心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。語言類讀書心得同數(shù)學札記相近;體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。下面是小編帶來的有關(guān)孩子啟蒙閱讀培訓體驗心得，希望大家喜歡
四月的南京春光明媚、氣候宜人，我懷揣著不安的心情踏上了去南京的汽車，一路上，我看著學習的通知，兒童創(chuàng)意戲劇?是什么意思?是戲劇嗎?還是我們所說的童話劇?帶著這些疑問我參加了為期兩天半的學習培訓，讓我對兒童創(chuàng)意戲劇有了簡單的了解。
其中令我印象深刻的是第一天我們來到南京市第一幼兒園奧體分園，他們作為江陰市第二實驗幼兒園創(chuàng)意戲劇的“孵化”單位，展示了兩個創(chuàng)意班本劇《笑翻天的農(nóng)場》和《白羊村的美容院》，看過之后我頗有感想，我們創(chuàng)設的童話劇都是請這么幾個人扮演角色，他們是人人參與。不管你是主角還是配角，哪怕就是做一棵樹，一朵花，在舞臺上晃悠一下就下來，孩子們也都非常愿意，孩子們參與的積極性很高。那這些創(chuàng)意戲劇都是怎么做成的呢?江陰市第二實驗幼兒園園長陳曉萍園長極其她們的團隊交流了她們的做法，她們這個創(chuàng)意戲劇又叫班本劇，因為是以班級為單位，以一個故事為線索，以主題活動為載體，以幼兒一日活動為依托，以每一個幼兒參與為中心，以教師、幼兒、家長共同參與為資源，班本的、低投入的、人人參與的游戲化的劇目。
先說一說劇本的來源，孩子們在閱讀時喜歡的一些繪本故事，百讀不厭的經(jīng)典故事都可以作為劇本的創(chuàng)作元素。再說一說角色的分配，完全由孩子們自主推薦、毛遂自薦自己適合什么樣的角色，遇到搶角色的問題那所有的孩子都會成為裁判，看誰更勝出一籌，誰更能勝任這樣的一個角色。更能體現(xiàn)以孩子為主體，人人參與的原則。其次來說一說舞臺服裝、道具等都是孩子們和老師家長一起利用一些廢舊物品制成的。最后說一說錄音，每一個班都有錄音的軟件孩子們經(jīng)常都是邊表演邊錄音。不需要刻意的去錄音。
在劇本實施的過程中也會遇到一些實際性的問題，有的故事比較長，人物較多，有的故事又比較簡短，人物少，角色分配不過來，每一個年齡段的孩子接受的也不一樣，比如小班的孩子，我們就要運用“減法”，剪短故事內(nèi)容，讓故事情節(jié)簡單易記。減表演上的難度，用貼近幼兒生活的情節(jié)替換難表演的情節(jié)，減語言上的難度，把書面畫的語言變得口語話。減意義上的難度，選其中一個教育意義，讓重點更加突出。
對于大班的孩子我們就要運用“加法”，讓故事情節(jié)更豐滿。比如《笑翻天的農(nóng)場》，故事有著典型的美式幽默：顛覆常理，惡作劇不斷，符合大班孩子的邏輯，更激發(fā)他們骨子里愛玩的天性和天馬行空的想象力。分析劇本有利有弊，利在題材新穎有趣，戲劇沖突簡單明顯。弊在角色少，矛盾沖突只是書信來往的形式，比較單一，故事的開頭沒有交代故事發(fā)生的時間、地點等劇情的基本要素怎樣運用加法法則?首先要讓劇情更加完整豐富要創(chuàng)編第一幕“咕嚕咕嚕農(nóng)場”，讓集體活動更加有趣創(chuàng)編第四幕：“動物們和農(nóng)場主比本領(lǐng)”。幼兒生活體驗讓劇本創(chuàng)編富有新意，創(chuàng)編第五幕“母雞智得電熱毯”讓孩子們快樂參與童話劇。我們老師不能死板教條，有時候也需要我們老師要動一動腦筋，讓故事情節(jié)變得幽默風趣更有創(chuàng)意。
現(xiàn)在結(jié)合我們的實際教育教學，我們也只是在“六一”活動時會想到要排演童話劇，并不是每一個孩子都能夠參與的，我們可以把某一個月定位童話月，從劇本的選材、角色的定位、乃至服裝道具，人人參與，看看我們會排出怎樣的效果，我們也可以借鑒她們的一些做法，慢慢開始做起來。將我們?nèi)粘＝虒W中的美工、音樂、建構(gòu)、閱讀、角色表演等多種區(qū)角游戲結(jié)合起來。把兒童啟蒙藝術(shù)真正落實到每一個環(huán)節(jié)。
這次培訓，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，對幼兒園創(chuàng)意戲劇有了更深層次的理解，提升了創(chuàng)意戲劇活動創(chuàng)設水平。從實踐中學習，在反思中進步，才是我們成長的途徑和最大的收獲。
培養(yǎng)孩子愛閱讀的良好習慣，有助于培養(yǎng)孩子形成探索求知的精神;有助于開拓孩子的視野，認識更廣闊的世界;有助于培養(yǎng)孩子良好的行為習慣;有助于孩子形成認真專注的學習習慣，促進孩子的健康成長。?
一、在孩子閱讀啟蒙階段打下良好的基礎。?
1.讓孩子愛上圖書，從“玩書”開始?
在我們家孩子一歲多的時候，她的玩具中就包括了能發(fā)出聲響的布書。鮮艷的色彩，沙沙作響的聲音，總能吸引她的注意力。我們認為相對來說，布書上的內(nèi)容并不重要，重要的是讓孩子認識到這是書，也是好玩的。當孩子認知世界的能力增強以后，我們開始給她購置各種各樣的涂色書、貼紙書、拼圖書、連線書、畫畫書，讓她在這些有趣的書本中體會到樂趣。?
2.找到一個合適的切入點，開始快樂閱讀的旅程?
孩子大多都很愛看電視，優(yōu)秀的電視節(jié)目也能增長孩子的知識。在女兒一歲多時，我們選擇讓她看英國BBC為幼齡兒童制作的《花園寶寶》。孩子當然是樂此不疲!結(jié)合這個電視節(jié)目，我們選擇了配套的圖書，把她喜歡的電視節(jié)目轉(zhuǎn)移到書籍上。由此，孩子認識到了書本上圖畫、文字在故事敘述上的魅力。孩子從此愛上書本，愛上閱讀。?
3.認識文字，逐步培養(yǎng)孩子自主閱讀的能力?
文字是人類語言的載體。孩子在探索、認知世界的過程中，要想通過書籍來認識這個世界，要先學會認讀文字，理解字義，才能形成正確的認知。相對于畫面給孩子帶來的直觀感知，文字一開始給孩子帶來的卻是困擾。所以認識文字，是閱讀當中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)。?
我們反對為了識字而識字，主張在閱讀中識字。在培養(yǎng)孩子認字方面，我們采用了這些方法：?
(1)在給孩子講書本上的故事時，一字一字地指著文字講故事。這是最主要的方法，能讓孩子知道，識字就可以自己看懂故事了。?
(2)“圈字”游戲。在孩子認識一些字之后，讓孩子把自己認識的字圈出來并給予鼓勵和獎賞。這能給孩子帶來很大的滿足感與成就感，促使她去認識更多字，得到更多的鼓勵與獎賞。?
(3)在家長的指導下，孩子拿著書本讀故事。在識字量增加之后，讓孩子自己讀熟悉的故事，可以增強對文字的記憶。遇到不懂的文字，家長再指導，讓孩子不斷增加識字量。?
二、具備自主閱讀能力后，閱讀材料的選擇?
當孩子認識了常見漢字，具備基本的自主閱讀能力之后，我們還要注重孩子閱讀材料的選擇。我們認為，孩子閱讀材料的選擇應該遵循趣味性、實用性、指導性等原則。在購買添置孩子的書籍時，我們注意了以下幾個方面：?
1.循序漸進，分階段選擇合適的讀物?
根據(jù)孩子的成長規(guī)律以及逐步提高的認知、閱讀水平，循序漸進地選擇孩子的書籍。閱讀類書籍的選擇，一開始我們選擇一些圖畫繪本，故事非常簡單，文字量也很少，便于孩子接受。隨著孩子識字數(shù)量的增加，認知水平的提高，故事的信息量、文字量也在逐步加大。慢慢地孩子就能接受純文字類的書籍，并基本理解書籍內(nèi)容了。?
2.購買成套書籍，增強閱讀興趣?
當孩子對某一些故事非常感興趣的時候，適當引導孩子閱讀成套的系列書籍，可以提高她的閱讀興趣，使她可以較長時間地閱讀，提高閱讀速度，同時也培養(yǎng)了孩子的專注力。比如，我們家孩子非常喜歡《不一樣的卡梅拉》，我們就給她添置了全套。其他一些得到廣泛好評的書，比如《災難逃生兒童系列小說》、《荒野求生兒童系列小說》我們也是給她購買了全套。?
3.有針對性的選擇書籍，從書中學習各種道理?
在孩子的成長過程中，家長總會遇到各種各樣的困惑，比如孩子挑食，被人欺負，想贏怕輸?shù)鹊葘嶋H問題。當我們的孩子出現(xiàn)這樣的狀況時，我們喜歡購買相應的書籍，讓孩子接受書中的道理，而不是通過簡單的說教解決問題。比如為了讓孩子養(yǎng)成愛刷牙的習慣，我們讓她閱讀繪本《牙齒大街的新鮮事》;為了防止挑食，讓她閱讀繪本《肚子里有個火車站》，被人欺負了，讓她閱讀繪本《別想欺負我》;想贏又怕輸，讓她閱讀《輸不起的莎莉》??這樣的書籍通過富有想象力的圖畫、有趣的故事，讓孩子明白一個個道理，比單純的口頭說教更為有用。?
4.讀經(jīng)典，不排斥流行文化?
經(jīng)典書籍對于人成長的幫助毋庸置疑，因此我們要根據(jù)孩子不同的成長階段，指導孩子閱讀經(jīng)典書籍。對于學齡前兒童以及小學低年級學生來說，很多人推薦讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等等傳統(tǒng)的誦讀類內(nèi)容。我們認為這些內(nèi)容雖朗朗上口，但并不利于孩子理解。如果孩子誦讀《三字經(jīng)》等經(jīng)典文章、書籍，我們認為家長需要去了解這些文章背后深厚的歷史文化知識。在家長不夠了解中國經(jīng)典文化知識的前提下，我們更傾向于讓孩子閱讀《格林童話》、《伊索寓言》等經(jīng)典的童話、寓言故事，讓孩子在讀懂的前提下，接受教育。而一些流行文化的書籍，比如系列兒童探險小說《查理九世》，其故事性強，很能提起孩子的興致，我們也愿意選擇購買，以增強孩子的閱讀興趣。?
5.利用手機等新媒體，接觸科學知識、了解新聞動態(tài)?
智能手機早已進入千家萬戶，成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡闹匾ぞ?。孩子們在社會以及家庭的影響下，往往也會使用到手機。我們會讓孩子使用手機瀏覽閱讀適合她的新聞信息，以及她感興趣的科普文章，搜索查詢各種問題的答案，擴大孩子的知識面。但在孩子使用手機時，家長必須進行有效監(jiān)控，避免孩子使用手機長時間地玩游戲或接觸到不良信息，影響身心健康。?
四、家庭環(huán)境對孩子閱讀習慣的影響?
1.減少電視的不良影響，有利于閱讀習慣的養(yǎng)成?
現(xiàn)代社會中電視對家庭的影響十分巨大，很多家庭晚上的共處時光都是在電視機前度過的。諸多研究已經(jīng)證明，讓孩子長時間地觀看電視節(jié)目，并不利于孩子的成長。而在我們家，由于工作、家務占用了我們晚上的時間，所以我們家中并沒有晚上看電視的習慣。也得益于此，孩子從小就沒有看電視的習慣。在我們家長做家務、工作，需要孩子獨處的時間，她能做的就是玩玩具、閱讀。隨著孩子認知能力、閱讀能力的增強，玩玩具的時間也逐漸變少，而閱讀的時間越來越多。?
2.減少對孩子閱讀的干擾，培養(yǎng)孩子的專注力?
在孩子閱讀感興趣的書籍時，孩子的注意力會非常集中，這時也是培養(yǎng)孩子專注力的好時機。在孩子專注于閱讀時，盡量避免打擾到孩子。如果閱讀時被打斷，孩子無法集中注意力，難以形成專注學習的好習慣，在課堂學習時，也難以集中精力聽課。?
閱讀是一段伴隨終身、沒有終點的旅途，培養(yǎng)良好的閱讀習慣只是邁出了成功的第一步。只有用心堅持，才能體會到閱讀旅途中的美好風景。愿所有的孩子都能從閱讀中享受到快樂!
前幾天，我和我的好友聚餐的時候，聊工作聊生活不知不覺就聊到了關(guān)于孩子英語啟蒙以及教育的話題上。黃磊的女兒黃多多年僅9歲就能用英語寫劇本，還有安迪在幼升小的時候能全程用英語和老師交流，還有很多很多明星的孩子都在從小學習英語。再看我們周邊的朋友，凡是重視孩子教育的，都把學習英語提上了日程。我們都認為孩子應該盡早學習英語，找好老師，為孩子提供語言環(huán)境。一般在中國存在一個現(xiàn)狀就是我們學英語十多年。大家可以說沒有哪個不會讀課本，但一旦交流，大學生也不如國外的幼兒園小朋友能對答自如。學到的半心半意的英語早就還給了老師。很多人都是“我會讀，就是不會用，不會交流”。自己聽不清口音，更不用說教孩子了。這正是中國幾代人的啞巴英語延續(xù)，讀解決不了語音問題，應付考試倒行。
我想很多父母應該和我一樣。我知道英語啟蒙對孩子們很重要，但我不知道怎么教?；谝陨戏N種理由及我的拖延，孩子好幾歲了都沒有正式開始英語啟蒙。我們總是安慰自己，還早還早，不急的。但當我們看到別人家的孩子從小英語就那么優(yōu)秀，頓時就是深深地被刺激到。
我們也做了很多功課，覺得兒童英語啟蒙應該先培養(yǎng)會說!會交流，后面在認字!這個才是正常順序!像我們自己，都是從小就會說話，一樣不認識字。不會說話就去認字，中國小孩這么學過中國話么?中國的應試教育是天天認字，學了忘忘了學，大部分在做無用功。我們這么學英語的等畢業(yè)又全部還給了老師。
咱們英語學習一定要分清應用英語和學術(shù)英語的區(qū)別?？谡Z和聽力以及日常交流這部分是屬于應用部分。這部分就是有效輸入和時間浸泡。所以在家里家長自己教或者找外教一對一課上指導，效率都會更高。孩子小的我不太推薦去機構(gòu)，因為一年就要上萬的錢，但效率又慢，一年就學個26個字母。有英語基礎的就自己在家教，父母是孩子最好的老師。英語差的或一點不會的這里給大家推薦一個好的外教老師Tarin老師。她的課堂很有趣，專為3-12歲的孩子提供在家的一對一量身定制的英語學習和啟蒙。
但說到學術(shù)英語，domatters主要想說的是閱讀和寫作，它就涉及到以后的學術(shù)應用的部分。這個就不是通過自然輸入，自然習得的了。用過國外的原版教材后就會發(fā)現(xiàn)里面有大量的閱讀訓練和語法寫作的內(nèi)容。為應試而學習的孩子是因為應試的確是有很多學術(shù)英語方面的考核。這個靠日常沉浸輸入能解決一部分。但更高的難度的確需要科學系統(tǒng)的學習和訓練。所以靠自然習得解決孩子的聽力和口語培養(yǎng)一個英語文盲是沒問題的。但國外的孩子到了小學階段也要識字也要閱讀寫作。這些就屬于學習的范疇了。好的聽力和口語基礎真的可以讓孩子在學習的部分也就是閱讀和寫作的部分更輕松和更高效。
知識就是力量，學習使人進步。對未知事物的學習會給人以耳目一新的感覺，曾經(jīng)對“黨”這個名詞只是在電視和媒體上碰觸過，知其名，不曉其意，也不知黨組織是個什么概念。通過這次入黨啟蒙教育，讓我對中國共產(chǎn)黨有了進一步的了解，對于這個學習的機會，我也是倍感榮幸，格外珍惜。
一、要有堅定的理想信仰
其實從小在不知不覺就接受著黨的教育，可是對黨的認識卻總是象隔著一層薄霧。小時候覺得成為一名黨員是一件很遙不可及的事，因為黨的形象在我心中是神圣而高大的。可是當下新聞媒體不時會曝光黨的一些腐敗分子，一時間，黨在我心目中的美好形象被這些社會負面的形象所蒙蔽，就像烏云遮住了太陽，好在黨的十八大以后，黨中央的反腐之勢如雷霆萬鈞，不論官職大小，老虎蒼蠅一起打，蕩滌華夏，還神州以清明，肅順了社會風氣，修復了黨內(nèi)政治生態(tài)。通過對這些啟蒙知識的學習，増進了我對黨的認識，在我看來，要成為一名合格的黨員，必須具有堅定的共產(chǎn)主義的理想和信仰。
二、要辯證的看待民主與集中
作為共產(chǎn)黨員要有清晰的認識民主與集中的辯證關(guān)系，客觀看待社會主義民主和資本主義民主不同之處。資本主義民主雖然具有“美麗的外衣”經(jīng)歷了多年的發(fā)展與完善，有它生長的土壤，而社會主義民主發(fā)展時間比較短，雖然有些方面還不完善，法制還不很健全，但共產(chǎn)員作為社會的先進分子，要有滿滿的自信，堅信我們的道路、理論、制度和文化的優(yōu)越性是高于資本主義的，所以我們廣大黨員要以身作則，促進我國的民主與法制建設。
三、要有清晰的宗旨觀念
黨所從事的全部事業(yè)的出發(fā)點和歸宿是為人民服務，這也是黨的宗旨，他集中體現(xiàn)在一切從人民利益出發(fā)，人民的利益高于一切，為人民的利益不惜犧性個人的一切，想人民所想，急人民所急，能做到這一點?；谶@種認識和感受，我加入中國共產(chǎn)黨的決心和熱情更加強烈。
作為一名大學生來說，加入中國共產(chǎn)黨有一種光榮的使命感，懷著實現(xiàn)共產(chǎn)主義的堅定信念，用自己的知識和本領(lǐng)，為黨為社會克己奉獻，使自身的價值得到充分體現(xiàn)。儀式上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。
幼兒園早期閱讀教學培訓活動就在美麗的福州召開，能參加此次的學習，我感到非常榮幸，要感謝園領(lǐng)導給了我這么好的學習機會。我們是從4月18日學到4月20日，雖然只有短短的兩天時間，在這兩天里觀看了協(xié)和教育集團的李幗霞老師的示范課《邊界》，聆聽了_師范大學出版社_老師的專題報告《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》，以及盧老師的專題講座《課題結(jié)項要求》，讓我感受頗深!
首先講講我對那幾節(jié)觀摩課的一些感想，《邊界》這節(jié)課是我們平時覺得比較難上的課，因為孩子們很難理解邊界的意思。以前我們就會這樣上：先讓幼兒用熟悉的呼啦圈作為動物們的家，玩狼來了的游戲，這一點是和李老師的相同，但我們玩完后就直接引導孩子們看書了，這樣上下來孩子們對邊界的概念并不清楚?？戳死罾蠋煹囊胄曰顒雍笪矣X得李老師上的非常好，他不僅讓幼兒躲在呼啦圈里，后面還讓幼兒躲到不同的地方，如柵欄、傘、桌子、椅子等等，不斷拓展孩子們對邊界的認識;設計上破費心思，提問緊扣主題，每一次孩子們躲好后老師都會問：你的家在哪里?你家的邊界是什么?強化幼兒對邊界的理解，突出了本節(jié)課的難點與重點，幼兒對邊界有了很清楚的認識。整節(jié)課孩子們非常有興趣，真正體現(xiàn)了玩中學的理念，也體現(xiàn)了以孩子為學習的主體，老師是引導者、合作者。但在最后一環(huán)節(jié)的設計，我覺得不要這么早讓孩子完整欣賞繪本，這樣會局限孩子對書本中圖畫的理解。如果能讓孩子在理解了邊界的基礎上進行自主閱讀，讓他們自己根據(jù)圖畫信息尋找答案，對孩子閱讀能力的發(fā)展與提高更有幫助。
在第二課時理解性活動雖然我們也是按照這個步驟上，但李老師有幾處很新穎，很值得我們學習，如當孩子們說到每一種動物的邊界時，就非常自然地出示相應的字卡，按照順序直觀地擺在黑板上，把認識漢字與理解圖意有機的融合在一起，讓幼兒自然地習得漢字。還有當孩子們看到人家的邊界時，讓幼兒以游戲的形式，教育幼兒去別人家應先敲門，并讓幼兒知道不能給陌生人開門，將社會性的教育有效地整合起來了。不過游戲玩的太長了，孩子們有點坐不住了。但老師非常從容，至始至終不急不慢，一個環(huán)節(jié)一個環(huán)節(jié)向孩子們講得清清楚楚。
總之看完這幾節(jié)課讓我深深地感覺到，邊界這么抽象的概念，而李老師卻讓孩子們理解透了，我覺得關(guān)鍵就是，李老師抓住了孩子的心理，設計活動時時處處站在孩子的角度去思考問題，根據(jù)孩子的興趣、發(fā)展水平、理解能力和思維能力來設計每一個環(huán)節(jié)，每一個提問。
19日下午聽了華東師范大學出版社金愛民老師的專題講座《早期閱讀在幼兒園教學中的探索》。早期閱讀在我們園里開展了將近兩年了，作為帶班老師來說我只對大班、小班的“繪本熟悉，還沒有真正接觸中班的繪本。金老師就對我們?nèi)齻€年級組的繪本活動做了一個概括，從活動設計的原則到活動設計模式，講的很詳細具體，為我們開展各年級繪本教學提供很重要的理論基礎。還有金老師也介紹了很多關(guān)于閱讀區(qū)域的創(chuàng)設，也給我們正在環(huán)境創(chuàng)設的老師來說，很有點撥作用。
20日上午是陸老師給我們講了《如何做好課題研究結(jié)項的相關(guān)工作》。要做一個課題研究要花很大的精力，很多老師都怕去做。但聽了盧老師的介紹，我感覺其實只要用心圍繞課題去實施，平時做一個有心人，把做了的事情及時記錄下來，其實也不是那么難的事。正如“世上無難事，只怕有心人”。
以上這些是參加我這次培訓的一些感悟，每一次的學習都有新的發(fā)現(xiàn)與觸動。這使我在今后的繪本教學中，更加敦促我要不斷的學習、提高自己的閱讀教學水平及指導能力，要讓孩子們真正喜歡閱讀!