社區(qū)活動(dòng)心得200字

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社區(qū)活動(dòng)心得200字篇1

去年學(xué)期結(jié)束期間,校長(zhǎng)打電話問我寒假有沒有空,愿不愿意參加社區(qū)教師志愿者服務(wù)社區(qū)的活動(dòng)?我欣然接受,并說(shuō)這是我們的義務(wù),義不容辭、責(zé)無(wú)旁貸啊!

沒過幾日,文苑小學(xué)的葉楓老師就和我取得了聯(lián)系,說(shuō)她與我及我們學(xué)校的朱紅明、殷學(xué)敏老師分在公益宣傳組,而且于明日上交活動(dòng)方案。當(dāng)即我就提議在小區(qū)旁的得意樓茶室商議。因?yàn)槲覀冇X得公益宣傳組是要走出去,要活動(dòng)開來(lái),那方案就要定得詳盡些、周密些為好。就這樣,我們晚飯后就聚在了茶室里,你一言我一語(yǔ)的,對(duì)三個(gè)活動(dòng)的主題、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、過程、準(zhǔn)備物品等一一探討、細(xì)化,居然花了三個(gè)多小時(shí)才罷休??赡苁俏覀兊谝淮稳プ鲞@樣的事情顯得不熟練,我想更多的是我們很負(fù)責(zé),不敢懈怠。印象最深的是我們的葉組長(zhǎng),她非常的細(xì)致,我們說(shuō)的關(guān)于活動(dòng)內(nèi)容的點(diǎn)滴,她幾乎全部記錄在案,深怕漏掉了什么;還想說(shuō)的是她為此還取消了假期出游的計(jì)劃,讓我很感動(dòng)、佩服。

三次活動(dòng)都熱血沸騰、感受頗多。最難忘的是正月初七,我們帶著社區(qū)二十幾個(gè)小朋友去航運(yùn)新村看望空巢老人郭奶奶。郭奶奶已經(jīng)八十多歲了,子女都不在身邊,老伴已離世,平時(shí)起居是請(qǐng)人照料的,這樣想想看,真替她感到寂寞啊。

話說(shuō)城里的孩子,能力就是強(qiáng)!之前知道了要去看望奶奶,他們可是有備而來(lái)。有的小朋友寫了春聯(lián),有的小朋友做了小娃娃,有的小朋友畫了畫……居然還有小朋友用自己的壓歲錢買了肉松給老奶奶,真是具有愛心又細(xì)心的孩子!當(dāng)我們一行人舉著隊(duì)旗,沿著公路浩浩蕩蕩地走向奶奶家時(shí),我覺得自己又回到了兒童時(shí)代,身上有無(wú)窮的激情,我更明白的是我身后是一群小雁,我這只大雁可要帶好頭哦。

到了奶奶家,我真正明白了“空巢”這個(gè)詞的意思。奶奶雖然頭腦清醒,但是顯然床是她最愿意呆的地方。而我們的到來(lái),讓她高興得合不攏嘴。孩子們?cè)谖覀兊膸ьI(lǐng)下唱歌跳舞、說(shuō)故事講笑話,不亦樂乎!我一時(shí)興起,也為奶奶唱起了小曲,她說(shuō)最愛聽了,很高興。這時(shí),我真真切切感受到了“幫助別人,快樂自己”的含義了,想必孩子們也是如此……

時(shí)間總是飛逝得那么快,假期過去了,但我們的活動(dòng)將不會(huì)停止。有了這樣的組織,掛了志愿者的牌子,我覺得我們干起公益事務(wù)來(lái)就更放得開、不落空了。家長(zhǎng)們也非常喜歡師生聯(lián)手,共同實(shí)踐的形式。我想我們教師在一定程度上是社會(huì)道德的楷模,我永遠(yuǎn)會(huì)記住師范時(shí)的校訓(xùn)——“學(xué)高為師,行高為范!”

社區(qū)活動(dòng)心得200字篇2

為轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)和家庭教育水平,充分發(fā)揮學(xué)校在家庭教育中的指導(dǎo)作用,加快推進(jìn)學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)教育三結(jié)合,我校積極開展家庭教育知識(shí)進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)農(nóng)村“四進(jìn)”活動(dòng),并結(jié)合我園家長(zhǎng)學(xué)校教育組織的“讓經(jīng)典文化伴隨孩子成長(zhǎng)”活動(dòng),使我園家庭教育知識(shí)“四進(jìn)”活動(dòng)開展的有聲有色,達(dá)到了預(yù)期的效果。

一、開展“四進(jìn)”活動(dòng),是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的共同需要

家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn),是孩子接受教育的第一所學(xué)校,父母則是孩子的第一任教師,家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ),直接影響著孩子今后的成長(zhǎng) 。隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)和教育改革的深入發(fā)展以及我國(guó)改革開放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給家庭教育帶來(lái)了層出不窮的新情況、新特點(diǎn)和新問題,使廣大家長(zhǎng)面臨“生子容易,教子難”的困惑。通過幼兒家長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到,家庭教育是一門科學(xué),科學(xué)、合理、系統(tǒng)的家庭教育對(duì)子女一生的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。提高家庭教育水平和家長(zhǎng)自身素質(zhì),不但是家庭的需要、而且是社會(huì)的需要、更是教育發(fā)展的需要。師長(zhǎng)共同樹立正確的教育觀念,掌握科學(xué)的育兒知識(shí),用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)學(xué)生的智力,從細(xì)節(jié)做起,注意培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面和諧地發(fā)展。

二、開展“四進(jìn)”活動(dòng),讓家長(zhǎng)開拓了視野,更新了教育理念

定期請(qǐng)專家為家長(zhǎng)做專題講座《家庭教育》。宋老師分別從 “孩子喜歡什么樣的父母呢?創(chuàng)造良好的家庭氛圍;給家長(zhǎng)的建議”等五個(gè)方面全面細(xì)致的闡述了幼兒期家庭教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)過程的重要性。精彩生動(dòng)的專題講座,深入淺出的將教育理論自然滲透到了家庭教育的生活之中,使到會(huì)的家長(zhǎng)受到了一次活生生的幼兒教育現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在緊張的一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里,宋老師通過大量的圖片資料,注意滲透、講解有關(guān)幼教理論知識(shí),并通過大量的案例分析,在和家長(zhǎng)們互動(dòng)游戲中,深入淺出地指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法和策略。到會(huì)的300多名年輕家長(zhǎng)都聚精會(huì)神地聆聽著宋老師的講座,細(xì)心領(lǐng)會(huì),并作了認(rèn)真地記錄。宋老師精采的講座深深地吸引著家長(zhǎng),在擁擠的、悶熱的多功能廳里,無(wú)一人交頭接耳、竊竊私語(yǔ),無(wú)一人出出進(jìn)進(jìn)、中途離場(chǎng)。在專題講座即將結(jié)束時(shí)又和到會(huì)的各位家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的對(duì)話。同家長(zhǎng)們一起探討家庭教育的正確方法,改善家庭教育的環(huán)境,解決對(duì)子女教育的困惑問題。結(jié)束后,部分家長(zhǎng)還主動(dòng)要了宋老師的聯(lián)系電話和網(wǎng)名,隨時(shí)對(duì)困惑的家教問題進(jìn)行咨詢。

從家長(zhǎng)的講座體會(huì)中可以看出,家長(zhǎng)對(duì)這樣的學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式非常滿意,尤其是小班的家長(zhǎng)第一次與專家面對(duì)面的交流教養(yǎng)孩子的問題,更是深受啟發(fā)和感動(dòng)。小三班的揚(yáng)雪峰家長(zhǎng)說(shuō):“這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)如久旱的春雨,滋潤(rùn)了我們內(nèi)心對(duì)幼教知識(shí)的渴望,填補(bǔ)了我們內(nèi)心對(duì)幼教知識(shí)的欠缺和無(wú)措。他認(rèn)識(shí)到給孩子一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境比學(xué)什么都重要,明確了快樂的玩耍中學(xué)習(xí)是是符合幼兒教育規(guī)律的,是符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的,有利于孩子心身健康成長(zhǎng)。

三、開展“四進(jìn)”活動(dòng),是我園的家長(zhǎng)學(xué)校工作更具有針對(duì)性

通過開展“四進(jìn)”活動(dòng),結(jié)合我園家長(zhǎng)學(xué)校五年規(guī)劃對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)培訓(xùn)。進(jìn)一步幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念,提高家庭教育的質(zhì)量。

一是家長(zhǎng)們需了解和把握教育孩子四個(gè)階段的重點(diǎn),幼兒階段:主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)階段:主要是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣;初中階段:主要是讓孩子打好基礎(chǔ);高中階段:主要是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。孩子在幼兒期家長(zhǎng)需不斷地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)幼兒教育學(xué)幼兒心理學(xué)以提高幼兒家庭成員的文化素養(yǎng),樹立終身學(xué)習(xí)的理念,為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,以家長(zhǎng)的德行修養(yǎng)教化子女,從而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和幫助孩子養(yǎng)成良好地行為習(xí)慣。

二是家長(zhǎng)懂得了在孩子的每一個(gè)年齡階段關(guān)注孩子的什么?尤其在嬰幼兒期,家長(zhǎng)應(yīng)更多地關(guān)注孩子的身心健康和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;關(guān)注孩子的語(yǔ)言發(fā)展;、關(guān)注孩子參與活動(dòng)的興趣、愿望,培養(yǎng)探索的興趣;關(guān)注孩子情感、藝術(shù)感受和表現(xiàn),感受大自然的美;關(guān)注孩子良好的性格培養(yǎng);關(guān)注孩子智力的發(fā)展而不是知識(shí)掌握的多少;蹲下來(lái),與孩子保持心靈的平等,了解孩子;關(guān)注孩子全面的主動(dòng)的發(fā)展

四、以“四進(jìn)”活動(dòng)為契機(jī),加強(qiáng)教師的家教指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)力度

教師家教培訓(xùn)是我校重點(diǎn)工作之一。盡管我園教師在實(shí)際工作中積累了比較豐富的德育經(jīng)驗(yàn)和家校結(jié)合教育經(jīng)驗(yàn),自身的整體素質(zhì)也比較高。但近幾年來(lái)我園生源復(fù)雜多變,幼兒家庭層次參差不齊,他們來(lái)自于不同階層的家庭,其中有三分之一幼兒是失地農(nóng)民個(gè)體戶,給我園家庭教育指導(dǎo)工作帶來(lái)一定的難度。為此,我園嘗試尋找一條新途徑,能較快提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)與教育行為。

讀好書深入到每一個(gè)老師,每一個(gè)家庭之中。創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)環(huán)境,大力營(yíng)造了文化氛圍,在教師中大興讀書之風(fēng),每周兩位老師推薦的美文欣賞已成為我校教師必不可少的精神食糧。成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園的開端。在讀書活動(dòng)中,教師們走進(jìn)圖書閱覽室,爭(zhēng)分奪秒擠時(shí)間學(xué)習(xí)。每個(gè)人都記載了關(guān)于家庭教育方面的理論筆記近萬(wàn)字,教育觀念比較更新,每人都認(rèn)真填寫家訪聯(lián)系記錄簿、家庭教育情況登記表,許多教師還積極開展個(gè)案跟蹤調(diào)查, 并及時(shí)總結(jié)家教經(jīng)驗(yàn)。他們的蘊(yùn)藏的教育資源和教育潛能得以展示。為孩子們健康成長(zhǎng)做了很好的鋪墊。

社區(qū)活動(dòng)心得200字篇3

為了增加家校的了解,假期學(xué)校開展了教師進(jìn)社區(qū)進(jìn)家庭的活動(dòng),借這個(gè)活動(dòng),我也有機(jī)會(huì)走進(jìn)了所教班級(jí)的幾個(gè)孩子的家,通過家訪我也從中學(xué)習(xí)到了很多從書本里學(xué)不到的東西,更讓我了解了孩子,了解了孩子的父母,了解了我的工作------

由于班級(jí)中外來(lái)務(wù)工子女比較多,以前總是不了解孩子為什么渾身上下總是臟兮兮的,每天都是那一身衣服,小手小臉都是黑黑的,新的作業(yè)本沒有幾天就會(huì)沾滿油污菜汁,總是抱怨孩子的父母為什么不能把孩子整理的干干凈凈的,總是埋怨孩子沒有好好愛惜自己的書本,現(xiàn)在去過幾個(gè)孩子住的地方后真的明白了,一家老小擠住在一間出租的民房里,狹小的房間根本就放不下一張干凈的書桌。大多數(shù)家庭里面簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單,看到這樣的生活條件,我不禁為自己以前的抱怨所臉紅,他們的家長(zhǎng)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),到一個(gè)陌生的城市奮斗,在艱苦的條件下還把孩子的學(xué)習(xí)放在首位,我佩服他們,而孩子能在這樣簡(jiǎn)陋的環(huán)境下學(xué)習(xí)我更是深受感動(dòng)。

通過家訪,和孩子的父母溝通,我深刻的感受到家長(zhǎng)對(duì)如何有效的指導(dǎo)引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是那么的渴望,孩子的父母沒有太多的文化,平時(shí)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)一直是放任自由的態(tài)度,當(dāng)孩子出錯(cuò)時(shí)或是被老師叫到學(xué)校時(shí)才會(huì)與孩子進(jìn)行溝通,方式多為簡(jiǎn)單粗暴,效果不好,有時(shí)會(huì)讓孩子產(chǎn)生相悖的心理狀況,這就使家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任完全放在了老師的身上,沒有意識(shí)到父母在孩子的成長(zhǎng)中的重要性,也導(dǎo)致孩子在家長(zhǎng)的眼里越來(lái)越不聽話。對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有效及時(shí)的指導(dǎo)是很有必要的,這樣更有利于孩子健康快樂的成長(zhǎng)。

不管是家長(zhǎng)還是老師一直都是把大人的意愿強(qiáng)加給孩子,并沒有去征求孩子的意愿,孩子總被動(dòng)的接受。通過與孩子面對(duì)面朋友般的溝通,我才了解到即使是低年級(jí)的孩子也是有自己的想法:學(xué)習(xí)的時(shí)間太多了,玩的時(shí)間太少了。是啊,我們?cè)诜謹(jǐn)?shù)的面前不停的壓縮孩子玩的時(shí)間,還是十年前的教育思想,還是為分?jǐn)?shù)論高下,從沒有想過孩子的感受。

從這次活動(dòng)中給了我認(rèn)識(shí)家庭的機(jī)會(huì),給了我反省自己工作的機(jī)會(huì),給了我思考的生動(dòng)案例,感謝這次活動(dòng)。

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