做好老師，要有理想信念，這是實現(xiàn)中國夢的思想基礎。廣大教師要始終要同黨和人民站在一起，始終堅持共產主義理想信念，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。下面是為你精心整理的四好老師個人心得五篇，希望對你有所幫助。
作為一名教育工作者，應該從立志從走上三尺講臺的那一天起，就把自己的一切毫不保留地交給教育事業(yè)，積極進取，立足本職，努力工作。
一、作為教師我們要不斷地更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷完善自己
今天的時代已經是知識經濟的時代，學習的時代。科學技術日新月異，教育學、心理學也有了很大的發(fā)展，對學生的成長規(guī)律也有了新的認識。教師只有不斷地更新和拓寬自己的知識領域，在工作中不斷地研究教材，研究學生，反思自己的行為，才能適應時代的要求，適應教育新形勢和需要。
二、熱愛學生要當一名好教師，一方面我們要熱愛教育這一職業(yè)，另一方面我們要熱愛學生
好的教師必須有愛的情感、愛的行為和愛的藝術。愛是一種信任，愛是一種尊重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程。教師的“愛”是真誠的。教師要真情對待學生，關心愛護學生。要建立良好的師生情感聯(lián)系，教師必須真情付出，關心愛護每一個學生，公平地對待學生，做到一視同仁。教師的“愛”是公正的。公正是學生信賴教師的基礎，學生最希望教師對所有學生一視同仁，不厚此薄彼。教師的“愛”是嚴格的。嚴師出高徒。愛學生就要愛中有嚴，嚴中有愛，嚴中有度，真正地做到寬嚴相濟。教師的“愛”需要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，用教師的信任與關切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造力。
三、扎實的專業(yè)功底和淵博的學識是一名優(yōu)秀教師的關鍵
“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，但在科技發(fā)展迅猛的今天，我要說僅僅有一桶誰是遠遠不夠的，我們要時刻充實自己。教師如果不具備廣博的學識見聞，學生問你問題你竟不曾聽說過，反而要向學生“取經”，這可大大折損了教師的威望和形象。具備了足夠的知識，加上扎實的專業(yè)技能，這才能將自己掌握的知識傳授給學生，并能在教學中主次分明，突出重點突破難點，從而做到深入淺出，收放自如，游刃有如，保證教學質量。對于一個教師的最高評價莫過于學生在課堂上求知若渴，贊賞和佩服的眼光了!
四、培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新是教育的靈魂，沒有創(chuàng)新就沒有現(xiàn)代教育
所以做一名教師必須具有創(chuàng)新精神。為此，在教學實踐中應大膽突破，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，提出自己獨特的教學理念與方法，從而培養(yǎng)其積極進取、敢于創(chuàng)新的心理品質，以適應教育改革新形式的需要。我十分熱愛教師這個職業(yè)，熱愛教師這個集體，更喜歡活潑可愛的學生，在以后的工作中，我會更加努力。努力做一名學生心目中的好老師。
最近幾天，研讀了習總書記教師節(jié)前夕在__師范大學的重要講話，深感觸動。習近平總書記提出了好老師要“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”標準，讓我看到了差距，明確了方向。__年我被學生投票選為“我最喜愛的老師”，是我任教十八年來最珍惜的榮譽，而習近平總書記的講話，又讓我樹立了新的目標。
習近平總書記說：“老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。離開了尊重、理解、寬容同樣談不上教育。”我自己是從事工業(yè)設計專業(yè)教學的，設計界經常提的一個觀點叫“user-centereddesign”，即“以用戶為中心的設計”，習近平總書記所說的“尊重、理解、寬容”也反映了教育理念中“以學生為中心”的思想。
尊重學生，就是要把學生放在對等的地位來進行交流，樹立平等的教學思想。教學是平等的，教育者和被教育者也是平等的，教育過程中，教育者也同樣受到教育。不是說老師和學生打成一片稱兄道弟才是尊重，也不是說在畢業(yè)答辯的時候老師對學生百般挑剔就是不尊重。作為老師，要對自己的每一堂課負責，你站在講臺上時講的每一句話都可能對學生產生影響，把每節(jié)課上好才是對學生的尊重，也是對“教師”這份職業(yè)的尊重。
理解學生，就是要站在學生的角度出發(fā)考慮問題，創(chuàng)造和諧的教學關系。有很多老師抱怨現(xiàn)在的學生不如以前的“好管”，我覺得十分正常，在信息時代長大的孩子理應有更多的個性。每個孩子天生都是熱愛學習的，他們從出生那天開始就對未知世界充滿興趣，他們只用了一年左右時間就學會了直立行走，他們只用了兩年不到的時間就掌握了一門語言，他們的學習能力毋庸置疑，而之所以對學習感到懈怠，是因為失去了興趣。所以與其用點名的方式要求學生到課率，不如把課堂內容設計的更加精彩來吸引學生。
寬容學生，就是要允許學生發(fā)表不同的學術觀點，建立開放的教學環(huán)境。我把教育比作種樹，有的學生是桃樹，有的學生是梨樹，非要把不同的學生培養(yǎng)成一種模式就像把桃樹種成梨樹一樣徒勞。工業(yè)設計是交叉學科而不是邊緣學科，要建立從人文社會科學到自然科學、從藝術到技術、從零售業(yè)到制造業(yè)、從心理學到環(huán)境生態(tài)學的大設計觀;思維要開放，不受固有的條條框框的限制，設計沒有只有更好，沒有的標準只有評價的角度不同，設計多元化已成為新時代的顯著標志。
教學的主體是學而不是教，學生應該成為課堂的主人，用對自己負責的態(tài)度，選擇自己的發(fā)展道路。教學過程中，提倡以學生為中心的研究型學習，重點是調動學生的學習積極性和主動性。__年我在美國做訪問學者，印象最深的一件事是參加一個學生的科技社團活動，有個工程師協(xié)會的學生發(fā)問：“你為什么學工程?”如果是中國學生，答案可能是家長的建議、社會的需要、就業(yè)的前景等等，而美國學生自己的答案是：“it"scool!”從這個答案上我看到了美國學生的專業(yè)自豪感和學習熱情，這恰恰是我們中國學生所缺乏的。
習近平總書記說：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，老師面對的是一個個性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況不一的學生，必須精心加以引導和培育。”我們的教育從中小學開始就強調共性的東西，強調標準答案和統(tǒng)一考試，習近平總書記指出了個性教育的重要性。所謂教學，重心不在教，而在于學，只有建立“以學生為中心”的思想，才能真正成為學生心目中的“好老師”。
城市學院繼續(xù)教育學院在王成思書記的帶領下，于第10周在學院會議室組織全院教職工學習如何做一位四有好老師，就習近平主席提出的“要有理想信念，要有道德情操，要有扎實學識，要有仁愛之心”四個標準，展開激烈討論，給在座老師很深的啟發(fā)。每個人心目中都有自己好老師的形象，做好老師是每一個老師應該認真思考和探索的問題，也是每一個老師的理想和追求。學院也開展了“最受學生愛戴老師”“最受學生歡迎老師”等系列校園文化活動，開提升高校教師的綜合素質。此次學習，我有以下體會：
一、有理想、有信念
理想信念是人生的指路明燈。高校教師只有樹立遠大理想、堅定崇高信念，才有可能為社會、為民族培養(yǎng)出棟梁之材，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。我們要努力做一個有理想、有追求的教師，能以“傳道”為第一責任和使命，為學生點燃更燦爛的夢想，為國家和民族貢獻更多正能量。
二、要有道德情操
一個有道德情操的好老師，在自我修養(yǎng)的不斷提升中實現(xiàn)道德追求。師德需要教育培養(yǎng)，更需要教師自我修養(yǎng)。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養(yǎng)的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養(yǎng)，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養(yǎng)的完善更需要在行動中磨礪。
三、要有扎實學識
俗話說：“活到老，學到老?！蔽艺J為要做一名好老師，甚至要有一河的活水。就要求我們不斷學習，具備扎實的專業(yè)基礎知識和淵博的文化知識。淵博的知識能有益于增強教學效果，滿足學生的求知欲，也是適應現(xiàn)代社會科技不斷發(fā)展的需要。因此，教師要具有精深的專業(yè)知識，能在課堂上展示自己的個性，能以教書傳知，育人感人。
四、要有仁愛之心
在我校的辦學理念中“學生為本”是第一位的，在去年的學生工作會議上，校領導要求全體教職工“把培養(yǎng)學生當作事業(yè)來做、把關愛學生當作本能來要求”、“千方百計讓學生開心生活、快樂學習、健康成長、快速成才”，這些都讓我深深感到學校對學生真摯的關愛和為人師表那份沉甸甸的責任。我感受老師們給我最深的印象就是愛學生，不管學生取得成績還是犯了錯誤，不管學生明理懂事還是懵懂無知，老師們的表揚、寬容、鞭策、引導無不詮釋了一個“愛”字，作為一名青年教師，我必將用心挑起責任、用愛選擇堅持，把這份愛傳承下去。
尤其在我們繼續(xù)教育學院，大部分學生在父母的寵愛中長大，有很多不良的習慣和風氣，更需要老師有一份仁愛之心來包容他們，耐心地引導他們。
做一名好教師應該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標，只有腳踏實地，從小事做起，從眼前做起，堅持不懈，不斷反思，不斷改進，才能真正實現(xiàn)做一名好教師的崇高目標。今后我將以“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”來嚴格要求自己。
做好老師，要有理想信念，這是實現(xiàn)中國夢的思想基礎。廣大教師要始終要同黨和人民站在一起，始終堅持共產主義理想信念，自覺做中國特色社會主義的堅定信仰者和忠實實踐者，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)。用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識、閱歷、經驗點燃學生對真善美的向往，讓每一名學生堅定理想信念，樹立遠大理想，立志報效祖國。
做好老師，要有道德情操，這是教書育人的前提條件。古人云，師者，傳道、授業(yè)、解惑也。教師作為一個特殊群體，其一言一行都對學生產生影響，對學生的道德品質的形成與發(fā)展都起著潛移默化的作用。教師作為神圣而光榮的職業(yè)，肩負培養(yǎng)祖國未來的重任，理應對自己的道德情操有很高的要求，用自己正直的人格塑造自己的學生和自己本身，因此，我們教師必須重視自己的道德情操的培養(yǎng)。
做好老師，要有扎實知識，這是對教師的起碼要求。扎實的知識，是一個與時俱進的概念，作為教師不僅要教好學生，還要勤勉學習。在這個知識爆炸的時代，教師面臨的教書難度越來越大，有的教師甚至有一種危機感，因為學生學習的途徑也越來越多，如果教師固步自封就會被學生淘汰，被社會淘汰。因此，教師要甘當小學生，要面向世界、面向未來，不僅要學習書本的知識，更要加強研究學習課外的知識，不斷豐富自己的思想，提高自己的認知能力，這樣才能得到學生的尊重，才能得到社會的認可。
做好老師，要有仁愛之心，這是教師從事的職業(yè)所需?？鬃釉?，仁者，愛人也。教師就是人類社會靈魂的工程師，只有真心誠意地去愛每一名學生，才能成為一名合格的教師。有了愛人之心，才會產生教育育人的動力，否則，只能是應付了事。十年樹木，百年樹人，教育是百年大計，必須心懷理想，出于愛心，才能堅持社會主義核心價值觀，才能涌現(xiàn)出一大批好老師。仁愛之心，既是對教師的要求，也是對教師的挑戰(zhàn)，要想有仁愛之心，必須熱愛這個職業(yè)，把學生當親人，努力與學生和諧相處，成為一家人。
教師是燈塔，指引學生的人生的方向。作為一名教師，在今后的日子我會謹記習近平總書記的“四有”標準，做一名家長信賴，學生信任，社會認可的好老師，為人民的教育事業(yè)努力奮斗!
百年大計，教育為本。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人;牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色的現(xiàn)代教育作出貢獻。
一、“德”的提升
師者，所以傳道授業(yè)解惑也，眾所周知，這里的“道”就是教師的“師德”。一個人的一生要活得有意義，這里的“意義”并非是活得有多么的精彩，多么的風光，多么的光彩耀眼，而是指人要對社會有何貢獻。這個“意義”就是要靠他的“德”來支撐。在當今的社會中，隨著科技的飛躍發(fā)展，社會的高度進步，社會中的一些不良的思想漸漸的影響到了我們教師，一些教師看到了社會中的燈紅酒綠，掩抑不住內心的躁動，“德”就慢慢的偏離了正確的方向。給學校和社會帶來了負面的影響。最近網絡、報紙、電視等等新聞爆出的一些有違“師德”的報道，深深的傷害了家長和社會的心，這些固然是極個別的人的行為，也是這些個別的行為“教育”抹了黑，讓社會認為教育不再是那么的神圣，那么的純潔。筆者認為，作為教師，姑且不說職業(yè)如何神圣，如何的高尚，首先要正確的認清自己，降低自己的身份，把自己當作人來看待，當作一個自然人，不斷的去提高自己的“德”。努力的讓自己的“德”高尚、偉大。用自己的“德”的魅力去影響自己的學生，大家試想想，一個整天思考著如何去與校長主任搞好關系、整天想著如何去向學生家長要“禮”、整天想著如何去補課賺錢的自私無“德”的老師他能教育出怎樣的優(yōu)秀的學生?
“德”——師德，這是教師的靈魂。對學生來說最重要，將會影響他的一生!
二、“識”的提升
韓愈在《師說》中提到教師的一個相當大的功用就是“解惑”。何為“解惑”?解惑就是解答疑惑，向學生傳授知識、傳授解決問題的方法，讓學生在聽課之后，通過所學的知識和方法去解答他所碰到的問題，這才是真正的“解惑”?，F(xiàn)在有一些教師本身就有許多的“疑惑”，哪能談的上去幫他人“解惑”?作為一個對社會有責任心的人，你到一些大學去“微服”一下，你會被你看到的現(xiàn)象所震驚，這就是未來的教師?這個問題絕對會在你的腦海中第一個顯現(xiàn)出來，不學無術，濫竽充數(shù)的“教師”在我們的隊伍的中大有人在。
現(xiàn)在教學資料的泛濫，參考資料的粗制濫造，再加上我們某些教師的識別能力的欠缺，懶惰成性，有一部分教師在教學過程中充當?shù)闹皇恰鞍徇\工”的角色，在他的課堂上聽不到他對自己學科的理解、總結，聽到的只是別人的觀點。不讀書、不查資料、不思考成了一些老師的通病。
作為一名教師，要想做好自己的工作——教。就得課外下功夫，不斷的促進自己“識”的提升，多讀、多思、多總結，只有這樣，你才能去解學生的“惑”。
三、“教”的創(chuàng)新
對于“教”的創(chuàng)新，筆者認為，在教學過程中我們不應該機械的去“搬”，而是靈活的去“學”。素質教育喊了這么多年，真正的實現(xiàn)了素質教育了嗎?有些地區(qū)，有些學校機械的模仿別人的做法，最后只能是“東施效顰”，遺笑柄與他人。有的地區(qū)統(tǒng)一學某某地區(qū)的“圓桌教學法”(筆者自己這樣稱呼)，讓學生圍成一圈，讓學生寫學案，美名其曰：“將主動權交給學生”“教師是組織者、引導者”……。這個地區(qū)的教育官員們還在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己編制的肥皂泡中。“圓桌教學法”確實是教學方法的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新的前提是學生自身的素質是不是達到它的要求，學生能否發(fā)現(xiàn)問題、組織探討，學生的自主學習能力、學生自身擁有的知識量等等，這種教學方法對學生的要求很高，不是某個班級的每一位學生都能達到的，更不是某個學校的全體學生能達到的，更不是某個地區(qū)的全體學生能達到的。機械的照搬照抄只能是貽誤眾“生”。
一位教師的“教”的創(chuàng)新首先要在了解學生的基礎之上，找到適合學生的教法，而不是傳統(tǒng)的“灌”“填”，而是兼顧到學生的各方面能力的發(fā)展?！敖獭睙o定法，找到適合學生的教法，就是“教”的創(chuàng)新。
四、“志”的支撐
這里的“志”指的是老師對自己所從事的這個事業(yè)的奉獻精神，這是每位老師都應該有的，也是必須要有的。一位合格的老師在他踏上自己的崗位之前，應該了解到自己所從事的這個工作的意義，要從心底對這份工作的熱愛，要有奉獻自己一生的“志”。當一位大學畢業(yè)生，帶著玩世不恭的態(tài)度走上工作崗位，他能做好自己的工作嗎?當一個老師帶著“做教師只是過度”的態(tài)度從事教學，他能培養(yǎng)出杰出的人才嗎?他自己都沒有一個遠大的、堅強的“志”，他的學生以后一定也會“三天打漁，兩天曬網”，會隨著社會中的種種“誘因”不時地改變自己人生的方向。
一位有遠大的、堅強的“志”支撐的老師，他在教學中會全身心的投入，會愛生如子，愛崗敬業(yè)。
五、“思”的活躍
有一個名人說：“改變人一生的不是他擁有多少錢，也不是他豐富的經歷，而是他的思維模式”。作為一名教師，要有活躍的“思維”。首先不能思維定勢，固步自封。總覺得自己的想法很高妙，不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一個合格的老師應該了解國內外信息，及時了解教育領域的各個動向，了解古今中外大事，透過現(xiàn)象，抓住本質，讓自己的思維活躍起來。再次，在教學中要做到教學相長，帶著虛心的心態(tài)，和學生共同進步。
六、“品”的諄諄
“品”字三個口，意思是說，品嘗，在教育這個領域，品，就是諄諄的教誨。在教育學生的過程中，教師的耐心、恒心是至關重要的。每個學生有每個學生的特點，如智商、生活的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、教育的環(huán)境等等，這些都會對學生產生重大的影響。對于不同特點的學生，我們教師不能只用一個“口”，必須多用有、幾個“口”。甚至是多“口”齊下，讓學生體悟到教師對他的關心、愛心。
教育不是萬能，更不可能在短期內就能見效，學生是獨立的個體，是有思想的人，我們在教育他們的時候要要恒心，相信“滴水穿石”、堅信學生的可塑性，而不能用簡單和粗暴的方式，給學生帶來一些負面的影響。
七、“引”的到位
這里的“引”指的是外部力量——學校。學校要給每一位教師營造一個健康的發(fā)展空間。關心每一位教師的健康成長。一個人如此，一個集體更如此，世間的每一個物都是由弱小到壯大，在整個的過程中，環(huán)境的因素不可忽視，學校的領導要給每一位教師的發(fā)展建立公平和諧的發(fā)展平臺，為他們的發(fā)展提供有力的幫助，建立合理的激勵機制，而不是給他們增添“壓力”。
常言說：做人難，做個好人更難。我認為做老師難，做個好老師不簡單。單只要我們每一位老師能夠做到自律、自強、自壓、勤學、勤思、勤練這“三自三勤”不斷的去提升自己，一定能讓自己做個合格的老師，做個受人尊敬的好老師，做個黨和人民滿意的“四有”好老師。