家訪,對我們教師來說,并不是一個陌生的詞。家訪,作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它也確實發(fā)揮了無可替代的作用。學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過這些天的家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進一步掌握了學(xué)生的個性特點、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的總體情況,更清楚自己孩子的優(yōu)勢和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交流,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
說真的,這次家訪很受學(xué)生和家長的歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點受寵若驚的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被遺忘的角落,自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的婆婆說:現(xiàn)在的老師都不進行家訪,雖然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當(dāng)老師的時候,一個學(xué)期至少要到每個學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每個人不同的個性特點進行教育。"她對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一位學(xué)生見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長告狀的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐,聊一聊。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功。
從去年的九月人、正式踏入工作崗位到現(xiàn)在,總算是第一次正式地見到了學(xué)生的家長。懷著忐忑又有些許期待的心情迎來第一次“千名教師走萬家”的家訪活動。家訪的結(jié)果,有值得欣慰的,也有讓我嘆氣搖頭的。
農(nóng)村孩子的一個最大特點就是留守兒童居多。班級里13名孩子,有8名是留守兒童,由爺爺奶奶照看,大都不識字。只有5名是有家長在家的。但是這五名同學(xué)的家長,也都忙于其他事情,所以孩子放學(xué)回家一般都是無人照看的情況。這就大大降低了學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。三年級的學(xué)生還處于一個活潑好動、調(diào)皮貪玩的階段,自控力較差,尤其是在周末,通常是玩得忘記完成老師布置的作業(yè),但當(dāng)老師把這個情況反饋給家長的時候,家長的態(tài)度也讓我大跌眼鏡。只是淡淡地說一句,“還麻煩老師你對她多嚴(yán)格一點,我也跟她說過的……”,是啊,很多家長都是浮于表面地問一聲自己的孩子“作業(yè)做好了沒”,倘若是學(xué)生回答“做好了”,那么也就作罷了。作為家長,他們不會想到去親自檢查自己孩子的作業(yè)是否真的認真完成了,不說檢查正確率,就連最基本的看看其態(tài)度是否端正都做不到,試問,難道這就是對孩子負責(zé)任的表現(xiàn)?
家訪過程中,還有位家長更是讓我無語。老師進了家門,還需要學(xué)生親子上樓去請家長。下樓之后,老師對她談話,她卻是一直拿著手機,連正眼都不看老師一眼。最后,當(dāng)我要求她幫助完成家訪反饋時,她抬頭便是一句“我要去上班了”,著實讓我心寒了一把。不過從奶奶口中了解到,該母親是孩子的后媽,但我想,無論是什么緣由,一個人起碼的尊重總是要有的。要想自己的孩子成為一個懂事的孩子,那么我想,首先,這個家長必須是懂事的家長。這么想來,或許這位學(xué)生在校不太把老是放在眼里也是有緣由的。還有個別家長,冷冷地連凳子也不知道搬出來給老師坐,硬是站著聊了幾句話,自覺沒意思我也就走了。
當(dāng)然,大部分的家長客套話都還是會說的,但是,在日常生活中,是否真的對孩子關(guān)懷備至我也就不得而知了。在去家訪的路途中,我也在想,作為學(xué)生的老師,我主動去家訪,那么作為學(xué)生的家長父母,不更應(yīng)該上心,常和老師交流談話嗎?農(nóng)村的現(xiàn)狀卻是令人擔(dān)憂的。更有甚者,一位學(xué)生母親,常年在外打工,偶爾難得一次回家,到校來接孩子了,也不想到去和老師主動交流下孩子的情況,若無其事地從老師身邊經(jīng)過。
有時候想想,人民教師挺悲哀的,難聽地說,“皇帝不急太監(jiān)急”,盡心盡力教育學(xué)生,家長卻是全然不顧,單單靠老師之力,又怎么能夠教育好學(xué)生呢? 不過總體來說,老師、家長面對面地交流總歸是有利無無弊的,農(nóng)村學(xué)校也更需要教師能夠主動深入學(xué)生內(nèi)心,了解學(xué)生情況及家庭教育,以便全面地幫助學(xué)生進步。正如一位教育家所言:“教育過程中要充滿期待,如果把一份愛心放在家訪中,就會取得意想不到的效果?!?但愿此次家訪是有成效的。
一、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。
二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。
在此次家訪中,許多家長也給了我們許多的意見和推薦:
一、期望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動,家長反映不錯,家長期望學(xué)校能多開展類似活動,能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問題。
總之,透過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育。傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
這天我去了張霄家,這個孩子情緒偏激,和老師同學(xué)常發(fā)生激烈沖突,主要表現(xiàn)為:課間打同學(xué),上課經(jīng)常亂下座位或者搗、戳同學(xué),影響別人聽課,不聽從老師的教育,一旦老師同學(xué)無法讓其順心就會任性耍脾氣。過去放學(xué)時光進行的溝通都是反映孩子的問題行為,家長很沒有面子。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。估計家長會談到同學(xué)之間矛盾問題。我打算聽張霄說清狀況,包括對老師、同學(xué)態(tài)度叛逆的內(nèi)心想法。和孩子父母交換看法,達成共識,明確其喜怒時都打人,沖撞老師的情緒宣泄方式都是不正確的,不受人歡迎的。
張霄家房子很新很大,看得出家里經(jīng)濟條件很好,玩具有幾大箱,孩子對四驅(qū)車感興趣,家長又在兒童房鋪設(shè)了軌道。物質(zhì)方應(yīng)對孩子是有求必應(yīng),盡可能地滿足。然而在精神文化氛圍的營造上不能和沈宇非家庭相比。
做領(lǐng)導(dǎo)的父親因為單位里臨時有事不在家,在和母親交談的近3個小時里,我越來越清楚孩子叛逆、任性的性格的真正成因——家庭教育的溺愛和縱容。
母親說,孩子的父親平時工作十分忙碌,所以只要孩子提出要求并說出個理由都給予滿足,全家人都圍著孩子轉(zhuǎn)。我發(fā)現(xiàn)孩子彈琴的時候,媽媽始終在提醒他注意音符、速度,不放過一個難點,可見母親的教養(yǎng)方式是凡事追求完美,看似要求嚴(yán)格其實是包辦代替。3個小時,張霄不停地在房里奔跑跳躍,不時打斷老師和家長的談話,要母親幫他做這做那。開始母親沒有要求孩子務(wù)必坐好,而是一一滿足孩子的愿望。沒有明確的家教規(guī)矩,是這個家庭的顯著特點。
我把張霄在校的表現(xiàn)如實地告訴家長,從孩子的角度出發(fā),把事情的嚴(yán)重后果和盤托出:家長給孩子營造了一個沒有風(fēng)雨沒有困難的溫室,孩子習(xí)慣了這種自我為中心的生活。因為不會與人相處,使友好的孩子厭惡他;因為任性,聽不進批評,老師管不了他;因為喜歡打鬧,常常吸引的是有同樣興趣和不良習(xí)慣的玩伴,卻又被強手欺負。那他怎樣會喜歡學(xué)校?怎樣會正確對待批評和挫折?家庭一味地遷就,將來滿足不了他了,家長怎樣辦?將來不能為他做事了,他又會如何對待家長呢?將來走入社會,誰讓他?誰伺候他?母親提議讓孩子遠離好打架的小伙伴,但是我想孩子間的正常交往和碰撞怎樣可能是大人能阻止得了的?不去交往,怎樣學(xué)得會忍讓、商量、服從、合作的交往技巧?我感到有些父母可能是工作上的精英,而在子女教育問題上是十分需要幫忙的。
我提議對孩子要延遲滿足的時光,務(wù)必堅決拒絕不當(dāng)?shù)囊?。于是?dāng)張霄在房間里大喊母親幫他的時候,母親第一次沒有動,而是告訴他,在和老師談話,自我的事情自我解決。孩子立刻大聲吼叫,摔門。但不予理會一會后,平靜了。但是之后當(dāng)孩子用撒嬌的方式博取母親歡心時,母親就范了。接下來,張霄自我打開冰箱,要吃第二根冰棒。母親這回先用語言阻止無效的狀況下,又追過去,收回了冰棒。這次“不”說得很堅決。
第二條家教推薦,讓孩子學(xué)會服從,從坐姿開始明確要求。當(dāng)需要大人幫忙時學(xué)會用禮貌的語言表達。
第三,母親務(wù)必在今晚與父親徹底長談,統(tǒng)一家教理念和方式。
這天的家訪沒見到父親,雖然有些遺憾,,但是還是略有成效的,因為孩子的母親受到了觸動,并且已經(jīng)開始嘗試?yán)斫饨處熗扑]。
對于我來說收獲也不小,家訪確實十分必要。孩子在校的表現(xiàn)是家教的鏡子。家長不管的孩子行為自由,像野草。家長的溺愛放任就是在給野草施肥,讓野草瘋長。老師務(wù)必深入家庭,才能真正了解學(xué)生問題的癥結(jié)所在。
老師不能怕對家長說實話,只要出發(fā)點是為了孩子。在學(xué)生家里交流,往往比請家長到校氣氛更加簡單融洽,教師的真誠推薦會更易于理解。
每個家庭都是社會的細胞,學(xué)校教育一旦離家庭遠了,那么和社會就是脫節(jié)的,會變得無比脆弱。學(xué)校教育只有和家長達成一致,才可能取得效果。
迎著風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在綠油油的稻田之中,別樣的激動,期待著和每個孩子的零距離交流,期待著和家長們一起探討孩子的未來。
轉(zhuǎn)眼之間,來河包支教的日子已過去了一大半,經(jīng)過前一段時間的觀察,我們已經(jīng)對每個孩子的行為習(xí)性,性格特點有了一定的了解,而且通過我們自身的努力,家長們也了解了我們的工作。所以我們開展了第二階段的工作-—家訪。我們的家訪主要是針對家長,通過與家長的交流進一步了解孩子,了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境,了解家長們眼里的西部教育。與其同時,針對每個孩子,向家長們提出家庭教育方面的建議,讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展,使孩子們的未來更加明朗。
在我的印象里,農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學(xué)習(xí),歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往,而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是,可能是地域性差異的緣故吧,家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們。一陣寒暄之后,我們便步入正題,開始探討孩子的教育,這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,家長們大致有兩類,一類是家庭條件較好,可以負擔(dān)起孩子的讀書開銷,而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多,而且會讓孩子做很多農(nóng)活。對于前者,家長的付出挺多,但是關(guān)注度不夠,他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了,其實不然,孩子還小,重點應(yīng)該放在養(yǎng)成教育方面,好的家庭教育對于孩子來說是至關(guān)重要的。對于后者,他們深深地明白生活的艱辛,所以很希望孩子可以擺脫艱辛,過上幸??鞓返娜兆?。他們很關(guān)心孩子的學(xué)習(xí),卻只能是在一邊瞎操心,因為生活畢竟是生活。
7月26日,我們?nèi)チ藥讉€學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)家,他們都是小學(xué)里的佼佼者。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物,欣賞著周圍的美景,不一會就到了劉林家,阿姨熱情的招待了我們。她家是屬于后者,劉林的媽媽讀過中學(xué),很重視孩子的學(xué)習(xí),而且家庭也不算很困難,他爸爸在外打工。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人,聽了他的一席話,我們真的很感動,也很欣慰,以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格,我們提了好多建議,也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗吧。在我看來,老師總是喜歡那些愛問問題,經(jīng)常去老師辦公室泡的學(xué)生。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給劉林,并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,她家的條件不錯,她和哥哥生活在一起,可能是由于太過年輕吧,哥哥好像對妹妹并沒有怎么照顧和關(guān)心,在學(xué)習(xí)方面更是任由其發(fā)展。不過值得欣慰的是,孩子成績很好。針對此問題,我們向哥哥提了建議,愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家,阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書,卻是一位知書達理的農(nóng)村婦女,言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長,萬永蓮真的是很幸福,這會是她一輩子的財富。
7月27日,帶著病怏怏的楊貞偉,踏上了從未有過的“徒步”旅行。風(fēng)里過,雨里淌,從來沒有在這么難走的路上走過,到處是石頭,隨處是峭壁,不禁令人心驚膽顫。那一塊塊突兀的石頭,似乎會沒有任何征兆的落下來。從紅日當(dāng)頭一直到天色漸暗,終于走完了五六公里山路,登上了那座高高的山崗。楊的爸媽都在外打工,家里只有爺爺和奶奶。看著奶奶那樸實的臉,一種親切涌上心頭。感覺楊貞偉是個好孩子,工作負責(zé),上課也很積極,但是孩子的性格還是有缺陷的,經(jīng)不住表揚,最近他漸漸的變了,變得很張揚。就此,我們提出了幾條建議,希望可以給爺爺奶奶的教育帶來方便。天色已晚,我們不敢久留,畢竟還有五六公里山路要走。我們行色匆匆的下山,向另一座大山走去…
7月28日,家訪的第三天…去了我一直都想去的羅贏家,因為我覺得羅贏具有一定的代表性,我想進一步了解一下她的生活,家庭條件等等??赡苁切愿竦牟町惏桑母改革@得很平和,并沒有像其他家長見了我們以后的那種激動。簡單的攀談后,我覺得情況已經(jīng)差不多掌握清楚了。相比來說羅贏家條件較好,是典型的第一類家庭,孩子自幼生活在一個較好的環(huán)境中,在同齡人中似乎有一些優(yōu)勢。這樣的條件有利于孩子的成長,但也使孩子的性格潛移默化中改變,“一個農(nóng)村的孩子有著城市孩子的性格”,這樣來講不知是否合適。家里為孩子的付出挺多,但似乎關(guān)心教育不多。家里要送孩子去遵義的中學(xué)讀書,而且阿姨可能會去租房子陪讀,這在其他孩子是想都不敢想的。針對這個問題,我們就家庭教育對于孩子成長的重要性和叔叔阿姨展開了探討。在我覺得,羅贏的性格真的需要改,似乎是有點偏激,雖然說孩子還小,可能有時是不懂事,但是也不能任由其發(fā)展。批評教育還是必須的…
7月29日,頂著烈日,向田洪雙家進發(fā)…這倆雙胞胎兄弟真的好害羞,甚至比女生都害羞,連老師都不敢正視。我把這幾天的心得發(fā)現(xiàn)都講給他們聽,而且提了許多有利于他們自身發(fā)展的建議。不知他們是否聽進去了,又明白了多少。總之,希望這倆孩子可以順利實現(xiàn)他們共同的心愿…
7月30日,家訪的最后一天,又是一對害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞,朱紅霞是我最喜歡的一個孩子之一。朱紅霞的成績很好,一進家門,映入眼簾的便是滿墻的獎狀,很是氣派。朱俊的成績也相對不錯,表現(xiàn)也很好。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病,這倆孩子很害羞,朱紅霞要比朱俊要好一些。家庭條件不是很好,孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來的大學(xué)生,我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個大學(xué)生的不易。如果要送孩子去好學(xué)校讀書,勢必會給本來就拮據(jù)的家庭帶來更大的困難。雖然說學(xué)習(xí)是靠自己的,但是環(huán)境造就人自古就是一個真理。所以,從個人角度來講,我建議孩子還是去好一點的學(xué)校讀書。每個孩子都應(yīng)該有個美好的未來,讀書是他們唯一的出路。愿孩子們天天都有收獲。
在家訪過程中,我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學(xué)生,多去老師辦公室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?!备杏X我們的家訪還是很有效果的,這幾天,她們一來學(xué)校就來找老師問題,很是積極,我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習(xí)慣,好好學(xué)習(xí)。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題,孩子們現(xiàn)在還小,尚處于養(yǎng)成教育的階段,也是孩子性格成型的重要階段,家長們應(yīng)該多注意這個問題。
路是自己走出來的,再崎嶇,再泥濘都會有路…我們無法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受?!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海?!保⒆觽?,加油吧,未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目。
家訪,說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài),讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取
得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
11月26日利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?!壁w美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張詩雨見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長"告狀"的,沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵她要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的形成,都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系,雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,達到教育目的。一年來,多少次家訪已記不得了,吃了多少苦也已忘懷,但留下的甘甜讓我時時回味。有一次考試,一個表現(xiàn)一直很好的學(xué)生劉某,卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情況:學(xué)生從小有她爺爺帶大,對她感情深厚,學(xué)生對她爺爺?shù)娜ナ滥钅畈煌?學(xué)生父母平常對學(xué)生關(guān)心太少,和學(xué)生共同談心幾乎沒有。并且委婉地說出雙方只有同心協(xié)力,才能事半功倍,快速扭轉(zhuǎn)學(xué)生思想問題才是當(dāng)務(wù)之急。長達三個小時的交談,取得了學(xué)生父母的配合。我從生活上,精神上關(guān)心她,她深受鼓舞,積極備考,終于又走到了學(xué)生的前列。一年來,幾乎放棄了每一個休息日,我拜訪一個個家長,有時,和學(xué)生約定了家訪時間,不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪,始至傍晚,突遇大雨,我沒有放棄,頂雨到學(xué)生家里,家長認為我不能去了。當(dāng)我到他家時,家長愣了好半天。無聲的行動使學(xué)生深受教育。從此學(xué)生在思想上,學(xué)習(xí)上都有了很大的轉(zhuǎn)變。一年來,以真誠的愛,去溫暖學(xué)生的心,家訪讓我走進學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言,就象陽光一樣,沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題,而且學(xué)生還會遷怒于教師,給班主任下一步的工作制造了障礙。
今天下午, 迎著春風(fēng),踏著輕快的步伐,和著孩子們歡快的歌聲,走在泥濘的路上,別樣的激動,期待著和每個孩子的零距離交流,期待著和家長們一起探討孩子的未來。
在這次家訪活動中,我深刻體會到,家訪對教師和學(xué)生家長來說都是受益匪淺的。家長能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪,走進學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對癥下藥,進一步加強對學(xué)生的教育,達到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。如果不是今天的家訪,我永遠不會知道那個弱小的女孩會那么的可憐,當(dāng)著我們?nèi)焕蠋煹拿?,她的后媽會對她那么冷?-兇惡的表情,冷冰冰語言。作為班主任,看到此情此景,我的心真疼!我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心和給予溫暖的孩子。路是自己走出來的,再崎嶇,再泥濘都會有路?我們無法改變現(xiàn)狀,只能欣然接受?!伴L風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。”,孩子們,加油吧,未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目呢!
從__月開始,作為班主任的我與數(shù)學(xué)老師馮毅對我們班同學(xué)進行了為期一周的家訪活動。
本次家訪活動,我們主要以“走訪家庭”的方式進行,雖然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣、家庭情況不一樣、性格行為也不一樣,但他們對待老師的熱情卻是一樣的。有的學(xué)生和家長聽說老師要來,便早早地在小區(qū)門口等候著。這些,都讓我和馮老師心里暖暖的。
馮小楠的父親意外去世,母親在超市打工,一個月一千五百元的工資維持著一家老小的生活。他的姐姐在西安上中學(xué),正是花錢的時候,家里的經(jīng)濟情況可謂是捉襟見肘。他的媽媽哭著告訴我,孩子通過自己的刻苦努力上了西安的好學(xué)校,她自己就是去賣血也要堅持下去。馮小楠在班級里學(xué)習(xí)較差,是那種缺乏學(xué)習(xí)動力,懶惰類型的,對待他我不免著急上火,甚至疾言厲色。可當(dāng)我目睹這樣的家庭情況時,我才深深地體會到“一個學(xué)生在我們眼里只是七十分之一,但對于他們的家庭來說卻是,是他們頭頂上的一片天!”這句話的含義。我深深地體會到我作為一名教師的責(zé)任。如果通過我的引導(dǎo)讓這樣的孩子愛上學(xué)習(xí),懂得母親的艱難,從小學(xué)會承擔(dān)家庭責(zé)任,我的工作才是真的很有意義。而我要做的只是多一點愛心給孩子、多一點耐心給孩子、多一點用心給孩子。如果我的這一點點付出拯救一個家庭,我為什么不竭盡全力去努力呢?
毛小東的爺爺奶奶都已八十高齡。爺爺是退休教師,辛勤耕耘一輩子的他對我和馮老師平日的工作給予了充分的肯定,對我們學(xué)校的教學(xué)管理模式表示贊賞,這都讓我和馮老師特別高興,更加有了干勁兒。不過,雖然作為教師的爺爺奶奶能對毛小東在學(xué)習(xí)上的照顧跟得上,但畢竟年齡大了,難免對毛小東的生理及心理變化有所忽視。作為老師的我們,更應(yīng)該給這樣的孩子多一些關(guān)愛,讓留守兒童也能更多地得到老師的愛、社會的愛,讓他們不孤單。
天氣很熱,我和馮老師走街串巷,上樓下樓,馬不停蹄。雖然很辛苦,心里也是五味雜陳,但更多的是感動和溫暖,胸中涌動著被家長信任、被學(xué)生喜愛的幸福。
走進家庭,與家長面對面的真誠交流,我覺得身上的擔(dān)子更重了。在今后,我們在利用微信、QQ、電話的同時,要多走進孩子的家,與家長進行深度的溝通,多去了解、關(guān)心孩子的生活,以便找到打開教育“死結(jié)”的良方,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。
為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝 通,以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪,密切師生溝通,真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、 學(xué)習(xí)實踐活動的效果,我們進行了家訪,加強學(xué)校與學(xué)生家長的溝 通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進行家訪,會讓學(xué)生感受 到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵,對家長也是一個觸動。 教師、家長、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。 現(xiàn)將我校進行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:
一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù) 1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進行家訪前,我們首先對所訪學(xué)生 家庭情況進行盡可能深入的了解。因為,家庭情況直接影響學(xué)生的思 想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有 助于提高教育工作的針對性。 2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報喜,少報憂。向家長介紹 學(xué)校開展的主要教育活動,在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。 3、與家長共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展 中存在的問題及原因 加深對學(xué)生的了解 在未來的教育中有的放矢。 4、向家長提出建議,為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時 還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識,并共同商量出解決 問題的辦法。
二、通過切實開展工作,家訪成果顯著1、通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未 來教育工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。 2、通過家訪,我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間 了解家長的想法,解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。 3、以家訪為平臺,以學(xué)生和家長為渠道,我們對學(xué)校進行全面 宣傳,擴大了學(xué)校知名度和美譽度。 4、通過家訪,廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并 及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。 文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方 法,知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從 小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。 文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo) 雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人 不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進 步。 還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨 著年齡的增長,孩子的脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來 改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。 絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成 了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視,什么家 務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對國事天下事漠不關(guān)心,這對 學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠 缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。 教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪 則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要 手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的 工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的 跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!