學(xué)生家訪心得體會(huì)

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在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,以下是小編整理的學(xué)生家訪心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)生家訪心得體會(huì)1

這幾天老師跟我說(shuō),有空的話會(huì)在這幾天去我家進(jìn)行家訪,問(wèn)我的父母這兩天是否有空的時(shí)候,我心里其實(shí)是很有點(diǎn)慌張的,因?yàn)椴恢览蠋煘槭裁赐蝗婚g要去我家家訪,我第一反應(yīng)就是我這段時(shí)間做錯(cuò)了事了?我回想了很久我最近時(shí)間的表現(xiàn),我覺(jué)得都沒(méi)有什么問(wèn)題啊,上課認(rèn)真聽(tīng)講了,課后作業(yè)也認(rèn)真完成了,也沒(méi)有做什么違反紀(jì)律的事情。可能老師是看到我的臉色過(guò)于濃重,好笑的跟我說(shuō),讓我不用緊張,只是想去看看,了解一下而已。

雖然老師是這么說(shuō),我還是覺(jué)得有點(diǎn)提心吊膽。到了那天,我父母也是早早地等在家里,老師來(lái)了之后就熱情的招待,父母讓我陪在旁邊,哪也不許去。我在旁邊聽(tīng)著老師和父母的交談,從老師的嘴里,說(shuō)出的全是好話,都是鼓勵(lì)的話語(yǔ),說(shuō)我在學(xué)校里表現(xiàn)的很好,讓父母不用太用于擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其實(shí)老師在我家也沒(méi)有待多久,但是從那次家訪后,我覺(jué)得我父母對(duì)我的態(tài)度上發(fā)生了變化。

之前我父母一直不放心我在學(xué)校里的情況,每次問(wèn)我的時(shí)候,我如實(shí)說(shuō)的話,好像在他們的眼里都不怎么相信我說(shuō)的話,這讓我很是苦惱,這次的家訪我突然發(fā)現(xiàn),是不是老師察覺(jué)到什么,特意去我家來(lái)給我父母一個(gè)定心丸,讓父母相信我是真的在學(xué)校里表現(xiàn)的很好,沒(méi)有任何欺騙他們的意思。之后我也去問(wèn)過(guò)老師,知道了老師確實(shí)是有這種想法的,現(xiàn)在我父母對(duì)我的管制放松了不少,對(duì)我說(shuō)的話也是信任度越來(lái)越高了,這樣看來(lái),我很感謝有這次的老師的家訪。

在我們學(xué)習(xí)的生涯里,父母和老師都占據(jù)著很重要的位置,在學(xué)校里老師是我們的主導(dǎo),在家里父母是我們的主導(dǎo),要想能夠?qū)⒏改负屠蠋熉?lián)系起來(lái),家訪是個(gè)很有用的方式,可以直接了當(dāng)?shù)拿鎸?duì)面的交談,這樣更加能夠促進(jìn)父母和老師的交流,在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上達(dá)成一致,有助于提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。這次的家訪讓我懂得了家訪的意義,將在我們學(xué)習(xí)和生活中占據(jù)主要位置的父母和孩子聯(lián)系在一起,我覺(jué)得更好的促進(jìn)了我的學(xué)習(xí),現(xiàn)在我覺(jué)地家訪之后,我的生活空間好像變得更寬敞了一些,我想今后我不會(huì)再排斥老師來(lái)家里家訪了。

學(xué)生家訪心得體會(huì)2

隨著學(xué)期的結(jié)束,家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點(diǎn),與往年不同的是,今年的家訪形式主要以面訪和家訪為主。面訪主要是利用家長(zhǎng)送幼兒來(lái)園和離園的時(shí)間進(jìn)行現(xiàn)訪。本次家訪活動(dòng)的目的主要是結(jié)合日常工作向家長(zhǎng)反饋幼兒一學(xué)期以來(lái)的各方面情況,針對(duì)幼兒進(jìn)步的地方予以及時(shí)地肯定,對(duì)于不

足之處,要求家長(zhǎng)引起重視,并積極配合老師幫助幼兒有所提高(主要包括,數(shù)學(xué)方面、講故事方面),針對(duì)個(gè)別各方面能力相對(duì)比較弱的幼兒我們希望家長(zhǎng)能夠在假期中根據(jù)老師提出的要求,進(jìn)行適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo),讓家長(zhǎng)了解自己孩子的現(xiàn)狀,努力縮短與同伴間的差距。另外根據(jù)班級(jí)本學(xué)期的整體情況,(主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣方面)傳達(dá)下學(xué)期的工作重點(diǎn):語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面,讓家長(zhǎng)初步了解我們的教學(xué)策略。在面訪中我們引導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒完成布置的暑假作業(yè)(學(xué)講三個(gè)故事、5張圖畫(huà))在開(kāi)學(xué)后上交,對(duì)于幼兒學(xué)講的三個(gè)故事登記,并在集體面前演講。向家長(zhǎng)傳達(dá)幼兒園的假期安全須知,并引導(dǎo)孩子在假期快樂(lè)健康地度過(guò)。新生的家訪,我們主要是了解幼兒的基本情況,向家長(zhǎng)宣傳幼兒園及教師的教育理念,根據(jù)家長(zhǎng)的提問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟獯饚椭?,告知家長(zhǎng)我們的交流途徑有很多主要包括成長(zhǎng)冊(cè)、電話、家長(zhǎng)園地等。同時(shí)希望我們的家長(zhǎng)能夠配和班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作。家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的部分,使老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和解決問(wèn)題的途徑之一,希望通過(guò)家訪活動(dòng)能夠在以后的工作中得到家長(zhǎng)的緊密合作和交流。

學(xué)生家訪心得體會(huì)3

3月18日,我有幸赴小寺溝中心小學(xué)參加了由縣教育局教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),此次活動(dòng)我收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了四位出類拔萃的數(shù)學(xué)教師的講課風(fēng)采,也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。下面我就這次聽(tīng)課談幾一點(diǎn)自己的體會(huì):

一、教師要善于創(chuàng)設(shè)情境。

今天的觀摩課上,我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。他們?cè)谏险n時(shí)能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合科學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。比如:張曉虎老師利用多媒體播放水螅生產(chǎn)下一代的過(guò)程既吸引了學(xué)生的興趣,又把學(xué)生陌生的知識(shí)形象、具體的展示出來(lái),還緊緊扣住了本科的知識(shí)目標(biāo);孫勇主任的猜謎游戲,不僅拉近了師生間的距離,也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲,從而為教學(xué)服務(wù)。樸建平老師的導(dǎo)入以常見(jiàn)的生活場(chǎng)景引入使學(xué)生感到真實(shí),也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活和科學(xué)的緊密聯(lián)系。

二、教師要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

要讓學(xué)生通過(guò)親身探究,從中獲得知識(shí),對(duì)自然界的有些現(xiàn)象,學(xué)生經(jīng)過(guò)親身探究才能產(chǎn)生認(rèn)識(shí),才能“提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)(猜想)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、交流、驗(yàn)證假設(shè)”這些步驟來(lái)進(jìn)行,培

三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。

今天的課上我感覺(jué)到四位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,孫勇主任的《光的傳播》打破教材的編排,是教材為己所用,拋給學(xué)生一個(gè)探究問(wèn)題:怎樣使光通過(guò)三個(gè)紙板照到屏幕上?讓學(xué)生充分探究實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

在本次學(xué)習(xí)中,我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,只有精心設(shè)計(jì)課堂,利用新課改理念指導(dǎo)自己的教學(xué),真正把課堂還給學(xué)生,使它成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)展示自我的平臺(tái)。才能不斷的提高自己,從而更好地完善自己。

總之,今天的學(xué)習(xí)讓我受益頗豐,以后我會(huì)多學(xué)習(xí)新課改理念,認(rèn)真鉆研教材,挖掘教材,挖掘?qū)W生潛能,積極參加各種教科研活動(dòng),多聽(tīng)同任教師的課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。努力上好自己的每一節(jié)課,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。

學(xué)生家訪心得體會(huì)4

大學(xué)時(shí)期是人生中的重要階段,是從高中生活到社會(huì)工作的過(guò)渡階段。大學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),還需要鍛煉實(shí)踐能力和個(gè)人發(fā)展。為了了解大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展的心得體會(huì),筆者進(jìn)行了一次受訪,下面將分享其中的心得體會(huì)。

大學(xué)生在學(xué)習(xí)上有著各種各樣的心得體會(huì)。有的同學(xué)強(qiáng)調(diào)了學(xué)會(huì)合理規(guī)劃時(shí)間的重要性,只有做好時(shí)間管理才可以更好地利用每一天,高效地完成學(xué)業(yè)任務(wù)。此外,還有一些同學(xué)認(rèn)為注重課堂學(xué)習(xí)的同時(shí),還應(yīng)該開(kāi)拓其他領(lǐng)域的知識(shí),例如參加各種社團(tuán)和學(xué)術(shù)講座。

大學(xué)生的個(gè)人發(fā)展包括了多方面的方面,如人際交往能力、實(shí)踐能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等。在受訪中,許多學(xué)生提到積極參與各種社團(tuán)和組織,可以提高交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外,參加一些實(shí)踐活動(dòng),如志愿者服務(wù)和實(shí)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。

大學(xué)生涉足社會(huì)后,所面對(duì)的挑戰(zhàn)和壓力也是不小的。這時(shí)候,學(xué)生們需要學(xué)會(huì)自我管理,克服困難,不斷成長(zhǎng)。一些受訪學(xué)生建議學(xué)會(huì)從失敗中學(xué)習(xí),從挫折中成長(zhǎng),并且要保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。還有一些同學(xué)強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)興趣愛(ài)好和參加體育鍛煉的重要性,這些都是為了更好地調(diào)節(jié)情緒和增強(qiáng)心理韌性。

第五段:總結(jié)。

大學(xué)生是社會(huì)中的中堅(jiān)力量,他們的成長(zhǎng)和發(fā)展對(duì)于社會(huì)進(jìn)步有著重要的影響。通過(guò)進(jìn)行受訪,我們可以了解到大學(xué)生在學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長(zhǎng)方面的心得體會(huì)。這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于即將步入大學(xué)的學(xué)生們來(lái)說(shuō)是寶貴的指導(dǎo)。希望未來(lái)的大學(xué)生們可以不斷探索和嘗試,為自己的學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造更好的機(jī)會(huì)。

學(xué)生家訪心得體會(huì)5

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)。耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)此次家訪,我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn),日常行為,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長(zhǎng)的家庭教育,等等;我們也能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。

每個(gè)家庭都是孩子的第一所學(xué)校,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,能力的培養(yǎng),品德的陶冶,習(xí)慣的形成,都有至關(guān)重要的影響。

我們學(xué)校在20xx年XX月16和至23日兩個(gè)晚上進(jìn)行家訪,我和科任老師一起走訪了一年級(jí)22名同學(xué)。在走訪的過(guò)程當(dāng)中我學(xué)到了到了許多知識(shí),也增進(jìn)了和家長(zhǎng)的溝通,更加的了解了學(xué)生的在家的情況。這是一次有意義的活動(dòng),也給我留下了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和深刻的印象

家訪中,雖然在他們家都留的時(shí)間不是很長(zhǎng),但能讓我們零距離見(jiàn)證學(xué)生的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,感受家長(zhǎng)在教育子女中真切的心境.這次家訪后,我做了認(rèn)真的反思和總結(jié)。我家訪的對(duì)象是一年級(jí)小學(xué)生,一年級(jí)的學(xué)生更需要家長(zhǎng)關(guān)注、真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情的幫助。我走訪了我們班級(jí)的學(xué)生,對(duì)他們的學(xué)習(xí)和生活有了更深一步的了解,并對(duì)家長(zhǎng)配合孩子監(jiān)督輔導(dǎo)工作做些思想上的交流。

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處,促膝談心,拉近了彼此的距離,有利于意見(jiàn)的交換,有助于達(dá)成共識(shí),更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長(zhǎng);家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的常規(guī),這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通,幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議,并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

家訪讓我更了解學(xué)生。通過(guò)家訪我覺(jué)得有些學(xué)生在學(xué)校和家里的表現(xiàn)簡(jiǎn)直有點(diǎn)判若兩人,有些平時(shí)在校我覺(jué)得好的學(xué)生在家里卻是另一種表現(xiàn)。比如我班有位男同學(xué),平時(shí)我覺(jué)得他各方面表現(xiàn)很不錯(cuò)。可是這次我去他家,家長(zhǎng)跟我反映的又是另一面,作業(yè)不主動(dòng)做,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不說(shuō)實(shí)話。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了家長(zhǎng)的話,我真的很震驚,我沒(méi)想到他在家里是這樣的,我覺(jué)得自己班主任工作還沒(méi)做好。我想以后我應(yīng)該多花些時(shí)間與家長(zhǎng)聊聊,了解學(xué)生的另一面。同時(shí)通過(guò)這次家訪,不僅拉近了與家長(zhǎng)之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。

總之,在家訪中,教師既能與家長(zhǎng)及時(shí)交流溝通,取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的深刻了解和對(duì)教師工作的理解與配合,同時(shí),教師通過(guò)家訪能及時(shí)掌握家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作中的要求與建議,全面聽(tīng)取社會(huì)各方面的意見(jiàn),積極彌補(bǔ)教學(xué)過(guò)程中的不足之處,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。因此,有計(jì)劃、有目的地搞好家訪工作,是因材施教全面搞好教學(xué)工作和班級(jí)管理的重要手段。

學(xué)生家訪心得體會(huì)6

9月1日開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后,我沐浴在沙沙作響的秋風(fēng)中,來(lái)到體育委員梁天一的家中。和大多數(shù)農(nóng)民工一樣,為了節(jié)省租金,梁天一家在宋家莊附近租了一間簡(jiǎn)單的平房。雖然只有十幾平方米的房間,采光也不是很好,但可以看出,女主人天一的母親非常喜歡干凈整潔。給我印象最深的是天一的書(shū)桌。雖然它不比書(shū)桌大多少,但它很干凈,還有一盞漂亮的臺(tái)燈。書(shū)架上擺滿了課外書(shū)籍,由此可見(jiàn),父母在盡最大努力為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件。

與天一的母親交談很愉快,在北京生活不容易,照顧兩個(gè)孩子,孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的快樂(lè)和未來(lái)的愿景,可以看出這是一個(gè)樂(lè)觀的母親,說(shuō)孩子的性格大多取決于母親的個(gè)性,相信這樣一個(gè)積極的生活,微笑面對(duì)所有困難的母親肯定能培養(yǎng)同樣優(yōu)秀的孩子,來(lái)吧,天一!

下一站是小組組長(zhǎng)郭詩(shī)然的家。兩個(gè)家庭不遠(yuǎn)。天一的媽媽怕我找不到。她親自把我送到詩(shī)然家,再次感受到了父母的熱情。詩(shī)然的媽媽很早就在門(mén)口等著,詩(shī)然的家也是一名農(nóng)民工。她的父親在密云。她通常和她的母親、哥哥和詩(shī)然住在一起。雖然家里的地方不大,但可以看出她打掃得很打掃的,非常干凈整潔。詩(shī)然的床頭有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的書(shū)架,上面擺滿了課外書(shū)籍和優(yōu)秀的作文選擇。我發(fā)現(xiàn)有幾本書(shū)是我推薦的。由此可見(jiàn),小女孩非常小心。因?yàn)樵?shī)然的英語(yǔ)成績(jī)不是很好,所以這次我談的更多的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)給了她很多建議。鼓勵(lì)她學(xué)好英語(yǔ)需要堅(jiān)持不懈的信心和有效的學(xué)習(xí)方法。家長(zhǎng)們也覺(jué)得很中肯,說(shuō)這學(xué)期會(huì)抓緊詩(shī)然的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

這次家訪給我的感覺(jué)是,雖然兩個(gè)家庭的條件有限,但他們都非常關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),盡最大努力為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們對(duì)孩子有很高的期望,非常支持老師的工作。家長(zhǎng)的支持是老師最大的動(dòng)力。我會(huì)一如既往地努力工作,回報(bào)他們的期望。

學(xué)生家訪心得體會(huì)7

家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭,對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一種訪問(wèn),也是對(duì)教育教學(xué)工作的重要補(bǔ)充。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的轉(zhuǎn)變。所以家訪是一門(mén)學(xué)問(wèn),是一門(mén)永無(wú)止境的藝術(shù)。我愿虛心請(qǐng)教,傾心奉獻(xiàn),把課外訪萬(wàn)家工作推向一個(gè)新階段。

我們學(xué)校雖然在中心城區(qū),但生源比較復(fù)雜。有很多孩子是外來(lái)務(wù)工子女,其中還有部分留守兒童,外加家長(zhǎng)學(xué)歷水平整體不高,從而減弱了家庭教育的力氣。還有些孩子因?yàn)楦改阜泵?,由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛(ài),使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。

正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對(duì)子女有求必應(yīng),以至于溺愛(ài)和放縱,養(yǎng)成了很多不好的生活習(xí)慣,從而影響到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這給學(xué)校教育帶來(lái)諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成果而忽視或放松了對(duì)子女的思想品德、紀(jì)律教育,有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)教育不理解、不支持,甚至對(duì)素養(yǎng)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳,這使得學(xué)校教育工作開(kāi)展很不順當(dāng)。家訪讓我感受頗深:

第一,全面的家訪,深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解,與家長(zhǎng)學(xué)生面對(duì)面的交流,加強(qiáng)了社會(huì),家庭,學(xué)生的聯(lián)系,了解了家長(zhǎng)的期望與要求。了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,加強(qiáng)了師生感情,家訪對(duì)以后的工作將起到積極的作用。

第二,全面的家訪,了解了家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)切與期望,也了解了一些學(xué)生家庭的逆境,增加了我們的責(zé)任感,也讓我們更加喜愛(ài)學(xué)生,喜愛(ài)工作。

第三,交換訪談方式,為家訪工作增加新的。隨著社會(huì)的發(fā)展,家訪的方式也隨著轉(zhuǎn)變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同,學(xué)生家長(zhǎng)可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)當(dāng)詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析,“到什么山唱什么歌”。

第四,家訪也給教師本人上了一課。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生在班上不過(guò)是六十一分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長(zhǎng)的百分之百,寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中,老師們深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務(wù)第一步。

第五,家訪的目的是教育孩子更好地成長(zhǎng),父母是孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,學(xué)問(wèn)的獲得,能力的培育,品德的陶冶,個(gè)性的形成,都有至關(guān)重要的影響。

因此,我建議家長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和愛(ài)的鼓舞相結(jié)合;對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動(dòng)教育并重,供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)機(jī)會(huì);協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的教育力氣;要多與班主任和任課老師聯(lián)系,準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;準(zhǔn)時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開(kāi)導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì);注意孩子的養(yǎng)成教育,注意發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,為自己和孩子的將來(lái)著想。

學(xué)生家訪心得體會(huì)8

家訪,對(duì)我們老師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)生疏的詞。作為聯(lián)絡(luò)家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)理解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反響和建議,不僅獲得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師的理解和支持,同時(shí)還加深了老師與家長(zhǎng)的感情。

通過(guò)家訪我體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。面對(duì)面促膝交談與里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面,那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說(shuō)“情感是教育的橋梁〞。老寫(xiě)的“親〞字,也說(shuō)明一個(gè)道理:人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生,我覺(jué)得“后進(jìn)生〞因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很快樂(lè),老師可以和家長(zhǎng)一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起,一分為二地分析學(xué)生,用優(yōu)點(diǎn)去克制缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際,靈敏調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、討論教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門(mén)家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種鼓勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理間隔。每次家訪都會(huì)讓我受益匪淺,和學(xué)生家長(zhǎng)互相理解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長(zhǎng)理解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我理解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪過(guò)程中,我深化體會(huì)到,作為老師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)展交流,家長(zhǎng)和老師互相學(xué)習(xí),互相信任,互相合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

學(xué)生家訪心得體會(huì)9

英國(guó)作家薩克雷說(shuō)過(guò),“播種行為,收獲習(xí)慣,播種習(xí)慣,收獲性格,播種性格,收獲命運(yùn)。〞道出了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的重要性。我國(guó)思想家陶行知曾說(shuō)“凡人生所需之重要習(xí)慣性格態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功〞。提醒了培養(yǎng)良好行為習(xí)慣應(yīng)及早抓起的必要性。

此刻的孩子,大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是家中的小太陽(yáng),家人對(duì)孩子的生活照顧得無(wú)微不至,給孩子吃的、穿的,幫孩子做一切需要做的事情,限度的滿足孩子的要求,從不在孩子面前說(shuō)一聲:“不〞。祖輩、父母過(guò)分的溺愛(ài)嬌慣,造成孩子以自我為中心,適應(yīng)潛力較差,任性,怕苦等問(wèn)題。從開(kāi)學(xué)初老師的上門(mén)家訪及調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn),小班大都幼兒在家飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手,不少家長(zhǎng)很重視對(duì)幼兒的認(rèn)知教育、智力開(kāi)發(fā),把幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)那么以“孩子還小〞為理由而包辦代替或不予以糾正,在幼兒開(kāi)展中存在著認(rèn)知潛力和行為潛力不和諧性、不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時(shí)還很自信,但一旦讓他們?nèi)オ?dú)立完成一件簡(jiǎn)單任務(wù)時(shí),就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐、入廁、傾聽(tīng)、玩玩具等方面的根本行為習(xí)慣,假如任由這一狀況開(kāi)展下去,幼兒行為方面的問(wèn)題將越來(lái)越多,幼兒的不良開(kāi)展將不可防止,對(duì)今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。

培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,家庭教育和學(xué)前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習(xí)慣的重要時(shí)期,幼兒良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成比知識(shí)的獲得更重要。而良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事,要培養(yǎng)一個(gè)人良好的行為習(xí)慣,務(wù)必從小抓起。越來(lái)越多的事實(shí)證明,良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成要比知識(shí)的獲得重要得多,養(yǎng)成良好的習(xí)慣是一個(gè)人獨(dú)立于社會(huì)的根底,又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量,并進(jìn)而影響他一生的成功和幸福,可以說(shuō),習(xí)慣是表達(dá)一個(gè)人素質(zhì)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護(hù)中逐步走向獨(dú)立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型,可塑性很大,因此,小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣具有更重要好處。

學(xué)生家訪心得體會(huì)10

20××年5月25日,我非常榮幸地參加了教體局組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。作為一名承擔(dān)送教任務(wù)團(tuán)隊(duì)的老師,我的內(nèi)心充滿了使命感和責(zé)任感。短短的一天送課生活,帶給我的感受卻是很多、很多。

心得體會(huì)之一:感謝

作為一名承擔(dān)送教團(tuán)隊(duì)的老師,首先要感謝教體局和園領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持,感謝他們給我這次的學(xué)習(xí)和鍛煉和機(jī)會(huì)。還要感謝實(shí)驗(yàn)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo),老師們的熱情招待,和孩子們的精彩表現(xiàn)。

心得體會(huì)之二:感動(dòng)

感動(dòng)的是實(shí)驗(yàn)幼兒園的園長(zhǎng)和老師們的熱情好客,對(duì)我們的歡迎。感動(dòng)的是全縣老師們聽(tīng)課時(shí)那專注的眼神、時(shí)而思索,時(shí)而認(rèn)真地做著筆記。還有感動(dòng)的是進(jìn)入課堂的一剎那,孩子們的熱情、可愛(ài)、還有那一雙雙求知的眼睛。

心得體會(huì)之三:收獲

我們準(zhǔn)備的是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)《生日蛋糕》,在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中,孩子們被深深的吸引,積極愉快的投入到活動(dòng)中來(lái)。他們有著良好的日常常規(guī)、具備一定的美術(shù)素養(yǎng),思維活躍,積極主動(dòng)地圍繞老師的問(wèn)題進(jìn)行有效的互動(dòng)。讓孩子們動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)完成任務(wù)。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,讓孩子們快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成了教學(xué)目標(biāo)。體驗(yàn)到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。我看到了孩子們那專注、好奇、興奮、高興的呼聲,驗(yàn)證了我們的教學(xué)模式的可行性。還有那評(píng)課的氛圍,其實(shí)送教下鄉(xiāng)不僅僅是講一堂課,聽(tīng)一節(jié)課,課后的說(shuō)課、評(píng)課才是真正意義的大課堂。對(duì)每個(gè)教師來(lái)說(shuō)都是一種思索,一種提高。老師們暢所欲言,各抒己見(jiàn),好的地方加以高度肯定,不足的地方給予中肯建議。說(shuō)的是送教下鄉(xiāng),其實(shí)對(duì)于送教者和接受者都是收獲者。評(píng)課就像照鏡子,讓我發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,以后及時(shí)改正。

此次的送教下鄉(xiāng)活動(dòng),對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺。是一次難得、難忘的經(jīng)歷,更是一段值得珍藏一生的記憶。讓我在教學(xué)層面上又有了新的領(lǐng)悟與提高。還結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的老師,業(yè)務(wù)上得到了領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和鼓勵(lì),這對(duì)我的教育教學(xué)工作是一件難得的財(cái)寶。今后在平時(shí)的教學(xué)中我要積極學(xué)習(xí),借鑒、靈活地運(yùn)用各位老師授課藝術(shù)和教學(xué)方法,認(rèn)真鉆研,努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)水平。

學(xué)生家訪心得體會(huì)11

殘疾學(xué)生在家庭教育環(huán)境中,常常面臨著諸多困難和挑戰(zhàn),因此,殘疾學(xué)生家訪是教育工作者非常重要的任務(wù)之一。在家訪中,我們不僅能夠了解殘疾學(xué)生的家庭情況,更能夠與家長(zhǎng)進(jìn)行交流,從而為他們提供更好的教育幫助和支持。在多年的教育經(jīng)驗(yàn)和對(duì)殘疾學(xué)生家訪的實(shí)踐中,我深感通過(guò)與殘疾學(xué)生家庭的交流,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。本文將分別從家庭表達(dá)、了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、了解家庭背景、建立信任和提供合適的教育幫助五個(gè)方面,闡述我對(duì)殘疾學(xué)生家訪的心得體會(huì)。

首先,家訪使我更好地了解了學(xué)生與家長(zhǎng)之間的關(guān)系。在家訪中,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在家庭環(huán)境中非常內(nèi)向,甚至與父母和親人的溝通也是非常有限的。這種情況往往在學(xué)校中也會(huì)表現(xiàn)出來(lái),學(xué)生不愿意與同學(xué)交流和參與課堂活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生的家長(zhǎng)交流,我了解到,家長(zhǎng)對(duì)這種情況感到非常困惑和擔(dān)憂。通過(guò)家訪,我與家長(zhǎng)建立了良好的溝通和信任關(guān)系,向他們傳達(dá)了我們學(xué)校的關(guān)懷和重視,安排了適當(dāng)?shù)妮o助措施,并建議家長(zhǎng)與孩子保持密切的溝通,幫助孩子更好地融入家庭和學(xué)校的環(huán)境。

其次,通過(guò)家訪,我更全面地了解了殘疾學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)殘疾學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),但在學(xué)校中,他們往往被歸為一類,缺乏個(gè)別化的教育和關(guān)愛(ài)。在與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)的交流中,我了解到他們的孩子不同于其他孩子的特點(diǎn)和需求。有的學(xué)生需要更多的時(shí)間來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù),有的學(xué)生需要特殊的教育方法。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,我能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),并靈活地調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法,為他們提供更適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

除了了解學(xué)生,家訪還讓我更深入地了解了殘疾學(xué)生家庭的背景和當(dāng)前的困境。殘疾學(xué)生的家長(zhǎng)往往背負(fù)著巨大的照顧和撫養(yǎng)壓力,他們需要照顧孩子的生活起居、康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),同時(shí)要與醫(yī)院、學(xué)校等多個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作和溝通。在與家長(zhǎng)的交流中,我了解到很多家庭存在經(jīng)濟(jì)困難和心理壓力等問(wèn)題。通過(guò)家訪,我們學(xué)校能夠積極幫助這些家庭尋找合適的資源和支持,為他們解決實(shí)際問(wèn)題,減輕他們的負(fù)擔(dān),提供全方位的幫助和關(guān)懷。

另外,通過(guò)家訪,我能夠與家長(zhǎng)建立起信任和合作的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。在學(xué)校教育工作中,與家長(zhǎng)的配合和支持是非常重要的。通過(guò)家訪,我能夠與家長(zhǎng)充分交流,了解他們對(duì)學(xué)校教育的期望和意見(jiàn),共同尋找解決問(wèn)題的方法。在一次家訪中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中很容易分神,無(wú)法集中注意力。通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通,我了解到家長(zhǎng)在家庭教育中注重孩子的興趣培養(yǎng)和情感關(guān)懷,但在學(xué)校中缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。因此,我提供了一些建議,讓家長(zhǎng)與學(xué)校共同合作,幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服分散注意力的問(wèn)題。

最后,通過(guò)家訪,我能夠提供合適的教育幫助和支持。了解學(xué)生在家庭教育中遇到的問(wèn)題和困難后,我能夠根據(jù)他們的需求提供相應(yīng)的教育資源和輔助措施。比如,對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō),他們無(wú)法適應(yīng)常規(guī)的教學(xué)方法和課程設(shè)置,需要個(gè)別化的教育服務(wù)。通過(guò)了解家庭背景和學(xué)生的特點(diǎn),我能夠針對(duì)他們的需求,提供適合的學(xué)習(xí)方法和教育資源,讓他們更好地參與學(xué)習(xí),提高學(xué)業(yè)成績(jī)。

總而言之,殘疾學(xué)生家訪是教育工作者了解學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)鍵途徑之一,通過(guò)家訪,我們不僅能夠了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭背景,更能夠與家長(zhǎng)建立信任和合作的關(guān)系,并為他們提供合適的教育幫助和支持。只有通過(guò)家訪,我們才能更好地幫助殘疾學(xué)生克服困難,實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)和夢(mèng)想。

學(xué)生家訪心得體會(huì)12

殘疾學(xué)生在學(xué)校生活中面臨很多的困難和挑戰(zhàn),但他們依然積極向上、奮發(fā)向前。本文將介紹我在學(xué)習(xí)和生活中的種種經(jīng)歷,并分享給讀者我對(duì)于殘疾學(xué)生的一些心得和感悟。

第二段:找到積極心態(tài)。

我十分幸運(yùn)能夠有愛(ài)護(hù)、教導(dǎo)我的人,他們尤其強(qiáng)調(diào)要保持積極心態(tài)。這讓我明白,無(wú)論是在面對(duì)對(duì)殘疾造成的困難,還是學(xué)習(xí)和生活中遇到的一切問(wèn)題時(shí),都要有勇氣和信心,以積極態(tài)度去應(yīng)對(duì)。我學(xué)會(huì)了平和地與困難相對(duì)抗,每次遇到問(wèn)題,我馬上把它想成一個(gè)機(jī)會(huì),這樣我就提高了自己的能力。

第三段:接觸到同樣殘障的同學(xué)。

在學(xué)校里我遇到了很多殘疾學(xué)生,這個(gè)群體里有一些人和我有同樣殘疾。我和我的同學(xué)們共同面對(duì)著許多挑戰(zhàn),但是我們互相支持,互相幫助,這使我感到很溫暖,感謝這個(gè)大家庭。成為那些為殘疾人服務(wù)的人的朋友讓我覺(jué)得我自己不再孤單。

第四段:付出的努力。

作為一個(gè)殘疾學(xué)生,我知道成功需要下更多的努力。我嘗試著克服我的缺點(diǎn)和挑戰(zhàn),無(wú)論是學(xué)習(xí)上的還是生活方面的。現(xiàn)在,我更放松自己,并努力付出,這也是為了實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想。我的夢(mèng)想是成為一個(gè)成功的人,以此鼓勵(lì)那些跟我一樣面對(duì)困難的家人和朋友們。

第五段:感謝的話。

在過(guò)去的幾年中,我受益于很多幫助我成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我想感謝我的父母、朋友、老師、同學(xué)和那些關(guān)心我的人。他們?cè)?jīng)讓我感到被愛(ài)和重要,同時(shí)也鼓勵(lì)我不會(huì)因?yàn)槲业牟蛔愣?。通過(guò)學(xué)習(xí)、努力和嘗試,我正在取得進(jìn)步,創(chuàng)造了一個(gè)積極和充實(shí)的生活。我也鼓勵(lì)大家,不論你的困難是什么,你也可以超越自己。只要永不放棄、勇敢向前,成功終將會(huì)屬于你!

學(xué)生家訪心得體會(huì)13

家訪是教育工作者了解學(xué)生生活環(huán)境、家庭狀況以及個(gè)性特點(diǎn)的重要途徑之一。對(duì)于殘疾學(xué)生來(lái)說(shuō),家訪更是必不可少的一項(xiàng)工作。作為一名教育工作者,我有幸參與了對(duì)殘疾學(xué)生的家訪,深入感受到了這項(xiàng)工作所帶來(lái)的價(jià)值和意義。在這次家訪中,我結(jié)識(shí)了一位身患腦癱的學(xué)生小明,也對(duì)殘疾學(xué)生的家庭和教育工作有了更深入的了解。以下是我對(duì)殘疾學(xué)生家訪的心得體會(huì)。

首先,家訪讓我明確了殘疾學(xué)生的教育需求。在我家訪小明的過(guò)程中,我了解到他因身體殘疾在學(xué)習(xí)和生活上有著很大的困難。他無(wú)法自由地活動(dòng),口齒不清,無(wú)法獨(dú)立完成大部分日常事務(wù),對(duì)外界的認(rèn)知和交流也存在著障礙。這使得我意識(shí)到,殘疾學(xué)生需要更加細(xì)致的關(guān)注和支持,才能盡可能地融入到正常學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。

其次,家訪讓我深入了解殘疾學(xué)生的家庭環(huán)境。小明的家庭條件比較簡(jiǎn)陋,經(jīng)濟(jì)狀況也不樂(lè)觀。家里人對(duì)他的關(guān)愛(ài)無(wú)微不至,但由于物質(zhì)條件的限制,無(wú)法給予他更好的家庭教育和康復(fù)治療。這讓我更加明確,在我們的教育工作中,不能僅僅停留在學(xué)生本身,還要關(guān)注他們的家庭背景和社會(huì)環(huán)境。只有全面了解和支持殘疾學(xué)生的家庭,才能更好地幫助他們克服困難,實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

第三,家訪讓我認(rèn)識(shí)到了殘疾學(xué)生的潛力和特長(zhǎng)。雖然小明有許多困難的地方,但他在繪畫(huà)和電腦方面有著非常出色的天賦。在家訪中,我看到了他的作品和自學(xué)的成果,深受感動(dòng)。這讓我明白,殘疾學(xué)生也有獨(dú)特的潛力和特長(zhǎng),我們需要關(guān)注和發(fā)掘他們的優(yōu)勢(shì),為他們提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。只有給予殘疾學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì),才能讓他們充分發(fā)揮自己的才華,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

第四,家訪讓我明白了殘疾學(xué)生教育需要多方合作。在小明家中,我遇到了家長(zhǎng)、康復(fù)師、社區(qū)工作者等各方人員。他們?yōu)榱诵∶鞯陌l(fā)展付出了很多努力。這讓我意識(shí)到,在教育殘疾學(xué)生的過(guò)程中,需要建立多方合作的機(jī)制。只有學(xué)校、家庭、社區(qū)和康復(fù)機(jī)構(gòu)間的緊密合作,才能為殘疾學(xué)生提供更全面、更有效的教育服務(wù)。

最后,家訪讓我認(rèn)識(shí)到了自己在教育工作中的不足之處。在與小明的交流中,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于殘疾學(xué)生還有很多不了解和疏忽的地方。我意識(shí)到,作為一名教育工作者,我需要更多地學(xué)習(xí)和提升自己的專業(yè)知識(shí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和技巧,以更好地服務(wù)殘疾學(xué)生。同時(shí),我也要更加關(guān)注殘疾學(xué)生的心理需求,給予他們更多的關(guān)愛(ài)和支持。

通過(guò)這次對(duì)殘疾學(xué)生家訪的體驗(yàn),我深刻認(rèn)識(shí)到了教育殘疾學(xué)生的重要性和挑戰(zhàn)。殘疾學(xué)生需要特別的關(guān)注和支持,他們也有著獨(dú)特的潛力和特長(zhǎng)。在教育殘疾學(xué)生的過(guò)程中,我們需要與家庭、社區(qū)和康復(fù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行緊密合作,全面關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。同時(shí),我們也要不斷提升自己的教育能力,給予殘疾學(xué)生更好的教育服務(wù)。只有這樣,才能讓殘疾學(xué)生獲得更多的關(guān)愛(ài)和機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)他們的人生價(jià)值。

學(xué)生家訪心得體會(huì)14

作為一名學(xué)生,我深深地感受到了學(xué)生時(shí)代的種種獨(dú)特魅力。在這段時(shí)光里,我們?cè)跁?shū)本中汲取知識(shí),在課堂上探索世界,在社交中結(jié)交朋友,在成長(zhǎng)中塑造自我。在這其中,我獲得了許多寶貴的心得體會(huì),讓我成為了今天的我。

首先,我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的努力和積累。無(wú)論是課堂上的學(xué)習(xí)還是課外的探索,都需要時(shí)間和耐心。我發(fā)現(xiàn),通過(guò)堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),我能夠掌握更多的知識(shí)和技能,提高自己的能力。而這種努力也讓我更加明白了成功的價(jià)值。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)的道路上遇到困難時(shí),我都會(huì)堅(jiān)持下去,因?yàn)槲抑乐挥薪?jīng)過(guò)努力才能取得成功。這樣的經(jīng)歷讓我明白,學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,更是為了成為一個(gè)有能力解決問(wèn)題、擁有獨(dú)立思考能力的人。

其次,我意識(shí)到學(xué)生時(shí)代是培養(yǎng)人際關(guān)系的黃金時(shí)期。在學(xué)校里,我結(jié)交了許多志同道合的朋友,我們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng),一起度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光。通過(guò)與朋友們的互動(dòng),我學(xué)會(huì)了分享和理解,學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)和合作。我發(fā)現(xiàn),與他人相處不僅僅是為了滿足自己的需求,更是為了建立深厚的友誼和合作關(guān)系。這樣的心得讓我明白,人際交往是一門(mén)很重要的技能,它不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展,更能為我們的人生增添色彩與樂(lè)趣。

再次,我意識(shí)到學(xué)生時(shí)代是一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的舞臺(tái)。在這個(gè)年齡段,我們對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的憧憬和希望。夢(mèng)想是驅(qū)動(dòng)我們前進(jìn)的力量,是激發(fā)我們勇往直前的源泉。我發(fā)現(xiàn),只要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,不斷努力奮斗,我們就有可能實(shí)現(xiàn)它們。無(wú)論是成為一名醫(yī)生、一名教師還是一名藝術(shù)家,只要我們?cè)敢飧冻雠?,并不斷學(xué)習(xí)和提升自己,就能夠走向成功。這樣的心得讓我懂得了,夢(mèng)想是一種積極向上的動(dòng)力,只有勇敢地去追逐夢(mèng)想,才能收獲屬于自己的幸福和成就。

此外,我意識(shí)到學(xué)生時(shí)代是一個(gè)塑造自我的關(guān)鍵階段。在這個(gè)階段,我們的性格、人格和價(jià)值觀都在不斷形成和發(fā)展。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們逐漸認(rèn)清自己是誰(shuí),明白自己想要什么,懂得了如何與他人相處。這樣的心得讓我明白了,塑造自己需要不斷地反思和改進(jìn),需要以積極的態(tài)度面對(duì)自己的缺點(diǎn)和短處,并不斷努力提升自己。我相信只有不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí),才能夠成為一個(gè)更好的自己。

最后,我意識(shí)到學(xué)生時(shí)代給予了我珍貴的回憶和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這段時(shí)光里,我經(jīng)歷了許多歡笑和淚水,有過(guò)成功和失敗。這些經(jīng)歷讓我更加成熟和堅(jiān)強(qiáng),培養(yǎng)了我應(yīng)對(duì)生活中各種挑戰(zhàn)和困難的能力。我明白了,人生并不是一帆風(fēng)順的,困難和挫折無(wú)法避免。但正是這些經(jīng)歷讓我成長(zhǎng),并從中體會(huì)到了生活的真諦。

總之,作為一名學(xué)生,我深深地感受到了學(xué)生時(shí)代的魅力。在這段時(shí)間里,我通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。這些心得讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,人際交往的價(jià)值,夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),自我成長(zhǎng)的意義以及珍惜回憶和經(jīng)驗(yàn)的重要性。我相信,這些心得會(huì)伴隨我一生,讓我不斷進(jìn)步和成長(zhǎng),成為一個(gè)更好的人。

學(xué)生家訪心得體會(huì)15

我最怕老師來(lái)家訪,因?yàn)槲以诩依锝o爸媽的印象不是很好,而且我的房間有點(diǎn)亂,所以,我最怕老師來(lái)家訪。

今天是星期六,陽(yáng)光明媚,天氣非常好。我想:“昨天老師說(shuō)來(lái)我家家訪,可能不會(huì)來(lái)了吧!他們應(yīng)該去逛街,了吧!”我放心地玩起電腦來(lái)。玩著玩著,我有點(diǎn)不放心,又想起來(lái):“老師是個(gè)盡忠職守的人呀!還是先去收拾房間算了。”于是,我飛快地收拾房間去了。

“鈴鈴”這兩聲門(mén)鈴可把我嚇倒了,我打開(kāi)對(duì)講機(jī)一看?!鞍?!”虛驚一場(chǎng),原來(lái)是送水的。

過(guò)了一陣子,我在房間里走來(lái)走去,坐立不安。忽然,“鈴鈴”又來(lái)了兩聲,我想應(yīng)該是爸爸回來(lái)了。誰(shuí)知,打開(kāi)對(duì)講機(jī)一看,啊!是老師。我心里又高興又著急。

我把房間的門(mén)關(guān)了,靜靜地聽(tīng)老師對(duì)家長(zhǎng)的訪問(wèn)。“高啟東在家里學(xué)習(xí)自覺(jué)嗎?”我心里著急地想:“快說(shuō)自覺(jué)呀!”我越來(lái)越緊張?!耙话惆?!”媽媽的這三個(gè)字讓我非常失望。

于是,老師要參觀我的房間了,我把門(mén)打開(kāi),才發(fā)現(xiàn)床上的玩具沒(méi)有收拾。老師已經(jīng)來(lái)到了門(mén)口,我靈機(jī)一動(dòng),一屁股擋住了玩具。

晚上,我還請(qǐng)老師到麥當(dāng)勞吃晚餐……

通過(guò)這次家訪,我深深地知道了老師、家長(zhǎng)對(duì)我的關(guān)心,我一定要好好學(xué)習(xí)。

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