當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的我的讀書心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
古人云：“一日無書，百事荒蕪?！笔堑?，如果一天得不到書的滋養(yǎng)，那么，我們的生活將會(huì)失去五彩繽紛的色彩。我們應(yīng)該多讀書，讀好書，好讀書。
書是一縷溫暖的陽光，溫暖我們的心靈；書是細(xì)長的針線，彌補(bǔ)我們心靈里的空缺；書還是通向智慧的階梯，攀登智慧的頂峰！人的一生不可以缺少書，只有 博覽群書的人，才能博學(xué)多識(shí)。這將會(huì)使他一生受益！
我的成長離不開書，書反而使我成長的更快
小時(shí)候，媽媽經(jīng)常給我讀《小貓釣魚》的故事。有時(shí)還教導(dǎo)我“：一定要多看書，看書時(shí)要穩(wěn)下來，才能理解其中的道理，不能像故事里那只淘氣的小貓那樣——做事三心二用，明白了嗎？冉冉?！碑?dāng)時(shí)只是呵呵一笑，隨后給出媽媽一句滿意的答案，便屁顛屁顛的玩去了……
長大后，才明白讀書的重要性?？臻e時(shí)，便和爸爸媽媽一同去逛書店。《窗邊的小豆豆》，《魯濱遜漂流記》，《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》已成了我愛不釋手的書集。每天寫完作業(yè)，都要把書“啃”完一番，才肯睡覺。
我愛讀書，書像一位學(xué)者，不斷地教育著我，啟迪著我。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只有付出，才會(huì)有收獲，如果你一直在書的世界里遨游，就會(huì)品嘗到豐收的喜悅。文學(xué)家陶淵明最喜歡讀書，每次對(duì)書中的內(nèi)容有所理解時(shí)，就會(huì)高興的忘記吃飯。讀書不能走馬觀花，而是要專心致志，這要才能理解其中的意思。
是書陪伴了我度過了無數(shù)個(gè)日日夜夜，我只想大聲說出四個(gè)字：我愛讀書！
《我的母親》這篇文章是老舍先生為了紀(jì)念他敬愛的老母親而寫。
老舍先生在一歲半時(shí)就失去了父親，由母親獨(dú)自哺育，和母親有著無比深厚的感情。老舍先生獨(dú)身一人在重慶從事工作。老舍先生的母親九月過壽日，壽日的前一個(gè)月，老舍先生早早就把祝壽信寫好，寄了回去，里面千叮萬囑一定要把壽日的詳情寫來 ，一個(gè)月之后老舍先生接到家信，不敢拆讀，怕家中帶來不祥的消息，回到寢室，老舍先生拆開家信，說老舍先生的母親已經(jīng)去世一年了，令老舍先生非常心痛。
老舍先生雖然沒有用許多修辭手法，但老舍先生寫的很真實(shí)，讓讀者落淚。老舍先生用樸質(zhì)的語言，細(xì)細(xì)地描寫出了母親的勤勞、善良、寬容、樂于助人、意志堅(jiān)強(qiáng)、熱情好客等等的優(yōu)良品德和偉大無私的母愛，這些優(yōu)良品德影響著老舍先生。老舍先生最后以“心痛！心痛！”為結(jié)尾，讓讀者落淚、落淚在落淚，這是一個(gè)多么好的結(jié)尾，簡(jiǎn)潔又時(shí)尚，讓讀者感覺事情就發(fā)生在自己身上一樣，也有一種心痛的感覺。
寒冬終將褪去，待春暖花開之際，請(qǐng)不要忘記將我喚醒，因?yàn)槲颐靼滓灿浀媚莻€(gè)暖流漸至、萬物復(fù)蘇的時(shí)段有多么美妙與動(dòng)人。我要去沐浴和煦的陽光，吮吸花朵的芬芳。喚起飛鳥與我相伴，憶醒思緒在我心間。我要朝著可愛的故鄉(xiāng)點(diǎn)頭，我要看著至親的人兒歡笑，我要走在那曾經(jīng)路過的小巷，我要擁抱這世上每一抹單純的善良與微笑。
—題記
書頁之中，是心與心之間的碰撞，我無法否認(rèn)自己被一本書馴服了，我為它獻(xiàn)上赤誠的熱烈，它是如此的厚重，讓一顆年輕的心情不自禁地沉淪——《春天記得叫醒我》。我用兩個(gè)星期的時(shí)間，將這本書完整的讀了一遍，其中有許多篇章讓我很是動(dòng)容，故而一讀再讀并將喜歡的句子或是段落摘抄下來。作為同齡人的我無法想象作者文學(xué)功底是這樣的深厚，所讀過的書也是如此的豐富。而更讓我感動(dòng)的是作者樂觀向上的人生態(tài)度與善良細(xì)膩的情感思維。我沒來得及與他相識(shí)，卻也通過讀這本書，認(rèn)識(shí)了這個(gè)令我仰慕與敬佩的男孩子。
他一定很愛他的家人，這是我讀完這本書后的第一個(gè)想法。在這本書中，他多次寫到父母與老家的親人。他在《不求回報(bào)的愛》中寫自己的母親，心疼她自幼無父無母，家境貧寒。又愧疚她好不容易生活有所改善，卻為了自己而選擇放棄事業(yè)，在家里整日操勞。他說：“書上說印堂有黑痣的人有福，可是，母親把福都給了我們，她只有辛苦?！蔽也铧c(diǎn)流下淚來，我想起我的母親，她也是這樣，把自己的福都給了我們，留給自己的卻只有辛苦與日漸衰老。
如此種種使得他十分疼愛自己的母親，他會(huì)主動(dòng)做家務(wù)，自己給自己做飯，在母親疲累時(shí)給她捏肩，與母親有爭(zhēng)執(zhí)時(shí)也總會(huì)盡量克制。他一直覺得自己為母親做的太少，希望自己日后有所成就以此來安慰母親這么多年的付出。
他在全文的最后說，“我一直默默地想著，希望通過自己的努力，有那么一天家境能夠得到改善，讓母親不再那么辛苦操勞?！?/p>
少年人自有少年人的心境，十三歲的他又以自己獨(dú)特的視角寫下《我用十三歲的眼光看父親》里那個(gè)壓力山大，卻積極樂觀、頂天立地的父親，那個(gè)努力學(xué)習(xí)上網(wǎng)想要跟上時(shí)代的“大小孩”父親，那個(gè)喝得醉醺醺卻“煩人而有趣”的父親，那個(gè)語態(tài)嚴(yán)厲變得“讓人討厭”的父親，亦或是那個(gè)不接電話，遲遲不回家的“讓人擔(dān)心的小孩”父親。他在自己的文章多次寫到父親帶他讀書，與他散步，教育他做人做事，引導(dǎo)他樂觀努力。我想，作者從一個(gè)懵懂無知的幼兒，成長為這樣一個(gè)有才又有德的男子漢，其父必然功不可沒。
他也很喜歡自己的農(nóng)村老家，“過年自然要回鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下有鄉(xiāng)下的溫暖?！痹谖铱磥?，這溫暖除了為他守護(hù)著這個(gè)家的奶奶，“五爸”也占了一定的比例。他在多篇關(guān)于自己老家生活的文章中，都或多或少地提到了賣水果、干農(nóng)活的五爸。他真的很細(xì)膩，他筆下“五爸”的形象生動(dòng)而沉寂。在他寫的文章《五爸》中。一個(gè)西北漢子的無奈與悲涼被他描述得出神入化，他留意到五爸通紅粗糙的手，想到五爸一個(gè)人扛地里的農(nóng)活，也察覺到五爸孑然一身，無妻無兒無女的落寞。他在文章的末尾說道，“五爸內(nèi)心的孤獨(dú)與寂寞從不與人說，但我能感覺得到。”中國人普遍含蓄，不善于表達(dá)情感，更何況是在大西北的這座涼城里生活著的人們。我想，五爸要是知道有個(gè)人明白他的難過，體恤他的辛勞，同情他的經(jīng)歷。并且在心里默默地支持他，鼓勵(lì)他，大抵也會(huì)很欣慰的吧。
除了情感上的細(xì)膩與體貼，他還是個(gè)才藝超群且熱愛生活的人。他喜歡讀書，涉獵廣泛。我注意到他每次給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，總會(huì)在末尾加上“多讀書，讀經(jīng)典”這一條，可見其熱愛程度。他還習(xí)慣于在書中思考和總結(jié)，并常常提出自己獨(dú)到的見解，或是質(zhì)疑。他在《那些讓我難以忘懷的書》中寫到，“我愛讀書，愛讀那些讓我的心靈得以釋放，靈魂得以升華，啟發(fā)大腦思考的書。愛讓我一步一步地覺察自我內(nèi)心，引導(dǎo)我重視起培養(yǎng)自己的內(nèi)在氣質(zhì)的書?！边@一點(diǎn)，令我十分敬佩。一個(gè)知道自己真正想要的是什么的人，總是能頭腦清晰，充滿理性，在前進(jìn)的道路上閃閃發(fā)光。
他也喜歡畫畫，同時(shí)還賞畫。書中有插入他的畫作，我最喜歡的是其中的一幅山水畫：一山一水一小舟，一草一木一老翁。恬靜淡雅，甚美。其次，我還對(duì)他賞析的世界名畫《該隱逃離》印象深刻。他在詳細(xì)分析完這幅畫的整體布局以及人物細(xì)節(jié)后，總結(jié)到：“有人認(rèn)為這幅畫代表了希望，但在我看來，逃離說明他已經(jīng)丟掉了希望。這同時(shí)也警示我們每一個(gè)犯了錯(cuò)的人——犯了錯(cuò)而不知悔改就會(huì)徹底走向結(jié)束，希望不再。”不得不說，他闡述其寓意實(shí)在精準(zhǔn)與深刻。我讀他寫的字總是能學(xué)到很多不一樣的東西。
一個(gè)積極樂觀，內(nèi)心充滿希望與善意的人總是能吸引人們向他靠近。我想，作者王耀棟就是這樣一個(gè)人吧。讀完這本書，我覺得他最顯著的特點(diǎn)就是志存高遠(yuǎn)，抱負(fù)不凡，在此書中，他寫的很多文章的末尾都是對(duì)自己的勉勵(lì)與暗示。在《給心找個(gè)高貴的位置》中，他激情呼喊，“不要過度看重外界的阻礙，世上沒有老路，看路都是別人的。每一朵花都有自己開放的方式。我們走自己的路吧?！痹凇段业睦硐搿分校钋樽园?，“盡管我不是志向遠(yuǎn)大的人，只想做一個(gè)有良知有底線的普通的中國人。即便是做一介孤獨(dú)書生，我依然堅(jiān)信大智大勇，愿浩然正氣永遠(yuǎn)會(huì)加持我心?！痹凇鹅`魂的門檻》中，他悠然感嘆，“青春易逝，我不想待多年后獨(dú)自悔恨，不想讓今日的夢(mèng)想化為遺憾，今日的奮斗，愿塵埃落定時(shí)光過后化為光明，照耀我找尋自己的靈魂之門，愿行走在通往自己故鄉(xiāng)的路上，縱使前方滿是荊棘，也要堅(jiān)定不移地走下去，這將是我活著的全部意義。”如此種種，無一不展現(xiàn)出他堅(jiān)定的信念與不凡的抱負(fù)。
除此之外，他還是個(gè)三觀正且善良的男孩子。他在《成為世界的光》中，就日本大地震事件網(wǎng)友近乎瘋狂的言論一事說道，“面對(duì)自然災(zāi)害，生命都一樣值得同情。無論如何，歷史的屈辱是不能忘記的?？墒?，在天災(zāi)面前，我們難道不應(yīng)該放下仇恨，體現(xiàn)出人性的善良嗎？”他也在《社會(huì)中的你我》一文中提出：“我們?cè)谏鐣?huì)上行走，應(yīng)學(xué)會(huì)給予，給予他人溫暖，給予他人包容，讓更多的人感受到人生的美好。”他還在《因小失大》中寫下：“人生在世，誰都是一無所有地來，也終將一無所有地走，對(duì)自己的財(cái)富，得學(xué)會(huì)舍和散，周濟(jì)他人，而不是一味地想著得到更多?！卑驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。說的就是作者這種心境吧！
我在此文中多次提到他的善良，除了我以上列舉的文章外，《小議吃肉》這一篇更是將其這一特性凸顯的淋漓盡致。讀完這篇文章，我久久沉浸在他筆下的思緒中。想著這個(gè)因自己屬相為牛，故即使吃起來原本覺得不錯(cuò)的牛肉，也頓時(shí)不愿吃的男孩。他介紹平?jīng)鲅蛉馀蒺x做的好吃，下一句卻是感嘆羊的命運(yùn)會(huì)因此不忍細(xì)想。他說，吃肉就是間接殺生。他還說，人們四處搜尋動(dòng)物以滿足食欲，看似慢慢進(jìn)步、富有，其實(shí)是在向獸類發(fā)展。并質(zhì)疑所謂提倡素食的人們，私下里是否真的做到不吃肉了。一切的一切都讓我越發(fā)的感知到他的細(xì)膩與堅(jiān)毅，這些總是使我心生敬畏。
可當(dāng)我順著此文讀到下面的注釋時(shí)，我才突然想起這樣一個(gè)男孩已經(jīng)離世。我猛然陷入沉思，繼而悲痛難言。我與他們父子素昧平生，僅通過看這本書，也許所感知到的還太少。更何況王老師所經(jīng)歷的失子之痛本就是常人無法體會(huì)的。
歷經(jīng)世事的人們常說，活著比死亡更需要勇氣。我愿意相信他在另一個(gè)世界里過得比現(xiàn)在更好，更輝煌。他那么樂觀，那么正義，那么陽光，那么善良，無論在哪里，都會(huì)是一顆璀璨的星，任性地閃耀，亮著自己，也照亮別人。因?yàn)樗f過，“不用想，我一直就在這里，很近。我會(huì)變成夜晚的星星，在每一個(gè)夜晚發(fā)著清純的亮光，你看不見，而我正在凝望，當(dāng)我不在你身邊，你要知道，我無論在哪里，都和你一起前行著，要是有一天，你覺得全世界都很討厭。那么，我會(huì)讓你知道，這世界的一切都值得你去疼愛?！?/p>
第一次閱讀朱永新教授的代表作《我的閱讀觀》，感覺很開心，因?yàn)樗奈恼掠幸粋€(gè)很大的特點(diǎn)，就是有理論有實(shí)際，平易近人，用樸素的語言結(jié)合生活的事例闡述具有教育科學(xué)規(guī)律性的理論。朱永新教授語言自然流露，讀他的文章時(shí)常讓我反思，檢視自己平日的閱讀，使我原來混沌的思想豁然開朗，更讓我的心靈得到洗滌，認(rèn)識(shí)上得到升華。
這本書中很多觀點(diǎn)能讓我們產(chǎn)生共鳴，當(dāng)我讀到“教師不僅僅是園丁，他自己本身應(yīng)該是一朵美麗的花。教師也不是春蠶，教師的生命應(yīng)該在四季拔節(jié)。教師的幸福也不僅僅是學(xué)生的成功，同時(shí)應(yīng)該是自己的充實(shí)與成功?！蔽业膬?nèi)心十分激動(dòng)，像這樣打破傳統(tǒng)的定義，重新賦予教師新的生命，不正是我們內(nèi)心所憧憬的么？雖然我們?nèi)绱似椒玻恳惶於荚谏袷ヅc平凡中行走，為未來和現(xiàn)在工作。除此之外，老師為了向讀者說明讀書的意義所在，不是一味地用一些枯燥的理論來說服讀者，而是通過自身經(jīng)歷和一些各種各樣鮮明的實(shí)例來展現(xiàn)讀書的重要，所以讀到一些朱老師的觀點(diǎn)時(shí)，并沒有感到有些乏味，而是被朱老師平實(shí)的語言所打動(dòng)，因?yàn)榭此坪?jiǎn)單的言語，其實(shí)是飽含了朱老師的心聲的傾訴，是朱老師用一種真誠的情感來讓我們讀者感受到讀書的意義。
我也很喜歡這本書里的這句話：教師首先是一個(gè)人，他有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋，他必須做好一個(gè)人，爭(zhēng)取做一個(gè)大寫的人，一個(gè)能夠影響學(xué)生健康發(fā)展的人，一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生記住并學(xué)習(xí)的人。如何首先讓自己成為一個(gè)“大寫”的人，只有通過閱讀來改變。有“讀”就有“行”，有“行”才有“變”。我們?cè)S多人讀書，以讀而讀，并不思“變”，看了朱教授的書，我們感受到了讀書的精彩，那就是一個(gè)“變”字。有教師通過讀書，改變了自己，有教師通過讀書改變了學(xué)生，改變了班級(jí)，更變革了教育。讀再多的書，不思，不行，就不能“變”。正如書中所說：讀書讓教師更智慧。通過讀書，讓我們的教育重拾往昔的智慧，續(xù)寫新的傳奇。
我始終弄不明白的是：到底是我收養(yǎng)了貓，還是貓她恩準(zhǔn)了我進(jìn)入她的生活。
姑且提起貓，大多是嬌小、可愛，惹人喜愛的動(dòng)物，但我最近看過一本書，讓我對(duì)貓有了新的認(rèn)識(shí)。它就是夏日漱石的《我是貓》。
情節(jié)十分富有生活情趣，作者把自己擬成一只貓，從“我”迷路寫起，如何被主人收留，如何跟周圍的貓打交道；后來又劃清界限不再來往，到最后掉進(jìn)小缸里淹死，呈現(xiàn)了一個(gè)完整的貓生。這期間，它試圖抓過老鼠，卻被老鼠欺負(fù)得死死的，它曾傾聽了主人們無數(shù)場(chǎng)對(duì)話，最后還能總結(jié)出自己的想法。這種睿智的貓，在你我身邊都有。
在這本書中，我最喜歡的章節(jié)是《貓的運(yùn)動(dòng)》。這里講了“我”自創(chuàng)的幾種奇特運(yùn)動(dòng)，到澡池里觀看大人們聯(lián)想諸多事情，又總結(jié)出了很多“天方夜譚”的道理。
我卻不禁發(fā)問：作者寫貓的生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是干什么呢？這些事看起來那么平常，那么平淡！查了資料才知，《我是貓》創(chuàng)作于明治三十八年（1906年）是三十八歲的漱石的成名作。比較主流的說法是“借貓之眼，批判了明治社會(huì)迂腐的知識(shí)分子和黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)”?？晌矣X得，書中忍俊不禁之處不可計(jì)數(shù)，哪里什么“批判”，分明就是作者太愛貓了。于是用它的口吻來寫小說嘛！
再后來，我又深入了解了作者的經(jīng)歷：看似貓的調(diào)侃，其實(shí)是夏目漱石先生自己的生活狀態(tài)。就像書中寫的：“我們貓單純多了，想吃就吃，想睡就睡，生氣就大發(fā)脾氣，傷心就嚎啕大哭，沒必要像人類一樣表里不一。”
我突然發(fā)覺，不管是我，還是同學(xué)，老師們，大概都追求像貓似的游刃有余。貓的天性，不就是不緊不慢地淡定嘛！而弄懂貓的思想，難道不比追求人生大志向，抱負(fù)容易得多嗎？
魯迅曾評(píng)價(jià)這本書：“夏目的著作以想象豐富，文辭精美見稱，輕快灑脫，富于機(jī)智，是明治文玩上新江戶藝術(shù)主流當(dāng)世無與匹者?！爆F(xiàn)在我也覺得他寫得的確輕松自在，無拘無束，有一種放蕩不羈的美。
最后，我想用漱石先生的一句話總結(jié)一下自己最深的感受：
“事事變遷像貓的眼珠樣變幻莫測(cè)。年底過去了，正月過去了，花朵凋謝，新葉又生，以后世界如何變化，我不了解，只不過，水缸中貓的瞳孔應(yīng)該可以凝固成瞬間的永恒?！?/p>
這本書，帶我回到一百年前的日本，實(shí)現(xiàn)一段雖然吵吵嚷嚷，但終究還挺愉快的神游。
我的教育心臟閱讀筆記文章1最近，我讀了老師的我的教育心。這是李振錫老師的教育自傳，他說這是我30年來從整張照片的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
李先生不是一個(gè)成功的節(jié)目和榮譽(yù)的樁，不，這本書是第一個(gè)展示一個(gè)年輕老師的成長過程，顯示我如何一步一步的在教育登山：一個(gè)亞物理和精神輸入的類活動(dòng)，一次又一次的心靈的靈魂的混合，再次貧窮的水的可憐的猶豫，一個(gè)次高峰的道路幸存者，......有很多成功的故事，但有很多嘆息開始深和失敗的教訓(xùn)累了為學(xué)生，累了為父母，為領(lǐng)導(dǎo)疲勞，累了為社區(qū)......但如果我們教育作為一種職業(yè)，那么所有的起伏都是自我的，因此愿意！
李老師說：現(xiàn)在總是保持這純潔的天真。這是很困難的，但必須保持，支持點(diǎn)是教育作為一種信仰，不是為了名譽(yù)和財(cái)富，而是為了自己的工作，不能讓自己的心臟生銹。
老師李說好多啊。這純粹的純潔實(shí)際上被稱為我們不是為社會(huì)世俗困擾，而不是追求名利和財(cái)富，不是為了受損和沮喪的利益，教育作為一種信念?？纯茨壳暗纳鐣?huì)情況，有多少人這樣做是一種信念？大多數(shù)教師只教授教學(xué)作為一種職業(yè)，一種謀生手段（但任何一種職業(yè)都是維持生存的手段，因?yàn)槿藗儾荒芴颖墁F(xiàn)實(shí)和生活，有多少人不關(guān)心名利和財(cái)富？不要注意收益和損失？有多少人為自己工作？但是，我們想要獲得專業(yè)的幸福感，幸福，那么，這樣的理解和思考當(dāng)然非常困難。
從教學(xué)的開始，當(dāng)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)充滿了激情，充滿了崇高。我的心有點(diǎn)太多的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，有崇高的目標(biāo)追求，隨著時(shí)間的推移，原來的心臟各種美麗無情撕裂分開。時(shí)間的流逝是一個(gè)兇手？殘酷的現(xiàn)實(shí)是國家元首也許全部，也許不是。誰是兇手和國家元首不重要，重要的是現(xiàn)在拿起那一次一片葉子，重新平滑那個(gè)疲憊的疤痕。看到我的教育心臟后我的心臟一動(dòng)。閱讀這本書，心中的想法不禁讓人嘆為觀止。我們?cè)趺茨懿蛔屇愕男呐K生銹？我們?nèi)绾巫屇愕氖聵I(yè)疲憊的心重燃新的希望？我在這本書中找到了答案。把教育視為一種信仰，保持童心的天真，永遠(yuǎn)永存。是所謂的：無盡的生命，超過斗爭(zhēng)。
我們有時(shí)走得太遠(yuǎn)，忘記了我們?cè)瓉黼x開的目的。要找到原始出發(fā)的起源，期待著我們前進(jìn)的方向，用純潔的無辜，有遠(yuǎn)見和理想，讓我們重新路。我從這些純文本中看到一個(gè)成功的成功秘訣：也就是，學(xué)生一起成長，體驗(yàn)成長的樂趣，你可以有一個(gè)快樂的心！
我的教育心臟閱讀筆記2最近有幸閱讀李振英老師的教育心。閱讀，如清醒，突然實(shí)現(xiàn)。李振錫老師簡(jiǎn)單的話充滿了教育的熱情，普通教育案例反映了深刻的教育理念。像黃中達(dá)路這樣的話告訴我，比如青蛙在井里我拔出那個(gè)狹窄的洞，只有找到天空的教育這么藍(lán)的這么廣......首先，愛，曲線表達(dá)的老師都是愛學(xué)生，經(jīng)常愛深，但往往不正確的表達(dá)，對(duì)對(duì)方的頭腦和身體的傷害?？梢哉f是，愛情是一把雙刃劍。什么樣的愛是有效的？想想：冷風(fēng)和春天的競(jìng)爭(zhēng)，看看誰可以吹訪客的衣服。冷風(fēng)吹得越多，游客就會(huì)越緊。和春風(fēng)微風(fēng)上的溫暖的打擊，游客逐漸不由自主地脫衣服......可見，好醫(yī)學(xué)是苦病，但學(xué)生害怕苦。直接赤裸裸的愛情表達(dá)，對(duì)于弱勢(shì)，敏感，叛逆的學(xué)生難以忍受。愛的起點(diǎn)是尊重。尊重學(xué)生的個(gè)性和差異。不要擔(dān)心，慢慢地伴隨著學(xué)生的成長和進(jìn)步。正如李振錫老師所說，教育是教育樹的一種核心活動(dòng)，必須扎根，尊重學(xué)生的肥沃土地將蓬勃發(fā)展。親愛，愛和信，信和樹?；袅帧ち炙够f，教育的失敗是學(xué)生覺得你在教育他。
因此，兩點(diǎn)之間的最短點(diǎn)不再是線段。教育應(yīng)該是春雨，潮濕的東西默默地滋潤學(xué)生的心。二，盡量做一個(gè)可愛而聰明的老師社會(huì)正在變化，時(shí)代在變，教育的概念還需要改變。學(xué)生更幽默和有趣。所以教師的新時(shí)代，在傳播到行業(yè)的疑惑時(shí)，應(yīng)該放棄教條，僵化。努力認(rèn)真，活潑和有趣。所以教師必須在大智慧的大視覺之外教授專業(yè)知識(shí)，嘗試適當(dāng)?shù)匾惨恢睙o聊的數(shù)學(xué)課堂添加一點(diǎn)輕松和快樂。第三，教育是一門藝術(shù)，它是一個(gè)良心的項(xiàng)目自從選擇月亮夜，不怕黑暗孤獨(dú)，力求發(fā)光，甚至很弱。由于駱駝沙漠的選擇，不怕沙漠和口渴，堅(jiān)持前面的行人路。自從我選擇教育，不怕貧困和艱難，決心為學(xué)生獻(xiàn)愛心，總是抱著一個(gè)簡(jiǎn)單的教育心。
我的教育心臟閱讀筆記3閱讀李振錫老師我的教育心，最大的感覺就是他的文字充滿激情，多姿多彩，但卻簡(jiǎn)單而真誠，深情。
這本書以自傳的形式介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，從三十年的經(jīng)驗(yàn)，成功，失敗，喜悅，也擔(dān)心。讓我們?cè)陂喿x的過程中看到一個(gè)真正的三維形象的老師李。在書架前漫步，談話反映我愿意以這種物質(zhì)主義的方式保持我的靈魂，這個(gè)靈魂實(shí)際上是一個(gè)簡(jiǎn)單而真實(shí)的心。
思維是一個(gè)好習(xí)慣，它繼承了精華，去除了浮渣，懷有智慧。善于思考必須受益無窮。這也是因?yàn)樗枷?，成績?cè)谟勒?，李吉林等一代老師。成功和高效的教師傾向于主動(dòng)地創(chuàng)造性地反思他們的職業(yè)生涯中的重要事情，包括他們的教育目標(biāo)，課堂環(huán)境和自己的專業(yè)能力，Codhardid，反思廣泛作為教師發(fā)展的決定性因素'職業(yè)。
美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)反思。相反，如果一個(gè)老師只是滿意地獲得經(jīng)驗(yàn)而沒有深入思考經(jīng)驗(yàn)，那么即使有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只有20次一年的工作重復(fù)，除非有好的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，否則可能沒有改進(jìn)。他將永遠(yuǎn)能夠留在一個(gè)新手老師的水平。反思是老師積極探索心態(tài)的表現(xiàn)，它可以讓老師找回失落的自我，不僅是書，不僅僅是，不僅是專家，相信自己是專家處理自己的問題。
一堂語文課到底如何上，要達(dá)成什么目標(biāo)，怎樣達(dá)成目標(biāo)，評(píng)價(jià)一堂語文課究竟應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？今天讀于老師的書里的《熏鍋屋》及《<倔強(qiáng)的小紅軍>教學(xué)實(shí)錄和評(píng)析》，我初步厘清了于老師的理念和實(shí)踐方法。
一堂課不是孤立呈現(xiàn)的，其背后是教者的教育思想和教學(xué)理念?！堆佄荨芬晃模瑥臎]有熏不黑的廚房談起，闡明了學(xué)生語言學(xué)習(xí)全靠熏陶的道理。幼兒時(shí)口語的得來，并不需要家長過多的講解，日日熏陶中自然習(xí)得。那么，教者上課也需日日熏陶學(xué)生，并不需要繁瑣的講解。任何人的語文能力都不是老師講出來的，而是自己“在大量的長期的讀與寫的實(shí)踐中形成的。”不過，重難點(diǎn)地方不但要講，而且要講深講透。
由于《熏鍋屋》涉及到了課例《倔強(qiáng)的小紅軍》，所以我對(duì)該課例做了細(xì)致的研讀。
該課用了兩課時(shí)。大體上按下面的步驟。
一、反復(fù)朗讀，初步整體把握小紅軍的品質(zhì)和性格。二、學(xué)生個(gè)別讀，學(xué)生提出不懂的詞語，結(jié)合語言環(huán)境去理解。三、抓住前后照應(yīng)，突破課文難點(diǎn)內(nèi)容。四、開拓課文意境，尋求寫作題材，請(qǐng)學(xué)生續(xù)寫。
那么，于永正老師認(rèn)為教師的四大任務(wù)，到底得到落實(shí)了沒有？
第一、寫一手好字。于老師在課題板書的時(shí)候，“一邊板書，一邊指出這些字怎么寫才規(guī)范，才好看，并讓生跟著寫一寫?！?/p>
第二、會(huì)閱讀。這自然應(yīng)該包括朗讀和閱讀理解。初讀時(shí)，學(xué)生讀了三遍。個(gè)別沒有讀懂大意的，讀了四五遍。直到他們都能說小紅軍給自己的印象。值得注意的是，第一個(gè)抽起來發(fā)言的，恰恰是讀書最困難的女同學(xué)。
理解詞語的時(shí)候，學(xué)生逐段朗讀。突破重點(diǎn)難點(diǎn)的時(shí)候，學(xué)生前后聯(lián)系著去朗讀和理解。整個(gè)過程，在讀的數(shù)量和質(zhì)量上都很豐足。尤其是在理解能力的培養(yǎng)上，更注重“授之以漁”：根據(jù)語言環(huán)境，根據(jù)前后照應(yīng)去讀書。
第三、會(huì)寫作。于老師讓學(xué)生在讀的時(shí)候，注意寫法的指導(dǎo)?！翱慈思业奶崾菊Z寫得多么精彩！再仔細(xì)讀讀，讀進(jìn)去，記住了，你寫對(duì)話時(shí)，也就會(huì)寫提示語了?！弊詈罄m(xù)寫，由于學(xué)生情感飽滿，內(nèi)容熟悉，寫作興趣高昂，寫得很精彩。
第四、養(yǎng)成讀寫的習(xí)慣。整堂課，體現(xiàn)的是學(xué)生讀和說為主。根據(jù)課文尋找寫作題材。寫、讀、評(píng)、改，循環(huán)往復(fù)，天天堅(jiān)持。
從課例可以看出，于老師的執(zhí)行力很強(qiáng)，完美地達(dá)成了目標(biāo)。語言訓(xùn)練是重心?！岸虏蛔》爆嵎治龅穆?，就邁不開語言訓(xùn)練的步?！痹绞遣畹暮⒆?，越是要讀書，尤其是要讀課外書，要朗讀。語感上來了，語文就上來了。
記住，“運(yùn)用語言文字是一種習(xí)慣，確實(shí)也就沒有多少道理可講；即使有，也沒有太多的必要去講。”大量地去讀，認(rèn)真地去讀，大量地去寫，認(rèn)真地去改，語文就學(xué)好了。
《原來我這么棒》的作者是韓國作家李惠鎮(zhèn)。讀了這本書，讓我知道，自信可以創(chuàng)造奇跡。
書中的主人公——高小瑜，她原本是個(gè)性格內(nèi)向，膽小怕事的女生。有一天，由于班長突然轉(zhuǎn)學(xué)，老師決定讓每個(gè)同學(xué)輪流當(dāng)一天班長，她非常害怕，嚇得連晚上睡覺都做惡夢(mèng)。果然不出所料，自信不足的她，在同學(xué)和老師面前丑態(tài)百出。為了幫助高小瑜找回自信，媽媽便讓她參加夏令營活動(dòng)，雖然小瑜很不樂意，但在媽媽的勸說下，最后還是硬著頭皮去參加了。在參加活動(dòng)的過程中，她認(rèn)識(shí)了許多朋友，也遇到了各種困難，但小瑜都通過自己的勇敢和努力戰(zhàn)勝了。我看著高小瑜通過自己的努力，一點(diǎn)一點(diǎn)找回了自信，從膽小如鼠變成了一個(gè)活躍，自信的孩子。
讀完了這本書，我覺得高小瑜非常勇敢，能從原本膽小怕事，又沒有自信，什么事都不敢嘗試的女生，經(jīng)過夏令營的那段時(shí)間獨(dú)立的鍛煉，最后變成了一個(gè)充滿自信的孩子，她真的很棒。讓我明白，只要相信自己，敢于挑戰(zhàn)困難，就沒有什么事能難倒我們。讓我們也像高小瑜一樣，做一個(gè)自信，活躍的孩子吧！你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來我們也這么棒！為自己加油吧！
我從來不是那種“屯”得了東西的人，更別提可以讓我唯心所欲的暑假了。我與這位素未謀面的老友也充分證明，真正喜歡的總是會(huì)成為你所認(rèn)為的“例外”。
這是本初中時(shí)就買來設(shè)在家中的書，之所以“屯”到現(xiàn)在，可算是因?yàn)榉N種原因。我也總清閑不下真正走進(jìn)去體會(huì)一番。所幸所幸，因?yàn)樵诟咭粚W(xué)期有幸學(xué)習(xí)過《我與地壇》的節(jié)選部分，在老師的引導(dǎo)下，懵懂中或者說是冥冥中“我想求取更多”。我就這樣想著，一直到七月中旬，在閑暇整理書籍時(shí)，歲月終于牽引著我們重逢。
我輕撫那平整又素潔的封面，它就沉默地保持著那種模樣；輕嗅一側(cè)，微微發(fā)霉的味道閃入鼻中，仔細(xì)一瞧，原來這會(huì)子到有些顯得淡淡發(fā)黃了。我先大概瀏覽了全書的插圖（這是我一慣的做法）以前總認(rèn)為黑白是最無所作為的顏色，但看著張張黑白背景上棲著的舊時(shí)光和那位令人仰慕先生留給這世界的笑顏，我也開始懂得“此時(shí)無聲勝有聲”的意味。它們是那樣的溫柔細(xì)細(xì)地盛托著所有語言表達(dá)不出來的盲區(qū)。
真正談?wù)劙?，相見恨晚，即是我此刻所能總結(jié)最合心意的詞。他把地壇的種種與那里結(jié)出的所有因果毫無保留地贈(zèng)予我。對(duì)于“活著”這個(gè)看似深刻的問題確是我，也許是我這年齡段的朋友所普遍在意的，我總是在迷?？偸墙弑M所學(xué)去回答這問題，可數(shù)學(xué)的算數(shù)幾何英語的語法詞匯，語文的（我所抵達(dá)的淺陋式感受）閱讀理解…它們使我更加懷疑學(xué)習(xí)的意義又或是活著的意義?！耙粋€(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日?！卑∵@，這我明白呀！我是否真正明白？他把結(jié)局歸與上帝，我也愿意把這命題的結(jié)局歸于他。接著他又從“剩下的就是怎樣活的問題了，這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。”“命運(yùn)面前，休論公道”等多重角度試圖解釋存在，試圖解放這莫須有的禁錮。
他也終于注意到與他一同踏遍地壇的母親，那種后悔莫及那種遲到的理解，我想也啟示著我，我并非只是我，我的存在還牽扯到關(guān)系著我的人們，我對(duì)于存在的解釋自然也少不了他們的參與。
啊，紙短情長，這本書里除了深刻哲理更飽含“生”的美麗（無論從辭藻還是整篇布局…來看）這些小的驚喜更需要時(shí)間的打磨反復(fù)地去品味呀。
總之“我已不在地壇而地壇在我”。
我讀過這樣一本書，它給我的印象十分深刻。讓我永遠(yuǎn)也忘不了。因?yàn)檫@本書，讓我對(duì)每一個(gè)動(dòng)物都更加了解；因?yàn)檫@本書，讓我覺得動(dòng)物都十分友好；因?yàn)檫@本書，讓我明白了許多道理。那這本書叫什么呢？其實(shí)這本書就是————《我的野生動(dòng)物朋友》。這本書是姐姐給我買的，已經(jīng)買了好幾年了?？墒抢锩娴墓适虑楣?jié)我卻一個(gè)也沒有忘記。每當(dāng)打開這本書的時(shí)候，我都是記憶猶新。這本書的作者是法國的小女孩蒂皮。德格雷書里面的故事寫得就是帝皮從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)的知識(shí)。
在書中，小帝皮從自己的角度上寫出了她對(duì)動(dòng)物的了解。讓人讀了十分受益。書里還編入了小帝皮的父母現(xiàn)場(chǎng)拍下的130多福極為難得的圖片，不僅可親可愛，而且能喚起人們保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。讓人讀了十分感動(dòng)。在書中，小帝皮講述了她的三十多位野生動(dòng)物朋友，變色龍萊昂帝皮稱為“我哥”的大象阿布，名叫林達(dá)的鴕鳥，還有小帝皮的獵豹朋友杰比，溫柔的小獅子————穆法薩等等。這些動(dòng)物對(duì)帝皮來說都十分可愛友好。這是因?yàn)榈燮び幸粋€(gè)十分奇特的功能，能與動(dòng)物說話！所以帝皮才會(huì)有這么可愛的動(dòng)物朋友，讓人十分羨慕。當(dāng)我
讀完這本書的時(shí)候我知道了許多知識(shí)。比如說辨認(rèn)獵豹的方法，大象有很多強(qiáng)大的記憶大象為什么會(huì)力大無比等等。 在小帝皮的這本書中午，我發(fā)現(xiàn)動(dòng)物們都十分友好?？墒菫槭裁慈藗兌颊J(rèn)為動(dòng)物都十分可怕呢？那是因?yàn)槿藗內(nèi)α藙?dòng)物，所以動(dòng)物才會(huì)回去的。沒有哪一個(gè)動(dòng)物在人傷害它之前傷害人類。都是人類先去傷害動(dòng)物。所以在這里我想對(duì)那些傷害動(dòng)物的人們說；請(qǐng)不要傷害動(dòng)物。其實(shí)它們都十分可愛，友好！讓我們一起來保護(hù)自然保護(hù)野生動(dòng)物吧！
唐駿在《我的成功可以復(fù)制》一書中，分享了自己的職業(yè)之路，也在書中提出了“成功4+1”的理論——“1”代表性格，“4”分別代表勤奮、激情、機(jī)遇和智慧。性格，無疑是成功路上的決定因素。
人生是張白紙，如果說成功可以復(fù)制，那要想在自己的人生寫下成功的一筆，也需要粘貼值得借鑒的理論。人生的粘貼的過程，就是不斷的學(xué)習(xí)過程。人生的粘貼過程，也需要擁有容量巨大的剪切板，才能夠從容面對(duì)繁復(fù)的信息，所以，性格，是成功之路必須磨練的要素。
海納百川，有容乃大。有了包容的個(gè)性，才會(huì)虛心接受，才會(huì)廣泛涉獵，才能從容面對(duì)。
在職場(chǎng)中，包容的性格能夠讓員工安心的工作，做到不抱怨、不消極，在壓力巨大的工作環(huán)境下從容面對(duì)；也能讓領(lǐng)導(dǎo)做到虛心處理、一視同仁，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)住陣腳。包容的心，能夠拓寬情緒的張弛度，擴(kuò)寬閱歷。
讓性格的剪切板能夠容納海量信息，能夠安然接受任何挑戰(zhàn)，能夠使性格變得更柔韌，這就是包容。
無畏與睿智，正所謂有勇有謀。機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)并存，敢于選擇，才會(huì)有路；敢于取舍，才會(huì)進(jìn)步，就像面對(duì)海量信息，應(yīng)該果敢，應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，也許后退之后，頁面過時(shí)；也許刷新之后，信息更新。敢作敢為，這就是無畏。
人生中，利用好性格這塊剪切板，就應(yīng)該能夠機(jī)智的去選擇適合自己的機(jī)遇，決定自己的人生方向，讓剪切板里留下的都是精華，粘貼進(jìn)自己的人生觀、價(jià)值觀里，而過濾掉消極的負(fù)面，這就是睿智。
如果你的個(gè)性只是一個(gè)呆滯的剪切板，機(jī)械性的工作，就像被動(dòng)地接受剪切、復(fù)制、粘貼等等一系列指令，那生活將是一臺(tái)沒有生命的機(jī)器。
一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心，應(yīng)該擁有不竭動(dòng)力，應(yīng)該充滿激情，樂觀的應(yīng)對(duì)，這樣，剪切板里的過時(shí)的，守舊的個(gè)性也會(huì)因此而淘汰，得到更新。有了激情，清空了殘余的程序，也就能更加高效的運(yùn)轉(zhuǎn)。清除雜念，輕松應(yīng)對(duì)，這就是樂觀。
包容、無畏、樂觀…你會(huì)怎樣去書寫人生的白紙，又會(huì)怎樣去復(fù)制粘貼，怎樣去運(yùn)用那塊你自己的剪切板…
今天的富足生活不知是多少革命烈士用血肉之軀換來的；今天的寧靜和平是多少生命換來的——有時(shí)，真的覺得我們的生活實(shí)在過得太恍惚卻又不知足，而今天讀了這篇《我的長征》之后讓恍然大悟。
《的長征》講述的是王瑞這位老人回憶年輕時(shí)跟隨紅軍長征的。那時(shí)，王瑞一家全參加了長征。湘江之戰(zhàn)上，父親被慘烈的炮彈奪去了寶貴的生命。在大渡河時(shí)，自己的姐姐、姐夫和最敬重的連長，都在敵人的槍林彈雨下，到在血泊里。最終，他在毛主席的關(guān)懷、鼓勵(lì)下，重新振奮起來，繼續(xù)“跟著走”。
在漫漫的長征路上，每個(gè)人都堅(jiān)定著自己的信念，最終獲得了勝利。一個(gè)人如果沒有自己的信念，半途而廢，就不會(huì)取得最終的勝利。想成功就必須擁有屬于自己的信念，要是沒有信念，就不用說努力了，只會(huì)讓自己變得更迷茫。所以有一個(gè)堅(jiān)定的信念是想要成功的基礎(chǔ)，但光有信念還是不夠的，還要堅(jiān)定堅(jiān)定自己的信念并加上努力，可是只有信念而不付出行動(dòng)，那么這些只不過是幻想而以，甚至?xí)蔀樽璧K成功的絆腳石。
我們要學(xué)習(xí)那種在硝煙中的精神——不論是堅(jiān)持不懈、剛毅堅(jiān)強(qiáng)、艱苦樸素，都得向紅軍學(xué)習(xí)。如今，長征結(jié)束了，我們雖然觸及不道，但我們也不能就這樣任性放縱，我們必須保有這種精神，那些中國的傳統(tǒng)，也是長征的烙印，們不能沒有。
記得冰心老人有這樣一句話“成功的花，人們只驚慕它現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！蔽矣X得這樣一句話也是非常適合教師這個(gè)行業(yè)的。相信每一個(gè)從業(yè)者初登講臺(tái)時(shí)內(nèi)心都有一個(gè)“名師”的愿望，但是很多人在別人的隨波逐流下漸漸的忘卻了自己的初心。
我的畢業(yè)院校并不是很出色，雖然自己大學(xué)的時(shí)候參加很多有關(guān)教學(xué)的比賽也取得了一定的成績，但是來到鄭州自己的內(nèi)心是自卑的。但是我同樣記得一句話“勤能補(bǔ)拙”，所以剛來到農(nóng)業(yè)路小學(xué)我就下定決心做出一番成績，所以我抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這時(shí)我想起了這樣一句話“一個(gè)老師寫十年的教案不一定能成為名師，但是寫三年的反思就可以?！彼詮纳险n的第一天起我就開始寫教學(xué)反思，但是寫著寫著自己放棄了，因?yàn)椴恢缹懯裁?，而且總覺得自己寫的東西沒有內(nèi)涵。在這個(gè)時(shí)候我看到了劉善娜老師的《愛上我的課堂》。在書中劉老師記錄了自己教學(xué)心得、學(xué)生錯(cuò)例、自己與學(xué)生的成長幸福。
看了這本書我恍然大悟：寫教學(xué)反思原來還可以這樣寫，看到她記錄的一個(gè)個(gè)典型錯(cuò)例我就在想，這樣的情況是否會(huì)出現(xiàn)在我的學(xué)生身上，如果出現(xiàn)了我應(yīng)該怎么處理；這一部分知識(shí)特別難學(xué)，我是否應(yīng)該格外關(guān)注？她的班上也有這樣的學(xué)生，我是否可以學(xué)習(xí)她的教育方法？每個(gè)學(xué)生都不一樣，但是同齡孩子學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)總有共通之處。所以我覺得這本書特別適合剛上班的有追求的年輕教師閱讀。
就這樣在劉老師的影響下，我開始自己的寫作之旅。為了讓自己堅(jiān)持下去，我開通鄭州教育博客，并把自己寫的內(nèi)容發(fā)上去，有時(shí)候得到同行的點(diǎn)評(píng)自己就會(huì)很高興?，F(xiàn)在自己還記得自己的第一篇反思被評(píng)為“精華帖”時(shí)的興奮。一線教師都會(huì)有這樣的感覺：我們經(jīng)常要上交很多資料，但是不寫反思的人這時(shí)候就會(huì)特備的被動(dòng)，但是我就不會(huì)，每當(dāng)這時(shí)候我都會(huì)從自己的反思中尋找。其中自己整理的兩篇反思一篇獲得了“新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)資源二等獎(jiǎng)”一篇獲得“鄭州市論文一等獎(jiǎng)”。但是我覺得這些是我寫作的“附屬品”成長才是自己內(nèi)心最渴求的東西。
書中自己印象最深的就是她對(duì)寒假作業(yè)的思考。提起寒假作業(yè)你都想到了什么？想想自己布置的寒假作業(yè)是不是總是一本厚厚的“寒假作業(yè)”。當(dāng)學(xué)校“逼”著你布置特色作業(yè)的時(shí)候，你是否也只是想起了“數(shù)學(xué)小報(bào)、數(shù)學(xué)日記”呢？以前自己也是這樣的，但是這樣的作業(yè)對(duì)于學(xué)生來說能收獲什么呢？有的學(xué)生對(duì)于那本“寒假作業(yè)”沒放假的時(shí)候就已經(jīng)寫完了，這樣的話，孩子還能在假期收獲什么呢？因此我對(duì)寒假作業(yè)進(jìn)行了改造。其中鞏固知識(shí)肯定是必須的，但是形式我進(jìn)行了多樣化處理。
但是第一次實(shí)施還是出現(xiàn)了很多的問題。第一，作業(yè)中的有的東西學(xué)生接觸比較少，比如繪本，學(xué)生不知道怎么制作繪本，所以選擇這一項(xiàng)的就特別少，少有的幾份中也是不合格的。分析原因，我覺得自己把寒假作業(yè)和平時(shí)的教學(xué)脫了節(jié)，其實(shí)他們應(yīng)該是承接的關(guān)系。第一次嘗試難免出現(xiàn)很多問題，但是這不怕，只要一直改進(jìn)，總會(huì)摸索出適合自己，適合自己學(xué)生的模式。
著名教育家李鎮(zhèn)西說過這樣一句話：“其實(shí)，我和大家是一樣的---對(duì)于學(xué)生的愛是一樣的，對(duì)教育的執(zhí)著是一樣的，所遇到的困惑是一樣的，所感受到的幸福也是一樣的，甚至包括很多教育教學(xué)方法或者說技巧也是一樣的！如果硬要說我和大家有什么不一樣的話，那就是我對(duì)體現(xiàn)教育的愛、執(zhí)著、困惑、幸福、方法、技巧的故事進(jìn)行了思考，并把它一點(diǎn)一滴的記錄下來，還寫成了書，僅此而已。”一個(gè)教師的成長是一個(gè)持續(xù)終生的過程，每一個(gè)教師都應(yīng)該懷揣教育夢(mèng)想，從日常教學(xué)小事做起，潛心鉆研，不斷積累，總會(huì)有真是生長的感覺，總會(huì)有大的收獲!
選擇與放棄，是一種心態(tài)、一門學(xué)問、一套智慧，是生活與人生處處需要面對(duì)的關(guān)口。昨天的放棄決定今天的選擇，明天的生活取決于今天的選擇。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境界。
做一個(gè)選擇的時(shí)候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹;放下一處煩惱，收獲一片清涼;放下一種偏見，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。
圣經(jīng)中有這樣一句話：人降臨的時(shí)候手是合攏的，似乎在說：“世界是我的。”當(dāng)離開世界時(shí)手是張開的，仿佛在說：“瞧那，我什么都沒有帶走。”其實(shí)，人生就是一連串選擇與放棄的過程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒有恒心和勇氣，而是選擇進(jìn)取的一種方式。
有人說：“讀書足以怡情，足以，足以長才”使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因?yàn)闀杏兄鴱V闊的世界，書中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠(yuǎn)是新的。所以，熱愛讀書吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。
世紀(jì)老人冰心說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。讀一本好書，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛心和文明行為、禮儀規(guī)范;而讀一本壞書，則使人心胸狹窄，使人不知羞恥，使人自私殘暴。
“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊屛覀儠筹嬤@“源頭活水”，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為知識(shí)的富翁，精神的巨人，成為祖國21世紀(jì)的高素質(zhì)的建設(shè)者。
有人說，讀書，是為了都讀到自己，可是，我并沒有對(duì)這本書，也就是<<我與地壇>>產(chǎn)生任何共鳴，不過，也不是沒有任何收獲。
《我與地壇》是我國著名作家史鐵生先生的作品，這本書是講述史鐵生的回憶，作者史鐵生是位殘疾人，雙腿癱瘓，可是，在文章中很少寫他的絕望，更多的是史鐵生對(duì)于未來的希望。
現(xiàn)在，有多少人因?yàn)槭懿涣藢W(xué)習(xí)或是工作上的壓力，選擇了死亡，他們放棄了自己健全的身體和寶貴的生命，可是，有多少人羨慕他們健全的四肢，渴望擁有健康的身體啊。史鐵生雖然被永遠(yuǎn)的固定在輪椅上，但是，他依然堅(jiān)持了下來。那些遇到一點(diǎn)小事就去死的的人憑什么有資格得到健康的身體，而那些真正熱愛生命的人卻。如果殘疾人擁有了健康的身體，他們還會(huì)像原來一樣嗎?史鐵生還會(huì)有那么大的成就嗎?或許不會(huì)。這些人都是身在福中不知福，自己得到的永遠(yuǎn)不會(huì)珍惜，永遠(yuǎn)都在追求自己得不到的東西。人，絕大多數(shù)都是貪婪的。
人，絕對(duì)不可能沒有一點(diǎn)錯(cuò)誤，絕對(duì)不可能沒有經(jīng)歷過失敗，所以，我總在幻想，幻想一個(gè)完美的自己，可是，再完美的人也終究逃不過一個(gè)結(jié)果，那就是死亡，就像書中說的“你一生都在追求，一直都在勝利，一向都是幸福的。但當(dāng)死亡來臨的時(shí)候你想你終于追求到了什么呢?你的一切勝利到底都是為了什么呢”,我們總是希望自己是一個(gè)完美的人，避過所有的錯(cuò)誤、失敗，直接到達(dá)終點(diǎn)，可是，到了人生的盡頭，這又有什么用呢?
人生最重要的不是成功，不是勝利，而是過程，生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，生命的價(jià)值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動(dòng)地欣賞這過程的美麗與悲壯。所以，“完美”“成功”“勝利”也就有那么重要了，不是嗎?可是依舊有人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)斷絕的人去追求它，因?yàn)椤氨沉诉\(yùn)的時(shí)候只是想走運(yùn)有多么好，要是能走運(yùn)有多好”，其他的一切，早已經(jīng)變的不重要了。
《我與地壇》中，史鐵生描寫的最多的一個(gè)人物，莫過于他的母親了，通過史鐵生的描寫，對(duì)于他的母親，我的感覺就是漂亮、溫柔、和藹、寬容、大方，而且很愛自己的孩子，史鐵生剛剛雙腿癱瘓是，脾氣暴躁，喜歡砸東西，每到史鐵生發(fā)飚時(shí)，母親便一個(gè)人躲出，默默的流眼淚，并且一直在史鐵生的身邊鼓勵(lì)他，陪伴他，想盡辦法讓他多出去走走，就算是史鐵生獨(dú)自一人在地壇時(shí)，她也會(huì)悄悄地跟著他身后，這是多么令人感動(dòng)的母愛啊，一心一意的為孩子好，卻不求任何回報(bào)。
在讀史鐵生先生寫的關(guān)于“母親”文章中，我總會(huì)想到自己的母親，回想起母親為我做的許多事，平時(shí)我也經(jīng)常和母親發(fā)生矛盾，可是，當(dāng)我回憶母親時(shí)，那些與母親之間的不愉快全都不見了，剩下的全部是母親對(duì)我無微不至的關(guān)愛和愛護(hù)。史鐵生不一樣，等他醒悟過來時(shí)，母親已經(jīng)走了，我依然可以去愛母親、擁抱母親。所以我們一定要孝敬父母，不要等到失去了才后悔。
珍惜生命，珍惜過程，珍惜父母，珍惜你身邊的一切值得珍惜的東西，不要失去了才后悔莫及，就像周星馳的那句經(jīng)典的臺(tái)詞所說的“曾經(jīng)，有一份真摯的愛情擺在我面前，我沒有好好珍惜，如果能重來”，可是，人間沒有后悔藥，也不能重來，所以我們能做到的，只有珍惜眼前的愛，不讓自己后悔，其他的我們無能為力。