教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

| 小揚(yáng)21147

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

跟崗__天來,本人的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了顛覆式的改變。__天,很辛苦,很充實(shí),收獲也大,以下是我這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

__天來,本人尊重師傅,團(tuán)結(jié)同學(xué),自覺遵守教師工作室的各項(xiàng)制度,不遲到、不早退,積極認(rèn)真地完成教師工作室的交給我的各項(xiàng)任務(wù)。這段時(shí)間,我們的師傅極力整合周邊優(yōu)質(zhì)的教育、教學(xué)資源,帶著我們到處聽報(bào)告、聽課、評(píng)課。__天來,我們聽、評(píng)課均為__節(jié),說課_節(jié),聽報(bào)告_個(gè),課例開發(fā)_節(jié),完成教學(xué)設(shè)計(jì)_篇,教學(xué)反思_篇,寫讀書筆記_篇,教學(xué)論文_篇,撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志__篇并發(fā)布到個(gè)人博客上,還以“課堂學(xué)習(xí)”為方向,確定自己的研究課題,并在老師的指導(dǎo)下完成三級(jí)課題開題報(bào)告,還進(jìn)行了部分課題研究工作。

跟崗的這段時(shí)間,過得很充實(shí),收獲很大。最大的收獲來自我們的師傅。師傅高尚的師德風(fēng)范、師傅對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著熱愛、師傅鮮明的教學(xué)風(fēng)格,深深感染了我,讓我很震撼。每當(dāng)感覺辛苦的時(shí)候,每當(dāng)想偷懶的時(shí)候,聽聽?zhēng)煾导で檠笠绲脑捳Z(yǔ),看看師傅堅(jiān)定的背影,我們就來了動(dòng)力。通過聽、評(píng)課,在活動(dòng)中觀察和感悟各老師的教育教學(xué)藝術(shù),充分感受與體驗(yàn)名師教育思想、教學(xué)風(fēng)格,讓自己的教育教學(xué)理念得到很大程度的更新,教學(xué)手段和教學(xué)方法發(fā)生了改變,教學(xué)水平和教學(xué)技能得到很大的提升。

在準(zhǔn)備常態(tài)課和匯報(bào)課時(shí),本人認(rèn)真整合大家的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計(jì)更多地從學(xué)生的角度進(jìn)行思考,創(chuàng)設(shè)適合他們的教學(xué)情境;上課時(shí)大膽打破自己平時(shí)傳統(tǒng)的教學(xué)方法,采用小組合作學(xué)習(xí)和分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué);在教學(xué)過程中使用了白板、多媒體等教學(xué)工具,讓自己的教學(xué)呈現(xiàn)方式多樣化。通過這樣的改變,自己解放了,學(xué)生參與度高了,學(xué)習(xí)效率也較高了。另外,在聽、評(píng)課的過程中,通過不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí),自己聽、評(píng)課的能力提高了,提取信息和歸納總結(jié)能力也得到了不同程度的提高。

但由于本人一直處于普通中學(xué),見識(shí)比較少,教學(xué)方法比較傳統(tǒng),教學(xué)過程中放不開手腳,教育、教學(xué)功底和大城市的老師相比還差距很大。通過這次的學(xué)習(xí),讓我看到了差距?;厝ズ螅覍⒑煤玫匕褜W(xué)到的東西運(yùn)用到自己的教學(xué)中,讓自己的教學(xué)風(fēng)格更穩(wěn)定,不斷練就和加深自己的教學(xué)功底,讓自己成為名符其實(shí)的“骨干教師”。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

時(shí)間過得真快,一轉(zhuǎn)眼在貴陽(yáng)市18中跟崗學(xué)習(xí)了一個(gè)多月,我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。通過專家面對(duì)面培訓(xùn),以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑,同時(shí)經(jīng)過一個(gè)多月的在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下使我們收獲了很多。下面我談三點(diǎn)體會(huì):

一、聆聽專家講座,從中受益

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。

通過學(xué)習(xí),我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū),明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求,營(yíng)造兒童學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到作文的成功,才能鑄就小學(xué)生作文的輝煌。

又如:講座提到“農(nóng)村學(xué)校沒有的資源可采用替代品”這個(gè)問題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:沒有書法家的字可供展覽可以展覽老師和同學(xué)的字;沒有電腦不能上網(wǎng)搜集信息可以看電視,聽廣播;沒錢買賀卡可能自己用紙畫還比買的有個(gè)性等。專家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。

二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步

在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見,使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、享受教育,收獲快樂

學(xué)習(xí)雖然是辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進(jìn)國(guó)培,聆聽專家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念,帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí),跟崗讓我們見證了名師的風(fēng)采,我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂教師,教快樂學(xué)生。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

眨眼間,五天的培訓(xùn)結(jié)束了。雖然時(shí)間較短,但我受益良多?,F(xiàn)將本次培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)如下:

一、 提高個(gè)人素質(zhì),以身示范

“一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅僅只是要求他人該如何如何,更重要的是提高自己的個(gè)人素質(zhì),用自身的魅力去感染他人?!边@一點(diǎn)我在楊老師身上深刻地感受到了。初到外校的我什么都不熟悉,我的指導(dǎo)老師楊老師和其他老師熱情地給了我真誠(chéng)的關(guān)懷。這份關(guān)懷讓我有點(diǎn)忐忑的心感到了溫暖。不僅僅是楊老師人格上的魅力打動(dòng)了我,還有她在教學(xué)上的認(rèn)真態(tài)度也感染了我。每一份作業(yè),楊老師都認(rèn)真批改;每一次上課,都認(rèn)真準(zhǔn)備,在聽完我所上的課后,楊老師也是認(rèn)真地評(píng)課,為我提出了寶貴的建議。言傳重要,身教更是重要。我想,做這樣老師的學(xué)生,也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待事情,關(guān)愛他人,熱愛生活。

二、 愛崗敬業(yè),干一行愛一行

記得曾經(jīng)看到過這樣一句話:“把這當(dāng)做唯一的路,也許你就在這條路上成功了?!笔堑?,我們總是容易干一行恨一行,總是吃著這碗飯望著那鍋粥。但是你畢竟選擇了這條路,那么就認(rèn)真地走下去,也許下一秒你就會(huì)看見滿路的鮮花。而且,教師是一個(gè)良心職業(yè),一個(gè)孩子的未來與我們有關(guān)。我不能說外校的老師都愛教師這個(gè)職業(yè),但他們的愛崗敬業(yè)精神是顯而易見的。老師們每天都早早地來到自己的辦公室,備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見教師在辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、答疑,班主任老師基本都是全天在班級(jí)督促、管理學(xué)生。這些是他們愛崗敬業(yè)的具體表現(xiàn)。

三、 教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真且高效

幾天的聽課中,我觀察到老師們備課認(rèn)真,教材上做滿了批注,練習(xí)冊(cè)都是自己做好后才給學(xué)生進(jìn)行講解。不僅如此,教學(xué)設(shè)計(jì)也是新穎且高效。課上的每一句話都是經(jīng)過深思熟慮的,總能突破教材的束縛,列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。這些都是我以后要學(xué)習(xí)提高的。

四、 養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣

葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。 我們常常記得囑咐學(xué)生要學(xué)會(huì)回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學(xué)習(xí)我上了一節(jié)公開課,在公開課后我進(jìn)行了自評(píng),楊老師進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識(shí)到或不曾留意到的問題,老師的建議更是給了我莫大的啟發(fā),使我在改進(jìn)教學(xué)方式,提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進(jìn)的動(dòng)力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步”。凡是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的一切問題,事無巨細(xì),都可成為我們改進(jìn)完善的目標(biāo)。當(dāng)然,最重要的是,教學(xué)反思要落實(shí)在行動(dòng)上,落實(shí)在真真 正正的教學(xué)行為教學(xué)水平的改進(jìn)與提高上,才會(huì)有它現(xiàn)實(shí)的意義。 5天時(shí)間對(duì)于長(zhǎng)長(zhǎng)的教師生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些 意識(shí)帶回自己的工作崗位,并不斷地學(xué)習(xí),持之以恒地實(shí)施,我想意義又是十分深遠(yuǎn)的。對(duì)我來說,也許不能成為像導(dǎo)師所說的那樣優(yōu)秀的'教師,但我覺得只要不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天前進(jìn)一小步,就能成就自己人生的一大步。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)4

我正式來的筠連縣中學(xué)跟崗學(xué)習(xí),開始嘗試著將自己的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在這之前我的內(nèi)心是惶恐不安的,雖然自己也曾走過高中這樣一個(gè)艱難的歲月,但是畢竟吃過的苦都會(huì)隨著時(shí)間的流逝而慢慢遺忘,帶來的是自己難以察覺卻又真實(shí)存在的成長(zhǎng)。所以我惶恐不安,擔(dān)心自己的知識(shí)積累會(huì)辜負(fù)那些高三學(xué)生斗志昂揚(yáng)的狀態(tài)??墒钱?dāng)我真正來到這里,那種惶恐不安竟然變成了自己想要快速成長(zhǎng),能夠早日以自信的狀態(tài)開展教學(xué)的動(dòng)力。

走進(jìn)高三學(xué)生的教室,讓我眼眶一熱,看到他們又仿佛是看到了曾經(jīng)也同樣努力的自己,不管是在高中階段,還是大學(xué)階段,甚至是研究生階段,當(dāng)我們?yōu)榱俗约旱膲?mèng)想不遺余力去奮斗的時(shí)候不就是這樣一種狀態(tài)嗎?和這些學(xué)生在一起的日子,仿佛一種新的希望又被重新點(diǎn)燃。

這一周的實(shí)習(xí)實(shí)在太過于短暫,我還處于意猶未盡的狀態(tài),時(shí)間竟然就已經(jīng)悄悄的溜走了?;赝^去這一周,更多的是收獲和希望。同樣的,在跟學(xué)校老師、學(xué)生相處的過程中,我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)以及教學(xué)這個(gè)工作都有了更深層次的思考。

首先從教室這個(gè)職業(yè)來講,教師是年輕一代的培育者,是傳遞和傳播人類文明的專職人員,是學(xué)校教育職能的主要實(shí)施者,我們作為一名真正的人民教師,不能不認(rèn)識(shí)和了解自己所從事的職業(yè),積極而有效的扮演教師角色,使教師這一太陽(yáng)下最崇高、最神圣的職業(yè)散發(fā)出更加璀璨的光芒。

教師勞動(dòng)的復(fù)雜性告訴我們,在教學(xué)過程中我們面對(duì)的學(xué)生都是未成熟的個(gè)體,處于不斷的發(fā)展變化當(dāng)中,是有思想、有感情、有個(gè)性的活生生的人,我們作為一名教師,必須尊重學(xué)生的各種不同經(jīng)歷、興趣愛好、個(gè)性特征等。同時(shí)教師勞動(dòng)還具有示范性。由于教師與學(xué)生的特殊身份,學(xué)生對(duì)教師始終有一種特殊的信任和依賴之情,教師在他們心中是有一種崇高的威信的,教師的一言一行、道德風(fēng)貌、行為習(xí)慣、個(gè)性特征等都會(huì)通過言傳身教的形式影響到學(xué)生。所以今后我們作為一名教師一定要以身作則,時(shí)時(shí)處處用自己積極的行為方式去影響學(xué)生的行為,用自己良好的個(gè)性去影響學(xué)生的個(gè)性,用自己的正確態(tài)度去影響學(xué)生的態(tài)度,以便取得最佳的教育效果。

除此之外,教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性、專業(yè)性對(duì)教師教育教學(xué)工作順利進(jìn)行是至關(guān)重要的。由于教師的勞動(dòng)主要是備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、組織活動(dòng)、教學(xué)管理等,看似每天的工作都是重復(fù)一致,但是由于面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生,是活生生的人,就要求教師要將一塵不變的教學(xué)變得有創(chuàng)造、趣味性,時(shí)講時(shí)新、常講常新。作為一名教師,還需要不斷提高自己的專業(yè)性,在自己所任教的學(xué)科,專業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備必須過關(guān)。同時(shí)還需要多積累與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識(shí)。比如在從事語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)過程中,教師就應(yīng)該多了解歷史,多將歷史知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合。

再來談?wù)勎以诮虒W(xué)方面的收獲。

平時(shí)我們對(duì)教學(xué)最常見的理解就是:“教學(xué)就是教師的教與學(xué)生的學(xué)構(gòu)成的雙邊共同活動(dòng)?!弊罨A(chǔ)的教學(xué)就是要讓學(xué)生在教師的組織和帶領(lǐng)之下,能動(dòng)的學(xué)習(xí)、掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí),發(fā)展自身的智力與體力,養(yǎng)成良好的品行與美德,逐步形成全面發(fā)展的個(gè)性。簡(jiǎn)而言之,教學(xué)乃是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)以獲得個(gè)性發(fā)展的活動(dòng)。

在教學(xué)過程中,首要的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用和掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。但是在今天教學(xué)的過程中,往往容易造成學(xué)生被動(dòng)接受,使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)探索和獨(dú)立思考的不足,求同有余但是創(chuàng)新不足,這些都是我們今后在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的問題。

除此之外,作為一名教師,我們要注意在教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識(shí)的基本階段,不要違背學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。在教學(xué)過程中首先要注意引起學(xué)生的求知欲,在每一節(jié)課上課之前,要注意引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。其次是感知教材,教材作為教學(xué)過程中教師與學(xué)生之間的紐帶,教師在教學(xué)過程中要學(xué)會(huì)充分利用教材,吃透教材,在把握考點(diǎn)的基礎(chǔ)上選擇教材內(nèi)容。同時(shí)在講解教材中的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候必須注意學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生更好的理解教材、吃透教材。最后,在教學(xué)完成之后還要注意幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。鞏固知識(shí)作為教師教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),必須要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)牢牢保持在記憶當(dāng)中,學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上牢牢記住所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),才能順利的吸收新知識(shí)。同時(shí)也要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),只有學(xué)以致用學(xué)生的學(xué)習(xí)才是有成效的。

至此,希望在今后的工作中,自己對(duì)教育的理解還能不斷加深。

跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)5

一、聽講座,讓我更具信心,讓我豁然開朗

跟崗學(xué)習(xí)的第一天,廣東省莫艷輝名教師工作室主持人莫艷輝老師給我們學(xué)員們作了《用“堅(jiān)持”讓自己成長(zhǎng)為最美的樣子》專題講座。莫老師用具體實(shí)例講述了她個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我聽后倍受鼓舞,信心十足。莫老師在講座中提到的成功的要素包含有崇高的職業(yè)理想、真誠(chéng)的愛心、對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。做老師是我兒時(shí)的夢(mèng)想,我喜歡做老師,也喜歡做班主任,我曾經(jīng)也是清遠(yuǎn)市謝柳林名班主任工作室的成員。我會(huì)像莫老師一樣,以無私的精神去感召學(xué)生、以淵博的`知識(shí)去培育學(xué)生、以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生、以真誠(chéng)的愛心去溫暖學(xué)生、以高尚的師德去影響學(xué)生。我特別喜歡莫老師與我們共勉的一段話:不要輕言你是在為誰(shuí)付出和犧牲,其實(shí)所有的付出與犧牲最終的受益人都是自己,人生是一場(chǎng)與任何人無關(guān)的獨(dú)自行,這是一條悲欣交集的道路,路的盡頭一定有禮物,就看你配不配得到?

聽了莫老師的講座,她的成長(zhǎng)路徑讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)、對(duì)自己走專業(yè)化成長(zhǎng)之路更有信心。

送教下鄉(xiāng)的時(shí)候,工作室的曾文霞老師作了《淺談初中語(yǔ)文閱讀與寫作教學(xué)》專題講座,曾老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從“以讀促寫,以讀悟?qū)?,以讀擴(kuò)寫或續(xù)寫”等方面進(jìn)行介紹,還用學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行例舉,共同探討語(yǔ)文閱讀與寫作的方法,聽了講座后,我有一種豁然開朗的感覺。

二、以教學(xué)研討為平臺(tái),助力專業(yè)成長(zhǎng)

此次跟崗學(xué)習(xí),我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)研討課。陳聯(lián)老師在八(4)班執(zhí)教《飲酒》,帶著同學(xué)們走近陶淵明,仰望流傳千古的高尚。吳道森老師在七(1)班執(zhí)教《穿井得一人》。吳老師注重訓(xùn)練學(xué)生的朗讀,尤其是他生動(dòng)的范讀,帶著學(xué)生進(jìn)入到了故事的情節(jié)中,贏得了在場(chǎng)師生的好評(píng)。曾文霞老師用現(xiàn)代化教學(xué)手段為我們展示了一節(jié)平板課——《<西游記>跳讀和精讀》。曾老師教給學(xué)生跳讀和精讀的方法,還讓學(xué)生用精讀的方法進(jìn)行實(shí)題演練,使課堂既有名著閱讀的趣味性,又有應(yīng)考的實(shí)用性。宋娉老師在八(2)班執(zhí)教《蟬》,她有非常豐富的課堂機(jī)智,當(dāng)她發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況達(dá)不到她預(yù)設(shè)的要求時(shí),她馬上機(jī)智地調(diào)整教學(xué)思路,把較為枯燥的說明文上得如此有溫度,可見她深厚的語(yǔ)文功底。彭翠華老師在八(9)班執(zhí)教《夢(mèng)回繁華》,她甜美的聲音使得她的課堂和諧寬松,她用了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué),真正做到了一課一得。房水妹老師在八(4)班執(zhí)教《周亞夫軍細(xì)柳》,房老師特別注重知識(shí)的積累,穩(wěn)扎穩(wěn)打地教好文言文的字詞句,我特別贊賞她那以考定教的方法。遺憾的是,因個(gè)人原因我錯(cuò)過了期待已久的莫艷輝老師的課堂和張旗績(jī)老師的精彩課堂。

作為工作室的學(xué)員,我也在九(18)班執(zhí)教《巧設(shè)開頭文生俏——如何寫好作文開頭》的作文指導(dǎo)課。這節(jié)課一共設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng):活動(dòng)1——賞佳作,學(xué)習(xí)作文開頭技巧;活動(dòng)2——用方法,練習(xí)作文開頭;活動(dòng)3——組內(nèi)分享,展示習(xí)作。課堂上,我用親切的笑容和富有激勵(lì)性的語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生積極思考、樂于動(dòng)筆寫作和展示、交流。感謝工作室主持人莫老師和各位學(xué)員給我提出的寶貴教學(xué)建議。有大家的幫助,我在語(yǔ)文教學(xué)的路上會(huì)越走越有信心。

跟崗學(xué)習(xí)雖然時(shí)間短暫,但課堂教學(xué)研討活動(dòng),通過對(duì)課堂教學(xué)的反思和研討,有效促進(jìn)了我的專業(yè)發(fā)展,更好地助力了我的專業(yè)成長(zhǎng)。

教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)相關(guān)文章:

語(yǔ)文教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

幼兒教師跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

教育跟崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文五篇

幼兒園跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

教師崗前培訓(xùn)心得精選5篇

語(yǔ)文教師素養(yǎng)提升培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

骨干教師學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文五篇

園長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)心得體會(huì)5篇

教師外出課堂研修心得體會(huì)五篇

教師研修心得體會(huì)范文五篇

53518