小孩的書法心得體會(huì)

| 小揚(yáng)21147

書法,是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)形式。包括漢字書法、蒙古文書法、阿拉伯書法和英文書法等。其“中國書法”,是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)?!∠旅媸切【帋淼挠嘘P(guān)小孩的書法心得,希望大家喜歡

小孩的書法心得1

1、最基本的就是可以讓自己的字變漂亮起來;

2、可以陶冶自己的情操,書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持,因此在練習(xí)書法的同時(shí),可以修心養(yǎng)性,這對(duì)于提高自己的素養(yǎng),很有幫助。有人說“字如其人”,我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點(diǎn)。

那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢?

首先,在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,我認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,因此漸漸地我的字也就好起來了。

然后,我在工作之余,抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來練習(xí)毛筆字,在練習(xí)的同時(shí),陶冶了自己的情操了,也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多,顏真卿的,柳公權(quán)的,趙之謙的,等等我都挺喜歡,不管是哪個(gè)書法家,不管是哪種字體,我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長,補(bǔ)己之短。從楷書到隸書,再到行書,草書等等,我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能體現(xiàn)人的性格了,因而草書最難以練習(xí)的,也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí),我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn):

第一,學(xué)習(xí)書法要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。

第二,學(xué)習(xí)書法要勤于思考,能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)??纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三,書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候,我們應(yīng)該考慮加上自己的特色,加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟,將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來,真正做到字不僅有形,形美,而且要做到有神,神形俱備,這才是好的書法。

小孩的書法心得2

一、攻膽期

少兒學(xué)練書法起步時(shí)的興趣很重要,興趣,是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物具有興趣時(shí),他就把自己的注意力經(jīng)常集中和趨向于該事物之上,同時(shí)對(duì)此產(chǎn)生一定的情感。故興趣是少兒初學(xué)練膽氣的前提,也是貫穿學(xué)書的紿終。 首先應(yīng)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)書法的目的,同時(shí)介紹我國書法的發(fā)展、演變及各種書體的特點(diǎn),,然后講述古今書家勤奮好學(xué)的趣聞軼事,并教他們欣賞各種楷書,給感性認(rèn)識(shí),借以引起興趣,導(dǎo)入新課。少年兒童天真活潑,好動(dòng)性強(qiáng),教育方法新穎得當(dāng),能激發(fā)他們的求知欲,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,和提高教學(xué)效果。為了有效地培養(yǎng)少兒學(xué)習(xí)書法,我在教學(xué)中省去了“描紅”、“雙鉤”和“米字格”臨寫的教學(xué)過程。當(dāng)基本筆劃練完以后,就叫學(xué)生直接用廢報(bào)紙臨寫,從而打消孩子們的依賴心理和框格拘束,培養(yǎng)“膽氣”,使少兒學(xué)練書法時(shí)時(shí)處于邊寫這思的狀態(tài)中。臨貼是十分重要的,學(xué)生每臨一個(gè)字,必定要和字帖上相像,方可換字,有的學(xué)生開始時(shí)一個(gè)字就寫一百多遍。這樣進(jìn)行約三、四個(gè)月以后,就要求學(xué)生書寫作品。開始在四尺條幅上書寫一尺見方的四個(gè)大字,鍛煉孩子們的膽魄。孩子們通過大字的練寫,矯正運(yùn)筆過程中出現(xiàn)的纖細(xì)、枯筆、蜂腰、釘頭、竹節(jié)等毛病,校正字架中的缺陷,快速形成整體觀念。然后指導(dǎo)學(xué)生從作品的正文、落款、蓋印幾個(gè)方面充實(shí)知識(shí),使字型、字架,整體內(nèi)涵深深地熔在孩子們的天真無邪的腦海之中。

二、攻心期

經(jīng)過攻膽期的初步訓(xùn)練,便讓孩子們練中、小字。常以花卉風(fēng)景詩句為字文內(nèi)容,養(yǎng)性入心,陶冶情趣,訓(xùn)練毅力。通過中、小字的練寫,使孩子們學(xué)會(huì)用墨的濃淡干濕和線條的粗細(xì)變化去表達(dá)書體內(nèi)容,最后初步了解用筆的整齊多變,布白疏密和顧盼挪讓等規(guī)律。 在攻心期,以至后成要計(jì)的“攻難期”中,少年兒童學(xué)好書法與其本人的素質(zhì),能力培養(yǎng)是分不開的?!肮バ钠凇辈荒芟瘛肮ルy期”時(shí)以一種字體為范本,而要因人施教多處著眼,全面開花。根據(jù)每位孩子的年齡、興趣個(gè)性特點(diǎn)分別指導(dǎo),孩子們中有寫歐、顏、柳、趙四大楷書的,也有寫虞世南、襯遂良、薛稷的。這種多楷體的教育方法,不但增強(qiáng)了課堂氣氛,使少兒學(xué)書的興起越來越深濃,而且日熏月染,在不知不覺中提高了少兒的書法修養(yǎng)和能力。 “攻心期”要抓好學(xué)生的臨貼功夫,在背臨或意臨上下功夫,當(dāng)一本貼臨完數(shù)遍之后,就叫學(xué)生背臨或意臨,逐步培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)能力,孩子們每寫一幅作品,老師要嚴(yán)格把關(guān),反復(fù)練習(xí),直到滿意,方可完稿。此外,還要多帶領(lǐng)學(xué)生參觀展覽,觀看電視書法講座,舉辦各種書法學(xué)習(xí)班,作品評(píng)析會(huì)等等之外,同時(shí)要求學(xué)生積極參加各種書法競賽活動(dòng)。事實(shí)證明,有的學(xué)生就是因?yàn)樵跁ū荣愔幸淮潍@獎(jiǎng),從而激起他們奮發(fā)學(xué)練書法的信心,與書法結(jié)下了不解之緣。

三、攻難期

學(xué)習(xí)書法的過程實(shí)際是一個(gè)不斷克服困難的過程,從初學(xué)書法到獨(dú)立創(chuàng)作一幅好的作品就象登山,難度越來越大。在“攻膽”、“攻心”期,也有“攻難”的問題。這里主要講在寫好楷書基礎(chǔ)上克服提高中“難”。孩子們學(xué)寫了幾年楷書,差異不一,為了鞏固提高他們的書法水平,我再指導(dǎo)他們學(xué)漢隸和魏碑,通過對(duì)張遷碑、禮器碑、乙瑛碑、張猛龍碑和張黑女墓志等的臨寫,使他們了解和和逐步掌握不同書體的結(jié)體和運(yùn)筆方法。通過訓(xùn)練,有的楷書寫的比較差的學(xué)生,寫隸書或魏碑卻寫的比較好,興趣也就更加濃。有的書法基礎(chǔ)較好的同學(xué)則有了進(jìn)一步的提高。在幾十名學(xué)書的少兒中出現(xiàn)了書體多樣,各有所長的好現(xiàn)象。教學(xué)中要注意的是,不能為了追求大賽的獲獎(jiǎng),而讓學(xué)生老是照著老師寫幾個(gè)字拼命練,這個(gè)學(xué)生寫“祖國花朵”,那個(gè)學(xué)生寫“江山多嬌”,如此等等,一看就知道是一個(gè)老師教的,一個(gè)面孔,毫無學(xué)生的個(gè)性。從臨寫碑帖到書法創(chuàng)作是一個(gè)難度的飛躍,就象甩掉拐棍走路。孩子們有了一定的書法基礎(chǔ),都想創(chuàng)作,這方面也最能反映孩子們的天性、個(gè)性,我就加以引導(dǎo),不強(qiáng)求千篇一律,結(jié)合名作賞評(píng),向他們講解一些創(chuàng)作的要素,諸如章法、款式、筆法、格調(diào)等等,培養(yǎng)提高他們創(chuàng)作認(rèn)識(shí)。創(chuàng)作內(nèi)容則選擇課文熟悉的名言、詩句等,盡可能讓他們自己創(chuàng)作、發(fā)揮、多比較。通過創(chuàng)作實(shí)踐讓孩子們作些反思和總結(jié),哪些方面學(xué)得比較好,哪些地方還要下苦功夫,把問題和困難作為下階段學(xué)書的目標(biāo),因此,孩子們的創(chuàng)作能力有了提高。

小朋友往往開始對(duì)書法都沒有太大興趣,只有教學(xué)得當(dāng),就會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果!

小孩的書法心得3

書法是我們中華民族文化中一顆璀璨的明珠,閃爍著燦爛的光芒。今天聽了書法家陳祥生老師的報(bào)告,讓我對(duì)書法又有了新的認(rèn)識(shí)。書法是以漢字為基礎(chǔ),用毛筆所寫,我們可以從它的性質(zhì)、美學(xué)特征,獨(dú)特的表現(xiàn)手法方面去探索理解,它體現(xiàn)了萬事萬物“對(duì)立統(tǒng)一”這個(gè)基本規(guī)律,又反應(yīng)出人的主體精神、氣質(zhì)和修養(yǎng)。

靳永教授所說:“書法是植根于中國傳統(tǒng)文化的深厚土壤中的?!边@次我也體會(huì)到:要想真正寫好書法光是研究技法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要去了解挖掘其相應(yīng)的文化內(nèi)涵。中國書法的演變史:甲骨文——篆書——隸書(草書、楷書)——行書,細(xì)心研究它們的發(fā)展規(guī)律,變化規(guī)則。

漢字書寫的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意:橫平豎直、主筆突出、自然原則、變化原則、虛實(shí)原則、松緊原則,即“永”字八法。掌握了原則,我認(rèn)為學(xué)習(xí)書法還要勤奮,貴在堅(jiān)持練習(xí),書法是沒有捷徑可走的,字都是一筆一劃寫出來的,只有堅(jiān)持練習(xí)下去,一定的時(shí)間之后才能有所成績,不要想著立竿見影和一步登天。學(xué)習(xí)書法還要勤于思考,最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù),而要進(jìn)入藝術(shù)之門,最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師,那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師,可以經(jīng)??纯醋痔蜌v代名家大家的作品,在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面,思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感,即既漂亮美觀,又具有神韻。要做到這一點(diǎn),需要日積月累的觀察和體會(huì)的,我想這也是我要到達(dá)的境界。

今后我會(huì)在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中,注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣,在需要寫字的時(shí)候,認(rèn)真對(duì)待,絕不馬虎,從一筆一劃練起,讓我的鋼筆字越來越好。

小孩的書法心得4

我們中國書法歷史悠久,源遠(yuǎn)流長,它既是一項(xiàng)獨(dú)特的藝術(shù),又是一項(xiàng)綜合性藝術(shù)。書寫時(shí)手、眼、腦的協(xié)調(diào)配合,高度集中的精神狀態(tài),對(duì)人體各系統(tǒng)的調(diào)節(jié)發(fā)育都有好處,對(duì)培養(yǎng)孩子優(yōu)美的情感和高尚的情操、提高審美能力的作用是不言而喻的。

一、學(xué)習(xí)書法能夠使孩子靜心養(yǎng)氣,有益于身心健康

孩子在學(xué)習(xí)書法的過程中,主要是動(dòng)手,尤其是訓(xùn)練手指、手腕和手臂的動(dòng)作,達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性,這些動(dòng)作靠大腦指揮,經(jīng)常有規(guī)律的訓(xùn)練,有益于大腦的生長發(fā)育。小學(xué)生正是大腦發(fā)育的黃金時(shí)期,這個(gè)時(shí)期練習(xí)書法對(duì)于促進(jìn)孩子大腦生長發(fā)育是非常有必要的。

練習(xí)書法可以消除孩子的浮躁情緒,使其安靜下來。信筆揮毫,不求其成為名家、成為美術(shù)品,而為調(diào)節(jié)生活、寧靜精神?,F(xiàn)在還有一說法,練習(xí)書法也是治療兒童多動(dòng)癥的良方。

二、學(xué)習(xí)書法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

正如郭沫若先生所說的,要把字寫得合乎規(guī)范,比較端莊、干凈、容易認(rèn),養(yǎng)成這樣的習(xí)慣有好處,能夠使人細(xì)心,容易集中注意力,善于體貼人。

書法是一項(xiàng)十分精細(xì)的活動(dòng),要想把字寫好,需仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu),并要腦、眼、手相應(yīng),久而久之,養(yǎng)成沉著鎮(zhèn)靜的習(xí)慣。而孩子一旦養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)乃至今后的發(fā)展都是極有益處的。

三、學(xué)習(xí)書法可以陶冶性情,鍛煉意志

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來;

古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成;

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時(shí)。

學(xué)習(xí)書法并無捷徑可走,只有從一點(diǎn)一滴學(xué)起,由筆畫到結(jié)構(gòu)再到章法,多臨摹,多創(chuàng)作廣取博收,拓寬視野,記之于心,熟之于手,達(dá)到心手相應(yīng),創(chuàng)作忘我方為佳界。

有些孩子剛開始學(xué)習(xí)書法,愛丟三落四,心緒浮躁,無法集中注意力,練一會(huì)就坐不住了,甚至把墨汁弄得滿臉滿身都是,經(jīng)過一段時(shí)間的書法練習(xí),漸漸的沉穩(wěn)下來,這些毛病都消失了,能平心靜氣的寫字了。

四、學(xué)習(xí)書法有益于發(fā)展孩子個(gè)性

書法藝術(shù)的生命在于個(gè)性,這一領(lǐng)域向來都有接納各種美的雅量。在學(xué)習(xí)欣賞別人、接納別人心目中的美的同時(shí),人們可以根據(jù)自己的喜好,取長補(bǔ)短來滋長自己心中的美,取得精神上的愉悅。

書法推崇創(chuàng)新,追求個(gè)性。臨摹古人的書法,是為了在大腦中積累豐富的材料,為今后的創(chuàng)作做好鋪墊,因而,書法教學(xué)從臨摹到創(chuàng)作的過程,實(shí)際上是讓孩子不知不覺中從模仿走向創(chuàng)新的過程。

五、學(xué)習(xí)書法,提高孩子的審美素質(zhì)

人們在欣賞書法的同時(shí),對(duì)于書法的美,或沉雄、豪勁,或清麗、和婉,或端莊、厚重,或高逸、幽雅,無形中受到熏陶,感情為所滲透,人格為所感染,心緒為所改變,嗜好為之提高,漸漸的將審美水平提高。

六、學(xué)習(xí)書法可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操

小孩子不可能一下子有如此感受,那么在平時(shí)的教學(xué)中要求他們按正確的筆順去寫,力求將字寫得正確、規(guī)范、整潔、美觀,進(jìn)而逐步感受漢字的形體美,幫助孩子樹立正確的審美觀,最后用美去感染他們,激發(fā)他們追求美、創(chuàng)造美的欲望。

如王羲之學(xué)書使池水盡墨,顏真卿為官剛正不阿的高貴品格……這些千古流傳的事跡,對(duì)培育孩子的品德、毅力有很強(qiáng)的感染力,因此,孩子在學(xué)書的過程中,更學(xué)會(huì)了做人。

漢字是一種文化,對(duì)于一個(gè)民族來說,文字更是一種凝聚力。因?yàn)槊恳粋€(gè)漢字都積淀著中華民族幾千年的睿智與精髓,更凝聚著一種民族精神,教孩子寫漢字,就是讓他們了解體驗(yàn)民族文化,體驗(yàn)民族的思想和情感以及民族的精神。

因此,無論是有志于成名成家還是作為興趣愛好,讓孩子從小學(xué)習(xí)書法都是一項(xiàng)很好的選擇,這對(duì)于孩子心智的鍛煉、習(xí)慣的養(yǎng)成都大有裨益。

小孩的書法心得5

汪竹柏是這樣稱贊漢字的——中華漢字,生動(dòng)形象。傳播文明,蓋世無雙。連綴成句,頓挫抑揚(yáng)。書法字體,各具特長。篆書隸書,古色古香。行書流暢,正楷端莊??癫荼挤?,鳳舞龍翔。對(duì)聯(lián)形式,漢字獨(dú)創(chuàng)。左右工整,能簡能祥。既便言志,又供觀賞。

我自從上小學(xué)半年前就開始寫書法,現(xiàn)在,我已經(jīng)把行書、楷書、隸書寫的有模有樣了!我對(duì)這三種字體有所理解。

先說說楷書??瑫址Q正楷、楷體、正書或真書,是漢字書法中常見的一種字體。其字形較為正方,不像隸書寫成扁形??瑫允乾F(xiàn)代漢字手寫體的參考標(biāo)準(zhǔn),也發(fā)展出另一種手寫體——鋼筆字??瑫鹪从谖簳x時(shí)代,南北朝時(shí)分流發(fā)展,到隋開始融合,入唐以后開始成熟并出現(xiàn)了眾多楷書藝術(shù)家??w的發(fā)明者——鐘繇。

再說說行書。行書是在楷書的基礎(chǔ)上產(chǎn)生,是介于楷書、草書之間的一種字體,是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生?!靶小笔恰靶凶摺钡囊馑?,因此它不像草書那樣潦草,也不像楷書那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書的草化或草書的楷化。據(jù)王僧虔《古來能書人名》云:“鍾繇書有三體: 一曰銘石之書,最妙者也;二曰章程書,傳秘書,教小學(xué)者也;三曰行押書,相聞?wù)咭?。河?xùn)|衛(wèi)凱子 ,采張芝法,以凱法參,更為草稿。草稿是相聞書也。”由是而知行書亦稱行押書,起初當(dāng)由畫行簽押發(fā)展而來。相聞?wù)?,系指筆札函牘之類。

最后,就說說隸書,隸書,亦稱漢隸,是漢字中常見的一種莊重的字體,書寫效果略微寬扁,橫畫長而直畫短,呈長方形狀,講究“蠶頭雁尾”、“一波三折”。隸書起源于秦朝,由程邈形理而成,在東漢時(shí)期達(dá)到頂峰,書法界有“漢隸唐楷”之稱。隸書起源于戰(zhàn)國時(shí)期。相傳秦朝有一個(gè)叫程邈的徒隸,因?yàn)榈米锪饲厥蓟?,被關(guān)在監(jiān)獄里。程邈看到當(dāng)時(shí)獄官的么牌用篆書寫很麻煩,就作了改革,化繁為簡,化圓為方,又創(chuàng)立一種新的字體。秦始皇看了很欣賞,不僅赦了他的罪,還封他為御史,并將這種字體規(guī)定在官獄中應(yīng)用。因?yàn)槌体闶莻€(gè)徒隸,起初又專供隸役應(yīng)用,所以把這一書體稱之為隸書。這個(gè)故事可能有很大附會(huì)的成分。實(shí)際上正像書法的產(chǎn)生一樣,隸書也是靠日積月累許多人共同創(chuàng)造的,程邈所作的大概是整理工作。

經(jīng)過這么多年的日積月累,我把楷書、行書、隸書三種字體的書寫作了總結(jié)。楷書,在用毛筆寫字時(shí)要把起筆、收筆寫成方頭,少量的沾墨,要給人一種非常有力量的效果。行書,王羲之的《蘭亭序》可以說是一部書法著作,他巧妙的表現(xiàn)出了行書的流暢,但無論是什么字體,都要有“骨”有“肉”。在寫行書時(shí),要沾的墨比楷書多得多,在書法中,楷書沾的墨是相對(duì)較少的,而行書站的墨是和隸書不相上下。最重要的一點(diǎn)是寫的流暢,給人一種行云流水的感覺,讓人回味無窮。隸書是很端莊的字體,橫都是像直線一樣,非常平,起筆要寫出平頭,中間稍細(xì)(要非常微妙)收筆緩慢,用墨雄厚。

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