當我們對人生或者事物有了新的思考時,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的數(shù)學老師讀書心得,希望對大家有所幫助。
閱讀“小學數(shù)學老師”一書,讀完后那個,我感覺很多。據(jù)了解,本書為無數(shù)數(shù)學教師的成長提供了滋養(yǎng),也為許多年輕數(shù)學教師搭建了成功的橋梁。它是培養(yǎng)教師成長的搖籃。它的風格非常簡單明了。教學評價公正,教學計劃新穎,教學精湛。它接近教育改革的前沿,是小學數(shù)學教學改革的負責人。
在這本書中,我可以理解她作為一名數(shù)學老師如何能讓學生感受到數(shù)學之美,讓學生感受到數(shù)學的生活,樂趣,我能感受到她如何成為一名數(shù)學老師讓學生不僅學習教科書中的數(shù)學知識,還學習如何幫助學生贏得所學知識。
作為一名數(shù)學老師,我喜歡數(shù)學,我喜歡教數(shù)學?!白寣W生感受到數(shù)學之美”;吸引我試圖找到問題的答案成為貫穿我數(shù)學教育的主線。知識的記憶是暫時的,思想和能力的獲得是永恒的。因此,每個學生的數(shù)學教學必須旨在提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。新課程改革和數(shù)學教學改革要求反映了上述要求。數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“交付知識”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W習為動力,以學生為中心”。練習模式。學生的自主學習,獨立創(chuàng)造和個性發(fā)展將受到更多關注。數(shù)學教學對于培養(yǎng)和發(fā)展學生廣泛的數(shù)學能力將更為重要。
讓學生參加中學數(shù)學。范老師說,“玩”教數(shù)學和數(shù)學是學生體驗數(shù)學和數(shù)學的好方法。這對小學生來說確實是一種好方法,孩子們看到的數(shù)學并不是一個嚴肅的面孔。在教學中,留給學生的作業(yè)是制作玩具。結(jié)果,老師收到了許多漂亮的模特和學生制作的手工文書,如長頸鹿,飛機,火箭,古董花瓶,未來的`汽車等。這讓我覺得事實上,我們的作業(yè)可以在沒有那么機械化的情況下完成,只需保持閱讀,閱讀和寫作,這樣學生就可以更多地接觸生活,移動和玩耍。例如,當我們教授單元的方向和位置時,讓學生回家設計校園計劃,讓孩子們完成各種任務,但這會滲透到學生的智慧和幸福中。
在這本書中,老師還組織學生每年在郊區(qū)的性質(zhì)上玩,但我強調(diào)玩的不是一個無目的的瘋狂玩法,傻玩,能玩的學習知識和技能。在這本書中,張先生還介紹了一種如何讓學生喜歡數(shù)學,感受數(shù)學的新鮮和樂趣的方法,以便讓學生真正體驗到數(shù)學的樂趣,感受數(shù)學的魅力,并把數(shù)學聯(lián)系起來與生活和形成科學探索的精神。
讀了《小學數(shù)學教師》這本書,讀完后使我感受頗多。根據(jù)了解,這本書滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長,也為許多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。它的風格十分樸素平實。教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。它貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。
在這本書里,我能體會到她作為一名數(shù)學教師是怎樣讓學生感受數(shù)學之美,讓學生感受數(shù)學鮮活、好玩兒,同時我又能感受到她作為一名數(shù)學教師又是怎樣讓學生學到的不僅僅是課本上的數(shù)學知識,怎樣幫助學生贏得學以致用。
作為一名數(shù)學教師,我愛數(shù)學,我愛教學生數(shù)學?!白寣W生感受數(shù)學之美”吸引我去努力探求問題的答案,成為貫穿我的數(shù)學教育的一條主線。知識的記憶是暫時的,思想與能力的獲得是永存的。因此面向每一個學生的數(shù)學教學必須以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)為目的。新的課程改革和教學改革對數(shù)學教學的要求正反應了上述要求,數(shù)學教學從傳統(tǒng)的“傳授知識”的模式更多地轉(zhuǎn)變到“以激勵學習為特征、以學生為中心”的實踐模式。學生的自主學習、獨立創(chuàng)造、個性發(fā)展將受到更多的重視。數(shù)學教學將更重于培養(yǎng)、發(fā)展學生的廣泛的數(shù)學能力。
讓學生在“玩”中學數(shù)學,范老師說在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。這對于小學生里來說確實是一個好辦法,讓孩子看到的數(shù)學不是一張嚴肅的面孔。在教學上,留給學生的作業(yè)就是做玩具。結(jié)果老師收到了學生們制作的許多漂亮的'模型和手工紙模藝術(shù)品,如長頸鹿、飛機、火箭、仿古花瓶、未來汽車等等。這讓我想到,其實我們的作業(yè)可以不必那么機械,只停留在讀讀寫寫上,可以讓學生更多的接觸生活,動起來,玩起來。例如,我們在教學方向與位置一單元時就讓學生回家設計校園的平面圖,孩子交上來的作業(yè)五花八門,可是卻滲透了學生的智慧和快樂。
在這本書中還寫到,老師每年都要組織學生到郊外的大自然中去玩,但我強調(diào),玩不是無目的的瘋玩、傻玩,要能夠在玩中學到知識和技能。在這本書里,張老師還特別介紹了一個如何讓學生喜歡上數(shù)學、感受到數(shù)學鮮活、好玩兒的辦法,為了讓學生們真正體驗到學習數(shù)學的樂趣,感受數(shù)學的魅力,把數(shù)學與生活聯(lián)系起來,形成科學探索精神。
我是一個普通的農(nóng)村數(shù)學教師,忙忙碌碌中不知不覺已經(jīng)度過4多個春秋。4年來我不敢說已經(jīng)讀了多少多少書,更不敢說把讀書作為了我的行走方式,但至少有一點可以令我自己比較欣慰,那就是我已經(jīng)越來越離不開讀書了。曾經(jīng)經(jīng)常對語文老師非常羨慕,能和學生一起讀書,能寫出文采飛揚的令人嘆服的教育隨筆,我們數(shù)學老師只能寫一些像干巴巴的教某個教學內(nèi)容的感受,或者是簡單的工作總結(jié)等。但是隨著自己讀書的不斷深入,雖然在一些隨筆評選上不能被青睞,但它們同樣是我平時工作的思考、實踐沉淀的精華,人生的精華,勤于實踐和創(chuàng)新,慢慢的積累和沉淀,樹立成果意識,做工作的有心人,我同樣走在專業(yè)成長和發(fā)展的路上。讀書在悄悄改變著我的生活。讀書讓我在教學中知道了反思,知道了分析,知道了一個好的老師應該是一個會有思考有思想的老師。這幾年里,手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想,教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。
自從學校開展了教師讀書論壇活動,讓每一位老師都讀書、讀好書,《給教師的建議》、《小學數(shù)學教師》、《處人、處己、處事》黃大釗教授的《當眾講話系列訓練》《人際溝通系列訓練》等等,學校和上級推薦了好多的好書,從此,書成了我床邊的精神食糧,書給了我前進的`動力。
我樂讀書,可以讓我擺脫生活中的痛苦,消除壓抑,盡情的沉浸在書的世界里,教師是清貧的,但我們可以在讀書中讀到那些靠苦讀書、好讀書而擁有很多物質(zhì)財富的人生活的更美好,更充實,更自由,更快樂!應該說自己是幸運的,因為現(xiàn)在我們的學校十分重視師生的閱讀,校長更是把讀書當成了頭等大事來抓。特別要感謝學校對教師讀書的檢查,讓我逐漸養(yǎng)成了讀書的習慣,讓我不敢也不能偷懶。如今,想做一個比普通老師更好一點的老師依然是我的愿望,我想我一一定會實現(xiàn)這一愿望的,在讀書中學習,在讀書中成長,讀書會讓我變得充實而有思想。
我雖是個普通的數(shù)學老師,但我很想能做一個比普通更好一點的數(shù)學老師,是閱讀讓我知道了自己的不足,更是閱讀讓我找到了改變的方法,給了我前進的動力。
有兩次那么真切地感覺到自己需要閱讀源于我上的數(shù)學課。在此之前,我從來不認為自己缺乏閱讀,更不覺得自己需要再學習,不就是一群小孩子嗎?有什么對付不了的,況且我多年擔任過初中畢業(yè)班的數(shù)學,小學數(shù)學知識肯定沒問題。記得第一次是講解分數(shù)應用題時,有一位學生問我一道題“一批零件,甲、乙兩人合做需6小時完成,現(xiàn)在先由乙做7小時,然后甲再做4小時,這時還剩下工程的2∕15沒完成。若單獨做,要完成這批零件,甲、乙兩人各需幾小時?”就這么一個題,我先想用算術(shù)方法,結(jié)果想了好久沒能想出來,然后我用方程算出來了。學生說“方程我不太理解,你能用算術(shù)法講解嗎?”可這下把我問倒了,自信的我這一下讓我感覺到不學習小學數(shù)學也教不了。結(jié)果下課時間到了,只好紅著臉對這位學生說“下課了,不耽誤大家休息,下堂課再講給你聽”。下課后我找了好久資料,終于找到了,原來要用“分開合想”的思想。這次教訓讓我感覺到,數(shù)學老師更需要讀書。記得第二次那節(jié)課講的是圓周率,給學生講祖沖之與圓周率時。學生見我要給他們介紹偉大的數(shù)學家祖沖之了,個個精神抖擻。因為有關祖沖之與圓周率的知識,我也并不比他們多知道多少,只是依稀還記得以前看過的一些關于祖沖之的資料,不過要讓我當著全班學生的面準確陳述,那是肯定做不到了。沒辦法,只好硬著頭皮,開始了我的介紹,考慮到自己了解的也不多,我盡量講著一些不太會出錯的話,沒想到屋漏偏逢連夜雨,等我剛講完,一個學生拋出了第一個問題:“老師,他是哪個朝代的呢?”是呀,他是哪個朝代的呢?我實在記不起來了,哎,只怪自己讀書太少,當時非常尷尬。正這個時候,一個學生舉起了手,“老師,我知道,祖沖之是我國南北朝時著名的數(shù)學家和天文學家,他遠在一千五百年以前就推算出了圓周率在3.1415926和3.1415927之間,我還知道月球背面有一座環(huán)形山,被稱為祖沖之環(huán)形山……”學生們顯然被他滔滔不絕的講述吸引了,他們并沒有注意我這個被尷尬地晾在一邊的老師。
學生們是寬容的,之后他們繼續(xù)喜歡著我的課,喜歡著我這個不能給他們足夠多知識的老師。然而,那種被掏空的感覺一次次地提醒著我要拿起書來,靜下心來,多閱讀,多記錄,多思考。于是閱讀的日子真正走進了我的生活,從一開始的為了不被學生問倒而閱讀,到后來的為了解困惑而閱讀,為了成長而閱讀,為了做一個比普通老師好一點的.老師而閱讀,閱讀在悄悄改變著我的生活。于是在教學中我知道了反思,知道了分析,知道了一個好的老師應該是一個會閱讀有思想的老師。在這一年里,手邊的一本本數(shù)學方面的教育著作豐盈了我的教學思想,教會了我如何順應教育教學規(guī)律做一個合格的數(shù)學老師。
自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應多讀書,用書中的知識充實自己。 常言道:書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。有人說,教給學生一杯水,教師應該有一桶水。這話雖然有道理,但一桶水如不再添,也有用盡的時候。我以為,教師不僅要有一桶水,而且要有“自來水”、“長流水”。 因此,在學習中,書本是無言的老師,讀書是我學習中最大的樂趣,今后我還會繼續(xù)從書中汲取營養(yǎng),獲取快樂。
俗話說“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量”,其實在我的內(nèi)心深處我一直認為趁著青春年少多看些書,多學些知識是永遠不會錯的??墒窃谧呱瞎ぷ鲘徫恢笥捎诜N種原因,前幾年我基本沒有怎么看書,也正應了另一句俗話:書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。在這段心靈和知識匱乏期,我在教學上沒有做出任何成績,有困惑卻不知如何解,有疑問卻不知如何答,教學對于我來說就如同閉門造車,到最后發(fā)現(xiàn)造出來的車千瘡百孔,教學水平原地踏步。
之后,我結(jié)識了《小學數(shù)學教師》,也是我初次訂閱這本雜志,當我第一眼看到她時,如同看到了一本武林秘籍,問了自己很多遍:為什么不早早地訂閱呢?在經(jīng)過認真研讀之后,對于數(shù)學教學,我有了更加深入地理解。“知識就是力量”,她馬上給了我回報。一節(jié)校級教研課,我從《小學數(shù)學教師》“百分數(shù)的認知”這篇文章中得到了啟發(fā),上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優(yōu)秀,但是對我來說進步非常大,教學目標達成度高,教學進度掌控合理,學生比較投入,這都是我以前的課堂中沒有做到過的,那一次,我很滿足,是《小學數(shù)學教師》給了我這種
滿足感。
一本書刊或雜志能夠成為讀者的朋友,其實是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小學數(shù)學教師》就是我的摯友,這幾年來一直訂閱她。為了走好以后事業(yè)的第一步,得到新的教育信息、新的教育理念、新的`教育教學方法,而這些,我都通過《小學數(shù)學教師》獲得了,因此我一次次走近它。 有人說:“一本教育雜志,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例,有高水平的服務”而《小學數(shù)學教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內(nèi)容實在,在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。 如今,作為一名小學數(shù)學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。 據(jù)了解,《小學數(shù)學教師》滋潤了無數(shù)數(shù)學教師的茁壯成長,也為許許多多的青年數(shù)學教師架起了走向成功的橋梁,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學數(shù)學教改的沖鋒號。 在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數(shù)學教師》宣揚對學生作為“人”
的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學數(shù)學教師》為我導航,讓我有所創(chuàng)想,尋到教學的“亮點”。
“一分耕耘,一分收獲”,我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收獲!
《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》讀書心得 這學期我們科組傳閱了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書,看完了這本書,仔細品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛,他們才會視學生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學生,不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色,因為心中有愛所以懂得:花兒有性,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里他們真正把學生當做學習的主人,把學生看作發(fā)展中的個體,真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場,思考問題。錢守旺認為,教師應該有一顆佛心,教育當以慈悲為懷。是的,教師當有一顆佛心,要始終保持一種從容大度的心態(tài),不急于求成,不心浮氣躁,堅持正面的、走正道的教育,對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀,讓教育的過程始終有生命在場。他說:“我熱愛自己的事業(yè),我鐘愛自己的學生。因為有了這份愛,我便有了世界上最珍貴的財富——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們燦爛的笑容;走進了世界上最不該忽視的.領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我,讓青春歲月綻放出奪目的光彩?!敖處熞畲笙薅鹊乩斫狻捜?、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時,他們迫切希望得到的是理解和幫助,而絕不是粗暴的批評和懲罰。學生看起來最不值得愛的時候,恰恰是學生最需要愛的時候。正是憑著對學生的一篇愛心,我?guī)С隽艘粋€又一個先進班集體,治理了一個又一個亂班,轉(zhuǎn)化了一個又一個學困生”。 華老師“欣賞”的胸襟和藝術(shù)更為他的課堂生發(fā)了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再,他認為抓住課堂上轉(zhuǎn)瞬即逝的鼓勵激發(fā)、點化學生的機會,就是抓住了“課眼”,課堂就會表現(xiàn)出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和鼓勵,但我缺乏的是耐心,有的是不耐煩。通過華老師,我發(fā)現(xiàn)教育的藝術(shù)就是欣賞的藝術(shù),它會使一杯普通的白開水神奇地變成醇美的茅臺酒。
因為對教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因為熱愛,才會把工作當做一種愉快的帶薪學習;才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學校時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰,一畢業(yè)分配到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是,他沒有因為環(huán)境的不如意而沉淪,不斷讀書充電,最初只是想考研,卻被最純真的孩子打動,決心留下教書,但是一顆想飛的心,從未放棄過對藍天的渴望。村小工資少的可憐,為了貼補家用,暑假到蘇南打工,走進了華西村,走進了華士中心小學,找到了校長,自我推薦,校長獨具慧眼,發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀,于是他成為了華士中心小學的一名數(shù)學教師,從此走上專業(yè)發(fā)展之路,開始了艱難的修煉過程。不斷聽老教師的課,一遍遍修改自己的教學設計,夜深人靜時經(jīng)常對著墻壁一遍又一遍“試教”,最難能可貴的是他走上了專業(yè)閱讀之路。他說——為了擁有扎實的理論功底,建構(gòu)屬于自己的數(shù)學思想,我走進了學校圖書館,蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學者的鴻篇巨制開始走進我的視野。那是一段更為艱辛的閱
讀,因為讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力,一次次煩躁地放下,又一次次珍愛地拿起,一遍遍對自己說“讀下去,再讀下去”。正是由于他堅持讀書,不斷反思課堂,兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名,寫出了近百篇的論文,被評為江蘇省特級教師,并成為一名優(yōu)秀的校長,現(xiàn)在又調(diào)到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐,這便是這些特級教師成功的普遍規(guī)律之一,幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。比如,錢守旺,把工作當做一種愉快的帶薪學習;徐斌,做一個快樂的行者。
“愛”——人世間最美好的字眼,人世間最動人的字眼,人世間最偉大的字眼,它的存在,給我們的生活帶來無限的生機和希望。三十年的教師生涯和人生經(jīng)歷告訴李烈老師:一個人生命中不能沒有愛,沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛,沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學生,學生更加不會去愛你,去聽你
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念,她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛,她認為愛不僅是教育手段,更是教育目標。在教育教學活動中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學生愛共鳴,最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學生愛心的理念。
教師,作為一種職業(yè),承擔著傳播人類思想文化的重任,在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施,教師“一言堂”已全盤否定,學生是學習的主體,教師是學生學習過程中的引導者,教師要成為研究者、專家和名師。因此,和眾多教師一樣,自己顯得尷尬和無奈:如年齡增長;知識更新速度加快,原有知識結(jié)構(gòu)和教學理念不能適應教學需要等。因此,壓力增大,精神疲憊,對所從事的工作失去興趣,無成就感;對事業(yè)缺乏熱情和創(chuàng)新,安于現(xiàn)狀,得過且過等。
通過閱讀《點擊蘇霍姆林斯基》這本書,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題。因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格。自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業(yè)務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師。
一、更新觀念,終身學習
學習政治理論,提高思想素質(zhì)。深刻理解共產(chǎn)主義理論與生俱來的與時俱進的理論品質(zhì),努力提高自己的思想素質(zhì)。
學習專業(yè)知識,提升專業(yè)素質(zhì)。當今社會,科學技術(shù)突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創(chuàng)新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結(jié)構(gòu),做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發(fā)學生的學習興趣。
學習文化知識,提升綜合素質(zhì)。作為教師,不僅要學習專業(yè)知識,精通本專業(yè)知識,還要學習與本學科相關的人文知識,如社會、心理、信息技術(shù)等,力求知識全面。只有自己的專業(yè)知識、業(yè)務水平提高了,對教育教學工作才更加熱心,態(tài)度才更加積極向上。
二、擯棄舊事,與時俱進
擯棄舊事,緊隨時代步伐。時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),教育理念、教學方法、專業(yè)知識都必須緊隨時代的步伐,需要不斷地更新、拓展、充實和提高。因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、 1
迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
愛崗敬業(yè),加強師德修養(yǎng)。由于教師的職業(yè),是育人、塑造心靈的事業(yè),因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產(chǎn)生潛移默化的深遠的影響。因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。
用心育人,建立平等關系。教師的工作對象是人,人是有情感的,需要教師的.關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關懷。因此,教師要學會縮短與學生的情感距離,要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化,要設身處地為學生著想,體諒他們成長過程中的難處與煩惱;要建立起新型的平等的師生關系,才能拉近與學生的心靈距離,溝通情感,才能真正做到教書育人。
三、立足本職,做好工作
既然選擇了“教師”這一職業(yè),就要無怨無悔!
對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高,要堅持經(jīng)常學習時事政治、專業(yè)理論等;要多聽課,虛心請教,學習別人的長處,領悟教學藝術(shù);每上一節(jié)課,都要根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案,做好充分的準備,認真完成每一個教學環(huán)節(jié)。
對學生未來負責。教育是一個長期的又是環(huán)環(huán)相扣的過程,一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷就會影響其它環(huán)節(jié),從而影響學生的正常成長。因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。
對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任,因為一個班級里面總存在學困生。對于學困生,教師在教學上、情感上應給予特殊的關顧,如課堂上多提問、多巡視、多輔導,對他們?nèi)〉玫狞c滴成績及時給予肯定和表揚,讓他們樹立信心,激發(fā)學習興趣;課后多找他們談心,使他們從心底知道老師并沒有把他們“看衰”。
教師,只有立足本職,將個人的發(fā)展與國家的發(fā)展、學校的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立和牢固民族意識、社會意識和責任意識,個人在工作上才會有所所為;教師,只有更新觀念,終身學習,與時俱進,做好本職工作,才能為教育事業(yè)做出自己的貢獻!
看完了《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》這本書,仔細品味每一位教育家的成長故事,無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生,愛自己的教育事業(yè),愛是成就他們事業(yè)的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛,他們才會視學生如己出,才會尊重每一個孩子,平等對待每一個學生,不但關注學生的學習狀態(tài)更關注學生的生命狀態(tài)。因為心中有愛,才更懂得教育是一種慢的藝術(shù),才更愿意等待,他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色,因為心中有愛所以懂得:花兒有性,它們將綻放在屬于自己的季節(jié)里。
因為對教育事業(yè)的一腔熱愛,他們才會甘于清苦,埋頭苦干,更有激情去努力探索;因為熱愛,才會把工作當做一種愉快的帶薪學習;才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說:朋友,不管是事業(yè)選擇了你,還是你選擇了自己的事業(yè),我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業(yè)時,你會發(fā)現(xiàn)平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業(yè)時,你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當我們像經(jīng)營自己的家一樣精自己的學校時,你會發(fā)現(xiàn)身邊的.一切都是那樣富有魅力!
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛,他們還是愛的使者,傳播愛、延續(xù)愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的教育觀念,她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛,她認為愛不僅是教育手段,更是教育目標。在教育教學活動中,教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧,喚起學生愛共鳴,最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術(shù),培育學生愛心的理念。
書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。作為一名一線的小學數(shù)學教師,為了學生的發(fā)展,我覺得更要不斷加強學習,努力提高數(shù)學修養(yǎng)和教學水平。
我利用業(yè)余時間細心品讀了范存麗老師的《優(yōu)秀小學數(shù)學教師一定要知道的7件事》這本書,書中用非常樸實的語言講述了每一位一線優(yōu)秀數(shù)學老師一定要知道的7件事,給人以啟迪。其中的第四件事讓我很有感觸,那就是:如何讓數(shù)學課有濃濃的數(shù)學味。的確,現(xiàn)在聽得很多的一個詞眼就是數(shù)學味?,F(xiàn)在的數(shù)學課堂隨著課程改革的不斷深化,已經(jīng)越來越多的從重知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹厮枷敕椒ㄒ约澳芰Φ呐囵B(yǎng)。讓學生在學習數(shù)學知識的同時,領悟其中的數(shù)學思想方法,形成數(shù)學素養(yǎng)。如果把一節(jié)數(shù)學課比作一頓精美的大餐,那么數(shù)學思想方法無疑是不可缺少的一位調(diào)料。使數(shù)學課上出濃濃的數(shù)學味,讓學生在數(shù)學學習中品味出數(shù)學的各種味道,進而見識到數(shù)學的'美麗,領略到數(shù)學的內(nèi)在魅力。
從書中我了解到數(shù)學思想方法是對數(shù)學的知識內(nèi)容和所使用方法的本質(zhì)認識,它是從某些具體數(shù)學認識過程中提煉出來的一些觀點,在后繼研究和實踐中被反復證實其正確性后,就帶有了一般意義和相對穩(wěn)定的特性。數(shù)學思想方法是對數(shù)學規(guī)律的理性認識。學生通過數(shù)學學習,形成一定的數(shù)學思想方法,應該是數(shù)學俄課程的一個重要目的。數(shù)學思想方法和數(shù)學知識比,知識的有效性是短暫的,思想方法的有效性卻是長期的。唯有深入到這一層次的數(shù)學教學,才是高水平的教學。在小學數(shù)學教學階段有意識的向?qū)W生滲透一些基本數(shù)學思想方法是提高學生思維素質(zhì),培養(yǎng)學生分析問題,解決問題能力的重要途徑。小學階段數(shù)學中常用的思想方法主要是:符號化思想、極限思想、集合思想、函數(shù)思想、轉(zhuǎn)化思想、對應思想數(shù)形結(jié)合思想等。這些數(shù)學思想就在我們的課堂教學過程中潛移默化的讓學生去領悟,進而提高學生分析問題、解決問題的能力。在這些思想中,數(shù)形結(jié)合思想我覺得又是應用最廣泛的,它使數(shù)量關系更容易理解,使問題更加簡明直觀。在進行面積單位的進率教學時,我充分利用正方形進行平均分來幫助學生認識面積單位間的進率,這個內(nèi)容對于學生來說十分抽象,通過看到把一個1平方米的大正方形平均分成100個1平方分米的小正方形,清楚地認識到1平方米等于100平方分米。用同樣的辦法使學生認識到1平方分米等于100平方厘米,再通過學生的想象和推理認識到1平方米等于10000平方厘米,通過數(shù)形結(jié)合的思想促進了學生學習的效率與實效。還有一些線段圖、枝形圖、示意圖、長方形圖等也在我的課堂教學中發(fā)揮著重要的作用。
讀書使我有所思,有所悟,有所感,我要把自己的感悟與收獲在課堂中去實踐,使自己的數(shù)學課堂成為學生喜歡并能力提高的舞臺。
現(xiàn)代社會的數(shù)學教育,教材不是唯一的教學資源;知識不是唯一的教學目標;課堂不是唯一的教學場所。而應讓學生走出課堂,走出教科書,關注生活中的數(shù)學,充分利用課外的學習資源,在社會的大環(huán)境里學習和探索。重視課程資源的開發(fā)和利用是新一輪課程改革提出的新目標,其目的是要改變學校課程過于注重書本知識傳授的傾向,加強課程內(nèi)容與學生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,關注學生的學習興趣和經(jīng)驗,適應不同學生發(fā)展的`需要。那么,在新課程理念下教師應如何開發(fā)和利用教學資源呢?
首先,通過數(shù)學實踐活動使學生體會數(shù)學與自然,數(shù)學與人類社會的密切聯(lián)系,增進學生對數(shù)學的理解,增強學生應用數(shù)學的信心,使學生初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察社會,分析社會、認識社會,初步運用所學的數(shù)學知識去解決日常生活中的問題,培養(yǎng)學生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。關注生活實際,學會靈活運用數(shù)學知識,如銀行利率、股票的上漲與下跌、衣服打折、球賽記分;這些與生活聯(lián)系緊密的詞語出現(xiàn)在六年級的教材和練習冊上。一些缺乏生活常識的學生紛紛犯難,常常連題目都不理解:什么是利率?是打4折的衣服便宜還是打6折的便宜?如果閉門讀書的學生,想學好現(xiàn)在的數(shù)學,難。這就要求學生用數(shù)學思想解決生活中的問題。因此,學生需要培養(yǎng)這樣一種思維模式:了解生活常識,在讀懂了試題內(nèi)容后,能把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題,建立起數(shù)學模型,最后把答案放到生活中來。
其次,數(shù)學教學不要忽視對學生的學習目的性教育!于是便想到讓他們先從數(shù)學在生活中的應用入手,自己去調(diào)查,初步感受學好數(shù)學的重要性。又如涉及到購物的教學內(nèi)容,檢驗學習效果的最佳途徑是讓學生親自體驗買賣計帳的過程。教學《應找回多少錢》一課時,我重點教會學生計算元、角之間的加減法后,即布置他們一個作業(yè):回家?guī)图议L買一兩樣東西,并把商品價格、付的金額、找回的錢記在作業(yè)本上。第一次回收作業(yè)后,發(fā)現(xiàn)有些學生已完全把買東西的帳目記清楚,而有些學生則記不清。我讓能完成作業(yè)的學生把自己購物的過程向全班介紹后,總結(jié)出購物中存在的問題。原來學生口算較慢,容易算錯,于是我再讓學生做第二次作業(yè),因為學生對買東西這一生活事件感興趣,所以都樂于在實踐中較快解決問題,從而體會到數(shù)學在生活中的用處。只有把數(shù)學的學習放到生活中去,才能讓學生真正掌握有用的數(shù)學知識。使學生知道數(shù)學來源于生活,又要應用于生活。
閑暇時讀了《教學大道——寫給小學數(shù)學教師》這本書,讀完后使我感受頗多。在自己平日的教學過程中,面對一節(jié)好課,總是不自禁的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設計,學生怎能學得如此自然……,而自己的教學總是那么平庸,沒有激情沒有效率。但即使把名師的教學設計搬入自己的課堂,卻還是感到課堂的“蒼白”。讀了這本書,體會到:一節(jié)好課在于教師對教學內(nèi)容獨到的解讀,在于對學生精準的理解,在于對教育理念的深刻把握。
《教學大道——寫給小學數(shù)學教師》這本書,給我們指出了我們在數(shù)學這條道路上,我們必須思考的一些問題:數(shù)學是什么、我們應當思考的N個數(shù)學問題、我們應當有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應當關注什么。書中用鮮活的實例,從不同的角度闡述對數(shù)學的思考,其中提到的問題正是我們在日常教學中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,討論的話題。
對于學習有困難的'學生,我們總是想方設法地幫助他們,但收效甚微,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W不好數(shù)學,存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的?在讀了 俞正強 老師對學困生問題的思考與感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的學困生,面對某個知識點,無論你怎樣教,總是掌握不好,但過一段時間后,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,自己也會感到奇怪,原來這是學生的“成熟”。有些學習困難是暫時的,是由學生暫時的不成熟引起的,等一等,不要著急,給他成熟的時間,自然他就會了,這也是對生命的等候。《圣經(jīng)》中有句話:“治一個人的病,先撫摩他的心”,對于學困生,如果自己不能改變他的學習狀態(tài),使他進步,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn)。
對于技能教學,在自己的教學中,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學生,認為這樣學生不易出錯,能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學來一次革命后,我對文章中提出的"相機誘導"有所感觸,文章中說學生是天生的學習者,學習就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學法,甚至是罪惡,而"相機誘導"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,離不開教師個人的見識,而要形成見識,則要靠數(shù)學的功底,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責任心。我們的責任不在教,而在教學,而在教學生學。讓學生在對概念與原理的深刻理解中學習技能,而不是單純的記憶與模仿。
這本書給我打開了一扇窗,讓我看得更遠!
我常常看到各級各類教育書刊或雜志中對優(yōu)秀教師的報道,無不被他們的真誠友善、正直坦誠的人品而感動;無不被他們的聰明智慧、卓識高見而喝彩;無不被他們敬業(yè)好學、勤奮工作的精神而感染。今天,讀了《優(yōu)秀小學數(shù)學教師一定要知道的7件事》,感觸頗深,我才知道,什么才是真正優(yōu)秀的小學教師。
作為一名普通小學教師,我離優(yōu)秀教師還有一定的差距,怎么樣縮短這一差距,是我們每個小學一線教師值得思考的問題,尤其怎樣做一名優(yōu)秀的小學老師,在自己所擔任的教學工作中,讓每一個學生每課有所得,每天有所獲,每月有所進步,每學期成績有所提高,教學生學會求知,學會做人。
讀書使我明白了:要想成為一名優(yōu)秀的小學教師首先要有愛,愛是前提。愛學生,愛職業(yè),愛生活,愛學習,還要有自己的業(yè)余愛好。有了“六愛”做基礎,教師就可以真心的尊重學生,與學生真誠的交流,對學生的回答充滿期待,為學生的成功而真心喝彩;其次是博大精深。有了博大精深,教師就可以灑脫自如的駕馭課堂,使優(yōu)秀的教學設計與精彩的生成相映成趣;第三是通達,能做到通達的教師會將學生教得更聰明,達到學生在學習中的深度發(fā)展。
閑暇之余,我常常在想,為什么同樣的教材、同樣的學生、同樣的40分鐘,由于執(zhí)教的老師不同,學生的學習情感、態(tài)度及效果就迥然不同呢?讀了這本書后我明白了,這是因為優(yōu)秀教師的課堂是充滿教學藝術(shù)魅力的課堂,走進這樣的課堂,如同進入一個師生真誠交流的.驛站,他會帶給你激動、興奮和智慧。
從這本書中我知道了,真正了解學生,深入了解教材,是每位優(yōu)秀的小學教師都應做到的,是成為優(yōu)秀小學教師的基礎。營造良好的學習環(huán)境,將所教學科的課教出特色,優(yōu)化教學設計,以恰當?shù)姆绞浇虒W,成功的開展教學實踐活動,都將有利于學生在課堂上的良好發(fā)展,也是成為優(yōu)秀小學教師的必經(jīng)之路。讓學生在“玩”中學數(shù)學,她說在“玩”中教數(shù)學、學數(shù)學是學生體驗數(shù)學、喜歡上數(shù)學的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學不僅僅是一張嚴肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對自己的教學,只能說是認認真真和扎扎實實,根本談不上什么是“精彩”,更無從談得上“魅力”。正視自己,我會不斷學習,精心設計每一堂課,把教學與生活聯(lián)系起來,讓學生在輕松快樂中嘗試學習中無窮的樂趣,領略到知識的內(nèi)在魅力!
正所謂“活到老,學到老”,我雖然是一名老教師,但我要學的東西還很多,正所謂“老驥伏櫪,志在四方”。
這個星期我讀了意大利作家亞米契斯的一本書《愛的教育》。這本書經(jīng)過對生活樸素的描述,使我感受到人類多么需要相互關心,相互理解,相互幫忙!我認為這種關心、理解和幫忙,都離不開一個最根本的東西—愛!
給我印象最深的是一封父親的信《要學會愛人》,主要資料是講,安利柯的父親看見安利柯走路時不細心撞了一個婦人,連對不起也沒說就走了,感到十分生氣,并告訴他今后應當怎樣尊敬別人,培養(yǎng)好的品德。
說實話,其實我有時也和安利柯差不多,每當有家長陪同時我都很有禮貌,但當家長不在時我就變懶了,見到誰就當沒看見,頭一低就過去了,連句話都懶得說。
記得有一次,在上學的路上,碰見我家對門的阿姨,我連理也沒理,低著頭就往前走,裝做沒有看見,也不知人家是怎樣想的,是不是從此把我看成一個壞孩子呢總之,我這樣是十分不禮貌的。
還有一次,也是在上學的路上,當我走到馬路口時剛剛變紅燈了,我便停了下來,這時一位年過六旬的老奶奶因沒看見紅燈,繼續(xù)往前走,眼看對面的車就要過來了,本來這時應當趕緊把老奶奶拉回來,可我還在猶豫,到底去還是不去呢正當我猶豫不決時,我身旁的`一位阿姨連忙把老奶奶拉回來,并對她說:“紅燈了,先不能過?!敝螅职涯俏焕夏棠趟瓦^了馬路。看到這些,我十分的后悔,后悔我當時猶豫什么。我發(fā)現(xiàn)我的愛心突然間全都飛走了。我對自己說,以后可千萬不能再這樣了。
一個人要培養(yǎng)好的品德,必須從小事做起。小事不注意,將來就成不了大事。
今后,我要學會關愛他人。如果看見有小同學摔倒了,就連忙扶起來;看見有人遇到困難,要及時幫忙;包括給老人讓路、給盲人引路、見窮人施舍、見傷員施救這都是禮貌的表現(xiàn),這都是愛的表現(xiàn)。
我真期望全世界的人都充滿愛心!
我領養(yǎng)的書是華應龍老師主編的《做一個優(yōu)秀的小學數(shù)學教師》。這本書里記錄了16位著名特級教師的成長故事。在序言中說到這是一本關于長大的書,長大是一個故事。這是一本關于啟蒙的書。這是一本關于激情的書,人應當有激情,教師更應當有激情。
讀到每一位老師的成長經(jīng)歷,都能感受到他們對于教育的無限熱情,讓我深受鼓舞。有時候甚至會想:能成為他們的學生真是一件幸福的事!
面對自己的56名學生,經(jīng)驗不成熟的我總會有很多無奈的時刻,但看著他們的故事,我有一種期待,期待以后的自己也能保持一顆學習的心,也能像他們那樣從容不迫。
讓學生感悟數(shù)學自身的魅力
在教學目標設計時,我們經(jīng)常會寫:希望學生能夠感受到數(shù)學在生活中的應用、感受到數(shù)學的魅力。但是,在實際的教學過程中,雖然有時候會用一些有趣的故事引入,也會制作一些道具讓學生搭一搭、量一量,但學生好像對操作更感興趣,回歸數(shù)學本身還是經(jīng)常面帶愁容。
在這本書中,曹培英老師提出:許多數(shù)學知識,甚至數(shù)學符號本身,都有著內(nèi)在的趣味性。
在乘法學習的.過程,曹培英老師就用“讓學生寫10個2連加的算式,再寫100個2連加的算式”的困難,引出了數(shù)學中的好方法——乘法。
“為什么乘號用‘×’表示呢?”原來,發(fā)明乘號的數(shù)學家覺得,既然是同數(shù)連加,就把加號轉(zhuǎn)一下,用來表示這種新的運算。曹培英老師簡簡單單的一句話,就讓乘號在學生的眼中有了靈性。
在備課的時候,總會思考,怎樣講會更吸引小學生的興趣,但卻總會忘了,數(shù)學也有自身的魅力,只需要老師的稍加引導,就能讓他們看到。
我想,作為一位數(shù)學老師,只有自己熱愛數(shù)學,感受到數(shù)學中的美,才能把這種感動帶給孩子吧!
學生不聽課的責任在于老師
“怎樣讓學生遵守課堂紀律?!边@一直是自我反思的一個問題。是通過第一節(jié)課的震懾?是通過罰抄、罰坐嚇住他們?俞正強老師的經(jīng)歷讓我豁然開朗:學生不聽課的責任在于老師!
在俞老師年輕時,曾給學生立過一個規(guī)矩:上課如果讓他停下三次的話,當天放學后要罰學生靜坐15分鐘。在一次罰坐30多分鐘后,他收到了一句話:“如果你能讓他們忘記吵,算你厲害!”
是啊,學生上課不聽課是對于教師最大的鞭策,不應該一味地抱怨學生不聽話,而應該反思自己:如何才能讓課堂變得有趣?如何才能讓每一位學生在課堂上受到啟發(fā)?
等待也是一種好辦法
在平時的教學過程中,總會出現(xiàn)一種情況:給一位學生講一個問題,怎么講都沒法理解,但過了一段時間再看,卻發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)會了。比如:在認識時間中的,幾時過一點和快幾時了,學生總是沒有辦法正確表達。但是,在復習階段,卻發(fā)現(xiàn)大部分的孩子都能夠正確表達。對于這,我一直以為,是因為反復的練習而達到的。
在俞正強老師講述故事中,我卻驚奇的發(fā)現(xiàn),有的時候,學生的突然“學會”是因為他們的“成熟”。所以,當什么都教不會的時候,不如嘗試等待一段時間,說不定過段時間,一講就會了。
在這些優(yōu)秀教師的成長故事中,我感受到了他們的激情,也看到了自己努力的方向,我們從小就被灌輸“學生的任務就是學習?!爆F(xiàn)在,孩子們能夠通過很多的渠道“學習”,這使得他們更早地有了自己的思想,他們的成長無疑是迅速的。作為一名老師,我們必須要跟上他們的腳步,因此我們都需要成長,都需要發(fā)展。