家訪不僅僅僅是對教育教學(xué)工作的重要補充,也是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑,到達共同對學(xué)生進行教育的一種方式。下面是為你精心整理的初中教師家訪心得五篇,希望對你有所幫助。
開學(xué)以來,學(xué)校開展了一系列的活動,以促進教師隊伍的素質(zhì)提高,其中,“萬名教師訪萬家”活動的開展如一縷春風(fēng)吹進千家萬戶,使我收益頗豐。
我現(xiàn)在所執(zhí)教的初二(五)班,總共50名學(xué)生,我家訪了其中12名學(xué)生,其中不乏頑劣分子,現(xiàn)就家訪談?wù)勛约旱膸c體會。
首先應(yīng)注意家訪時做到以下幾點:
1、選擇合適的家訪時間
現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生屬留守學(xué)生,其監(jiān)護人多為爺爺奶奶,之前我曾在下午試圖進行家訪,但遇到的情況多是家中無人,之后我又聯(lián)系過后,在晚上造訪,此時學(xué)生正在做作業(yè),家訪時我與家長交流,學(xué)生連聽眾都算不上。后來我總結(jié)出,家訪時最好在校學(xué)后一小時到二小時之間進行,此時學(xué)生作業(yè)大致完成,家長也都在家,可以更方便直接與學(xué)生及家長交流,對學(xué)生的觸動會更大。
2、家訪時應(yīng)對學(xué)生作出客觀評價
現(xiàn)在的學(xué)生,基本上屬于獨生子女,在性格上或多或少會有一些缺點,此時教師應(yīng)以鼓勵為主,不能一味進行批評教育。學(xué)生在家,大多厭煩家長的嘮叨,此時再進行“批斗”,會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,所以,應(yīng)在學(xué)生和家長面前客觀分析學(xué)習(xí)情況,使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)狀況有正確的認識。以平等之心對待學(xué)困生。
3、具備愛心和童心
教師要維護良好的課堂秩序,首先是學(xué)生必須喜歡老師,愿意接受老師的教育。所以,教師應(yīng)對學(xué)生像父母對孩子一樣,在學(xué)習(xí)和生活上給予一定的關(guān)注,并不厭其煩地教導(dǎo)。在教好知識的前提下,拉近與學(xué)生的距離,在課間主動與學(xué)生交流,能真正和學(xué)生成為朋友。只有這樣,以愛人之心愛生,以童心去接近學(xué)生,才能使學(xué)生喜歡我們。
做到以上三點之后,家訪才能出效果,有收和獲。而經(jīng)過一段時間的家訪,也使我獲益匪淺。
1、對學(xué)生有了更全面的了解,與家長達成共識
對于不少問題學(xué)生,通過與家長的交流,對學(xué)生有了全面的了解,對其家庭情況,家庭組成有了全面的認識,能結(jié)合不同實際對學(xué)生因材施教。
與大多數(shù)家長達成共識,以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主,培養(yǎng)學(xué)生全面的人格,正確的學(xué)習(xí)觀及人生觀。
2、教給家長正確的教育方法,及時地避免學(xué)生問題的產(chǎn)生
有些學(xué)生雖然各方面表現(xiàn)良好,但處于思想的危險邊緣,稍有不慎,就會誤入歧途。現(xiàn)今社會各種誘惑層出不窮,學(xué)生了解社會的渠道多種多樣,在校教師教給學(xué)生正確的觀念以及方法,在家就必須家長來進行監(jiān)督,對學(xué)生的知識面進行篩選,及時避免各種問題的產(chǎn)生。
3、協(xié)調(diào)師生關(guān)系,促進學(xué)生健康發(fā)展
在家訪過程中,對學(xué)生進行了客觀的評價,并給予正確的指導(dǎo),使學(xué)生從內(nèi)心真正對教師消除排斥心理,并端正學(xué)習(xí)態(tài)度,進入良性發(fā)展階段。
總之,家訪既是教師對學(xué)生情況的了解過程,也是學(xué)生及家長對教師的認知過程。在給學(xué)生家訪的同時也給上了一課,使我認識到學(xué)生在家長的心目中的位置以及寄予的厚望,深感責(zé)任重大。
在今后的教育生涯中,絲毫不敢有懈怠之心,并付出百分百的熱情。
因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用,所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通,與家長建立良好的合作關(guān)系,以取得家長的支持和配合,充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用,我校在2012年舉行“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動,我積極參加了此次家訪活動。
為讓家訪工作更有實效,在暑假期間,我從以下三個方面做了具體準(zhǔn)備工作:
一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。學(xué)期末有次家長會,首先給家長講明白家訪的目的,其次給家長明確:以學(xué)校為中心,把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個大區(qū),7月8號到15號東區(qū),7月16號到21號西區(qū),7月22號到28號南區(qū),7月29號到8月3號北區(qū)。
二、等家長電話,制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐,很多家長可能工作會很忙,一定要等家長的時間,家長邀請老師家訪,說明家長一定是做好了孩子的思想工作,孩子想學(xué)習(xí),想得到家長老師的幫組,在這個基礎(chǔ)上家訪,一定會皆大歡喜。當(dāng)然提前給老師打電話,可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理,制定最佳的家訪路線,讓家訪工作更省時間,更有針對性。
三、制定具有針對性家訪方案。在家訪前,結(jié)合自己的工作筆記和學(xué)生表現(xiàn)記錄以及現(xiàn)有成績現(xiàn)狀,分析出學(xué)生的優(yōu)劣勢,從思想到學(xué)習(xí)方法,給家長和學(xué)生全面的建議。家校教育力量往一處使,才能更好地力促學(xué)生積極上進。
在具體家訪活動中,家長們表現(xiàn)的都十分積極,都十分希望和老師交流孩子問題,學(xué)生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學(xué)生的熱情是自己工作的肯定,這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。
電話提前打過來或打過去,家長對我們的到來,感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下:首先我給家長簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學(xué)工作的。最后我一定會說:“我們十三中學(xué)班級人數(shù)多,我在工作中有做得不到位的地方,敬請你一定要諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說:“作為家長我很感激學(xué)校的老師們,十三中的老師對學(xué)生視同己出,我們的孩子放在你們學(xué)校,放心!我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>
學(xué)生本人表現(xiàn)讓我有很多感觸。一個內(nèi)向的孩子說:“我一直以為自己的默默無聞,會被老師遺忘,在老師的心目中可有可無,今天我發(fā)現(xiàn)老師是愛我的。我會好好學(xué)習(xí),就因為我的老師這樣愛我?!币粋€外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說:“老師,您這次家訪,給了我很大的力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)吧?!边€有一個較為調(diào)皮的學(xué)生見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、想法統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西。
通過此次家訪,我有以下兩點體會
1、家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。
文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進孩子的健康成長。
剛開始家訪時,說實話,心里也沒有底,不知道家長對家訪持什么態(tài)度,而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多,漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪,家長們先是一楞,隨后忙在電話那頭說,好的,好的。什么時候來,我們在家等您。上得門去,家長又是倒茶,又是切水果,倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后,他們都說,孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么,現(xiàn)在您來家訪,讓我們有了底,孩子也認識了您。不錯不錯。你們學(xué)校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細致,全面的家庭訪問,讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一,也是班主任經(jīng)常性的工作。
一、確家訪目的,真情送家長,溫暖給學(xué)生
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
二、家訪工作長“報喜”,為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境
美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進生,對于他們是“雪中送炭”,給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點。每次,我多講學(xué)生的長處與進步,深受學(xué)生和家長的歡迎,有利于達到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪,反復(fù)抓,抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生自信,希望和熱情。只有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。
三、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內(nèi)涵
隨著社會的發(fā)展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好,但父母很溺愛孩子,去他家訪談,父母把自己孩子看成“小太陽”,總認為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時,他們就不愛聽,甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬,而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機,我力邀此位家長參加學(xué)習(xí),并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料,主張家長看看,而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件,隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知:家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
晚風(fēng)吹拂田野,日光灑下余輝。西邊的太陽紅紅的,暖暖的灑在我們一行人身上,梁一書記,張俊主任和我,帶領(lǐng)著四個興高采烈的孩子,穿行在郭河村的鄉(xiāng)間小路上,我們正在落實襄城區(qū)教育局關(guān)于“課外訪萬家,不讓一個孩子輟學(xué)”的行動。
無憂的孩子興沖沖在前面引路,帶領(lǐng)著他們喜愛的師長走進自己的家。來到郭河村七組朱銀銀同學(xué)的家,朱銀銀見書記和老師來了,居然躲起來了,她是一個比較特殊的女孩子,兩年前母親出了車禍,父親腿又不方便,不善言辭,家里還有八十多歲的爺爺奶奶,本來就性格孤僻的她因此變得更沉默寡言了,在學(xué)校特別不愛做聲,不吵!不鬧!也不發(fā)言!成績也越來越差,即使有了什么好玩的事,她也只是輕輕地低下頭來偷偷笑一下,從不像同齡人那樣開心地大笑。在母親去世后不久,朱銀銀因父親無力支付她在校的生活費,早不想讀書了,學(xué)校了解情況后,給予了朱銀銀的困難生的補助,當(dāng)朱銀銀的爺爺奶奶知道書記和老師來家訪時,連忙出來迎接,可朱銀銀躲在廚房里不肯出來。爺爺奶奶告訴我們,朱銀銀常認為自己家境貧窮,成績差而自卑。其實朱銀銀這次期中考試有很大的進步呢!今天我們一行還給她帶來了進步獎,爺爺奶奶見獎品,拉著書記和老師的手連聲說:“你們是朱銀銀的大恩人,我們家真不知怎樣感謝校長和老師?!敝煦y銀聽說自己也得獎了,連忙從廚房里出來,臉上有了一絲笑意,終于開口了:“老師,我也能得獎?”“是的,孩子,別人能做到的,你通過努力也能做到?!睍洆崦⒆拥念^親切地說。孩子的眼睛里閃出了晶瑩的淚花。也許是激動的淚,也許是幸福的淚。
是啊,家庭幸福的孩子擁有一個健康快樂的童年??芍煦y銀的童年充滿著淚水和悲傷,怎能叫人不生同情和憐憫之心呢?爺爺奶奶和我們坐在一起交談著,朱銀銀已沒有了先前的那種畏縮,就靜靜望著我們,當(dāng)我們在爺爺奶奶面前夸她每次聽寫都會對,學(xué)習(xí)有明顯進步時,她就裂開嘴笑了。老人年紀(jì)雖然大了,但思路很清晰。他聽著我們一點一滴反映李艷的在學(xué)校表現(xiàn)時,就關(guān)切地詢問孩子究竟在哪一方面存在不足。梁一書記對爺爺說:“要求家人以后鼓勵她完成學(xué)業(yè),多同孩子交流,問一問他今天在學(xué)校學(xué)到了什么?發(fā)生了什么好玩的事?把課文里的故事講給爺爺聽,好不好?只有這樣經(jīng)常訓(xùn)練孩子開口交談,她日后才會合群?!睜敔斈棠绦念I(lǐng)神會的點著頭。
孫子是爺爺奶奶的心尖尖。一個老人,盡自己全力不僅養(yǎng)育孫輩,還要擔(dān)起教育的重任。我們在日后工作中,一定要特別注意多與老人交流,幫著他一起讓孩子能站在更高起點上。
真真實實的家訪,老師與家長靜下心來交流。家長明確學(xué)校的方針政策,老師了解了學(xué)生的生活環(huán)境,大家為了共同的目標(biāo),彼此走得更近。家訪,在家校間架起一座橋。經(jīng)常走走,必定雙方受益良多。
家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,也說明一個道理:人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。
對于家訪的對象是后進生,我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,老師可以和家長一起從點滴的進步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
老師上門家訪,會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。