當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編精心整理的家訪心得體會(huì),歡迎大家分享。
國慶節(jié)期間,我們?nèi)@蠋熥裾帐〗逃龔d的指示對(duì)大部分學(xué)生進(jìn)行了家訪工作。由于黃梅縣北部深處山區(qū),都是路途較遠(yuǎn)的孩子。以前我們家訪工作主要是以班主任通過電話聯(lián)系的手段,與學(xué)生家長取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問題。如何做好家訪工作,是班主任及任課教師掌握學(xué)生情況,進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理,開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量的重要保證。我們的路線是下新獨(dú)山杉木停前五祖柳林苦竹大河濯港孔壟蔡山龍感湖小池分路,因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生人數(shù)較多,上下村也較分散,每天只能家訪8到12家。通過這次家訪工作之后,本人對(duì)本班學(xué)生家庭情況,以及全校學(xué)生的一些基本情況有所了解。大部分學(xué)生的家長都不在家,有在外務(wù)工和在外省做生意的,都跟隨爺爺奶奶生活。當(dāng)然,少數(shù)在家的家長都在家務(wù)農(nóng),沒有什么經(jīng)濟(jì)來源。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法,勤于家訪,善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪,可以跟家長交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師我們改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過:"只有家庭教育而無學(xué)校教育,都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上,而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)。"通過家訪保持教育的一致性,是兒童健康成長的關(guān)鍵。我們家訪方向的學(xué)生,家長對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視。雖然他們的素質(zhì)比較低,沒有受過什么教育,但對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都比較重視,對(duì)孩子的期望也比較高。如外寮的徐微,父母在溫州打工。在我家訪期間,只有奶奶在家,但爸爸特意從溫州打電話回家,詢問孩子在學(xué)校得學(xué)習(xí)情況,和上學(xué)期期末考試情況的了解,并且探討孩子為什么平時(shí)成績理想,到期末考試時(shí)候發(fā)揮不好的一些原因。我講解了兩個(gè)原因,一是心理壓力過大,把分?jǐn)?shù)看得過重;二是題型的新穎性,造成孩子的不適應(yīng),要懂得如何變通。
應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前,我們都做好了充分的準(zhǔn)備,首先提前告訴了家長,叫家長和學(xué)生在家等待老師的到來。否則,學(xué)生家長不在家,白跑了一趟,既浪費(fèi)時(shí)間,又達(dá)不到目的。第二,必須估計(jì)到可能遇到的困難和意想不到的情況,做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三,應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析,想要說什么,最好在心里有個(gè)提綱,到時(shí)一五一十,侃侃而談,從容不迫,有條有理,家長聽起來肯定認(rèn)真,覺得老師工作細(xì)心,很負(fù)責(zé)任。在學(xué)校做了充分準(zhǔn)備以后,我們個(gè)人要收集家訪學(xué)生的一些基本信息,如家庭成員,在家家長情況,經(jīng)濟(jì)來源,在校表現(xiàn)情況等等。
有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如學(xué)生生病在家回不了學(xué)校、學(xué)生取得優(yōu)秀成績、后進(jìn)生有很大進(jìn)步、學(xué)生生活遇到了困難、學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生厲巧偉,個(gè)性很要強(qiáng),重情感,同學(xué)關(guān)系和睦,不管男生,還是女生,都愿意與他交朋友。平時(shí)的各科成績也非常的優(yōu)異,是老師眼中的好學(xué)生,但最近成績有些不穩(wěn)定。在上次家訪中了解到父母不和這樣的情況。10月6日下午,由于父母打架而未到校讀書。我們幾位相關(guān)的老師立刻去下村家訪,并且跟家長侃侃而談起來。家長聽了我們老師的一番話,認(rèn)識(shí)到家庭氛圍對(duì)孩子健康成長的重要性。
家訪時(shí)的談話最講究技巧,談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談來進(jìn)行。首先要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),、不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長體會(huì)到嚴(yán)是愛、松是害,不管不教要變壞;向家長匯報(bào)時(shí)要挖掘他們在學(xué)校的點(diǎn)滴的進(jìn)步,不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會(huì),特別不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生,要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好學(xué)生.。交談中盡量做到多鼓勵(lì),少批評(píng)。當(dāng)然鼓勵(lì)也要適可而止,避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿,沾沾自喜的情緒,同樣也要指出其不足之處,提出教育建議,希望獲得家長的配合,這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽,家長比較容易接受,孩子也會(huì)消除恐懼心理,愿意改正缺點(diǎn),增強(qiáng)進(jìn)步的信心。再次,家訪中的語氣要親切,不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會(huì)遇到極個(gè)別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對(duì)老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人的身份,不可針尖對(duì)鋒芒,發(fā)生口角,使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅,話不投機(jī)就適時(shí)告辭。
學(xué)生在場原則指的是家訪時(shí)讓學(xué)生在場,家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中"三方對(duì)話",可以使學(xué)生愉快地接受教育,樣既可以增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí)也可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。
學(xué)生教育是一個(gè)長期的過程,學(xué)校的教育固然重要,然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,多方掌握學(xué)生的動(dòng)向是必不可少的,這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?;?無論學(xué)生在校或放假在家,我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系,經(jīng)常溝通,確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。
作為一名殘疾學(xué)生,我經(jīng)歷了許多不同的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這些困難使我很長時(shí)間感到無助和沮喪,但是我的經(jīng)歷也讓我學(xué)會(huì)了許多寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中,我想分享我作為殘疾學(xué)生的心得體會(huì)。
第一段:尊重差異。
尊重差異是作為殘疾學(xué)生最重要的一點(diǎn)體驗(yàn)。每個(gè)人都是獨(dú)特的,每個(gè)人的體驗(yàn)都不同,而作為殘疾學(xué)生經(jīng)常遇到的挑戰(zhàn)和體驗(yàn)與其他人不同。正如其他學(xué)生可能需要額外的幫助或支持,而我們可能需要更多的某些技能或資源。因此,社會(huì)需要更尊重差異和包容性的態(tài)度,以使我們能夠更有效地參與生活和社會(huì)。考慮不同個(gè)體的獨(dú)特需求,并提供適當(dāng)?shù)膸椭椭С郑@是我們需要的,也是我們應(yīng)該得到的。
第二段:絕不放棄。
作為殘疾學(xué)生,我們面臨的身體和精神障礙毫無疑問會(huì)給我們帶來更多的挑戰(zhàn)。盡管如此,我們依然需要堅(jiān)持不懈,努力克服挑戰(zhàn)。生命中的挫折和困難有時(shí)會(huì)使我們想要放棄,但是作為殘疾學(xué)生,我們不能放棄。我們需要繼續(xù)前進(jìn),改進(jìn),追求我們的目標(biāo)和夢想,并且永不放棄。
第三段:自強(qiáng)不息。
作為殘疾學(xué)生,我們需要更多的自我努力和自我決心,來取得成功和克服困難。我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立地解決問題,提高自己的技能和能力,同樣也需要更多的自由、創(chuàng)造和創(chuàng)新精神。在生活中,我們需要學(xué)會(huì)如何獨(dú)立做出決策,成為自己的主人,維護(hù)自己的尊嚴(yán)和權(quán)利。這需要更多的自律和決心,這樣我們才能發(fā)揮自己的潛力,為自己創(chuàng)造更美好的生活。
第四段:關(guān)注精神健康。
身體和心理障礙對(duì)我們的身體和精神都會(huì)造成不同程度上的沖擊。為了保持身心健康,我們需要注重精神健康,將自己身心與環(huán)境進(jìn)行平衡,保持穩(wěn)定和積極心態(tài)。面對(duì)挑戰(zhàn)合困難時(shí),我們可以尋求家人和朋友的支持和幫助,也可以通過各種生活和社交方式來放松和減壓。保持健康的心理狀態(tài)和積極的態(tài)度,對(duì)于我們的成長和發(fā)展具有重要的意義。
第五段:期待平等與尊重。
作為一個(gè)殘疾學(xué)生,我希望社會(huì)能夠更加平等地尊重我們和其他人的權(quán)利。我們需要加強(qiáng)法律保護(hù)和社會(huì)金融支持,使我們能夠更積極的參與社會(huì)活動(dòng),創(chuàng)造自己的價(jià)值,并享受生活中最美好的事物。并且,我們需要抵制歧視行為和言論,用積極的態(tài)度和行動(dòng)去推動(dòng)殘障事業(yè)的發(fā)展,為我們自己和其他殘疾人爭取更多的尊重和平等。
在這篇文章中,我向讀者分享了我作為殘疾學(xué)生的體驗(yàn)和思考。雖然我們受到了來自身體和環(huán)境兩方面更多的挑戰(zhàn),然而我們也能夠通過自我支持、努力實(shí)踐、錘煉技能、維護(hù)尊嚴(yán)等方式,充分發(fā)揮我們的潛力和才能,創(chuàng)造出與眾不同的價(jià)值。同時(shí),我們期望社會(huì)能夠更加理解和支持我們,促進(jìn)我們更多的自由、尊嚴(yán)和平等。
今天我正在院子里和好朋友們玩,忽然就看爸爸急匆匆地走過來,邊走邊喊,原來是班主任要來家訪了。我的心開始蹦蹦的亂跳起來。由于我一貫的懶散作風(fēng),再加上寒假前有一段時(shí)間因?yàn)樽约旱氖滞笫軅麤]能寫字,年底期末檢測時(shí),考的成績不甚理想,很是害怕老師在爸爸媽媽面前說我的“壞話”,一路上磨磨蹭蹭的不肯回家。 回到家里,班主任還沒到,我趕緊跑到自己的書桌前,將自己放的亂七八糟的書籍和作業(yè)本整理整理,然后就坐在了沙發(fā)的角落里不再支聲,再也沒有了以前和爸爸媽媽搶遙控器的場面。
正忐忑間,班主任老師來了,我站起來弱弱的叫了聲老師,就又默默地坐在了那兒。沒想到老師沒有嚴(yán)厲的批評(píng)我,反而對(duì)我的優(yōu)點(diǎn)大加贊賞,夸獎(jiǎng)我思維活躍、誠實(shí)等等。爸爸媽媽聽到這些也是樂開了花,轉(zhuǎn)而對(duì)老師訴說起我的缺點(diǎn)來。這時(shí)再聽到大人們對(duì)我的評(píng)判,我心里已經(jīng)不再害怕了,也插上耳朵認(rèn)真地聽了起來。
老師和爸爸媽媽都對(duì)我提出了殷切的希望,認(rèn)為我是一個(gè)可造之材,隨著下一步良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,我的學(xué)習(xí)成長將取得更大的進(jìn)步。
還沒回味過來的時(shí)候,老師要走了。我急忙站起來,將老師送出了家門,高高興興地和老師說了聲再見。
班主任老師的家訪,使我既明白了自己的不足,更看到了自己美好的未來,今后我一定嚴(yán)格要求自己,爭取在各個(gè)方面都取得明顯的進(jìn)步,一定不辜負(fù)老師和爸爸媽媽對(duì)我的厚愛和期待。
我的兒子XXX是XX小學(xué)六(1)班的學(xué)生。11月12日,他的班主任XXX老師專程到我家進(jìn)行了家訪,我們談了很久,我收獲很多。
王老師一方面介紹了孩子在校園里的學(xué)習(xí)狀況,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活狀況。作為家長,我對(duì)校園組織這次“訪萬家”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!
一向以來,校園老師給了XXX親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次王老師稱贊了他的一些優(yōu)點(diǎn),讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,王老師也直言了他的一些不足:比如上課發(fā)言不認(rèn)真,做作業(yè)和考試時(shí)容易犯小錯(cuò)誤,作為班干部在班級(jí)管理上不夠大膽,等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合老師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用,提醒他少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)他在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自己的綜合素質(zhì)。
王老師還詳細(xì)地詢問了XXX在家的作息時(shí)間,看他是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。王老師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們因工作忙而陪孩子時(shí)間少的問題提出了推薦。我們務(wù)必配合老師,做好家長就應(yīng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長環(huán)境,持續(xù)家校聯(lián)系,全面提高他的成績和潛力。
作為年輕的班主任,我總在思考這樣的一些問題,怎樣能使學(xué)生對(duì)我敞開心扉,怎么才能走進(jìn)學(xué)生的心靈,給予他們一點(diǎn)點(diǎn)溫暖呢?正巧學(xué)校給我實(shí)踐解決這一問題提供了平臺(tái)。借著這次機(jī)會(huì),暑假的第一個(gè)星期,我去了陳同學(xué)家進(jìn)行了家訪。
陳同學(xué)平時(shí)在學(xué)校里性情溫和、待人誠懇,課堂上遵守紀(jì)律,但總是沉默不語,不會(huì)主動(dòng)積極地回答老師問題。經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的家訪,我了解到,陳同學(xué)主要是由媽媽負(fù)責(zé)她的學(xué)習(xí)生活,家長向我反映,孩子在家很懂事,能理解媽媽的難處,從不向媽媽提出過分的要求。暑假生活開始了一個(gè)星期了,每天都會(huì)在家拖地打掃衛(wèi)生,在媽媽的監(jiān)督下,制作了一張暑期生活規(guī)劃表,各門功課每天完成的作業(yè)量都有一個(gè)清晰的規(guī)劃,遵循著“今日事今日畢”的原則,作業(yè)從不拖拉。
陳同學(xué)初一剛進(jìn)來的學(xué)習(xí)成績還是不錯(cuò)的,處于班級(jí)的中上游。但較初一上學(xué)期而言,這個(gè)學(xué)期的成績有了明顯的退步。平時(shí)課堂上回答問題不是很積極,注重理性思維的一些學(xué)科成績明顯處于下滑的趨勢,面對(duì)政史地生小四門的背誦也是能偷懶就偷懶。這就導(dǎo)致了幾次考試都處于班級(jí)中下游水平了。小陳同學(xué)自己也很心急,她對(duì)自己的成績做了一個(gè)較為全面的分析,客觀地指出了自己學(xué)習(xí)上的問題,對(duì)自己的薄弱科目也有一個(gè)清楚的認(rèn)知,宛如一個(gè)小大人。
在和陳媽媽的交流過程中,了解到在期末復(fù)習(xí)的最后幾天,由于家中親人的離世,無人監(jiān)督陳同學(xué)的作業(yè)完成情況,所以孩子只完成了老師布置的筆頭作業(yè),對(duì)于背誦的作業(yè)選擇性地忽視了。小陳同學(xué)的媽媽對(duì)我來家訪很是高興,和我交流了很多關(guān)于孩子的情況,說了很多趣事,這個(gè)小女生在媽媽面前就是個(gè)小話癆,每天媽媽接送她上下學(xué),她總是有說不完的話,把一天中發(fā)生的故事要完整給媽媽復(fù)述一遍。
通過家訪,我和小陳同學(xué)以及她的媽媽達(dá)成共識(shí),手機(jī)一定是底線,作為父母一定要守好這條底線,在即將到來的初二學(xué)年,要用自己的努力去面對(duì)學(xué)習(xí),面對(duì)生活。不能給自己的學(xué)習(xí)生涯留下遺憾。在輕松融洽的氣氛中,我們針對(duì)孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。
經(jīng)過幾次家訪,我感觸很深。其實(shí),家訪的目的是教育孩子更好地成長,而父母作為孩子的第一任教師,家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育,知識(shí)的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個(gè)性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。所以,我提議家長既要對(duì)孩子嚴(yán)格要求又要多給愛的鼓勵(lì);要多與班主任和任課教師聯(lián)系,及時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向,并對(duì)癥下藥;要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo),使其構(gòu)成健康良好的心理品質(zhì);要注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益,為自我孩子的將來著想。作為班主任,我認(rèn)為經(jīng)常性地把鼓勵(lì)的話放在嘴邊,時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生鼓勵(lì),讓學(xué)生理解教師的家訪目的,讓家長配合教師的家訪工作。這樣,就能讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,健康地駛向成功的彼岸。相信我們的付出終將會(huì)換來豐碩的成果。
在這次高中寒假家訪中,我深感其意義重大。
首先,家訪讓我對(duì)學(xué)生的家庭背景有了更深入的了解。我親眼看到了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境,親耳聽到了家長對(duì)孩子的期望和教誨,這讓我對(duì)學(xué)生的成長環(huán)境有了更全面的認(rèn)識(shí)。
其次,家訪使我更加明白,每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的。在家訪過程中,我了解到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好和性格特點(diǎn),這使我能夠更好地為他們制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。
再次,家訪也使我認(rèn)識(shí)到,教育不僅僅是學(xué)校的事情,更是家庭、學(xué)校和社會(huì)共同的責(zé)任。只有家庭和學(xué)校密切配合,才能真正培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生。
這次家訪讓我收獲頗豐,我將以此為契機(jī),更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
寒假是每個(gè)學(xué)生都期盼已久的假期,而在這個(gè)假期里,我參加了學(xué)校組織的家訪活動(dòng)。家訪不僅僅是為了解決一些學(xué)習(xí)上的問題,更是為了與家長溝通,了解他們在教育子女方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑。通過這次家訪,我收獲了很多,也更加明白了父母的苦心。
首先,參加家訪讓我意識(shí)到家校溝通的重要性。在家庭中,父母是我們最親近的人,他們對(duì)我們的了解也是最全面的。而學(xué)校是我們成長的另一個(gè)重要場所,老師對(duì)我們的監(jiān)督和輔導(dǎo)很大程度上決定我們的發(fā)展。當(dāng)家庭和學(xué)校能夠相互配合,進(jìn)行溝通和交流時(shí),我們才能得到更全面的關(guān)愛和指導(dǎo)。通過這次家訪,我看到了這種配合的重要性,與家長面對(duì)面地交流,不僅可以了解家庭情況,還能更好地與家長商討孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
其次,家訪讓我進(jìn)一步明白了家長的心血。在家庭訪問過程中,我看到了很多家長為子女的教育付出的努力和時(shí)間。有些家長會(huì)從各種渠道尋找關(guān)于教育的資料,包括參加各類家長會(huì)、培訓(xùn)班和講座等。他們不僅為了自己的孩子在學(xué)習(xí)上能有好的成績,還希望能夠培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀。這讓我開始明白,家長的期望并不僅僅是我們在學(xué)習(xí)上取得好成績,更希望我們能夠有健康的心理和人格,成為社會(huì)有用的人。
再者,通過家訪,我更加意識(shí)到自己的不足之處。在與家長的交流中,有時(shí)他們會(huì)指出我一些學(xué)習(xí)上的問題,比如學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、自習(xí)時(shí)間不夠充分等。這讓我明白到自己在學(xué)習(xí)上有待改進(jìn)的地方,不能滿足于現(xiàn)狀,需要更加努力。同時(shí),家長們也會(huì)分享他們在教育方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑,這讓我更加明白到教師的工作不僅僅是傳授知識(shí),還需要更多的理解和關(guān)心。
最后,家訪讓我體會(huì)到了父母對(duì)于我們成長的關(guān)懷和期望。通過和家長的交流,我看到了他們對(duì)我們未來發(fā)展的希望和擔(dān)憂。他們希望我們能夠有一個(gè)美好的未來,不僅要有優(yōu)秀的成績,還要有一顆善良、才華和責(zé)任心。家長的期望是我們成長的力量源泉,也是我們不斷努力的動(dòng)力。
綜上所述,參加家訪的經(jīng)歷讓我更加明白了家校溝通的重要性,也讓我更加理解了家長的辛苦和期望。通過與家長的交流,我看到了自己在學(xué)習(xí)和成長中的不足之處,并下定決心要努力去改進(jìn)。同時(shí),家訪也讓我更加意識(shí)到,我們的成長不僅僅來自于學(xué)校的教育,更需要家庭和學(xué)校的共同培養(yǎng)。這次家訪的經(jīng)歷讓我心靈得到了愈加豐盈,也讓我更加明白了父母是多么地愛護(hù)我們,我會(huì)更加努力學(xué)習(xí),爭取為他們和自己爭取好的未來。
7月22日由院xxxx處xxxx老師帶隊(duì)一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對(duì)五名學(xué)生進(jìn)行家訪。隊(duì)員由xx辦老師、xxxx部兩名老師、xxxx系和xxxx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個(gè)人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系xx級(jí)xx班xxxx同學(xué)的家里,xxxx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過院特等獎(jiǎng)學(xué)金,現(xiàn)在正準(zhǔn)備考研。xxxx老師與她的母親介紹了xxxx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴(yán)格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?;氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴(yán)格要求自己的行為。同時(shí)也認(rèn)識(shí)到家訪活動(dòng)的意義所在,我們要與學(xué)生家長多溝通交流,以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xxxx系xx級(jí)xx班的xxxx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達(dá)后,xxxx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含辛酸的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場老師無不落淚,心靈上都受到了一場洗禮。xxxx老師代表學(xué)院獻(xiàn)上我們一點(diǎn)微薄之力,她母親說什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xxxx系輔導(dǎo)員勉勵(lì)xxxx同學(xué),付出總會(huì)有收獲,希望她努力堅(jiān)持不要放棄。在車起動(dòng)她及家人揮手告別的那一瞬間,時(shí)間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xxxx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家,眼前的場景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費(fèi)用和老人的治病費(fèi)用。看到頭發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xxxx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無論如何都要堅(jiān)持。
xxxx同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對(duì)女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找專業(yè)老師幫著補(bǔ)補(bǔ)課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實(shí)了不少。從她的語氣和表情中流露出對(duì)女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對(duì)母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的xxxx同學(xué)家里,車還離他家挺遠(yuǎn)的,就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見xxxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxxx都在xxxx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對(duì)兒子滿是期望。
通過此次家訪活動(dòng),我們每個(gè)人都感覺到自己成熟了不少,對(duì)學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認(rèn)識(shí)到了家訪活動(dòng)的意義所在,以后會(huì)更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
家庭與學(xué)校是孩子成長過程中兩個(gè)重要的組成部分。為了加強(qiáng)家校合作,我校近日展開了一次家訪活動(dòng)。在此次活動(dòng)中,我有幸與孩子們的家人交流,了解到了不同家庭的教育理念和孩子的成長情況。通過這次家訪,我深刻體會(huì)到了家校合作的重要性,也對(duì)家庭教育有了更深入的認(rèn)識(shí)。
在與家長交流的過程中,我發(fā)現(xiàn)家長們對(duì)孩子的期望非常高。他們希望孩子能夠在學(xué)業(yè)上取得好成績,能夠順利升入理想的高中或大學(xué)。這種期望源自于家長對(duì)孩子未來的向往和擔(dān)憂。盡管家長們的期望在一定程度上加重了孩子的學(xué)習(xí)壓力,但家長們也表示,他們會(huì)積極支持孩子的學(xué)習(xí),幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
在家校合作中,我也發(fā)現(xiàn)了一些家長無法察覺到的孩子的特長和興趣。通過與家長深入交流,我了解到很多孩子對(duì)某些學(xué)科或活動(dòng)有著特別濃厚的興趣。這讓我意識(shí)到,家長需要更加關(guān)注和了解孩子,尊重孩子的選擇和意愿。不僅要關(guān)注孩子的成績,還要鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的特長,培養(yǎng)全面發(fā)展。
通過家訪活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到了家校合作的必要性。家校溝通不僅可以加深家長對(duì)學(xué)校工作的了解,也可以使學(xué)校更全面地了解和關(guān)心學(xué)生的家庭背景和成長環(huán)境。只有家校雙方合作,才能更有效地幫助孩子成長。我在家訪中提出了與家長加強(qiáng)溝通的建議,如增設(shè)家長微信群,定期組織家長會(huì)等。這些措施可以有效地促進(jìn)家校之間的交流與合作。
通過這次家訪活動(dòng),我不僅了解到了家庭教育的重要性,還觸摸到了孩子們的成長需要,激發(fā)了我更深入地關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的責(zé)任感。在以后的工作中,我將繼續(xù)與家長緊密合作,共同為孩子提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和成長機(jī)會(huì)。希望家長們也能在孩子的教育中起到積極的作用,與學(xué)校密切配合,共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。
通過這次家訪活動(dòng),我體會(huì)到了家校合作的重要性,了解到了家長對(duì)孩子的期望和對(duì)教育的態(tài)度。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了孩子們的特長和興趣,認(rèn)識(shí)到了家長要關(guān)注和培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展。加強(qiáng)家校溝通對(duì)于孩子的成長至關(guān)重要,我在家訪中提出了一些加強(qiáng)溝通的建議。通過這次家訪活動(dòng),我更加深入地了解了家庭教育的意義和重要性,也加深了對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。希望家長們能在教育中發(fā)揮積極的作用,與學(xué)校緊密合作,共同培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的下一代。
在5月中旬,我校又開展了對(duì)部分學(xué)生的家訪活動(dòng)。通過家訪,我們走進(jìn)了學(xué)生的家庭,了解了他們的課余時(shí)光,許多之前疑惑不解的地方也有了答案。
每一個(gè)學(xué)生背后都是一個(gè)家庭,深入了解之后,我對(duì)學(xué)生身上的問題也有了新的見解。感觸最深的是趙子豪同學(xué),一個(gè)愛看書卻不愛講話的學(xué)生,一個(gè)成績還不錯(cuò)但作業(yè)總是拖欠的學(xué)生。每天早晨,總會(huì)有學(xué)生告訴我:“老師,趙子豪又沒帶紅領(lǐng)巾!”或者是,“趙子豪作業(yè)又沒寫!”當(dāng)我循循善誘問他為什么總是這樣時(shí),他只有沉默,沒有多余的解釋,呆呆地站在那里。
因?yàn)樗某煽冞€不錯(cuò),長期以來我也只是批評(píng)教育,然后再跟他家長交代一下。因此,他總是反復(fù)地會(huì)出現(xiàn)這樣的問題。家訪后我才得知,轉(zhuǎn)學(xué)過來之前他是一個(gè)留守兒童,爸媽好不容易在吳江買了房子才把他從老家接了回來,剛來的時(shí)候他連自己的爸爸媽媽都不愿意叫。這樣的孩子怎么忍心怪他不與我交流呢?性格上的問題與他的成長過程有很大的關(guān)系,需要慢慢走出來。在今后的交流中,我會(huì)多給他一點(diǎn)時(shí)間和耐心,給他足夠的安全感,讓他相信我并且愿意開口與我交流。
除此以外,家訪過后我總結(jié)了兩大問題。
第一,許多的家長工作都非常忙碌。他們的孩子有的直接被送到了包吃晚飯的輔導(dǎo)班。這樣一來,既解決了孩子的吃飯問題,又解決了孩子的功課問題。這看似一箭雙雕,但有些不自覺的孩子卻鉆了空子。我們班有名男同學(xué)每天在輔導(dǎo)班呆到晚上8點(diǎn),但回家作業(yè)卻總是交不上來,那他在輔導(dǎo)班干嘛呢?這樣的輔導(dǎo)班是“輔導(dǎo)”還是“放羊”?而有的孩子從4點(diǎn)到6點(diǎn)甚至更晚的這段時(shí)間里,他們獨(dú)自放學(xué)回家,然后一個(gè)人在家等著爸爸媽媽回來。據(jù)我了解,一般孩子的爸爸媽媽回來后看到孩子作業(yè)寫完了也就不會(huì)再過問了。因此,在家訪過程中我一再提醒:雖然家長們的工作很忙碌很重要,但是孩子們的學(xué)習(xí)更是不能落下,特別是針對(duì)有些不自覺的孩子,更要多加關(guān)注,嚴(yán)格要求。
第二,手機(jī)電腦之類的電子產(chǎn)品充斥著孩子們的生活。家長們稍不留心,孩子們就見縫插針地玩游戲。許多家長也反應(yīng)很后悔給孩子添置了電腦或者平板。這個(gè)階段的孩子畢竟年齡還小,自控能力也差,很容易就被一些花哨的游戲吸引了注意力。家長們要耐心引導(dǎo),可以多帶孩子去體驗(yàn)生活中的各種滋味,從而讓孩子們把注意力從網(wǎng)絡(luò)中轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實(shí)生活。我很欣賞一個(gè)家長的做法,周末的早晨她常常帶孩子一起去菜場,去看去聽去感受菜場的生活氣息;傍晚會(huì)帶孩子一起去運(yùn)動(dòng),讓孩子去揮灑汗水,去感受拼搏的快樂。這樣的生活可比一天到晚盯著頻幕有意思多了。因此,要讓孩子遠(yuǎn)離屏幕,首先就靠家長們的耐心陪伴。
家訪過后,我感覺有些孩子明顯有了進(jìn)取心??梢?,在孩子的成長道路上,家長的關(guān)心和老師的鼓勵(lì)缺一不可。在今后的教學(xué)中,我還要多和家長們溝通,及時(shí)關(guān)注孩子身上的問題,盡可能讓每一個(gè)孩子做到“好好學(xué)習(xí),天天向上?!?/p>
付xx是一位對(duì)電腦極其癡迷的男孩,看著他對(duì)電腦的入迷程度,我曾為此專門與家長進(jìn)行了多次的交流,主要是擔(dān)心他不能控制好自己,在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己。
付xx的爸爸媽媽都是工人,看的出夫妻倆都是很爽朗的人。平時(shí)就因?yàn)樗趯W(xué)校的各種調(diào)皮的行為和家長見面的機(jī)會(huì)就比較多,交流的時(shí)間比較長,家長也比較熟悉了。
在談話中,付xx一向都在旁邊的,他坐在那里低著頭一聲不吭。還時(shí)不時(shí)地偷偷瞟一眼他的爸爸,看著他的乞求的表情我把準(zhǔn)備好的一堆譴責(zé)的話都咽了下去。而是話鋒一轉(zhuǎn)詢問起他在家里的狀況。首先開口的是他的媽媽,她說她們夫妻兩都比較忙,她給我講述了孩子在家里做家務(wù),早晨為了能讓媽媽多睡一會(huì),他為父母做早餐的事。還有就是為了能在母親節(jié)為媽媽買禮物,他連著幾天把午餐錢都省了下來,餓著肚子上課的事情。
聽了這些之后,我向他們反映了孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)及活動(dòng)中的表現(xiàn),當(dāng)然我著重講的是孩子在學(xué)校尊敬師長,樂于助人的事情。同時(shí)也把其他的任課教師的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)達(dá)給他的父母。并說名這個(gè)孩子屬于比較聰明的學(xué)生,理解潛力個(gè)性強(qiáng),只是基礎(chǔ)比較差,同時(shí)也就學(xué)習(xí)狀況和他父母一齊進(jìn)行了交流并且明確了家長在家里需要輔導(dǎo)的部分是什么。對(duì)于他上網(wǎng)的問題我沒有提起。
但付xx并不是沒有缺點(diǎn)的,個(gè)性是前一段時(shí)間對(duì)在電腦上花了太多時(shí)間,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)滑坡。有的時(shí)候還會(huì)再現(xiàn)得比較浮躁,書寫也還需要加強(qiáng),等等。但總體來看,還是一位很懂禮貌、有職責(zé)心的好孩子,個(gè)性是主動(dòng)提出早晨來班級(jí)開門,每一天早晨無論刮風(fēng)下雨都第一個(gè)到校并主動(dòng)幫忙值日生打掃教室,解決了一個(gè)班級(jí)的老大難問題。
在送我出來的路上,付xx說“老師,聽說你要家訪,我真是緊張死了。”“緊張什么呀?”“怕你告狀唄!”“不會(huì)的,如果有什么缺點(diǎn)我會(huì)在學(xué)校里與你交流,覺得有必要家長配合的才會(huì)跟家長說,不會(huì)亂告狀的?!彼犃酥罅⒖陶f老師今后我必須好好學(xué)習(xí),把落下的知識(shí)用假期的時(shí)間補(bǔ)上。并和我約好不會(huì)的就會(huì)打電話給我。不由得又想起了好幾個(gè)孩子,一說到家訪,先是歡迎后又緊張的神情。原先是他們怕告狀!好的孩子亦如此,那學(xué)困生、紀(jì)困生呢? 莫讓家訪成告狀!在家訪中走進(jìn)孩子,多聆聽他們的聲音;走近家長,與他們一齊探討教育問題。
也許,這才是家訪最重要的目的!
有些學(xué)生家長認(rèn)為:孩子上學(xué)了,孩子的教育就全交給學(xué)校了。還有些家長望子成龍心切,把自己的思想完全地強(qiáng)加于孩子。教師是孩子學(xué)校生活的教育者,而父母是孩子家庭生活的教育者,為了孩子,教師要與家長相互溝通思想,共同尋求教育孩子的最佳方法,共同承擔(dān)教育孩子的重任。
蒙臺(tái)梭利說過:教育就激發(fā)生命,充實(shí)生命,協(xié)助孩子們用自己力量生存下去,并幫助他們發(fā)展這種精神。成長中的孩子,在他們的身上每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生變化,有時(shí),這種變化是截然相反的。孩子是變化發(fā)展的,教師和家長的觀念是否跟得上孩子的變化發(fā)展呢?
怎樣才能與家長溝通思想共同探討教育孩子的最佳方法呢?那就是做好家訪。怎樣才能做好家訪、怎樣讓家長、學(xué)生歡迎你家訪呢?
我認(rèn)為:
一、隨著人們生活節(jié)奏的加快,教師挨家挨戶的上門訪問已變得越來越難以實(shí)現(xiàn)。因此,要根據(jù)學(xué)生的具體情況而選擇適當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行家訪,如登門家訪,電話家訪,書信家訪(包括發(fā)電子郵件)等,讓家長感到與教師的溝通親切,自然。
二、教師家訪的目的,是與學(xué)生家長進(jìn)行溝通,讓家長了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況,同時(shí),教師也通過與家長的交談,更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況,使教師有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。但是,教師家訪時(shí)更要抓住時(shí)機(jī),講究交談的藝術(shù)性,避免讓家長或?qū)W生誤認(rèn)為老師的家訪是向家長告狀,那將會(huì)適得其反,因此,教師的家訪要選擇合適的時(shí)間,如在學(xué)生生病、受傷或家中遇到困難時(shí),教師的出現(xiàn),關(guān)愛的眼神,親切的問候,一定能起作用言語所不能及的效果,教育的目的也會(huì)在不知不覺中達(dá)到了。
三、每個(gè)孩子都希望得到老師的表揚(yáng)或鼓勵(lì),因此,當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定的成績時(shí),教師都要發(fā)自內(nèi)心進(jìn)行贊揚(yáng),由衷地表示祝賀,并通過家訪的方式告訴家長,使學(xué)生感受到自身成就感。那么,他的學(xué)習(xí)會(huì)更加努力,他的思想會(huì)更進(jìn)步。同時(shí),家長也會(huì)分享孩子的快樂,會(huì)更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校
四、問題學(xué)生的確有很多缺點(diǎn),怎樣做好這部分學(xué)生的家訪呢?我認(rèn)為要根據(jù)學(xué)生的不同情況而區(qū)別對(duì)待。
有一部分學(xué)生天資聰明,家庭條件比較優(yōu)越,在家里受到家長的特別溺愛,在學(xué)校又因?qū)W生成績優(yōu)異而受到老師的特別青睞。這一切都會(huì)使他們養(yǎng)成驕傲、自負(fù)、任性的個(gè)性,在與同學(xué)相處時(shí),表現(xiàn)為遇事不肯幫助別人,學(xué)習(xí)上自私,不關(guān)心集體,不愛參加勞動(dòng),不喜歡聽批評(píng)的話,經(jīng)不住挫折的打擊。像這樣的學(xué)生隨著年齡的增長,在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的挫折也會(huì)越來越多,因此幫助他們學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)理解別人,學(xué)會(huì)感激別人是當(dāng)務(wù)之急。做好這部分學(xué)生的家訪,要充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),把老師的想法告訴家長,與家長達(dá)成共識(shí),找出原因并制定相應(yīng)的措施,從學(xué)生生活中的小事入手,逐步改變學(xué)生的思想,使他們能夠健康的成長。字串5
學(xué)生又犯了什么錯(cuò)?從而對(duì)老師的到來產(chǎn)生抵觸的情緒。這些學(xué)生雖然要謹(jǐn)慎行事,避免讓家長感到:有困難或不遵守學(xué)校紀(jì)律,但他們的身上總是存在一些閃光點(diǎn)(哪怕一點(diǎn)點(diǎn)),教師要捧著一顆愛心,了解孩子的心靈需要,并幫助孩子滿足這種心靈需要。不僅僅是在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候糾正他們的錯(cuò)誤,更重要的是要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的積極品質(zhì),并細(xì)心地培育他們。每個(gè)孩子都希望老師看到自己的長處,看到自己的地進(jìn)步,更希望老師把自己的進(jìn)步告訴同學(xué),告訴家長。而做家訪,一定能激發(fā)學(xué)生潛在智能,讓學(xué)生自尊自信,增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的能力。學(xué)生的家長也能更全面地了解孩子,主動(dòng)與教師共同商討教育孩子的方法,密切配合學(xué)校的工作。
學(xué)生需要家長、老師不斷提供他們成功機(jī)會(huì),只要我們熱愛教育,善待每一個(gè)孩子,學(xué)生會(huì)喜歡我們,家長也會(huì)歡迎我們。
幼兒教師家訪是幼兒教育中一項(xiàng)不可或缺的工作,不僅能夠增進(jìn)教師和家長之間的溝通,更能夠了解家庭環(huán)境和孩子的性格特點(diǎn),從而更好的幫助孩子成長。作為一名幼兒教師,進(jìn)行家訪是我工作中的一部分。通過這些家訪,我收獲了許多感動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段:準(zhǔn)備工作
在準(zhǔn)備階段,我首先要弄清楚的是孩子和家長均對(duì)家訪表示歡迎。然后,我會(huì)看一下教材,核實(shí)與孩子相關(guān)的內(nèi)容,并長時(shí)間望眼欲穿地觀察幼兒在家的表現(xiàn),做好相應(yīng)的調(diào)查問卷,從事先了解到的資料中,嘗試著找到破解問題的方法。此外,為了節(jié)約家長時(shí)間,我還會(huì)和家長協(xié)商一個(gè)適當(dāng)?shù)募以L時(shí)間,以便給家長和我一個(gè)充分的準(zhǔn)備時(shí)間。
第三段:家訪實(shí)施
在訪問孩子家庭時(shí),我為孩子和家長帶來了輕松、親切的氛圍。我會(huì)先向孩子介紹自己,讓他們了解我是他們教育的一部分。通常我也會(huì)找到與孩子有共同愛好或成就的事情作為話題,包括一些有關(guān)孩子的興趣,好玩的游戲或課堂活動(dòng)。我們會(huì)談?wù)搶W(xué)校的過程、學(xué)科和社交生活,以及孩子的進(jìn)步情況。
第四段:反思和提升
在家訪完成后,我會(huì)按照游戲規(guī)則,總結(jié)和反思整個(gè)家訪的過程,檢查我和家庭成員之間的關(guān)系是否更加融洽。同時(shí),我還會(huì)思考和探討自己需要進(jìn)一步改進(jìn)和創(chuàng)新的方面,以及如何在下次家訪中更有效地幫助孩子。
第五段:結(jié)論
最后,我想說,作為一名幼兒教師,我是幸運(yùn)的。我深深地感受到了家長和孩子們的熱情和渴望。通過家訪,我得到了家長的信任,并幫助孩子們們發(fā)展了更好的技能。這是一項(xiàng)會(huì)繼續(xù)帶給我樂趣與發(fā)展機(jī)會(huì)的工作,我會(huì)一如既往地投入并努力。
走進(jìn)一個(gè)小小的院子,與外面似乎是兩個(gè)世界,四方的小院,據(jù)說住著幾十戶外來民工,院子里橫七豎八掛著竹竿、繩子,上面琳瑯滿目的都是衣服,我和班主任俞老師在衣服叢林中鉆進(jìn)了學(xué)生的家。這是一個(gè)典型的出租房,房東為了增加收入,在不到100平米的小小院落周圍披了很多由石棉瓦蓋著的小間,每一小間一戶人家,那是一個(gè)個(gè)類似于臨時(shí)搭建的建筑簡易房,孩子的媽媽很客氣的讓我們進(jìn)去坐坐,可我們看來看去不知道該坐在哪里,索性就站著好好觀察了一番,這是一個(gè)非常低矮的房間,沒有窗戶,大概有二十平米的樣子,里面有兩張床,由一個(gè)櫥給隔開了那張孩子休息的小床,整個(gè)房間擠得滿滿的,里面一個(gè)電視機(jī),兩張方凳,這是孩子做作業(yè)用的,不過這位婦女看來比較會(huì)
持家,房間擺放還算有條理,倒不顯得混亂不堪,,因?yàn)檫@個(gè)房間唯一可以透光的就是那扇門,所以整個(gè)房間還是充斥著陰暗和霉味,這就是我們具有行知特色的家訪對(duì)象――外來民工子女的居住環(huán)境。
看看這些孩子的居住環(huán)境,我們的心也跟著糾結(jié)起來。孩子家長倒是非常熱情和我們談了起來,看得出來,他們一家人對(duì)這樣的環(huán)境已經(jīng)習(xí)以為常,甚至還感到非常滿足了。孩子也懂事,小小年紀(jì)就懂得幫父母分擔(dān)責(zé)任,由于要帶著妹妹一起上學(xué),于是放棄了騎自行車,每天步行上下學(xué)?;丶液筮€能照顧妹妹,幫她看作業(yè),洗頭等。與本地的同齡孩子相比,這些孩子更多的是會(huì)吃苦耐勞,會(huì)自理生活,即使父母在上班,他們照樣能買菜、做飯、洗衣,自己的事情自己做,還能幫助父母做很多家務(wù)活。更讓人感動(dòng)的事是,在學(xué)習(xí)上,他們也不亞于本地孩子,甚至可以這樣說,本地孩子的學(xué)習(xí)大多數(shù)是在父母的監(jiān)管之下,自身學(xué)習(xí)主觀性不強(qiáng),外地的孩子學(xué)習(xí)上大多數(shù)靠自己,父母更多的是生活上照顧他們一點(diǎn),哪有本地孩子的父母那樣有時(shí)間、有條件讓孩子得到更多更好的教育呢?
同樣的,我們在家訪過程中,也走訪了幾個(gè)本地孩子的家長,他們大多是孩子的爺爺奶奶輩接待的我們,而我們最常聽到的話就是:“謝謝老師,孩子的父母上班忙,平時(shí)都是由我們照顧她
(他),我們又什么也不懂,你老師就多費(fèi)點(diǎn)心,不像的話你就好好批評(píng),要打要罵隨你,孩子最聽的是老師的話”。聽起來極其普通的一句話,包含著他們對(duì)老師的信任和期盼,但更多的卻是渴望而無奈。事實(shí)也是如此,我們五(1)班,本地的幾個(gè)孩子在班級(jí)中確實(shí)也是很具特殊性的,吳天倫、邵森軍等等都是鼎鼎大名的皮孩子,管理難度大,學(xué)習(xí)成績滯后,更要命的是,他們平時(shí)精力特別充沛,只有在課堂上才能見到他們的面,課外基本不見人影,而且你要是不盯著他,眨眼的功夫就有學(xué)生報(bào)告:誰和誰在打架,誰誰跑到四樓去了,可憐的老師必須每天和他們比精力,比眼力,只要一打鈴,必須先制止他們的外傾現(xiàn)象,不然你肯定又要使人去找他們了,而這樣的學(xué)生班級(jí)里還有幾個(gè),老師只有時(shí)刻關(guān)注著他們,他們才能相安無事的度過一天,但有時(shí)冷不丁還是要有事發(fā)生,真可謂是防不勝防啊!這些情況,老師在與家長的交流中,也不能都告狀一樣的一一告訴家長。因?yàn)橐淮渭以L等于是一次社會(huì)實(shí)踐,身處在社會(huì)之中的家長也是形形色色的,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)所持有的教育態(tài)度也是各不相同的,所以我也時(shí)常看人說話,針對(duì)不同的人說不同的話。家訪前自己就有所準(zhǔn)備,看孩子在家中更聽誰的,誰說話管用,家訪中需要側(cè)重孩子的哪些方面進(jìn)行交流更要做到心中有數(shù)。
但是,不管針對(duì)什么樣的家長,家訪首先要做到的是真誠,,
需要的是與家長的親和,家長才會(huì)很有誠意的配合老師工作,我在與家長的交流中也是盡量地把孩子的優(yōu)點(diǎn)擴(kuò)大,同時(shí)也要婉轉(zhuǎn)但實(shí)事求是地指出孩子的不足,使家長感到你這個(gè)老師是真正的為自己的孩子好,他們也會(huì)積極與你配合。就說今年的教師節(jié)我收到了我班男生劉超毅同學(xué)的送給我的很特別的禮物――一支護(hù)膚水。我問他,這個(gè)護(hù)膚水是怎么來的?他告訴我是媽媽買了讓他送的,我馬上給這位家長發(fā)了個(gè)短信:“謝謝你讓你兒子給我的禮物,不過這個(gè)禮物我不能收,你留著自己用。另外要反映的是近來這孩子上課走神有點(diǎn)厲害,特別是作業(yè)有點(diǎn)馬虎,特別是回家作業(yè),可否請你在他作業(yè)完成后抽點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間給以檢查下,如果不能檢查對(duì)錯(cuò),但請檢查作業(yè)態(tài)度,請與合作,謝謝!”很快,我就收到這位家長的回信:老師,很不好意思,這段時(shí)間我有點(diǎn)忙,所以可能有點(diǎn)疏忽了孩子的學(xué)習(xí),我會(huì)嚴(yán)格督促他的,謝謝老師的提醒!果然,后來一段時(shí)期這個(gè)孩子的作業(yè)質(zhì)量一下就好很多,每天的作業(yè)都看得出來是經(jīng)過訂正的,而且作業(yè)也認(rèn)真了,態(tài)度也端正了,這次的單元練習(xí)得了滿分,家長積極的配合讓我的工作一下子輕松了很多。雖然這次我們沒有面對(duì)面的交流,但我想他媽媽肯定能感受到我的真誠,其效果也是很好的。
總之,每次家訪我都感受頗深,碰到難以溝通的家長也有,不過為了孩子,他們也是能理解老師的辛苦的。一句話:我們不
能沒有辦法選擇家長,但我們可以選擇自己不同的教育方式來對(duì)待這些需要關(guān)心,需要引導(dǎo)的孩子,讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣,幫助他們解決各種困難,無憂無慮地學(xué)習(xí)。
殘疾學(xué)生在家庭教育環(huán)境中,常常面臨著諸多困難和挑戰(zhàn),因此,殘疾學(xué)生家訪是教育工作者非常重要的任務(wù)之一。在家訪中,我們不僅能夠了解殘疾學(xué)生的家庭情況,更能夠與家長進(jìn)行交流,從而為他們提供更好的教育幫助和支持。在多年的教育經(jīng)驗(yàn)和對(duì)殘疾學(xué)生家訪的實(shí)踐中,我深感通過與殘疾學(xué)生家庭的交流,能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。本文將分別從家庭表達(dá)、了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)、了解家庭背景、建立信任和提供合適的教育幫助五個(gè)方面,闡述我對(duì)殘疾學(xué)生家訪的心得體會(huì)。
首先,家訪使我更好地了解了學(xué)生與家長之間的關(guān)系。在家訪中,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在家庭環(huán)境中非常內(nèi)向,甚至與父母和親人的溝通也是非常有限的。這種情況往往在學(xué)校中也會(huì)表現(xiàn)出來,學(xué)生不愿意與同學(xué)交流和參與課堂活動(dòng)。通過與學(xué)生的家長交流,我了解到,家長對(duì)這種情況感到非常困惑和擔(dān)憂。通過家訪,我與家長建立了良好的溝通和信任關(guān)系,向他們傳達(dá)了我們學(xué)校的關(guān)懷和重視,安排了適當(dāng)?shù)妮o助措施,并建議家長與孩子保持密切的溝通,幫助孩子更好地融入家庭和學(xué)校的環(huán)境。
其次,通過家訪,我更全面地了解了殘疾學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。每個(gè)殘疾學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn),但在學(xué)校中,他們往往被歸為一類,缺乏個(gè)別化的教育和關(guān)愛。在與殘疾學(xué)生家長的交流中,我了解到他們的孩子不同于其他孩子的特點(diǎn)和需求。有的學(xué)生需要更多的時(shí)間來完成學(xué)習(xí)任務(wù),有的學(xué)生需要特殊的教育方法。通過與家長的溝通,我能夠更好地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),并靈活地調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法,為他們提供更適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
除了了解學(xué)生,家訪還讓我更深入地了解了殘疾學(xué)生家庭的背景和當(dāng)前的困境。殘疾學(xué)生的家長往往背負(fù)著巨大的照顧和撫養(yǎng)壓力,他們需要照顧孩子的生活起居、康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)習(xí),同時(shí)要與醫(yī)院、學(xué)校等多個(gè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作和溝通。在與家長的交流中,我了解到很多家庭存在經(jīng)濟(jì)困難和心理壓力等問題。通過家訪,我們學(xué)校能夠積極幫助這些家庭尋找合適的資源和支持,為他們解決實(shí)際問題,減輕他們的負(fù)擔(dān),提供全方位的幫助和關(guān)懷。
另外,通過家訪,我能夠與家長建立起信任和合作的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。在學(xué)校教育工作中,與家長的配合和支持是非常重要的。通過家訪,我能夠與家長充分交流,了解他們對(duì)學(xué)校教育的期望和意見,共同尋找解決問題的方法。在一次家訪中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校中很容易分神,無法集中注意力。通過與家長的溝通,我了解到家長在家庭教育中注重孩子的興趣培養(yǎng)和情感關(guān)懷,但在學(xué)校中缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)和支持。因此,我提供了一些建議,讓家長與學(xué)校共同合作,幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和克服分散注意力的問題。
最后,通過家訪,我能夠提供合適的教育幫助和支持。了解學(xué)生在家庭教育中遇到的問題和困難后,我能夠根據(jù)他們的需求提供相應(yīng)的教育資源和輔助措施。比如,對(duì)一些學(xué)生來說,他們無法適應(yīng)常規(guī)的教學(xué)方法和課程設(shè)置,需要個(gè)別化的教育服務(wù)。通過了解家庭背景和學(xué)生的特點(diǎn),我能夠針對(duì)他們的需求,提供適合的學(xué)習(xí)方法和教育資源,讓他們更好地參與學(xué)習(xí),提高學(xué)業(yè)成績。
總而言之,殘疾學(xué)生家訪是教育工作者了解學(xué)生和家長的關(guān)鍵途徑之一,通過家訪,我們不僅能夠了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭背景,更能夠與家長建立信任和合作的關(guān)系,并為他們提供合適的教育幫助和支持。只有通過家訪,我們才能更好地幫助殘疾學(xué)生克服困難,實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)和夢想。