英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)

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當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)1

通過(guò)這次的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),讓我這個(gè)接觸小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師受益匪淺。聽(tīng)完這節(jié)課,心中除了贊嘆和佩服,更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點(diǎn)收獲,或者說(shuō)是感想,寫(xiě)出來(lái)大家一起分享。

燕老師以動(dòng)物為話題,為我們展示了精彩絕倫的詞匯課教學(xué)。她老師有效地創(chuàng)設(shè)情境,環(huán)節(jié)過(guò)度自然連貫,與學(xué)生默契的互動(dòng),多樣的操練方式,呈現(xiàn)了一堂扎實(shí)而又有趣的英語(yǔ)課。她將phonetic教學(xué)法與教材巧妙結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣,大大降低了本課的難度。給大家耳目一新的感覺(jué)。通過(guò)這次聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲頗多。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。例如:第一位老師講授的Unit 4 B部分的let’s learn的教學(xué),她以一個(gè)逛動(dòng)物園的活動(dòng)貫穿整堂課,并且用望遠(yuǎn)鏡看動(dòng)物使學(xué)生對(duì)that有了清楚的理解,ppt上呈現(xiàn)的動(dòng)態(tài)動(dòng)物圖片也非常吸引學(xué)生的注意力,同時(shí)在Act like a_____這個(gè)動(dòng)作的教學(xué)上巧妙的利用了學(xué)生的照片,在整堂課中,讓學(xué)生們相互競(jìng)賽,從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),為學(xué)生營(yíng)造了寬松,有趣,和諧的教與學(xué)的氛圍。第二位老師則把學(xué)生分成duck term,dog term,bear term,pig term,與本課的教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,也提高了學(xué)生參與的積極性。在教學(xué)方法上,更是大膽地將phonetic教學(xué)法與教材巧妙結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生自己去拼讀單詞,如:cat的教學(xué),c, c, c [k], [k], [k],a, a, a [?], [?],

[?],t, t, t [t], [t], [t],at, at, at c-at→cat [k?t]。這樣不僅能夠糾正學(xué)生的語(yǔ)音,也能培養(yǎng)學(xué)生拼讀單詞的能力,更是在潛移默化中滲透了音標(biāo)的學(xué)習(xí)。

二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

燕老師的授課特點(diǎn)有:

1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,盡量使用英語(yǔ)。

口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流和交際的平臺(tái),從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué),學(xué)中用”。 只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。例如:You please! Who can try? Read aloud ! welldone! Good!Great!等等。

2、恰當(dāng)使用多媒體。

恰當(dāng)利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng)。每一個(gè)課件都有鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在玩中得,樂(lè)中學(xué)。

3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基本功。

有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。這就要求教師有良好的素質(zhì),較好的英語(yǔ)水平,這樣才能更好的教學(xué)。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。因此我對(duì)自己提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。 小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽(tīng)課心得體會(huì)(二)

一、教師上課節(jié)奏清晰、明快,整個(gè)課堂駕馭能力非常強(qiáng),整個(gè)課堂有張有弛,學(xué)生始處在

高度興奮、高度思考運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

在這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1、口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確,課上盡量多的使用英語(yǔ)。只有教師說(shuō)英語(yǔ)才能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用,達(dá)到良好的教學(xué)效果。做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保證孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。

2、此次活動(dòng),燕老師運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。利用電腦課件、錄音機(jī)、等多媒體,創(chuàng)編一些游戲和活動(dòng),使學(xué)生在玩中得,樂(lè)中學(xué)。

3、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí),教態(tài)親切,表情豐富。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性。老師們無(wú)不體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的充分尊重,在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信,體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。教師在課堂上極具親和力的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂,正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮,個(gè)性得以張揚(yáng)的重要前提。

二、教師上課立足點(diǎn)高,目標(biāo)把握明確,整堂課重在文本,然又不局限于文本,而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況,合理開(kāi)發(fā)和生成課堂資源,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上,有效的擴(kuò)展開(kāi)去。

學(xué)生有效的從“學(xué)英語(yǔ)”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語(yǔ)”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力,切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語(yǔ),用“活”英語(yǔ)。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

在這兩天的聽(tīng)課中,燕老師采用了小組競(jìng)賽的形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我在這一方面做得就不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三、教師上課課堂常規(guī)非常好。好在哪里,具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。:

⒈上課的重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,“突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)”的時(shí)間安排合理。在大容量的課堂內(nèi)容中,能清晰、明確重難點(diǎn)操作流程。使“重、難”點(diǎn)能充分被消化、理解和吸收。

⒉教學(xué)步驟清晰,明確,warm-up——preview——presentation——consolidation and extension。每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,符合文本及文本延伸,緊緊圍繞文本展開(kāi)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊,層層展開(kāi)。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過(guò)渡連貫,流暢,整堂課行如流水,滴水不漏,完美結(jié)合。

⒊上課時(shí),教師的課堂細(xì)節(jié)把握很好。注重從細(xì)節(jié)處處理。比如:warm-up階段,教師都是借班上課,那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持呢?為了加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通,老師們都是從實(shí)際,從介紹自己入手。但又不是泛泛,常規(guī)性介紹自己,而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開(kāi)來(lái),既加深了師生之間的了解,又成功有實(shí)際轉(zhuǎn)入課堂正題。

⒋上課時(shí),教師很注重與學(xué)生的情感交流。教師的情感到位,激情飽滿,在情感處理上,又不象演員那樣只注重自己的情感渲染,而是通過(guò)自己與學(xué)生的情感交流,給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開(kāi)口表達(dá)的欲望,達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。

5。課堂練習(xí)多樣化,練習(xí)密度大。

教師從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐,根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱,考慮教材的內(nèi)容和形式的實(shí)際,結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)外語(yǔ)心理的特點(diǎn),突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的地位,使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致,培養(yǎng)了學(xué)生初步的運(yùn)用外語(yǔ)的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時(shí),亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。即使采用了筆頭練習(xí),但卻缺乏科學(xué)的設(shè)計(jì)及合理的編排。在這次活動(dòng)中,在每個(gè)教學(xué)的過(guò)程中,每個(gè)老師都能充分利用課堂,珍惜每一分中,提高課堂的實(shí)效,也就是我們平時(shí)所強(qiáng)調(diào)的實(shí)效性。最明顯的是每個(gè)老師的課堂上都注重了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),其中練習(xí)的內(nèi)容也多樣化了。我在感嘆如果是我自己上課的話,這么多的練習(xí)能夠當(dāng)堂完成嗎?可是在授課老師的課中,真的做到了當(dāng)堂課程全部完成,讓人不得不贊嘆老師高效的教學(xué)能力。

在此次活動(dòng)中,可以感受到情景教學(xué),任務(wù)教學(xué),合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”,英語(yǔ)教學(xué)時(shí)效性等教學(xué)理念。讓我對(duì)這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實(shí)踐過(guò)程,并且教學(xué)生,重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì),在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋,多反思,大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。這次的教學(xué)觀摩活動(dòng),讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式,但是如果照搬運(yùn)用到自己的課堂中,可能會(huì)不行。只有經(jīng)過(guò)自己的思考,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,才能讓自己的課堂更加有效。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)2

20xx年xx月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我有幸參加國(guó)興中學(xué)高中英語(yǔ)聽(tīng)課活動(dòng),對(duì)于提高本人業(yè)務(wù)素質(zhì)水平提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先感謝學(xué)校給我這樣一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習(xí),我受益匪淺,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的地方。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課的一些淺薄的認(rèn)識(shí):

關(guān)于學(xué)生:

一、學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)都十分的扎實(shí)。

老師都是用全英教學(xué),語(yǔ)速都非常的快,稍不留神,就跟不上老師的步伐,而這的學(xué)生不但聽(tīng)的懂,還能夠快速的做出反應(yīng)。可見(jiàn)英語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)。

二、學(xué)生是課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng),注重主體參與,教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此,聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各位老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

三、學(xué)生的文化素養(yǎng)很高。凡是見(jiàn)到我們到這的老師,學(xué)生無(wú)一不親切的向老師問(wèn)好,可見(jiàn)學(xué)生的素養(yǎng)很高,我們教育者常言道:“讀書(shū)育人。”讀好書(shū),做好人,讀書(shū)先提高自身的素質(zhì)尤為重要。

關(guān)于教師:

教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí);

2、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體,更形象、更直觀,更生動(dòng);

3、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性;

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。

5、英語(yǔ)課件多樣化,充分發(fā)揮多媒體在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

6、在歡快的教學(xué)氣氛中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了動(dòng)力學(xué)生就能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

關(guān)于學(xué)校:

一、學(xué)校環(huán)境十分優(yōu)雅。學(xué)校校園十分干凈與整潔,連墻壁上都難以見(jiàn)到學(xué)生留下的污漬,學(xué)生衛(wèi)生意識(shí)很好。

二、學(xué)校文化氣氛濃厚。學(xué)校主教學(xué)樓展示學(xué)生獲獎(jiǎng)的美術(shù)作品,教室里面和走廊上都可以見(jiàn)到名人名言,激勵(lì)學(xué)生積極向上學(xué)習(xí)。

三、學(xué)校教師的培養(yǎng)。國(guó)興中學(xué)已是省里數(shù)一,數(shù)二的優(yōu)秀學(xué)校??墒撬麄儗?duì)于專業(yè)知識(shí)孜孜不倦的追求是無(wú)校界的,積極吸取來(lái)這聽(tīng)課老師的意見(jiàn)與建議,不斷地完善自我,發(fā)展自我。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余,真的慶幸,我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)3

經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課,我對(duì)自己也提出了相應(yīng)的問(wèn)題去思慮,怎樣在授課中也針對(duì)不相同層次的學(xué)生張開(kāi)分層次授課?最大限度地為不相同層次的學(xué)生供應(yīng)適合他們的學(xué)習(xí)時(shí)空和學(xué)習(xí)平臺(tái)。我們應(yīng)該認(rèn)同學(xué)生的個(gè)性差異并敬愛(ài)學(xué)生的不相同需要與興趣。

要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生,理解學(xué)生,腳扎實(shí)地地解析學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在授課中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、進(jìn)步心,善于找出學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn),供應(yīng)好的學(xué)習(xí)方法,創(chuàng)立成功的機(jī)遇,激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)機(jī)與行為。譚老師的確有好多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西,相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,必然能拉近距離,不斷進(jìn)步。

20xx 年 11 月 8 日,縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀課授課活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了三節(jié)英語(yǔ)課,給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是均分秋景。授課時(shí)思路清楚、井井有條,可見(jiàn)在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就說(shuō)說(shuō)我個(gè)人的一些領(lǐng)悟。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真實(shí)成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真實(shí)成為課堂的主人,是新課

標(biāo)的重要特色。幾位老師在上課的時(shí)候側(cè)重學(xué)生能力的培養(yǎng),側(cè)重主體參加。這節(jié)課互動(dòng)模式多樣,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)立了寬松,民主,友善的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的 MyHome這一課,課堂一始,王老師帶動(dòng)學(xué)生們一起做了“ switch ”游戲,剛開(kāi)始學(xué)生們和老師配合的不是很友善,可能是互相之間不熟悉,或許是學(xué)生對(duì)老師的課堂用語(yǔ)不習(xí)慣,感覺(jué)學(xué)生參加得不是很積極。還好,老師特別地有激情,很快就與學(xué)生融為一塊,課堂活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高,讓學(xué)生真實(shí)成了課堂的主人,收效特別好。所以教師在每個(gè)授課環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求必然要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的 ` 知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太簡(jiǎn)單又沒(méi)意義,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

二、教師自己的優(yōu)秀素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點(diǎn),無(wú)論是從上課技巧還是老師的自己素質(zhì)來(lái)講,都表現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比方說(shuō),王老師這節(jié)課的構(gòu)思,她就很好地把 Let ’stalk 中的難點(diǎn)很簡(jiǎn)單的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會(huì)運(yùn)用。并讓學(xué)生在特別輕松

話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對(duì)話中的重點(diǎn)句子挑出來(lái),以簡(jiǎn)單的問(wèn)答會(huì)話方式授課,這樣就不會(huì)讓學(xué)生學(xué)得那么累,而且學(xué)生很簡(jiǎn)單就掌握了。

聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個(gè)共同特色:

1、口語(yǔ)流利,發(fā)音正確。只有做到這一點(diǎn),才能保證

學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言。

2、善于利用多媒體等多種手段輔助授課,使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,再生動(dòng)。

3、教態(tài)平和,表情豐富,充滿激情。在課堂上能輕松,

爽朗,瀟灑地進(jìn)行授課,富饒藝術(shù)性。

4、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充分。

經(jīng)過(guò)此次聽(tīng)課,讓我們廣闊了眼界,看到了自己的不足。

同時(shí)我對(duì)自己也提出了好多問(wèn)題去思慮,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子們喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?相信經(jīng)過(guò)自己的不斷努力,必然能拉近距離,不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)4

周老師為我們展示的研討課是閩教版第二冊(cè)Unit 4 Lesson 7 Parts of the body(1)的詞匯課。聽(tīng)了這堂課,參與教研的老師們共同探討,達(dá)成共識(shí),現(xiàn)將老師們的觀點(diǎn)小結(jié)如下:

一、讀教學(xué)設(shè)計(jì),欣賞教師素質(zhì)。

周老師的教學(xué)設(shè)計(jì)始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。從課之伊始的動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入,讓學(xué)生聽(tīng)單詞的英漢對(duì)照,到學(xué)習(xí)詞匯、活動(dòng)操練、游戲設(shè)計(jì),無(wú)一不突出教學(xué)目標(biāo),讓聽(tīng)者感受到由淺入深、從易到難的層次。各種活動(dòng)以三年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式又內(nèi)涵教學(xué)重點(diǎn),凸顯教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生在良好的氛圍中習(xí)得,體現(xiàn)出教師較高的業(yè)務(wù)水平與較強(qiáng)的工作責(zé)任心。

二、觀教學(xué)過(guò)程,感悟能力培養(yǎng)。

我們說(shuō)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,也是能力培養(yǎng)的過(guò)程。周老師在教學(xué)過(guò)程既能充分注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)能力的培養(yǎng),又能注重學(xué)生注意力、觀察力、思維力和想象力的培養(yǎng)。在教學(xué)單詞的過(guò)程中,能讓學(xué)生用不同的語(yǔ)調(diào)朗讀,并努力做到詞不離句,以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;每個(gè)單詞的呈現(xiàn)都能加以拼讀,以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀單詞能力;讓學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞,以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;讓學(xué)生通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)與合作學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)??梢哉f(shuō),周老師能在教學(xué)過(guò)程中同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生能力,為我們縣小學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)起了榜樣的作用。

三、學(xué)教學(xué)互動(dòng),贊嘆師生情感。

教學(xué)過(guò)程不單是教師教的過(guò)程,更是學(xué)生學(xué)的過(guò)程。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言,重要是它的工具性,學(xué)習(xí)的最終目的是為交際服務(wù)。從周老師這堂課,我們看到多種的互動(dòng)形式,有“我拿卡片你來(lái)猜”、“互聽(tīng)互指”、“同桌游戲”、“聽(tīng)音畫(huà)畫(huà)”“看屏幕猜一猜”等,師生間的互動(dòng),生生間的合作式和競(jìng)爭(zhēng)型互動(dòng),學(xué)生通過(guò)輸入與輸出,知識(shí)的接受與內(nèi)化,都在寬松的氛圍中進(jìn)行,更難能可貴的是互動(dòng)雖形式多樣卻始終不偏離目標(biāo)。每次的教學(xué)互動(dòng)既是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,也是師生、生生之間情感交流的過(guò)程,小學(xué)英語(yǔ)課堂正確使用教學(xué)互動(dòng),使課堂生動(dòng)、活潑、高效。從這堂課的互動(dòng)中,我們感受到了師生、生生之間融洽的情感。

四、看教學(xué)資源,享受多元信息。

周老師充分挖掘教學(xué)資源,讓多種教學(xué)資源服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)。多媒體課件制作,動(dòng)漫英語(yǔ)的使用,工整規(guī)范的板書(shū),漂亮直觀的簡(jiǎn)筆畫(huà)等,讓學(xué)生在美的熏陶下直觀學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)多種器官參與學(xué)習(xí),更重要的是周老師還能重視生活資源,從學(xué)生身邊和自身的資源入手,信手拈來(lái)的head/eyes/ears/nose/mouth/neck等詞匯直接聯(lián)系到生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到學(xué)以致用的樂(lè)趣,又促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

五、聽(tīng)教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)習(xí)效率。

過(guò)程性的評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)起到了推波助瀾的作用。可以說(shuō),周老師這堂課沒(méi)有吝嗇表?yè)P(yáng)學(xué)生的語(yǔ)言,每次學(xué)生回答完問(wèn)題,周老師豎起大拇指對(duì)學(xué)生加以肯定并投以欣賞的目光,讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,提高了學(xué)習(xí)的興趣;另外,周老師把學(xué)生分成四個(gè)小組,每次活動(dòng)或?qū)W習(xí)比賽贏的一組獲得一個(gè)笑臉,最后再把這些笑臉與本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系。對(duì)三年級(jí)學(xué)生實(shí)行分組比賽并適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并能從評(píng)價(jià)中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

總之,通過(guò)這堂課給我們的信息是:小學(xué)英語(yǔ)課從開(kāi)設(shè)初期的師資不足、資源不夠、支持率低,到現(xiàn)在有一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高的新生力量充實(shí)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍,讓我們看到了希望,充滿了信心,相信小學(xué)英語(yǔ)的明天會(huì)更好。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)5

有幸聽(tīng)了我校優(yōu)秀的專業(yè)英語(yǔ)老師路老師英語(yǔ)課,收獲很多!本次教研活動(dòng)講單詞和詞組教學(xué)設(shè)計(jì)自然、流暢;設(shè)計(jì)了生活化學(xué)習(xí)、操練情景,教學(xué)活動(dòng)扎實(shí)推進(jìn),學(xué)習(xí)氛圍和諧、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)有效,教師努力扮演好了引導(dǎo)者、合作者、組織者的角色,本節(jié)課中我感受深的是路老師的微笑課堂,切實(shí)營(yíng)造了和諧向上的學(xué)習(xí)氛圍,很好實(shí)現(xiàn)了師生生互動(dòng)。突出了學(xué)生主體地位,學(xué)生參與性強(qiáng),努力實(shí)踐快樂(lè)英語(yǔ)課堂,彰顯學(xué)生風(fēng)采!

下面先就路老師的英語(yǔ)課談一下自己的體會(huì):

值得分享的經(jīng)驗(yàn):

1、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣,任務(wù)型活動(dòng)推進(jìn)。let’sdo聽(tīng)做熱身,集中學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)實(shí)用生活化情境,教師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作理解如talland

現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中,黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入,使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng),老師們都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具,以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話,給人一種賞心悅目的感覺(jué),創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):

1)口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;

2)善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

3)有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動(dòng)模式多樣,多采用小組討論或競(jìng)賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。聽(tīng)課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后,怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確,難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí),才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難孩子會(huì)無(wú)從下手,太易又不用思考,這都會(huì)打擊孩子的積極性。

上課教師積極為學(xué)生創(chuàng)造了全面開(kāi)放的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。教師通過(guò)真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語(yǔ)言知識(shí),再在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)技能訓(xùn)練和交際活動(dòng)鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。比如:別出心裁的組織教學(xué),喚起學(xué)生的注意;逼真的情景教學(xué),提高學(xué)生的交際能力;真誠(chéng)實(shí)效的輔導(dǎo),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的指導(dǎo),從而激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣,積極主動(dòng)參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些措施都極大的優(yōu)化了課堂資源,提高了課堂的教學(xué)效率。

通過(guò)聽(tīng)課使我清晰地認(rèn)識(shí)到:我們不僅是一位英語(yǔ)老師,還是一位教育工作者。教師在注重知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上,更重視學(xué)生的德育教育,促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。使學(xué)生既受到思想政治教育,又能培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的能力。課堂上教師多用英語(yǔ)ok,ent等鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的活動(dòng)中去。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距,同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,一定能跟他們拉近距離,不斷進(jìn)步。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)6

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下,我有幸參加了鹽城中學(xué)的對(duì)外開(kāi)放課英語(yǔ)的聽(tīng)課活,首先感謝學(xué)校給我這這樣一次難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過(guò)半天聽(tīng)課學(xué)習(xí),我受益匪,收獲頗豐。而且還讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。下面我就來(lái)談一下我對(duì)這次聽(tīng)課的認(rèn)識(shí):

一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn):

1 、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí)。

2 、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體,更形象、更直觀,更生動(dòng),更生動(dòng)。

3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性。

4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。

二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

除此之外,在這次聽(tīng)課的活動(dòng)中帶給我最大的幫助是讓我全面的了解了長(zhǎng)篇閱讀能力的培養(yǎng)方式,高中英語(yǔ)每課內(nèi)容都有一個(gè)主題,然后圍繞主題展開(kāi)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)高中英語(yǔ)長(zhǎng)篇課文的學(xué)習(xí)方式一直是我最頭疼的地方,從這次的聽(tīng)課的活動(dòng)中我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中.我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,從而摸索出英語(yǔ)閱讀課三步驟:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

1、恰如其分的導(dǎo)入

“導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

2、循序漸進(jìn)的閱讀

(1)泛讀全文,了解文章大意。泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。

(2)精讀各段,了解具體情節(jié)。在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。

(3)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

3、堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人,一般說(shuō)來(lái),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō),要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”,沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”,是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

總之,閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力.對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī)、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

通過(guò)這次聽(tīng)課,我開(kāi)闊了眼界,讓我深切的體會(huì)到了緊迫感。反思之余,真的慶幸,我還年輕。只有激情和對(duì)工作的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,經(jīng)常提醒學(xué)生,卻麻痹了自己。其次,熱情永遠(yuǎn)不能跟經(jīng)驗(yàn)相抗衡。虛心向別人學(xué)習(xí),充實(shí)自己。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)7

這次英語(yǔ)聽(tīng)課經(jīng)歷讓我收獲頗豐。老師通過(guò)豐富的案例和實(shí)例,讓我們更加直觀地理解了英語(yǔ)知識(shí)。我感受到了英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值,也認(rèn)識(shí)到了自己在口語(yǔ)和聽(tīng)力方面的不足。課堂上,同學(xué)們積極參與討論,我也從中學(xué)習(xí)到了許多新的觀點(diǎn)和思路。這次聽(tīng)課不僅提高了我的英語(yǔ)水平,還讓我更加自信地面對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)8

上周四,我們?nèi)ノ鞫?tīng)濱州市教學(xué)能手評(píng)選的優(yōu)質(zhì)課,感受很深,思想上有了很大的觸動(dòng)??偨Y(jié)如下:

一、 大多數(shù)講課的教師基本功扎實(shí)

她們課堂上教態(tài)自然,大方,口語(yǔ)流利,處理各個(gè)環(huán)節(jié)都那么沉著,自信。兩位老師的口語(yǔ)很棒,感覺(jué)很地道。老師們都感情豐富,飽含激情,用各種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,這也深深的感染了學(xué)生。學(xué)生在課堂中都很主動(dòng)地配合老師的教學(xué)。

二、 教學(xué)準(zhǔn)備充分,精心設(shè)計(jì)課件,大膽進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。

大多數(shù)老師都精心備課,從導(dǎo)入到一節(jié)課結(jié)束,都那么環(huán)環(huán)相扣,有的老師以故事導(dǎo)入,娓娓道來(lái),有的老師以歌曲把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境,他們都精心設(shè)計(jì)課件,各種圖片引導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀詞句,有幾位老師大膽的進(jìn)行實(shí)物教學(xué),可見(jiàn)課前準(zhǔn)備是費(fèi)了很多心思,老師讓學(xué)生在課堂上親手制作沙拉,在活動(dòng)的過(guò)程中,要求學(xué)生邊說(shuō)邊做,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 有的小組在活動(dòng)中分工明確,有條不紊,在活動(dòng)中有的記錄,有的動(dòng)手做忙的不亦樂(lè)乎,這就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較好的生活情景,使枯燥的學(xué)習(xí)變得自然有趣。

三、 教學(xué)方法多樣化。

老師們通過(guò)圖片,實(shí)物,動(dòng)作等,讓學(xué)生讀寫(xiě)本課重點(diǎn)詞句,閱讀,聽(tīng)力訓(xùn)練,描述過(guò)程,從個(gè)體到整體,從整體到個(gè)體,進(jìn)行多方位的訓(xùn)練,加強(qiáng)了學(xué)生的記憶,使學(xué)習(xí)不再枯燥,在輕松愉快的環(huán)境下,掌握了知識(shí)。

我的一點(diǎn)建議:

1。有得老師過(guò)于重視表演制作沙拉的過(guò)程,忽略了文字的描述,使知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)。

2。 在教學(xué)單詞方面,用的時(shí)間少,有的缺少寫(xiě)得環(huán)節(jié),在以后的描述中,容易犯錯(cuò)。

通過(guò)聽(tīng)課,我感覺(jué)自己本身的業(yè)務(wù)還存在很大的不足,特別是口語(yǔ),還需加強(qiáng)。在今后的上課中,注意精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,使學(xué)生愉快的接收知識(shí),我還要注意自己的教態(tài),要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生。學(xué)無(wú)止境,我要時(shí)刻努力提高自己的上課能力,爭(zhēng)取上好每一節(jié)課。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)9

這堂初中英語(yǔ)課給我留下了深刻的印象。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,通過(guò)介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化和習(xí)俗,讓我對(duì)英語(yǔ)國(guó)家有了更深入的了解。我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是學(xué)習(xí)語(yǔ)言本身,更是學(xué)習(xí)一種文化和思維方式。這次聽(tīng)課讓我更加熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí),我將珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷提高自己的英語(yǔ)水平。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)10

XX年10月19號(hào)到23號(hào),我和教研室陳老師還有二中,四中,五中的幾位老師參加了在桓臺(tái)縣舉行的全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課預(yù)選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學(xué)習(xí)的感受和收獲,做一下匯報(bào):

收獲之一:是來(lái)自全省各地的老師們的學(xué)習(xí)熱情。深受這種學(xué)習(xí)氛圍我也深深的受著感染。

上午8點(diǎn)上課,第一天我7點(diǎn)去聽(tīng)課大廳占座位,自己認(rèn)為去這么早肯定會(huì)占到前兩排。沒(méi)想到,只能坐個(gè)第四排的偏座。到了上課預(yù)備前,整個(gè)大廳,過(guò)道里,臺(tái)階上都坐滿了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記,不得不站著聽(tīng)。聽(tīng)課整整三天,都是這樣的。最后一天,連大廳的門(mén)口都占滿了人。

收獲之二:是來(lái)自授課教師精湛的課堂藝術(shù)和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

這幾天里每聽(tīng)一節(jié)課后我都能有好幾點(diǎn)的感到之處,聽(tīng)課也變成了一種享受。同時(shí)更加多的是自愧不如,回來(lái)后都失去了自信,有點(diǎn)不敢上課了。

一、是授課人外表的魅力,參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮,很灑脫,很有氣質(zhì)。當(dāng)然,這種氣質(zhì)也更多的是來(lái)自他們自身的,內(nèi)在涵養(yǎng)。他們地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),像磁帶上的原錄音。同時(shí)對(duì)比自己,看到了差距,我也深深受到觸動(dòng)。也暗做計(jì)劃,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二。是有關(guān)閱讀課的授課模式。這十七個(gè)課題都是英語(yǔ)上的長(zhǎng)篇閱讀課。就像專家在最后點(diǎn)評(píng)時(shí)講的一樣。教無(wú)定法,但要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。

New words(注意的是把這些生詞放到句中去理解)—

Fast reading讀并找出短文的主要意思(給出學(xué)生選項(xiàng))也可以分段找出主要意思。

Careful reading對(duì)文章進(jìn)行分段閱讀,把每段都設(shè)計(jì)上精讀題目,這些題目不像我們平時(shí)上課一樣要進(jìn)行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法題,題目都是根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計(jì)的。比如根據(jù)判斷正誤,或填表。——

Explain對(duì)某一段中特別重要的句式,語(yǔ)法稍加點(diǎn)撥。

Group work最后是一個(gè)小合作。是由教師出示題目,明確要求,給出提示,小組共同完成一拓展性練習(xí),比如,要求學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)一倡議書(shū)。最后由一學(xué)生讀出本組作品。

三、有關(guān)多媒體的使用,他們都巧妙使用多媒體,但圖片并不多。真正做到多媒體只是輔助教學(xué)的作用。得第一的選手,他的課件做得并不花哨但非常實(shí)用,效果也非常好。專家點(diǎn)評(píng)也說(shuō)過(guò),他說(shuō),在授課過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的接受效果,不要受課件的約束。由此我想到平時(shí)我上課的時(shí)候,有時(shí)用課件就不能很好的使用學(xué)案。如何把學(xué)案和課件巧妙的結(jié)合起來(lái)合理運(yùn)用,也應(yīng)該是我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。

收獲之三:來(lái)自專家深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。

做最后點(diǎn)評(píng)的是青島市教研主任,就是在暑假遠(yuǎn)程研訓(xùn)時(shí)和魯子問(wèn)教授坐在一塊的那位女教授。他說(shuō),比賽課和常態(tài)課的距離在拉近,做的很實(shí)。我選了他的一些點(diǎn)評(píng)記了下來(lái):

1、抓住閱讀課的重點(diǎn),以訓(xùn)練閱讀為主,關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練,不要以生詞,短語(yǔ)為主,要關(guān)注學(xué)生輸入與輸出的過(guò)程。至于語(yǔ)法詞匯怎么做,可以再安排一節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

2、不要依賴于教材,注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇了解信息的能力。他說(shuō)12月分在青島舉行全國(guó)的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,到時(shí)不再講教材。而是給出一篇和學(xué)生水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料。

3、要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學(xué)生回答個(gè)A、B、C、D。要引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出完整的答案。

通過(guò)這次聽(tīng)課,有很多感動(dòng),很多收獲。今后我一定認(rèn)真思考,一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)11

xx月xx日下午,聆聽(tīng)了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實(shí)實(shí)在在的兩節(jié)課,每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽(tīng)完后更讓我深刻地感受到了他們英語(yǔ)課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些吧。

一、教師語(yǔ)言有魅力。

當(dāng)我聽(tīng)著這幾位教師的課時(shí),他們的語(yǔ)言親切和藹,口語(yǔ)扎實(shí),課堂指令簡(jiǎn)潔清晰,正是由于她們將教學(xué)語(yǔ)言演繹得充滿藝術(shù)魅力,才把學(xué)生的心緊緊抓住,興趣盎然。

二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)”的課堂。

新課標(biāo)中說(shuō)到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語(yǔ)教學(xué),應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過(guò)程.”我想,應(yīng)嵐老師教授Unit2 Good morning一課中單(20篇)

詞的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到。

兩位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如一年級(jí)老師緊緊抓住單詞口語(yǔ)操練的環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué),步步引導(dǎo)學(xué)生自主開(kāi)口說(shuō)單詞。二年老師將moon,small,bringht等單詞,沁入Let’s look at …的句子中練習(xí),老師整體把握詞加句的操練,緊緊抓住從易到難的一個(gè)個(gè)闖關(guān),步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。

四、評(píng)價(jià)語(yǔ)言的收獲。

老師們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言是那么貼切、適時(shí)、到位,我記下了這些美麗的語(yǔ)言:Clever girl,sunny boy,good buys……這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言。

五、將行為習(xí)慣教育貫穿課堂始終。

兩位教師教授的都是低年級(jí)段的課,所以時(shí)刻注意提醒孩子孩子的坐姿、合理小組討論等習(xí)慣,必要時(shí)變成順口溜,助力孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。例如:在應(yīng)杰老師的課堂中,在孩子們小組討論完畢,老師說(shuō):“Little train,go,go,go!”然后孩子們開(kāi)始靜下來(lái),進(jìn)行小火車式的展示,促使孩子在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

兩位教師的課不但具有“靈”性,而且很扎實(shí)。這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)對(duì)我自己是一次提高,也是促進(jìn)。短短的半天時(shí)間,我感悟到了她們課堂的樸實(shí),扎實(shí),求實(shí);感受到了她們對(duì)英語(yǔ)的熱情,、感受到了他們對(duì)教法的慎重選擇,對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),對(duì)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實(shí),也感受到了他們對(duì)學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)12

20xx年3月20日至3月21日,我有幸參加了首屆珠三角“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展名師教學(xué)”觀摩會(huì),這次觀摩會(huì)不僅為自己在英語(yǔ)教學(xué)方面提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),而且深深地感受到在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。這次觀摩會(huì)都是以閱讀教學(xué)課為范本,教師按照自己對(duì)課程的理解,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采用各種有效的方法,使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學(xué)課,但每次課都風(fēng)格各異,給我留下了深刻的印象:

一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節(jié)課的重要前提。

這兩天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),口語(yǔ)流利,能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容,為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境;2教師個(gè)人魅力強(qiáng),教態(tài)自然,重要的是當(dāng)學(xué)生聽(tīng)不懂老師所說(shuō)的話時(shí),教師沒(méi)急于用中文解說(shuō),而是用肢體語(yǔ)言和豐富的表情幫助學(xué)生理解;3教師都善于利用多媒體輔助教學(xué),提高課堂效率。

二、緊記五要素是上好一節(jié)課的重要保證。

“度”“趣”“活”“動(dòng)”“全”是上好一節(jié)課的重要保證。“度”是指目標(biāo)難易度的設(shè)置,提問(wèn)梯度的設(shè)置,活動(dòng)頻度的設(shè)置,只有把握好了度才能使學(xué)生學(xué)有所用,優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀,后進(jìn)的學(xué)生才會(huì)進(jìn)步?!叭ぁ笔侵敢还?jié)課的趣味性,何為有趣呢?我想只要讓學(xué)生覺(jué)得這節(jié)課是我想學(xué),我愿學(xué),我該學(xué)的,那么你這節(jié)課就是有趣的?!盎睢本褪侵附處燅{馭課堂要活而不亂,教材運(yùn)用要靈活?!皠?dòng)”就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生,讓每一個(gè)個(gè)體在一節(jié)課下來(lái)后都要在原有的知識(shí)水平上有所提升。

通過(guò)這次活動(dòng),我開(kāi)闊了眼界,看到了自己的不足,以及自己與別人的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際,盡量摸索出自己的英語(yǔ)教學(xué)模式。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣使孩子喜歡上自己的課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)自己的不斷努力,自己的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)13

當(dāng)了幾年的英語(yǔ)教師,雖說(shuō)每天都在尋求進(jìn)步,但是總感覺(jué)是在閉門(mén)造車, 這一次有機(jī)會(huì)去省里聽(tīng)課,真是讓我大開(kāi)眼界,也讓我收獲很多。第一天到達(dá)之后已是半下午,安排好住宿后,大家早早就休息了,第二天早上8點(diǎn)鐘我們手持聽(tīng)課證進(jìn)入省教育廳的會(huì)場(chǎng)。

兩天時(shí)間共聽(tīng)了30名來(lái)自全省各地的參賽選手進(jìn)行說(shuō)課比賽,選手們的基本功都很棒,包括口語(yǔ)都很標(biāo)準(zhǔn),但個(gè)人的表現(xiàn)力卻各有不同,有的選手站在講臺(tái)上可用眉飛色舞來(lái)形容,有的選手卻很沉悶,不動(dòng)地方聽(tīng)了兩天的課,如果選手沒(méi)有精彩的表現(xiàn),對(duì)聽(tīng)眾就是一種折磨。

此時(shí)此景,我開(kāi)始反思自己平時(shí)的教學(xué),孩子們每天都在聽(tīng)課,在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力,讓我的學(xué)生聽(tīng)我的課不覺(jué)得枯燥和乏味,評(píng)價(jià)一堂課成功與否最重要的一點(diǎn)就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極,是主動(dòng)接受還是被動(dòng)接受。不管以前做得如何,在今后的課堂教學(xué)中,我會(huì)多注意自己的教態(tài),盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色,讓我的學(xué)生在不知不覺(jué)中都能喜歡英語(yǔ),這是提高成績(jī)最好的方法。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)14

此次學(xué)校組織高中英語(yǔ)教師聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng),我作為高一的英語(yǔ)老師,在這一行人之中,在參加了這次活動(dòng),我受益很多,從其他老師那學(xué)到很多不同的英語(yǔ)的教學(xué)方法,所以就談一下我的聽(tīng)課學(xué)習(xí)體會(huì)。

我一共去了兩堂英語(yǔ)課的聽(tīng)課學(xué)習(xí),第一堂是我高一年級(jí)很受歡迎的英語(yǔ)老師的課,在這節(jié)課中,從這位老師那體會(huì)到,教英語(yǔ)不能只限于書(shū)中的內(nèi)容,還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個(gè)老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動(dòng)是有必要的。我記得我教英語(yǔ)的時(shí)候,就是簡(jiǎn)單的問(wèn)個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生們回答就行里面,就只追求答案,不求題目的解答過(guò)程。這一對(duì)比,才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時(shí)有這么多的缺點(diǎn)。再有李老師跟我們說(shuō),與學(xué)生必須要進(jìn)行互動(dòng),而且還是強(qiáng)烈的互動(dòng),不然學(xué)生們只是知道答案,但是不知道問(wèn)題的最終要點(diǎn)在哪,這是不行的。從她的一個(gè)上課中,我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答環(huán)節(jié)時(shí),我必須要讓學(xué)生自己去尋找問(wèn)題中蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn),并且還要讓他們自己進(jìn)行解題,這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式,會(huì)讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中就把知識(shí)點(diǎn)學(xué)會(huì),是很大的獲利的。我從這個(gè)老師這里學(xué)到了這一個(gè)經(jīng)驗(yàn),以后我也會(huì)加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

第二堂英語(yǔ)課是高三老師上的,我進(jìn)去聽(tīng)了一場(chǎng),我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限,我總是在課上把自己當(dāng)主體,總是用自己的思維去教英語(yǔ),沒(méi)有想到讓學(xué)生成為主體,他們才能夠在上課的時(shí)候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力,這是我沒(méi)有想到的,果然還是經(jīng)驗(yàn)太少了的緣故。在這高三課堂上,這個(gè)高三的英語(yǔ)老師是有著十幾年的英語(yǔ)一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語(yǔ)的情形。高三因?yàn)橛辛烁咭缓透叨⒄Z(yǔ)的基礎(chǔ),所以在上高三英語(yǔ)課時(shí),老師是完全信任他們自己的,已經(jīng)開(kāi)始把課堂教給他們自己了,在加上也是很重要的一個(gè)階段了,所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用,大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué),互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這是一個(gè)很好的方法,不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,也讓他們?cè)谝唤潭鄬W(xué)中學(xué)習(xí)對(duì)方的知識(shí),形成了互補(bǔ)的作用。

事后活動(dòng)結(jié)束,我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍,我覺(jué)得可以加以改變,當(dāng)做自己英語(yǔ)課的教學(xué)模式,可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動(dòng)的,我從中學(xué)會(huì)到很多,更加努力想要讓自己的英語(yǔ)課變得生動(dòng)了。

英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)15

日前參加了區(qū)教育局及進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)英語(yǔ)骨干教師研修班活動(dòng),認(rèn)真聆聽(tīng)了吳樂(lè)佳,陳嘉旖.林娜.鄭冰蕾等四位教師執(zhí)教的英語(yǔ)課,再加上英語(yǔ)教研員邢老師的精彩的點(diǎn)評(píng),使我受益匪淺,感受頗多,現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會(huì)如下: 3.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證.在聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師都有幾個(gè)共同特點(diǎn):1.口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確.只有做到這一點(diǎn),才能保證孩子對(duì)課程的理解,才能保真孩子學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2.善于利用多媒體,演唱,畫(huà)畫(huà)等各種手段輔助教學(xué),使孩子接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);

3.教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí).

通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多.雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西.這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向.同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題.有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到.通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問(wèn)題.另外,我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步.

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