在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,就很有必要寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編給你帶來的教師教學(xué)實(shí)踐心得體會(huì),歡迎大家閱讀!
教學(xué)是一門需要時(shí)間需要靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)的藝術(shù),通過兩個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,相比較只是坐在大學(xué)的課堂學(xué)習(xí)理論的自己而言,的確成長(zhǎng)了許多,優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都是有的,只是還是需要?dú)v練去把缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn),不斷補(bǔ)足自己。從開始時(shí)的聲音小,緊張語速快,到現(xiàn)在的泰然自若,從容大方,從開始時(shí)的教學(xué)方法脫離學(xué)生實(shí)際而一味追求理論運(yùn)用,到現(xiàn)在的從學(xué)生本身素質(zhì)水平出發(fā)理論聯(lián)系實(shí)際,從開始時(shí)的課本內(nèi)容不熟悉到現(xiàn)在的查閱資料認(rèn)真研究再呈現(xiàn)課堂,從開始時(shí)的單方面?zhèn)戎貙W(xué)生成績(jī)到現(xiàn)在更加注重學(xué)生心理有層次要求,實(shí)踐出真知的道理在自己的實(shí)習(xí)生活中得到了印證,但是在某些教學(xué)方面,自己還是存在著不少缺點(diǎn)。
在備課過程中,對(duì)教材的整體把握程度還不是很好,在處理重難點(diǎn)過程中還是存在不足,有時(shí)候重難點(diǎn)并沒有很注意在教學(xué)過程中區(qū)分,人們常說,教師要給學(xué)生一杯水,就要自己準(zhǔn)備一眼泉,用來比喻知識(shí)與傳授知識(shí)的關(guān)系。這“一眼泉”不能只來自備教材,還需要備與教材內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料,只有教學(xué)參考書是不夠的,還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些與教材有關(guān)的資料,如報(bào)刊上的文章,新聞資料、經(jīng)典著作、歷史書籍等。要想把課講好,把活、講深刻,必須掌握豐富的資料和信息,那樣才能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我們只是要求學(xué)生要注意積累,卻忽視了自己也應(yīng)該積累,形成習(xí)慣,才能備不時(shí)之需。而在這點(diǎn)上,自己做的著實(shí)不夠好。
在講課過程中,最重要的一點(diǎn)就是以學(xué)生為主體,教師為引導(dǎo),雖然石塔中學(xué)還不是新模式的實(shí)行者,但是在教學(xué)實(shí)踐中,自己在慢慢的轉(zhuǎn)變,但是距離新課標(biāo)和新模式的要求還是相差很遠(yuǎn),在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性方面,還是有很大的不足,高中生不像初中生那樣愛舉手了,他們更加重視別人的眼光和評(píng)價(jià),害怕課堂上會(huì)出錯(cuò),害怕自己答錯(cuò)了會(huì)被老師或者學(xué)生取笑,他們的身體在站與不站的糾結(jié)中坐立不安,相比較自己站起來回答問題他們更喜歡集體回答,有人渴望被老師點(diǎn)起來回答問題,就會(huì)給你眼神上的交流,有的眼神飄忽是在拿不準(zhǔn)自己分析的對(duì)還是不對(duì),有的深深地扎下腦袋是因?yàn)闆]有思考單方面害怕自己被老師點(diǎn)名,課堂上的狀況百出,但是積極舉手主動(dòng)回答問題的卻少之又少,我認(rèn)為主要原因還是在老師,因?yàn)槟銢]有真正的調(diào)動(dòng)起他們的積極性,課堂氣氛不夠?qū)捤捎行?,教學(xué)方法不夠深入學(xué)生實(shí)際。自己還是需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際慢慢摸索的。其次,也是我認(rèn)為自己存在的最大的問題,就是在把課本知識(shí)聯(lián)系實(shí)際時(shí),自己的知識(shí)面不夠?qū)挘俳忉屇承┈F(xiàn)象時(shí)做補(bǔ)充時(shí),自己的詞匯量匱乏,在引導(dǎo)和啟發(fā)方面做得還是不夠理想。還是積累問題,需要不斷關(guān)注時(shí)事材料,擴(kuò)充自己的知識(shí)面,平時(shí)注意積累。
作為初中數(shù)學(xué)教師,我深知培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的重要性。所以在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持面向全體學(xué)生,確立“以學(xué)生為主體”,“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,在遵循基本教育教學(xué)規(guī)律的前提下,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導(dǎo)、輔教學(xué)五環(huán)節(jié),密切關(guān)注新課改形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的新動(dòng)向,工作中始終嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所得,力求在教學(xué)互動(dòng)中真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面是我教學(xué)過程中所得的四點(diǎn)體會(huì):
1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是搞好課堂教學(xué)。
為了上好課,我做了以下工作:在教學(xué)工作方面,優(yōu)化教學(xué)方法,按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項(xiàng)工作,認(rèn)真鉆研教材,課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)思想,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,合理創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求和創(chuàng)新欲望,使學(xué)生從情感、思維和行為上主動(dòng)參與學(xué)習(xí);針對(duì)七年級(jí)新生在學(xué)業(yè)水平、認(rèn)知能力上參差不齊的現(xiàn)狀,我摸索采取分層教學(xué)、課堂互動(dòng)、設(shè)置不同評(píng)價(jià)體系第形式鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參入,讓他們逐步認(rèn)識(shí)到自己的主體地位,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。
2、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作。
學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能保證學(xué)生知識(shí)水平的充分提高和學(xué)習(xí)能力的充分發(fā)展。學(xué)習(xí)困難的學(xué)生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教學(xué),不僅僅是幫助學(xué)生獲得知識(shí),更重要是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的教學(xué)任務(wù)之一。在課堂教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)思考、會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)提問”的習(xí)慣,而課外又通過認(rèn)真地檢查、批改作業(yè),及時(shí)向?qū)W生反饋學(xué)習(xí)成果等形式潛移默化培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)復(fù)習(xí)、會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)”的習(xí)慣。
3、做好課外輔導(dǎo)工作是穩(wěn)步提升教學(xué)質(zhì)量的保障。
和很多老師的感受一樣:現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡,而且這種下滑趨勢(shì)在短期內(nèi)似乎還難以逆轉(zhuǎn)。作為剛升入七年級(jí)的新生,已有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性,經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù),甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)的情緒;針對(duì)這種現(xiàn)狀,課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心,在課堂上我有意識(shí)地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì),給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步,我都給以表揚(yáng)和鼓勵(lì),使他們重新樹立起學(xué)習(xí)的勇氣。這樣一來他們也愿意從學(xué)習(xí)中尋找成功感,從而為整個(gè)班級(jí)的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高個(gè)人綜合素質(zhì)是順應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)發(fā)展的需要。
一年的七年級(jí)教學(xué),我深感傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教育理念已受到很大的沖擊,如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)和組織學(xué)生,如何在四十五分鐘外做好學(xué)生的心里疏導(dǎo),有時(shí)顯得比教學(xué)本身更重要。因此,我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),不墨守成規(guī),尊重學(xué)生的個(gè)體差異和個(gè)性發(fā)展,注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐,不斷提高教師個(gè)人綜合素質(zhì),才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。一份耕耘,一份收獲,通過一學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐,我明顯感受到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有較大提高,學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率也平穩(wěn)上升。
今后,我將一如既往立足本職工作,恪盡職守、潛心育人,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己一份微薄之力!
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!弊鳛橐幻磳⒉饺氪髮W(xué)的我,抱著貼近社會(huì),鍛煉自我的愿望,這個(gè)暑假我參加了社會(huì)實(shí)踐,并有幸在新化縣教育局學(xué)生資助管理中心實(shí)習(xí)。
我的實(shí)習(xí)工作是幫忙辦理大學(xué)生生源地助學(xué)貸款,這無疑是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。因?yàn)槲乙彩且幻髮W(xué)生,通過與大學(xué)生接觸,可以找找與同齡人之間的差距;還有就是學(xué)習(xí)這些大學(xué)生的精神,他們大多家境不佳,但仍然努力堅(jiān)韌的在學(xué)路上攀登,讓我很是敬佩。
這個(gè)工作崗位服務(wù)性很強(qiáng),關(guān)乎教育局機(jī)關(guān)干部形象,馬虎不得,我必須認(rèn)真負(fù)責(zé),快速熟悉工作流程。一開始什么都不會(huì),只好幫忙打打下手,倒倒水,打掃衛(wèi)生,接接電話,后來慢慢學(xué)到了所有的業(yè)務(wù),并能很快熟悉起來,一些文件政策也熟記于心,便于解答,就算沒有其他同事在,我也可以很順利的完成任務(wù)。非常幸運(yùn)的是,這里的領(lǐng)導(dǎo)、同事都很好,我們?cè)谝粋€(gè)辦公室,他們沒有架子,很親切,很隨和,相處融洽,忙里偷閑時(shí)還會(huì)開點(diǎn)小玩笑放松放松心情。
工作的前些日子比較清閑,偶爾會(huì)來幾個(gè)大學(xué)生辦理業(yè)務(wù),我就利用空閑時(shí)間看看書,也適時(shí)看看手機(jī)放松心情,或者閉目養(yǎng)神放松一下雙眼,工作很是愜意。隨著大一新生的錄取通知書的發(fā)放,前來貸款的人也逐漸多了起來,再加上老生們都要開學(xué)了,也趁著這段日子趕忙來辦理續(xù)貸。慢慢的我們幾個(gè)人都忙不過來了,確實(shí)有點(diǎn)累。有時(shí)還沒到上班時(shí)間就有好些人在排隊(duì)了,只好倉促開工,上午四個(gè)小時(shí)全都忙于工作,中午12點(diǎn)下班,吃完午飯后小憩一會(huì),下午上班人會(huì)更多,我們只有馬不停蹄的連續(xù)工作才能應(yīng)付得了,即使到了下班時(shí)間,其他股室早已人去房空,我們這里卻依然熱鬧非凡,不忍心讓大學(xué)生們來日再辦,只好把到場(chǎng)的人全部辦完才回家,雖然很累,有時(shí)候甚至連水都沒時(shí)間喝,但我不厭其煩,覺得勞動(dòng)充實(shí)而有價(jià)值。
接下來就讓我說說在工作時(shí)遇到的一些有趣的事吧。記得剛工作不久就來了一位清華大學(xué)的研究生,我的天!第一次觸摸清華大學(xué)的錄取通知書,超級(jí)興奮又緊張,害怕把人家通知書給弄皺了,小心翼翼的把它放到掃描儀上掃描,當(dāng)時(shí)說話時(shí)都沒底氣,畢竟人家是高材生,生怕說錯(cuò)什么被人家笑話,后面實(shí)在忍不住說了句“你好厲害啊,清華大學(xué)的研究生!”結(jié)果人家輕描淡寫一句:“清華大學(xué)的研究生不難考,只有在我們新化高考上清華大學(xué)的才厲害?!惫粚W(xué)霸就是學(xué)霸!還有就是,我自從來這里上班之后就變“老”了,也許前來辦事的人并不知我是大學(xué)實(shí)習(xí)生,在他們的口中便變成了“姐姐”、“老師”甚至“阿姨”,真是啼笑皆非。
我還只是個(gè)16歲的孩子啊!后來習(xí)慣了,別人叫“姐姐”我都自然會(huì)回應(yīng)一聲“嗯嗯”,哈哈!還是不要拆穿的好,不然別人可能會(huì)不太放心,認(rèn)為我們不負(fù)責(zé),派一個(gè)16歲的毛丫頭幫忙辦理業(yè)務(wù);還有一件事讓我明白了學(xué)習(xí)真的是一輩子的事,一個(gè)湖南大學(xué)的博士生,她是90年的,28歲了帶著孩子,還在繼續(xù)攻讀博士,共同借款人自然是她老公擔(dān)保,看得出他們一家人簡(jiǎn)樸而實(shí)在,我仰慕她們,為她們這種學(xué)習(xí)精神點(diǎn)贊,祝她們愛情事業(yè)雙豐收。在這里實(shí)習(xí)我還交好了幾個(gè)高招的老鄉(xiāng)及校友呢。
這次社會(huì)實(shí)踐,我收獲頗多。特別感謝新化縣教育局給我這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),我也是一名師范生,將來無疑會(huì)走向教育崗位,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春,能讓我提前接觸教育這片熱土,感到十分榮幸。也由衷感謝學(xué)生資助中心的領(lǐng)導(dǎo)、同事,認(rèn)真輔導(dǎo)我的工作,糾正我的缺點(diǎn),增長(zhǎng)我的見識(shí),開闊視野,讓我一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的學(xué)生也過了一個(gè)公務(wù)員的“癮”!這種角色變化的感覺真好!我對(duì)社會(huì)又多了一層認(rèn)知。通過這次社會(huì)實(shí)踐,讓我學(xué)會(huì)了怎樣更好的與人溝通交流。我的綜合素質(zhì)得到了提高,思想更加成熟,期望以后還有這樣的機(jī)會(huì),讓我得到更好、更全面的鍛煉。在今后的學(xué)習(xí)生活中,我將擺正心態(tài),正確定位,發(fā)奮學(xué)習(xí),提高綜合素質(zhì),適應(yīng)新時(shí)代對(duì)我們的要求,做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。
開學(xué)至此已兩個(gè)月有余,我來談?wù)勛鳛橐幻佬g(shù)教師的體會(huì)吧!
相比上個(gè)月我的心態(tài)以及教學(xué)思路有了創(chuàng)新,我認(rèn)為首先要相信每一位學(xué)生,尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,要讓學(xué)生接受我,自然而然就接受了我的教學(xué),并能主動(dòng)的參與。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)、討論、寫生,以靈活多變的教學(xué)形式,輕松自然的課堂氛圍引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。
另外,很重要的是,作為一名鄉(xiāng)村教師我還要充分利用大自然的環(huán)境讓學(xué)生熱愛自然感受自然,曾有畫家說的.好藝術(shù)源于生活與自然又高于生活與自然。利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)、審美需要和審美潛能,讓他們體驗(yàn)到自己生活環(huán)境之美,從而熱愛自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的生活,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,這樣將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。創(chuàng)新做法如下:
第一,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
這個(gè)月我研究心理學(xué)發(fā)現(xiàn):“最大最持久的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理,新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望。這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意,使之有新鮮感,課堂教學(xué)的方法要多樣化。
比如,用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,用啟發(fā)的語言激發(fā)學(xué)生想像;用各種實(shí)驗(yàn)性的手段來提高學(xué)生的參與能力,從而發(fā)揮他們的主動(dòng)參與意識(shí),提高課堂的互動(dòng)氛圍。學(xué)生做練習(xí)時(shí),我采用一題多練的方式,即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá),可讓學(xué)生用鋼筆、鉛筆、水彩筆、手工等多種表現(xiàn)形式。
另外,課堂實(shí)踐要有層次性,針對(duì)不同學(xué)生提出不同要求,多多利用美術(shù)來體現(xiàn)學(xué)生自己生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí),讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)踐過程中始終保持濃厚的興趣。
第二,求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本月,我將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,并根據(jù)學(xué)校工作安排時(shí)時(shí)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念?!绷η笞屛业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成自己的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)。課前認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,運(yùn)用電子白板,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。課后根據(jù)得失及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,已積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法,使每節(jié)美術(shù)課都能讓學(xué)生有興趣、有收獲??傊?,在美術(shù)課堂教學(xué)中,我都以提高學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生能力、提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
第三,任勞任怨,完成學(xué)校工作。
這個(gè)月我校舉行了一系列活動(dòng),如:創(chuàng)新驗(yàn)收、教室布置、隊(duì)列隊(duì)形比賽、家長(zhǎng)會(huì)等。其中,涉及到我需要做的工作:為迎接省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)的檢查驗(yàn)收,補(bǔ)充美術(shù)室的許多資料和器材的擺放,做到室內(nèi)干凈整潔;協(xié)助班主任更換好黑板報(bào)和學(xué)校的板報(bào)、班級(jí)標(biāo)志牌;協(xié)助教研組長(zhǎng)更換學(xué)校?;盏?,對(duì)于學(xué)校分配下來的每一項(xiàng)任務(wù),我都能以最大的熱情把它完成好,基本上能夠做到不拈輕怕重,力求優(yōu)質(zhì)高效。
教學(xué)工作苦樂相伴,在下個(gè)月,更要做到完善自己,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,加強(qiáng)學(xué)習(xí),勤于反思,使自己在美術(shù)教學(xué)工作中上一個(gè)更高的臺(tái)階。心中有夢(mèng),路就在腳下!
面對(duì)當(dāng)前班額大、學(xué)生自控能力差、成績(jī)參差不齊的現(xiàn)狀,最急需解決的問題便是課堂教學(xué)的有效性,當(dāng)我常常忙于作業(yè)批改中抬不起頭、常常在2個(gè)班之間來回奔走時(shí),我也會(huì)問自己:學(xué)生到底得到了多少?這節(jié)課的有效有沒有得到體現(xiàn)?最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和公開課的觀摩、研討,也給了我很多的思考。
何為有效?有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能多的教學(xué)效果。簡(jiǎn)而言之:有效果、有效率、有效益。在后兩個(gè)單元的教學(xué)中,我嘗試用這種方法教學(xué)自讀課文,學(xué)完精讀課文,學(xué)生對(duì)本單元的單元要點(diǎn)和學(xué)習(xí)要求已經(jīng)有了一定了解,于是,我在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生通過自學(xué)解決問題,在交流中提升認(rèn)識(shí),同時(shí),把大量的時(shí)間留給留給學(xué)生讀書、練習(xí)來進(jìn)行鞏固,試驗(yàn)了幾節(jié)課,我發(fā)現(xiàn),學(xué)生在課堂上有事可做,反而安靜了許多,但是要想使“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”真正有效,在實(shí)施的過程中,我覺得應(yīng)做好以下方面:
一、要認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。
這樣的課堂老師看似輕松了,但實(shí)際上老是不同的功夫要下在課前,要想使課堂真正有效,設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是教師課前必備的環(huán)節(jié),課堂教學(xué)過程中同樣需要教師的精心設(shè)計(jì)才有課堂的高效。首先是緊抓落實(shí)課前預(yù)習(xí);其次是課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的課堂設(shè)計(jì);再次是精益求精的課堂練習(xí)。因?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)它并不是一個(gè)獨(dú)立的過程,而是一個(gè)系統(tǒng)性很強(qiáng)的活動(dòng)。雖然追求的是課堂教學(xué)的有效性,但一定要從課前預(yù)習(xí)抓起,并且要跟課堂練習(xí)的作業(yè)布置密結(jié)合起來,這樣才能形成合力。
一節(jié)好課,就必須讓學(xué)生課前做好比較充分的準(zhǔn)備。因此,對(duì)于教師來說,就必須要精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè),而且要緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計(jì)。通常第一課時(shí),老師在課堂上都要檢查生字詞的預(yù)習(xí)情況,然后再進(jìn)行整體感知。那么,我們?cè)诓贾妙A(yù)習(xí)作業(yè)的時(shí)候就可以將以上兩項(xiàng)內(nèi)容布置下去。到了課堂上,我們就可以利用課件來進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)。以這樣的方式來落實(shí)生字詞,不僅節(jié)省時(shí)間,而且效率很高。另外,由于我們已經(jīng)將課堂上要講的內(nèi)容作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去了,那么我們?cè)谡n堂上講課的速度必然加快,效率就自然提高了。另外,就課堂上的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們還可以把它們?cè)O(shè)計(jì)成課堂練習(xí),讓學(xué)生在課上進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。對(duì)此,我覺得在第二課時(shí)前,還是要采取獨(dú)立作業(yè)的方式去進(jìn)行必要的檢查。這樣,我們可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)有目標(biāo),復(fù)習(xí)有目標(biāo)。而不至于讓作業(yè)僅僅成為一種習(xí)慣,流于形式。這樣,我們課堂教學(xué)的目標(biāo)明確,學(xué)生的課后學(xué)習(xí)有目標(biāo),檢查又環(huán)環(huán)相扣,教學(xué)的效率自然就得到提高了。
二、給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,注重積累。
新課標(biāo)指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶?!敝醒虢炭扑鶑?zhí)锶衾蠋熞仓赋觥伴喿x教學(xué)第一是讀,第二是讀,第三還是讀?!币虼?,在語文教學(xué)中,盡可能地營造濃烈的朗讀氛圍,促使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性充分發(fā)展。并在這樣的氛圍中,吸引學(xué)生融入情景,感受語言的神奇、內(nèi)容的豐富多彩、內(nèi)蘊(yùn)的意味深長(zhǎng),再通過朗讀表達(dá)出來。另外,文中的好詞好句要盡量能夠讓學(xué)生在課堂上背誦,以增加積累,提高語感和寫作能力。
三、及時(shí)反饋
課堂檢測(cè)要想成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,就必須及時(shí)反饋,對(duì)表現(xiàn)好的和有進(jìn)步的進(jìn)行表揚(yáng)和激勵(lì),當(dāng)然批改的方式可以多樣,老師批改、同桌互批、小組長(zhǎng)改等等,不管采取哪種方式,最關(guān)鍵的一條就是要及時(shí),這樣才能真正發(fā)揮他的有效性。
總之,教無定法,有效教學(xué)也并非一種固定模式一層不變,在運(yùn)用的過程中,我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo),經(jīng)過自己的不斷實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷創(chuàng)新,才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
實(shí)踐中,課堂提問浮淺、隨意、瑣碎甚至無效,不能激發(fā)興趣,啟發(fā)思維,引發(fā)爭(zhēng)議,闡發(fā)觀點(diǎn),形成學(xué)生良好的思維品質(zhì),這就需要正確的理論性的指導(dǎo)。課堂成敗與否,課堂效率的高低,不僅依賴于教師的學(xué)識(shí)水平、語言表達(dá)能力、評(píng)價(jià)藝術(shù)等,更重要的在于教師的組織教學(xué)能力。學(xué)生應(yīng)該在教師的精心組織下,圍繞課堂教學(xué)目標(biāo),充分利用課堂40分鐘,在有限的時(shí)間里,進(jìn)行有組織、有紀(jì)律、高效率的學(xué)習(xí)??墒?,怎樣組織、引導(dǎo)并參與學(xué)生的語文學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐充分證明:科學(xué)有效的提問,是激活課堂、促進(jìn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生成的重要方法之一。教師課前應(yīng)當(dāng)充分預(yù)設(shè)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的引領(lǐng)性問題,并根據(jù)學(xué)生在課堂上不斷生成的新問題,調(diào)整、重組、靈活機(jī)動(dòng)的組織教學(xué)。我圍繞“語文課堂提問的有效性研究”積極探索,在前階段提出了課堂提問有效性的九項(xiàng)策略。
(一)態(tài)度真誠
提問的目的就是幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容、獲得知識(shí)和找到獲得知識(shí)的方法。教師如果在提問時(shí)能神態(tài)自然,以鼓勵(lì)的眼神和親切的話語鼓勵(lì)每一位學(xué)生,這樣學(xué)生就會(huì)積極參與到問題思考中來。但是,每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力是不一樣的,思考的結(jié)果也千差萬別,無論答案怎樣,教師要公平、公正,要滿腔熱情,一視同仁。對(duì)回答正確的學(xué)生,教師要予以表揚(yáng),對(duì)回答錯(cuò)誤的學(xué)生,教師也不指責(zé)和嘲笑,真誠而又耐心地加以引導(dǎo)和啟發(fā)。另外,提問要盡量照顧不同層面的學(xué)生,不能只提問幾個(gè)“尖子”學(xué)生而忽略其他學(xué)生,特別是成績(jī)差的和不善言談的學(xué)生,從而調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生回答問題的積極性。
(二)因人施問
孔子因材施教這條教學(xué)原則,應(yīng)用于課堂提問中,即為因人施問。教師在預(yù)設(shè)問題時(shí),要根據(jù)學(xué)生情況,分層次預(yù)設(shè);在選擇學(xué)生回答問題時(shí),要根據(jù)問題的難易程度,因人而異。如課前檢測(cè)字詞時(shí),可讓程度較差的學(xué)生來回答,以增強(qiáng)差生的自信心,提高他們的學(xué)習(xí)積極性;對(duì)課文理解及一般性的概括問題,可以讓中等學(xué)生回答,以促其思考,提高理解能力和語言表述能力;對(duì)于難度較大的拓展性問題和綜合性表述題,可以讓程度較好的學(xué)生和部分中等生來回答。教師對(duì)他們的回答要加以點(diǎn)評(píng),讓所有學(xué)生在比較與鑒別中,提高分析能力與概括能力。
(三)注重實(shí)際
教學(xué)不僅要從教材出發(fā),更應(yīng)從熟悉學(xué)生,了解學(xué)生認(rèn)識(shí)水平。只有全面了解學(xué)生,我們的提問才能與學(xué)生的思維接軌,才能取得教學(xué)主動(dòng)權(quán)。因此設(shè)計(jì)提問,我們既考慮學(xué)生的思想方法,又考慮學(xué)生的知識(shí)層面和興趣愛好。
(四)體現(xiàn)整體
傳統(tǒng)的語文教學(xué)都喜歡將一篇課文肢解開來,零碎地發(fā)問,易形成分析的疲勞。提問應(yīng)注意有利于學(xué)生整體感受文本,在此基礎(chǔ)上深入研討關(guān)鍵點(diǎn)。
(五)創(chuàng)設(shè)情境
在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),創(chuàng)設(shè)情境問題是必要且重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。好的情境問題,不僅能營造良好的氛圍,避免傳統(tǒng)教學(xué)“一張嘴、一塊黑板、一張嘴”的尷尬局面,提高學(xué)生的積極性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,對(duì)于提高課堂效率,更是能起到事半功倍的作用。當(dāng)然如果情境問題過大,過于寬泛,學(xué)生容易“跑調(diào)”,很難被引入課堂學(xué)習(xí)的正軌,造成課堂教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足,寶貴的學(xué)習(xí)就這樣白白浪費(fèi)了,從而導(dǎo)致課堂效率低下。
(六)重視體驗(yàn)
設(shè)計(jì)的問題能讓學(xué)生有親切感,有利于學(xué)生說真話、抒真情。比如教學(xué)《中彩那天》,可以提問“聯(lián)系自己的實(shí)際,說說你中獎(jiǎng)的感受?”“《中獎(jiǎng)那天》中的父親得到那輛汽車后能經(jīng)過道德抉擇把汽車還給庫伯,你感受出什么?”這些問題切合學(xué)生實(shí)際,學(xué)生有話可說,能激發(fā)思維,形成熱烈的課堂氣氛。
★ 教師教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文5篇