當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?以下是小編為大家整理的教師家訪心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
新生家訪工作是我們一貫延續(xù)的工作,利用開學(xué)前對每位幼兒進行家訪。一方面是為了讓幼兒能很快地適應(yīng),認識我和楊老師;另一方面是便于我們了解孩子的性格、興趣、身體有無特殊性質(zhì),及講述一些開學(xué)前的準備工作。在家訪中,我明顯感覺到家長對孩子的殷切希望,也感受到他們對老師的尊重和信賴,并及時與家長進行了情感溝通,達成共識,更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任。
我們第一個來到了姜斯琪寶寶的家,一踏進門,我就發(fā)現(xiàn)寶寶是一位活潑開朗的小女孩,不怕生,甚至還會主動和我們交流。在與她媽媽交流中得知:她很開朗,會自己獨立地吃飯、上廁所,但是她說要畫畫,媽媽同意讓她涂色,可沒涂兩下就要去搭積木,沒玩兩下又看電視,做事情沒有耐心。于是我建議她,在同意寶寶做一件事情之前先講好要求,然后陪同一起,直至完成,多陪幾次就會養(yǎng)成習(xí)慣?;蛘哌€可以多講故事,讓寶寶可以靜下來。在買涂色書的時候先選擇一些涂色范圍小的,但逐漸增加,讓幼兒逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。讓家長明確幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成很重要,而家庭是習(xí)慣養(yǎng)成的重要場所。
緊接著我們又來到翟怡可寶寶的家,一開門,我和楊老師都沒看到寶寶,以為不在家。在媽媽的口中得知:寶寶在隔壁房間,她害怕、膽小,不愿意過來。于是我和楊老師走過去,為了緩解她的陌生感,我主動彎下腰,拿了一個玩具與她打招呼,但令我失望的是,她仍然不理睬我,趴在床上,都不愿把頭抬起來。于是我請楊老師和她交流一下,也不行,若是我們還呆在房間里,她就要哭了。最后我們只好走去隔壁與她媽媽交流。原來,寶寶剛從老家過來,一直呆在父母身邊,都不和其他小朋友交往。因此,我建議家長多帶幼兒出去走走,與周圍的孩子交往,多鼓勵幼兒說話、多與幼兒交流,盡可能提供一個敢說、想說、喜歡說的氛圍。讓家長明白,幼兒的性格是可以通過后天的培養(yǎng),也知道家庭教育的重要性。
接下來我們又來到一個小男孩的家,一看到我們,他一下子變得怕生,躲在奶奶的身后,一句話也不說,我們主動和他打招呼,還算好,我還能聽到他輕聲地應(yīng)答我,在與爸爸媽媽交談中得知:他不會自己吃飯,原因是孩子吃得很慢、又有時候發(fā)嗲,不愿意自己吃,家長便覺得有些麻煩,還是喂給他吃。聽后我建議家長:要利用這一階段讓幼兒自己獨立地進餐,不要因為看著麻煩就不讓他自己吃,學(xué)習(xí)每一樣技能的時候,都有一個學(xué)習(xí)的過程,“熟能生巧”,只有自己不斷磨練才會成功。獨生子女的緣故,導(dǎo)致家長對孩子出現(xiàn)了包辦制度,讓家長知道孩子都是能干的天使,只有經(jīng)常地練習(xí),只有家長真正放手讓孩子去做才能夠真正的讓孩子得到鍛煉和進步。
通過家訪,讓我和楊老師對幼兒進行了初步的了解,也對幼兒的生活習(xí)慣、興趣愛好、個性特點和家庭教育環(huán)境、以及他們在對待幼兒教育問題上所持的觀點等;還有通過家訪讓幼兒和家長盡早熟悉老師,初步建立師生間的感情。雖然短暫的家訪并不能夠完全改變孩子入園時的情緒,但我相信我秉承陶行知先生的教育思想“捧著一顆心來,不帶半根草去”,設(shè)身處地的去理解和關(guān)心愛護幼兒、教育幼兒,一定能夠讓孩子們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
本學(xué)期我們的家訪時間跟以往有了新的調(diào)整,以往的家訪都是在一周之內(nèi)完成對四個家庭的家訪,從準備上來說有時可能還不是很充分,但這一次是一周訪一個家庭,這樣我們的準備更為充分了,和家長交流的內(nèi)容也更具體了。
我們班是即將畢業(yè)升入小學(xué)的大班孩子,家長們也非常想要了解的就是如何做好幼小銜接準備。針對家長們的心聲,我們提前進行了如何做好有關(guān)幼小銜接的資料查閱,這樣在與家長交流時,我們才能給予更專業(yè)的指導(dǎo)與幫助。
本次家訪給予我最大的感受就是,這一個畢業(yè)班是我所帶的三屆班級中家長陪伴氛圍最好的班。走進這四個家庭中給我的共同感受就是家長雖然平時工作都很忙,但是在陪伴孩子成長上,他們卻是很愿意“花費”時間的。
例如:在走進A小朋友的家庭中,我們首先向家長了解在針對幼小銜接方面,家長是如何去引導(dǎo)孩子做好升入小學(xué)的準備。在與家長的交流中我們了解到,A小朋友每天下午放學(xué)回家,父母都會給她安排一些小任務(wù),比如:看書、練習(xí)舞蹈基本功、跳繩……這些小任務(wù)并且是按照動靜結(jié)合的原則進行安排,目的就是要讓孩子提前適應(yīng)每天放學(xué)后知道自己要做的事,培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。在聆聽了家長的交流后,我們對于家長的正確引導(dǎo)感到非常的震撼,并且對于家長的這種引導(dǎo)方式給予了充分的肯定。也給家長交流更多的方法去引導(dǎo)孩子。
B小朋友是一個屬于慢熱型、敏感的孩子,也是這一次家訪中唯一的男孩子家庭。在交流中家長提到,B小朋友膽子比較小,很多事總是不愿意嘗試,總覺得自己不行,希望老師能夠在平常的活動中多邀請寶貝參與,培養(yǎng)孩子的膽量。聆聽了家長的交流,我們也詢問到在平常的生活中,家長是如何引導(dǎo)孩子的。家長坦言到,在平常的生活中,很多時候媽媽都會直接幫孩子進行選擇,這讓孩子失去了許多選擇的機會,只會一味的聽從父母的安排,慢慢的變得對任何事情都不敢嘗試。同時,外婆在孩子犯錯時總是會大聲的呵斥或是打他。聽到這些現(xiàn)象,我們和家長一起分析B小朋友為什么會出現(xiàn)膽小、敏感的原因,在分析出背后的原因以后,我們再給家長提出一些專業(yè)性的指導(dǎo),比如:在以后的任何事都應(yīng)該讓孩子自己選擇,不要再是父母替他選擇。
另外,我們還向家長提出在引導(dǎo)孩子做好幼小銜接準備中,其中首先要引導(dǎo)孩子學(xué)會照顧好自己,比如:口渴了應(yīng)該怎么辦?熱了該怎么辦?冷了該怎么辦……針對這些生活自我服務(wù)能力都是孩子必須掌握的!
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心,。
六年級二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好,但是他很聽教師的話,不打架,對于學(xué)?;蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加,教師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學(xué)的教師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達他家時,他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過程中,基本上都是媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點讓他們很無奈,但是他們對孩子的成績不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學(xué)習(xí)知識,而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,跟任課教師交流也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高。其實我覺得這位家長可能也是教師的原因,她懂得該何時給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自己學(xué)會學(xué)習(xí),也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認識到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長,不僅學(xué)習(xí)成績非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔教師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功于媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書。可能看上去對于一個一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多,但是他們覺得自己的家長非常的負責(zé)任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個性與想法,不僅加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
本學(xué)期期末結(jié)束后,我們進行了18次家訪,深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境,家庭教育情況,以及家長對孩子,對老師及對學(xué)校的期望等等。
這次家訪給予我們雙方充裕的時間來交流,我們向家長反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進步,家長和我們交流了各種建議和看法,我們可以有針對性的對個別學(xué)生進行個性化的教育,通過和家長的共同討論而達成共鳴,找到最適合個體的教育方法。
通過家訪,我也感受到家庭教育存在的問題。這次走訪的學(xué)生,大多數(shù)家長比較忙,家長們無暇照顧孩子們的學(xué)習(xí),有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有?”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差,通過這次與家長的交流,使家長們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,還有一部分學(xué)生在家里寫作業(yè)依賴心強,在家寫作業(yè)會讓父母讀題。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。
家訪讓我對學(xué)生的了解更加全面。通過家訪我覺得有些學(xué)生在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,有的在校內(nèi)很活潑大方,在家里看到老師就會很害羞,不敢說話,有的則反之,看到老師家訪,過于興奮,想盡情的表現(xiàn)自己,我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。
同時通過這次家訪,不僅拉近了與家長之間的距離,也拉近了和學(xué)生的距離。例如有些同學(xué)見到我們的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我們是來向家長"告狀"的,沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的想法、做法,家里、班里的一些事情統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。所以家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。使我更全面地了解了學(xué)生的情況,知道自己在哪些方面需要改進,也為今后的教育提供了更多的資料。同時我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不足或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對你的好感和尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學(xué)生。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。
總之,家訪讓我受益匪淺,教育是情感與思想的碰撞,離不開面對面、心對心的親密切磋。敲開學(xué)生的家門,也就敲開了學(xué)生的心扉;走進學(xué)生的家庭,也就走進了學(xué)生的生活。我們要加強家校的密切聯(lián)系,真正達到“著眼未來,對每個孩子的終身發(fā)展負責(zé)”的教育宗旨。
第一段:介紹家訪的背景和目的
大班家訪是我校新引入的一項活動,旨在增強學(xué)生、家長和教師之間的溝通和合作,以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展?jié)摿?。通過定期的家訪,教師可以更好地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和需求,以便在教學(xué)中更好地關(guān)注學(xué)生的特點和問題。近期我參與了一次大班家訪體驗活動,下面將結(jié)合具體經(jīng)歷,談?wù)勂渲械男牡皿w會。
第二段:對家訪過程的描述和感受
在家訪中,我與另外三位教師組成了一個隊伍,我們事先準備了一份問卷調(diào)查,涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、日常生活等方面。家訪之前,我們通知了學(xué)生家長,并與他們預(yù)約了時間。當(dāng)我們到達第一個學(xué)生家時,他的父母格外熱情,并向我們展示了他的學(xué)習(xí)成果和獲獎證書。通過家長的介紹,我們了解到這個學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一些困難,于是我們建議家長和孩子一同制定一個學(xué)習(xí)計劃,給予孩子更多的支持和鼓勵。在后續(xù)的家訪中,我們看到了一些學(xué)生所不同的家庭教育方式,有的家庭注重數(shù)學(xué)和科學(xué)的學(xué)習(xí),有的家庭則更關(guān)注語文和藝術(shù)。通過家訪,我們對學(xué)生的背景和家庭環(huán)境有了更全面的了解,這將有助于我們在教學(xué)中因材施教,更好地滿足學(xué)生的需求。
第三段:分析家訪對學(xué)生發(fā)展的意義
大班家訪有助于學(xué)生的全面發(fā)展。通過了解學(xué)生的家庭環(huán)境,教師可以更好地理解學(xué)生的情況和需求,使教學(xué)更加有針對性。不同的家庭教育方式可以讓學(xué)生接觸到不同的知識和經(jīng)驗,并從中獲得啟發(fā)和激勵。此外,通過家訪,教師可以與家長建立更緊密的聯(lián)系,共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃,共同關(guān)注學(xué)生的成長。家訪還有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困惑,及時采取措施解決,使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。
第四段:總結(jié)經(jīng)驗并給出建議
通過參與大班家訪,我深刻地意識到家訪對學(xué)生和教師的重要性。在家訪中,我體會到了與學(xué)生和家長直接交流的樂趣和意義。與家長面對面溝通,我們不僅可以更好地了解學(xué)生,也可以更好地向家長傳達學(xué)校的教育目標和教學(xué)理念。我認為,為了更好地發(fā)揮家訪的作用,我們應(yīng)該加強對家訪的準備工作,提前收集學(xué)生和家庭的信息,以便更有針對性地展開討論。同時,在家訪過程中,我們還應(yīng)該積極傾聽家長的意見和建議,并以開放和寬容的心態(tài)對待不同的家庭教育方式。只有與家長一起合作,我們才能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。
第五段:對家訪活動的期待和展望
作為一項新的教育實踐活動,大班家訪還有很大的發(fā)展空間。我希望學(xué)校能夠進一步完善家訪的組織和管理,將其納入教學(xué)和教務(wù)工作中,真正將其發(fā)揮出來的作用。我也期待與家訪更緊密相關(guān)的培訓(xùn)和交流活動,通過與其他學(xué)校和教師的經(jīng)驗分享,不斷提高家訪的質(zhì)量和效果。我相信,通過大班家訪的不斷深入和完善,學(xué)校的師生關(guān)系將更加和諧,學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展也將達到更高的水平。
總結(jié):
通過大班家訪,我們可以更好地了解學(xué)生的背景和家庭環(huán)境,使教學(xué)更有針對性。家訪有助于學(xué)生的全面發(fā)展,并提升學(xué)校和家庭的合作和溝通。在參與家訪的過程中,我們應(yīng)注重準備工作,并與家長共同制定學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃。同時,我們也應(yīng)開放和包容,重視不同家庭教育方式的差異。我對家訪活動有著很高的期望,希望學(xué)校能進一步完善和推廣,為學(xué)校發(fā)展和學(xué)生的全面成長做出更大貢獻。
我們幼兒園除了日常的家訪以外,在寒暑假還要求教師對本班幼兒進行一次家訪。說實話,剛開始的時候,我覺得家訪沒有什么重要性。
今年寒假,我又照例對幼兒進行家訪,在去了幾個孩子的家以后,不覺走到了XX的家門前。XX的姥姥家在外地,一到假期XX便和媽媽到姥姥家去,所以一直沒到她家去家訪。今天一看正好XX在家,我便到她家和她媽媽聊了一會,便離開了。
開學(xué)以后,不知怎么XX老是在我身邊蹭,而且顯得和我特別親,我當(dāng)時也沒覺出什么,只是和往常一樣,帶孩子們活動,XX在課堂上表現(xiàn)也比平時積極。一連幾天,XX老是這樣,而且平時不茍言笑的她老是對我笑,這是為什么呢?突然,我恍然大悟,原來是家訪起了作用,是家訪拉近了XX和老師之間的距離,增加了她和老師的親近感,讓她和老師的關(guān)系又進了一層。由此看來,家訪真的很重要,以后我還要繼續(xù)認真徹底的做下去。
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習(xí)狀況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來十分的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心,小學(xué)教師家訪心得體會。
六年級二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好,但是他很聽老師的話,不打架,對于學(xué)?;蛘甙嗉壍幕顒佣紩眯牡膮⒓?,老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達他家時,他的父母都在家,也十分熱情的接待了我們。但是由于平時都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們能夠看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心,但是孩子正處于叛逆期,大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點讓他們很無奈,但是他們對孩子的成績不是很在意,他們只是期望孩子能夠快快樂樂的學(xué)習(xí)知識,而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實并不是所有的家長都能夠放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自我給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因,她懂得該何時給自我的孩子施壓,而不是一向讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自我學(xué)會學(xué)習(xí),也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會超越很多人,但是前提是他足夠努力,他能夠認識到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué),他是我此刻帶的學(xué)生,他是我們班的小班長,不僅僅學(xué)習(xí)成績十分棒,而且十分的聽話懂事,作業(yè)狀況都完成的很好,他能夠算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實我也很好奇什么樣的家庭才能夠培養(yǎng)出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長的談話,我才明白孩子為什么能夠?qū)W習(xí)這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但是更多得要歸功于他媽媽的管教。他每一天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書??赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多,但是從談話中我們明白家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多,但是他們覺得自我的家長十分的負職責(zé)。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切期望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、期望。透過家訪活動,我不僅僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個性與想法,不僅僅加強了師生感情,對以后的工作將起到用心的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
7月22日由院xx處xxx老師帶隊一行六人到大石橋、營口、盤錦等地對五名學(xué)生進行家訪。隊員由x辦老師、xx部兩名老師、xx系和xx系兩名輔導(dǎo)員組成。途中談起學(xué)生的學(xué)習(xí)和家里情況,每個人的心里都很沉重。
首先要去的是xx系x級x班xx同學(xué)的家里,xx同學(xué)學(xué)習(xí)特別好,曾獲得過院特等獎學(xué)金,現(xiàn)在正準備考研。xxx老師與她的母親介紹了xx在校的學(xué)習(xí)和生活情況,提出要嚴格要求自己,并希望她學(xué)習(xí)上的付出能夠有收獲?;氐杰嚿衔覀冋勂饃x同學(xué),單單學(xué)習(xí)好是不夠的,還要處處嚴格要求自己的行為。同時也認識到家訪活動的意義所在,我們要與學(xué)生家長多溝通交流,以使家長能夠多掌握孩子在校的情況。
下一站是趕往xx系x級x班的xx同學(xué)家,她曾多次想中斷學(xué)習(xí)。到達后,xx同學(xué)的母親和兩位哥哥熱情的接待了我們。她母親飽含xx的談起孩子的學(xué)習(xí)和家里的近況,在場老師無不落淚,心靈上都受到了一場洗禮。xxx老師代表學(xué)院獻上我們一點微薄之力,她母親說什么也不要,并握著我們的手,熱情地留我們吃飯。xx系輔導(dǎo)員勉勵xx同學(xué),付出總會有收獲,希望她努力堅持不要放棄。在車起動她及家人揮手告別的那一瞬間,時間仿佛凝固,我們的心里仿佛被淘空般的不是滋味。
下一站是營口市內(nèi)的兩名學(xué)生的家訪,兩名同學(xué)學(xué)習(xí)上都有掛科。先到的是xx同學(xué)家,他家住在郊區(qū),當(dāng)我們爬上破舊的樓房的五樓來到他家,眼前的場景令我們感嘆,不足15平的一居室和母親800元的退休金何以支撐一家三口的日常生活,此外還要支付兒子的學(xué)習(xí)費用和老人的治病費用??吹筋^發(fā)花白年邁的老人生活上的艱難,還拖著病痛的身體,我們都明白了xx同學(xué)缺課而去打工賺錢并多次有放棄學(xué)業(yè)的念頭了。我們心情沉重地告訴他,人生多磨礪,無論如何都要堅持。
xx同學(xué)是外語系大三的一名學(xué)生,曾經(jīng)掛了八科,但是經(jīng)過自己的努力,現(xiàn)在已經(jīng)通過了五科。她的母親對女兒的學(xué)習(xí)始終放心不下,擔(dān)心她畢不了業(yè),還讓我們假期找x老師幫著補補課,當(dāng)?shù)玫轿覀兯斓拇饝?yīng)后,她心里踏實了不少。從她的語氣和表情中流露出對女兒學(xué)習(xí)的著急和牽掛,我們都對母親的偉大有了更深的理解。
最后一站我們來到了位于盤錦市區(qū)的xxx同學(xué)家里,車還離他家挺遠的,就看見全家人都在門外熱情地迎接著我們。意外的是,我們剛一下車,就碰見xxx同學(xué)的表姐,坐下后才知道她與xxx都在xx系,剛畢業(yè),已在市內(nèi)高中教學(xué)物理,她是特意趕來見我們的。我們都非常的高興,有種園丁收獲般的喜悅。xxx同學(xué)父親也是老師,言談中能夠深切感受到他對兒子滿是期望。
通過此次家訪活動,我們每個人都感覺到自己成熟了不少,對學(xué)習(xí)和生活有了更為深刻的理解。充分認識到了家訪活動的意義所在,以后會更加貼近自己的教學(xué)和學(xué)生工作。
今年寒假,我和冀秋云老師走訪了王晨龍、馬俊宇、陳興昊等同學(xué)的家。經(jīng)過這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過程中,我深深地體會到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視,也感受到了作為教師的責(zé)任重大。
家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時了解了學(xué)生的個x,學(xué)生在家的表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教育方法,及時的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法有理由根據(jù)的去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如陳興昊的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多找找孩子的優(yōu)點,多鼓勵孩子,只要孩子有進步就得表揚,這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動力。再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進學(xué)生更健康的心理發(fā)展。親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,而且更能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門課程,這樣就能形成良x循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
通過家訪,我覺得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛,對學(xué)生的每一個關(guān)愛和激勵的眼神,學(xué)生都能深深的感受到,并且會用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的思品課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點,并把這些閃光點予以擴大,樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生,加強與這些學(xué)生及家長的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。
總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪,通過家校聯(lián)手使孩子們都能成為國家的棟梁之才。
今年寒假“千名教師訪萬戶,師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風(fēng)吹進千家萬戶。家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心,寄予的厚望。異常是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮、欣慰的感覺:原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”,自我在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是注視和關(guān)心著自我。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪工作總結(jié)如下:
學(xué)生及家長始終如一的信任教師,在信任的基礎(chǔ)上,有些什么消息,教師都能夠從家長或?qū)W生的口中準確地明白。這樣,一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,以免對孩子造成太大影響,另一方面,也能使教師針對家中的要發(fā)生大事,有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作,避免了孩子過大的感情波動。家訪不是向家長告狀,也不是讓學(xué)生難堪,而是要與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對學(xué)生的在校的情景作正確的評價,對學(xué)生的優(yōu)點多夸獎,讓學(xué)生在家長面前感到自豪,增強學(xué)習(xí)的信心。不能對過失大加評論,更不能在家長面前對學(xué)生進行告狀式談話,要善意的提示家長,教會家長用心管理學(xué)生。家訪工作?!皥笙病?,能夠為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自我子女在學(xué)校的真實情景。如果在家訪時,當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過錯,會對學(xué)生造成傷害,構(gòu)成逆反心理,對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生,而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,因為這無異于給家長送去一根“棍子”,學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題,并且學(xué)生還會遷怒于教師,不忘這一“棍”之仇,給下一步的工作制造了障礙。
我家訪的對象主要是后進生,對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,多給差生家長“報喜”。去年六年級有一個學(xué)生,學(xué)習(xí)成級一向不夢想,很差,性格較粗野,不服教師,愿意和學(xué)生動拳頭。我多次和家長反映這一情景,但“棍棒教育”不但無效,還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景,我改變了方法,利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球,在籃球場上表現(xiàn)不錯,其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了進取的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素,找到了教育的突破口,我進行了家訪。剛跨進他家門,他父親預(yù)料孩子又出事了,臉陰沉沉的,讓孩子出來。我趕忙解釋:“請不要誤會,我走過順便看看?!睔夥站徍土?。我當(dāng)著家長的面表揚了學(xué)生,家長很吃驚,他說從來沒聽過孩子的好話。學(xué)生也十分感激,臉上有了笑容。時機成熟,和家長一齊談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,并鼓勵學(xué)生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,他的數(shù)學(xué)成績有了顯著提高。幾年來,我接觸的后進生都有一個共同的特點,那就是“吃軟不吃硬”。我經(jīng)過一次次家訪,進取去找他們的“閃光點”,先感化家長,再去溝通教育學(xué)生,給學(xué)生鼓勵、自信、期望和熱情。僅有這樣,他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,并結(jié)出豐碩的果實。
家訪目的在于與家長交流情景,交換意見,共同研究教育學(xué)生的資料和方法。家庭是第一所學(xué)校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育,知識的獲得,本事的培養(yǎng),品德的陶冶,個性的構(gòu)成,都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗,讓我認識到,教育引導(dǎo)學(xué)生必須要與家長聯(lián)系,雙方僅有同心協(xié)力,才能事半功倍,到達教育目的。我班有個學(xué)生,最近卻出現(xiàn)了成績滑坡,我多次做工作,也不見效。于是,我就到他家去了解情景:父親在外打工,母親在家務(wù)農(nóng),家庭十分拮據(jù)。因為母親讀書比較少,不太懂得教育方法,考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵,他的壓力好大,對學(xué)習(xí)沒有太多的信心,這個學(xué)期成績一向不夠夢想,長此惡性循環(huán),成績明顯退步。我耐心做家長的工作,并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對。一兩次沒有考好不要一味的責(zé)怪,要對他多加鼓勵,幫忙他建立學(xué)習(xí)的信心。長達三個小時的交談,最終說通了家長。回到學(xué)校后我從生活上、精神上關(guān)心這個男孩,他深受鼓舞,進取學(xué)習(xí),他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,最終成績有了顯著提高。年終考試考出了夢想的成績。他媽媽笑了。家訪讓我走進學(xué)生心里,溝通了師生感情,家訪為班主任工作揚起了風(fēng)帆。
同時教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。
教師去家訪,和學(xué)生的距離拉近了,更利于了解學(xué)生的生活、思想。學(xué)生在學(xué)校如何表現(xiàn),在家又如何,教師能夠根據(jù)這些情景對癥下藥。在家長、學(xué)生、教師三方應(yīng)對面的時候,這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,溝通就進入了良性的快車道。此刻的學(xué)生大多是獨生子女,生活條件比較優(yōu)越,經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),有些家長對孩子過于溺愛,在家里什么事都舍不得讓孩子做,甚至學(xué)生自我的事都由家長一手包辦,只要孩子開口沒有不答應(yīng)的。這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰。經(jīng)過對學(xué)生的家訪,使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了必須的改變,從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,它與學(xué)校教育構(gòu)成一股合力,推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。此外,家訪時,我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景、家庭氣氛等條件,隨機應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和資料。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,他們往往得不到教師和同學(xué)的友誼,他們往往存在自卑心理,這樣的孩子能把教師迎進家門作客,他們視之為“榮耀”,而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是最好的教師,也就是最好的學(xué)習(xí)動力”,尤其是小學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜歡。一旦喜歡教師,則學(xué)習(xí)的課程對他們就有無限的吸引力,這樣,就能構(gòu)成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。
在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,如:1、留守兒童的問題仍然是學(xué)習(xí)工作重要的一環(huán):有的家中父母外出打工或者做生意,孩子交由爺爺奶奶管教,長輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱;2、單親有的孩子家庭的問題:來自單親家庭,特殊的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影,這些都對教育工作增添了難度。3、家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,養(yǎng)成了驕縱的心理,他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,愛耍脾氣等不良行為。
總之,家訪也給我上了一課。因為一個學(xué)生在班上可是是幾十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,深深體會到家長的期盼,我們的家長多望子成龍,望女成鳳,總期望自我的孩子出瑞拔萃,所以對孩子要求比較嚴格,自然對教師的要求也隨之提高,作為一名教師,深感職責(zé)重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,多學(xué)習(xí),不要辜負家長、孩子的期望。尤其是六年級的學(xué)生,正是思想與行為習(xí)慣波動最大的時期。良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要。雖然在走訪的過程中花了很多的時間和精力,但我至今仍覺得是有意義的事情,甚至看到家長和孩子們的高興樣貌,很有幸福的感覺?家訪是一門學(xué)問,是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。
家訪,說究竟是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不行或缺的橋梁。通過家訪能準時了解同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動態(tài),讓每一個同學(xué)不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛,急躁傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和老師的理解和支持,同時還加深了老師與家長的感情。
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為老師我們要樂觀的指導(dǎo)家長,同時多進行溝通,家長和老師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的勝利。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
11月26日利用休息時間,我深化幾個同學(xué)家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和同學(xué)家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。 同學(xué)趙美月的家長對我的到來,感到非常意外和興奮,真有點受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與進展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人賜予了高度評價與鼓舞,我對班級容量也很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的進展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?!壁w美月的家長說:“萬萬沒有想到老師對同學(xué)是如此牽掛和關(guān)懷,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿足的學(xué)校。我們家長肯定大力支持學(xué)校的工作。” 許多家長對老師的到來,接待的特別熱忱,他們覺得暖和,倍感興奮,同學(xué)本人感到:原來自己并不是一個被遺忘的角落,自己在老師的心中不是可有可無的,老師總是在凝視和關(guān)懷著自己。同學(xué)李浩宇說:“老師,您這次家訪,給了我很大力氣,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好同學(xué),在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
家訪作為一種教育方式,已經(jīng)被越來越多的學(xué)校采用。作為一位小學(xué)教師,最近我也參與了一次大班家訪。通過這次家訪,我收獲了很多,既加深了與家長的溝通,也對學(xué)生及其家庭有了更全面的了解。下面,我將結(jié)合自己的實際體會,以五段式的方式分享我對大班家訪的心得體會。
首先,大班家訪讓我更加了解學(xué)生。在課堂上,學(xué)生的個性和學(xué)習(xí)情況很難全面地展現(xiàn)出來。而通過與學(xué)生家長面對面的交流,我能夠更直觀地了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的行為和表現(xiàn)。比如,我在家訪中發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生在家里被家長捧在手心的寵愛下,對于學(xué)校的規(guī)則不太遵守。這讓我意識到在課堂上,我需要更有針對性地引導(dǎo)他,幫助他形成正確的價值觀和行為習(xí)慣。
其次,大班家訪促進了師生家長之間的溝通與合作。在家庭環(huán)境中,家長是孩子的第一位老師,家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。通過與家長的交流,我了解到學(xué)生在家庭教育方面的特點和問題,可以更好地與家長合作,共同幫助孩子成長。比如,有一位家長向我提起她的孩子不愛讀書,而我了解到學(xué)生在學(xué)校的閱讀氛圍不夠濃厚。于是,我和家長商量了一些激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法,展開了一次以家校合作為核心的閱讀計劃,取得了很好的效果。
第三,大班家訪讓我明確了學(xué)生家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響。每個學(xué)生的成長背景和家庭環(huán)境都不盡相同,這直接影響著他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。通過家訪,我了解到一些學(xué)生來自單親家庭,家庭條件較為困難,學(xué)習(xí)資源相對匱乏。這促使我更加理解他們學(xué)習(xí)上的困難,并采取針對性的幫助措施。例如,在家訪后,我主動和學(xué)校的社會工作者溝通,為這些學(xué)生提供家庭經(jīng)濟援助,讓他們能夠更好地進行學(xué)習(xí)。
第四,大班家訪推動了學(xué)校與社區(qū)的緊密聯(lián)系。在進行家訪時,我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生的家庭生活比較孤立,缺乏社區(qū)資源的支持。于是,我主動與社區(qū)組織溝通,為這些家庭提供了社會幫扶。通過社區(qū)資源的介入,學(xué)生們的生活條件得到改善,并建立了起來與社區(qū)的良好聯(lián)系。家訪不僅幫助學(xué)校了解家庭情況,也同時調(diào)動了社會資源,共同關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
最后,大班家訪讓家長更加了解學(xué)校教育。家長是學(xué)生的第一任教育者,他們對于學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式是非常關(guān)心的。通過家訪,我有機會向家長們介紹學(xué)校的教學(xué)模式和教育理念,了解家長們的教育期望和意見。這也讓家長們更加有信心地與學(xué)校合作,共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
綜上所述,大班家訪心得體會是一次非常有意義的教育實踐。通過家訪,我更加了解了學(xué)生,促進了師生家長之間的合作,明確了學(xué)生家庭環(huán)境對學(xué)習(xí)的影響,促進了學(xué)校與社區(qū)的聯(lián)系,并讓家長更加了解學(xué)校教育。這次家訪不僅讓我在教育實踐中有了新的啟示,也更加堅定了我走好教育之路的信心和決心。希望以后會有更多的機會參與家訪,為學(xué)生和家庭的成長貢獻自己的力量。
今天我走訪了網(wǎng)市鎮(zhèn)北口村一組的家。
xx同學(xué)屬于活潑好動類型,不是特別頑皮。不過在學(xué)習(xí)上的問題很大,主要表現(xiàn)為:課堂上注意力容易分散,自制力較弱,上課經(jīng)常做小動作和講話,影響別人聽課,學(xué)習(xí)自覺性較差,作業(yè)不及時完成,時刻需要老師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環(huán)境和性格愛好,拉近與孩子及家長的距離。與他爺爺?shù)慕徽勚械弥?。父親在外打工,很少有時間與孩子在一起交流,缺少對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,缺少與孩子的溝通。對孩子學(xué)習(xí)成績的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是很少過問,而母親雖然在家,卻也忙于自己的事情,很少時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業(yè),再加上爺爺奶奶的溺愛包容,因此孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好,使得老師和學(xué)校的教育作用不明顯,孩子對學(xué)習(xí)越來越缺乏主動性。這樣,老師認為家長不關(guān)心孩子的教育,家長認為“教育是學(xué)校的事,是老師的事”。家庭·學(xué)校缺乏溝通,缺乏配合,長期下去,學(xué)生的學(xué)習(xí)將無藥可救。為此,我很擔(dān)心,怎樣才能解決這些問題,促使學(xué)生進步呢?
所幸我及時進行了家訪,對家長“曉之以理,教之以法”,家長認識到家庭教育的重要性,表示愿意與學(xué)校密切配合,共同教育好孩子。在我離開的時候,爺爺一再說著感激的話,將我送了很遠很遠。
雖然這次家訪走得腳跟發(fā)痛,可以說苦不堪言,但家訪讓我對學(xué)生了解的更多,對家長了解的更多。家訪讓我走近了學(xué)生,走近了家長,彼此縮短了距離。
班主任是扁擔(dān),一頭挑著學(xué)校期望,一頭挑著學(xué)生心愿;班主任是大海,海納百川,心里盛著學(xué)生的苦與樂、管理的艱與難。班主任的工作除了顯性的在校繁忙,還有業(yè)余時間的家訪奔波。
20xx年,由于學(xué)校工作需要進展人事調(diào)整,我跨學(xué)年接手完全生疏的高三四班,這對我來說是眾所周知的艱巨挑戰(zhàn)。過渡期是班級最容易出問題的一段日子,雖然牽扯了我不少精力,但我以為這恰恰可以讓學(xué)生在彼此試探的過程中流露真性情。粗暴的高壓往往會適得其反,因為“繼母〞難做,我需要做的是耐心觀察和理解。
M同學(xué)安靜沉默,好學(xué)上進。一日課間,我因急事要回班處理,結(jié)果撞見M同學(xué)與一男生舉止甚為親密,由于他倆太專注而沒有發(fā)現(xiàn)我。進退之間略加猶豫,我選擇了原路返回。當(dāng)時的念頭是假如直接戳破會不會傷害學(xué)生的自尊心,畢竟我這個“繼母〞還不理解學(xué)生的性情與內(nèi)幕。我決定家訪。
M同學(xué)自幼在姥姥家生活,與老人相依為命。而姥姥對我述說的內(nèi)容只有一個:她的外孫女是多么好的孩子!我醞釀多日的談話內(nèi)容幾度欲言又止……蘇霍姆林斯基說:“有時寬容引起的道德震動,比處分更強烈。〞家訪完畢后,M同學(xué)堅持送我,她主動提及那個男生,并表示她會理性完畢這件事情,努力學(xué)習(xí)。我說我相信她。
在傳統(tǒng)教育中,家訪是很多老師的“殺手锏〞。淘氣搗蛋的學(xué)生也在乎在老師心中的形象,他們害怕家長和老師聯(lián)手揭發(fā)他們的“老底兒〞,自然對家訪心存畏懼。如今,一些獨生子女唯我獨尊的思想早早地讓父母深感家庭教育的無力。在校不斷違紀的學(xué)生不僅不怕老師,更不會害怕家長。一旦不遂心愿,他們動輒拿離家、絕食、跳樓等相威脅。這些都是擺在我這個新班主任面前棘手的難題。
xx同學(xué)在班級成績穩(wěn)穩(wěn)倒數(shù),上課吃零食、講話、亂扔垃圾、看課外書、遲到等是家常便飯,甚至高二還因為“老煙民〞的身份受到學(xué)校警告處分。xx同學(xué)太扎眼啦,接班第一天他獨坐,全天一直歪倒在桌子上,兩條長腿伸在過道,桌面幾乎空無一物。一度我以為他的身體有隱疾而不能正常坐立呢。我嘗試著和家長溝通,得知他的父母忙于開店,已經(jīng)好幾年吃住在店鋪里,只留xx同學(xué)自己在家。父母之愛從錢上找平衡,媽媽言語里滿含著對兒子的愧疚之情?!氨鶅鋈叻且蝗罩?,我這個新班主任又能指望家長做什么呢?我自己想方法!佛不渡我,我自渡;不為此岸,只為海。
家訪!我再次想到了家訪。每個學(xué)生代表著一個家庭,我想去理解這千差萬別的個體。xx同學(xué)聽到家訪后很認真地告訴我他家里沒有別人,只有他自己。我說,我不想看到別人,就是想去看看他課后生活的地方。他想了想說:“老師,你十一之后再來我家吧,要不我爸媽忙,沒有時間拾掇家。〞我裝作恍然大悟的樣子:“啊!原來你在家不疊被子不洗腳吧!沒看出來呀。〞xx同學(xué)忙掩飾說不是那樣的。我說:“趕明兒,我得好好看看你座位衛(wèi)生,座位要是又臟又亂,估計你家的樣子我也能想象出來了。〞好吧,家訪成了師生之間說不清楚的小機密了。
我不敢奢望一個缺少父母正常關(guān)愛的高三男生能把個人衛(wèi)生清掃得多干凈,但讓我欣慰的是盡管此后xx同學(xué)隨手扔垃圾的習(xí)慣并沒有立即改掉,但當(dāng)他看到我的目光停留在他的桌面或地面上時,他的反響速度越來越迅速,拾掇衛(wèi)生的動作越來越敏捷。事實說明他知道干凈的環(huán)境是一個人的臉面,此前他缺少催促和堅持,今后他愿意為此努力。有時候我也好心地提醒他早上是否忘記疊被子了,他一邊答復(fù)一邊檢查自己的座位是否又出現(xiàn)了問題,之后朝我開心地笑著。而我,一直走在去xx同學(xué)家家訪的路上。
連續(xù)兩個星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的用心。
六年級二班的李傲同學(xué),經(jīng)過在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績不是很好,但他很聽老師的話,不打架,對于學(xué)?;蛘甙嗉壍幕顒佣紩e極的參加,老師布置的作業(yè)基本也會按時完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實驗小學(xué)的老師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達他家時,他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但由于平時都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),因此在家訪的過程中,基本上都是你媽媽在回答我們的問題,我們可以看得出這是一位很用心的家長。
在家訪的過程中,我們問到了家長對孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們在孩子身上很用心,但孩子正處于叛逆期,大于家長的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點讓他們很無奈,但他們對孩子的成績不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂樂的學(xué)習(xí)知識,而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實并不是所有的家長都可以放寬孩子的成績的,一旦孩子的成績有所下家他們就開始采取措施,跟任課老師交流也好,自身給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績提升。其實我覺得這位家長可能也是老師的原因,她懂得該何時給自身的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績不是很好,但我覺得像她的媽媽這樣給他時間讓他成長,自身學(xué)會學(xué)習(xí),也是一種很不錯的教育方法,或許以后他會超越很多人,但前提是他足夠努力,他可以認識到學(xué)習(xí)的重要性。
一年級四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長,不但學(xué)習(xí)成績非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的學(xué)生。其實我也很好奇什么樣的家庭才能培養(yǎng)出這么一個小小年紀就很“人才”的孩子。上個星期日在孔老師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>
經(jīng)過跟他的家長的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認他是很聰明的一個孩子,但更多得要歸功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書??赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點多,但從談話中我們知道家長給它分配的很合理,并且他做過的試題,他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點多,但他們覺得自身的家長非常的負責(zé)任。
在家訪的過程中,我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望,也感受到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我詳細地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動,我不但如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長的期望與要求,了解了學(xué)生的個性與想法,不但加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費時間,但這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相推動。為進一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作?,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
1.家長有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理?,F(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望較大,有將孩子養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包含提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。
2.現(xiàn)代家長重視對子女的教育內(nèi)容?,F(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過不錯的教育。因此他們能認識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。
1.正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。
2.家長望子成龍,只看重自身子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育明確提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。
3.現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。
4.家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自身錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了很多難處。
5.現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得很多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事??墒侵T多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。
1.家長要嚴格要求和撫愛相結(jié)合。
2.對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動條件。
3.加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康不錯的心理品質(zhì)。
4.適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。