初中優(yōu)秀班主任心得

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寫(xiě)心得的目的是為了讓讀者更好地了解和掌握自己所學(xué)知識(shí)和技能。寫(xiě)初中優(yōu)秀班主任心得有什么要注意的呢?這里給大家?guī)?lái)初中優(yōu)秀班主任心得,希望對(duì)大家有所幫助。

初中優(yōu)秀班主任心得篇1

自__年開(kāi)始,在近20__年的班主任工作中,我深深體會(huì)到,班主任是班級(jí)管理工作的直接參與者,是學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、心理健康、人生態(tài)度和價(jià)值觀念的引導(dǎo)者,是幫助學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)者,所以,在實(shí)際工作中班主任這一角色至關(guān)重要,現(xiàn)就多年的班務(wù)工作感受與大家交流,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

感悟一:做好三溝通

1、與家長(zhǎng)溝通

通過(guò)電話、書(shū)信、走訪等形式,摸清每一位學(xué)生的情況,做到心中有數(shù),20__級(jí)我班學(xué)生熊靖,開(kāi)學(xué)時(shí)別的學(xué)生來(lái)報(bào)名,他卻整理東西不辭而別,我立即家訪,得知他家境貧困,拿不出報(bào)名費(fèi),我向?qū)W校匯報(bào)并減免了學(xué)費(fèi)。在平常的學(xué)習(xí)、生活上,我更加關(guān)心他,使他樹(shù)立了信息,考上了西北大學(xué)。

2、與學(xué)生溝通

深入了解學(xué)生,如家庭、生活、愛(ài)好、個(gè)性、思想品德等,通過(guò)與學(xué)生談話,參與學(xué)生課外活動(dòng),建立溝通渠道,拉近與學(xué)生的心理距離,產(chǎn)生“親其師、信其道”的效果。

3、與任課老師溝通,共同管理班集體

班主任工作是繁雜的,僅靠我一人之力難管好班集,要溝通了解學(xué)生各方面情況,需要任課教師的支持。

感悟二:注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和鍛煉,健全完善班干部隊(duì)伍

多年班主任工作不斷探索,總結(jié)出了一套激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí),實(shí)施“以人為本”的管理理念。班干部由民主選舉產(chǎn)生,每月輪流一次,使每個(gè)學(xué)生有主人翁意識(shí),提供均等自我展示的機(jī)會(huì)和鍛煉平臺(tái),有力地喚醒和激發(fā)學(xué)生民主意識(shí)和創(chuàng)造力,形成一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍。

感悟三:為人師表、樹(shù)威信

學(xué)高為師、身正為范。班主任是學(xué)生的楷模,在學(xué)生面前自己是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為,以身作則,率先垂范,在教育中要求學(xué)生做到的,我首先做到,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)、耐心幫助別人。

感悟四:成績(jī)與問(wèn)題

在30年的教育、教學(xué)工作中,我注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),提高動(dòng)手能力,培養(yǎng)、鍛煉和提高學(xué)生綜合素質(zhì),所帶班學(xué)生綜合能力較強(qiáng),在學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中名列前茅,共有十多名學(xué)生考入北大、清華,有1000多人考上一、二本,本人也曾十多次獲得市級(jí)和校級(jí)優(yōu)秀班主任稱(chēng)號(hào),但由于自己擔(dān)任班主任工作近二十年,容易形成習(xí)慣思維處理問(wèn)題,形成了自己教學(xué)育人的思維模式,這一方面可以說(shuō)是經(jīng)驗(yàn),另一方面又形成了制約自己做好工作的桎梏。另外,只注重整體教育,忽視個(gè)細(xì)的思想教育工作。

我深切感受到“世易時(shí)移、變法宜矣”,時(shí)代在變,當(dāng)代中學(xué)生的思想在變,我們學(xué)校的生源素質(zhì)在變。作為重點(diǎn)班班主任,如果以一成變的思維或經(jīng)驗(yàn)對(duì)待今天的班主任工作。如果不進(jìn)行個(gè)細(xì)的思想教育和心理疏導(dǎo),是難以取得良好的教育效果的。

初中優(yōu)秀班主任心得篇2

感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛(ài)和家人同事的支持,讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項(xiàng)目南通師范高等專(zhuān)科學(xué)校班主任培訓(xùn)活動(dòng)。期間,我學(xué)會(huì)了很多,也收獲了很多。

七天的外出培訓(xùn),充實(shí)而又緊張,我們參觀了南通兩所名校,感受著名校濃重的文化氣息,一草一木皆生命,一山一石皆有情,以美育德,讓教育與美相遇。我們聆聽(tīng)了多位專(zhuān)家的精彩講座,嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言通過(guò)盤(pán)點(diǎn)、溯源、反思和展望四個(gè)方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展,讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人,每個(gè)地方都有它特有的文化,我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封,閉關(guān)造車(chē)。我們要沉下心來(lái),潛心工作,時(shí)刻準(zhǔn)備著,不斷學(xué)習(xí),不斷探索!章小英老師以一個(gè)童話般的形式“鉛筆的忠告,我們一起聽(tīng)”,讓我懂得我作為一個(gè)班主任,要多讀書(shū),要學(xué)會(huì)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)聆聽(tīng),用自己的人格魅力,自己的智慧去教育學(xué)生并對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級(jí)建設(shè)的思與行,做好家長(zhǎng)教育、家庭教育;播種文明、開(kāi)啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書(shū)海、做一個(gè)故事的歌者;做好溝通,實(shí)現(xiàn)思想與思想的交匯,情感與情感的融通,心靈與心靈的喚起,實(shí)現(xiàn)班主任管理的大智慧。

在培訓(xùn)中,留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語(yǔ)言、切身的班主任經(jīng)驗(yàn)的事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個(gè)幸福的班主任,引起了我的許多共鳴,讓我感慨頗多。

是的,幸福與痛苦相伴,當(dāng)班主任會(huì)有更多的壓力,更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時(shí)可見(jiàn)的,會(huì)讓自己的生活更加充實(shí),會(huì)讓自己有事可做并享受其中的樂(lè)趣。從每一個(gè)專(zhuān)家、校長(zhǎng)身上,我都可以看到他們對(duì)教育的狂熱,對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時(shí),我也在想,學(xué)校集會(huì),天空突然下雨,學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上,或者是走在大街上,老遠(yuǎn)會(huì)有家長(zhǎng)或?qū)W生跑過(guò)來(lái)說(shuō)“老師,你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時(shí),這種感覺(jué)確實(shí)是幸福的,也是自豪的,自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師,幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來(lái)自于心的幸福,需要我們?nèi)ビ眯膶ふ?,用心體驗(yàn);需要我們不斷積累,不斷創(chuàng)造;需要我們沉下心來(lái),潛心工作,創(chuàng)生班主任幸福,讓自己的生命更加豐富,人生更加豐富!最后,讓我用潘教授的結(jié)束語(yǔ)來(lái)結(jié)束我今天的分享交流會(huì)吧:

各位班主任,請(qǐng)你們一定要幸福,你們幸福了,就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會(huì)幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任,我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿,還沒(méi)有感受到幸福的班主任,我祝你們找到幸福的意義,體驗(yàn)幸福的內(nèi)涵,創(chuàng)生幸福的路徑,實(shí)現(xiàn)幸福歸來(lái)的華麗轉(zhuǎn)身,讓我們一起走向幸福的康莊大道。

初中優(yōu)秀班主任心得篇3

對(duì)于現(xiàn)在的學(xué)生,在面對(duì)他們的調(diào)皮和聰明并存的雙重情況下,我認(rèn)為要更審慎選擇管理的方法。下面我從三個(gè)方面說(shuō)明我的工作思路和工作方法。

一.在生活中成為學(xué)生的朋友—平等、和諧。

及時(shí)了解學(xué)生的基本情況,從檔案中、從電話、家訪中進(jìn)行了解。對(duì)于住宿的同學(xué),經(jīng)常噓寒問(wèn)暖。對(duì)于單親家庭,更多的給予鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的接觸,學(xué)生有心事經(jīng)常會(huì)以紙條傳遞給我。學(xué)生最怕的就是違紀(jì)。怎樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢?記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的,很容易發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生,有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái),而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生,即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索,摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做:“退三進(jìn)一”,我們看電視時(shí)經(jīng)??梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的&39;動(dòng)物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進(jìn)攻!我們批評(píng)學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候不妨先表?yè)P(yáng)他的三個(gè)優(yōu)點(diǎn),此謂之“退三進(jìn)一”。每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn),但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)”,我國(guó)著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話:“一個(gè)丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!”,我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來(lái)吧?

二.在學(xué)習(xí)中當(dāng)好學(xué)生的老師——指導(dǎo)、督促。

對(duì)于剛從小學(xué)到中學(xué)的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類(lèi)生活的偉大向?qū)А?,因此,無(wú)論是學(xué)習(xí)還是生活,幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣,是教育工作者、是班主任的工作關(guān)鍵,也是工作、人才成功的保障。制定班規(guī)、督促學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極回答問(wèn)題,課后及時(shí)完成作業(yè)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織小組學(xué)習(xí)競(jìng)賽,激發(fā)隊(duì)員的學(xué)習(xí)熱情,形成趕、超的學(xué)習(xí)氣氛。一個(gè)班級(jí)要取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

三.在活動(dòng)中發(fā)揮好指導(dǎo)員的作用——組織、協(xié)調(diào)。

班級(jí)的活動(dòng)比較多,黑板報(bào)評(píng)比、班容評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)、…剛開(kāi)始做班主任的時(shí)候,每天忙得不亦樂(lè)乎,但效果并不理想,這樣做班主任的效率是不是太低了。難道做班主任一定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問(wèn)題的癥結(jié)就在于沒(méi)有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒(méi)有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。記得在班主任之友的文章中,看到一位老師曾經(jīng)介紹過(guò)給班干部戴高帽子的方法來(lái)培養(yǎng)班干部,這一招還是蠻有用的。我以前也用過(guò)這種方法,但用起來(lái)沒(méi)有那么的得心應(yīng)手,究其原因,主要是自己在時(shí)間和場(chǎng)合上把握得不夠好,經(jīng)常在公共場(chǎng)合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志,但是無(wú)意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒,認(rèn)為老師過(guò)分夸大班干部的作用,看了這篇文章茅塞頓開(kāi),由公開(kāi)場(chǎng)合逐漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡?,給班干部帶高帽子后班干部做事情的積極性高漲。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲,班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪,這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。在班干部的帶領(lǐng)下,學(xué)生參與活動(dòng)的熱情大大提高。獎(jiǎng)次代表著水平,過(guò)程記錄了成長(zhǎng)的足跡?!?

班主任的工作是繁重的,希望當(dāng)班主任的每個(gè)同仁都能有自己的絕招。

初中優(yōu)秀班主任心得篇4

每年做班主任,都會(huì)遇到“問(wèn)題學(xué)生”,對(duì)那種嚴(yán)重違紀(jì),屢教不改的,我和科任老師都會(huì)又氣又恨,會(huì)有老師氣的要求我把他攆走,眼不見(jiàn)心不煩。我能理解,但我不能。因?yàn)榈谝荒曜霭嘀魅螘r(shí)的一件事一直讓我耿耿于懷。

我班小浩學(xué)習(xí)不錯(cuò),有可能考上重點(diǎn)高中的,但性格不怎么好,沉默寡言,不隨群,沒(méi)什么朋友。但年前忽然發(fā)現(xiàn)他早戀了,并且旁若無(wú)人,肆無(wú)忌憚,嚴(yán)重影響了我班良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,我也找他們談過(guò)話,但沒(méi)什么改變。我們是重點(diǎn)學(xué)校,非常重視升學(xué)率。我班科任老師都建議我找校長(zhǎng)把他開(kāi)除了,我年輕氣盛,思維簡(jiǎn)單,非常認(rèn)同這種處分方式。

他的媽媽找校長(zhǎng)說(shuō)情,但我態(tài)度堅(jiān)決,最終在我的堅(jiān)持下,小浩轉(zhuǎn)到一所普通初中。當(dāng)時(shí)他的媽媽說(shuō)我:“你這樣做會(huì)毀了我孩子一輩子的!”我不覺(jué)得自己做錯(cuò)了,所以對(duì)她的話沒(méi)放在心上。小浩走了,我如釋重負(fù),認(rèn)為自己處理的很好。幾個(gè)月后和一個(gè)學(xué)生聊起小浩,他說(shuō)小浩更不愛(ài)說(shuō)話了,也不學(xué)習(xí)了。不知為何我的心揪了一下,幾天我都心里想著小浩的.事。是不是我過(guò)于功利,只想著不影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)而沒(méi)有走進(jìn)小浩的內(nèi)心?是不是我太自私,想要?dú)⒁毁影??我不知道,我只知道?dāng)時(shí)我一心想要制服他,制不服就走人,別讓我看見(jiàn)。后來(lái)又聽(tīng)說(shuō)他連高中都沒(méi)考上,沒(méi)有人聽(tīng)到我腦袋里轟的一聲。我不知道我是不是造成他的結(jié)果的劊子手,但我那一刻好難受好自責(zé),我就認(rèn)為是我毀了他。從此以后我不再打聽(tīng)小浩的情況,不是不打聽(tīng)是不敢打聽(tīng),我怕他的情況很糟糕,我怕我一時(shí)的解氣真的毀了他一輩子。我常求菩薩保佑他一切都好好的。這真是處分學(xué)生,解氣一時(shí),愧疚一生呀!

從那年起,我班再也沒(méi)有出現(xiàn)攆走學(xué)生情況,我比以前多了點(diǎn)耐心,多了點(diǎn)寬容,多了點(diǎn)理智;少了點(diǎn)功利與自私,少了點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴。我更看重與學(xué)生的情感交流與人際關(guān)系。我時(shí)刻告訴自己,處分應(yīng)是教育的新起點(diǎn)而不是終點(diǎn)。處分是教育學(xué)生的手段之一,我不能把處分僅僅看成了一種懲戒的行動(dòng),而應(yīng)該很好地發(fā)揮處分的教育功能。我不恰當(dāng)?shù)奶幏旨冉o學(xué)生的心理蒙上了一層陰影,還加深了師生,家校之間的對(duì)立。教育不是對(duì)你教他這一年負(fù)責(zé),而應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的終身負(fù)責(zé)。

我不知道是否夸大了班主任的作用,但我是這么認(rèn)為的:班主任能育出一棵參天大樹(shù),也能毀掉一棵幼苗。當(dāng)孩子們犯了錯(cuò)誤,有一絲的希望,也要盡萬(wàn)分的努力,要千方百計(jì)去教育、去拯救;要從孩子們的一生前途去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,千萬(wàn)不能圖一時(shí)的痛快、一時(shí)的意氣用事。須知,毀掉一棵幼苗,容易;把幼苗、尤其是病殘的幼苗培植成參天大樹(shù),難。正因?yàn)殡y,更能顯示一名班主任的職業(yè)道德與工作水平。

初中優(yōu)秀班主任心得篇5

為期兩天的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從三位優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來(lái)指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:

一、要做有責(zé)任心班主任

教師肩負(fù)著即教書(shū)又育人的重任。首先,班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,雄厚的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次,班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn),就會(huì)有甘為人梯,善為人梯的精神。使我認(rèn)識(shí)到做為學(xué)生老師的班主任,要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。

二、班主任只有用心去做才能做好班主任工作

班主任擔(dān)負(fù)著教書(shū)和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無(wú)形的,它通過(guò)班主任的一言一行,一舉一動(dòng),班級(jí)的學(xué)風(fēng),班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評(píng)價(jià)。因此作為班主任,首先得熱愛(ài)這份工作,用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則,為人師表的班主任

教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

“學(xué)高為師,身正乃范”。古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,要求學(xué)生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。立豐遐老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):“教師把學(xué)生造成什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”

總的來(lái)說(shuō),我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情,有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能?chē)?yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

四、做正確評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生的班主任

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià),教師的評(píng)價(jià)要公正,只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生,對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,對(duì)待中等生不冷漠,對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),并使之發(fā)揚(yáng)光大。

五、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)

教育必須有愛(ài),教育也需要技術(shù)。沒(méi)有愛(ài)的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛(ài)是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問(wèn)題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題,又不能傷害學(xué)生的自尊。

總的來(lái)說(shuō),要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去,為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育,扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。

初中優(yōu)秀班主任心得篇6

8月18日上午,我在渭源縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了清華偉新教育扶貧渭源教育站初中班主任德育教育專(zhuān)題培訓(xùn),聽(tīng)了清華偉新幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益非淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣等方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。

美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們擁有自己的思維與追求,他們能希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)?!毕M侨松粩嘧非蟮钠瘘c(diǎn),應(yīng)信任每位學(xué)生對(duì)自己充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作等各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位優(yōu)秀班主任在講座中一一列出了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱墓ぷ髦锌吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開(kāi)心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)的掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好學(xué)生思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心靈的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng),從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理

教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康的成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),至關(guān)重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。

比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺(jué)到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)之間的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力

班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹(shù)立實(shí)實(shí)在在的影響。

提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):

1、要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),自覺(jué)堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

2、班主任必須是一位稱(chēng)職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。

提高管理方面的能力素質(zhì):

1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開(kāi)展各種活動(dòng),這是作為班主任最基本的一項(xiàng)要求。

2、要有創(chuàng)新開(kāi)拓的科研意識(shí)。

3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開(kāi)展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng)。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

五、用愛(ài)心激發(fā)工作的熱情,用愛(ài)心塑造學(xué)生美好的心靈

前面提到的幾個(gè)方面想要做好,我認(rèn)為基本出發(fā)點(diǎn)還應(yīng)該是出于對(duì)學(xué)生的愛(ài)。首先,熱愛(ài)班主任工作。熱愛(ài)一項(xiàng)事業(yè)是做好一項(xiàng)工作的動(dòng)力。只有對(duì)班主任工作的熱愛(ài),才會(huì)有對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任感,勤懇踏實(shí)的工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取勇于創(chuàng)新的精神,才能面對(duì)當(dāng)前學(xué)生德育的特殊環(huán)境達(dá)到更好的教育目的。

其次,熱愛(ài)學(xué)生。學(xué)生是教育的對(duì)象,熱愛(ài)學(xué)生是班主任成功的關(guān)鍵。列夫托爾斯泰認(rèn)為:“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)那么他是一個(gè)好教師。如果教師只有像父母那樣對(duì)學(xué)生的愛(ài),那么他要比一個(gè)讀過(guò)許多書(shū)但既不熱愛(ài)事業(yè)又不熱愛(ài)兒童的教師好。如果教師把事業(yè)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體,他就是個(gè)完善的教師。

愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。

不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。

總之,一個(gè)蓬勃向上的集體,就好象是一朵盛開(kāi)的菊花,班主任就好比是菊桿,每一位學(xué)生就好象是一片片花瓣簇?fù)碓诰展5闹車(chē)?,綻放異彩,教師要給予他們足夠的水份和陽(yáng)光,使他們具有經(jīng)久不衰的花期,因而在管理中要注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,要用滿腔熱情來(lái)幫助他們克服缺點(diǎn)改正錯(cuò)誤,尤其要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和勉勵(lì),這樣會(huì)使班級(jí)更具活力,更加團(tuán)結(jié)向上。

初中優(yōu)秀班主任心得篇7

非常感謝教育局和學(xué)校為我提供了這樣一個(gè)相互交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái),我既感到高興又感到慚愧。高興的是能夠有這樣難得的機(jī)會(huì)向諸位教育前輩學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短;慚愧的是自己的工作還有待進(jìn)一步提高和完善,在各位前輩面前不敢談經(jīng)驗(yàn)介紹,只是說(shuō)說(shuō)自己的一些想法和做法,有不當(dāng)之處請(qǐng)多多包涵和指教。

初三年級(jí)是整個(gè)初中生活關(guān)鍵而又特殊的一年,學(xué)生的心理和生理都發(fā)生著很大的變化,面對(duì)這些變化,學(xué)生的精神上有更多的壓力,而大多數(shù)學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折期顯得無(wú)所適從。所以作為畢業(yè)班班主任,要扮演好雙重角色,既要當(dāng)好爹:樹(shù)立班主任的威信,讓學(xué)生信服你;同時(shí)又要當(dāng)好媽?zhuān)汗芎脤W(xué)生的生活,學(xué)業(yè)問(wèn)題等,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。接下來(lái)我談一下我做班主任工作的一些做法和體會(huì):

一、完善班級(jí)建制,創(chuàng)建良好班風(fēng)

我認(rèn)為,創(chuàng)建良好的班風(fēng)班貌,需要在班上樹(shù)立起一群“領(lǐng)頭羊”。因此,每一次接到新班級(jí)時(shí),我第一件事就是精心培養(yǎng)組織一批優(yōu)秀的班干部。班主任的管理理念、措施及相應(yīng)的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行,所以培養(yǎng)一支得力的班干部尤其重要。每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天,就在班級(jí)中進(jìn)行班委民主推薦,幫助他們明確自己的職責(zé),班干部有明確的分工,做到各盡其責(zé)。如:在早讀管理方面,每天學(xué)生早早到教室,在沒(méi)有老師的看管下,絕大部分學(xué)生不知道珍惜時(shí)間,在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個(gè)班委,班長(zhǎng)總負(fù)責(zé)抓紀(jì)律,學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)同學(xué)是否抄作業(yè)現(xiàn)象,勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生工作等等。我每天進(jìn)教室第一件事便是檢查,他們都把工作做得十分出色,每天早上到教室后就能聽(tīng)到朗朗的讀書(shū)聲。另外,師生一起制定符合班情的班規(guī)也是十分重要的,班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認(rèn)同感,這樣才具備約束力,有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向發(fā)展。二、用愛(ài)的力量鑄就班級(jí)凝聚力

教育不能沒(méi)有愛(ài),就像池塘不能沒(méi)有水一樣,因此教師能否打開(kāi)學(xué)生的心扉,取得學(xué)生的信任,愛(ài)是首要條件。愛(ài)是教育的基石,是教育的“催化劑”。我熱愛(ài)和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,用愛(ài)架起了一座通往學(xué)生心靈深處的橋梁。班級(jí)的凝聚力是推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動(dòng)力。要使一個(gè)班級(jí)體具有凝聚力,班主任對(duì)學(xué)生的關(guān)心是一個(gè)重要的因素,“愛(ài)”是魅力之本,只有當(dāng)我們真正關(guān)心學(xué)生的一切,才能引起學(xué)生的情感共鳴,進(jìn)而達(dá)到“親其師信其道”的效果。例如在我去年所帶的班級(jí)中,班上有一個(gè)單親家庭的男學(xué)生,因?yàn)楦赣H病逝,母親再嫁,再加上處于青春期,有思想、有主見(jiàn),所以既叛逆、又自卑,形成了孤僻的性格,不能與科任教師和同學(xué)友好相處,我接手后,第一次找他談話他顯得那樣滿不在乎,于是,我改變了對(duì)以往學(xué)生噓寒問(wèn)暖的關(guān)愛(ài),發(fā)現(xiàn)他再理科方面很有特長(zhǎng),就有意讓他擔(dān)任本班的物理科代表,我經(jīng)常以朋友的身份深入了解他的想法,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)他與科任教師和同學(xué)的關(guān)系漸漸融洽了,后來(lái)也順利地進(jìn)入了重點(diǎn)高中,讓孩子既感受到溫暖,又能體會(huì)到尊重。

三、利用周記關(guān)注學(xué)生的心理

有一句話說(shuō):利用學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花去推動(dòng)他們大腦的運(yùn)轉(zhuǎn),是一種節(jié)約能源的好辦法。怎樣了解學(xué)生腦子里上進(jìn)的火花,每周寫(xiě)周記,有事定主題,更多的時(shí)候不定主題,讓學(xué)生就自己的進(jìn)步和不足談看法,就班上的情況談看法,隨心所欲地說(shuō),通過(guò)周記,可以了解學(xué)生中隱性的東西,方便老師及時(shí)采取措施,做到防微杜漸,減少出事的機(jī)會(huì)。

四、家校聯(lián)系,真實(shí)反饋情況

現(xiàn)在的家庭,子女較少,教育問(wèn)題顯得尤為突出,有的家長(zhǎng)一味溺愛(ài),有的家長(zhǎng)只知責(zé)罰,為了配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作,我非常重視每一次的家長(zhǎng)會(huì),會(huì)前做大量的準(zhǔn)備工作,對(duì)進(jìn)步明顯的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)退步幅度較大的學(xué)生,和家長(zhǎng)共同分析原因,制定措施,使他們迎頭趕上。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì),使家長(zhǎng)了解孩子在校的情況,明確從哪些方面配合學(xué)校教育孩子,會(huì)收到更好的教育效果。

五、亦師亦友拉近關(guān)系

亦師亦友,是用來(lái)形容良好的師生關(guān)系的。但我認(rèn)為,師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師,而師區(qū)別于友的最大特點(diǎn)在于嚴(yán)肅和權(quán)威,在教室,在課堂上,在處理問(wèn)題的時(shí)候,你就是老師,你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威,特別是在處理一些原則性問(wèn)題時(shí),不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的,作為班主任,一定要有控制局面的魄力,比如說(shuō)自習(xí)課的時(shí)候你進(jìn)教室,里面吵吵鬧鬧的,你一聲“安靜”,教室里要立馬安靜下來(lái),你在處理一個(gè)同學(xué)的問(wèn)題時(shí),他和你嘻嘻哈哈,你一聲“嚴(yán)肅點(diǎn)”,他立馬規(guī)規(guī)矩矩,如果這個(gè)時(shí)候還和他講什么“友情”,那就是你班主任的無(wú)能。當(dāng)然這樣的權(quán)威和嚴(yán)肅不是靠自己吼出來(lái)的,而應(yīng)該是學(xué)生敬出來(lái)的,在關(guān)鍵的時(shí)候他怕你服你,是因?yàn)樗粗啬悖@就不得不談到友,我認(rèn)為師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上,這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師,只有老師真正的關(guān)心了他們,在生活中接近他們,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感,他們才愿意和你交流,這種交流就是一種友誼。很多老師都不愿意向自己的學(xué)生示弱,想在學(xué)生面前充當(dāng)神,我覺(jué)得這恰恰是在遠(yuǎn)離自己的學(xué)生,其實(shí),要學(xué)生愿意接近你,首先得讓你的學(xué)生認(rèn)為你也是一個(gè)普普通通的人,也有自己的弱點(diǎn),讓學(xué)生感覺(jué)到他們的老師在生活中是完全可以接近的。亦師亦友,多么好的一種境界,但要到達(dá)這樣的境界,真的還有很多去體會(huì)的,我覺(jué)得我在這方面的尺度把握上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我一直在不斷的探索,也希望各位給予我?guī)椭?。六、?duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育,讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)

有這樣一個(gè)故事:一個(gè)小女孩很不愛(ài)干凈,成天在泥地里摸爬滾打,一身臟兮兮的。家長(zhǎng)用過(guò)許多的辦法——打過(guò)、罵過(guò)、哄過(guò),都無(wú)濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后,送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒(méi)有在泥地里玩過(guò),因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上,在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙,那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級(jí)管理中,給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無(wú)論在日常的學(xué)習(xí)和生活中,我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。

總之,在班主任這個(gè)工作崗位上,我們都付出了自己的辛勞,曾經(jīng)煩過(guò),累過(guò),但同時(shí)也收獲過(guò),收獲過(guò)學(xué)生的成績(jī),家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),同事的贊許,領(lǐng)導(dǎo)的肯定,當(dāng)然更多的是收獲了和學(xué)生共同成長(zhǎng)的那份快樂(lè)!經(jīng)歷本身就是一種財(cái)富,我們?cè)趧?chuàng)造的同時(shí),也在享受著,我想這正是班主任的魅力所在吧!

初中優(yōu)秀班主任心得篇8

四天的代理班主任軍訓(xùn)生活已圓滿結(jié)束,四天的軍訓(xùn)生活也已成為美好的回憶。軍訓(xùn)是同學(xué)們一個(gè)成長(zhǎng)的階梯,軍訓(xùn)是一個(gè)人生難忘的階段。在軍訓(xùn)中,同學(xué)們吃苦耐勞,嚴(yán)于律已,頑強(qiáng)拼搏,表現(xiàn)出色。雖然只跟學(xué)生們相處四天,但是我很為學(xué)生們的表現(xiàn)感到驕傲!

訓(xùn)練場(chǎng)上,驕陽(yáng)烈日;隊(duì)伍集合,動(dòng)作敏捷;站立軍姿,滿身大汗;隊(duì)列操練,步伐規(guī)范;訓(xùn)練場(chǎng)外,互相幫助,關(guān)心照顧,團(tuán)結(jié)友愛(ài);隊(duì)伍雄壯,口號(hào)聲,聲聲震校園。處處展示出了軍人的颯爽英姿。軍訓(xùn)是一個(gè)嶄新的課堂。通過(guò)軍訓(xùn),同學(xué)們普遍增強(qiáng)了體質(zhì),磨練了意志,鍛煉了抗挫品質(zhì),培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,形成了良好紀(jì)律觀念,學(xué)會(huì)了用紀(jì)律來(lái)約束自己,用修養(yǎng)來(lái)規(guī)范自己。

由于訓(xùn)練的辛苦,學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些違紀(jì)現(xiàn)象,教官會(huì)以一些軍人式的要求進(jìn)行處罰,有時(shí)批評(píng)言語(yǔ)較重,有些學(xué)生會(huì)難以接受,甚至有些情緒。此時(shí),就需要輔導(dǎo)員起好媒介作用。一方面支持教官的嚴(yán)肅認(rèn)真,嚴(yán)格要求學(xué)生;另一方面對(duì)那些個(gè)性脆弱的學(xué)生及時(shí)安撫,交流溝通。學(xué)生提出的一些合理要求與想法,我也會(huì)及時(shí)與教官們協(xié)商,做好學(xué)生與教官之間的橋梁和紐帶。

軍事訓(xùn)練雖然苦,但正如孟子所說(shuō),只有“先苦其心志”,方能“增益起所不能”,只有經(jīng)過(guò)“苦”的洗滌,才能鑄就鋼鐵般的意志。豐富多彩的軍訓(xùn)生活讓我們得到了全面鍛煉,使我們獲得了新的人生境界,有了更廣闊的視角。讓我們記住這不平凡的四天,讓這四天成為我們成長(zhǎng)歷程中光輝的一頁(yè),照亮我們以后的人生道路。

四天的軍訓(xùn)日子是短暫的。這中間,我與教官們結(jié)下了濃濃的朋友情,與學(xué)生們結(jié)下了真摯的師生情。當(dāng)我望著連隊(duì)方陣邁著整齊而有力的步伐走過(guò)檢閱臺(tái)時(shí),我內(nèi)心升起強(qiáng)烈的自豪感。每每回首這不平凡的四天,我總會(huì)有種說(shuō)不出的興奮與喜悅。因?yàn)樗粌H僅是對(duì)學(xué)生毅力的考驗(yàn),也是對(duì)我教育管理能力的一次測(cè)試,我很感謝學(xué)校能給我這樣的機(jī)會(huì),讓我不斷的挑戰(zhàn)自我,勇往直前

初中優(yōu)秀班主任心得篇9

班主任,怕是天底下最小的主任了,而這個(gè)小小的主任管的事可真不少,累啊,煩啊都是實(shí)實(shí)在在的,怪不得不少班主任戲稱(chēng)自己是學(xué)生們的“高級(jí)保姆”了。我從事班主任工作已有五個(gè)年頭,在經(jīng)歷了各種酸甜苦辣后我越來(lái)越喜愛(ài)這份工作,因?yàn)樗o我?guī)?lái)的快樂(lè)也同樣是實(shí)實(shí)在在的,我強(qiáng)烈地感受到:如果我們都不能使自己愉快地工作,如何能使學(xué)生愉快、健康、積極、樂(lè)觀地好好學(xué)習(xí)、天天向上呢?下面就是我的“愉快工作大法”。請(qǐng)各位同行多多指教。

一、定位在準(zhǔn)確,心態(tài)要擺好

這里包括兩層意思:一是對(duì)自己,二是對(duì)學(xué)生。先說(shuō)對(duì)自己。我們是教育工作者,教書(shū)育人是我們的職責(zé),而一名合格的教師除必須具備健康的人格和品德外,還必須具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和進(jìn)取精神,必須不斷學(xué)習(xí),不能一個(gè)人埋頭苦干,不要局限于自己的小圈子,要多聽(tīng).多想,“三人行,必有我?guī)煛?,要不斷向外界學(xué)習(xí),向他人學(xué)習(xí),借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),這樣,在班級(jí)管理方面必能取得事半功倍的效果,并且在這個(gè)過(guò)程中自己能感受到自己的不斷成長(zhǎng),何樂(lè)又不為呢?再說(shuō)對(duì)學(xué)生。老師們希望每一位學(xué)生都能考上大學(xué),將來(lái)都有一個(gè)光輝燦爛的前程,都能出人頭地本是無(wú)可厚非的,但必須承認(rèn):不是每一位學(xué)生都能成為出類(lèi)拔萃的人物,這個(gè)社會(huì)除去少部分“將軍”外,還需要大量的“士兵”,絕大部分學(xué)生都將成為和你我一樣的社會(huì)勞動(dòng)者。他們?cè)趯W(xué)校里更需要被培養(yǎng)的當(dāng)是善良、團(tuán)結(jié)、積極、樂(lè)觀等優(yōu)良品質(zhì),老師們不能一味在分?jǐn)?shù)上對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià),不能因?yàn)樽⒅胤謹(jǐn)?shù)而忽略了對(duì)以上素養(yǎng)的培養(yǎng),否則,老師們的成就感將局限得多,由工作帶來(lái)的快樂(lè)也就少得可憐了,更可怕的是學(xué)生們將更容易產(chǎn)生一些畸形心理,如自卑或分?jǐn)?shù)高于一切等。這里附上幾句曾經(jīng)送給學(xué)生的詩(shī)句:如果你不能成為一條大道,就做條小路吧。如果你不能成為太陽(yáng),就做顆星星吧。決定成敗的不是你尺寸的大小,而在做一個(gè)最好的你!

二、保留一顆同情心、寬容心

早先有一個(gè)說(shuō)法:天底下最苦的兩類(lèi)人是農(nóng)民和學(xué)生。從某個(gè)角度上說(shuō)這不無(wú)道理。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,學(xué)生們?cè)诒驹摕o(wú)比快樂(lè)自在的少年時(shí)代卻承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力,我們要求他們?cè)绯恳缙鹱x書(shū),“一日之計(jì)在于晨”嘛,要求他們不遲到、不早退,上課不能開(kāi)小差,積極發(fā)言,勤于思考,每一次作業(yè)獨(dú)立完成,考試80分不夠,90分勉強(qiáng)等等。誠(chéng)然,學(xué)習(xí)是要吃苦,沒(méi)有付出怎么會(huì)有回報(bào),但誰(shuí)又能否認(rèn)他們真的是辛苦的:清晨太陽(yáng)還沒(méi)露臉,學(xué)生們已在路上匆匆行走;傍晚下班的人們已基本到家,學(xué)生們卻背著沉重的書(shū)包剛剛踏出校門(mén);晚上,還要與自己的瞌睡作斗爭(zhēng),寫(xiě)作業(yè)到深夜。為人師的我們是應(yīng)當(dāng)對(duì)他們嚴(yán)格要求,但嚴(yán)格不等于不理解,不等于“冷酷到底”,我想,在可以不批評(píng)人的時(shí)候就不批評(píng),可以對(duì)他們微笑的時(shí)候就別忍著,不違反原則的問(wèn)題別抓著不放,多站在學(xué)生的立場(chǎng)上想問(wèn)題會(huì)使學(xué)生在心理上感到輕松,同時(shí)也會(huì)讓我們自己輕松。在對(duì)待雙差生的問(wèn)題上尤為如此。我每一個(gè)學(xué)期都會(huì)有那么幾次掰著指頭想:要是我班上沒(méi)有張三、沒(méi)有李四就太平了,要是班上的王五轉(zhuǎn)學(xué),趙六留級(jí)那該有多棒啊。

為什么會(huì)這樣呢,因?yàn)榭傆心敲磶讉€(gè)學(xué)生攪得我心神不寧,因?yàn)槲也荒苋萑踢@樣的學(xué)生在自己的班上存在。在我對(duì)他們用盡了各種方法之后,便極為自私地希望我能體面地把他們趕出這間教室,于是呢,頻繁地約見(jiàn)家長(zhǎng)啊,動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)該學(xué)生哪,不留一點(diǎn)余地對(duì)他沒(méi)有一個(gè)笑臉啊等消極措施全用上了,勞心勞力。當(dāng)我越來(lái)越愛(ài)這份工作時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我看見(jiàn)家長(zhǎng)無(wú)奈的眼神時(shí)我知道我錯(cuò)了,當(dāng)我接觸到這些學(xué)生心靈深處時(shí)我羞得無(wú)地自容,這不是一位對(duì)得起良心的老師!我知道當(dāng)我把這么一個(gè)學(xué)生推向別的學(xué)校、推向社會(huì)時(shí)我是犯下了大錯(cuò)了,我對(duì)這個(gè)學(xué)生造成的傷害不是可以用對(duì)其他大部分學(xué)生的愛(ài)可以抵消的。要學(xué)會(huì)寬容,寬容他們的不會(huì)讀書(shū),包容他們的調(diào)皮搗蛋,如果你不從內(nèi)心嫌棄他,他是不會(huì)給你增加多少麻煩的,雖說(shuō)拉平均分,雖說(shuō)總有任課老師給你告狀,但你知道事情會(huì)怎樣發(fā)展,你能控制。因?yàn)閷捜荩悴辉贋樗摹摆ゎB不靈”而傷腦筋,你是快樂(lè)的。

三、尋找各種機(jī)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行情感交流

(啊,這是一件想起來(lái)就舒心的事?。О噙@么多年,我有一個(gè)感受:學(xué)生們反感簡(jiǎn)單的說(shuō)教,那些諸如要好好學(xué)習(xí),不成人也要成才,要遵守紀(jì)律等直白的道理他們會(huì)像《大話西游》里的孫猴子反感唐僧的嘮叨一樣反感說(shuō)教者,他們不是排斥說(shuō)理,他們需要老師與他們交流,但他們更樂(lè)于接受的是那些生動(dòng)的有時(shí)間,有地點(diǎn),有情節(jié)的故事和感受。所以,我常常尋找各種機(jī)會(huì)同他們講故事,悟道理,其實(shí)并不是每一次談感受都要揭示一個(gè)什么樣的道理,有時(shí)只是為了讓他們感受一下,經(jīng)歷一下,哪怕只是一、兩分鐘,收到的效果都不可小覷了。

下面是幾個(gè)例子:初一上學(xué)期學(xué)生們黑板總是擦得不很干凈,我不吱聲,有一天,黑板格外干凈,我立該背對(duì)學(xué)生,雙手張開(kāi),貼在黑板上,極為夸張地說(shuō),真是太干凈了,用這樣的黑板寫(xiě)字真是幸福死了。然后就像沒(méi)看見(jiàn)其它學(xué)生一樣,對(duì)該天的值日生表示真誠(chéng)的謝意,告訴他我此時(shí)的幸福感受。結(jié)果從那天以后每一次黑板都擦得干干凈凈,這成了班上的傳統(tǒng)。

有一次,我對(duì)學(xué)生說(shuō)我要給他們講三件事:

(1)小男孩踩死小鴨子

(2)三個(gè)中學(xué)生打死一女乞丐

(3)一男子在眾人的起哄聲中跳樓自殺。

然后我在黑板上寫(xiě)下生命兩個(gè)大字,并極動(dòng)情地談了自己的感受。自始自終我都沒(méi)說(shuō)你們應(yīng)該怎樣怎樣,但我知道這番話是觸到學(xué)生們心中去了,最后我對(duì)學(xué)生們說(shuō),他日我要找的男朋友若有半點(diǎn)不珍惜他人生命的品質(zhì)存在我就堅(jiān)決不要他,結(jié)果全班都笑了。每當(dāng)我和學(xué)生們交流感受以后,看到學(xué)生們會(huì)意的眼神時(shí),我就像個(gè)等待謝幕的演員,那種快樂(lè)無(wú)法言傳。

以上就是我的“快樂(lè)工作經(jīng)”,最后祝天底下的所有老師都愉快地工作,祝天底下的全體學(xué)生都更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)!

初中優(yōu)秀班主任心得篇10

有人說(shuō):班主任是世界上最小的主任,也有人說(shuō):班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過(guò)失敗的苦澀,也品嘗過(guò)勝利的甘甜。經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是空虛的、完美的老師。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,同學(xué)剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)同學(xué)講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使同學(xué)感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)“愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投

向同學(xué)的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用卻非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),同學(xué)感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):“教師的人格就是教育工作的一切”,對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最絢爛的陽(yáng)光,是最能引起同學(xué)心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必定讓同學(xué)無(wú)限敬仰,進(jìn)而發(fā)生感召力。

二、灌輸常規(guī),滲透教育理念

同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時(shí),我把同學(xué)當(dāng)作客人,每天有計(jì)劃的灌輸我校的常規(guī),如作息時(shí)間,怎么值日、做操、早晚自習(xí)、考試制度等常規(guī)。打鬧、曠課等不文明行為的處分……讓同學(xué)盡快熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度。如有違反,反復(fù)糾正和強(qiáng)調(diào),直至全體習(xí)慣為止。向同學(xué)滲透,做一名合格的同學(xué)必需學(xué)會(huì)“做人”的理念,讓同學(xué)按著我設(shè)計(jì)的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管同學(xué)。

三、增強(qiáng)管理意識(shí)——班級(jí)更上一個(gè)臺(tái)階。

1、完善班干部隊(duì)伍。開(kāi)學(xué)初,創(chuàng)立了更加完善的班級(jí)管理體制,加入了新鮮血液,讓更多同學(xué)得到鍛煉的機(jī)會(huì)。明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向,營(yíng)造一個(gè)溫馨而又充溢朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開(kāi)班干部會(huì),總結(jié)工作中的得失,促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。

2、做到事事有總結(jié)。無(wú)論是取得了成果還是以失敗告終,有活動(dòng)就有總結(jié),同學(xué)自身要總結(jié),班主任要總結(jié),使同學(xué)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),明辨是非,積累珍貴財(cái)富。這是同學(xué)生長(zhǎng)不可缺少的一環(huán)。

3、開(kāi)好班會(huì)。本學(xué)期班會(huì)有目的性和針對(duì)性。開(kāi)學(xué)初,針對(duì)同學(xué)不穩(wěn)定情況,召開(kāi)了“學(xué)校就是我的家”主題班會(huì)。用大量的同學(xué)就業(yè)實(shí)例證明我校是負(fù)責(zé)任的。

四、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)——提高同學(xué)各種能力。

1、說(shuō),同學(xué)輪流到前面進(jìn)行自我介紹和即興演講,有助于增進(jìn)了解,摸清同學(xué)的基本情況,同時(shí)還能發(fā)現(xiàn)同學(xué)的特長(zhǎng)和喜好,有助于今后開(kāi)展工作。

2、寫(xiě),經(jīng)常安排家庭作業(yè)——寫(xiě)作文,如《假如我是班長(zhǎng)》《假如我是班主任》《班榮我榮,班恥我恥》等等,評(píng)選出5名優(yōu)秀獎(jiǎng),通過(guò)寫(xiě)作活動(dòng),一方面同學(xué)們的寫(xiě)作水平有明顯提高。

3、同時(shí)開(kāi)展“讀一本好書(shū),練一手好字”的活動(dòng)。提高同學(xué)的各方面能力。為將來(lái)就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、有細(xì)心,有耐心,有愛(ài)心——班主任自身素質(zhì)的提高

俗話說(shuō);打鐵先要自身硬,迪福說(shuō)過(guò):“假如我自身的表不準(zhǔn),它只能欺騙我一個(gè),但城里的大鐘走的不準(zhǔn),受騙的就是整個(gè)教區(qū)的居民?!卑嘀魅蔚难孕杏腥绯抢锔呗柕拇箸娭苯佑绊懸淮笈?,所以作為班主任老師,要處處嚴(yán)格要求自身,心口如一,讓同學(xué)欽佩,又要做到以下三點(diǎn):

1、要細(xì)心,洞察一切,先做后說(shuō):首先,班主任有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力;其次,身先士卒,如發(fā)現(xiàn)玻璃沒(méi)擦干凈,我先把抹布要過(guò)來(lái),然后去擦,到擦干凈為止,再如,地面有雜物時(shí),我會(huì)親手撿起來(lái),扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響,效果是無(wú)窮大的。身教重于言教,我時(shí)刻注意自身對(duì)同學(xué)的影響,處處以身作則,要求同學(xué)做到的,自身先做到,而且做得更好。在我的帶動(dòng)下,班級(jí)面貌發(fā)生了巨大的變化,同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助,形成了一個(gè)朝氣蓬勃的班集體。

2、有耐心,班主任必需有百分之兩百的耐心來(lái)對(duì)待同學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,就向?qū)Υ陨淼男∨笥岩粯?,尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作,要準(zhǔn)備打耐久戰(zhàn)。

3、有愛(ài)心:教師要以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心同學(xué),保護(hù)同學(xué),尊重同學(xué),才干贏得同學(xué)。要時(shí)時(shí)處處關(guān)心同學(xué),動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,用火熱的心去溫暖同學(xué)。宋博同學(xué)病了,我和時(shí)給他家長(zhǎng)打電話,攙著他,給予無(wú)微不至的關(guān)懷,從那以后他原來(lái)的暴躁脾氣沒(méi)有了,總是笑呵呵的面對(duì)老師。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

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