寫心得能夠鞏固經(jīng)驗、提升能力、展示思想、表達(dá)情感、促進交流、分享經(jīng)驗、記錄生活、留住回憶。什么樣的幼兒園班主任活動心得體會才算是優(yōu)秀的呢?這里整理一些幼兒園班主任活動心得體會,方便大家學(xué)習(xí)。
至今不經(jīng)意間一年過去了,這是我在_的第一年,回首一年的工作,在各位領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下,在同事的配合與協(xié)助下,即將畫上圓滿的句號。在這一年里,我和_,孩子們一起成長、一起收獲,現(xiàn)將工作總結(jié)如下。
一、認(rèn)真負(fù)責(zé),做好常規(guī)保教工作。
熱愛并尊重每一位幼兒,有了這種心境,師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解,熱愛幼兒包括尊重信任幼兒、關(guān)心愛護幼兒。小班幼兒在學(xué)期初,是處于一種蒙狀,他們帶著各自家庭中的不同習(xí)慣走到了一起。許多的孩子原有的生活比較無序,甚至十分的自由化。由于年齡小,這更需要教師的悉心照顧,在抓好教學(xué)的同時注重保育工作。通過班上老師共同努力,并及時做好家園的聯(lián)系工作,做到與家長多溝通,多商量。使幼兒通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)、生活,在各個方面有了一定進步,受到家長的肯定與支持。
二、教育教學(xué)方面
我擔(dān)任的科目是:語言、藝術(shù)、社會科目,在教學(xué)上,我認(rèn)真?zhèn)湔n,教具準(zhǔn)備充分,能認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂上用生動有趣的語言,靈活地運用各種教具進行直觀教學(xué),教學(xué)時能面向全體,不偏愛某一幼兒,堅持多操作,多討論的原則,經(jīng)常對個別能力差的幼兒進行輔導(dǎo),課后多用不同的游戲幫幼兒復(fù)習(xí)知識,我鼓勵幼兒大膽講出他們現(xiàn)有的知識發(fā)散幼兒思維,讓每一位幼兒都有機會發(fā)言,我注重幼兒的思想教育。讓孩子多看多練習(xí),培養(yǎng)孩子操作能力及情感的培養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)工作的需要,在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)期布置環(huán)境,因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)教育化、幼兒化美觀的環(huán)境,積極地為幼兒選編補充教材制作教具。
三、加強學(xué)習(xí),努力提高自身素質(zhì)
工作期間,先后在武勝縣進修校參加了兩次新教師培訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)有關(guān)于幼兒園的各項工作,幼兒園開展的每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我都積極地參加,并認(rèn)真地做好學(xué)習(xí)筆記。在本學(xué)期開展的公開課上,我積極、認(rèn)真的選課、備課,在這期間,遇到很多問題,我主動向老教師請教,不斷的學(xué)習(xí)提高自己教學(xué)水平。幼兒園里的每一位老師都是我學(xué)習(xí)的對象,今后我將繼續(xù)以他們?yōu)閹煟瑢W(xué)習(xí)他們的長處,來彌補自己的不足;學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,來改正自己的缺點。
四、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行,毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。
總之,在以后的教學(xué)工作,努力使自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
讀了《孩子,你為什么不聽話》后我深有感觸,“一分鐘批評”讓孩子認(rèn)識自己的錯誤,但仍堅持良好的自己感覺,并且試著自己改正;當(dāng)孩子身上閃現(xiàn)出點滴的優(yōu)點時,“一分鐘表揚”讓他們堅持長久的歡樂,并所以而做得更好;而“一分鐘目標(biāo)”讓孩子學(xué)會自己管理,學(xué)會自己監(jiān)督,在反復(fù)的目標(biāo)的實踐與重溫中得到提高。我深切地感受到,這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習(xí)慣的糾正,更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展,孩子會變得越來越優(yōu)秀,教育也變得越來越簡便。
優(yōu)秀是教出來的.,你想讓孩子怎樣對待你,你就怎樣對待孩子,關(guān)鍵你有沒有用心去做,是不是真誠地應(yīng)對孩子。給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評”,給有提高的孩子“一分鐘稱贊”,給所有的孩子“一分鐘目標(biāo)”,試一試,或許能夠得到很多驚喜。
表揚孩子之中,要含著期望和要求。我班有幾個小朋友吃飯慢,愛磨蹭或是說話,每次吃飯,我總是不停地催促他們:“快點兒,飯都涼了!”催一下好一點,不催,就又慢下來了。時間長了沒耐心,干脆瞪眼呵斥孩子,也沒什么提高。之后,我改批評為稱贊,對他們說:“今日吃飯好,比昨日快了?!焙⒆觽兒芨吲d,果然加快了點速度。批評好似命令,孩子執(zhí)行起來很被動。如果換成贊揚,孩子明白了教師的要求,還會感覺自己距離目標(biāo)不遠(yuǎn),自信心和簡便感會隨之增強。
《孩子,你為什么不聽話》,翻開它,慢慢品味,領(lǐng)略書中的經(jīng)典之出。慢慢地,一個個道理遷移到我們的教育生活中,對照自己的行為,必須會有很多感悟。
在__幼兒園的每個教師里都有幼兒一日,一周活動的生活常規(guī)時間表。在實習(xí)期間,由于機關(guān)幼兒園缺少配班教師,我都是在做配班教師的工作。但我嚴(yán)格按照時間表,配合所在班主班教師認(rèn)真做好一日常規(guī)工作。
一、保教工作
在保育工作中,使我第一次親密接觸了幼兒的方方面面。我虛心請教保育員,配合保育阿姨的工作。戶外活動,我提醒幼兒注意安全,不追逐打鬧。進餐時,幫忙保育員為幼兒盛菜盛飯,提醒幼兒安靜進餐,不挑食。睡覺時為年齡小還不能自理·的幼兒脫衣物,給幼兒蓋好被子,小聲告訴他們安靜入睡,不能說話。盡自我最大的努力照顧好每個幼兒的生活。讓孩子在幼兒園喜歡幼兒園充滿愛心與童趣的氣氛,在游戲中不斷增長知識。
二、教育工作
應(yīng)對上課,作為實現(xiàn)教師。心里真的有些恐慌,生怕自我講不好影響幼兒對知識的掌握及對上課的興趣。我從熟悉教材開始,因為僅有一個月的時間,指導(dǎo)教師給我布置了七八節(jié)可得資料。我從教案到教具,一步一步的去準(zhǔn)備,直到得到直到教師的認(rèn)可,我才走上了“講臺”。但當(dāng)應(yīng)對幼兒上課時,還是那么的`手足無措、由于對幼兒的不了解太少,對他們提出的問題難以回答,又沒有整頓好課堂紀(jì)律。第一次正式上課沒有成功??墒怯忠淮蔚闹v課中,我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),就比第一次提高很多。隨后慢慢的進入了教師的較色。
三、家長工作
作為教師,每一天都要與家長打交道。家長工作也是幼兒教育工作中一項十分重要的資料。我們要虛心聽取家長的合理化得的提議,同時對于家長的無理要求,妥善處理,友善的拒絕。幼兒在園表現(xiàn)要告知家長,取得家長信任。
經(jīng)過這一月的實習(xí),雖然時間很短,但我已深知要成為一名合格的幼兒教師實屬不易。不但要具有深厚的教學(xué)經(jīng)驗,還要有良好的職業(yè)道德。幼兒教師不僅僅要有耐心、愛心、細(xì)心、更要有職責(zé)心。
總之,教師是一個崇高而神圣的職業(yè),經(jīng)過實習(xí)我也看到了自我的不足,社會的不斷提高,使幼兒園對幼教的要求越來越高。這使我明白,必須要有過硬的專業(yè)知識和技能,才能在幼教之路上創(chuàng)造屬于我的精彩人生。
來到__幼兒園一個星期了,甜苦辣樣樣都有品嘗到,可品來品去,覺得酸也甜,苦也甜,辣也甜!這并非是在作詩。這是我的切身體會,不是嗎?那些祖國的花朵,在我們的培育下,有了自己的花期和芬芳,那些被扭曲的靈魂重新得以塑造,這難道不是一種美和甜蜜嗎?通過自己的努力,使我在半年的見習(xí)生活里進步很大。
幼兒園班級管理有其特殊性,包括對不同崗位教師和不同性格孩子的管理;既有生活管理,又有教育教學(xué)管理;既有對人的管理,也有對物的管理,等等。這就要求班主任具備多種能力:要有凝聚力,團結(jié)全班;要有發(fā)現(xiàn)新問題、解決新問題的能力,使班級工作不斷改進和提高;我們必須要有處理各種關(guān)系和矛盾的能力,比如和其他班級的關(guān)系,班級成員的關(guān)系,老師和孩子的關(guān)系,幼兒園和家長的關(guān)系,家長的關(guān)系等等。營造相互尊重、和諧、民主、團結(jié)的教育環(huán)境;要有顧全大局、公平無私的精神,避免各種不正之風(fēng)的形成;還要有扎實的工作質(zhì)量和無私的奉獻精神,有一定的教育教學(xué)能力,從而促進班級教育教學(xué)工作的發(fā)展等等。
通過幾個學(xué)期的班主任工作,我有幾個經(jīng)驗可以和大家分享:
首先,良好班級氛圍的形成非常重要
好的班風(fēng)是一種精神,是一種座右銘,是一個共同的目標(biāo)。它看不見,卻無處不在。它可以讓每一個在這個班工作的老師都變得活躍而充滿活力。
第二,班級工作要務(wù)實創(chuàng)新,與時俱進
每個孩子都有每個孩子的個性,每個老師都有每個老師的特點,每個班都有每個班的實際情況。我們必須從實際出發(fā),腳踏實地,卓有成效地工作。在此基礎(chǔ)上,根據(jù)時代發(fā)展要求和班級發(fā)展現(xiàn)狀,不斷創(chuàng)新,推動班級工作不斷進步。比如我們班的生活管理,日常習(xí)慣的培養(yǎng),非智力因素的培養(yǎng),年輕人和年輕人的聯(lián)系等等。都是在這樣的思想指導(dǎo)下,不斷追求完美,取得成果。
第三,班主任要帶頭樹立公仆意識和服務(wù)意識
班主任是班級的公仆,在班級工作中要自律無私;老師要服務(wù)孩子,服務(wù)家長,讓孩子進步,讓家長滿意。只有樹立這種意識,才能真正發(fā)揚民主,讓每一個老師,每一個孩子成為國家的主人,管理班級;以建立平等、和諧、親切、尊重的家庭關(guān)系、師生關(guān)系和師生關(guān)系;為了不斷提高工作質(zhì)量。
很榮幸有機會在城區(qū)幼兒園和其他姐妹園的老師們一起分享班主任工作經(jīng)驗。聆聽了近十位老師的講座,其中留給我印象最深刻的是顧瓊潔老師的發(fā)言。言語中,我可以感受到顧老師對工作的那份熱情,對孩子的愛和對事業(yè)的向往。她在工作中的細(xì)心和用心,是我今后工作中的榜樣,我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級管理是一門藝術(shù),對孩子的教育蘊涵著無窮的智慧。顧老師談的點很小,但是從中可以看出她作為班主任的一份用心和信心。比如一個簡單的座位,她會有很多的變化,而這些變化都是對幼兒的成長有所幫助的。我們也曾以馬蹄形座位為主要隊形,也嘗試著給孩子們左右交換位置坐,但從不曾考慮到變換方位坐,以此來提高幼兒的方位感和空間感。因此回到幼兒園后,我立刻對孩子們的座位進行了調(diào)整。首先是左右兩邊的孩子對換,然后是中間的一排也是左右兩邊互換,同時對個別幼兒的座位進行調(diào)整:如特別內(nèi)向的幼兒坐在兩個特別開朗的幼兒中間,不太會交往的孩子坐在兩個擅長交往的孩子中間,能力弱的幼兒坐在能力強的幼兒身邊等等。孩子們換了一個位置,一切變得那么新鮮,未原本的生活、學(xué)習(xí)氛圍又增添了一份新穎感。
正所謂“教育盡在細(xì)微處“,一個簡單的座位里也隱藏著這么多的教育價值,所以,教育無小事,只要我們做一個有心的老師,再小的事情也能作為我們的一個教育元素,對幼兒開展相應(yīng)的教育,從而促進幼兒在不同層面的發(fā)展。讓我們用心去發(fā)現(xiàn)身邊的小事,做一個智慧型的老師吧。
我是一名幼兒教師,時光飛逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作一年多啦!在去年的一年里,我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的,但卻是很有意義的。
而班主任工作更是官雖不大,但事關(guān)重大;事雖不多,但繁雜瑣碎;雖然辛苦,但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中b班的班主任,對于在過去的兩個月來,又是剛上任的班主任來說,是有一點的難度。我在剛開學(xué)時候,有一些不適應(yīng),每天總是忙的我不可開交,不知所措,但是我現(xiàn)在已經(jīng)適應(yīng)了過來啦,其實只要自己認(rèn)真做好自己的工作,合理的安排時間,這些都是沒什么問題可在的!
那么在此,我就談?wù)勥@兩個月以來工作的幾點心得體會:
一、常規(guī)管理常抓,體現(xiàn)班級特色
我班幼兒剛剛進入幼兒園,進入中班,我明顯感覺就是小孩子的個小,太過于活潑,有的小朋友嗓門也不小,活動的量也較多。不過這就是中班,中班的孩子看起來比較乖巧、活潑、好動,為了保持良好的常規(guī),保證各項教學(xué)活動順利地開展,我和配班吳老師下定決心。在常規(guī)管理中,把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子,我把他們放在老師的眼皮底下坐,便于老師隨時對他們進行教育;一些接受能力強,但就是控制不住自己行為的孩子,我們特別留意他,對他嚴(yán)格要求;另一方面也及時表揚他,使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時,我一般采取多鼓勵,少批評的方法,幼兒的積極性也就大大提高了,被表揚的感覺就找到了。
二、愛心
做好班主任工作的首要條件是1:擁有良好的心態(tài);2:對班主任工作的熱愛,只要對這項工作具有積極的熱情,才能把班主任工作做好。其次,對待孩子要有關(guān)心、愛心、耐心、細(xì)心,關(guān)愛每一個孩子是做一個好班主任的前提,我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛他,愛護他、教育他、培養(yǎng)他,讓每一個孩子都能感受到老師的關(guān)愛,感覺老師像他的家人、像他的媽媽,一樣時刻關(guān)心他們的成長,讓每一位家長也能夠放心地把孩子送到我班里來
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作,我們是運用電訪和當(dāng)面的溝通。家長對老師的工作配合了、支持了,班主任的工作做起來也就容易了、輕松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園活動的新動態(tài),明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外,我通過校訊通及時地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們,讓家長及時了解我們的動態(tài)。此外,我認(rèn)真填寫幼兒手冊,對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的評價。
一切為了孩子,為了孩子的一切,我相信只要心中有愛,再平凡的工作都會做得大放光彩!希望我以后的工作能做的更好,做到家長對我放心,做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油!
這一次培訓(xùn),首先聆聽了__師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長__所做的《對學(xué)前兒童美術(shù)教育若干問題的思考》專題報告,她告訴我們,幼兒美術(shù)活動重結(jié)果更重過程,教師應(yīng)給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的美術(shù)活動,這樣才能調(diào)動幼兒的進取性。
活動中一句“誰正被造就,陶工還是陶壺”,讓我印象深刻,我的理解是:教師和幼兒都在被造就,教師經(jīng)過給幼兒上課,各方面都有所提高,反過來,幼兒在活動中也學(xué)到了各種技能,構(gòu)成了各種習(xí)慣的養(yǎng)成。
__現(xiàn)代兒童美術(shù)館執(zhí)行館長__為我們做了《幼兒美術(shù)教育新概念與方法》的專題報告,并在現(xiàn)場示范美術(shù)水粉畫的操作過程,講解了他自我創(chuàng)新的借形想象美術(shù)創(chuàng)新方法。
中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何經(jīng)過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
雖然僅有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、教師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果必須是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也能夠借鑒薛教師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不一樣的作品。
在音樂方面,回顧原先的教授方法,有很多不足的方面。有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)太簡單,不明白怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預(yù)設(shè)的目標(biāo)又太難,幼兒根本完成不了?;仡櫾S卓雅給我們的培訓(xùn),我深刻的理解了音樂游戲每次教學(xué)都是在學(xué)習(xí)者認(rèn)可前面一難度層次的學(xué)習(xí)已經(jīng)經(jīng)過的情景下,才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學(xué)活動中,如果教師能夠經(jīng)常有效地創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒能夠被合理的教學(xué)目標(biāo)所激發(fā),經(jīng)過自我的努力,在各不一樣種學(xué)習(xí)情境中都能夠不斷獲得新的成就,那么,在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅(qū)動下,全身心投入學(xué)習(xí)自然就會成為他們自我主動追求的事情!同時,教師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學(xué)習(xí)品質(zhì),如注意力,觀察力,思維力,原有經(jīng)驗應(yīng)用本事,自我管理本事……在培訓(xùn)中,看了__幼兒園的音樂課,她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美本事,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,經(jīng)過成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗又增強了幼兒的學(xué)習(xí)自信心和自我效能感。
經(jīng)過這次培訓(xùn),我理解了如何經(jīng)過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好地幫忙幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中,我本著這個目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的在學(xué)中玩,玩中學(xué)。
時間恍如一陣春雨,落下不久,天邊便有了彩虹。有時候我們在一段時光之中總會覺得漫長,但是當(dāng)它過去了之后,我們就會看見原來在這段記憶的旁邊,真的會有無比美好的彩虹。雖然其中經(jīng)歷了一些挫折,但是當(dāng)我們走過來時,我們依然能夠看見如此美好的風(fēng)景。這是一件很棒的事情。
這一年我們中班的工作是非常匆忙的,作為中班的班主任,我身上有著很大的責(zé)任。首先中班的孩子們從小班上升上來,一是要脫離小班的習(xí)慣,進入一個新的年級,二是要做好準(zhǔn)備,網(wǎng)畢業(yè)班沖刺。我也來到幼兒園不是很長時間,通過前一年的積累,這一年我的工作逐漸更加完善了一些。雖然有時候還是會遇到一些問題,但是我也已經(jīng)有了能力解決它,并且完善它了。所以今年這一年的工作,我在很大的程度上是取得了成功的。
和孩子們的相處中,我認(rèn)識到了幾個非常重要的點。幼兒教學(xué)一是要引導(dǎo)孩子們在玩樂中學(xué)習(xí),二是要改正孩子們的生活習(xí)慣,這也是要在教學(xué)中做到的。其實當(dāng)孩子們來了幼兒園之后,作為他們的教師和引導(dǎo)人,我們很多方面都是要注意的。不管是她們的學(xué)習(xí)還是他們的生活,我們都應(yīng)該多加重視。在平時的游戲活動中,我可以發(fā)現(xiàn)很多孩子是非常有想法的,也是非常有激情和動力的。而他們的這種狀態(tài)是非常利于學(xué)習(xí)的,也是一個非常好的表現(xiàn)。所以作為班主任的我,更應(yīng)該利用起來,去完善孩子的各方面。
我認(rèn)為作為班主任,首先要有一顆“父母之心”,時時刻刻把孩子們的事情放在心上,要保持一個正確的態(tài)度面對這些事情。這一年當(dāng)中有時候有很多的事情也非常讓人煩惱,但是我相信,只要慢慢來,這就一定能過去,我也一定能夠做好自己的工作。孩子們對我的期望是非常大的,每當(dāng)看到他們的大眼睛注視著我的時候,我就明白了自己真正的職責(zé),我也明白了作為一名教師,作為一名班主任,我應(yīng)該承擔(dān)怎樣的職責(zé)。這一段時間不僅是我工作上的進步空間,也是我個人的一段進步時間。每一段經(jīng)歷都會給我們帶來一些更加特別的收獲,所以我也很享受在這份工作上的每分每秒,更是迷戀著一種有成就感的感覺。未來還很長,我會繼續(xù)努力,發(fā)揚自己的優(yōu)點,繼續(xù)為這份事業(yè)奉獻我的力量!
近年來,隨著生子女群體數(shù)量的增,家庭問題的復(fù)雜化,現(xiàn)代社會觀念更新的加快,中學(xué)生心理障礙問題已成為當(dāng)今的社會問題之一。不少中學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力過、家庭期望過高等原因,對父母和教師產(chǎn)生了抵觸情緒,不能適應(yīng)生活和社會的變化,在人際交往中不能和他人和諧相處,在生活中不能忍受和戰(zhàn)勝遇到的困難和挫折??梢姡瑢χ袑W(xué)生進行心理健康教育十分必要。
在學(xué)校的教育工作中,班主任與學(xué)生之間的親密接觸,使得班主任有別于一般任課教師的角色。了解學(xué)生,愛護學(xué)生,關(guān)心學(xué)生是班主任的職業(yè)道德要求,他們是學(xué)校心理健康的主要執(zhí)行者。學(xué)生健康的人格,優(yōu)良的心理品質(zhì)與班主任工作有著十分密切的關(guān)系。作為班主任,除了抓學(xué)生的學(xué)習(xí)外,還要深入調(diào)查研究,了解和掌握學(xué)生的心理問題,通過有效的途徑維護學(xué)生的心理健康,及時疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑,矯治學(xué)生不良心理與行為,從而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和綜合素質(zhì)。在多年的從教工作實踐中,我體會到班主任應(yīng)從以下幾個方面開展心理健康教育。
一、正確認(rèn)識中學(xué)生的心理特征
中學(xué)生正是處在由兒童期向少年期過渡的一個階段,他們正處在半成熟、半幼稚、半懂事半不懂事的時期,因此他們具有半兒童半的特點。這個時期是兒童心理發(fā)展變化的轉(zhuǎn)折期,在整個心理發(fā)展上占有特殊的重要位置。中學(xué)生心理正處在迅速發(fā)展趨于成熟但又尚未成熟的階段,作為這種特殊階段的應(yīng),他們的心理活動表現(xiàn)出既豐富又矛盾的特征,一是心理品質(zhì)發(fā)展不平。中學(xué)生自尊心很強,但自制力等意志和毅力相對較弱,在生活中一帆風(fēng)順和得意時,常有明顯的優(yōu)越感盲目自信,若一旦遇到困難和挫折,又易轉(zhuǎn)向面,產(chǎn)生自卑感甚至悲觀失望等消極心理應(yīng)。二是情緒和情感的發(fā)展不平。中學(xué)生情感豐富而復(fù)雜,情緒變化急劇而強烈,常常動蕩不定,為一點小事可顯得非常激動,熱情,有時又會轉(zhuǎn)向面陷入極端的苦惱悲觀的情感狀態(tài)而泄氣、絕望。故有人把青少年這個階段說成是“疾風(fēng)怒濤”時期。三是人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。中學(xué)生需要友誼,需要別人愛又愛別人,把友誼看成是生活中的重要組成部分。沒有伙伴,會使他們感到苦惱孤。友誼給他們帶來恢和支持,來自朋友的鼓勵和安慰、贊揚,往往比家長、老師的作用。但由于中學(xué)生自尊心很強,感情豐富而起伏性,不少人往往不能正圈理自己與他人的關(guān)系,易產(chǎn)生人際關(guān)系的緊張而帶來心理不平。四是自我意識、自我實現(xiàn)的觀念與認(rèn)識水平、認(rèn)識能力的差異。中學(xué)生自我意識增強、思維活躍。尤其處在信息時代,量的信息以多種途徑源源不斷地提供給中學(xué)生,有真善美的,也有假惡丑的,但由于中學(xué)生認(rèn)識能力跟不上,對各種信息不能過濾,就可能成為一種社會因素對他們的心理健康產(chǎn)生有害的影響。如果注意加以引導(dǎo)培養(yǎng),就能有利于開拓學(xué)生的思路,鍛煉他們的心理素質(zhì),提高他們的是粉念。
二、關(guān)心學(xué)生的心理,建立和諧的師生關(guān)系。
現(xiàn)代教育理論對班主任角色的定位越來越全面,教師不能滿足于只在意學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,還應(yīng)關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展。因此在師生關(guān)系上我非常注重自己的言行舉止,裝扮氣質(zhì),語氣和表情,努力通過自己的人格魅力營造輕松和諧的師生關(guān)系。從具體事做起,以真誠的態(tài)度接近學(xué)生,與他玫通,交流,做他們的知心朋友,傾聽他們的心聲。當(dāng)學(xué)生有各種壓力時,要用相應(yīng)的心理知識和疏導(dǎo)技巧助學(xué)生減輕心理壓力,消除緊張情緒,為他們營造一個有利于成長的,安全健康的心理環(huán)境,使得到情感上和心理上的有力支持。在關(guān)心學(xué)生心理的同時,建立和諧的師生關(guān)系。班級中建立一種和諧的氣氛,師生之間,學(xué)生之間的關(guān)系和睦融洽,能有效地調(diào)動學(xué)生各個方面的積極性,是他們的個性特長得到充分發(fā)展。師生關(guān)系在很程度上影響著學(xué)生情緒,影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)。良好的師生關(guān)系會鼓舞學(xué)生以飽滿的熱情投入到艱苦的學(xué)習(xí)活動中去,使思維活躍起來,消極的師生關(guān)系使學(xué)生心灰意懶,不思進取,降低記憶效率及其學(xué)習(xí)質(zhì)量,對學(xué)生失去信心。
每個班的學(xué)生都來自不同的家庭,有著不同的文化背景和家庭教育環(huán)境,班主任要針對不同的學(xué)生,進行個別的心理輔導(dǎo),有的放矢,因人而異地輔導(dǎo)學(xué)生。例如,筆者班級最典型的是單親家庭及僻家庭,這樣的學(xué)生有的性格內(nèi)向、憂郁;有的性格倔強,易沖動;還有的學(xué)生個性脆弱,經(jīng)不起打擊和挫折。因此,筆者一方面與其家長保持聯(lián)系,交流意見,不斷改進對孩子的教育方法;另一方面從生活上多給予關(guān)愛和助,以正面教育為主,再加以適當(dāng)引導(dǎo),要曉之以理,動之以情。平時多利用業(yè)余時間與其溝通、交流,溝通是架起人與人之間心靈的橋梁,通過溝通和交流,促進師生之間的相互理解,讓學(xué)生懂得班主任老師的良苦用心。關(guān)愛學(xué)生也是為師執(zhí)教的職業(yè)道德規(guī)范,對學(xué)生的關(guān)愛有利于培養(yǎng)出富有愛心、心理健康、品德優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。
三、利用班團活動,開展健康促進教育活動
班團活動課是班主任開展心理健康教育活動的主戰(zhàn)地。班主任可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性思維,開展一些健康有益的班團活動。班團活動也是學(xué)生展現(xiàn)自我的一個平臺,要把班團活動課上得生動而有意義,光靠班主任一個人是不行的。筆者經(jīng)常采用獎勵辦法,鼓動學(xué)生組織班團活動和參與班團活動。并且把這一活動直接納入學(xué)生的個人思想品德考核之中,每周班團活動結(jié)束之后由學(xué)生自薦產(chǎn)生下一周的班團活動組織者,并對積極參與者給予加分鼓勵。根據(jù)學(xué)校的安排并結(jié)合本班的特點,筆者班里開展了以“青春飛揚、戰(zhàn)勝挫折、溝通與交往”等為主題的班團活動,在班團活動課上,學(xué)生安排了各種各樣的生活劇表演、經(jīng)驗交流和探討、引用名人名言、推薦好書以及唱歌、舞蹈等多種娛樂形式,寓教于樂,起到了良好的教學(xué)效果。班主任通過觀看學(xué)生的表演、參與學(xué)生的討論,拉近了和學(xué)生之間的距離,增進師生間的了解,有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
四、開設(shè)一些專門的心理輔導(dǎo)課
心理輔導(dǎo)課是中小學(xué)心理健康教育的主要形式之一。它不同于其他各門課程,它的主要任務(wù)是助學(xué)生認(rèn)識自我及與周圍環(huán)境的關(guān)系,側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和促進其知、情、意心理過程的和諧統(tǒng)一。班主任可以針對本班學(xué)生的普遍心理問題,有計劃地對學(xué)生開設(shè)一些心理輔導(dǎo)課。班主任可以事先給出主題,讓學(xué)生準(zhǔn)備一些有實際指導(dǎo)作用的活動;同時班主任自己必須懂得一些相應(yīng)的心理學(xué)知識,準(zhǔn)備一些適當(dāng)?shù)囊魳穭『蜕顒?,讓學(xué)生觀看后再進行討論,使學(xué)生產(chǎn)生心靈上的共鳴,這種方式能讓更多的學(xué)生受到心靈上的洗禮,起到普遍性的教學(xué)效果。例如,學(xué)習(xí)上的壓力是學(xué)生當(dāng)中普遍存在的問題,班主任可以組織開設(shè)一些調(diào)整學(xué)生應(yīng)試心理的輔導(dǎo)課,降低學(xué)生的焦慮水平,使學(xué)生能夠調(diào)整好心態(tài),從而輕松應(yīng)試。
五、利用電子郵箱加強師生溝通
每接手一個新班,我都要布置一個常規(guī)作業(yè),每位學(xué)生要給我發(fā)一封電子郵件,談一談對班級的看法,說一說自己的感受,或者和老師說說悄悄話,把所見所聞所思所感寫下來,或長或短都行。由于郵件不受題目、體裁、內(nèi)容、表達(dá)等限制,作業(yè)一布置下去,學(xué)生空前的熱情。一篇篇電子郵件仿佛就是一顆顆透明的心靈,成了學(xué)生流露真實感情和對生活思考的天地。電子郵件也成了我和學(xué)生交流思想,交流學(xué)習(xí)及生活感受的園地,有時我的回信比學(xué)生寫的還長。我以此作為心理健康教育的載體,助學(xué)生更好的發(fā)掘其進步的潛能,疏導(dǎo)心理困擾。
總之,班主任要以人為本,因材施教,不斷學(xué)習(xí)和探索新的教育方法,不僅是知識的傳播者,更重要的是德育工作和心理健康的導(dǎo)師,使每一位學(xué)生學(xué)會提高自己的心理發(fā)展水平和社會適應(yīng)能力,為國家培養(yǎng)出身心健康、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才
我是一名幼兒園老師,已經(jīng)從教整整五年了。回顧這五年的工作有不少的艱辛卻也豐收了許多的喜悅。最值得開心愉快的是現(xiàn)在的我能用不同的“心”來對待生活中不同年齡的人,并把事情處理的圓滿。對待孩子要有“愛心”。小班的孩子是幼兒園里年齡較小的一個年齡段,有一半的幼兒沒上過幼兒園。因此,剛開學(xué)哭的孩子很多,我會抱著哭泣的孩子并輕聲細(xì)語的安慰他,哄他,用故事、兒歌、游戲等來吸引幼兒,告訴他們上幼兒園是非常開心的事,解除幼兒的分離焦慮癥、小朋友語言不通的恐懼感。但是,讓每個孩子開心愉快并不是一件容易的事。如我班的馬爾依,這一個小女孩特別愛哭,還想一些花樣來找碴。一會兒要找她的小椅子,(他只認(rèn)準(zhǔn)一張小椅子,不是這張椅子他不坐。)一會兒嫌小朋友看他。有時在上課,她突然會閉著眼睛放聲大哭,看著他那么大聲的哭,我的心會特別煩燥,我趕緊閉上眼睛深呼吸穩(wěn)定自己,并提醒著自己,要有“愛心”!想著便走向她,問:“你怎么了?”她只是說“西西!”[媽媽]。我明白她很想媽媽,“老師和你一起想媽媽!”我乘機順勢引導(dǎo),在這個時候教他們兒歌《世上只有媽媽好》。讓他們理解想媽媽可以有多種表達(dá)形式。下課后,我把馬爾依抱在懷里,讓她在我的懷里想媽媽。就這樣,經(jīng)過一段時間,他從我懷里想媽媽走向與小朋友們一起游戲交往?,F(xiàn)在,孩子們已從哭哭泣泣的上幼兒園變成了開開心心的來園。
對待家長要有“耐心”。我覺得做一個好的班主任不僅要上好課還要做好與家長的工作。記得有一天,隨著離園時間的到來,一個個孩子拉著爸爸媽媽的手,高高興興地和我說“再見”,隨后離開了教室。當(dāng)最后一位孩子蹦蹦跳跳地走出教室時,我松了口氣,心想:一天過去了,我可以輕松地休息了。豈料,當(dāng)我輕輕地關(guān)窗時,一個小朋友的爺爺氣急敗壞地領(lǐng)著小朋友來到我面前,我心里咯噔一下,欣慰之情消失得無影無蹤,取而代之的是惶恐不安。我連忙請他坐下,并安頓好小朋友,微笑著問他爺爺:“爺爺,發(fā)生了什么事呀?”見我態(tài)度如此溫和,爺爺?shù)呐諗苛瞬簧?,但還是沒好氣地質(zhì)問我‘孩子為什么不讓拿卡,那是玩的東西’。我趕忙向她解釋,孩子從家中拿東西到幼兒園不安全......雖然爺爺怒氣全消的走了,但我?guī)滋於疾皇娣?,事后反思,我們?yīng)該提前告知家長,幼兒園為什么要晨檢,以及要家長配合我們工作等等。由于我不會哈語與家長溝通比登天還難,于是力爭讓我的工作做到更好,但是我錯了,不管怎樣都應(yīng)該架起一座家園聯(lián)系的橋梁。我工作沒做到家,因此我會努力學(xué)習(xí)哈語日常用語,加上肢體語言積極的與家長溝通。
對待同事要有“熱心”。在工作中,班主任與配班老師融洽相處,密切配合是管理好班級的關(guān)鍵。倆位老師愉快地在一起公事,心情自然舒暢,工作當(dāng)然也覺得輕松了。“熱心”地幫助一下他人,你會獲益匪淺。加那爾老師媽媽在烏孜別克鄉(xiāng),有時去看她,需要我?guī)兔χ蛋?,我從來都不說什么,爽快的答應(yīng)。所以我有事的時候她也會主動的關(guān)心。
一些點點滴滴的小事雖已過去很久了,卻給了我很多啟示。只要做一個有“心”人,任何事情都能做到事半功倍的效果。我覺得以后我更應(yīng)該努力工作,追求進步,讓工作成為我開心愉快的一部分。