古人云:“書中自有黃金屋”;“讀書破萬卷,下筆如有神”;“讀萬卷書,行萬里路”。可見讀書的重要性。而我們的家庭就是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家,我們崇尚快樂讀書,注意培養(yǎng)孩子讀書的興趣,并且在親子共讀中,我們不斷總結(jié)讀書經(jīng)驗(yàn),形成一些適合我們家庭的讀書方法。
一是選擇讀書范圍。想要從書中獲取營養(yǎng),取得精神食糧,首先要選擇科學(xué)、健康、向上的書籍。我們的標(biāo)準(zhǔn)是只要適合孩子健康成長的文化、科幻、物理、音樂等書籍都可以讀。
二是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)至八點(diǎn)半作為親子閱讀的固定時(shí)間。在這個(gè)時(shí)間段里,孩子已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課,家長也做完了家務(wù),全家一起漫步在書中,享受讀書的快樂。
三是選擇讀書的地點(diǎn)。養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣固然重要,但是還必須有一個(gè)安靜的讀書環(huán)境,我們家專門設(shè)立書房,我和孩子面對面的坐在一起,孩子坐在學(xué)習(xí)桌邊,我就坐在一邊的沙發(fā)上,在讀書過程中,有時(shí)會(huì)抬頭看看對方,要是正好目光想遇了,就會(huì)心的笑一下,有時(shí)也會(huì)因?yàn)闀械囊粋€(gè)問題,娘倆發(fā)表不同的觀點(diǎn)。
現(xiàn)在每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子,又處于這樣一個(gè)競爭激烈的時(shí)代,所以家長們都希望自己的孩子學(xué)習(xí)積極,知識豐富,思維活躍。和孩子一起讀書,一起在書中感受故事的精彩和詞語的優(yōu)美,一起回味歷史的厚重沉淀,體驗(yàn)自然的美妙天成,探索科學(xué)的新奇和不可預(yù)知,讓孩子感受讀書的樂趣。一起讀書還有一個(gè)好處,家長和孩子共同經(jīng)歷著書籍帶來的喜怒哀樂,同樣的心情讓家長和孩子貼的更近,彼此沒有隔閡,遇到問題以便于及時(shí)調(diào)整方式方法,更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,家庭環(huán)境。孩子的成長也是我們家長的再學(xué)習(xí),再成長。從讀書中我學(xué)到了不少家長和孩子相處的技巧,并且從書中我感悟到,“即使是再普通的孩子,只要教育得當(dāng),也會(huì)成為不平凡的人”。
現(xiàn)在,我的孩子對書可以說是有點(diǎn)癡迷,家中的書櫥里大都是他的書籍,不管是過節(jié)還是生日,他最希望的禮物就是書。希望我和孩子一起攀登這人類進(jìn)步的階梯,成為知識的富翁,精神的巨人!大家一起快樂讀書吧,讓孩子成為幸??鞓返男x!
人生有很多感覺快樂的事情,而陪孩子讀書也算其一?!皶凶杂蓄伻缬?,書中自有黃金屋”?!岸嘧x書,讀好書,長大后才有好的前途,有好的出路。”這是兒時(shí)家長和老師對我們的勉勵(lì),現(xiàn)在我也用來教育我的孩子。
孩子在成長過程中,最需要,也最離不開的就是父母的愛。而作為父母,由于每天要忙于工作,很難整天和孩子呆在一起,這樣孩子和我們情感交流的機(jī)會(huì)就會(huì)少了很多,我們給予的愛也就很難滿足她那種對愛的天性需求。在這個(gè)孩子最需要愛的時(shí)候,我們每天要做的就是下班回家后,或是和孩子一起圍坐在書桌上,共同閱讀一本圖文并茂的童話故事;或是各扮角色,和孩子做一個(gè)有趣的游戲;或是讓孩子學(xué)老師的模樣,給我們講一講她今天在學(xué)校里學(xué)的知識;或是在孩子睡覺前,為她講一段正義和邪惡交戰(zhàn)的寓言故事。這樣的親子閱讀形式,盡管每天所用的時(shí)間只有幾十分鐘,但從中孩子能體會(huì)到我們給予她的愛和溫暖,讓她在內(nèi)心深處產(chǎn)生了一種“爸爸媽媽很愛我”的幸福感覺,從而使她在充滿愛的世界里每天都快樂的學(xué)習(xí)、快樂的成長。
時(shí)間如梭,我的孩子也到了讀書的年齡了,為了孩子的早期教育和擴(kuò)充她的知識面,在學(xué)校和老師的“親子讀書”倡儀下,我和孩子一起拿起了書本,在書的海洋里吸收著書籍帶來的.精髓和清新。我為女兒買來了最喜歡看的《格林童話》《安徒生童話》《伊索寓言》還有《三百六十五夜故事》。為了讓她能從故事中學(xué)到更多的做人道理,得到更多的啟發(fā),假期我還專門為她精心挑選了《木偶奇遇記》《愛的教育》《老人與?!贰稅埯惤z漫游奇境》;為了孩子在寫日記和小作文的時(shí)候能得心應(yīng)手,我為她挑選了《好詞好句好段》,孩子收獲不小。
通過親子閱讀這次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)會(huì)了思考,并能在思考中感知什么是真、什么美、什么善,對真善美的東西,她能極力推崇,大加贊賞,而對于假惡丑的東西,她能嫉惡如仇,咬牙痛恨。作為父母,看到孩子在短短的一年多的時(shí)間里,有如此大的進(jìn)步真得很自豪,也更加深信:親子閱讀,帶給孩子的將是受用一生的財(cái)富。孩子雖然才上三年級,但平時(shí)說話和寫作文的優(yōu)美詞語和語言組織能力有相當(dāng)大的提高,這給她以后融入社會(huì)能和別人很好的溝通有很大的幫助。
親子讀書活動(dòng)是個(gè)很好的建議,我們再忙也要從百忙中抽出時(shí)間陪孩子一直把這個(gè)習(xí)慣堅(jiān)持下去,我相信,好的書籍給我們的孩子有個(gè)好的將來影響是無窮的。
英國學(xué)者培根說:“知識就是力量”!然而,讀書則是最直接、最迅速地吸收新知識的方法。在讀書過程中,有“甘”有“苦”,其中的滋味,卻需要我們親自去體會(huì)。 在我女兒很小的時(shí)候我們就會(huì)一起讀書,每天晚上睡覺前抽出10到20分鐘時(shí)間,要么靠在床上,要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書,也從小營造了一個(gè)有親情的讀書氛圍。從插畫版到插圖版,從幾十個(gè)字到幾百個(gè)字。讀《嘟嘟和巴豆》、讀《小兔湯母》、讀《忙忙碌碌鎮(zhèn)》等等,這些書籍都配以簡短精煉的文字和栩栩如生的圖畫,讀起來瑯瑯上口,女兒也超級喜歡看。
在女兒上了小學(xué)時(shí),讀書就更為重要了,恰巧女兒被分到了濟(jì)寧學(xué)院附屬小學(xué)六班,大閱讀實(shí)驗(yàn)班,學(xué)校老師要求每天讀書半小時(shí),并記錄讀書存折。為了能積累更多的優(yōu)美詞句,讓孩子掌握更多的知識點(diǎn),繼續(xù)保持良好的閱讀習(xí)慣,依然堅(jiān)持和女兒一起閱讀。有時(shí)我們一起討論故事情節(jié),分析人物性格,探索故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對故事情節(jié)的理解往往和我們大人有所不一樣,她有自己的想法自己的見解自己的想象力。女兒很喜歡讀書,現(xiàn)在女兒和我談起讀書的體會(huì)來頭頭是道一副小大人樣,總有問不完的為什么。二年級要求讀《小豬唏哩呼?!窌r(shí),記得有個(gè)故事情節(jié)是講豬爸爸給孩子取名字。豬爸爸有十二個(gè)孩子,要給十二個(gè)孩子們?nèi)∶郑瑢?shí)在是太不不容易了,豬爸爸想了好長時(shí)間才取了兩個(gè)。豬爸爸就很困了,豬媽媽很是心疼。豬媽媽讓豬爸爸先去睡覺,明天再取。然后豬媽媽想了一個(gè)既簡單又好記的名字老大、小二、小三、一直到小十二。豬爸爸夸豬媽媽是世界最聰明的妻子。當(dāng)馬小姐在門口說你們豬家吃飯唏哩呼嚕的,豬媽媽很生氣,說一個(gè)姑娘家哪有這樣貧嘴多舌的,真沒禮貌。但豬爸爸覺得唏哩呼嚕作為名字很好聽,于是小十二就變成了小豬唏哩呼嚕。在我看來不就是一個(gè)簡簡單單的起個(gè)名字嗎,因?yàn)檫@個(gè)起名字我女兒生出千萬個(gè)想法,問自己的名字誰給她起的?她的名字有什么寓意?為什么我要用我爸爸的姓?我能不能用媽媽的姓給自己起個(gè)名字?要我給小豬起名字我能起到100個(gè)等等N個(gè)問題。有時(shí)也會(huì)因?yàn)樗龁柕倪@些問題很煩惱,稍作冷靜后才覺得孩子是在用腦用心在閱讀,頓時(shí)備感欣慰。
去年暑假和女兒一起閱讀了《三國演義》連環(huán)畫,我們每天都會(huì)讀上一個(gè)章節(jié),讀完后我再向她講解一些歷史知識,女兒也非常感興趣,有時(shí)還和她一起看看電視劇來加深她對故事的印象。一段時(shí)間后,女兒能和他爺爺講三國中的故事和人物了。比如:三英戰(zhàn)呂布、草船借箭等故事情節(jié),還對人物了解的很清楚,知道了曹操字孟德、劉備字玄德。有一次在班級課堂上老師問樂不思蜀講的誰的故事,全班只有她舉手,站起來堅(jiān)定地劉備的兒子劉禪,為此還驕傲了好長一段時(shí)間。
通過親子共讀,女兒不但認(rèn)識了很多字,開闊了視野,擴(kuò)大了知識面,還增強(qiáng)了自信心,同時(shí)也能更好的配合老師的課堂教學(xué),也讓我有了與孩子共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會(huì)。通過親子共讀我有以下幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子“愛看”的書,使孩子對書先產(chǎn)生好感。孩子愛不愛看書,與父母的培養(yǎng)技巧有一定的關(guān)系。在孩子閱讀的初期,父母一定要對提供給孩子的書刊進(jìn)行精心地挑選,盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象力和思維特點(diǎn)的圖畫書。
二、不易對孩子的閱讀過程管得太死。好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì)兒翻翻這本,一會(huì)兒翻翻那本。對此,家長不必過多地去管她。通常,在這一階段,只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看,家長就應(yīng)該感到心滿意足。因?yàn)?,這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理,是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
三、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子,盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。閱讀是一種求知行為,也是一種享受。家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進(jìn)行控制外,不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。一般來說,從上小學(xué)開始,大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此,家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo),不宜過多地干涉。
四、親子共讀,為孩子樹立良好的閱讀榜樣。在家里,父母應(yīng)盡可能多地和孩子一起看書,做孩子的閱讀榜樣。同時(shí),還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來,把自己的看法和觀點(diǎn)講出來,然后大家一起分享、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也會(huì)逐步提高,也更有助于寫作的提高。
親子共讀讓我的感觸很大,不止是讓孩子更愛讀書,而是和孩子的心貼得更近,也知道了孩子內(nèi)心真正的需要。一起與孩子去體會(huì)書中的喜怒哀樂,讓孩子變得知書達(dá)理,懂得感恩。我相信在我們偉大的老師的指引下孩子們會(huì)更加自信,心中充滿陽光,健康快樂地學(xué)習(xí)與生活。以上是我對親子共讀的肺腑感言,希望能與老師和眾多的家長共同探討。
書是人類進(jìn)步的階梯,書籍使我成為了一個(gè)幸福的人”。書,打開了我們心靈的窗戶,開闊了我們的視野,教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上,讓我們看到了更廣闊的世界。作為家長,我們必須不斷的充實(shí)自己、提高自己、完善自己、做好孩子的榜樣。
時(shí)間過的真快呀!一轉(zhuǎn)眼,女兒已經(jīng)四年級了。在過去的三年學(xué)習(xí)中,每當(dāng)女兒做完作業(yè),或睡前,她都會(huì)看一些她喜歡的課外書。每當(dāng)過生日的時(shí)候,她會(huì)主動(dòng)要求我買書當(dāng)作她的生日禮物。看到孩子如此熱愛看書,這真讓我感到欣慰。
和女兒共讀已經(jīng)有些年頭了,小的時(shí)候是我讀她聽,再長大點(diǎn)識字后是我們一起讀,你讀一段我讀一段,并會(huì)分角色聲情并茂的來讀,以激發(fā)女兒讀書的樂趣!
這一次,她的班級參加了一個(gè)“百班千人”讀書活動(dòng),那是一個(gè)難忘的晚上,我們要和來自全國各地的四年級小學(xué)生和家長一起共讀《雪精來過》這本書。故事生動(dòng)的講述了:在一個(gè)來自南霞村的女孩土豆收留了一個(gè)心里邪惡的小妖精雪精-冰,而在永的幫助下,土豆戰(zhàn)勝了雪精,拯救了她的家-南霞村。一天,她和小龍?jiān)谝豢脫u搖晃晃的只有一胳膊粗的樹枝上抓冰凌,枝頭突然嘩啦一晃,土豆從樹上摔了下來,等她醒來時(shí),就發(fā)現(xiàn)了那個(gè)邪惡的雪精。第二天早晨,土豆發(fā)現(xiàn)南霞村下了一場非常大的雪,雪越來越大,把莊稼都弄?dú)Я?,害的人們饑餓沮喪,雪精把他們變成了雪人,土豆看到了一切,明白了雪精是邪惡的。他發(fā)現(xiàn)了一只善良的神鳥-永,土豆在永的提示和幫助下,救回了家人和家鄉(xiāng)。
每周三,孩子都會(huì)從學(xué)校借圖書回來閱讀,而且讀書的時(shí)間不長,看書只是翻翻而已。不仔細(xì)去理解書中的內(nèi)容。但是今天卻很奇怪,回到家做完功課后立刻手捧一本書邊看邊讀,十分認(rèn)真,就連叫他吃晚飯都沒聽見。作為他的媽媽,我感到很好奇,因?yàn)槲覐奈匆娺^孩子看書這么認(rèn)真過,這種情況也只有出現(xiàn)在他玩拼圖,拼裝玩具的時(shí)候。于是,我就放下手中的事情去到孩子的身邊,看看到底他是在閱讀的那類書集。
“霍胤廷,你能告訴媽媽,你看的是什么書嗎?什么內(nèi)容啊?讓你笑個(gè)不停的.”兒子抬頭看著我,手捧書說:“媽媽,這本書非常好看,講的是馬明加同學(xué)在學(xué)校里的事情,有些還特像我們班級里發(fā)生的事情呢!”“真的嗎?”“是的,媽媽你和我一起看好嗎?”聽了兒子的話,我就和他一起閱讀了這本書。
《非常小子馬明加》是講了小學(xué)生馬明加在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,有調(diào)皮搗蛋的一面,也有熱情助人的一面,通過馬明加這一主人公,反映了當(dāng)代小學(xué)生在學(xué)校的真實(shí)情況。從中看到男孩子有亂起綽號,編順口溜等不良習(xí)慣,也有同學(xué)之間的互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛,老師給于孩子們的寬容,關(guān)愛,幫助等等都在這本書中體現(xiàn)出來了。內(nèi)容新穎,生動(dòng),有趣。
通過這次和孩子的共同閱讀,我覺得無論是漫畫書,科普科教書,還是作文類的學(xué)習(xí)參考書,只要孩子感興趣,喜歡看的書,我們做家長的就應(yīng)該支持,同時(shí)家長應(yīng)該和孩子一起讀書,在讀書的過程中讓孩子了解什么的對,什么是錯(cuò),要問孩子閱讀完書后的具體感受,和孩子一起探討書中的內(nèi)容,分享他們讀書的樂趣,一步一步的培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣。