《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》一書是作家蘇霍姆林斯基撰寫的,是作者教育三部曲中的一本,記敘了作者五年期間與一個(gè)班的三十一名學(xué)生朝夕相處的平凡歲月,內(nèi)容是一年小學(xué)預(yù)備班和四年小學(xué)班的日常教育和教學(xué)工作。下面是由小編帶來(lái)的有關(guān)《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀書心得體會(huì)5篇,以方便大家借鑒學(xué)習(xí)。
冰心說(shuō)過(guò):“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫。”《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)絕不死記硬背,而是在游戲、故事、美、音樂(lè)、幻想和創(chuàng)造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的智力活動(dòng)。他希望孩子們能成為這個(gè)世界中的旅行者、發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
他帶領(lǐng)兒童認(rèn)識(shí)自然和社會(huì),用各種方式學(xué)習(xí)小學(xué)階段需要掌握的知識(shí),如用“環(huán)球旅行”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家和社會(huì),用在校園和灌木叢創(chuàng)建“美麗角”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種植物和花草,用“童話室”世界引導(dǎo)學(xué)生開展語(yǔ)言和優(yōu)美故事的學(xué)習(xí),他的全部施教活動(dòng)豐富多彩,伸向自然和社會(huì)的各個(gè)層面,激發(fā)了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣。
“興趣是最好的老師”。興趣是知識(shí)的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說(shuō)過(guò):“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!?/p>
那次去外面聽課學(xué)習(xí),回來(lái)了不禁感嘆,那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高,知識(shí)面廣,課堂中總是精彩不斷,而自己班的孩子,相同類型的題目,反復(fù)講卻怎么教也教不會(huì)。弄得自己快沒耐心了,心里很煩躁,很想對(duì)他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時(shí),這位老師和跟我分享了一句話“我們現(xiàn)在都認(rèn)為,教了學(xué)生就應(yīng)該會(huì),會(huì)是正常的,不會(huì)是不正常的。而我們有時(shí)連一句表?yè)P(yáng)的話都沒有;要批評(píng),甚至要懲罰。學(xué)生來(lái)學(xué)校就是為了學(xué),我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生,因?yàn)樗麄冞€在學(xué)?!睉浧疬@堂課,當(dāng)我拋出第一個(gè)問(wèn)題時(shí),他們答不上來(lái),我有些不高興了第二個(gè)我面露難色,開始批評(píng)了。學(xué)生配合不默契,自然互動(dòng)開展不下來(lái)了。我想應(yīng)該去培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
愛學(xué)生,就要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探求者。”教低年級(jí)的孩子時(shí),他們?cè)谖淖值谋砬檫_(dá)意上有它的局限性。語(yǔ)文課上可以在理解詞語(yǔ)和課文時(shí)用上音樂(lè)、動(dòng)作、甚至繪畫、視頻……幫助學(xué)生理解。不僅開發(fā)了學(xué)生的智力,使學(xué)生變得聰明,而且讓學(xué)生時(shí)時(shí)體味來(lái)自學(xué)習(xí)的快樂(lè)和幸福。
記得學(xué)生畢業(yè)不久的那個(gè)下午。我靜靜地坐在教室里心里有感動(dòng)也有失落、孩子們畢業(yè)了他們回來(lái)看我,并表示以后會(huì)想念我的,心中泛起一圈又一圈感動(dòng)的漣漪。可是,平時(shí)我關(guān)注很多的侯浪、鐘楚棟、卻沒來(lái),回憶這些年來(lái)點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在他們身上我傾注了太多,一次一次找他們談話,一次一次給他們鼓勵(lì),一次一次單獨(dú)輔導(dǎo),一次一次與他們的朋友式的交流,而如今,他們……
有時(shí)我會(huì)想想是不是我的要求太嚴(yán)格了?我們的語(yǔ)言是太刻薄了?我們的脾氣是不是太急躁了?是啊,我們“恨鐵不成鋼”,我們“愛之深”,但表現(xiàn)出來(lái)的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心,不給好臉”的愛,學(xué)生豈能接受?你給學(xué)生一縷春風(fēng),學(xué)生不一定能感受到春天的溫暖;你給學(xué)生一句話,卻讓他感受到六月寒。
真誠(chéng)的贊美,發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì),無(wú)私的關(guān)心和幫助,是沁人心脾的玫瑰,是滋養(yǎng)萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露,作為一名教師,把愛心留給學(xué)生,不斷向把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子邁進(jìn)!
“沒有愛,就沒有教育?!薄坝讼扔??!薄叭说膬?nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中,這種需求特別強(qiáng)烈?!边@些教育名言,讓我認(rèn)識(shí)了蘇聯(lián)的著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基。但從沒完整地拜讀過(guò)他的某一本著作。這些天,一直在品讀他的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》,第一次深刻地領(lǐng)悟到這樣一個(gè)投身于教育事業(yè)的教育家如此精辟的教育思想,對(duì)教育事業(yè)及其孩子如此深沉的愛。
蘇霍姆林斯基讓我切身體會(huì)到了教育事業(yè)是需要用愛澆灌才會(huì)結(jié)出累累碩果的事業(yè)?!栋颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》幾章用了不少筆墨寫了每個(gè)孩子的情況,沒有對(duì)教育事業(yè)的熱愛,這位大師不會(huì)對(duì)每個(gè)孩子有那么詳盡的了解;沒有他對(duì)孩子的深入了解,他就無(wú)法走進(jìn)那些孩子們的內(nèi)心。正如他的著作的名稱,他是把整個(gè)心靈獻(xiàn)給了孩子,獻(xiàn)給了他投身的教育事業(yè),所以他收獲了孩子的心,走近了孩子的心靈世界,領(lǐng)悟到了教育的真諦。“沒有愛,就沒有教育。”回想起我剛走上三尺講臺(tái),對(duì)教師這一神圣的職業(yè)充滿了熱情,跟孩子們?cè)谝黄鹞腋械胶芸鞓?lè),雖然有時(shí)他們不懂事不守紀(jì)律會(huì)惹我生氣。課堂上我是嚴(yán)師引導(dǎo)著他們走向知識(shí)的彼岸,課后我似大姐姐跟他們一起玩一起瘋一起大笑。那時(shí)的我拿著微薄的代課工資生活是清貧的,可我是很快樂(lè)的。因?yàn)槟菚r(shí)的我是發(fā)自內(nèi)心的愛著教育事業(yè),愛著我面對(duì)的孩子們的,我跟他們交心似的相處,我也就走進(jìn)了孩子們的內(nèi)心世界,收獲了孩子們帶給我的幸福和欣慰。后來(lái),隨著工作時(shí)間的長(zhǎng)久,職業(yè)倦怠感越加明顯,對(duì)教育事業(yè)的熱情也日益消減,對(duì)孩子也不再有往日的用心和關(guān)愛,我的教育激情不再,離孩子們的內(nèi)心也遠(yuǎn)了。雖然課堂上他們遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí),完成好我所布置的學(xué)習(xí)任務(wù),可課堂外不再有往日孩子們的圍繞,不再有他們交心似的交流和嬉笑,我是他們的良師卻不是他們的益友,工作的價(jià)值也大打折扣。這本書的末頁(yè)有這樣一句話讓我又找回了迷失的方向?!昂⒆觽儼?五年來(lái),我拉著你們的手一步一步向前走,我把整個(gè)的心都獻(xiàn)給了你們。誠(chéng)然,這顆心也有過(guò)疲憊的時(shí)刻。而當(dāng)它精疲力竭時(shí),孩子們啊,我就盡快來(lái)到你們身旁。你們的歡聲笑語(yǔ)給我的心田注入新的力量,你們的張張笑臉使我的精神重新煥發(fā),你們那渴求知識(shí)的目光,激發(fā)我去思考?!币蝗缂韧赜眯臐补嘟逃聵I(yè),把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子,你也就會(huì)收獲到百花齊放的絢麗,更會(huì)收獲到孩子們那一顆顆童心給你帶來(lái)的快樂(lè)和幸福感。
蘇霍姆林斯基在書中詳細(xì)地描述了他所創(chuàng)建的“快樂(lè)學(xué)?!?,引領(lǐng)著他的孩子們也引領(lǐng)著我走進(jìn)了教育的“世外挑源”。能成為蘇霍姆林斯基學(xué)校的學(xué)生是幸福的,因?yàn)槟切┖⒆硬恍枰獮榉謹(jǐn)?shù)而心不甘情不愿的學(xué)習(xí)著,他們沒有繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)所壓著,沒有失去童年所該有的天真、快樂(lè)。他們的學(xué)校在藍(lán)天底下,在大梨樹下,在葡萄園里,在牧草場(chǎng)上。蘇霍姆林斯基帶領(lǐng)著孩子們?cè)谛迈r的空氣中進(jìn)行力所能及的勞動(dòng),假日,他組織孩子們遠(yuǎn)足、野營(yíng)。書中描述的瓜園度假的歡樂(lè)情景讓我心馳神往。孩子們?cè)谔K霍姆林斯基所營(yíng)造的“藍(lán)天下的學(xué)校”、“幻想之角”、“童話故事會(huì)”、“健康樂(lè)園”在愉快地游玩著勞動(dòng)著學(xué)習(xí)著,在蘇霍姆林斯基的引導(dǎo)下不知不覺地由欣賞大自然中玩耍中變?yōu)橛^察大自然、去思考去學(xué)習(xí),收獲著知識(shí)也收獲了健康的身體和和諧的心理。蘇霍姆林斯基如一位獨(dú)居匠心的園丁,帶領(lǐng)著孩子們走進(jìn)了教育的“世外桃源”,和諧而健康地成長(zhǎng),快樂(lè)而歡欣鼓舞地學(xué)習(xí)。我在心馳神往這樣的“世外桃源”的同時(shí)也感到自己也有一種使命,那就是以這位大師為榜樣,盡心盡力為我的孩子們營(yíng)造這樣一個(gè)“世外桃源”,把他們從分?jǐn)?shù)的“銬鏈”,繁重而枯燥無(wú)味的題海中解放出來(lái),還他們一個(gè)和諧、自然而富有生命力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
蘇霍姆林斯基從自己平凡的教學(xué)生涯中提煉出自己對(duì)于教育的研究,來(lái)源于實(shí)踐又回歸于實(shí)踐,令我感動(dòng)的是他對(duì)教師這份職業(yè)的孜孜不倦的追求。他說(shuō),他生活中最重要的就是愛孩子,不僅愛自己的孩子,而且要愛世界上所有的孩子,這種赤誠(chéng)的教師之心,令人感動(dòng)。
著名教育家巴特爾說(shuō)過(guò):教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會(huì)消融。的確,沒有愛,我們的生活便像一潭死水,經(jīng)不起半點(diǎn)漣漪;沒有愛,我們的人生就如同荒蕪的原野,裸露著冷寂的孤苦;沒有愛,我們的世界就好比空洞乏味的魂魄,飄飄蕩蕩無(wú)所歸依。作為一名教育者,工作著,生活著,教育著,奉獻(xiàn)著,美麗著,更應(yīng)該用愛去感化學(xué)生,用愛去影響學(xué)生,從而教會(huì)學(xué)生愛自己,愛生活,愛人生,健康成長(zhǎng),快樂(lè)學(xué)習(xí),成為一個(gè)自足的、完善的、幸福的人!
愛生就是要尊重學(xué)生
世界上沒有相同的兩片樹葉,我們的學(xué)生也是千差萬(wàn)別的,在時(shí)間的長(zhǎng)河里,他們?cè)诟髯缘奶斓乩锍砷L(zhǎng)、絢爛、成熟,有誰(shuí)能說(shuō)他們都不成功呢?每一個(gè)學(xué)生都可愛,都值得我們用心去關(guān)愛!每個(gè)學(xué)生都是一朵小花,所以,你一定要蹲下身,才能欣賞他們的搖曳生長(zhǎng)。我們需要用尊重的目光去審視他們,用欣賞的態(tài)度去鼓勵(lì)他們,用寬容的心態(tài)去理解他們。
愛生就是要信任學(xué)生
蘇霍姆林斯基說(shuō)“對(duì)人的熱情,對(duì)人的信任,形象點(diǎn)說(shuō),是愛撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣?!毙湃危菐熒鷾贤ń涣髦幸环N不動(dòng)聲色的力量。信任,是心與心的交流;信任,是心與心的對(duì)話;信任,是心與心的慰藉。敞開心扉,尊重學(xué)生,予以他們對(duì)等生命的平等感,賦予他們泰然處之的從容感,給予他們快慰心靈的信任感,尤其重要!
愛生就是要理解學(xué)生
理解,是建立在尊重和信任基礎(chǔ)上的更深一層次的精神力量。理解意味著,兩個(gè)或者多個(gè)生命個(gè)體精神的高度契合和依賴。理解,是漫漫長(zhǎng)夜里璀璨的啟明星,照亮了學(xué)生前行的方向;理解是干涸丘壑中淙淙流淌的清泉,滋潤(rùn)了學(xué)生貧瘠的心田;理解是皚皚冬日里凌寒怒放的紅梅,鼓舞了學(xué)生堅(jiān)持的信念!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“愛,首先意味著奉獻(xiàn),意味著把自己心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人,為所愛的人創(chuàng)造幸福?!?/p>
人生是花,而愛就是花中的蜜,人生是葉,而愛就是葉的綠,人生是水,而愛就是水的清冽與甘醇。最好的教育,便是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育,是教師內(nèi)心高貴人格的體現(xiàn),是觸及每一個(gè)平凡人靈魂的情感,那就是愛的教育!愿我們都謹(jǐn)記陶行知先生的教誨“捧著一顆心來(lái),不帶半顆草去”,用這樣的赤子之心,觸目為愛,用大愛之心善待我們的每一位可愛的學(xué)生,善待每一個(gè)跳動(dòng)的生命!
在暑假期間,我閱讀了前蘇聯(lián)偉大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》,使我的思想受到了深深的洗禮。
大師的敬業(yè)精神和教育智慧和理論深深打動(dòng)了我,他的教育實(shí)踐也吸引了我。在大師的書中,字里行間充滿了愛,包括他對(duì)教育的愛、對(duì)孩子的愛和對(duì)孩子實(shí)施的愛教育,使他們有愛,知道如何去愛別人。
蘇霍姆林斯基說(shuō):“教師不僅要成為一個(gè)教導(dǎo)者,而且還要和學(xué)生成為朋友,和他們一起克服困難,一起感受快樂(lè)和憂愁;要忘記自己是教師,而只有這樣,孩子才會(huì)把一切都告訴他?!边@對(duì)我們音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)尤其重要。
真正的教育是一種心心相印的活動(dòng)。作為老師,我們對(duì)學(xué)生有著特殊的感情是一種無(wú)私的愛。
因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是從一張白紙開始的。我們的每一筆都是未來(lái)的答案。愛學(xué)生就是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),進(jìn)行欣賞教育。
事實(shí)上,當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí),他們迫切需要的是理解和幫助,而不是嚴(yán)厲的批評(píng)和懲罰,或許孩子看起來(lái)最不值得愛。往往這種時(shí)候的學(xué)生最需要愛的時(shí)候。
人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)。我們面對(duì)的是一群孩子。作為音樂(lè)教師,我們應(yīng)該利用學(xué)科的特點(diǎn),欣賞那些落后或有困難的學(xué)生,欣賞那些有缺陷的孩子,幫助他們樹立信心,使每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)中得到獨(dú)特的情感藝術(shù)的熏陶。
教師的重要要求是尊重孩子的自尊心。“學(xué)生的自尊是他們頭腦中最敏感的部分,當(dāng)涉及到影響他們的內(nèi)心世界時(shí),不應(yīng)該受到傷害,”蘇卡洛林斯基說(shuō)。
我認(rèn)為作為一名教師,要得到更多的孩子的愛,應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、理解、信任孩子,給他們信心。
對(duì)一個(gè)害羞的孩子,對(duì)一個(gè)木訥的孩子,對(duì)一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)平平的孩子,老師往往一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)的話,一個(gè)微笑,一個(gè)善良的小舉動(dòng),都會(huì)溫暖孩子自卑的心,而教師也會(huì)在孩子自己的形象中熠熠生輝。
我要感謝向我推薦這本書的朋友們。我也要感謝這本書給了我知識(shí)和力量,使我認(rèn)識(shí)到許多真理。
在未來(lái),我會(huì)努力愛我教的所有孩子,讓這種愛在我教的學(xué)生身上延續(xù)。我認(rèn)為這就是愛的價(jià)值;這就是愛的奉獻(xiàn)!
讀了蘇霍姆林斯基的《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這本教育名著,我深深被他的理論折服,被其教育實(shí)踐所吸引。蘇霍姆林斯基用自己的行動(dòng)給廣大教育工作者指明了方向,激勵(lì)我們用童心喚醒愛心,用愛心滋潤(rùn)童心。
在這本書中蘇霍姆林斯基所寫的教育實(shí)踐字里行間流露出他的愛,這包括他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育,讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。他說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!”作者深愛著這些孩子,他親昵地稱他們?yōu)椤靶〖一?、小鬼”,他認(rèn)為教師首要的職責(zé)就是“愛孩子”。因?yàn)閻郏谕恳粋€(gè)孩子都有著健康的體魄;因?yàn)閻郏步弑M全力去幫助孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。愛孩子,應(yīng)該說(shuō)是作為教師的最基本的條件,但如果是始終如一的愛,堅(jiān)持不懈的愛,面向全體的愛,也是不容易做到的。愛孩子,很重要的一點(diǎn)是愛得要純粹。不是施舍,不攙雜功利。蘇霍姆林斯基說(shuō):“我想給孩子們帶來(lái)快樂(lè),而孩子們的快樂(lè),對(duì)于我就是最大的幸福?!?/p>
蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們:“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的?!苯處煹膼坌氖浅晒逃脑瓌?dòng)力。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感,我們上課時(shí),向?qū)W生露出的親切笑臉,投去的友善目光,;下課時(shí),我們留在教室和學(xué)生們談心,說(shuō)笑話……都是師愛的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后,便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情,從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛,才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心,才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。學(xué)生才會(huì)把我們當(dāng)朋友,敞開心扉,讓我們走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。如果我們發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情,用真心、善意和語(yǔ)言去打動(dòng)他們、啟發(fā)他們、感化他們、誘導(dǎo)他們,讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣,讓他們認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的根源,奮起直追,最終他們會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。
蘇霍姆林斯基曾多次在書中強(qiáng)調(diào)“興趣是最好的老師”。興趣是知識(shí)的入門。瑞士著名教育家皮亞杰也說(shuō):“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?!碑?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物發(fā)生興趣時(shí),他就會(huì)入迷地去追求,去探索。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)興趣,既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標(biāo)志,也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此,如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),從而提高教學(xué)質(zhì)量,應(yīng)該成為每個(gè)教師在教學(xué)中不斷追求、探索的重要內(nèi)容。愛爾維修如是說(shuō):“即使是普通的孩子,只要教育得法,也會(huì)成為不平凡的人?!?/p>
我們?cè)谌粘5慕逃顒?dòng)中,不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑,由衷的贊嘆,熱情的鼓勵(lì),真誠(chéng)的幫助和無(wú)私的愛心,它們是清香宜人的'玫瑰,它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露,它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。作為一名教師,我們當(dāng)把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把中心留給教育,把真心留給同事,把耐心留給自己,把愛心留給學(xué)生;讓我們真正做到:把整個(gè)心靈獻(xiàn)給每一個(gè)孩子!
★ 《向孩子學(xué)習(xí)》讀書感悟800字范文五篇
★ 2020《向孩子學(xué)習(xí)》讀書心得800字范文五篇