幼兒教師個人教學心得

| 冰倩21147

當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候,不妨反思一下自我是否理解了孩子,滿足了孩子。設身處地為孩子著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子,孩子必須會配合教師的工作。下面小編給大家整理的幼兒教師個人教學心得范文五篇,希望大家喜歡!

幼兒教師個人教學心得范文1

玩具是孩子的最愛,每一天區(qū)域活動時間總有10幾個孩子在建構(gòu)區(qū)玩的不亦樂乎,可是玩完玩具后總有孩子不把玩具收拾好就到另一個區(qū)域玩去了,教師不得不跟在后面收拾。怎樣辦呢怎樣糾正孩子不好的習慣呢

我想了想,于是在班里開展了一個“玩具要回家”的游戲,我事先錄制好了表揚的語言和哭的聲音,游戲中能收拾好的孩子就能得到玩具娃娃的表揚,并獎勵一個貼花,落下玩具的孩子媽媽就哭,孩子們在游戲中玩得不亦樂乎,在不知不覺中糾正了不良的壞習慣。

經(jīng)過游戲孩子們明白了一個道理,玩具玩完后必須要送回家,不然他見不到媽媽會很悲痛很難過的。

幼兒教師個人教學心得范文2

開學才幾星期光景,有好幾個糾結(jié)的畫面時不時地浮此刻我的腦海里,讓我心境變得很壓抑。

畫面一:周二早上,一家長在小3班大鬧,說自我的兒子被班里某個孩子打了,腦袋上有很大一個包,經(jīng)過教師細心詢問,查看,發(fā)現(xiàn)“被打孩子”頭上是一顆瘡而非一個包,教師安撫家長的情緒,不管怎樣安撫還是大聲嚷嚷,說必須要查不出來是誰打的,還要打打還的架勢?!氨淮蚝⒆印痹谝贿吳忧拥卣局?,拉著媽媽的衣角,叫媽媽別罵了。我也是一個孩子的媽,真有點鄙視這位媽媽的做法。同時我也是一名教師,站在這個角度,我真想說:阿姨,你兒子的求學路還很長,你這樣不分青紅皂白,在眾人面前大吵大鬧,不說別的,你讓你的孩子情何以堪呢!

畫面二:我值周那天早上,一奶奶護送孫女上學,孩子早飯沒吃好,在啃一飯團,奶奶見她吃得這么慢,就開始破口大罵。出于對孩子保護的心理作用,我趕緊對孩子說:小朋友早飯去教室用吧,別在這站著了,太冷。此時的孩子已經(jīng)眼淚汪汪了。站在孩子的角度,奶奶你應當為孩子想想吧。這么小的年紀也不適合吃飯團,而你作為家長卻給她準備了這樣的早餐,又嫌她吃得太慢。不管大人小孩進餐講究細嚼慢咽,我們成人都做不到,何況一個孩子呢!

畫面三:在微信上,一朋友發(fā)了他孩子寫數(shù)字的照片,在那個本子上已經(jīng)密密麻麻寫了整整一頁紙了,練習紙的格子很小,也不是正規(guī)得練習寫數(shù)字的本子,且那個孩子才剛讀中班啊,有必要這樣做嗎?對于孩子培養(yǎng)孩子對學習的興趣很重要,而不是一味地強求孩子干不愿意干的事情。作為孩子的教師,孩子的父母應當明白我們的孩子需要什么。

幼兒教師個人教學心得范文3

淼森是個看上去活躍的男孩子,可是缺乏自信,他時常自我在一個地方撒歡,當你走近他時,他卻又表現(xiàn)的不知所措。

經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情,如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動后的整理工作有意識地交給淼森去完成,他高興極了,每次工作得都異常認真,他的舉動也贏得了小朋友的贊揚。同時他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為淼森供給了一個機會,使他感到:我對自我感興趣的事有本事做好,我能夠幫忙小朋友,我在班里有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現(xiàn)自我的本事,向自我證明他是環(huán)境中的一個有效分子,他的行為能夠給自我和別人帶來進取的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下,孩子們會認識自我的潛能,不斷地發(fā)展!

自信是一個人成功的前提,孩子的自信從教師和小朋友的認可開始,你做到了嗎

幼兒教師個人教學心得范文4

幼兒園的一日活動中,不管是主題教學活動或游戲活動,遵守紀律和守規(guī)則的幼兒,都會受到教師的表揚和疼愛,反之,那些“搗蛋王”聽到的,只能是教育和訓斥,其實,有時細想起來“搗蛋”的孩子也有很多可愛之處。

晨晨是我們班異?;顫娍蓯鄣暮⒆?,白凈的皮膚,可愛的臉蛋,看著都著實招人喜歡,而他就是我最頭疼的“搗蛋王”,小手就沒有閑的時候,異常是在游戲的時候,總是與小朋友發(fā)生糾紛,告狀的屢見不鮮,在我觀察中,晨晨其實異常喜歡與小朋友交往,也樂意和小朋友一齊游戲,每次在玩區(qū)域活動時,他都表現(xiàn)進取,愿意參與游戲,也期望教師會關(guān)注他,喜歡他。從我關(guān)注他后,我發(fā)現(xiàn)晨晨與小朋友交往的方法不對,所以經(jīng)常事與愿違,所以告狀的也就見怪不怪了,如:在玩區(qū)域活動時,在區(qū)域里隨意走動,隨意拿或搶玩具,“教師,你看晨晨,跑我們那里搶東西”“教師,他擠我們”“教師……”。每當發(fā)生這種事情,我都有意識地,悄聲提醒他,教他正確的交往方式,在與他交往的過程中,鼓勵他與小朋友們搞好團結(jié),要學會分享玩具,解決不了的事情,要和小朋友們商量,不能硬搶,大家一齊玩才歡樂,在主題教學活動時,讓他有表現(xiàn)的機會,因為他聰明好動,上課喜歡回答問題,我就多給予表揚,潛移默化的教育有了小小的氣色,慢慢的他和群了,會說:“我們一齊玩好嗎”。

孩子的心靈都是純潔的,調(diào)皮的孩子也不列外,只要我們做教師的,多一些關(guān)愛,多一些耐心,也許一個眼神或一個提示,都會有意想不到的教育效應,讓愛走進幼兒的心田,讓世界彌漫愛的芬芳。開放的“睡前五分鐘”

每一天午睡總讓我感到頭疼,孩子們嘻嘻哈哈,說說笑笑:如廁的如廁,脫衣服的脫衣服,賴在活動區(qū)不肯離去的仍在玩耍。一會兒告狀聲又此起彼伏,誰推人了,誰還不肯睡了,誰又在講話了,誰手里還拿著小玩意兒了。教師幫著這個,勸著那個,就這樣,那幾個磨磨蹭蹭的還在擠眉弄眼呢。

午睡是孩子們統(tǒng)一的活動。在孩子們看來,一旦睡下了,就失去了講話、活動的自由,所以想方設法要在睡前說完自我想說的話,做完自我想做的事。于是,我告訴孩子們,以后,教師在午睡前五分鐘會提醒大家,小朋友能夠在這五分鐘內(nèi)做完自我想做的事,過了這五分鐘,小朋友就必須上床睡覺了。有了這“睡前五分鐘”的提醒,到了午睡時小朋友不再那么忙亂。

有時候,當我們感覺到孩子太煩、太吵、大鬧的時候,不妨反思一下自我是否理解了孩子,滿足了孩子。設身處地為孩子著想一下,多釋放一些時間與空間給孩子,孩子必須會配合教師的工作。

幼兒教師個人教學心得范文5

雨涵是大班的孩子,她聰明伶俐,活潑大方,小嘴異常甜,胖乎乎的,很可愛。教師們都很喜歡她,就連她犯錯時我們也舍不得批評她。今日雨涵和幾個小朋友一齊擦桌子,沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說:“教師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個小朋友說開了:“教師真偏心,雨涵沒擦完桌子就走了,教師也不批評她。”這次航宇的聲音很高,也很生氣。一句話引起了大家的共鳴,七嘴八舌的說:“就是,就是,教師不公平,偏向雨涵”。

聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿,不守紀律的壞毛病。加上我沒有及時制止,這讓其他小朋友覺得教師偏心,只喜歡雨涵不喜歡自我。我的做法既害了雨涵,也傷了全班孩子。于是,我及時向孩子們道了歉,保證再也不這樣了。孩子們點點頭。

作為教師,必須要及時檢討自我的行為與做法,因為教師的行為會直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。


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