班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短

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班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇1

一、班主任作的成敗,很大程度上在于思想統(tǒng)一,在于政令統(tǒng)一,在于執(zhí)行統(tǒng)一,一名優(yōu)秀的班主任必須嚴(yán)格按照學(xué)校和年級(jí)部的規(guī)定和要求辦事。

1、在思想上不打折,不推諉,抓落實(shí),抓成效。

2、在行動(dòng)上,認(rèn)真學(xué)習(xí)陳超鳳校長(zhǎng)分發(fā)的關(guān)于提升班主任能力的書(shū)籍,積極實(shí)施魏忠勝主任主題班會(huì)的活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)級(jí)部會(huì)議并及時(shí)傳達(dá),做到上行下效。

二、如果一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍良好,學(xué)習(xí)興趣濃厚,班級(jí)積極向上,那這樣的班級(jí)肯定是優(yōu)秀的。為此所采取的措施有:

1、制定班級(jí):敢想、敢干、敢拼命

2、做好學(xué)生幫扶工作:重點(diǎn)幫扶,按照學(xué)校的幫扶對(duì)策,各任課老師積極協(xié)助。

3、我們的班級(jí)特色:晚三之前組織一位學(xué)生發(fā)言,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(目前已發(fā)言同學(xué)有68人)。

4、班級(jí)管理方面:平等對(duì)待,一視同仁;事無(wú)巨細(xì),當(dāng)天解決;一人犯錯(cuò),警示全班等。

三、在步入高二時(shí)間里,班級(jí)組織了多次班會(huì)活動(dòng),通過(guò)這些活動(dòng),讓學(xué)生緊密團(tuán)結(jié),樹(shù)立信心,并找到學(xué)習(xí)方法。例如:

1、主題:做真正的“問(wèn)題少年”

共勉:不是每個(gè)人都有年輕過(guò),但是每個(gè)人只會(huì)年輕一次

2、主題:你拼過(guò)命嗎?

(1)共勉:我不相信上天注定,我也不相信人定勝天,我相信我自己

(2)共勉:以校為家,寒窗數(shù)載,博取功名,莫欺少年窮;

學(xué)海無(wú)涯,前程似錦,光耀門(mén)楣,少年當(dāng)自強(qiáng)。

四、班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指路人,班主任的一言一行也會(huì)在很多方面影響著他們。生活學(xué)習(xí)中的一些切中要害的語(yǔ)句,能夠讓學(xué)生懂得自身學(xué)習(xí)的意義所在。

1、在你沒(méi)有能力改變規(guī)則的時(shí)候,你只能順從

2、每一個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò),犯錯(cuò)了沒(méi)事,敢承擔(dān)就行

3、但凡你考慮過(guò)后果,你就不會(huì)往扣分的路上緊走

4、到了我這個(gè)班,你就得聽(tīng)我的

5、我們這個(gè)班是一個(gè)積極向上的班,這個(gè)班不養(yǎng)懶人,所有人都得拼命

6、做阜中最牛的事,當(dāng)阜中最靚的仔

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇2

時(shí)光任茬,從事班主任工作已近十年。這十年生涯中,有太多的體驗(yàn)與感悟,而感悟最深的是:班主任工作是一項(xiàng)艱細(xì)而繁瑣的事業(yè),怎一個(gè)“苦”字了得,不過(guò)“苦”中也有“樂(lè)”。今接學(xué)校指示:撰寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)交流文章。說(shuō)真的,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在談不上,我只知道肯花時(shí)間,做好一些常規(guī)工作而已。為完成任務(wù),下面我想就“與學(xué)生交流”這一角度談?wù)勛约旱墓ぷ餍牡冒伞?/p>

一、多與學(xué)生溝通交流

與學(xué)生溝通的方式很多:批改周記、相互談心、一起參加活動(dòng)等等。讓學(xué)生題解并支持我的工作,而我更能在與學(xué)生的交流溝通中,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,甚至可以收集到學(xué)生對(duì)我工作的各種看法和意見(jiàn)。這樣,我可以一方面了解與解決學(xué)生的問(wèn)題;一方面解決自身的問(wèn)題。

周記可以說(shuō)是學(xué)生某階段內(nèi)心世界的真實(shí)反映,批改周記也是我感尤其愜意的事情。學(xué)生把班主任的批語(yǔ)也看得很重。話越談越多,內(nèi)容也就越來(lái)越在豐富,越真實(shí),我的批語(yǔ)有時(shí)會(huì)比他們的周記還長(zhǎng)。

二、善于聆聽(tīng)

教育學(xué)生時(shí),不要總是以訓(xùn)人的口氣說(shuō):“你給我聽(tīng)著”。如果換一種口氣說(shuō):“我正在聽(tīng),你慢慢說(shuō)?!边@樣效果可能會(huì)好得多。

心理學(xué)認(rèn)為,聆聽(tīng)是一種對(duì)他人的情感、語(yǔ)言表達(dá)的反應(yīng)方式和增強(qiáng)對(duì)他人的情感,心理體驗(yàn)的理解的手段,可以幫助人了解他人的內(nèi)心世界,使人與人之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系。多的來(lái),我將其用在班主任對(duì)學(xué)生的教育過(guò)程中,的確取得了較好的效果。

首先,聆聽(tīng)能夠緩沖氣氛,創(chuàng)設(shè)理想情境。聆聽(tīng),可以減輕學(xué)生的緊張情緒與壓力。不管面對(duì)一個(gè)多么憤怒或沖動(dòng)的場(chǎng)面,只要你專心傾聽(tīng),整個(gè)氣氛便會(huì)緩和。憤怒或沖動(dòng)的學(xué)生在自由地表達(dá)他們受壓抑的情感后,心理壓力得到一定程度的減輕,而且通過(guò)你的認(rèn)真傾聽(tīng),學(xué)生覺(jué)得自己的感受已經(jīng)獲得了班主任的重視和理解,于是精神上得到支持和鼓勵(lì)。這樣一來(lái),師生間互相信任的合作關(guān)系就會(huì)建立起來(lái)。在這種情境下,任何問(wèn)題的解決都有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

其次,聆聽(tīng)能夠使你洞察心聲。了解事情真相。《呂氏春秋·任數(shù)》中記有這樣一件事:孔子當(dāng)年周游列國(guó)時(shí),一次斷了糧,餓了七天七夜,幸虧弟子顏回找到一點(diǎn)兒米,煮起稀飯來(lái)。飯快熟時(shí),孔子望見(jiàn)顏回舀了一勺吃了??鬃蛹傺b什么也沒(méi)看見(jiàn),起身說(shuō):“今兒個(gè)夢(mèng)見(jiàn)了老祖宗,要我給他點(diǎn)兒干凈飯吃?!鳖伝刳s忙說(shuō):“這飯不行,方才掉進(jìn)了煤灰,我怕浪費(fèi)糧食遭罪。就把沾煤的稀飯舀出來(lái)喝了?!笨鬃痈袊@道:“人都相信自己的眼睛,然則自己親眼所見(jiàn)有時(shí)也不見(jiàn)得就那么可信;人都覺(jué)得自己的心思可靠,然而自己內(nèi)心所思所想有時(shí)也難免靠不住,弟子謹(jǐn)記,知人不易?。 钡拇_,知人不易,但我更為孔子不輕下斷言,傾聽(tīng)顏回的訴說(shuō),了解事情真相的氣度而折服,真不愧是一位大教育家。如果我們主觀推斷,妄下斷語(yǔ),就會(huì)給學(xué)生造成心理傷害,使學(xué)生對(duì)教育者不再信任、尊重,從而向教育者關(guān)上心靈的大門(mén)。

知人不易,作為一名班主任,該怎么辦?關(guān)鍵是善于聆聽(tīng),目的就是為了了解學(xué)生的內(nèi)心世界需要什么,憂慮什么,做事的動(dòng)機(jī)又如何,以便對(duì)癥下藥,采取相應(yīng)措施去幫助他們。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇3

9月11日,秋風(fēng)送爽,一個(gè)金秋收獲的季節(jié),我們學(xué)校在會(huì)議室組織開(kāi)展了一次熱情洋溢的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,請(qǐng)兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任給我們介紹了他們自己的經(jīng)驗(yàn)與教育智慧,我感到收獲很大,對(duì)我們今后開(kāi)展工作很有幫助?,F(xiàn)將我的一些心得總結(jié)如下:

首先是羅桂芬老師發(fā)言,她先從本級(jí)部的班主任老師談起,稱贊他們工作細(xì)致認(rèn)真。從這兒我可以感到羅主任是一個(gè)謙虛團(tuán)結(jié)同事,善于發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處并虛心學(xué)習(xí)的人,真正體現(xiàn)了孔子說(shuō)的三人行必有我?guī)熝?,擇其善者而從之其不善者而改之。接著從自己與學(xué)生、家長(zhǎng)一直保持的一種特別的溝通方式——寫(xiě)。這種方式能夠使人真誠(chéng)傾訴,更能激勵(lì)學(xué)生、幫學(xué)生樹(shù)立信心。為了激勵(lì)學(xué)生吧,她還實(shí)行加分制,學(xué)生4人一組,組長(zhǎng)記錄比如學(xué)生晚上的家庭作業(yè)完成優(yōu)秀的、課堂上積極舉手發(fā)言的、聽(tīng)寫(xiě)全對(duì)的、按時(shí)能背過(guò)的國(guó)學(xué)經(jīng)典、課文內(nèi)容的等都會(huì)得到相應(yīng)的加分,當(dāng)然學(xué)生比較困難的取得了進(jìn)步,小組內(nèi)能夠團(tuán)結(jié)互助的都會(huì)給予加分,一周一統(tǒng)計(jì),加分較高的,加分名次有進(jìn)步的同學(xué),我都會(huì)給他寫(xiě)一封表?yè)P(yáng)信。這樣就大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,更好的促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取心。并且恰到好處的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生重新樹(shù)立自信,重拾做人的尊嚴(yán),會(huì)讓我們收到比批評(píng)更好的結(jié)果。同時(shí)也是對(duì)自己工作的反思。

田茂獻(xiàn)老師因?yàn)楹芏嗍虑榈⒄`了形成一個(gè)系列性的材料,會(huì)后他把他幾年來(lái)的總結(jié)發(fā)給了我,他的工作也是很細(xì)致,值得我們學(xué)習(xí)。

羅老師的工作細(xì)致,并且樂(lè)于學(xué)習(xí),對(duì)于學(xué)校安排的時(shí)期從不拖沓,總是積極樂(lè)觀的去處理,這是我要學(xué)習(xí)的地方,遇事不能煩,要想辦法解決,條條大路通羅馬,相信事情總有解決的方法。

再者我認(rèn)為班主任工作要講究策略和方法。作為班主任,要具有一定的策略和方法,只要運(yùn)用得當(dāng),不僅班級(jí)管理得好,學(xué)風(fēng)班風(fēng)也會(huì)不錯(cuò)。那么,班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊(duì)輔導(dǎo)員韋主任給我們支了招:

1、用良好的師德感染學(xué)生;

2、用博大的愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生;

3、以和諧的氛圍凝聚學(xué)生;

4、以心靈的溝通轉(zhuǎn)化學(xué)生。

是的,做為班主任,想要管理好一個(gè)班,自己的師德很重要,因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的榜樣,而且還要用愛(ài)心去感化學(xué)生,用愛(ài)凝聚學(xué)生,讓學(xué)生感受到班級(jí)的溫暖和老師的關(guān)愛(ài),這樣,我們的班主任工作才會(huì)順利開(kāi)展,工作起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手。

總之,通過(guò)這次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議我又學(xué)到了不少的知識(shí)與道理,兩位老師的方法很好也很實(shí)用,在今后的工作中,我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短,爭(zhēng)取把我的工作開(kāi)展得更好。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇4

我覺(jué)得這是一種心態(tài)的問(wèn)題,我們很多教師是不愿意做班主任的,認(rèn)為現(xiàn)在的學(xué)生很難管理,獨(dú)生子女多,嬌生慣養(yǎng),獨(dú)立自主能力差。面對(duì)這些學(xué)生,苦口婆心的說(shuō)教好象一點(diǎn)也感動(dòng)不了他們,還動(dòng)不動(dòng)就向?qū)W校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)投訴老師。因此,我們很多老師戲言:“我們不是班主任,我們是保姆;不是老師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,是學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)老師。”特別是我們的老教師,他們心目中的學(xué)生應(yīng)該是乖巧聽(tīng)話,勤奮好學(xué)的,當(dāng)面對(duì)90后的學(xué)生就顯得無(wú)所適從了。

作為一個(gè)初中年級(jí)的班主任,我曾經(jīng)也有這樣的體會(huì)。經(jīng)過(guò)幾年的磨練,我漸漸明白,我們之所以有這樣的感受,是沒(méi)有給班主任角色進(jìn)行合理的定位。有名人說(shuō)過(guò):“對(duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活的本身?!比绻麕е@種理念去表演班主任角色,我們還覺(jué)得做班主任是一種負(fù)擔(dān)嗎?我們是在享受生活,在享受快樂(lè)。如何來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的班主任呢?

1.班主任要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài),做學(xué)生的知心朋友

2.班主任要有原則,要把握好原則

3.培養(yǎng)高效的班干部,做班主任的得力助手

4用心去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),讓他們懂得自我價(jià)值

5.班主任的自我心態(tài)調(diào)節(jié)

大多數(shù)的老師都不愿意做班主任,因?yàn)樽隽税嘀魅?,就意味著你不得不花更多的時(shí)間去處理班級(jí)日常管理工作,不可避免會(huì)遇到一些調(diào)皮搗蛋和無(wú)心向?qū)W的學(xué)生,而教育轉(zhuǎn)化這些學(xué)生往往讓我們身心疲憊;同時(shí)也減少自身科研和備課的時(shí)間,更重要的問(wèn)題的是造成我們沒(méi)有時(shí)間去兼顧自己的家庭和小孩。因此,教師對(duì)于做班主任這個(gè)工作,可謂是能逃則逃,能躲則躲。但我們是逃也逃不過(guò),躲也躲不了,學(xué)校年級(jí)還是會(huì)做硬性的安排,這也就需要我們教師進(jìn)行積極的自我心態(tài)調(diào)節(jié),做一個(gè)輕松快樂(lè)的班主任。如何使自己輕松起來(lái)呢?我覺(jué)得要做到以兩個(gè)方面:

1.積極調(diào)整心態(tài),解下思想包袱,你就會(huì)輕松起來(lái);

2.合理規(guī)劃班主任工作,科學(xué)管理班級(jí),從繁重復(fù)雜的班主任工作中解放出來(lái),你就會(huì)輕松起來(lái)。

與其被動(dòng),不如換一個(gè)角度,就讓我們好好地享受過(guò)程帶來(lái)的快樂(lè)。像父親愛(ài)護(hù)自己的小孩一樣,去愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生;像父親寬容自己的小孩一樣,去寬容自己的學(xué)生;像父親欣賞自己的小孩一樣,去欣賞自己的學(xué)生。帶著我們?yōu)閹煹呢?zé)任感,盡自己的能力去教育感化每一個(gè)學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,讓他們?cè)谳p松的環(huán)境中成長(zhǎng)。而為師者,分享了每一個(gè)學(xué)生中成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)和煩惱,分享了他們的純真和簡(jiǎn)單,也分享了他們不成熟的看法和認(rèn)知。有這樣的好事,難道我們還覺(jué)得苦嗎?這是一種快樂(lè),是別的職業(yè)無(wú)法帶給你的快樂(lè),好好享受,別錯(cuò)過(guò)。

總之,工作不是一種負(fù)擔(dān),而是生活的本身,帶著幸福感去工作,是我們獲得成功的關(guān)鍵。放下我們沉重的心理包袱,做班主任的過(guò)程,是享受生活本身快樂(lè)的過(guò)程,讓我們教師別再畏懼,邁過(guò)這個(gè)坎,我們一定是成功優(yōu)秀的班主任。

以上是我的一些感受,有一些是很真很實(shí)在的感受,有些很假很敷衍的套話,不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正!謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇5

發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)

人之性行,雖有所短,必有所長(zhǎng)。與人交游,若常見(jiàn)其短而不見(jiàn)其長(zhǎng),則時(shí)日不可同處,若常念其長(zhǎng)而不顧其短,雖終身與之交游可也。——袁采

人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往,若是老盯著別人的缺點(diǎn),我們肯定會(huì)變得孤獨(dú)。

也許你認(rèn)為的缺點(diǎn),在別人看來(lái)卻是優(yōu)點(diǎn)呢?你說(shuō)他小氣吝嗇,別人會(huì)認(rèn)為他勤儉節(jié)約;你說(shuō)他固執(zhí)已見(jiàn),別人會(huì)認(rèn)為他信念堅(jiān)定;你說(shuō)他城府太深,別人會(huì)認(rèn)為他深謀遠(yuǎn)慮;你說(shuō)他高傲自大,別人會(huì)認(rèn)為他自信心強(qiáng);你說(shuō)他愛(ài)發(fā)脾氣,別人會(huì)認(rèn)為他情感豐富!看人的心態(tài)不同角度不同,其結(jié)論也就自然不同了。

生活是一門(mén)學(xué)問(wèn)。在這個(gè)世界上,有許多人活得并不快樂(lè),原因不在于自己有缺點(diǎn),而是因?yàn)閯e人有缺點(diǎn),人往往看不見(jiàn)離眼睛最近的地方,比如睫毛,比如自己的缺點(diǎn)--不是因?yàn)檠凵竦膯?wèn)題,是心靈的問(wèn)題。

人如果只看到別人的缺點(diǎn),就會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理,自我感覺(jué)良好,如此才是危險(xiǎn)的。

因?yàn)槲覀兛偸怯米约旱膬?yōu)點(diǎn)去比較別人的缺點(diǎn),越比越盲目。其實(shí),優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)本身沒(méi)有可比性,是因?yàn)樗鼈儾皇峭活惖臇|西,且不說(shuō)這種比較毫無(wú)意義,更嚴(yán)重的是它讓我們不知道自己和他人真實(shí)的距離。這個(gè)道理很多人都懂得,只是我們習(xí)慣于自欺欺人罷了。

我們面對(duì)的不是你死我活的敵人,需要利用對(duì)方的弱點(diǎn)置他于死地。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn),而別人的缺點(diǎn)和我們沒(méi)有一點(diǎn)關(guān)系,知道對(duì)方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀,反而讓我們雙方互相懷有戒心,不能真誠(chéng)交往下去。

作為社會(huì)上的人,競(jìng)爭(zhēng)總是免不了的,即使只是簡(jiǎn)單的工作關(guān)系,也存在著一定的競(jìng)爭(zhēng)。為了在競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)主動(dòng),我們常常錯(cuò)誤地把重點(diǎn)放在對(duì)方的缺點(diǎn)上,總以為只要抓住了對(duì)方的弱點(diǎn),我們就能戰(zhàn)而勝之或取而代之。實(shí)際上,這么做的結(jié)果可能是勞而無(wú)功的。在我們?yōu)榕鍖?duì)方的缺點(diǎn)而焦慮、費(fèi)神的時(shí)候,對(duì)方已與我們拉開(kāi)了距離。如此,我們還有什么精力去和他人競(jìng)爭(zhēng)。我們只要知道對(duì)方比我們強(qiáng)在哪里,雙方之間有多大的差距就可以了。因?yàn)?,最終讓我們得到勝利的,不是對(duì)方的失誤,而是我們的努力。只要我們比對(duì)手強(qiáng),又何必去刻意尋找別人的弱點(diǎn)。要知道,只有感覺(jué)到自己技不如人,才會(huì)促使我們用放大鏡去看他人的缺點(diǎn),以此來(lái)增強(qiáng)自己脆弱的自尊心。

我們不能總是想去發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn),不要總是想去貶低別人,抬高自己,從所謂的勝利中獲取快感。殊不知,這種勝利只存在于你自己的想像之中,改變不了任何東西。我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),敢于承認(rèn)別人比自己強(qiáng),我們也要勇于承認(rèn)自己還有很多不如別人的地方,如此才能讓我們逐漸強(qiáng)大起來(lái),并最終縮小自己和他人的差距。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇6

為了讓班主任把班級(jí)管理得更好,加強(qiáng)各班主任之間的交流與學(xué)習(xí),讓班級(jí)管理更輕松愉快。4月16日晚,崇惠學(xué)校全體班主任齊聚會(huì)議室召開(kāi)了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在這次交流會(huì)上,許多優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的班主任向大家介紹了他們多年積累的、行之有效的班級(jí)管理小妙招,讓我獲益良多。聽(tīng)了各位老師的發(fā)言后,我對(duì)班級(jí)工作也有了新的看法和思考。第一、走近學(xué)生、和學(xué)生做朋友

作為班主任就應(yīng)該走近學(xué)生,親近學(xué)生,與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系,用心去了解學(xué)生的一切,用愛(ài)去管理班級(jí)。其中余振清老師提出的作為一個(gè)班主任首先要“速溶”,就是要迅速溶解到學(xué)生中,與大家打成一片,及時(shí)了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、社會(huì)的看法,要讓班里的每一個(gè)學(xué)生真正感到在這個(gè)班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。每個(gè)人都是這個(gè)班集體的一份子,學(xué)生是這個(gè)班集體的一份子,老師也是這個(gè)班集體的一份子,老師和學(xué)生是平等,只不過(guò)是他們的大哥哥大姐姐,比他們懂得多點(diǎn)而已。但是在學(xué)習(xí)中,在生活中每個(gè)人是一樣的,班集的管理和建設(shè)更需要每個(gè)學(xué)生和老師一起來(lái)共同維護(hù),就像一個(gè)家庭一樣,少了誰(shuí)都不行

第二、和學(xué)生一起共同管理好班級(jí),形成班集體榮譽(yù)感

班主任作為班級(jí)管理者,組織者,是這個(gè)班級(jí)的大班長(zhǎng),班主任要拿出真誠(chéng)之心和學(xué)生共同成長(zhǎng)和進(jìn)步。作為“一班之長(zhǎng)”,班主任首先要有一顆真誠(chéng)的心,表現(xiàn)為尊重學(xué)生,放下權(quán)威,傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。嘗試著用各種辦法與孩子們交流學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)之感,從而讓學(xué)生信任你、喜愛(ài)你。同時(shí)作為一個(gè)班主任在班級(jí)管理中,要宣揚(yáng)正氣,要用人格魅力去影響學(xué)生,孩子喜歡你,說(shuō)明你做班主任很成功。余老師的話讓我感觸很深,確實(shí),在這個(gè)集體中,老師只不過(guò)是領(lǐng)頭雁、引路人而已。班級(jí)的大小事務(wù)可以先征求一下同學(xué)們的意見(jiàn),再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,不可專制獨(dú)裁,搞家長(zhǎng)制。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡(jiǎn)單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中不一定能體會(huì)得到。對(duì)班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對(duì)班干部,即要樹(shù)立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過(guò)程中,還要講究個(gè)度的問(wèn)題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),健康成長(zhǎng),成為一個(gè)有用之才。只有這樣,同學(xué)們才會(huì)自覺(jué)自愿的遵守班規(guī),誰(shuí)也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭(zhēng)少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺(jué)性、集體榮譽(yù)感會(huì)在無(wú)形中形成。

第三、樹(shù)立良好的班風(fēng),形成正確的輿論

學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。要在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人,可以改造人。因此這個(gè)集體需要有一種精神,那就是蓬勃向上的集體主義精神,你追我趕,愛(ài)班好學(xué)的爭(zhēng)優(yōu)精神,這種精神從何而來(lái)?它來(lái)源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其他各項(xiàng)工作的基礎(chǔ),是建設(shè)好班級(jí)的法寶。王海新老師在交流會(huì)中提到了,做好學(xué)生的思想工作,讓每一個(gè)學(xué)生形成班級(jí)共性,樹(shù)立一個(gè)共同的目標(biāo),爭(zhēng)做全校最優(yōu)秀的班級(jí)和最優(yōu)秀的學(xué)生,在班級(jí)管理中要形成正確的輿論,讓每個(gè)學(xué)生都知道什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,什么能做,什么又不能做。用學(xué)生中好的風(fēng)氣去影響學(xué)生,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),并及時(shí)做好引導(dǎo)。班主任也要以身作則,用自己的一言一行去影響學(xué)生,用自己的愛(ài)心去教育好學(xué)生。我國(guó)著名教育家陶行知先生有句名言:“學(xué)高為師,身正為范?!币馑际钦f(shuō)教師必須業(yè)務(wù)精湛,知識(shí)淵博,有高超的教學(xué)教育能力;必須具有高尚的人格,以自己的道德標(biāo)準(zhǔn)去影響學(xué)生。因此作為班主任理應(yīng)言傳身教,熱愛(ài)這個(gè)

家。愛(ài)是教育的靈魂,愛(ài)是塑造美好心靈的力量。平等的愛(ài),理解的愛(ài),尊重的愛(ài),信任的愛(ài),民主的愛(ài)等等,這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你,也就喜歡上你的課。愛(ài)學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異,因材施教。對(duì)成績(jī)比較差的學(xué)生,我們老師要采用不同的教育方法,并給予更多的愛(ài)心和耐心。只有注入了愛(ài)才能引起學(xué)生的共鳴,才能走近學(xué)生的心靈,才能成為學(xué)生的良師益友?,F(xiàn)在對(duì)教師個(gè)人素養(yǎng)要求越來(lái)越高,而一個(gè)班主任的一言一行,人格人品對(duì)學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見(jiàn)又沒(méi)獨(dú)立思想的孩子,班主任就應(yīng)該做好典范。比如班級(jí)大型活動(dòng),班主任熱情投入其中,想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績(jī)。班級(jí)落后,班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任,不能一味地責(zé)備學(xué)生,相反還應(yīng)鼓勵(lì)或正確引導(dǎo)。班級(jí)事務(wù),自己能做的,努力動(dòng)手去做。形成良好的班風(fēng)班貌,大家互相幫助、互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。

第四、嚴(yán)格要求,處罰得當(dāng)。

作為班主任要做個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的天平,平等地對(duì)待關(guān)心、愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,不偏袒優(yōu)生,漠視差生,這是班主任工作中至關(guān)重要的一個(gè)細(xì)節(jié)。班主任在管理過(guò)程中,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生犯了錯(cuò),要嚴(yán)肅處理,對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生犯了錯(cuò),同樣更要嚴(yán)肅處理。后進(jìn)生心理脆弱,本身就有強(qiáng)烈的自卑感,正因?yàn)檫@種自卑感才導(dǎo)致他們最容易犯錯(cuò),因而處理過(guò)程中,切忌傷害他們的自尊,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)理教育,耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一但有一點(diǎn)進(jìn)步就要大力表?yè)P(yáng),讓他們感覺(jué)到老師很在意他們,班集體離不開(kāi)他們,從而讓他們找會(huì)自信,樹(shù)立自信心。其中王海新老師提到的在班級(jí)管理中,班主任老師要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己,對(duì)待學(xué)生要公平、公正、公開(kāi),充分利用好每周的一節(jié)班會(huì)課把存在的問(wèn)題及時(shí)解決,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、避免不足。班主任可以不要求學(xué)生去做什么大事,但要要求學(xué)生做好每一件事。古人云:一屋不掃,何以掃天下。在一個(gè)班級(jí)中,無(wú)論男女,不管優(yōu)劣,班主任都應(yīng)從生活、學(xué)習(xí)、思想意識(shí)等各方面去關(guān)注他們。平時(shí)多走進(jìn)他們的小世界,談心交流,了解他們的思想動(dòng)態(tài)。班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色,也只有這樣才會(huì)贏得學(xué)生們的尊重、信賴,才會(huì)形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。全文華老師的一句話:

“表?yè)P(yáng)學(xué)生雖然不會(huì)提高學(xué)生的智商,但會(huì)讓學(xué)生更有信心?!本褪且痪浒儆貌凰サ姆椒?。第五、班主任要作好聯(lián)系、紐帶的作用。

作為班主任還要處理好各學(xué)科教師及班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系。班主任要協(xié)調(diào)各科平衡,班主任是一個(gè)班的主心骨,對(duì)各學(xué)科的一個(gè)小小的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度;班主任對(duì)任課教師的一句簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),會(huì)影響學(xué)生對(duì)任課教師所教學(xué)科的興趣。其次,不要讓學(xué)生重主科、輕副科,尊重主科教師,無(wú)視副科教師的想法,這一點(diǎn)很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想。學(xué)生對(duì)科任教師的反映,科任教師對(duì)學(xué)生的看法,班主任要及時(shí)了解,在中間發(fā)揮好橋梁與潤(rùn)滑濟(jì)的作用,并且要有持久性。特別要讓學(xué)生平等對(duì)待每一位科任教師,不因自己的好惡而有所偏愛(ài)。學(xué)生尊重各科教師,教師樂(lè)意走進(jìn)這個(gè)班,學(xué)習(xí)的效果可想而知。另外,作為班主任還要注意處理好班級(jí)與班級(jí)之間的關(guān)系,對(duì)于班與班之間所發(fā)生的矛盾,要能夠?qū)W會(huì)正確對(duì)待,切莫護(hù)短,張口閉口就是它班學(xué)生不對(duì),對(duì)別班同學(xué)指手劃腳,罵罵咧咧,這既有損自己的形象,又不利于團(tuán)結(jié)。我們知道,學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地,可以說(shuō)班與班之間因?yàn)閷W(xué)生的原因而有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,因此,對(duì)于任何一個(gè)班,都不可能關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè),必須要加強(qiáng)班與班之間的交流、合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步。

第六、作好家校溝通

在我們民辦學(xué)校,多與家長(zhǎng)溝通,這一點(diǎn)顯得尤為重要。要想真正把一個(gè)孩子教好,需要班主任和家長(zhǎng)的及時(shí)溝通、互相配合。就如鄧淑艷老師所說(shuō)的,家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,孩子有樣學(xué)樣,家長(zhǎng)做得不好,學(xué)生還能學(xué)得好嗎。班主任要拿出真誠(chéng)之心和家長(zhǎng)溝通交流。學(xué)生有進(jìn)步了或犯錯(cuò)了,要及時(shí)跟家長(zhǎng)說(shuō),讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的情況,一個(gè)班級(jí)的管理離不開(kāi)家長(zhǎng)和其他任課老師的共同努力。在這次交流中,各位老師都提出了要與家長(zhǎng)和諧溝通,把家長(zhǎng)當(dāng)朋友,換一種和家長(zhǎng)溝通的思路和方式,用平等、融洽、真誠(chéng)的方式去和家長(zhǎng)交流。讓班主任和家長(zhǎng)之間建立“體諒、關(guān)心、配合”的橋梁。只有如此,大家才可以齊心協(xié)力引領(lǐng)孩子不斷進(jìn)步。

第七、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,一個(gè)不能少

作為班主任不能忽視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作。由于多種因素的影響,加上東莞這里的學(xué)生基本上都是外省的學(xué)生,父母長(zhǎng)期在這邊打工,孩子在家里留給爺爺奶奶照看,可想而知,由于隔代教育的原因,加上爺爺奶奶對(duì)孩子的溺愛(ài),孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定不是很理想,許多學(xué)生家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,后來(lái)就把孩子接到這邊來(lái)上學(xué),因此每個(gè)班都有或多或少的后進(jìn)生。我們都有這樣的想法,當(dāng)教師難,當(dāng)一個(gè)稱職的教師更難。那么我們?cè)撛趺崔k呢?我想首先要轉(zhuǎn)變觀念,要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情,要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想,任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生,誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊呢?有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順,甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的,只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。正如王海新老師在班主任工作交流會(huì)中提到的,如學(xué)生瞪了你一眼,是不是學(xué)生對(duì)你不好,或是你的工作哪一方面做得不好,下去要自我檢討一下。在學(xué)生的心目中,不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你,有時(shí)恰恰相反,好學(xué)生也不一定買你的賬,所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次,要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?;蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了,他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。如王海新老師提到的首先把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。做到思想上不歧視,感情上不厭倦,態(tài)度上不粗暴,方法上不簡(jiǎn)單。并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛(ài)心,叩響他們心靈的門(mén)。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如:在課堂上給他們創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言,及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤,多與家長(zhǎng)聯(lián)系,有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境,也有利于班集體的建設(shè)。

通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),讓我深深地體會(huì)到:班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多心血;班主任工作是一門(mén)學(xué)問(wèn),也是一門(mén)藝術(shù),育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際,作為班主任,累中也有很多快樂(lè)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇7

自從20__年工作以來(lái),一直在__初中任教,且擔(dān)任班主任工作。今天,能在這里跟大家一起交流班主任心得,我感到非常榮幸。接下來(lái),我就談?wù)勎疫@幾年當(dāng)班主任的所思所想吧。

說(shuō)實(shí)話,當(dāng)班主任很不容易,壓力大,這壓力主要來(lái)自:教學(xué)、班級(jí)管理、學(xué)生安全方面等等,這各方面的壓力都時(shí)刻提醒著我不能放松自己。

我常這樣勉勵(lì)自己,只要用心去做,班主任工作并不是一件很困難的事。工作中,我常換位思考,假如我是學(xué)生,我希望一個(gè)什么樣的老師來(lái)做我的班主任。帶著這種心態(tài),在班級(jí)管理中,我適時(shí)調(diào)整自己,向著學(xué)生心目中的老師的方向去努力。

正所謂學(xué)高為師,身正為范,要想讓學(xué)生信服我。首先,我要求自己能夠在精神狀態(tài)上感染學(xué)生,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,遇順境不驕傲,遇逆境不消沉,樂(lè)觀開(kāi)朗。用自己的積極向上的心態(tài)去感染學(xué)生,以輕松愉快的心境迎接每一天的工作。所以,每一天,不管自己的心情如何,在學(xué)生面前都應(yīng)該盡量微笑,開(kāi)心,讓他們能夠感覺(jué)到每一天都是充滿陽(yáng)光的`。

同樣,老師的行為規(guī)范也直接影響到學(xué)生。一進(jìn)教室,先將講桌擦一擦,整理一下講桌上的粉筆和板擦,這些小事看上去微不足道,但時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生也會(huì)發(fā)生改變,學(xué)生的課桌椅排列整齊了,桌上的書(shū)籍也整齊了,班里的綠化也有人去澆澆水了。

另外,班主任的課一定要努力上好,如果課上不好,學(xué)生可能會(huì)不認(rèn)可我們,以至于對(duì)于班主任工作,學(xué)生也不會(huì)服從。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,認(rèn)真上好每一節(jié)課也是極其重要的。

當(dāng)然還有一些方面也很重要。比如:

1、精心選拔優(yōu)秀得力的班干部。

選班干部不一定是學(xué)習(xí)好的學(xué)生,但必需是認(rèn)真負(fù)責(zé)、責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生。比如,我通過(guò)差不多個(gè)把月時(shí)間的觀察,才選定我們班的班長(zhǎng)。

2、制定切實(shí)有效的班級(jí)細(xì)則。

這個(gè)擬定過(guò)程學(xué)生參與進(jìn)來(lái),我來(lái)把關(guān)。

3、把握好師生關(guān)系的親與疏

在班級(jí)管理的過(guò)程中,要注意自己的角色定位,與學(xué)生之間保持一個(gè)適度的距離,努力將自己塑造成一個(gè)既可親,又可敬的班主任形象。

4、把握好教育管理的寬與嚴(yán)

我認(rèn)為班級(jí)管理工作中的“嚴(yán)”應(yīng)是:工作計(jì)劃的嚴(yán)密,班級(jí)紀(jì)律的嚴(yán)明,處理違紀(jì)學(xué)生的嚴(yán)肅,對(duì)自己和學(xué)生要求的嚴(yán)格。而“寬”則是:班級(jí)管理氛圍寬松,對(duì)學(xué)生的寬厚、寬容,制定學(xué)生進(jìn)步目標(biāo)的寬泛。但對(duì)學(xué)生也要有必要的懲罰。

我們常說(shuō):“教學(xué)有法,教無(wú)定法”,其實(shí)班主任工作也是如此,因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的性格、脾氣、愛(ài)好都不同,作為班主任,在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過(guò)程中,其實(shí)也是因人、因事、因時(shí)而定的,并不是一成不變的。

簡(jiǎn)單的說(shuō)這幾年我的體會(huì)就是以下這幾點(diǎn):

一是:育好己——教育好自己,提高自身修養(yǎng),增加人格魅力。

二是:上好課——這是一個(gè)老師的根本所在。

三是:帶好班——智慧的,輕松的管理好班級(jí)。

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇8

班主任工作對(duì)于學(xué)校管理工作來(lái)說(shuō),是一項(xiàng)牽一發(fā)而動(dòng)全身的工作。許多班主任一談起這項(xiàng)工作,都有一種無(wú)所適從的感覺(jué),下面就我從事班主任工作談幾點(diǎn)心得。希望能和同仁們互勉。

一、營(yíng)造溫馨的“家”

班主任工作第一步從布置教室開(kāi)始,在布置時(shí)班主任要盡心盡力,一定要把教室布置的與眾不同。一定要符合孩子的心理特點(diǎn),讓他們喜歡,讓他們來(lái)教室上課時(shí),就象回到家里一樣。實(shí)際上,把教室布置得越好,學(xué)生越不會(huì)去破壞。老師樂(lè)意去,學(xué)生高興來(lái)。

二、縮短心與心的距離,多溝通

班主任要經(jīng)常去班里看一下,尤其是課間時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行交談,了解他們思想動(dòng)態(tài),多關(guān)心他們,用實(shí)際行動(dòng)讓他們感到溫暖,了解他們各自的個(gè)性,掌握第一手資料,為以后的教育工作奠定基礎(chǔ)。同時(shí),這樣做,會(huì)讓學(xué)生逐漸對(duì)你產(chǎn)生信任和依賴。愿意和你說(shuō)心理話。適時(shí)引導(dǎo),誠(chéng)實(shí)守信的美德會(huì)和學(xué)生結(jié)伴。從而增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

三、加強(qiáng)思想道德教育

作為班主任一定要把思想道德教育放在第一位,無(wú)論何時(shí)何地,只要有機(jī)會(huì),就適時(shí)進(jìn)行教育。但一定不要用空洞的理論去教說(shuō)學(xué)生,而要用他們的實(shí)際生活行為進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。此時(shí),還要注意自己的方式、方法。既不能太嚴(yán)肅,也不能輕描淡寫(xiě),讓他們既知道自己的行為是對(duì)是錯(cuò),也要讓他們從心理樂(lè)意接受教育。

四、善于運(yùn)用“身教”

“身教”勝與“言教”,這是每個(gè)教師都非常清楚的道理,作為班主任要遇事躬行,要求學(xué)生做到的,自己首先要做到。不要一味地發(fā)號(hào)施令,那樣會(huì)造成貌合神離的局面,很難掌握第一手資料,班務(wù)工作的開(kāi)展難以順利進(jìn)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的事例:現(xiàn)在我們都進(jìn)入新樓。教室里四壁潔白,有時(shí),學(xué)生會(huì)有意無(wú)意地把墻弄臟,當(dāng)我看到這種情況,什么也沒(méi)說(shuō),拿起砂紙就去擦。第一次學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷,第二次學(xué)生依然是無(wú)動(dòng)于衷,當(dāng)我第三次那起砂紙時(shí),就有學(xué)生跑過(guò)來(lái)向我要砂紙,去擦墻上的污跡。到后來(lái)學(xué)生就自發(fā)地組織來(lái)監(jiān)督。這樣,班內(nèi)慢慢地就形成了正氣。破壞的少了,維護(hù)的多了。

五、教育學(xué)生針對(duì)學(xué)生的個(gè)性施行

幾十個(gè)學(xué)生,幾十個(gè)個(gè)性,班主任一定充分了解學(xué)生的性格特征,這樣,他們犯錯(cuò)時(shí),就會(huì)有的放矢,不同個(gè)性的學(xué)生,要采取不同的批評(píng)方式,盡量不要用粗暴方式也要少用殺一儆百的方式,下面我就談幾條教育方法以俱參考。

(1)多用鼓勵(lì),培養(yǎng)自尊

很多學(xué)生(差生)由于在小學(xué)里就對(duì)老師、家長(zhǎng)的粗暴批評(píng)方式習(xí)以為常,所以在他們心里就有一種逆反的心理甚至是破壞心理,自尊心被徹底粉碎。養(yǎng)成一種破罐子破摔的心理,所以對(duì)待這種學(xué)生就要耐心地培養(yǎng)他們自尊心。盡量去發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn),抓住時(shí)機(jī)去鼓勵(lì),激發(fā)他們內(nèi)心的自尊。

(2)多寬容

俗話說(shuō)“人是在不斷犯錯(cuò)的基礎(chǔ)上成長(zhǎng)起來(lái)的”我們面對(duì)的都是十幾歲的孩子,所以不要用成人的規(guī)格去要求他們,要允許他們犯錯(cuò),在犯錯(cuò)時(shí)要耐心地給予指導(dǎo),告誡他們?nèi)耸强梢苑稿e(cuò)的,但同樣的錯(cuò)誤不能犯第二次。要給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì),

六、班務(wù)工作無(wú)小事

班主任要把班內(nèi)的每件事都認(rèn)真做好,做到班務(wù)工作無(wú)小事,同為在成年人看來(lái)非常小的事,在孩子看來(lái)卻是非常重要,一定不要因你的散漫而影響孩子人生觀的建立。班主任的人生觀對(duì)學(xué)生的影響是至關(guān)重要的。此時(shí)班主任應(yīng)該做到:腳踏實(shí)地、務(wù)實(shí)工作。做些實(shí)實(shí)在在的工作。

七、設(shè)立班內(nèi)各種機(jī)構(gòu)

學(xué)生在學(xué)校除了學(xué)習(xí)之外,剩余時(shí)間就是玩耍,由于空間、設(shè)施問(wèn)題,而使課外生活變得單調(diào)、枯噪。這樣,就會(huì)難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。因此,班內(nèi)應(yīng)成立各種組織機(jī)構(gòu)。力爭(zhēng)使人人有事做,事事有時(shí)做,時(shí)時(shí)有事做。并且班主任也應(yīng)該是其中的一員,積極熱情地去參與他們的活動(dòng),重視他們的活動(dòng)。

八、注重培養(yǎng)班委的能力

多給學(xué)生一些空間,讓他們組織起來(lái)去干自己的事情,如:主題班會(huì)、學(xué)習(xí)競(jìng)賽組競(jìng)爭(zhēng)、大合作、辯論會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等等。讓班干部們自己組織安排,既鍛煉能力又給班級(jí)帶來(lái)活動(dòng),還給同學(xué)帶來(lái)歡樂(lè),為以后的放手打下基礎(chǔ)。

總之,當(dāng)班主任工作很累,事情很多,很操心,有時(shí)候會(huì)很心煩,但是,當(dāng)你走上講臺(tái),看到那一雙雙求知的眼睛,當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下改變,當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)談話,當(dāng)你把學(xué)生當(dāng)成最好的朋友,當(dāng)家長(zhǎng)打電話告訴你,孩子變了,變得懂事、聽(tīng)話,那快樂(lè)是從心里往外涌的。

班主任要用個(gè)人魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論行為還是言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界,要想成為學(xué)生的朋友,要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任,需要付出很多方面,但是,你得到的將是美麗的世界!工作著是美麗的!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇9

很高興參加班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。但是說(shuō)來(lái)慚愧,我覺(jué)得我的工作也還存在一些問(wèn)題,有待改進(jìn)提高,而我也正在學(xué)習(xí)低年級(jí)的班主任管理方法,所以接下來(lái)我就跟大家分享一下我的心得吧。

一、三“心”

作為一名班主任,首先必須細(xì)心、耐心、有責(zé)任心。高年級(jí)的班主任,只要往講臺(tái)上一站,一個(gè)表情學(xué)生就知道啥意思,可是到了低心,這一點(diǎn)我特別佩服x老師,在她的__里,我看到她講怎么安排學(xué)生掃地,細(xì)致程度真的是我以前沒(méi)有想到的。還有就是耐心,要管理一個(gè)班級(jí)不容易,特別是讓這個(gè)班各項(xiàng)活動(dòng)有效開(kāi)展,一開(kāi)始要一點(diǎn)一點(diǎn)摳,一點(diǎn)一點(diǎn)培養(yǎng),老師必須要有足夠的`耐心。最后就是責(zé)任心,小學(xué)階段是學(xué)生道德養(yǎng)成,行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期,班主任責(zé)任重大。記得以前聽(tīng)過(guò)一種看似玩笑的說(shuō)法,說(shuō)是作為一名老師,不讓你把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,你就把他們當(dāng)成你未來(lái)的媳婦或者女婿你希望他是什么樣的人呢?你就按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教育他們??此仆嫘Γ瑢?shí)際上在說(shuō)我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,這需要我們必須有強(qiáng)烈的責(zé)任心。

二、正確的管理方法

作為一名班主任,特別是低年級(jí)班主任,工作瑣碎繁重,要想使班級(jí)管理工作有效開(kāi)展,必須有正確的管理方法。記得以前有一名同事,她長(zhǎng)期從事低年級(jí)教學(xué),每當(dāng)她帶一年級(jí)時(shí),總是會(huì)看到她班的學(xué)生不出一周就會(huì)井然有序,學(xué)生手拉手排著隊(duì),整整齊齊沒(méi)有人說(shuō)話。大家都很佩服。我想她一定是有她的一套方法,偶然與她聊過(guò),她也說(shuō)在低年級(jí)就一定要事無(wú)巨細(xì)面面俱到,一開(kāi)始學(xué)生不會(huì)干的就自己給學(xué)生示范,手把手教,在教的同時(shí)還要注意小干部的培養(yǎng),小干部也培養(yǎng)成了,老師就會(huì)輕松很多。所以我覺(jué)得班主任必須有方法,這個(gè)方法可以是長(zhǎng)期工作積累出來(lái)的,也可以是在管理類書(shū)籍中看來(lái)的,更直接的也可以是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)來(lái)的,多虛心請(qǐng)教,多積極交流,多用心琢磨,總能找到適合自己班級(jí)的方法。

最后,我認(rèn)為當(dāng)我們具備這三心,并且有正確的方法時(shí),我們的班主任工作應(yīng)該就能有序有效的開(kāi)展,達(dá)到我們想要的樣子。

謝謝大家!

班主任工作經(jīng)驗(yàn)心得簡(jiǎn)短篇10

常聽(tīng)老師們說(shuō):當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?;厥走@些年的班主任工作,的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦,這其中有苦也有甜,沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟,在此和大家交流一下。

一、班主任要有親和力

班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語(yǔ)言美,語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語(yǔ),有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說(shuō)愛(ài)和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛(ài)和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像。所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無(wú)聲,作用的確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠(chéng)的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過(guò)苦口婆心的批評(píng)和勸說(shuō),學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說(shuō):教師的人格就是教育工作的一切,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽(yáng)光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無(wú)限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

二、扶著孩子做主人

我為自己提出了扶著孩子做主人的工作思想,并擬定了工作計(jì)劃。

新學(xué)期的第一天,我把中隊(duì)委和小組長(zhǎng)的職務(wù)名稱統(tǒng)統(tǒng)寫(xiě)在了黑板的左上角,并提出競(jìng)爭(zhēng)目標(biāo):兩周之內(nèi)進(jìn)行民主選舉,無(wú)記名投票。根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)選自己的干部,這是讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)的第一步。雄赳赳氣昂昂的小干部們選出來(lái)了。我告訴他們,這可不是戴個(gè)標(biāo)志牌那么簡(jiǎn)單,凡是有為班集體抹黑的,將一票否決無(wú)條件進(jìn)入干部隊(duì)伍,并提出兩周考察時(shí)間。讓小干部產(chǎn)生憂患意識(shí),這是走向主人翁的第二步。

兩周過(guò)去了,我開(kāi)始給干部們進(jìn)行細(xì)致的分工,并陪著他們開(kāi)展了幾周的工作。我教勞動(dòng)委員如何合理安排勞動(dòng);教學(xué)習(xí)委員怎樣組織學(xué)習(xí);教體育委員如何組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng);教小組長(zhǎng)如何收發(fā)作業(yè)本。教時(shí)手把手,干時(shí)放手干。發(fā)現(xiàn)漏洞,馬上補(bǔ),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,馬上改,因?yàn)榉止ぜ?xì)致,小干部任務(wù)明確,所以,他們很快就能獨(dú)立開(kāi)展工作。

火車跑得快,全靠車頭帶,小干部的積極性感染著同學(xué)們,榜樣的作用激勵(lì)著同學(xué)們。

我抓住這一契機(jī),利用少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,開(kāi)展了爭(zhēng)做班級(jí)小主人的主題隊(duì)會(huì),讓同學(xué)們討論了怎樣才算班級(jí)的小主人這個(gè)問(wèn)題,使大家有了深刻而具體的認(rèn)識(shí)。孩子們通過(guò)討論知道了,要當(dāng)小主人,其實(shí)并不難,做任何事的時(shí)候,多想想集體,想想大家,就成了。大家還主動(dòng)提出每周評(píng)選班級(jí)小名星的活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的,進(jìn)行表?yè)P(yáng),沒(méi)當(dāng)好小主人的,提出批評(píng)。這一來(lái),同學(xué)們的主人翁意識(shí)高漲。下課搶擦黑板的,多了;課間瘋打的,少了;滿地廢紙和鉛筆屑,看不見(jiàn)了。大家你幫助我,我監(jiān)督你,形成了積極向上的班風(fēng)班貌。小干部們的工作也得心應(yīng)手。

三、捕捉閃光點(diǎn)鼓勵(lì)上進(jìn)

金無(wú)足赤,人無(wú)完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來(lái),分流班學(xué)生,不求上進(jìn),沒(méi)有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為,我從來(lái)就沒(méi)有放棄過(guò),我對(duì)自己有信心,我以最短的時(shí)間,了解每一個(gè)學(xué)生,然后因材施教。誰(shuí)說(shuō)他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)?的在公汽上給老師讓座,武志磊同學(xué)從家里拿來(lái)釘子和錘子為同學(xué)修桌椅,陳婉婉、馮原等照顧有病的同學(xué)這是發(fā)現(xiàn)出來(lái)的,是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。

抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂(lè),便會(huì)激起追求無(wú)休止的成功的力量和信心。因此,我引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。市級(jí)作文競(jìng)賽中李陽(yáng)、陳蔚獲一等獎(jiǎng),出乎我的意料,這是意外的收獲,我抓住這個(gè)契機(jī),對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行教育,他們成功的背后蘊(yùn)含著多少努力,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過(guò)努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來(lái)的,將成為班上的佼佼者,之后他們的學(xué)習(xí)成績(jī)果然迅速提高。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹(shù)立學(xué)生的自信心。

班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見(jiàn)解,有不妥之處,請(qǐng)同志們多提寶貴意見(jiàn)。

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