教師，所以要時刻提醒自己，不要忘了給自己充電，利用空閑時間學習專業(yè)知識，教育的理性發(fā)展將使我們面臨一場嚴峻的考驗和挑戰(zhàn)，不進則退，一時的安逸也許明天就會使我們被競爭所淘汰。
兩天的培訓，留給我的是心靈的撞擊，是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學奠定了良好的基礎，縮短了探索真理的路途。
作為一名小學語文教師，面對如何教好學生，如何勝任這份使命?我深感責任之重大。我覺得，要上好課就應該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學生。現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結(jié)如下：
根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，教師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
就是設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，教師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設問要有思維的容量、思考的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。