精英幼師培訓(xùn)心得感悟

| 潤鑫21147

陶行知先生所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。把我們滿滿的愛,無私地奉獻(xiàn)給我們的幼兒,奉獻(xiàn)給我們的幼兒教育事業(yè)。相信在不久的將來,它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地,成為幼兒成長的一片沃土!下面是為你精心整理的精英幼師培訓(xùn)心得感悟五篇,僅供參考,希望對你有所幫助。

精英幼師培訓(xùn)心得感悟1

月20日,我有幸參加了我們市幼兒骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。使我在教育思想、教育理念、教育方法等方面都獲益匪淺。通過各位學(xué)員的交流和座談,讓我更多的吸取各種工作中的實踐經(jīng)驗,以達(dá)到自我提高。我在學(xué)到專業(yè)理論的同時,老師們的認(rèn)真、進(jìn)取、謙虛、樸實的精神與態(tài)度,深深地感染了我。

這次骨干教師崗位培訓(xùn)中,各位教授、專家生動的案例,以及精彩的講座,讓我更深層次地了解和掌握了我們幼兒園教育今后的發(fā)展方向和目標(biāo),也從中發(fā)現(xiàn)自己工作的所存在的問題。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個方面的體會:

一、愛孩子,從愛事業(yè)做起

在這次培訓(xùn)中,為我們進(jìn)行培訓(xùn)的老師來自各個不同的地區(qū),最遠(yuǎn)的是來自江蘇的湯翠英和成尚榮兩位教授。他們也是其中年齡最大的兩位。在長達(dá)3個多小時的授課過程中,他們那種敬業(yè)的精神讓我由衷的敬佩,湯老師整整站了一下午,用她的行動向我們展示了一個對教師事業(yè)執(zhí)著的熱愛。作為一個骨干教師,我們更應(yīng)該在今后的工作中,把工作當(dāng)做心愛的事業(yè)來做,你會發(fā)現(xiàn)它是如此的美好。

二、好教師,從更新理念做起

隨著我們國家對幼兒園教育的重視,近幾年的幼兒園越來越受到社會的關(guān)注。在社會發(fā)展的新時代,首先教師應(yīng)樹立新型的教育觀,在相互理解、相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)上建立平等、民主、合作的師幼關(guān)系。在新理念的指引下,從幼兒的實際需要出發(fā),支持、引導(dǎo)幼兒的活動,讓幼兒在獨立、自主的活動中,獲得良好的發(fā)展。

三、好心態(tài),從日常生活做起

隨著社會發(fā)發(fā)展以及生活水平的提高,我們不會再為孩子的衣食問題而擔(dān)憂,更多的關(guān)注點是幼兒的心理健康問題。我認(rèn)為,我們教師同樣需要一個健康的心理 。社會上一個個虐童事件的發(fā)生,一次次為我們敲響了警鐘。他提醒著我們,作為教師要有著良好的心理,正確的面對幼兒所出現(xiàn)的問題,把問題當(dāng)做是一個幼兒教育的契機(jī),讓幼兒在平和、溫暖的環(huán)境中收獲他們的幸福。

四、好教育,從生活中發(fā)現(xiàn)

在陶行知的教育理念中,他認(rèn)為兒童教育的途徑就是生活教育。我們現(xiàn)在的幼兒園教育很多還停留在課本教育中,脫離了課本不知道該如何去進(jìn)行教育。其實,教育的契機(jī)就存在于我們的生活之中。幼兒對大千世界充滿著好奇,他們通過自己的探索、發(fā)現(xiàn)了解這這個世界,認(rèn)識世界對他們有著無比的吸引力。所以,“一日生活皆教育”,我們教師要善于觀察幼兒,從中發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的興趣點,著重、適時的加以引導(dǎo),使孩子在自主的活動中,探索世界的奧秘。

五、好孩子,從另一個角度

在本次學(xué)習(xí)中,許多先進(jìn)的教育方法和教育理念都沖擊著我們的視野。畫面中,一個個在我們平時看來調(diào)皮搗蛋的`孩子,卻讓我們教師發(fā)出陣陣的笑聲,這是為何呢?因為我們所站的角度不同。作為教師身份的我們,遇到這樣的孩子,一定會覺得孩子做的很過分,而作為一個旁觀者,我們會發(fā)現(xiàn)這是孩子的天性,是孩子探索世界的一個舉動。從中發(fā)現(xiàn)到孩子的可愛。他向我們傳達(dá)著生活在自己快樂世界里的信息。孩子是個獨立人格的人,他們有著自己的興趣、愛好、要求、愿望。所以,老師首先要尊重孩子,平等地對待孩子。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,正確看待孩子所出現(xiàn)的問題,不要把所有的孩子用一把尺子衡量。應(yīng)給予他們更多的獨立和自由,關(guān)愛和接納每一個孩子,使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。

六、好教師,要學(xué)會終身學(xué)習(xí)

這次培訓(xùn)活動,對我的思想和理念都有了很大的提升。毛主席說過:活到老,學(xué)到老。作為教師,更應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。當(dāng)然,學(xué)習(xí)的目的是要更好的學(xué)以致用。我們應(yīng)把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為內(nèi)力,貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實踐經(jīng)驗相結(jié)合,努力探索新的教育教學(xué)方法。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時,還應(yīng)廣泛的了解各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。

正如陶行知先生所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去”。把我們滿滿的愛,無私地奉獻(xiàn)給我們的幼兒,奉獻(xiàn)給我們的幼兒教育事業(yè)。相信在不久的將來,它會成為一個百花齊放的幼兒教育新天地,成為幼兒成長的一片沃土!

精英幼師培訓(xùn)心得感悟2

很高興也很榮幸參加了這次省級骨干幼兒教師的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)充實而有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),老師精彩的講座和耐心的講解,使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,學(xué)到了很多書本上沒有的東西,經(jīng)過這些天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會,與大家共勉。

一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

德高為師,身正為范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。熱愛是獻(xiàn)身的情感基礎(chǔ),要求教師用赤誠的心熱愛自己的祖國,熱愛祖國的教育事業(yè),熱愛自己的幼兒,關(guān)心孩子的成長,全心全意的教書育人。

二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想

我們要放棄任何框框和本本,尊重幼兒,讓他們盡情表露真情和夢想,促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動的發(fā)展,全面健康的成長。這不僅僅是嘴上說說的,它需要我們老師在日常工作中落到實處,無論是教學(xué)活動還是游戲活動,甚至是一日活動中的細(xì)微環(huán)節(jié),一切以幼兒的發(fā)展為大前提,隨時關(guān)注幼兒的一舉一動,發(fā)現(xiàn)問題及時找出對策。老師要尊重孩子,平等的對待孩子,要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點,接納孩子的錯誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給與他們更多地獨立和自由,關(guān)愛每一個幼兒,把每個孩子當(dāng)成自己的孩子去呵護(hù),使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。培養(yǎng)好孩子的興趣、愛好,為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

三、教師要重視幼兒的游戲活動

眾所周知,游戲在兒童的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。游戲是兒童早期生活中從事的最主要的活動,游戲不僅僅是玩耍,更是兒童成長過程中必不可少的工具,兒童在童年時期,可以通過游戲促進(jìn)其語言的發(fā)展,鍛煉一些必要的技能,增強(qiáng)對環(huán)境的靈活應(yīng)變能力。有關(guān)專家明確指出:游戲訓(xùn)練對提高兒童的智商有著積極地作用。游戲是幼兒園的基本活動,它貫穿于幼兒一日活動中,作為教師要為孩子搭建游戲的舞臺,提供豐富的材料,選擇符合幼兒生活實際的游戲主題,給予孩子空間和時間,讓他們自主地去選擇,引發(fā)孩子的興趣,滿足孩子探索的需要,保護(hù)他們的好奇心,讓每一個幼兒都健康快樂地成長。

四、教師要不斷反思

認(rèn)真反思,不斷提高自身素質(zhì),積極參加各項時事、政治學(xué)習(xí),堅持把理論同實踐相結(jié)合,從我做起,從身邊的小事做起,用正確的思想引導(dǎo)幼兒,做好保教工作。在工作中做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,無論是否當(dāng)班,都要做好并檢查班級的個項工作。在工作中不計較個人得失,充分發(fā)揮“你中有我,我中有你”的團(tuán)隊精神,團(tuán)結(jié)一致的做好班級工作。

五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只是專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

通過這些天的學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經(jīng)驗,更讓我的思想得到了升華,使我對幼兒教育有了更新的認(rèn)識,今后,我會更加努力學(xué)習(xí),為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

精英幼師培訓(xùn)心得感悟3

_年9月,我非常有幸地參加了天津市幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中,既聆聽了專家與名師的報告,又觀摩了骨干教師教學(xué)實踐課,也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參與互動的培訓(xùn)活動都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時,也和優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干教師,更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為,以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了很多的提升。特別是市教研室蔡主任的“園本教研與教師專業(yè)發(fā)展”培訓(xùn),讓我感觸很深,體會到專家引領(lǐng)促教師專業(yè)成長的精髓。

提到園本教研,這個耳熟能詳?shù)脑掝},似乎每位教師都有自己的見解。但是又說不太清楚個中緣由。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中,為教師提供了詳細(xì)生動的解讀。也明確了我在教科研的實踐中的方向;讓自己在專業(yè)發(fā)展緩慢的困惑中豁然開朗。

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵:就是以幼兒園為研究基地、以幼兒教師為研究主體、以教學(xué)實踐中的主要問題為主要研究內(nèi)容、以提升教師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒發(fā)展為根本目標(biāo)。

園本教研的核心是行動研究。行動研究就是投入于實際行動的研究形式,其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實踐中的特定問題。

聽了專家的講解,我重新審視自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思?怎樣做到有意義有價值的反思。就是要發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)經(jīng)驗。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思,站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長的視角進(jìn)行反思。

培訓(xùn)結(jié)束后,我立即把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成績和經(jīng)驗,初步形成自己的音樂教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長較慢,收獲甚微,就是缺少專家的引領(lǐng);就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后,我確立了以自身音樂教學(xué)特長為切入點,把自己的專業(yè)發(fā)展重新做了規(guī)劃。通過領(lǐng)會專家理論和借鑒先進(jìn)經(jīng)驗,憑借在市教研室音樂組擔(dān)任教研員的經(jīng)驗,在教學(xué)實踐中結(jié)合自己的科研課題,學(xué)以致用嘗試有價值的反思,收到較好效果。

在南開區(qū)課題課展示活動中,我的立項課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)研究》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義?讓所有幼兒都來參與音樂劇會不會有難度?如何改變以往的少數(shù)小演員表演,大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動中促進(jìn)幼兒自主性發(fā)展,是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問題,也是本次課題課要嘗試實踐研究的問題。

我改變以往的忙碌無序、缺少規(guī)劃意識的教學(xué)模式,本次活動以課題研究為導(dǎo)引,旨在體現(xiàn)課題研究的科學(xué)性,即以欣賞活動為基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)造表現(xiàn);活動中解決幼兒自主發(fā)展創(chuàng)造表達(dá)藝術(shù)實踐。

我從幼兒的需要出發(fā),結(jié)合本班幼兒特點設(shè)計音樂劇欣賞活動《貓》?;顒又须S時發(fā)現(xiàn)幼兒的需要,給予物質(zhì)材料的支持,方法策略的支持,運(yùn)用錄像,照片等方式做好課堂的記錄。在活動后及時反思,發(fā)現(xiàn)問題做好分析。如:材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo):一物多用,替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象創(chuàng)造;采取有效的指導(dǎo)方法,即情景激趣法、角色模仿法、同伴互助法、游戲競賽法引導(dǎo)幼兒主動的學(xué)習(xí),形成有效的師幼互動;教師在活動中尊重個體差異,因人施教,支持每個幼兒獲得成功。

因為在活動中注重了課題研究過程的材料的積累,突出課程研究與實踐的整合?;顒邮盏胶芎眯Ч嵘n堂效率。特別是在反思的過程中有目的有計劃地找到改進(jìn)的方法,提升了反思的能力和水平。這一活動也得到教科室專家的好評。

由此看來,教師注重教學(xué)反思,注重教學(xué)材料積累是多么的重要。因為園本教研的操作程序就是“實踐--研討--再實踐--再研討--再實踐”的一個循環(huán)過程。教師在這個過程中,不斷更新觀念,改善教學(xué)行為,才能提高教學(xué)效果。

通過這次培訓(xùn)我對園本教研有了更深的認(rèn)識,對教師專業(yè)發(fā)展有了全新的理解。曾幾何時我在忙碌中逐漸放棄了自己對專業(yè)的刻苦鉆研;在忙碌中開始麻木倦怠;在忙碌中給自己找借口。這次骨干教師培訓(xùn)就是為我及時點亮前進(jìn)方向的燈塔,專家的精彩介紹,又一次點燃我專業(yè)學(xué)習(xí)熱情,激發(fā)了我在專業(yè)發(fā)展之路中的追求。應(yīng)該感謝所有培訓(xùn)班的輔導(dǎo)老師,是她們針對一線教師的需求用心良苦,精心設(shè)計的課程,讓我對自己有了全新的認(rèn)識,對工作了20年的幼兒教育有了全新的認(rèn)識。作為骨干教師,不僅要踏實認(rèn)真地埋頭苦干,同時要勤于筆耕、及時反思,提升自己的理論知識和教學(xué)層次。

研究對一線教師而言就是意味著學(xué)習(xí),有了不斷的學(xué)習(xí),教師就有了不斷獲得新知、不斷更新觀念,從而不斷地促進(jìn)其專業(yè)的發(fā)展的可能。事實表明,優(yōu)秀的幼兒教師都是在教育教學(xué)的同時積極地開展著教育教學(xué)的研究,使自己從經(jīng)驗型逐漸成長為研究型、專家型教師。在以后的工作中我要繼續(xù)大膽實踐敢于創(chuàng)新、從注重研究的形式到關(guān)注研究內(nèi)涵。

作為一名骨干教師,任重道遠(yuǎn)。我愿用心鑄輝煌!

精英幼師培訓(xùn)心得感悟4

轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異,隨著社會的不斷發(fā)展,教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求,日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事,更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去,我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí),如果我們不把自己的知識的海洋裝滿,怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,琴棋書畫,歌舞情樂,只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以,我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,每天練練基本功,讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點,為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點及教學(xué)活動設(shè)計、組織與指導(dǎo),讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)

要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之,經(jīng)過此次培訓(xùn),我懂得了很多的道理,學(xué)到很多知識,認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,學(xué)以致用為孩子上好課,成為孩子的好朋友。

精英幼師培訓(xùn)心得感悟5

20_年4月1日,我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。聽了崔杰園長的一次藝術(shù)活動,又聆聽了高靜組長的精彩講座和李素英專家的課堂點評,所見所聞收獲很多。

一、對幼兒園美術(shù)教育活動設(shè)計的重新認(rèn)識。

幼兒園美術(shù)教育活動的成功與否,受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動方式等因素,李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。

二、對幼兒園教學(xué)評價的再思考。

看完活動后,高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評價——幼兒園教學(xué)活動是幼兒園教育活動的一種重要形式,是教師進(jìn)行計劃、設(shè)計和組織的專門活動,或稱正式指導(dǎo)的活動。對教學(xué)活動的評價是幼兒教育評價的重要內(nèi)容。教學(xué)活動的評價,因教育及教學(xué)觀的不同的方案,評價項目也因此有所不同。但教學(xué)評價的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動的成效,了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對幼兒發(fā)展的意義。因此,我們認(rèn)為教學(xué)評價的基本價值取向應(yīng)該是:教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。

三、對自身的反思

聽了這么多骨干教師的評課,雖然角度各不相同,但是有一點是很多老師都提到的,那就是崔杰老師的多媒體運(yùn)用熟練,技術(shù)性能很高,有人說年齡越大,人就越懶惰了,我知道這話不可能適合所有人,但是確實有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師,有時需要冷靜的思考,更多的時候需要噴薄而出的情感,需要與時俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能,雖然我不能很好做到對電腦精通這一點,但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點感觸吧,以后會努力的!


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