校長在秦漢時(shí)期是下級(jí)軍官,后經(jīng)演化為國家教育行政部門或其他辦學(xué)機(jī)構(gòu)管理部門任命的學(xué)校行政負(fù)責(zé)人。下面小編給大家整理的校長入職培訓(xùn)心得體會(huì)范文五篇,希望大家喜歡!
我參加小學(xué)校長培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益非淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、以德治校,突出文化育人
校長,首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠信為本。校長的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。
二、形象管理,突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來進(jìn)行形象管理,具體步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童發(fā)展,成就兒童未來”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本校現(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。
2、從自我做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長。
4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)行理論總結(jié),形成品牌。
5、長遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)?;顒?dòng),堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來,任重而道遠(yuǎn):“昨天的微不足道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這短短的_0天時(shí)間,培訓(xùn)雖很短,從中學(xué)到的知識(shí)卻使我受益匪淺,感觸頗多,使我更深刻的認(rèn)識(shí)到這份職業(yè)的精辟之處,在很大程度上開拓了我的眼界、增強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力,認(rèn)清了自身與其它銀行員工所存在的差距,明確了自己今后的學(xué)習(xí)發(fā)展方向,為今后的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、“高”,理論層面高
本次學(xué)習(xí),這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育發(fā)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念,讓我們感受到了教師,尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴,跳出德育看德育,不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角,也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。
二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣
本次學(xué)習(xí)聽了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說課、講課,涉及理論和實(shí)踐,以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野,打開了思路,相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。
三、“新”
1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教,更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等,這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。
2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的,有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育,尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析,引發(fā)了我們更多的思考。
3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富:有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng);除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等,也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng),讓我們迸出了許多思想的火花,對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考,也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。
這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼,相信_(tái)0天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來在教師陣地里開花結(jié)果。
從_月_日至_月_日,我參加了中小學(xué)校長遠(yuǎn)程培訓(xùn)。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn),讓我有幸聆聽了十多位教育專家的精彩報(bào)告,眼界大開,使我在學(xué)習(xí)中得到發(fā)展,培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦,使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下感受:
一、理解更深刻
從__的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長期政策要點(diǎn)》;從魏書生局長的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長王建宗的《校長的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思,激勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話:“校長對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理?!庇谑?,使我懂得了作為一名校長應(yīng)從以下兩方面做起:
1、提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,作為校長必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤物無聲。
2、提升自身能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,通過培訓(xùn),讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,思考我們學(xué)校的教育實(shí)際,雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱,雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低,所以“不求人人成功,但求人人有為”的思路在我腦海中生成,這就需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過這次培訓(xùn),我加深了這種理念,提高自身素質(zhì),樹立終身學(xué)習(xí)思想,自覺地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。
二、心底更踏實(shí)
培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我更堅(jiān)定了自己的想法,實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中,很多專家、校長都大講特講學(xué)校文化建設(shè),將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,使我深信,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展,必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段,對(duì)我很有啟發(fā)意義:第一階段,學(xué)校管理要靠校長的人格魅力;第二階段,學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段,學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例,聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,尤其是近多年的發(fā)展,我深有感觸。遠(yuǎn)的不說,就說近幾年,我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響,不少兄弟學(xué)校來我校學(xué)習(xí),他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么,有形的東西當(dāng)然看得到,不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢,但無形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的,這個(gè)無形的東西就是文化,臨汾四中的獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來,也許是我們賴以發(fā)展的文化,我們靠的就是這個(gè)沒有規(guī)定的“章法”,它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益,但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華,去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西,真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì),并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。
三、找到了差距
反思自己的學(xué)校管理,目前還存在著價(jià)值趨向不明,不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事,讓我們的校園充滿人文關(guān)懷,讓學(xué)生享受童年的幸福,讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長委任狀上這樣寫著:“在你手中是許多正在成長的生命,每一個(gè)都如此不同,每一個(gè)又如此重要,全部對(duì)未來抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴好的指引、塑造和培養(yǎng),才能成為更好的個(gè)人和有用的公民?!边@字里行間流淌著一個(gè)國家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情,對(duì)校長辦學(xué)的殷殷期望,因此,校園需要關(guān)愛,欣賞和傾聽,哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺,抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答,我們都應(yīng)該給予尊重的肯定,尊重是人性的起點(diǎn),也是教育的起點(diǎn),又是教育的一縷陽光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下,因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智?成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過程,也是管理思路的明晰過程。思考是一種心靈的自我對(duì)話,久而久之,必然會(huì)碰撞出思想的火花。
四、產(chǎn)生新想法
培訓(xùn)其間聽專家講課的同時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)新的思路,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來,學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出,它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善,學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一段落,實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革的形勢(shì),要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多,但最根本一點(diǎn)就是人的專業(yè)化發(fā)展問題,即校長的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。說實(shí)際點(diǎn),在臨汾市中小學(xué)中,有不少人把校長做成了“官”。一旦校長變成“官”后,他所用的思維往往多了一些行政思維,少了一些教育思維,他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷,而不是個(gè)人專業(yè)成長,這樣的校長辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長的事,因?yàn)樗紤]的多是校“外”,而不是校“內(nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí),校長往往只是忙于事務(wù),停留于常規(guī),學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)單重復(fù),在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書當(dāng)成了“職業(yè)”,而沒有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書僅僅作為“職業(yè)”時(shí),每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人,工作上還算盡職盡責(zé),自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),但從來沒有重視個(gè)人專業(yè)成長問題,究其實(shí)質(zhì),就是一種職業(yè)倦怠心理,這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的專業(yè)成長。人的素質(zhì)得不到提升,何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),校長和教師的專業(yè)化成長,大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展,小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此,要提高教師的素質(zhì),加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,進(jìn)行校本研訓(xùn),進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革,關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思,提升教師教育智慧。
教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來完成,在這個(gè)過程中,我們能夠以寧靜之態(tài),追求教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路,還我們的教育以本真的美好,這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之,校長培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧靜之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!
我非常榮幸地參加了鄭州教育局在陜西師范大學(xué)舉辦的副校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)期間,我們聆聽10多位專家報(bào)告,參觀現(xiàn)代化裝備的師大信息樓,晚上散步在古都西安的街道上,感受著濃郁的歷史文化。同時(shí),培訓(xùn)也給了我們學(xué)員們深入學(xué)習(xí)、交流、思考的平臺(tái),正如毛杰局長所說,學(xué)習(xí)是成長、是享受。雖然只有6天的時(shí)間,我們的筆記卻記得滿滿的,心靈享受著成長的幸福。
一、理念定位專業(yè)引領(lǐng)
校長是學(xué)校發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。首先要做到的是定位,給自己定位,給學(xué)校定位。
角色定位。校長是什么?是學(xué)校管理者?教育者?引領(lǐng)者?是也不全是。學(xué)校有時(shí)候需要管理,但不能僅僅強(qiáng)調(diào)管理。我覺得校長更應(yīng)該是引領(lǐng)者,教育先行者。教學(xué)校長更應(yīng)該清楚自己的角色,做一個(gè)“以德為先,育人為本,能力為主、引領(lǐng)發(fā)展、終身學(xué)習(xí)”的思想的引領(lǐng)者,然后是實(shí)踐的先行者,最后才是管理者。
學(xué)校定位。首先清楚自己學(xué)校的基本情況及優(yōu)勢(shì)、不足。學(xué)校未來的發(fā)展方向需要深入思考、充分調(diào)研并逐步明確的。作為省級(jí)示范性高中,學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高是必須的。怎樣提高?怎樣讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量更高?面對(duì)現(xiàn)實(shí),首先師生要有清晰的、共同的學(xué)校發(fā)展愿景,讓每一個(gè)教職員工,每一個(gè)學(xué)生有希望有奔頭的生活、學(xué)習(xí)和工作。如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校的愿景?校長既是引領(lǐng)者,也是行動(dòng)的先行者。教育局工作作風(fēng)有“嚴(yán)深細(xì)實(shí)快”,其中“深”,我理解是首先要深入一線,看問題深刻,才能工作有深度?!耙痪唧w就深入,一具體就突破”。作為學(xué)校副校長,更應(yīng)該深入學(xué)科教學(xué),深入學(xué)生生活,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
二、借鑒經(jīng)驗(yàn)積極實(shí)踐
這次培訓(xùn),我特別喜歡來自西安高新中學(xué)王淑芳的報(bào)告。她的報(bào)告來自學(xué)校生活,來自教學(xué)一線,和我的日常工作,既有相同的地方,又有不少值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。
首先,王校長說到做校長就要用腦謀劃學(xué)校發(fā)展,用心做好每件事。她還也能用了陶行知的話“國家把整個(gè)學(xué)校交給你,要你用整個(gè)的心去做個(gè)整個(gè)的校長”,她對(duì)待工作的態(tài)度就是:永遠(yuǎn)像新兵一樣工作。
正如王校長所言,學(xué)校就是學(xué)園、花園、樂園、家園。我也特別贊同把學(xué)校辦成學(xué)生的學(xué)園,不僅學(xué)文化,更要學(xué)做人。在學(xué)校工作中要注意培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)、耐挫能力和生存能力。德育是鹽,不可能專門讓學(xué)生吃鹽,但幾乎每道菜都有鹽。同樣,組織學(xué)生活動(dòng),應(yīng)讓活動(dòng)有更深的內(nèi)涵,更精心的過程。作為學(xué)校主管校長,需要把德育的系列化、深入化作為德育工作的重點(diǎn)。王校長給我們講的學(xué)生活動(dòng),有的甚至可以直接拿來使用。比如高二年級(jí)的成人儀式,先搜集到老師、家長年輕時(shí)和現(xiàn)在的照片,讓人感慨青春的熱情和歲月的流失,讓學(xué)生有成人意識(shí)和擔(dān)當(dāng),效果一定不錯(cuò)。比如高三畢業(yè)生迎接新生,畢業(yè)學(xué)生校友會(huì),體現(xiàn)的是讓學(xué)生熱愛母校、感恩母校、回報(bào)母校的理念。什么是成功的教育?學(xué)生從學(xué)校畢業(yè),戀戀不舍,一步三回頭的教育就是成功的教育?;氐綄W(xué)校,我已就在做相關(guān)的工作,比如開學(xué)典禮時(shí)邀請(qǐng)上屆的優(yōu)秀畢業(yè)生參加,給大家講自己的高中生活和感悟,讓同學(xué)們給自己的學(xué)弟學(xué)妹寫信。同時(shí),我們也要逐步找回我們的校友,讓他們?cè)敢?、樂意回到學(xué)校來,看看學(xué)校的發(fā)展變化,提出自己的見解,為母校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
三、悅納自己快樂工作
心理方面的報(bào)告是大家比較歡迎的,這次王淑蘭老師的《黨政干部心理健康的一般標(biāo)準(zhǔn)》也不例外。王老師年已過八十,看起來卻只有六十歲的樣子,思路清晰,語速較快,幽默風(fēng)趣。作為一個(gè)教育工作者,就怕心態(tài)老,這樣與學(xué)生、與老師們就很難溝通,或者很難給大家?guī)矸e極向上的正能量。
因此,作為教師、作為校長,首先要悅納自己,承認(rèn)自己這樣或者那樣的不足,然后改變自己。也許我們工作中有不順利,或許我們處理事情中還有欠缺,首先要做到的真是感受自己的情緒,先處理情緒,然后再處理問題。這也與梁冬、吳伯凡的《歡喜》觀點(diǎn)一致。
要想擁有健康的心理,那就是不斷調(diào)適自己的認(rèn)知方式,防止非理性的認(rèn)知。學(xué)會(huì)在工作中進(jìn)行目標(biāo)管理,即盡可能多的做“重要而不緊要”的事情,這些才是大事情,或者是有思路的事情,慢慢的,“重要而緊要”的事情就會(huì)減少,突發(fā)事情才會(huì)減少。平時(shí)減少拖延,不積累“未完成事件”,比如培訓(xùn)心得,如果在西安培訓(xùn)期間完成,如果覺得不完美,再進(jìn)行修改。
王老師還給大家推薦了幾本書,其中渡邊淳一的《鈍感力》,我在培訓(xùn)后看了。感覺人的不少煩惱都是自己找的,擁有“鈍感力”,就是一種力量。像許三多一樣,執(zhí)著著自己的“有意義的活”,外界譏諷也幾乎都能轉(zhuǎn)化為正能量。我們的社會(huì)是靠人與人之間的關(guān)系來維系的。不管你的頭腦多么聰明,學(xué)習(xí)多么優(yōu)秀,如果不能很好地處理人際關(guān)系的話,就無法享受愉快而有意義的人生。在人際關(guān)系方面,最為重要的就是鈍感力。一個(gè)人謹(jǐn)小慎微,凡事看得過重的自尋煩惱的時(shí)代,必然做不成大事。鈍感雖然有時(shí)給人以遲鈍、木訥的,甚至“傻傻的”負(fù)面印象,但鈍感力卻是我們贏得美好生活的手段和智慧。
《墨子》中有言“士雖有學(xué),而行為本焉”。這次培訓(xùn)收獲雖豐,還是要學(xué)以致用,在自己的工作中踐行好的理念和做法,讓學(xué)校有更大的發(fā)展,讓師生有更持續(xù)的成長,這才是最重要的。
在宿松縣第四屆小學(xué)校長崗位培訓(xùn)班期間,學(xué)習(xí)了很多理論知識(shí),使我受益非淺。讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談體會(huì)。
感受之一:質(zhì)樸無華
我們看到的是樸實(shí)的校園,熱情的服務(wù),高品味、高水平的授課人。給我們授課的各位領(lǐng)導(dǎo),結(jié)合自己的經(jīng)歷言傳身教,他們所給我們的是萬金所不能買到的,他們一些先進(jìn)的理念,一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)是我們今后在校長崗位上的一筆寶貴財(cái)富。他們的語言生動(dòng),樸實(shí),真摯,沒有一點(diǎn)無用的裝飾和做秀的成分;在樸實(shí)中透著深?yuàn)W的道理,實(shí)用的做法和深刻的想法。回想我自己,在學(xué)校管理中有著很多的華而不實(shí),今后應(yīng)將工作的本質(zhì)落到實(shí)處。
感受之二:貴在堅(jiān)持
聽了李榮華校長一節(jié)課,我感受到了他的執(zhí)著與堅(jiān)強(qiáng),他的學(xué)校經(jīng)營模式理念很準(zhǔn)確,精到,他在工作中認(rèn)準(zhǔn)了并堅(jiān)持了,才有了后來他所管理的學(xué)校的輝煌。在課程改革的今天,我們沒有因?yàn)檫@樣、那樣的教育口號(hào)和這樣那樣的所謂的新教育理論而改變符合自己校情的做法,是很遺憾的。今后工作中一定更注重堅(jiān)持抓教學(xué)的過程管理、堅(jiān)持把小事做到位。提高目標(biāo)意識(shí)、引領(lǐng)意識(shí)、管理意識(shí)、整體意識(shí)、憂患意識(shí)、過程意識(shí)、高效意識(shí)、崗位意識(shí)。本次培訓(xùn)使我時(shí)時(shí)充滿一種昂揚(yáng)的斗志,感覺有了主心骨,“精神”也不空洞了。
感受之三:務(wù)實(shí)創(chuàng)新
小小的一堂“理論課”不起眼,但是細(xì)細(xì)想來,深刻思考,它所體現(xiàn)的卻處處是創(chuàng)新!每堂課都是授課專家把新的理念向我們滲透的過程,每堂課都是授課教師智慧的結(jié)晶,諄諄的教誨,每一堂課又是我今后的工作的指導(dǎo)和引領(lǐng)。祝莊華校長說的團(tuán)隊(duì)精神,先淡后濃,先嚴(yán)后寬,教學(xué)管理中的一些很切合實(shí)際的做法,既是寶貴經(jīng)驗(yàn)的積累,更是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新。就像宋錦玉主任說的要傳統(tǒng)和新理念相結(jié)合,何所長所說的校長要成為有教研能力的校長,科研興教、科研興校、科研強(qiáng)師,由經(jīng)師——人師——名師——大師。這些理念使我們有了更清醒的認(rèn)識(shí)?!皠?chuàng)新”在于常規(guī)抓好,“堅(jiān)守也是創(chuàng)新”,細(xì)節(jié)從嚴(yán),過程求實(shí)。將功夫化在刀刃上、磨刀不誤砍材工。
感受之四:校長是一所學(xué)校的靈魂
校長是學(xué)校的、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,校長手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
認(rèn)真品味各位專家、各位校長的經(jīng)歷,不難看出,伴隨成功的步伐,干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力,沒有執(zhí)著的勁頭終將一事無成。而要克服職業(yè)倦怠,形成這種充滿朝氣、蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)精神,校長不僅要親力親為,還必須要身先士卒,做出表率。做教育就要心中常存教育的神圣使命,永葆工作的激情和執(zhí)著,這樣才能不負(fù)社會(huì)賦予我們的責(zé)任。
總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我感觸很深,學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺頭腦得到充實(shí),思路更為寬闊、清晰,也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn),開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心,這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會(huì)在今后的工作中努力實(shí)踐,大膽嘗試,我堅(jiān)信有志者事竟成!也堅(jiān)信我們洲頭的教育一定會(huì)更上一個(gè)新的臺(tái)階!最后也感謝電大,及劉詠玉校長,段育民主任這段時(shí)間的熱情和無微不至的關(guān)心,祝這次活動(dòng)取得圓滿成功。