本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了王雪松家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子,他也感覺到母親在家地位相對父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順,王雪松愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛學(xué)習(xí),不愛運(yùn)動,衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個作息時間表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時也控制孩子的飲食,爭取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候,由于家校聯(lián)系及時,給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
家訪過程
1.與家長見面,互相認(rèn)識;
2.詢問學(xué)生在家的各方面的表現(xiàn);
3.向家長說明孩子在校的學(xué)習(xí)狀況;
4.教師與家長攜手共同教育好孩子。
家長的推薦和要求:
期望老師能多關(guān)心孩子,多和孩子們溝通,還有對孩子要求嚴(yán)格一點(diǎn)
教師給家長的推薦:
1.孩子考得好了,要表揚(yáng);孩子考得差了,要記得給孩子說:不是你的智力有問題,而是你的努力還不夠;并且?guī)兔⒆诱页鲞M(jìn)步的方法;不要單看孩子的成績,更要看他所做的努力
2.答應(yīng)孩子的事情就必須要做到
3.不讓孩子做的事情,自己也不要做
家訪目的:該學(xué)生上課總是愛睡覺,作為教師的我私下問其原因。該學(xué)生總是找各種理由說沒什么原因即使說出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學(xué)進(jìn)行了反思,是否是因?yàn)槲沂切吕蠋煟虒W(xué)不能激發(fā)學(xué)生興趣。經(jīng)過與學(xué)生的交流,絕大多數(shù)反映并不是那樣,所以我決定家訪,找出究竟是什么原因。
家訪主要對話:先電話聯(lián)系家長,家長個性熱情。我直接說出了家訪的原因。家長說他孩子一向很聽話,讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺,但是最近也發(fā)現(xiàn)有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起床。問為什么?借口說睡眠不好。我發(fā)覺這純粹是借口,懷疑她晚上并沒按時睡覺。經(jīng)過我和家長的耐心教育,她最后說出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷,天天晚上看書看到凌晨三點(diǎn)多。怪不得天天上課大瞌睡。
家訪體會:學(xué)生畢竟是學(xué)生,作為老師要多加關(guān)心和愛護(hù),發(fā)現(xiàn)問題要及時解決,問題拖久了就很難解決了。
家訪,說到底是學(xué)校與家長共同教育孩子的不可或缺的橋梁,讓每一個學(xué)生不在學(xué)校也能繼續(xù)享受學(xué)校繼續(xù)給予的關(guān)愛,我們也能耐心傾聽家長對我們工作的建議。
六月份,我們深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和家長感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生張婉情的家長對我們的到來,感到十分意外和驚喜。面對面的促膝暢談,家長對我們的教育給予了肯定。張婉情的家長說:“孩子來到我們學(xué)校一年后有了很大的改變,之前在家比較內(nèi)向,不怎么愛說話。自從來到我們學(xué)校后,孩子原意與家長主動溝通和交流了,成績也進(jìn)步很多,孩子放在我們學(xué)校就是放心。
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激老師。學(xué)生何宇航見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他要揚(yáng)長避短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思想統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有大多數(shù)家長整個忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
總之,家訪讓我受益匪淺,即使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我們了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系。
被訪問者:王雪松的家庭
訪問原因:1、王雪松的學(xué)習(xí)大幅度下降。
2、王雪松的學(xué)習(xí)主動性越來越差,老師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。
3、作為一個男孩子,王雪松的性格也逐漸軟弱,不敢反抗同學(xué)的欺負(fù)。
訪問過程:
本來是想約孩子的父母來校交談,但是,孩子的父親工作很忙,不能在工作時光與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用,鑒于孩子目前的狀況,我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以,我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話,約好了我晚上到他家的時光。
沒想到我按照約好的時光到達(dá)他家后,孩子的父親卻因?yàn)閼?yīng)酬的原因還是不在家,使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理,在他的眼里,孩子大概是“樹大自然直”的吧?他還沒有認(rèn)識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流,明白了王雪松家的大概狀況:家里的經(jīng)濟(jì)來源全靠父親,因此,父親在家里具有絕對的統(tǒng)治地位,一言九鼎,但是工作很忙,很少顧及孩子的教育,也很少和孩子在一齊。母親在家里地位相對較低,王雪松的生活與教育全是母親一人操持。但是王雪松是個聰明的孩子,他也感覺到母親在家地位相對父親較低,因此不是很聽母親的話,母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順,王雪松愛吃肉,他母親就頓頓隨他吃,我提醒過他母親多次,他母親表示無法約束他。
王雪松在家任性,懶散,不愛學(xué)習(xí),不愛運(yùn)動,衣來伸手,飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法,而父親工作很忙,不介入孩子的成長,一旦王雪松的母親要是說了孩子表現(xiàn)不好的話,他父親就會連孩子帶母親一齊責(zé)罵,所以,母-子倆就盡量對孩子的父親報(bào)喜不報(bào)憂,孩子的父親對孩子的真實(shí)狀況并不了解。之后他父親給我來了電話。
與王雪松父親的電話長談十分融洽,這主要是孩子的父親對于我晚上家訪頗為感動,對于我講的觀點(diǎn)也很認(rèn)同,他決定給孩子制定一個作息時光表,監(jiān)督孩子的鍛煉,同時也控制孩子的飲食,爭取減輕王雪松的體重,建立孩子的信心。我們還決定要定期聯(lián)系,多多關(guān)心王雪松的健康成長。
在隨后的幾個星期里,看到王雪松逐漸的變得性格開朗,懶散的習(xí)慣逐漸改正,生活開始變得用心起來。當(dāng)然孩子還有反復(fù)的時候,由于家校聯(lián)系及時,給與用心的干預(yù),我們高興地看到孩子的良好習(xí)慣正在慢慢養(yǎng)成。
學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程當(dāng)中兩個重要方面,而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。
通過這次家訪,我們了解了家長對孩子的一些想法、打算,進(jìn)一步把握了學(xué)生的個性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等,增強(qiáng)了教育的針對性和感染力。家長也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況,了解了班級的整體情況,更清楚自己孩子的上風(fēng)和劣勢,使家庭教育更具針對性,并通過與老師的交換,更好地和老師配合,共同關(guān)注孩子的成長。
說真的,這次“家訪“很受學(xué)生和家長的歡迎,有的家長感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)“受寵若驚“的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還寄與這么高的厚看,不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得暖和,倍感興奮:原來自己也其實(shí)不是一個被“遺忘的角落“,自己在教師的心中也盡不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自己。一名學(xué)生的婆婆說:“現(xiàn)在的老師都不進(jìn)行家訪,固然可以通過電話聯(lián)系,但和家長的聯(lián)系還是不夠。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境,才能對他們有更深的了解,才能針對每一個人不同的個性特點(diǎn)進(jìn)行教育?!八龑ξ覀兊牡絹肀硎緲O大的肯定和贊美,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。一名學(xué)生見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口手足無措,畏懼我們是來向家長“告狀“的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他在取長補(bǔ)短,爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑談中,孩子越說越興奮,把自己的`志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深入的東西,對孩子的表現(xiàn)愈來愈滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并??次覀兂35郊襾碜蛔囊涣?。
贊美就像陽光鼓勵人的靈魂。沒有它,它就不能生長和開花?!奔以L的目的是關(guān)心、愛護(hù)、改造和教育學(xué)生,而不是因?yàn)槔蠋煵荒芄芙虒W(xué)生而向家長抱怨,因?yàn)檫@就像給家長送“棒子”。學(xué)生們回家后會遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問題,而且學(xué)生還會對老師生氣,這就給班主任的下一個工作造成了障礙。我們應(yīng)該關(guān)注課堂上優(yōu)秀的學(xué)生,也要關(guān)注那些看起來淘氣或者有心理問題的淘氣的孩子。
深入學(xué)生家庭,傾聽家長的心聲,感受家庭對孩子的期望。作為一名教師,他們肩上的擔(dān)子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作,也是許多家庭的期望,也影響著孩子的成長。通過家訪,我們認(rèn)為,作為一名教師,我們必須了解學(xué)生,因材施教,增強(qiáng)他們的責(zé)任感,增強(qiáng)他們的使命感。用真心去看望父母,關(guān)注學(xué)生的健康成長,走進(jìn)學(xué)生的心中,教育是一條漫長的路,家訪讓這條路的風(fēng)景更加美麗。
我們經(jīng)常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不容易管理。如果我們找到另一種方式進(jìn)入學(xué)生的生活,與他們零距離接觸,我們可能會有一個“另一個村莊的光明未來”的情況。
大部分學(xué)生的家長都在電話上,但是當(dāng)我真正踏上這次家訪的道路時,我才意識到電話訪問所不能達(dá)到的效果。
12月21日的休息時間,我和我的同事深入幾名學(xué)生的家中進(jìn)行家訪,感觸頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學(xué)生家長之間的距離。只有父母少一些誤解和責(zé)備,我們的工作才會得心應(yīng)手。
培智班二年級學(xué)生共十一名,從20__年至今,我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對孩子的關(guān)注程度對比來看,有如下特點(diǎn):
一、對孩子關(guān)注程度取決于家長受教育程度
一般說來,家長受教育程度較高的家長對孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層,每天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學(xué)校是否過得快樂,在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況,然后針對性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長只會關(guān)心孩子溫飽問題。
二、不同年齡層次的家長對孩子的關(guān)注度不同
老人對孩子比較疼愛,所以對孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲,生活起居都是由祖母一手操持,接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對孩子關(guān)注得多一些,一般都是母親或祖母會對孩子關(guān)心多一些。孩子在家時,她們會對孩子噓寒問暖。如麗麗這個孩子在家時,都是自己整理上學(xué)用的物品,只有當(dāng)母親在家,才會為孩子準(zhǔn)備日常用品,飲食起居稍微好一些。
四、家長對男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中,一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷,每天都由母親親自接送,為他準(zhǔn)備了開水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送,有時候是雙親同時來接送孩子。
在與家長交流中,我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象:
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實(shí),甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以,在公共場合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上,我們從不曝光孩子的肖像、真實(shí)姓名等以示尊重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過程中,老師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情況后,提出一些合理的家庭教育的建議,但大多數(shù)家長總會以各種理由逃避搪塞。有的家長說自己太忙,有的家長會說自己不懂的如何與孩子溝通。
我想,在今后的家訪工作中,我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法,讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對性的專業(yè)知識,要讓家長參與到特殊教育這項(xiàng)有意義的工作中來。
三、對特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長送孩子上學(xué),對培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮:“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長都有這樣的想法吧。
我想,在家長會上有必要向家長介紹培智班的課程設(shè)置的目的,讓家長們對我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案:
一、讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前,將平時的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家,教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。
二、向家長介紹特殊教育的理念。這項(xiàng)工作將于假前家長會開展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步,做好每個孩子的家庭回訪工作。
家訪并不是一件簡單的事情,成功的家訪能使老師比較全面的了解學(xué)生的情況,使學(xué)生更加親近老師、信任老師,從而激發(fā)積極向上的決心。適時的家訪會融洽師生的感情,減輕班級工作的壓力,使老師較全面地了解學(xué)生的情況,使學(xué)校教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密。
這次家訪活動,受到了學(xué)生和家長們的熱烈歡迎與積極配合,很多家庭都是全員出動。家訪中,令我甚為感動的是家長表現(xiàn)出的那種對學(xué)校、對老師真誠理解的平和心境。當(dāng)談及家校多聯(lián)系這一話題時,家長說:“老師的辛苦與忙碌,特別是你們班主任,我們都能看得到,感受得到。”家長的肺腑之言,令我從內(nèi)心深處為之動容,也十分感謝家長對我們老師工作的體諒。學(xué)校開展此次活動,不僅拉近了家校之間的距離,而且鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣,同時也擴(kuò)大了學(xué)校的聲譽(yù),學(xué)校的各項(xiàng)工作得到了家長們的稱贊。家長們高興地稱這次家訪是場及時雨。大部分家長表示:“我們將大力支持學(xué)校的“從嚴(yán)管理、從嚴(yán)治學(xué)”的治校方針,作為家長,一定積極配合學(xué)校工作,共同把孩子教育好?!敝T如此類肯定學(xué)校工作的話語,讓老師們得到了極大的鼓舞,一致認(rèn)為只要能夠讓孩子們健康成長,忙點(diǎn)累點(diǎn)都不算什么。
家訪工作雖然結(jié)束了,但我的心情久久不能平靜。在與家長的言談中,我深深感受到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,感受到作為父母對孩子的殷切期望,但也感受到作為父母在教育孩子問題時流露出的無奈與沮喪。
從家訪中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生主要存在的問題有:第一 沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,小部分學(xué)生的家庭作業(yè)是在家長的提醒或督查下完成的,并不愿獨(dú)立思考問題,部分同學(xué)遇到難題習(xí)慣依賴他人,讀課外書的興趣不濃;第二 學(xué)生在家過于喜歡看電視,只有少數(shù)同學(xué)在家做一些力所能及的家務(wù)活,日常生活不能完全自理,對待來客還有少部分學(xué)生不能做到禮貌大方;第三 部分學(xué)生的性格有待健全,主要表現(xiàn)在內(nèi)向 孤僻 膽小 怕黑 撒謊 耍脾氣。第四家校表現(xiàn)不一,學(xué)生在家不太聽話喜歡依賴于溺愛自己的親人。 針對以上問題作為老師和家長有待共同對待和解決的。