我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來(lái),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的最新聽(tīng)課心得體會(huì),歡迎大家分享。
在我們的生活中,預(yù)防醫(yī)學(xué)扮演了越來(lái)越重要的角色。它不僅幫助我們保持身體健康,還可以幫助我們預(yù)防以后可能出現(xiàn)的健康問(wèn)題。因此,我最近參加了一場(chǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng),讓我深刻認(rèn)識(shí)到了預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要性。在這次活動(dòng)中,我學(xué)到了很多知識(shí),也有了一些體驗(yàn)和感悟,下面將詳細(xì)分享一下。
這場(chǎng)預(yù)防醫(yī)學(xué)的聽(tīng)課活動(dòng)是由國(guó)內(nèi)知名的醫(yī)學(xué)機(jī)構(gòu)主辦的,旨在讓人們了解預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識(shí)和方法,提高人們的健康意識(shí)和健康水平。這個(gè)活動(dòng)的吸引之處在于,不僅有專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行講解,還有一些實(shí)用的工具和技巧,有助于人們?cè)谌粘I钪懈玫仡A(yù)防疾病。
在聽(tīng)課過(guò)程中,我了解到了很多有益的知識(shí)。首先,詳解了體檢報(bào)告,介紹了如何通過(guò)檢查結(jié)果識(shí)別問(wèn)題和預(yù)防患病,這些本來(lái)對(duì)我來(lái)說(shuō)是不太容易理解的,但由于講師將其講解得非常清晰和詳細(xì),這讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到自身健康狀況,以及日常生活中應(yīng)該注意什么。其次,我了解到了許多飲食和運(yùn)動(dòng)上的注意事項(xiàng),比如說(shuō)如何控制食量、如何選擇健康的食物和如何合理安排身體鍛煉。這些知識(shí)也在很大程度上幫助我提高了自己的健康水平。
在聽(tīng)課之后,我馬上開(kāi)始了自己的實(shí)踐體驗(yàn)。首先,我通過(guò)自己對(duì)體檢報(bào)告的分析找出了自己的不足,并制定了一份科學(xué)的計(jì)劃來(lái)改善自己的飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這使我感受到自己正在積極地控制自己的健康狀況,并得到了別人的肯定和幫助。其次,在飲食上,我開(kāi)始更關(guān)注自己的飲食習(xí)慣,采取更健康的飲食方式,例如多吃蔬菜水果、少吃高熱量和高脂肪的食物,以及選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)量。通過(guò)這些做法,我不僅保持了自己的體重,也增強(qiáng)了身體的各項(xiàng)指標(biāo)。
在這次預(yù)防醫(yī)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)中,我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還通過(guò)自己的實(shí)踐體驗(yàn)得到了許多收獲。在實(shí)踐中,我感受到了自身的變化和提升,也認(rèn)識(shí)到了一些先前存在的不足與偏差。這些挑戰(zhàn)讓我更加堅(jiān)定了預(yù)防醫(yī)學(xué)的信仰,樂(lè)觀面對(duì)自己的狀況,并努力通過(guò)健康的生活方式來(lái)保持自己的身體和心靈的健康。
綜上,我對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也對(duì)健康與健康教育有了新的認(rèn)識(shí)。因此,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)并實(shí)踐預(yù)防醫(yī)學(xué)的知識(shí),做到預(yù)防于未然,讓自己和家人都健康安康的生活。而這次預(yù)防醫(yī)學(xué)聽(tīng)課活動(dòng)也為我的未來(lái)帶來(lái)了美好的展望,也給我提供了參考和幫助,在保持自身健康的同時(shí)也幫助了更多需要幫助的人。
課堂提問(wèn)是一項(xiàng)重要的教學(xué)手段,它運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,是聯(lián)系教師。學(xué)生和教材的紐帶。有效的課堂提問(wèn),能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種懸而未決但又必須解決的求知狀態(tài),能啟迪學(xué)生靈動(dòng)的思維和智慧,能使學(xué)生在參與體驗(yàn)中獲得知識(shí)方法,提高學(xué)習(xí)能力,提升道德情感。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中依然存在諸如目標(biāo)不明。層次不清。邏輯不順。無(wú)視學(xué)情。無(wú)思維含量的徒勞提問(wèn)。下面結(jié)合觀摩20xx年浙江省高中思想政治課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)xx節(jié)課的感受談?wù)剬?duì)課堂有效提問(wèn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
課堂提問(wèn)不是為了追求形式上的互動(dòng)和氣氛的活躍,而是為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。高中思想政治新課程確立了知識(shí)。能力。情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的教學(xué)目標(biāo),強(qiáng)調(diào)盡量讓學(xué)生通過(guò)自己的閱讀。思考。觀察。想象。質(zhì)疑和交流等豐富的認(rèn)識(shí)過(guò)程來(lái)獲得知識(shí),使結(jié)論與過(guò)程有機(jī)融合,知識(shí)和能力和諧發(fā)展,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。道德生活和人格養(yǎng)成。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)防止出現(xiàn)目標(biāo)虛化的現(xiàn)象。如杭州張老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生根據(jù)具體情境回答財(cái)政的作用并結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)勛约旱睦斫猓怀隽吮究虻慕虒W(xué)重點(diǎn)。衢州楊老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材97—98頁(yè)的內(nèi)容談?wù)勗斐晌堂鳑_姐弟的幸運(yùn)和小悅悅悲劇背后的原因是什么,既緊扣本課的教學(xué)重點(diǎn)“價(jià)值觀對(duì)人們行為的導(dǎo)向作用”,又注重情感渲染,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較分析和合作探討,體驗(yàn)知識(shí)的自主構(gòu)建。
準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)是有效課堂提問(wèn)的重要前提,研讀教材則是準(zhǔn)確定位目標(biāo)的關(guān)鍵。沒(méi)有對(duì)教材文本的深刻理解,就難以設(shè)計(jì)出有價(jià)值。有實(shí)效的課堂提問(wèn)。教學(xué)是遺憾的藝術(shù)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,因執(zhí)教者未能充分領(lǐng)悟教材并準(zhǔn)確定位目標(biāo)也出現(xiàn)了一些無(wú)效甚至負(fù)效的提問(wèn)。
如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中,一位老師創(chuàng)設(shè)了班級(jí)學(xué)生去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心的情境并設(shè)計(jì)了“你想讓哪些同學(xué)去敬老院獻(xiàn)愛(ài)心”的課堂提問(wèn),隱含著獻(xiàn)愛(ài)心也要“論資格。視實(shí)力”的潛臺(tái)詞,既無(wú)助于解決本課的知識(shí)和能力目標(biāo),也與本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)。更多的老師在教學(xué)“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí),把焦點(diǎn)放在“在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值”,設(shè)計(jì)了關(guān)于“扶不扶老人過(guò)馬路”。叢飛等獻(xiàn)愛(ài)心人物的“人生有沒(méi)有價(jià)值”之類(lèi)的提問(wèn),忽視了教材中關(guān)于義利觀。生死觀。幸福觀。家庭觀和戀愛(ài)觀的導(dǎo)向作用等更貼合學(xué)生生活的文本,片面理解了“價(jià)值觀對(duì)人生道路的選擇具有重要的導(dǎo)向作用”。
遵循規(guī)律是教育教學(xué)的常識(shí)。有效的課堂提問(wèn)應(yīng)講求趣味性。靈活性和啟發(fā)性,遵循思維規(guī)律,啟智導(dǎo)思。當(dāng)學(xué)生的注意力疲勞。思維困頓的時(shí)候,課堂提問(wèn)應(yīng)能如一劑強(qiáng)心針,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生的靈動(dòng)思維,使課堂保持一定的活躍度和節(jié)奏感。
根據(jù)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)。從形象思維到邏輯思維的認(rèn)知規(guī)律,教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)鮮活。真實(shí)的情境,營(yíng)造出促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)求知的情感氛圍和提供可予以分析的信息元素,從而培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。如溫州鄭老師在“價(jià)值與價(jià)值觀”教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了7.23動(dòng)車(chē)事件后“溫情與救援”的情境,溫馨。真實(shí)的畫(huà)面輔之以動(dòng)人的音樂(lè),讓學(xué)生心有所動(dòng),“在這支救援大軍中,哪些身影讓你印象深刻”的課堂提問(wèn)自然能得到良好的回應(yīng),“人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值,在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)”的知識(shí)也易于生成。而一位老師在“國(guó)家財(cái)政”教學(xué)中未設(shè)置任何情境,直接請(qǐng)學(xué)生思考并回答“國(guó)家財(cái)政支出的用途有哪些”?!澳阌袥](méi)有感受到財(cái)政支出帶來(lái)的好處”,使缺乏一定生活體驗(yàn)又無(wú)法從課堂上獲取信息的學(xué)生無(wú)話可說(shuō),導(dǎo)致課堂提問(wèn)失去意義。
高中階段是學(xué)生抽象邏輯思維迅速發(fā)展的時(shí)期,教師應(yīng)盡量設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生辯證思考。比較分析。概括綜合等能力的課堂提問(wèn),即通常所說(shuō)的具有思維含量的問(wèn)題。只有在思考并回答具有思維含量的問(wèn)題中,學(xué)生的思維能力才能真正得到發(fā)展,教學(xué)才不只是滿(mǎn)足當(dāng)下應(yīng)試需求,而是著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的事業(yè)。本次省課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)中,很多老師都認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并努力實(shí)踐。如在“價(jià)值和價(jià)值觀”教學(xué)中,湖州唐老師以明星企業(yè)家李某在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中解決當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)問(wèn)題,增加當(dāng)?shù)刎?cái)政收入,同時(shí)企業(yè)排污破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境的情境為背景,引導(dǎo)學(xué)生多角度。多層面評(píng)價(jià)李某的個(gè)人價(jià)值,在觀點(diǎn)沖突中綜合分析,使知識(shí)構(gòu)建。能力發(fā)展。正確價(jià)值觀確立渾然一體;臺(tái)州徐老師以寧波象山旦門(mén)島綜合開(kāi)發(fā)的情境為背景,設(shè)計(jì)了“如果你參加此次決策會(huì),你會(huì)如何規(guī)劃旦門(mén)島的開(kāi)發(fā)”的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí),對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題予以論證和探究,從而訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。
課堂提問(wèn)由教師在課前根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。思維規(guī)律預(yù)設(shè),但問(wèn)題的答案卻需要在課堂上通過(guò)師生互動(dòng)生成。預(yù)設(shè)和生成是有效課堂提問(wèn)的兩翼,缺一不可。學(xué)生是活生生的個(gè)體,因此使課堂充滿(mǎn)著動(dòng)態(tài)因素。教師在設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)時(shí)應(yīng)以生成為導(dǎo)向,關(guān)注提問(wèn)的針對(duì)性。開(kāi)放性和可變性。
學(xué)生是課堂的主體,教師在預(yù)設(shè)提問(wèn)時(shí)應(yīng)有針對(duì)性,應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備。生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力,著眼于學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”,設(shè)計(jì)“跳一跳,摘得到”的問(wèn)題,方能讓學(xué)生有話可說(shuō),有話想說(shuō)。前面提到的叢飛。嚴(yán)意娜等人的人生崇高有價(jià)值,但“你愿意和什么樣的人交朋友”。“你會(huì)選擇從事什么樣的職業(yè)”等擇友觀。擇業(yè)觀的話題更能讓學(xué)生感覺(jué)親切?!皣?guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”有可供探究的空間,但超出了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力,只能讓課堂陷入沉悶和尷尬。
課堂生成因其無(wú)法預(yù)約。充滿(mǎn)著即興的智慧而更加可貴而美麗。關(guān)注生成的課堂提問(wèn)應(yīng)具備一定的開(kāi)放性和隨機(jī)性。如“如何用財(cái)政把寧波打造成文化名城”、“如何規(guī)劃旦門(mén)島的開(kāi)發(fā)”、“談?wù)勀阈闹凶钣袃r(jià)值的人”、“讀了周趙潔的日志,你對(duì)生命是否有了新的認(rèn)識(shí)”等課堂提問(wèn)看似粗線條卻體現(xiàn)著開(kāi)放。多元和靈活,為新知火花的迸發(fā)創(chuàng)造了條件。相反,一位老師在展示兩位網(wǎng)友觀點(diǎn)后提問(wèn)“你贊同哪位網(wǎng)友的觀點(diǎn),請(qǐng)闡明理由”則因其封閉性限制了學(xué)生的思維,在防止“節(jié)外生枝”的同時(shí),也失去了“節(jié)外生姿”的可能。課堂提問(wèn)在課前預(yù)設(shè),但在課堂教學(xué)中不是機(jī)械刻板地執(zhí)行,而應(yīng)該根據(jù)學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)做出適時(shí)。適度的調(diào)整和變更。觀察。傾聽(tīng)。對(duì)話是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要手段。當(dāng)問(wèn)題拋出,學(xué)生卻報(bào)之以疑惑的眼神時(shí),教師可將自主思考的形式調(diào)整為合作交流,以降低問(wèn)題的難度,同時(shí)在學(xué)生討論時(shí)及時(shí)提示指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生的回答存在表述不當(dāng)。
理解模糊的時(shí)候,教師可適當(dāng)?shù)刈穯?wèn),也可以引導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑和答疑來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)同一個(gè)提問(wèn)請(qǐng)到第三位學(xué)生回答,其答案仍超出教師的預(yù)想時(shí),應(yīng)將原有提問(wèn)予以層次分解或轉(zhuǎn)換角度以適應(yīng)學(xué)生。如“國(guó)家不斷增加保障性住房建設(shè)的財(cái)政支出與當(dāng)前房地產(chǎn)市場(chǎng)狀況有何聯(lián)系”的問(wèn)題拋出后,學(xué)生們大都望著課件發(fā)愣,課堂上一片沉寂,此時(shí),教師可將此問(wèn)題分解為“①你了解當(dāng)前我國(guó)房地產(chǎn)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)嗎?②你知道我國(guó)政府在解決居民住房問(wèn)題上的財(cái)政措施嗎?③這兩者之間有何聯(lián)系?”以便于學(xué)生思考并回答。
作為中學(xué)生,小數(shù)這個(gè)概念相信在我們的腦海中已經(jīng)非常熟悉了。但是,這并不代表我們真的掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。最近在學(xué)校中聽(tīng)了老師的小數(shù)課,我深刻地意識(shí)到了自己在這個(gè)領(lǐng)域中的欠缺。下面我將結(jié)合我自身的體會(huì),深入剖析小數(shù)聽(tīng)課心得。
在小數(shù)的入門(mén)階段,我們首先要做的就是理解小數(shù)概念。在老師的課上,我深入體驗(yàn)到了什么是小數(shù),它與其他數(shù)字之間的聯(lián)系和區(qū)別。小數(shù)是沿用了整數(shù)的運(yùn)算法則,并在小數(shù)點(diǎn)后加入數(shù)字。其中不同數(shù)字所在的位置表示的是不同的意義。仔細(xì)理解這個(gè)概念可以幫助我們更好地掌握小數(shù)的計(jì)算,為更高級(jí)別的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
小數(shù)的加減法是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要部分,但在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們卻常常會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。在聽(tīng)課的過(guò)程中,老師詳細(xì)講解了小數(shù)的進(jìn)位和退位,幫助我們更好地掌握了這一知識(shí)點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中,我體驗(yàn)到了小數(shù)加減法的實(shí)用性,并認(rèn)真練習(xí)了應(yīng)用題,使我對(duì)小數(shù)加減法有了更全面的認(rèn)識(shí)。
小數(shù)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較難的一個(gè)部分,也是我們?cè)趯?lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中無(wú)法避免的知識(shí)點(diǎn)。在聽(tīng)完小數(shù)乘法的課程后,我深刻領(lǐng)悟了小數(shù)乘法的應(yīng)用場(chǎng)景,同時(shí)也掌握了小數(shù)乘法的進(jìn)階技巧。這些技巧可以有效減少小數(shù)乘法時(shí)出現(xiàn)波動(dòng)的情況,讓我們能夠在更短的時(shí)間內(nèi)計(jì)算出結(jié)果。
小數(shù)除法在我們大量使用的語(yǔ)境中也是十分常見(jiàn)的,但在計(jì)算時(shí)總會(huì)遇到一些難題。在聽(tīng)了小數(shù)除法的課后,我弄清了困擾我很久的小數(shù)除法的原理和方法,包括教師深入的教學(xué),結(jié)合大量實(shí)例進(jìn)行操作?,F(xiàn)在,我已經(jīng)可以在僅幾步之內(nèi)輕松地解決小數(shù)除法。
在課程結(jié)束時(shí),我不僅熟練掌握了小數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ),而且結(jié)合大量實(shí)例練習(xí)了各類(lèi)小數(shù)運(yùn)算的方法。學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的小問(wèn)題也因及時(shí)的解答而迎刃而解,讓我感到更有信心地學(xué)習(xí)。我相信,通過(guò)不斷地練習(xí)和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí),我一定能在小數(shù)領(lǐng)域中具備較高的能力,并在將來(lái)學(xué)習(xí)中更好地使用這一知識(shí)點(diǎn)。
綜上所述,我在小數(shù)課堂中的收獲不僅僅是小數(shù)知識(shí)本身,更重要的是理解學(xué)習(xí)方法和實(shí)際應(yīng)用。通過(guò)這次聽(tīng)課,我深刻體驗(yàn)到通過(guò)掌握基礎(chǔ)知識(shí)而在更高層級(jí)的數(shù)學(xué)課程中取得成功的重要性。我相信在兩斯的學(xué)習(xí)過(guò)程中,小數(shù)知識(shí)會(huì)在我心中熠熠生輝。
近日,我參加了一場(chǎng)十分精彩的課程,這次的課程不光讓我學(xué)到了很多新的知識(shí),而且也讓我對(duì)口語(yǔ)課堂上的一些問(wèn)題有了更深層次的認(rèn)識(shí)。在這篇文章中,我將會(huì)與大家分享我所聽(tīng)課的心得體會(huì),并且希望這些想法能夠幫助大家更好地理解并應(yīng)對(duì)口語(yǔ)教育中面臨的一些挑戰(zhàn)。
在這次的課程中,老師強(qiáng)調(diào)了口語(yǔ)課內(nèi)外的重要性。口語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅限于課上的學(xué)習(xí),而且需要通過(guò)各種途徑來(lái)錘煉自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。這個(gè)過(guò)程也需要不斷探索并且積極推進(jìn)。在課堂上,老師強(qiáng)調(diào)了師生互動(dòng)的重要性,并且?guī)ьI(lǐng)我們通過(guò)交流和分享的方式來(lái)提升我們的口語(yǔ)水平。這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是十分有用的呼吁,讓我更加堅(jiān)信口語(yǔ)學(xué)習(xí)需要我們不斷地付出才能最終獲得成果。
盡管在這堂課中我獲得了很多新的啟示,但是也有讓我認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)。其中最大的問(wèn)題就是如何在短期內(nèi)有效地提升口語(yǔ)能力。顯然,并不能只憑幾次練習(xí)就達(dá)到熟練的水平。但是,為了在更短的時(shí)間內(nèi)取得成果,有些學(xué)習(xí)者會(huì)選擇經(jīng)驗(yàn)較少或者沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的教練進(jìn)行練習(xí)。然而,這種方式并不可取,因?yàn)橹挥姓嬲膶?zhuān)業(yè)人士才能提供更系統(tǒng)、有效和實(shí)踐性的口語(yǔ)訓(xùn)練。
取得口語(yǔ)進(jìn)步并不是一件容易的事情。除了需要充分利用教育資源之外,還需要堅(jiān)持進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。這些練習(xí)不僅能夠加速提升口語(yǔ)能力,也能夠讓我們不斷地獲得自信和成長(zhǎng)。在這方面,老師在這個(gè)過(guò)程中給出了很多有用的建議。比如,需要注重詞匯量的積累;徹底掌握各種口語(yǔ)技巧,如連讀、舌卷等;跟蹤最新的口語(yǔ)教材和學(xué)習(xí)方法;以及參與一些語(yǔ)言交流活動(dòng)。這些都是很有幫助的,能夠幫助我們?nèi)〉酶玫目谡Z(yǔ)進(jìn)步。
為了達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,我們需要充分利用各種口語(yǔ)教育資源。除了在口語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)之外,我們還可以到語(yǔ)言學(xué)習(xí)網(wǎng)站、YouTube或者其他一些社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上找到有用的教材和資源。除此之外,我們還需要認(rèn)真對(duì)待課堂上的教材和練習(xí),要盡量用不同的材料進(jìn)行學(xué)習(xí),并且要進(jìn)行持續(xù)的練習(xí)和復(fù)習(xí)。
在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中,練習(xí)和堅(jiān)持是最重要的兩個(gè)要素。我們需要始終努力不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法,并且注重學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成果。當(dāng)我們不斷向前并且逐漸掌握多元化的口語(yǔ)技能時(shí),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在口語(yǔ)表達(dá)方面所面臨的挑戰(zhàn)已經(jīng)極大地降低了。與此同時(shí),我們也必須時(shí)刻牢記口語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情,沒(méi)有人天生就是口語(yǔ)高手,只有在不斷的實(shí)踐和探索中,我們才能更好地掌握這項(xiàng)技能。
前一段時(shí)間有幸參加了山東省優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的聽(tīng)課活動(dòng),這次聽(tīng)課中我學(xué)習(xí)到了很多。參賽的老師們都非常的優(yōu)秀,充分發(fā)揮了的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓?lè)的學(xué)習(xí),讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中。下面我就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下我這次聽(tīng)課的收獲,以及在日常教學(xué)中值得借鑒的地方:
以前上公開(kāi)課的時(shí)候我經(jīng)常會(huì)準(zhǔn)備比較花俏的教具,以此來(lái)吸引幼兒的注意力,相信很多老師們也都走入過(guò)這個(gè)誤區(qū)。但是看到課《小布?jí)|》這節(jié)課的時(shí)候我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)課的執(zhí)教老師從頭到尾就是利用一個(gè)小小的布?jí)|與孩子們游戲。比如讓孩子們捏小布?jí)|,把小布?jí)|捏成各種形狀,并且利用捏成的物品玩耍,既激發(fā)了孩子們對(duì)小布?jí)|的興趣又鍛煉了孩子們的小手肌肉;讓孩子們坐在小布?jí)|上移動(dòng)鍛煉孩子們的手腳協(xié)調(diào)能力;讓孩子們利用小布?jí)|做成荷葉,在荷葉上跳躍鍛煉了孩子們的跳躍能力等等。整節(jié)課,孩子們?cè)谳p松的下一直玩弄著一個(gè)小布?jí)|,玩的既高興,還鍛煉了身體的各個(gè)部位,讓人看著也很舒服。我覺(jué)的不管是在日常的教學(xué)中,還是公開(kāi)課的時(shí)候我們都應(yīng)遵循簡(jiǎn)潔這一原則,充分發(fā)揮教具的作用,讓教具真正的在教學(xué)中發(fā)揮作用而不是成為擺設(shè)。
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課的對(duì)比很強(qiáng)烈,一節(jié)是的體育活動(dòng)《抗震救災(zāi)》還有一節(jié)是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《狐貍與烏鴉》。在抗震救災(zāi)這節(jié)課上,老師與玉樹(shù)地震聯(lián)系,讓孩子們?yōu)闉?zāi)區(qū)的小朋友們運(yùn)送物資,通過(guò)不斷增高的木塊,來(lái)鍛煉孩子的跳躍能力。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)玉樹(shù)的地震已有所了解,所以孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候特別的勇敢積極,老師也借機(jī)向孩子傳達(dá)了不怕吃苦,愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民的思想。整節(jié)課上不僅孩子們活躍,就連聽(tīng)課的老師也聽(tīng)的津津有味。《狐貍與烏鴉》這節(jié)課則選了一個(gè)傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事作為,由于孩子們對(duì)這個(gè)故事已經(jīng)耳熟能詳了,上課的時(shí)候孩子們已經(jīng)缺乏了新奇的想象力,故事發(fā)生的似乎理所當(dāng)然。針對(duì)這一點(diǎn)老師把大部分的時(shí)間和空間留給了孩子,充分的發(fā)揮和發(fā)展了孩子們的敘述能力。因此我覺(jué)得在我們的日常教學(xué)中,我們也要精選上課內(nèi)容,讓每節(jié)課都成為孩子們發(fā)現(xiàn)新新世界的窗口,每節(jié)課都讓孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
在這一天的聽(tīng)課中,我充分的感受到了孩子們擁有的自由,孩子們?cè)谏险n的時(shí)候能暢所欲言,充分的發(fā)揮自己的想象能力和動(dòng)手能力。在《生蛋與熟蛋》這節(jié)課上,老師發(fā)給孩子們每人一個(gè)生蛋熟蛋,讓他們自己做試驗(yàn),雖然到最后孩子們的試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的,但是,經(jīng)過(guò)老師的糾正以后相信他們一定會(huì)對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻。有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),孩子們也會(huì)對(duì)自己充滿(mǎn)信心,動(dòng)手能力就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。在《運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課上,老師與孩子們一起制定運(yùn)動(dòng)計(jì)劃,在老師的提示下,中所有的內(nèi)容都是孩子們自己的,包括幾怎么表示,包括什么運(yùn)動(dòng),用什么來(lái)表示的,這些都是孩子們自己的創(chuàng)意,孩子們?yōu)樽约耗軌蚪o自己設(shè)計(jì)出運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)而驕傲,要是把這份運(yùn)動(dòng)計(jì)劃貼在自己的中,孩子們還會(huì)不遵循、不熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)嗎?
在我們的教學(xué)活動(dòng)中經(jīng)常有這樣的,有些課,孩子們上了一半好多孩子就已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始的興致了。當(dāng)看完了《抗震救災(zāi)》和《小老鼠和泡泡糖》這兩節(jié)活動(dòng)課的時(shí)候我覺(jué)的很有啟發(fā)。我覺(jué)得之所以孩子們沒(méi)有了興致,是因?yàn)槔蠋煕](méi)有設(shè)計(jì)好活動(dòng)流程。在《抗震救災(zāi)》這節(jié)課上,老師就鍛煉了孩子們爬和跳躍的能力,整個(gè)過(guò)程就是爬,跳躍,跑,但是孩子們整節(jié)課都玩的很盡興,沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠,因?yàn)樗麄冎?,前面有更好玩的在等待著他們。老師一步步的從大山到小河,從矮橋到高橋,從徒手到舉著救援物資,可以說(shuō)每當(dāng)孩子們完成了一個(gè)目標(biāo),老師就會(huì)適當(dāng)?shù)脑黾右幌码y度,因?yàn)樽约荷弦徊降某晒?,讓孩子們自信心滿(mǎn)滿(mǎn),有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難,所以這節(jié)課,孩子們的興致很高。與此同時(shí)《小老鼠和泡泡糖》這節(jié)課上,老師從聽(tīng)音樂(lè),到識(shí)譜,到表演小老鼠,到逃避大貓的追捕,活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的非常的流暢,老師的引導(dǎo)語(yǔ)言也非常的到位,孩子們玩中學(xué),學(xué)中玩,非常的盡興,老師簡(jiǎn)單教,孩子輕松學(xué),孩子們的興趣就是這樣被培養(yǎng)出來(lái)了,在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì),這就要求老師們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫,讓一節(jié)簡(jiǎn)單的活動(dòng)課變成孩子充滿(mǎn)驚奇的旅程。
在聽(tīng)課的時(shí)候有兩節(jié)課非常的注重培養(yǎng)孩子的社會(huì)性,分別是《名字的故事》和《我喜歡我自己》這兩節(jié)課在發(fā)展孩子語(yǔ)言的同時(shí),發(fā)展了孩子們的社會(huì)性。聽(tīng)完這兩節(jié)課,我覺(jué)的孩子們都很自豪自己的名字,很自豪自己有不同的見(jiàn)解,有什么問(wèn)題也能主動(dòng)的表達(dá)出來(lái),同時(shí)讓孩子能正確的認(rèn)識(shí)自己和自己的朋友,認(rèn)識(shí)到自己的與眾不同,增強(qiáng)了幼兒的自信心。在日常教學(xué)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),有些孩子羞于表達(dá),這主要是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己沒(méi)有良好的認(rèn)識(shí),對(duì)自己沒(méi)有自信心。因此在日常教學(xué)中,老師應(yīng)注重孩子社會(huì)性的培養(yǎng),包括正確的認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)自己的朋友、處理好自己與別人之間的關(guān)系,以及對(duì)孩子民族文化的培養(yǎng)等。
一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多,感謝廣饒教育給我們提供這么好的一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。希望在以后的工作中,能有更多的機(jī)會(huì)參與到這種學(xué)習(xí)中來(lái),向眾多在教育前線上工作的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),交流心得,努力提高教育。
初中是一個(gè)學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,良好的聽(tīng)課習(xí)慣對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高起著至關(guān)重要的作用。良好的聽(tīng)課習(xí)慣有助于我們更好地理解和掌握知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)階段,我們應(yīng)該重視聽(tīng)課的重要性,積極主動(dòng)地傾聽(tīng)老師的講解和教誨。同時(shí),逐漸培養(yǎng)起良好的聽(tīng)課習(xí)慣,這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)和生活都有很大的幫助。
認(rèn)真聽(tīng)講是一個(gè)好學(xué)生的基本素質(zhì)之一。在課堂上,老師會(huì)傳授給我們?cè)S多知識(shí),只有我們認(rèn)真聽(tīng)講,才能更好地掌握這些知識(shí),提升自己的學(xué)習(xí)水平。同時(shí),認(rèn)真聽(tīng)講還有助于提高我們的注意力和思維能力,培養(yǎng)我們的思考能力和解決問(wèn)題的能力。只有通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)講,我們才能更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
積極互動(dòng)是課堂上重要的一環(huán)。在課堂上,老師通常會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)們提問(wèn)、回答問(wèn)題,這是一個(gè)培養(yǎng)我們思考能力和表達(dá)能力的良好機(jī)會(huì)。積極互動(dòng)能夠提高我們的學(xué)習(xí)興趣,加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。在課堂上,我們要勇敢發(fā)言,積極互動(dòng),不要害怕犯錯(cuò),相信自己的能力。只有積極互動(dòng),我們才能更好地與老師和同學(xué)們交流,使課堂更加生動(dòng)有趣。
聽(tīng)課時(shí),合理做筆記也是非常重要的。做筆記可以幫助我們更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí)。當(dāng)然,做筆記并不是簡(jiǎn)單地抄寫(xiě)老師的講解,而是要將重點(diǎn)內(nèi)容和自己的思考整理歸納出來(lái)。在做筆記時(shí),我們可以用自己容易理解的方式簡(jiǎn)潔地記錄下來(lái)。同時(shí),要學(xué)會(huì)聽(tīng)教師的指導(dǎo),盡量避免筆記過(guò)多過(guò)雜,使筆記更加簡(jiǎn)潔有序,方便自己日后復(fù)習(xí)使用。
在課堂上,我們應(yīng)該時(shí)刻保持思考和質(zhì)疑的態(tài)度。如果對(duì)某個(gè)問(wèn)題不理解,我們應(yīng)當(dāng)勇敢地向老師求教,不要把問(wèn)題帶到下一個(gè)環(huán)節(jié)。此外,課后我們還應(yīng)該對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行反思與延伸,找出自己的不足并盡量完善,也可以通過(guò)查閱相關(guān)書(shū)籍或互聯(lián)網(wǎng)的資源,加深對(duì)知識(shí)的理解和了解。只有通過(guò)不斷地反思和延伸,我們才能更好地提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力。
在初中的學(xué)習(xí)生活中,良好的聽(tīng)課習(xí)慣對(duì)我們的學(xué)業(yè)和人生發(fā)展起著重要的作用。我們要重視聽(tīng)課的重要性,認(rèn)真聽(tīng)講,積極互動(dòng),合理做筆記。同時(shí),要在課堂上保持思考和質(zhì)疑的態(tài)度,及時(shí)向老師請(qǐng)教問(wèn)題。此外,要在課后進(jìn)行問(wèn)題反思與知識(shí)延伸。只有這樣,我們才能不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平,為未來(lái)的成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第一段:引言
近年來(lái),隨著社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)形勢(shì)的變化,職業(yè)教育日益受到重視。作為一名職業(yè)教育學(xué)生,我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于職業(yè)教育的聽(tīng)課活動(dòng)。在這次聽(tīng)課中,我深刻地體會(huì)到了職業(yè)教育的重要性和實(shí)用性,也對(duì)自己的職業(yè)選擇做了更加明確的思考。
第二段:職業(yè)導(dǎo)向課程的意義。
職業(yè)導(dǎo)向課程是職業(yè)教育的重要組成部分,它幫助學(xué)生更好地了解自己,明確自身的興趣和優(yōu)勢(shì),從而做出適合自己的職業(yè)選擇。在聽(tīng)課中,我了解了職業(yè)導(dǎo)向課程的設(shè)計(jì)理念和目標(biāo),并親身體驗(yàn)了一堂職業(yè)導(dǎo)向課。通過(guò)參與不同的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng),我對(duì)自己的職業(yè)傾向和職業(yè)需求有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。這讓我深刻體會(huì)到,職業(yè)導(dǎo)向課程在幫助學(xué)生規(guī)劃未來(lái)職業(yè)道路中的重要性。
第三段:實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性。
職業(yè)教育的目標(biāo)之一是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課堂上,我不僅學(xué)習(xí)到了理論知識(shí),還參與了一系列的實(shí)踐訓(xùn)練。通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境、實(shí)際問(wèn)題解決和實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)展,我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更加深入的理解。同時(shí),實(shí)踐訓(xùn)練也提高了我在實(shí)際工作中的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。這次聽(tīng)課使我深刻認(rèn)識(shí)到,實(shí)踐能力培養(yǎng)對(duì)職業(yè)教育學(xué)生的職業(yè)成功至關(guān)重要。
第四段:職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導(dǎo)向。
職業(yè)教育的另一個(gè)重要內(nèi)容是職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導(dǎo)向。在聽(tīng)課中,我了解到職業(yè)規(guī)劃是指通過(guò)系統(tǒng)性的規(guī)劃和實(shí)施,使自己在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的職業(yè)愿景和目標(biāo)。聽(tīng)課的過(guò)程中,我學(xué)習(xí)到了一些職業(yè)規(guī)劃的方法和技巧,對(duì)如何更好地進(jìn)行個(gè)人職業(yè)規(guī)劃有了更深的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我也更加明白了就業(yè)導(dǎo)向的重要性。就業(yè)導(dǎo)向課程幫助學(xué)生了解就業(yè)市場(chǎng)的需求,提醒學(xué)生充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為未來(lái)的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
第五段:個(gè)人認(rèn)識(shí)與感受。
通過(guò)這次職業(yè)教育聽(tīng)課,我不僅了解了職業(yè)教育的核心理念和目標(biāo),更對(duì)自己的職業(yè)選擇有了更明確的認(rèn)識(shí)。我意識(shí)到,職業(yè)教育不僅僅是傳授知識(shí),更是培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的高素質(zhì)人才。作為職業(yè)教育學(xué)生,我要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情,不斷提高自身的實(shí)踐能力,積極參與職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導(dǎo)向的各項(xiàng)活動(dòng),為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié):
通過(guò)這次聽(tīng)課,我對(duì)職業(yè)教育有了更深入的了解,也對(duì)自己的未來(lái)有了更明確的規(guī)劃。職業(yè)教育的重要性和實(shí)用性使我深為感動(dòng),我將努力學(xué)習(xí),提高自己的實(shí)踐能力,積極進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)導(dǎo)向,為實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)夢(mèng)想不斷努力。
近日,我參加了一堂關(guān)于幼兒護(hù)理的聽(tīng)課活動(dòng),通過(guò)這一次的學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)到了幼兒護(hù)理在兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。以下是我對(duì)這次學(xué)習(xí)的感悟和體會(huì)。
首先,我意識(shí)到了幼兒護(hù)理對(duì)兒童的身體健康的重要性。課堂上,老師講解了幼兒護(hù)理的基本知識(shí),比如正確的洗手方法、日常體檢、預(yù)防傳染病等。這些內(nèi)容讓我明白了幼兒護(hù)理是保障兒童身體健康的基礎(chǔ)。只有給予兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣和養(yǎng)生常識(shí),才能有效地預(yù)防疾病的發(fā)生,讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。
其次,幼兒護(hù)理對(duì)兒童的心理健康也有著重要影響。在課堂上,老師提到了兒童心理發(fā)展的階段和特點(diǎn),教給我們?nèi)绾闻c幼兒進(jìn)行有效的溝通。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到,兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要得到關(guān)愛(ài)和理解,他們的情感需求不容忽視。正確的溝通方式、積極的情感投入,都能夠建立兒童健康的心理成長(zhǎng)環(huán)境。通過(guò)幼兒護(hù)理,我們要尊重兒童的個(gè)性,促使他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。
進(jìn)而,幼兒護(hù)理還與兒童的智力發(fā)展緊密相關(guān)。在課堂上,老師介紹了如何進(jìn)行兒童早期教育,如何培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和創(chuàng)造力等。這讓我認(rèn)識(shí)到,幼兒護(hù)理并不僅僅是滿(mǎn)足兒童的物質(zhì)需求,更要照顧到他們的智力發(fā)展。我們應(yīng)該為他們提供一個(gè)充滿(mǎn)探索和學(xué)習(xí)的環(huán)境,讓他們能夠積極主動(dòng)地參與到各種游戲和學(xué)習(xí)中,從而激發(fā)他們的智力潛能。
另外,我還意識(shí)到幼兒護(hù)理對(duì)幼兒社交能力的培養(yǎng)也會(huì)產(chǎn)生重要影響。學(xué)習(xí)中,老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了幼兒之間的互動(dòng)和交流是培養(yǎng)幼兒社交能力的關(guān)鍵。兒童處于一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境中,缺乏與外界交流的機(jī)會(huì),如果不及時(shí)引導(dǎo)他們與同伴互動(dòng),他們的溝通和合作能力可能會(huì)受到影響。通過(guò)幼兒護(hù)理,我們要培養(yǎng)兒童的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí),讓他們?cè)谂c同伴的互動(dòng)中獲得成長(zhǎng)和發(fā)展。
最后,我還注意到幼兒護(hù)理需要家長(zhǎng)的積極參與和合理引導(dǎo)。在課堂上,老師強(qiáng)調(diào)了家庭對(duì)幼兒護(hù)理的重要性。家庭是孩子的第一課堂,家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)和緊密陪伴是幼兒護(hù)理中不可或缺的一部分。只有家長(zhǎng)們充分認(rèn)識(shí)到幼兒護(hù)理的重要性,并付諸行動(dòng),才能更好地幫助兒童進(jìn)行全面的成長(zhǎng)。
通過(guò)這次幼兒護(hù)理的聽(tīng)課活動(dòng),我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒護(hù)理對(duì)兒童身心發(fā)展的重要性。作為未來(lái)教育工作者,這也給我提供了一個(gè)啟示:在我日后的教育工作中,我會(huì)注重幼兒的全面發(fā)展,關(guān)注他們的身心健康,為他們提供更好的發(fā)展環(huán)境和個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí),我也會(huì)積極與家長(zhǎng)合作,共同為孩子的成長(zhǎng)付出努力。我相信,通過(guò)幼兒護(hù)理的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能夠?yàn)槊恳粋€(gè)孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
教育局組織教師到縣里聽(tīng)課,對(duì)于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),眾所周知,學(xué)習(xí)才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習(xí)培訓(xùn),雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我?guī)?lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng),讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言,這些深深的折服了我,我感覺(jué)到了自己的不足,更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì),趕上新課改步伐的緊迫性。現(xiàn)就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì)。
1、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅"備"教材,還"備"學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo),思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句都很精煉,每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處,板書(shū)也充分體現(xiàn)了英語(yǔ)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平,認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法
教師的工作對(duì)象不同于一般的工作,他們的工作對(duì)象是一些有思想有生命的小孩子,課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì)讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法是必須的,還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功,調(diào)控課堂的能力要強(qiáng),這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展,更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我們?cè)跁?shū)中就應(yīng)該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現(xiàn)這些特級(jí)教師在課前跟孩子培養(yǎng)一定的感情,讓學(xué)生放松,在課中運(yùn)用豐富的肢體,加上幽默的語(yǔ)言,適時(shí)的鼓勵(lì)常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專(zhuān)心。
總的來(lái)說(shuō),通過(guò)這次的聽(tīng)課,它給了我很多的啟示,豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
最新教師聽(tīng)課心得體會(huì)范文X年10月19號(hào)到23號(hào),我和教研室陳老師還有二中,四中,五中的幾位老師參加了在桓臺(tái)縣舉行的全國(guó)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課預(yù)選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學(xué)習(xí)的感受和收獲,做一下匯報(bào):
收獲之一:是來(lái)自全省各地的老師們的學(xué)習(xí)熱情。深受這種學(xué)習(xí)氛圍我也深深的受著感染。
上午8點(diǎn)上課,第一天我7點(diǎn)去聽(tīng)課大廳占座位,自己認(rèn)為去這么早肯定會(huì)占到前兩排。沒(méi)想到,只能坐個(gè)第四排的偏座。到了上課預(yù)備前,整個(gè)大廳,過(guò)道里,臺(tái)階上都坐滿(mǎn)了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記,不得不站著聽(tīng)。聽(tīng)課整整三天,都是這樣的。最后一天,連大廳的門(mén)口都占滿(mǎn)了人。
收獲之二:是來(lái)自授課教師精湛的課堂藝術(shù)和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這幾天里每聽(tīng)一節(jié)課后我都能有好幾點(diǎn)的感到之處,聽(tīng)課也變成了一種享受。同時(shí)更加多的是自愧不如,回來(lái)后都失去了自信,有點(diǎn)不敢上課了。
一、是授課人外表的魅力,參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮,很灑脫,很有氣質(zhì)。當(dāng)然,這種氣質(zhì)也更多的是來(lái)自他們自身的,內(nèi)在涵養(yǎng)。他們地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),像磁帶上的原錄音。同時(shí)對(duì)比自己,看到了差距,我也深深受到觸動(dòng)。也暗做計(jì)劃,加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
二。是有關(guān)閱讀課的授課模式。這十七個(gè)課題都是英語(yǔ)上的長(zhǎng)篇閱讀課。就像專(zhuān)家在最后點(diǎn)評(píng)時(shí)講的一樣。教無(wú)定法,但要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。
New words(注意的是把這些生詞放到句中去理解)—
Fast reading讀并找出短文的主要意思(給出學(xué)生選項(xiàng))也可以分段找出主要意思。
Careful reading對(duì)*進(jìn)行分段閱讀,把每段都設(shè)計(jì)上精讀題目,這些題目不像我們平時(shí)上課一樣要進(jìn)行設(shè)計(jì)一些語(yǔ)法題,題目都是根據(jù)*內(nèi)容設(shè)計(jì)的。比如根據(jù)判斷正誤,或填表。——
Explain對(duì)某一段中特別重要的句式,語(yǔ)法稍加點(diǎn)撥。
Group work最后是一個(gè)小合作。是由教師出示題目,明確要求,給出提示,小組共同完成一拓展性練習(xí),比如,要求學(xué)生根據(jù)提示寫(xiě)一倡議書(shū)。最后由一學(xué)生讀出本組作品。
三、有關(guān)多媒體的使用,他們都巧妙使用多媒體,但圖片并不多。真正做到多媒體只是輔助教學(xué)的作用。得第一的選手,他的課件做得并不花哨但非常實(shí)用,效果也非常好。專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)也說(shuō)過(guò),他說(shuō),在授課過(guò)程中教師要關(guān)注學(xué)生的接受效果,不要受課件的約束。由此我想到平時(shí)我上課的時(shí)候,有時(shí)用課件就不能很好的使用學(xué)案。如何把學(xué)案和課件巧妙的結(jié)合起來(lái)合理運(yùn)用,也應(yīng)該是我們認(rèn)真思考的問(wèn)題。
收獲之三:來(lái)自專(zhuān)家深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。
做最后點(diǎn)評(píng)的是青島市教研主任,就是在暑假遠(yuǎn)程研訓(xùn)時(shí)和魯子問(wèn)教授坐在一塊的那位女教授。他說(shuō),比賽課和常態(tài)課的距離在拉近,做的很實(shí)。我選了他的一些點(diǎn)評(píng)記了下來(lái):
1、抓住閱讀課的重點(diǎn),以訓(xùn)練閱讀為主,關(guān)注對(duì)學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練,不要以生詞,短語(yǔ)為主,要關(guān)注學(xué)生輸入與輸出的過(guò)程。至于語(yǔ)法詞匯怎么做,可以再安排一節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。
2、不要依賴(lài)于教材,注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)篇了解信息的能力。他說(shuō)12月分在青島舉行全國(guó)的英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,到時(shí)不再講教材。而是給出一篇和學(xué)生水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料。
3、要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學(xué)生回答個(gè)A、B、C、D。要引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)出完整的答案。
通過(guò)這次聽(tīng)課,有很多感動(dòng),很多收獲。今后我一定認(rèn)真思考,一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平。
近年來(lái),隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,線上教研活動(dòng)成為了一種新型的教育模式。在這種背景下,我參加了一場(chǎng)線上教研活動(dòng)聽(tīng)課,獲得了許多有關(guān)教學(xué)的新思想,重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的重要性,下面是我的一些感受:
通過(guò)這次聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到了線上教研活動(dòng)的許多優(yōu)點(diǎn)。首先是時(shí)間安排上更加靈活,我們無(wú)需考慮路途交通和出差時(shí)間等問(wèn)題,避免了出差費(fèi)用和時(shí)間上的浪費(fèi)。另外,在線聽(tīng)課也提高了我們分享顯著教育案例和有效教學(xué)策略的概率,迅速增強(qiáng)了我們的教育經(jīng)驗(yàn)。
在線上教研活動(dòng)中,教師們可以互相交流探討自己的教學(xué)情況,激發(fā)出更多的教學(xué)想法,并在同事的意見(jiàn)中找到共鳴。比如,在前一段時(shí)間,我開(kāi)設(shè)了一節(jié)關(guān)于毒品防治的課程,在同事們的幫助下,我借鑒了許多有效的教育策略。
從這場(chǎng)在線聽(tīng)課中,我學(xué)到了很多新的有效教育策略和教育技巧,這些策略和技巧在教學(xué)中對(duì)我們很有幫助。例如,我了解到了一種在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用大數(shù)據(jù)的平臺(tái),這項(xiàng)技術(shù)可以幫助我們跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為,有利于我們改善教學(xué)效果。
通過(guò)參加線上教研活動(dòng),我深刻感受到自己作為一名教育者的使命感和責(zé)任感。每次聽(tīng)課都會(huì)發(fā)掘出自己的短板,讓我更加深入的思考如何更好的進(jìn)行教學(xué),通過(guò)思考與反思來(lái)提升我的教育能力。
盡管線上教研活動(dòng)已經(jīng)受到廣泛的歡迎,但仍然存在一個(gè)問(wèn)題,那便是偏離了與學(xué)生直接交流的機(jī)會(huì),由此而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果并沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。因此,在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要保持一定的教育熱度,積極參加各種不同的教學(xué)實(shí)踐,獲得更多的教育經(jīng)驗(yàn)和技能。
總之,通過(guò)在線聽(tīng)課,我認(rèn)識(shí)到了許多優(yōu)點(diǎn)并提高了自己的教育技能,這也讓我更加珍惜這個(gè)教育機(jī)會(huì)。希望我們能夠在以后的學(xué)習(xí)中不斷努力,為學(xué)生進(jìn)行更好的教育。
最近,我有幸參加了江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,觀摩了14節(jié)江蘇省名師的示范課,他們的課讓我感受頗深,受益匪淺,也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的課以深厚的文化底蘊(yùn),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。下面我就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受。
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是南通吳東東老師的《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)課,吳老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問(wèn)題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識(shí)的形成過(guò)程。課堂上,吳老師先讓學(xué)生動(dòng)手切土豆,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”,學(xué)生特別高興,而且操作起來(lái)井然有序,通過(guò)這樣的切物成形來(lái)導(dǎo)入新課。接著帶領(lǐng)學(xué)生了解“面”、“棱”和“頂點(diǎn)”的數(shù)量,并以一句“這節(jié)課將從面、棱、頂點(diǎn)三方面繼續(xù)研究長(zhǎng)方體”為學(xué)生提供研究角度,逐漸展開(kāi)探究長(zhǎng)方體的特征。動(dòng)手操作中,以嘗試用小棒制作長(zhǎng)方體框架,從中尋找長(zhǎng)方體更多的奧秘。
整節(jié)課上,吳老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生任何特征,而是讓學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造形成知識(shí)。在《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》一課中,學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問(wèn)題,整節(jié)課就在不斷解決問(wèn)題的過(guò)程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標(biāo)。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。
教育觀念現(xiàn)代化的主要標(biāo)志之一,是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生自主參與的機(jī)會(huì),讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)。所聽(tīng)的這幾節(jié)課老師自始至終都關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn)、獲得方法、形成態(tài)度、享受快樂(lè)、得到發(fā)展。在“復(fù)式統(tǒng)計(jì)表”教學(xué)中,南京的王長(zhǎng)青老師就是充分讓學(xué)生體驗(yàn),她首先在具體的情景中讓學(xué)生初步理解感知兩個(gè)單一統(tǒng)計(jì)表不方便,然后通過(guò)討論,讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà),展示作業(yè)評(píng)一評(píng),接著在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的畫(huà)法,接著利用驗(yàn)證,使學(xué)生深刻體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的好處,在動(dòng)手中完善對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的建構(gòu),使知識(shí)內(nèi)化。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從每位老師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生。他們的教學(xué)看似水到渠成,卻包含著精心的準(zhǔn)備,每位老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格,都有自己的特點(diǎn),但都是那樣令人耳目一新,過(guò)目難忘。每位老師的課,都設(shè)計(jì)精巧,能最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能充分挖掘?qū)W生的潛力。在練習(xí)設(shè)計(jì)方面針對(duì)性也很強(qiáng),貼近學(xué)生生活實(shí)際。分層合理得當(dāng)。課堂效率很高,收到了良好的教學(xué)效果。
幾位老師的課,從導(dǎo)入新課到課外拓展,每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、每位教師都能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)細(xì)節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨(dú)到之處。每位老師的課前準(zhǔn)備都非常充足,材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了。我想,這也可能是名師的獨(dú)到之處吧。
縱觀名師的課,他們沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗、課件的精美,更沒(méi)有擺那些好看而不的花架子。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實(shí)。呈現(xiàn)在聽(tīng)課教師面前的是真實(shí)的、不加粉飾的、常態(tài)下的課。沒(méi)有變幻莫測(cè)能刺激視覺(jué)的課件,沒(méi)有很多浮躁的、形式上的東西。讓人感覺(jué)自然,親切,可看,可學(xué)。留給學(xué)生的是充足的思考空間,課堂是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
作為一名教師,如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中,那么學(xué)生的情感也會(huì)被感染。學(xué)生由此會(huì)興趣濃厚、思維活躍,例如,贛榆吳凌艷老師在執(zhí)教《觀察物體》時(shí),王玉龍老師在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》時(shí),他們一上課就用飽滿(mǎn)的激情把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了,于是在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生一步一步通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、畫(huà)一畫(huà)的方法逐層深入,學(xué)生經(jīng)歷自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程,他們不只是授課,更是與學(xué)生心靈與心靈的溝通,以自己的那份熱情喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,課堂效率很高。因此要讓我們的課堂是高效的課堂,就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿(mǎn)、個(gè)性張揚(yáng)。
兩天的學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲很多,名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,大氣自然的教學(xué)風(fēng)格,廣博的知識(shí),駕馭、調(diào)控課堂的能力,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀摩課為契機(jī),努力向高水準(zhǔn)看齊,不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平,通過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的授課水平實(shí)現(xiàn)新的跨越,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
語(yǔ)文外出聽(tīng)課心得體會(huì)篇
20__年3月21日,我有幸外出到義馬市一中學(xué)習(xí)聽(tīng)課。我們數(shù)學(xué)組8人在教務(wù)處王紀(jì)春主任的帶領(lǐng)下一起觀摩了郭光華和劉斌上的課,兩位老師的課讓我們感受頗深,受益匪淺,也讓我們充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。劉老師的課以深厚的數(shù)學(xué)基本功,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)藝術(shù)向我們展示了數(shù)學(xué)課的課堂教學(xué)的崇高境界。下面我們就參加的這一次活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì)和感受:
首先上課前,學(xué)生集體唱《相信自己》歌聲嘹亮,鼓舞人心,學(xué)生也很快從上節(jié)課中進(jìn)入本節(jié)課。學(xué)生在歌唱時(shí)候,劉老師在黑板上給出了本堂課的第一道例題,這也是給我們感受最深的一道例題,精彩之處是以填空形式引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決二次函數(shù)y=ax^2+bx+c中的系數(shù)和其圖像性質(zhì)特征的關(guān)系,以及當(dāng)函數(shù)值y=0,y>0,y
其次課堂過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn),將數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移拓展,劉老師自始至終都讓關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,復(fù)習(xí)課中給學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),在劉老師幫助下,學(xué)生更愿意主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)。在課堂的學(xué)習(xí)過(guò)程中,總結(jié)結(jié)論,做出小結(jié),在體驗(yàn)中豐富經(jīng)驗(yàn),獲得方法,形成態(tài)度,享受快樂(lè)學(xué)習(xí),學(xué)生得到發(fā)展。這是一節(jié)樸實(shí)大氣的課堂,劉老師沒(méi)有刻意追求語(yǔ)言的華麗,課件的精美,更沒(méi)有擺哪些好看而不實(shí)用的花絮,沒(méi)有很多浮躁的形式上的東西,給學(xué)生足夠的時(shí)間思考問(wèn)題,劉老師完全站在學(xué)生的角度去考慮,了解學(xué)生的起點(diǎn),直面學(xué)生教學(xué)現(xiàn)實(shí),讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素扎實(shí)。
再次課堂結(jié)束后,雙方學(xué)校就中考復(fù)習(xí)方法、課堂教學(xué)兩方面進(jìn)行了一節(jié)課的交流。函數(shù)作為中學(xué)數(shù)學(xué)的一根主線,這堂課劉老師巧
妙的引導(dǎo)學(xué)生把函數(shù)做為工具將方程不等式串聯(lián)起來(lái),老師關(guān)注的學(xué)生發(fā)展,不僅僅是面對(duì)中考,更為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下了一個(gè)基礎(chǔ),做好了銜接。新漢中學(xué)的老師給了我們很多好的經(jīng)驗(yàn),中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)在抓基礎(chǔ)的同時(shí),做到數(shù)學(xué)基本概念系統(tǒng)化,基礎(chǔ)知識(shí)全面化。欲速則不達(dá),在時(shí)間比較緊促下,教師要針對(duì)中考難點(diǎn)熱點(diǎn)選擇性的講解,做到精講精練。
最后感謝義馬市一中在學(xué)校食堂以豐富的午餐招待了我們一同過(guò)去聽(tīng)課學(xué)習(xí)的老師。返回的時(shí)候天氣晴朗,在這明媚的春天里,我們一路欣賞美麗的風(fēng)景一路歡聲笑語(yǔ)交流這次學(xué)習(xí)上的收獲。雖然這次聽(tīng)課我們學(xué)到了不少東西,但是也感受自身教學(xué)中存在的不足之處,有許多問(wèn)題有待今后一步一步的完善,在今后的工作中。在思想上我們少一些抱怨,戒驕戒躁,行動(dòng)上多一些扎實(shí)努力埋頭苦干,也希望今后學(xué)校組織更多給我們年輕教師學(xué)習(xí)成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。在以后的工作中我們也會(huì)更加努力不斷學(xué)習(xí),鉆研教材教法,研究中題,向高水準(zhǔn)看齊,爭(zhēng)取早日成為名師為油中崛起而努力!
語(yǔ)文外出聽(tīng)課心得體會(huì)篇
很有幸的參加了二〇xx年三月日鄒平縣小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選韓店賽區(qū)的參賽老師的公開(kāi)課聽(tīng)課。課堂是那么的優(yōu)秀,張曉靜等八位老師分別以英語(yǔ)pep第五單元where is my ruler?和英語(yǔ)第六單元atafarm為依據(jù)展開(kāi)教學(xué),通過(guò)不同的方式導(dǎo)入、展示和鞏固檢查。為我們英語(yǔ)組教師提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),盡管學(xué)生水平不一,教師教學(xué)風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西,下面談一談自己的聽(tīng)課心得:
首先,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn),也是素質(zhì)教育的要求。八位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個(gè)性健康和諧的發(fā)展,最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。聽(tīng)課時(shí),我特別注意了八位老師在教學(xué)實(shí)踐中針對(duì)不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式,而且,互動(dòng)模式多樣,采用看圖、看動(dòng)畫(huà)的模式或創(chuàng)造一個(gè)語(yǔ)境,讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,激起了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,營(yíng)造了寬松,民主,和諧的教與學(xué)的氛圍。
其次,八位老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移,注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”上來(lái)。一位老師對(duì)a層次的學(xué)生采用師生對(duì)話引出新課內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,讓學(xué)生的思維活躍起來(lái),并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確,難易適中;年輕教師針對(duì)b層次的學(xué)生則采用溫故而知新過(guò)渡到新課知識(shí),教學(xué)目的明確,重難點(diǎn)突出,多媒體課件制作精美,容量也相當(dāng)大。我個(gè)人認(rèn)為倘若老師能稍微放慢教學(xué)節(jié)奏,刪除部分內(nèi)容,留給學(xué)生足夠思維空間,讓層次的學(xué)生學(xué)得更有成就感,便不失為一節(jié)極為優(yōu)秀的課。
再者,八位老師根據(jù)班級(jí)中不同層次的學(xué)生,有針對(duì)性地因?qū)邮┙?,分層設(shè)計(jì)課堂教學(xué),并根據(jù)習(xí)題的難易程度提問(wèn)不同層次的學(xué)生。讓a層次的學(xué)生引領(lǐng)其余層次的學(xué)生,促進(jìn)他們的參與意識(shí),達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的,使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)學(xué)習(xí)的成功與成就感。一位老師是注重針對(duì)a層次的學(xué)生靈活性的訓(xùn)練,開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維,通過(guò)pair work合作學(xué)習(xí)、共同討論,鞏固所學(xué)知識(shí),靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力。一位老師針對(duì)b層次的學(xué)生先打好基礎(chǔ),適當(dāng)降低了教學(xué)難度,給足情景和關(guān)鍵詞來(lái)操練,幫助中、差生消除了自卑感,縮小不同層次學(xué)生之間的差距,做到循序漸進(jìn),行之有效。
最后,八位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)八位老師基本有以下幾個(gè)共同特點(diǎn):1.口語(yǔ)流利,發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點(diǎn),才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解從而學(xué)到正確的知識(shí),地道的語(yǔ)言;2.善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué),使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體,更直觀,更生動(dòng);3.教態(tài)親切,表情豐富,充滿(mǎn)激情。在課堂上能輕松,活潑,瀟灑地進(jìn)行授課,富有藝術(shù)性;4.有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)作為后盾,詞匯豐富,課堂充實(shí)。
通過(guò)聽(tīng)課,我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一,風(fēng)格各異,但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽(tīng)課,讓我開(kāi)闊了眼界,明白了努力方向。同時(shí),在看別人上課的過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上,但以前沒(méi)意識(shí)到。通過(guò)學(xué)習(xí),我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué),從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。另外,我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考,怎樣讓自己的語(yǔ)言更?怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過(guò)不斷努力,一定能拉近距離,不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文外出聽(tīng)課心得體會(huì)篇
這個(gè),為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性,我們還是要踏踏實(shí)實(shí)地做好,認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,把培優(yōu)與補(bǔ)差工作納入常規(guī)教學(xué)中,。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生;同時(shí)注重加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),努力進(jìn)取。還要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)有所得,教有所長(zhǎng);更要發(fā)揮集體的智慧,使教師與教學(xué)共同成長(zhǎng)。
下面談?wù)勎覀兊淖龇ǎ?/p>
①認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,注重處理教材的能力的使用及提高;
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能及他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的解決措施。
③考慮教法,解決三維目標(biāo),包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的導(dǎo)課及學(xué)生活動(dòng)。
④每人聽(tīng)課人不少于15節(jié),本學(xué)科的必須參加評(píng)課。
①組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,創(chuàng)造生活情境的課堂氣氛,使學(xué)生如臨其境。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。
②要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課堂訓(xùn)練,精心準(zhǔn)備題目,提倡原創(chuàng),尤其是材料解析題。
③面對(duì)全體學(xué)生。初中的孩子愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和后進(jìn)生生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
①利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí),做好學(xué)習(xí)筆記。
②針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題,課前積極組織同年級(jí)教師進(jìn)行集體備課,或突破重難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計(jì)作業(yè),或營(yíng)造情景.各年級(jí)集體備課15-20節(jié)。(集體備課的具體內(nèi)容待各年級(jí)安排后再作表上報(bào))
③圍繞校教學(xué)教壇新秀評(píng)比活動(dòng),歷史極參與,組織好青年教師的課,從備課到聽(tīng)課,再到評(píng)課,認(rèn)認(rèn)真真. (匯報(bào)課的具體內(nèi)容待各年級(jí)安排后再作表上報(bào))
④組織青年教師參加市級(jí)省級(jí)的教學(xué)比賽活動(dòng),鍛煉,增識(shí),多學(xué)習(xí),為校增光。
⑤積極參與小課題研究,努力提高課堂教學(xué)的有效性。
(一)成績(jī):王曉佼獲市說(shuō)課一等獎(jiǎng);市課堂比賽一等獎(jiǎng);省說(shuō)課二等獎(jiǎng);省課堂比賽一等獎(jiǎng)。
許亞鵬獲市說(shuō)課一等獎(jiǎng);市課堂比賽二等獎(jiǎng)。
李蕾蕾獲市說(shuō)課二等獎(jiǎng)。
(二)反思:如作為課堂主體的學(xué)生,他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上受到的重視還不夠,同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中,我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類(lèi)型?關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)?關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?關(guān)注學(xué)生的處境與感受?而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上,更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問(wèn)題答得好的同學(xué),而忽略了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的情況下,這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以,我們總要信心百倍的去尋找,去實(shí)踐,以期課堂教學(xué)更加有效。
六月十一日,跟麻園長(zhǎng)到樺甸市實(shí)驗(yàn)園聽(tīng)了兩節(jié)教學(xué)活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)園宋老師的科學(xué)活動(dòng)《水和油》和實(shí)驗(yàn)一園的孫老師一節(jié)繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》。課后,課題組教師在李濤老師和吉林市葉波老師的指導(dǎo)下,結(jié)合這兩節(jié)活動(dòng)開(kāi)展了“在精品課中如何進(jìn)行有效提問(wèn)”的研討。
針對(duì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)的拋開(kāi),每位老師都在“仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智”中發(fā)表了自己的看法和想法,同時(shí)結(jié)合自己在平日的教學(xué)中出現(xiàn)的困惑和感悟一起分析和梳理,給我的內(nèi)心又注入了一些新的思考和新的視角。我在此次活動(dòng)中對(duì)如何進(jìn)行有效提問(wèn)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)??吹搅嘶顒?dòng)中的閃光點(diǎn)。同時(shí)也看到了一些不足。因?yàn)槊總€(gè)人所站的角度和挖掘的深度深淺不一,也就有了百花齊放百家爭(zhēng)鳴的思想。也正因?yàn)槎加胁煌昝乐幉艜?huì)使教育一直努力的朝著盡善盡美的方向探索和延伸。在沒(méi)有好與壞之分的概念中,我們才會(huì)不斷的追求教學(xué)上的藝術(shù)。但我想藝術(shù)不光是視覺(jué)上的享受更是精神上的熏陶,更是內(nèi)涵的魅力。教學(xué)的目的是為了引發(fā)幼兒的好奇心和對(duì)周?chē)挛锔玫恼J(rèn)識(shí)。老師就是借助教學(xué)活動(dòng)深入到幼兒內(nèi)心去傾聽(tīng)幼兒心理在說(shuō)什么。而不是孤立的存在,要圍繞著孩子的思想而轉(zhuǎn)變自己已經(jīng)預(yù)設(shè)好的所思所想。老師的隨機(jī)教育和靈活應(yīng)變能力是幼兒教師最高超的藝術(shù)手段。
宋老師的科學(xué)活動(dòng)。在選材上,我很欣賞她的大膽嘗試。一瓶瓶的油擺放好動(dòng)的幼兒面前,真讓人觸目驚心。一顆心時(shí)刻懸浮在擔(dān)心幼兒會(huì)碰撒的危險(xiǎn)。在活動(dòng)中還是出現(xiàn)了好幾次油碰撒的意外。結(jié)合發(fā)生的事情我們?cè)谏钪變夯顫姾脛?dòng)中未免會(huì)發(fā)生的自我開(kāi)脫的同時(shí),更應(yīng)該想到,孩子出現(xiàn)的問(wèn)題正是老師失誤之處。我發(fā)現(xiàn)老師在活動(dòng)中沒(méi)有更多的或者說(shuō)沒(méi)有一直堅(jiān)持讓幼兒提高警惕對(duì)油瓶碰到的提醒。但活動(dòng)中還是有很多的亮點(diǎn),老師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的提問(wèn)還是比較清晰和透徹。問(wèn)題的拋出,孩子們都能積極的去操作,同時(shí)用自己喜歡的方式記錄。宋老師還能在操作中關(guān)注個(gè)別幼兒。宋老師在整個(gè)活動(dòng)中從觀察材料—猜測(cè)性提問(wèn)—實(shí)驗(yàn)操作—觀察分析—總結(jié)分享這幾個(gè)步驟有序的進(jìn)行。在活動(dòng)中,幾處提問(wèn)的亮點(diǎn)還是值得我學(xué)習(xí)“看看油和水有什么不一樣?”“如果把油和水放在一起,會(huì)有什么現(xiàn)象?”這是觀察描述性的提問(wèn),幼兒在學(xué)會(huì)觀察中感知油和水在顏色上的不同,通過(guò)聞一聞感知味道的不同。后一句的提問(wèn)激活幼兒探索的欲望和興趣。引發(fā)幼兒積極的思考。
針對(duì)孫老師的繪本教學(xué)《三個(gè)強(qiáng)盜》一個(gè)由恐怖的黑暗到光明的轉(zhuǎn)變從強(qiáng)盜的行為上、黑色服飾中我們感受世界中兇殘的一面。但卻從一個(gè)孩子身上讓強(qiáng)盜轉(zhuǎn)變了觀念而從善。整個(gè)故事從黑色的邪惡又被紅色渲染而感到光明的美好。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)結(jié)合繪本的研發(fā)創(chuàng)始人應(yīng)彩云老師的理念中多了一些游戲的活動(dòng)環(huán)節(jié),在所有老師都認(rèn)為是亮點(diǎn)之處也正是我覺(jué)得不妥的地方。在強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩的時(shí)候。孫老師提問(wèn)“強(qiáng)盜搶走一個(gè)小女孩,你猜結(jié)果怎樣?”這個(gè)假設(shè)性的提問(wèn)會(huì)讓孩子把思考的結(jié)果都集中一個(gè)點(diǎn)上,那就是小女孩有危險(xiǎn)。實(shí)施營(yíng)救計(jì)劃。幼兒分組去營(yíng)救。既然是一個(gè)假設(shè)性的問(wèn)題,我想這個(gè)環(huán)節(jié)好像沒(méi)有什么必要和教育的價(jià)值。在組織孩子觀察畫(huà)面:強(qiáng)盜抱著小女孩一個(gè)畫(huà)面中。老師提問(wèn)“強(qiáng)盜是怎樣抱小女孩的?”我覺(jué)得問(wèn)題問(wèn)的約束幼兒的思維空間。應(yīng)改成“你看到了什么?你有什么樣的感覺(jué)?通過(guò)哪里看出來(lái)的?”這一連串的追問(wèn)中,強(qiáng)盜的那顆隱藏深處的善心逐漸浮出水面。繪本教學(xué)就是一個(gè)內(nèi)化的過(guò)程,在出其不意的結(jié)果中讓孩子感嘆世間的美好。這是一個(gè)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的過(guò)程。
通過(guò)兩節(jié)活動(dòng),我逐步針對(duì)有效提問(wèn)有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。首先,提問(wèn)要語(yǔ)速適中,并給幼兒一個(gè)充分的思考空間。其次,提問(wèn)要直接,語(yǔ)言精練、通俗。讓幼兒從多角度去觀察、分析、判斷問(wèn)題使問(wèn)題在發(fā)散中拓寬思維。再次,提問(wèn)要走進(jìn)幼兒的心靈,觸動(dòng)心靈去積極主動(dòng)的思考。最后,提問(wèn)要與幽默和機(jī)智相融合。教師的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)直接影響想要的結(jié)果。
教學(xué),如同璀璨而朦朧的夜空,當(dāng)我們仰望那無(wú)邊無(wú)際的浩瀚,永遠(yuǎn)在探索和追隨中找尋......
護(hù)理是一門(mén)艱深而重要的學(xué)科,對(duì)于每一個(gè)護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握好基礎(chǔ)理論知識(shí)和養(yǎng)成良好的實(shí)踐能力都至關(guān)重要。在這個(gè)過(guò)程中,聽(tīng)課是提升自己的一種途徑,通過(guò)認(rèn)真聽(tīng)課并加以總結(jié),可以更好地鞏固所學(xué)知識(shí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力。在我聽(tīng)完這學(xué)期的護(hù)理課程后,對(duì)于護(hù)理專(zhuān)業(yè)有了更深入的理解和體會(huì),下面是我聽(tīng)課心得的具體體會(huì)和總結(jié),希望對(duì)于大家有所幫助。
本學(xué)期的護(hù)理課程內(nèi)容非常豐富,涉及到了基礎(chǔ)的護(hù)理理論、護(hù)理實(shí)踐技能和專(zhuān)業(yè)規(guī)范等方面。其中,我最受啟發(fā)和觸動(dòng)的是護(hù)理倫理和溝通技巧的學(xué)習(xí)。在護(hù)理實(shí)踐中,我們不僅要掌握必要的護(hù)理技能,更需要有一種專(zhuān)業(yè)的倫理觀念和良好的溝通能力。這對(duì)于提高護(hù)理質(zhì)量和患者滿(mǎn)意度都起著重要的作用。
只有理論和實(shí)踐相結(jié)合才能更好地提高自己的專(zhuān)業(yè)能力。在課程中老師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過(guò)舉一反三的實(shí)例,幫助我們把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作技能。我記得有一次,老師帶領(lǐng)我們?nèi)?shí)習(xí),讓我們實(shí)地感受護(hù)理現(xiàn)場(chǎng)的工作環(huán)境和流程。通過(guò)親身體驗(yàn)和觀察,我深刻體會(huì)到了護(hù)理工作的重要性和艱辛性,也更加明白了實(shí)踐能力與理論知識(shí)的緊密聯(lián)系。
聽(tīng)課不僅要靜心聆聽(tīng),更要積極思考和反思。在課程中,我時(shí)常會(huì)思考自己在護(hù)理實(shí)踐中的不足和需要改進(jìn)的地方。比如,在模擬實(shí)習(xí)中,我曾經(jīng)在背口服藥時(shí)犯了一個(gè)低級(jí)錯(cuò)誤,沒(méi)有注意提醒患者不要和牛奶一起服用,導(dǎo)致患者的藥物效果受到了影響。通過(guò)反思,我意識(shí)到自己在溝通上的不足,于是我主動(dòng)向老師請(qǐng)教了解決方案,并且在今后的實(shí)踐中積極加以改進(jìn)。
護(hù)理工作是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的工作,在課程中我明白了護(hù)理團(tuán)隊(duì)的重要性和溝通在團(tuán)隊(duì)合作中的作用。在模擬實(shí)習(xí)中,我們小組的協(xié)作能力和溝通技巧得到了很大的提高,通過(guò)有效地溝通和合作,我們能夠更好地完成每一項(xiàng)任務(wù)。這一次的實(shí)踐讓我明白了團(tuán)隊(duì)合作的力量,也讓我更加明確了今后努力提高自己溝通能力的重要性。
通過(guò)本學(xué)期的護(hù)理課程,我感受到了護(hù)理事業(yè)的偉大和光榮,也明白了自己在未來(lái)發(fā)展中的責(zé)任和使命。作為一名護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,我深深意識(shí)到自己要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)能力,為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。因此,在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將積極參與各種護(hù)理實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備,力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
通過(guò)本學(xué)期的護(hù)理課程,我學(xué)到了很多知識(shí)和技能,也深刻體會(huì)到護(hù)理工作的重要性和艱辛性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中,我將不斷積累經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己的能力,為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),我也希望通過(guò)護(hù)理工作為患者提供更好的護(hù)理服務(wù),為他們的健康和幸福貢獻(xiàn)自己的一份力量。護(hù)理是一門(mén)神圣而崇高的事業(yè),我將以此為榮,并全力以赴投入到這個(gè)美麗而偉大的事業(yè)中。
第一段:介紹聽(tīng)課的重要性和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響
高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期,而課堂聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)聽(tīng)課,學(xué)生可以接觸到地道的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)表達(dá)方式,提高自己的聽(tīng)力水平以及語(yǔ)感,為日后的學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,認(rèn)真對(duì)待高中英語(yǔ)課堂聽(tīng)力,做好心得體會(huì)是非常必要和重要的。
第二段:聽(tīng)課心得的意義和方法
聽(tīng)課是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,通過(guò)記錄心得體會(huì),可以幫助學(xué)生更好地記憶所學(xué)內(nèi)容并深化理解。在記錄時(shí),可以將重點(diǎn)和難點(diǎn)整理出來(lái),做到重點(diǎn)突出、層次清晰,以便于后期復(fù)習(xí)和總結(jié)。同時(shí),還可以與同學(xué)交流和討論,互相借鑒和幫助,共同提高聽(tīng)力和理解能力。
第三段:聽(tīng)課心得的實(shí)踐方法和技巧
在聽(tīng)課時(shí),學(xué)生要善于運(yùn)用一些方法和技巧,幫助自己更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容??梢韵韧ㄟ^(guò)預(yù)習(xí)了解一些課堂要講的內(nèi)容,熟悉相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式,提前做好準(zhǔn)備。在課堂上,要認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講解,積極參與,提問(wèn)自己不明白的地方,并做好記錄。同時(shí),也要注重提高自己的聽(tīng)力技巧,如甄別重點(diǎn)信息,適度壓縮信息量,全面了解語(yǔ)境,以便更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。
第四段:聽(tīng)課心得的反思與應(yīng)用
聽(tīng)完課后,學(xué)生要及時(shí)總結(jié)提煉心得,反思自己在聽(tīng)課過(guò)程中的不足和錯(cuò)誤,以便引以為戒并避免下次犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí),還要將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中,如多聽(tīng)英語(yǔ)音頻、看英語(yǔ)電影、與外籍友人交流等,以強(qiáng)化鞏固所學(xué)內(nèi)容,提高聽(tīng)力水平。
第五段:總結(jié)強(qiáng)調(diào)聽(tīng)課心得的重要性和必要性
總而言之,高中英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種有益且必要的方式。通過(guò)記錄心得,學(xué)生可以更好地記憶和理解所學(xué)內(nèi)容,提高聽(tīng)力水平和語(yǔ)感。同時(shí),合理運(yùn)用方法和技巧,反思并應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容,也是培養(yǎng)綜合英語(yǔ)能力的重要一環(huán)。因此,每位學(xué)生都應(yīng)該重視聽(tīng)課時(shí)記錄心得的重要性,并付諸行動(dòng),以提高自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。
在一節(jié)護(hù)理聽(tīng)課中,我從講臺(tái)上瞥見(jiàn)了護(hù)理師面對(duì)病人的溫柔和關(guān)懷。反思這次聽(tīng)課經(jīng)歷,我深深地意識(shí)到了作為一名護(hù)理人員的責(zé)任和使命。本文將圍繞我在護(hù)理聽(tīng)課中的收獲和感悟,以及我對(duì)未來(lái)護(hù)理工作的思考,進(jìn)行一一展開(kāi)。
在大學(xué)護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)中,我們需要參加許多理論課程,其中護(hù)理聽(tīng)課是其中之一。護(hù)理聽(tīng)課的目的是為了幫助我們了解和熟悉護(hù)理工作的基本概念和技能,培養(yǎng)我們的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力。通過(guò)觀看和傾聽(tīng)護(hù)理師的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)知識(shí),我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)到的理論知識(shí)。
在這次護(hù)理聽(tīng)課中,我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。首先,護(hù)理師們教會(huì)了我如何為病人提供全面的護(hù)理服務(wù)。他們教導(dǎo)我們提前準(zhǔn)備工作所需的護(hù)理用品,合理安排護(hù)理工作流程,并且及時(shí)記錄護(hù)理過(guò)程和隨訪情況,以便為病人提供更好的照顧。其次,他們強(qiáng)調(diào)了與病人建立良好的溝通和信任關(guān)系的重要性。通過(guò)傾聽(tīng)病人的需求和意見(jiàn),我們可以更好地理解他們的身心狀態(tài),有助于提供更恰當(dāng)?shù)淖o(hù)理服務(wù)。此外,護(hù)理師還教會(huì)了我如何正確判斷病人的病情和康復(fù)進(jìn)程,以便調(diào)整護(hù)理方案和治療手段。
在護(hù)理聽(tīng)課中,我最受觸動(dòng)的是護(hù)理師們對(duì)病人的溫情關(guān)懷。他們用微笑和溫柔的話語(yǔ)安慰和鼓勵(lì)病人,不但關(guān)注他們的身體健康,也關(guān)心他們的心理和生活需求。護(hù)理師們時(shí)常給病人帶來(lái)一份無(wú)形的溫暖和安慰,使病人在醫(yī)院中感受到了家庭的溫情。這種關(guān)懷不僅能夠促進(jìn)病人的康復(fù),也能讓他們?cè)诓⊥粗袚碛幸环菪撵`的依靠。
護(hù)理聽(tīng)課讓我明白了作為一名護(hù)理人員所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。護(hù)理工作需要高度的責(zé)任感和職業(yè)操守,需要耐心和細(xì)心地對(duì)待病人的每個(gè)細(xì)節(jié),保證他們的安全和舒適。同時(shí),護(hù)理工作也是一份需要無(wú)私奉獻(xiàn)的職業(yè)。護(hù)理師們經(jīng)常加班和輪班工作,從而使病人能夠得到持續(xù)和全天候的護(hù)理服務(wù)。他們無(wú)怨無(wú)悔地為病人付出,把病人的福祉放在自己的利益之上。
通過(guò)這次護(hù)理聽(tīng)課,我對(duì)未來(lái)的護(hù)理工作有了更加清晰的認(rèn)識(shí)和思考。我希望自己在成為一名合格護(hù)士的同時(shí),也能夠成為一位具有溫暖和真誠(chéng)的護(hù)理師。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和努力,我希望能夠提升自己的專(zhuān)業(yè)技能,為病人提供更優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)。我希望能夠用我自己的雙手,給予病人力所能及的關(guān)懷和溫暖,幫助他們戰(zhàn)勝病痛,重新恢復(fù)健康。
通過(guò)這次護(hù)理聽(tīng)課,我不僅學(xué)到了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能,也深刻地感悟到了護(hù)理工作的意義和價(jià)值。作為一名護(hù)理人員,我們肩負(fù)著照顧和關(guān)愛(ài)病人的重責(zé)大任。在未來(lái)的護(hù)理工作中,我將以一顆溫暖的心和堅(jiān)定的決心,為病人提供最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),用我的努力和付出為他們帶來(lái)希望和溫暖。