《不跪著教書》讀書心得范文5篇

| 陳惠21147

《不跪著教書》這本書觀點(diǎn)鮮明新穎,分析問題一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺。下面是由小編帶來的有關(guān)《不跪著教書》讀書心得體會(huì)5篇,以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。

《不跪著教書》讀書心得范文5篇

《不跪著教書》讀書心得體會(huì)1

讀《不跪著教書》前是書名的獨(dú)特吸引了我,讀《不跪著教書》后是作者對中小學(xué)教育問題的真知灼見啟迪了我。該書是著名教育家吳非對一個(gè)個(gè)教育問題的隨筆雜感, 他以故事的形式呈現(xiàn),沒有空洞的說理,觀點(diǎn)鮮明新穎,分析問題深入透徹,讀完耐人尋味。何謂“不跪著教書”?不跪著教書又該怎么教書?帶著期待與好奇,我迫不及待地打開了它,一邊讀一邊深深地被它吸引了。

書中篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎,分析問題一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺。正如吳非老師的 “序”中說:“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神,他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢?”這段話發(fā)人深省,由此引出一個(gè)話題:不跪著教書,教師怎么樣做呢?在書中給了我明示:

“不跪著教書”, 教師應(yīng)該具有高尚的師德情操。

師德是為師之本,是教師的靈魂。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“學(xué)校里所做的一切,都應(yīng)當(dāng)包含深刻的道德意義?!币虼耍呱械膸煹虑椴賾?yīng)當(dāng)成為教師追求的首要目標(biāo),而熱愛教育,獻(xiàn)身教育,忠誠于人民的教育事業(yè)則是高尚師德情操的基石。教師以身作則、為人師表,保持高尚的情操,這才是一個(gè)“站直了”的人,一個(gè)頭頂天,腳踏實(shí)地的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)給與學(xué)生快樂與幸福的人,一個(gè)能夠感染學(xué)生,給與學(xué)生良好品德的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生想起來就會(huì)含笑于心的人……

《不跪著教書》讀書心得體會(huì)2

“一位合格的教師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。要時(shí)刻想到,你的工作是無可替代的。你在追求一種幸福,不要簡單地把你的工作理解為謀生的手段?!边@是吳非老師在其《不跪著教書》中的一句話,讀完后頗多感慨,雖然沒機(jī)會(huì)拜讀完全文,但就是這句簡單的話,讓我對教育有了重新的認(rèn)識(shí)。

以前總以為當(dāng)老師穩(wěn)定,端鐵飯碗,這也是爸媽從小就灌輸給我的思想。所以自上初中起,潛意識(shí)里似乎已經(jīng)認(rèn)定了將來一定要當(dāng)老師,當(dāng)老師就能拿穩(wěn)定的工資,就可以生活無憂,以至于現(xiàn)在走上工作崗位,心里依然有這種思想,把老師當(dāng)成了謀生的手段。這也許就是意識(shí)的巨大作用,它在不知不覺中吞噬人的靈魂。

讀了吳非老師的話,我自問,究竟為什么當(dāng)老師?如果僅僅為了謀生,那老師的工作跟雞肋又有何異。

每當(dāng)看到孩子們一雙雙渴望知識(shí)的眼神,我就為自己有這種可怕的思想而懊悔。每當(dāng)聽到孩子們喊“老師好”時(shí),我就從靈魂深處重新思考了老師的意義。

經(jīng)常在學(xué)生作文里見到這樣形容老師:“老師就像我們的指路明燈,照亮了我們前進(jìn)的道路”,以前只是粗淺的理解,現(xiàn)在我終于明白了其中的道理。老師不僅僅是謀生的手段,她更是傳授知識(shí),更是教給學(xué)生做人的道理。這些道理,足可以讓人一生受用。

《不跪著教書》讀書心得體會(huì)3

《不跪著教書》是吳非老師的一部教育隨筆。還沒打開書就被封面作者的自序所深深吸引,“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神,他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的確有過放棄的念頭,然而一想到中國人有千百年下跪的歷史,想到十年動(dòng)亂給中國人帶來的恥辱,想到下一代還可能以各種各樣的形式下跪,就覺得我們中國首先得有鐵骨教師,教育的辭典中才能有『鑄造』這樣的詞條?!倍潭痰囊话俣嘧郑x完后居然有些莫名的激動(dòng),這是怎樣的一本書?教師是什么?怎樣才能做到“不跪著教書”?帶著好奇與疑惑翻開了它。

這本書一共分為六輯,每一輯都有自己的思想與主題,記錄的都是作者見到或者聽到的教育現(xiàn)象及對教育問題的思考,作者針對這些現(xiàn)象與問題分析得一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺。

《不跪著教書》讀書心得體會(huì)4

最近讀了江蘇省特級教師吳非老師撰寫的教育隨筆《不跪著教書》,篇篇觀點(diǎn)鮮明新穎,振聾發(fā)聵,分析問題一針見血,給人耳目一新,讀后受益匪淺。吳非老師在 “序”中說:“想要學(xué)生成為站直了的人,教師就不能跪著教書。如果教師沒有獨(dú)立思考的精神,他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人呢?”發(fā)人深省的思考引出一個(gè)話題:教師是什么,怎樣才能做到“不跪著教書”?

人們把教師比著辛勤的園丁、無私的春蠶、人類靈魂的工程師、燃燒的蠟燭等等等等……

我覺得,教師不僅僅是園丁,他自己本身就應(yīng)該是一朵美麗無比、賞心悅目的花,吸引著學(xué)生;教師也不僅僅是春蠶,他的生命在每一個(gè)季節(jié),在奉獻(xiàn)的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值;教師還不僅僅是工程師,人類的靈魂不可能用一個(gè)固定的工藝流程去塑造,再說,教師自己的靈魂又由誰來塑造呢;教師更不僅僅是蠟燭,他不應(yīng)該用“燃燒”自己來“照亮”學(xué)生。

教師究竟是什么?其實(shí),教師就是教師,就是一個(gè)普通的人,有自己的油鹽醬醋,有自己的喜怒哀樂,有自己的生活理想;教師也是一個(gè)“站直了”的人,一個(gè)大寫的人,一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人,一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生銘記在心并學(xué)習(xí)的人。而要做到這樣,教師就不能“跪著教書”。 而書中提出的“如果教師沒有獨(dú)立思考的精神,他的學(xué)生會(huì)是什么樣的人?”的質(zhì)問振聾發(fā)聵!

《不跪著教書》讀書心得體會(huì)5

吳非老師《不跪著教書》是一本個(gè)性十足的書,通過這本書我們可以感受到吳非老師是一個(gè)非常有思想的人,是一個(gè)為中華民族教育事業(yè)吶喊的人。整本書貫穿著濃濃的為教育的憂慮之情,還有他的信仰教育應(yīng)堅(jiān)持“獨(dú)立之精神,自由之思想。

其實(shí)這本書是不需要再做什么摘抄的,讀完此書,我們只需記住要培養(yǎng)一個(gè)完整的人,而非一個(gè)做題的機(jī)器。教師自己首先要有獨(dú)立的思想,自由的精神,這樣才能培養(yǎng)出獨(dú)立自由的人,否則培養(yǎng)出來的也是不完整的有缺陷的人。

讀完此書,可以發(fā)現(xiàn)吳非老師與李鎮(zhèn)西老師的思想有如此多的相似之處,他們都在盡自己所能去改變中國教育中的種種惡習(xí),都在努力培養(yǎng)健全的人。不同之處在于吳非老師脾氣似乎更大,看不順的一定要說出來,而且說到深處、痛處;而李鎮(zhèn)西老師似乎圓滑了許多,他更多地去享受教育的快樂,并且把大家也帶入教育的快樂之中,從改變自己開始,來改變中國的教育。兩位老師的風(fēng)格都是我喜歡的,因?yàn)樗麄兌己苷嬲\,都有獨(dú)立的思想,自由的精神。

不過吳非老師批判的太多,雖然所言皆屬實(shí)。但是光談負(fù)面形象未免使廣大教師產(chǎn)生失望的心理。作為教師,我還是希望能更多的獲取正能量,把自己小小的班級帶好,讓他們感受成長的幸福。當(dāng)然,在吳非老師別的書中有介紹。

所以,這本書的最重要的作用在于喚醒,正如書名:不跪著教書



《不跪著教書》讀書心得范文5篇相關(guān)文章:

《不抱怨的世界》讀書心得體會(huì)精選范文5篇

優(yōu)秀教師讀書心得600字精選范文5篇

《不一樣的卡梅拉》讀書心得體會(huì)精選范文5篇

讀書心得感悟范文五篇

《師說》讀書心得范文5篇

《做幸福的教師》讀書心得精選5篇

寒假教師讀書心得范文五篇

讀書心得體會(huì)500字精選優(yōu)秀范文5篇

沒頭腦和不高興讀書心得體會(huì)精選范文5篇

《說和做》讀書心得體會(huì)精選范文5篇

34220