寫心得時，在心得的結(jié)尾，可以簡單介紹未來的計(jì)劃和目標(biāo)，包括學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作目標(biāo)等。下面給大家整理一些小學(xué)教育心得800字，方便大家學(xué)習(xí)怎么寫小學(xué)教育心得800字。
班級管理是一門學(xué)問，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸Φ氖且蝗夯钌闹黧w，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。
教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對下輩的關(guān)心與下輩對上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:
第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級的每一個個體，去讀懂他們。我們對潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對象，也許就會樂此不疲，他們會給你許多驚喜。
第二、以“熱愛學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問題。作為班主任，對學(xué)生中的不良行為，就刨根問底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯誤，換句話說，如果一個學(xué)生連一次錯誤也不會犯，那他已成為了一個木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū);讓他們在人生的品位中，尋找真實(shí)的生活。
第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽?wèi)T了批評，對批評已經(jīng)無動于衷。而人是有感情的動物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書生認(rèn)為，每個學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛和希望的教育”。
教育是社會性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會，勤于家訪，只有這樣才能對癥下藥，起到更好的教育作用。
學(xué)習(xí)了魏書生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，我們不難發(fā)現(xiàn)魏書生之所以能獲得教學(xué)的成功?那就是：高效率的班級管理。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學(xué)離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學(xué)奇跡。
通過學(xué)習(xí)，我感受到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的完善。課程標(biāo)準(zhǔn)從基本概念、課程目標(biāo)、核心概念、課程內(nèi)容、實(shí)施建議等方面進(jìn)行了修訂。讓我們來談?wù)勎业母惺堋?/p>
首先，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，正確定位教師角色
從新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和合作伙伴，因此，有效的數(shù)學(xué)活動不是教師在舞臺上，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生掌握適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。注重啟發(fā)和因材施教，處理好教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識和技能得到更好有效的發(fā)展。
第二，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，不是被動填充知識的“容器”；學(xué)生由活生生、個性化的個體組成，教師應(yīng)尊重學(xué)生的差異；在成長過程中，學(xué)生具有很大的可塑性，教師應(yīng)注重發(fā)展學(xué)生的潛力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的&39;主人。
1、在教學(xué)中，要為學(xué)生提供積極思考、積極探索、合作交流的空間，讓學(xué)生有更多的自由體驗(yàn)。
2、允許學(xué)生從不同的角度理解問題，用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識和方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)眼睛，讓他們主動從數(shù)學(xué)的角度觀察世界，體驗(yàn)生活。
三是創(chuàng)造求異情境，感知計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
新教科書反映了算法多樣化的教學(xué)理念。因此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽思考，積極尋求同一問題的各種不同想法，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，使學(xué)生充分暴露和展示思維過程，表達(dá)獨(dú)特的觀點(diǎn)。
總之，新教材新理念的實(shí)施對每一位教師都提出了更高的要求。只要能更好地踐行課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，我們的教學(xué)舞臺就會精彩，教育成果也會豐碩。
有位作家說過，“人與人之間的溝通，乃是世界上最有意義的事情。”作為一名教師，善于發(fā)現(xiàn)打開學(xué)生心靈的契機(jī)，善于敲定與學(xué)生溝通的基點(diǎn)，善于驅(qū)散籠罩在學(xué)生心頭的那團(tuán)迷霧，喚醒他們壓在心底追求進(jìn)步追求高尚的熱情，不能不說是一種必需!作為一名教育者的我，每天都在一起演繹著一個個令人回味的教育故事。
陳夢圓是名學(xué)困生，她性格內(nèi)向，不善與人交流，因記憶力差，反應(yīng)慢，成績較差。每次教她作業(yè)，不管你怎么問，她都不開口;不管你怎么教，她都記不住，一次次教不會使我?guī)缀跻蛲颂霉牧?。她呢，面對紅燈高掛一副債多不愁的樣子。
怎么辦呢?用什么方法能讓她對學(xué)習(xí)有點(diǎn)反應(yīng)呢?急肯定是沒用的，關(guān)鍵時刻還得慢慢來。
一個早晨，我早早地來到教室檢查學(xué)生背書情況，當(dāng)輪到陳夢圓時，她一句話也背不出，我沒有批評她，反而給了她一個燦爛的微笑，并親切地說：“坐下去，快!打開書馬上背第一小節(jié)。”陳夢圓立刻按我的話做了。聽到她疙疙瘩瘩的朗讀，我不禁皺了皺眉頭。但我仍笑咪咪地說：“我讀一遍，你跟著讀一遍，好嗎?”她點(diǎn)點(diǎn)頭。帶了兩遍后，她基本能背了，我及時表揚(yáng)了她：“看來你的記性不差嘛，剩下的兩段你自己先讀讀，好嗎?”等我抽查完其他同學(xué)的背誦，再去看她，發(fā)現(xiàn)她能流利地讀完整篇課文了。我高興地對全班同學(xué)說：“陳夢圓真聰明，一會兒就把課文讀熟了，再過一會兒，她肯定就會背了，是不是啊?”我用期待的眼神看著她。周圍的同學(xué)對她說：“我來幫你，你能行的!”“能行?！彼卮鸬穆曇綦m然不響，但教室里的人都聽到了……中午，背書組長高興地向我來報(bào)告：“陳夢圓書背出來了!這是她第一次完成背書任務(wù)!”
作為孩子，他們渴望老師真心地關(guān)愛他們，尊重他們的獨(dú)立人格和自主意識，需要老師用欣賞的態(tài)度贊賞和肯定他們，用積極的心理意向鼓勵和期待他們。老師對他的尊重、贊賞和期待使他敏感地體察到一種友善的、誠摯的關(guān)愛，他則會本能地感覺到那是一片明媚的春光在召喚他們，那幼小的心靈就會無拘無束地處在一種愉快的積極狀態(tài)，他的潛能和個性就會自由而充分地表現(xiàn)出來。我相信，只要有耐心，加上適時的表揚(yáng)，學(xué)困生也會有進(jìn)步。
在學(xué)校群接受到領(lǐng)導(dǎo)發(fā)的培訓(xùn)通知，心里一陣埋怨，看似放假了，學(xué)校忙不完的事情。埋怨歸埋怨，活還得干。急忙開電腦，登錄平臺。
今年智慧云平臺學(xué)習(xí)任務(wù)多，早已熟門熟路。在個人空間找到學(xué)習(xí)任務(wù)，簽完到，先掛上再說。聲音放到最大，一邊學(xué)習(xí)，一邊收拾家。
前面的學(xué)習(xí)任務(wù)，還是問導(dǎo)網(wǎng)資源、金太陽資源、高考網(wǎng)資源、北京四中資源。這些任務(wù)，學(xué)校已經(jīng)培訓(xùn)過，沒多少興趣。
直到希沃應(yīng)用，讓我眼前一亮。
第一章：移動授課助手。授課寶這一節(jié)講解，就吸引了我，急忙跑到電腦前，認(rèn)真聽講。腦海中不由得浮現(xiàn)出：20__年8月26日，在新興大酒店名師骨干為期三天的培訓(xùn)。不記得那位專家姓什名什，只覺得很神奇，手機(jī)和白板一連接，手機(jī)就可控制白板內(nèi)容。還記得那時培訓(xùn)回來，學(xué)校要求我們培訓(xùn)老師，必須在學(xué)校做二期培訓(xùn)。我還心血來潮，手機(jī)上制作課件。用手機(jī)使用授課助手功能，播放我的培訓(xùn)課件。老師們覺得神奇，但由于學(xué)校網(wǎng)速慢，白板也有些落后，加之自己技術(shù)也不過關(guān)，后來擺弄過，沒法正常使用而停止。時隔許久，今天再次學(xué)習(xí)，又讓我怦然心動。的確，這新鮮事物又吸引了我。
剪輯師基礎(chǔ)教程中，對微課的錄制及后期加工，使我內(nèi)心沸騰。前段時間，我們參加“山西省三優(yōu)工程教研組評選”活動。材料課件講解微課制作，教研實(shí)錄，以及后期剪輯，費(fèi)了好大勁，都感覺沒達(dá)到預(yù)期的效果。這次學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到很多新的`剪輯效果，如影像加入，聲音專門錄制再加入，文字水印添加等等，都非常地棒。真有點(diǎn)恨之學(xué)得太晚，沒及時用上。
再者，就是第四章，EN5基礎(chǔ)教程。希沃白板平時也使用，但還沒有真正走進(jìn)對課件的完美制作。使用現(xiàn)成的資料或稍加修改時較多，但都沒有達(dá)到預(yù)期的效果。在這次的學(xué)習(xí)中，讓我了解到許多制作課件的方法，收獲頗豐。
坐在電腦前，一邊看著學(xué)習(xí)任務(wù)，一邊手機(jī)上寫著文字，整理培訓(xùn)總結(jié)。每次的學(xué)習(xí)，都對自己是一個提高。學(xué)習(xí)了，還要在實(shí)踐中去摸索應(yīng)用，才能真正做到學(xué)為我用。
這次培訓(xùn)，忙里偷閑，還收獲頗豐。非常感謝平臺專家們的用心講解，我會在教育之路上，篤定前行，用心做一名語文人。