法制教育班會(huì)心得體會(huì)300字

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法制教育班會(huì)心得體會(huì)300字1

法制教育一直以來是學(xué)生管理工作的重點(diǎn),也是堅(jiān)持以人為本,落實(shí)科學(xué)展觀的重要體現(xiàn)。法制教育是培養(yǎng)大學(xué)生全面素質(zhì)的重要內(nèi)容,以對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。認(rèn)真抓好大學(xué)生法制教育素質(zhì),切實(shí)做好高校安全工作,是高校實(shí)踐“以人為本”科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。

經(jīng)過幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我切身感受到加強(qiáng)大學(xué)生法制教育的意義:加強(qiáng)大學(xué)生法制教育是高等院校培養(yǎng)高級(jí)符合型人才的需要;是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義法治國家的需要;是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和完善的需要;是社會(huì)主義精神文化合作的需要;是擴(kuò)大對(duì)外開放,加強(qiáng)國際經(jīng)濟(jì)文化合作的需要,同時(shí)也是為了使大學(xué)生法制教育適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展要求,降低大學(xué)生犯罪率,使大學(xué)生認(rèn)識(shí)守法的必要性和犯法的危害性。

法制教育不僅向我們宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,更重要的是讓我們認(rèn)識(shí)到法律不僅是對(duì)自制行為的約束,更是捍衛(wèi)尊嚴(yán),權(quán)利的有效武器。法制教育給我們了這樣一個(gè)信息,即法律就在我們身邊,我們學(xué)習(xí)生活的學(xué)校,家庭,社會(huì)有一個(gè)強(qiáng)大的保護(hù)網(wǎng),時(shí)時(shí)刻刻規(guī)范著我們的學(xué)習(xí),工作和生活,調(diào)整著各種社會(huì)關(guān)系。只有自覺遵紀(jì)守法才能健康順利的成長,并有一個(gè)良性發(fā)展。

社會(huì),它的含義是先進(jìn)發(fā)達(dá),而在實(shí)際的社會(huì)生活中卻存在違法犯罪的污點(diǎn)。在這其中,大學(xué)生的犯罪率也在呈上升趨勢(shì)。這說明當(dāng)前大學(xué)生法律意識(shí)普遍比較淡薄,作為大學(xué)生的我們應(yīng)該自覺學(xué)法、守法、用法,不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生犯罪早已不是什么新鮮事,從曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊開始,到云南大學(xué)學(xué)生馬加爵錘殺同室無辜生命,加上之后女版馬加爵張超殺情人并分尸之事,高校學(xué)生犯罪逐步達(dá)到高潮。相對(duì)于這些前輩殺人分尸、“荼毒生靈”之行徑,王奇的敲詐倒顯得有點(diǎn)小兒科,只不過,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),即他們做的都是違法的行為,都是要受到法律的制裁。這一次又一次的犯罪事實(shí)讓人們痛心,在依法治國不斷深入的紀(jì)念,這些高素質(zhì)且高智商的特殊群體為何一而再再而三地走進(jìn)犯罪的深淵,這讓同樣作為高校大學(xué)生的我們不禁捫心自問。

人生會(huì)面臨多次選擇,當(dāng)我們正處于十字路口不知道何去何從時(shí),我們將作出如何的抉擇?在現(xiàn)實(shí)生活中,有許多人不能明辨是非而選錯(cuò)了道路使自己后悔一生,面對(duì)那些選擇了不歸路的人們來說,又是如何的后悔與失去自由的無奈和悲哀。他們用自己犯的過錯(cuò)來警示我們——這些正處于美好青春年華的少男少女,這些正享受著生活的美好與自由的可貴的我們,告訴我們應(yīng)該樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí),遵紀(jì)守法、學(xué)法、懂法、守法。這次法制教育課,我學(xué)到了有關(guān)法律的基本知識(shí),也提高了法律意識(shí),更明白了用法律武器保護(hù)自己,用智慧的頭腦武裝自己??傊?,法律教育深入人心,深得人心。

社會(huì)發(fā)展到今天,從現(xiàn)代教育理論的角度要求我們必須由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變,因?yàn)榻逃臼率菫榱伺囵B(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的全面素質(zhì),而不是單純的灌輸科學(xué)文化知識(shí)。開展法制教育,提高了我們大學(xué)生的素質(zhì),為我們的健康成長和全面發(fā)展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境和文化氛圍。所以作為大學(xué)生的我們一方面要自我約束,遵紀(jì)守法;另一方面,我們的學(xué)習(xí)生活又要有穩(wěn)定的治安秩序作保障。

通過這次法制教育課程,不僅讓我對(duì)于法律知識(shí)和犯罪影響有了更深一步的了解,更使我心靈上得到了法律的洗禮。教育和引導(dǎo)我們面對(duì)紛紜的社會(huì),應(yīng)保持法律,不可逾越之心;權(quán)益,務(wù)必維護(hù)之理。努力營造一個(gè)安全的生活家園。

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近期,我院先后開展了一系列的法制宣傳活動(dòng),為了響應(yīng)我院號(hào)召,09汽運(yùn)1班于2009年12月8日下午在6號(hào)樓103教室舉行了一場(chǎng)以“增強(qiáng)法制觀念”為主題的主題班會(huì)。

班會(huì)在熱烈的氣氛中進(jìn)行。同學(xué)們先聽取了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話錄音,然后又由班長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)了馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的發(fā)展過程。緊接著,副班長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》里面有關(guān)大學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)規(guī)定,還有學(xué)院學(xué)生違紀(jì)處理規(guī)定。隨后,同學(xué)們各抒己見,暢所欲言,在以下問題上達(dá)成了思想一致:

1、作為當(dāng)代大學(xué)生,懂法、知法、守法是關(guān)系到整個(gè)中國社會(huì)發(fā)展的前提關(guān)鍵。

2、在校期間,遵紀(jì)守法,安分守己。時(shí)時(shí)刻刻按照學(xué)生守則上的規(guī)定嚴(yán)格要求自己。

3、堅(jiān)持法制是實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的關(guān)鍵,并且在堅(jiān)持法制的道路上,要注意發(fā)揮道德的作用。 通過學(xué)習(xí),同學(xué)們深刻的認(rèn)識(shí)到,法律是維護(hù)社會(huì)安定,促進(jìn)社會(huì)和諧的不可或缺的社會(huì)治理手段,也是維護(hù)國家機(jī)關(guān)各個(gè)部門正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證。同時(shí),道德的作用不可忽視,因?yàn)榈赖率亲钊诵曰罹哂腥罕娀A(chǔ)的一種社會(huì)治理手段。作為當(dāng)代大學(xué)生,應(yīng)當(dāng)相應(yīng)國家的號(hào)召,繼承中國傳統(tǒng)文化,履行法律規(guī)定的義務(wù),

班會(huì)持續(xù)了1個(gè)小時(shí),同學(xué)們普遍感到,通過此次主題班會(huì),大家學(xué)到了許多法律知識(shí),自己精神上也得到了一次法律的洗禮。2007年“12·4”全國法制宣傳日宣傳活動(dòng)的主題是“弘揚(yáng)法治精神,推進(jìn)依法治國”,琿春市英才學(xué)校為了更好的貫徹落實(shí)“12.4”全國法制宣傳日活動(dòng), 開展了“傳播法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神、構(gòu)建和諧校園”系列教育活動(dòng)。以召開主題班會(huì)、學(xué)習(xí)研討會(huì)、借助校園網(wǎng)、板報(bào)、校園小廣播等形式,在師生中普及法律知識(shí),強(qiáng)化法制意識(shí)。中小學(xué)以班級(jí)為單位開展相應(yīng)的主題班會(huì),并出一期以“傳播法律知識(shí)、弘揚(yáng)法治精神”為主題的板報(bào)。12月6日舉辦了“12.9”文藝匯演,使法治宣傳和弘揚(yáng)工作達(dá)到了高潮。

本次活動(dòng)的開展,增強(qiáng)了我校師生學(xué)法用法的公平正義觀念,樹立了自覺踐行社會(huì)主義法治理念的能力,為推進(jìn)依法治國基本方略的貫徹實(shí)施,為創(chuàng)建和諧校園打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 “弘揚(yáng)法治理念 構(gòu)建和諧校園”心得體會(huì)今天我們?cè)谛聨煷篌w育館聽了 陳彤教授的“弘揚(yáng)法治理念 構(gòu)建和諧校園”的專題講座,深有感悟:構(gòu)建以民主法治、公平正義、誠信友愛。充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處為特征的社會(huì)主義和諧社會(huì),是貫徹落實(shí)黨的十六大提出的全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。構(gòu)建和諧社會(huì)必須以構(gòu)建社會(huì)各個(gè)層面的和諧為基礎(chǔ)。學(xué)校是整個(gè)社會(huì)體系的重要組成部分,學(xué)校教育在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中起著先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性的作用。因此,“構(gòu)建和諧校園”是“構(gòu)建和諧社會(huì)”重要組成部分,是“構(gòu)建和諧社會(huì)”的基礎(chǔ)性工程。和諧校園主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素、教育環(huán)境、教師間人際關(guān)系、學(xué)生間人際關(guān)系、師生關(guān)系以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育等方面的和諧,和諧校園是學(xué)校結(jié)構(gòu)。質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展。是校園人際關(guān)系,是自我教育、學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的和諧統(tǒng)一。

如何推進(jìn)依法治校。推進(jìn)依法治校,構(gòu)建和諧校園,首先,學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)樹立依法治校的觀念。他們要樹立明確的法治觀念,認(rèn)清依法治校必要性和迫切性。其次,要加強(qiáng)教育法制的宣傳力度。廣大師生員工知法懂法,是依法治校的前提。為此,學(xué)校應(yīng)當(dāng)把教育法制的學(xué)習(xí)與宣傳納人工作職責(zé)范圍,可以通過上法制課講座、校報(bào)、廣播、校園網(wǎng)、宣傳欄、召開座談會(huì)、討論會(huì)等多種方式對(duì)師生員工進(jìn)行法制宣傳教育。學(xué)校管理層要率先垂范,使校園內(nèi)從管理者到廣大教師和學(xué)生都了解掌握相關(guān)的法律法規(guī),從而為依法治校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第三,應(yīng)當(dāng)建立健全依法治校的管理體制。學(xué)校各職能部門要依照分工各司其職,各負(fù)其責(zé),把依法治校落到實(shí)處。

如何從法律層面應(yīng)對(duì)“校園傷害事故”這一不和諧因素。學(xué)生安全事故(其中包括相當(dāng)數(shù)量的校園傷害事故)的急劇增加不僅給家庭造成了無法彌補(bǔ)的損失,也給學(xué)校工作帶來了不可回避的難題。那么,究竟什么是校園傷害事故?校園傷害事故種類又有哪些?學(xué)校是否應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任?事故發(fā)生后,學(xué)校該如何維護(hù)自身的合法權(quán)益?陳彤教授就這些問題進(jìn)行了詳細(xì)的解答。

1.校園傷害事故的概念。校園傷害是指在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中,以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地,其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的,造成在校學(xué)生人身損害的事故。

應(yīng)該說學(xué)生傷害事故屬于一般人身損害的范疇,但其又有自身的特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在:(1)受害的主體是特定的。受害主體只能是在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的學(xué)生,而不包括外校學(xué)生到本校時(shí)受到的人身損害;(二)損害地點(diǎn)是特定的,學(xué)生受損害的地點(diǎn)必須是學(xué)校校園內(nèi)以及學(xué)校組織的校外活動(dòng)。例如春游、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等的特定場(chǎng)所;(3)損害時(shí)間是特定的即發(fā)生在在校學(xué)習(xí)、生活期間以及學(xué)校組織的校外活動(dòng)期間,學(xué)生離開學(xué)校時(shí)的非學(xué)習(xí)、生活期間除外。

2.校園傷害事故的種類。根據(jù)校園傷害事故中學(xué)校的過錯(cuò)程度,可將校園傷害事故分為以下四類:

(一)由于教師或者其他學(xué)校員工體罰學(xué)生等原因?qū)е聦W(xué)生受到的人身傷害事故。(二)因?qū)W校的消極不作為或疏于教育。管理而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。(三)因?qū)W校的疏于管理和第三人的故意或過失造成的學(xué)生傷害事故。(四)非學(xué)校所能控制或預(yù)見的學(xué)生人身傷害事故。

3. 那么學(xué)校在校園傷害事故中究竟該承掛多少責(zé)任呢?下面僅就前邊提及的四種類型的校園傷害事故中學(xué)校的責(zé)任作如下探討。

(一)因教師或者其員工體罰學(xué)生導(dǎo)致學(xué)生受到的人身傷害事故,由于學(xué)校不僅沒有履行法定的教育、管理義務(wù),而且違反了味成年人保護(hù)法凡《教育法》的強(qiáng)制性規(guī)定,直接侵害了學(xué)生的身心健康,理應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)賠償責(zé)任。(二)因?qū)W校的消極不作為或疏于教育、管理而導(dǎo)致的學(xué)生傷害事故。這類事故是學(xué)校未履行法定的義務(wù),理應(yīng)承擔(dān)過錯(cuò)賠償責(zé)任。而且在這類傷害事故中對(duì)學(xué)校的歸責(zé)原則應(yīng)適用過錯(cuò)推定,即學(xué)校如不能證明在此類事故中已盡教育、管理之責(zé),則推定學(xué)校未履行職責(zé)。這既有利于對(duì)學(xué)生權(quán)益的保護(hù),也有利于促進(jìn)學(xué)校加強(qiáng)管理,完善制度c(三)因?qū)W校的疏于管理和第三人的故意或過失造成的學(xué)生傷害事故。這類事故可以根據(jù)學(xué)校疏于管理和第三人行為在事故中的作用的大小,判決學(xué)校承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。(四)非學(xué)校所能控制或預(yù)見的學(xué)生人身傷害事故。因?yàn)榇祟愂鹿史菍W(xué)校所能控制或預(yù)見,如要求其承擔(dān)責(zé)任顯屬不公,也不利于學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。所以在這類事故中如有明確的加害主體,可以責(zé)令加害方承擔(dān)賠償責(zé)任,如無明確的加害方,可以根據(jù)公平原則判決學(xué)校和受傷害學(xué)生分擔(dān)責(zé)任。

陳彤教授的講解由淺入深、由點(diǎn)到面的詳細(xì)講解使我們茅塞頓開,原先的許多錯(cuò)誤觀念得到了及時(shí)的轉(zhuǎn)變,深刻的理解到法制構(gòu)建和諧校園的重要性少年強(qiáng),則中國強(qiáng)。青少年是祖國的未來。在當(dāng)今的社會(huì)中,仍存在不少有害青少年健康成長的因素,一些不健康的書刊,非法出版物和不良網(wǎng)站,宣揚(yáng)色情、暴力、吸毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象,對(duì)青少年學(xué)生健康成長產(chǎn)生極其不良的影響。同時(shí),由于家庭監(jiān)護(hù)、學(xué)校教育、社會(huì)管理等方面也存在很多的薄弱環(huán)節(jié),使不法分子有空可鉆,有機(jī)可乘,而青少年學(xué)生明辨是非能力差,自控能力弱,容易誤入歧途?!胺蛇M(jìn)學(xué)校”將促進(jìn)學(xué)校管理的規(guī)范化,增強(qiáng)學(xué)生的自我防范意識(shí),提高青少年學(xué)生的法治意識(shí)和法律素質(zhì),推進(jìn)依法治校的進(jìn)程,使學(xué)生學(xué)會(huì)排除社會(huì)不良因素的干擾,促進(jìn)學(xué)生健康成長。促進(jìn)平安、文明、和諧的瓊中建設(shè)。依據(jù)我縣“法律進(jìn)學(xué)?!钡膶?shí)施方案,我們將從以下幾個(gè)方面做好本項(xiàng)工作。 一、 整合資源,借助社會(huì)力量開展活動(dòng)。

充分利用學(xué)校教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),發(fā)揮課堂主渠道的作用,使學(xué)校成為青少年學(xué)生宣傳教育的主陣地。保證學(xué)校法制建設(shè),做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。大力挖掘社會(huì)法律教育資源,定期邀請(qǐng)法官、檢察官、律師和公安干警對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳和教育活動(dòng),用身邊鮮活的法治案例幫助學(xué)生認(rèn)清真、善、美,提高學(xué)生的法律意識(shí)。積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè),開展“我與爸媽同學(xué)法”舉辦“家長學(xué)?!钡认盗谢顒?dòng),提高家長法律素質(zhì),使家長成為孩子的表率,經(jīng)常關(guān)注子女的法制教育,主動(dòng)與學(xué)?;ネㄐ畔?,為子女提供良好的家庭教育環(huán)境。

二、 拓展普法平臺(tái),充分發(fā)揮輿論宣傳陣地的作用。

建立起法制宣傳櫥窗,定期以案例的形式向師生宣傳有關(guān)法律、法規(guī)。每月刊出一期法制宣傳黑板報(bào),每季度在宣傳櫥窗展出一期法制宣傳畫,并在校區(qū)顯耀地段懸掛法制宣傳橫幅,營造校園普法、依法治校的氛圍。同時(shí)廣泛開展讀一本法律書、開一次法律主題班會(huì)、講一個(gè)法律故事、寫一篇學(xué)法心得體會(huì)、辦一份法制手抄報(bào)的“五個(gè)一”活動(dòng),引導(dǎo)廣大師生積極參與“法律進(jìn)校園”活動(dòng)。定期組織學(xué)校老師、學(xué)生普法骨干進(jìn)行培訓(xùn),增強(qiáng)他們的法律知識(shí)和法制化管理水平,提高法制宣傳的效率。組織教職工以學(xué)習(xí)《憲法》《教育法》《教師法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《教育行政處罰暫行辦法》《治安管理?xiàng)l例》等有關(guān)文件為主要內(nèi)容。通過舉辦培訓(xùn)班、講座等形式的宣傳教育,提高領(lǐng)導(dǎo)干部依法治校、依法決策、依法規(guī)范辦學(xué)的能力和水平。提高教師法律素質(zhì)及依法執(zhí)教水平。組織學(xué)生以學(xué)習(xí)《憲法》《國旗法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《未成年人保護(hù)法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》《中小學(xué)生行為規(guī)范》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等教育內(nèi)容為重點(diǎn)。廣泛開展以課堂教育、法制報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝節(jié)目、模擬法庭、板報(bào)、校報(bào)、主題班會(huì)、參觀法制教育基地和德育基地社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),開展法制教育。通過法制教育,提高學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和辨別是非的能力,樹立守法觀念和權(quán)利、義務(wù)觀念,預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪的發(fā)生。

三、創(chuàng)新宣傳形式,使“法律進(jìn)學(xué)?!被顒?dòng)更具針對(duì)性。 在新形勢(shì)下,“法律進(jìn)學(xué)?!被顒?dòng)必須面向?qū)W校,貼近學(xué)生,開展形式多樣、生動(dòng)活潑的青少年法制教育活動(dòng),積極探索青少年法制教育的新途徑、新方法、新模式。我們將精心設(shè)計(jì)、組織豐富多彩的法治教育主題活動(dòng),提高我校學(xué)生學(xué)法用法的能力。加強(qiáng)法制輿論陣地的建設(shè),充分發(fā)揮學(xué)校電化教育功能,學(xué)校通過紅領(lǐng)巾廣播站、遠(yuǎn)程教育、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等宣傳陣地,定專欄對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育。逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)法律、講權(quán)利、講義務(wù)、講責(zé)任的意識(shí)。 積極開辟法制教育第二課堂,廣泛開展以課堂教育、法制報(bào)告會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、文藝節(jié)目、模擬法庭、板報(bào)、校報(bào)、主題班會(huì)、參觀法制教育基地和德育基地社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng),開展法制教育。舉辦和開展法律知識(shí)競(jìng)賽、演講、模擬法庭、校園法制園地等多種形式的法制宣傳教育活動(dòng);開展“小警察有約”“我是法律小博士”“小手牽大手”等校園普法活動(dòng)。引導(dǎo)青少年學(xué)生學(xué)法用法活動(dòng)的健康開展,全面提高青少年學(xué)生的法治觀念、法律素質(zhì)和公民意識(shí)。法律進(jìn)學(xué)?!卑橹碌拇猴L(fēng)走進(jìn)了學(xué)校。這項(xiàng)工作要得于順利開展還有賴于社會(huì)各界的關(guān)心、支持、幫助,有待于學(xué)校內(nèi)部不斷改革創(chuàng)新,拓寬工作思路,逐步建立適合校情的長效機(jī)制。真正做到警鐘長鳴,常抓不懈。我校將以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,大力推進(jìn)依法行政、依法治校進(jìn)程,全面提高師生法律素質(zhì),緊密結(jié)合“五五”普法規(guī)劃,以“弘揚(yáng)法制精神,構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題,進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí),明確任務(wù),狠抓落實(shí),以求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,扎實(shí)有效的工作方法,把本項(xiàng)活動(dòng)同我省的教育質(zhì)量年、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、抓好學(xué)生思想道德教育、探索教育方法、繼續(xù)落實(shí)安全責(zé)任制和增強(qiáng)師生安全防范意識(shí)緊密結(jié)合起來,不斷推進(jìn)“平安和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)的深入開展,為建設(shè)“平安和諧瓊中”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)!。

法制教育班會(huì)心得體會(huì)300字3

法制,這是一個(gè)并不陌生的字眼,它是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志。幾千年來,人類不斷追求的也就是這兩個(gè)字。法制必須先從自身做起,從身邊做起。法制教育不僅要宣傳遵紀(jì)守法的重要意義,更重要的是認(rèn)識(shí)到:法律不僅是對(duì)自制行為的約束,更是捍衛(wèi)尊嚴(yán)、權(quán)利的有力武器。

不少同學(xué)會(huì)認(rèn)為,安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受殺害。認(rèn)為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。誠然,這確實(shí)叫安全,但這決不是安全的全部。我認(rèn)為,即便是一個(gè)具有健全的體格的人,如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強(qiáng),糊里糊涂攀兄弟、結(jié)姐妹,既有拉幫結(jié)派之嫌,又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端,不但喜好隨波逐流,而且希望出點(diǎn)亂子;這表現(xiàn)出來的就是思想上的安全問題。有了這樣不安全的思想,要平平安安地一輩子做好人,那是很難的。即便是一個(gè)具有健全體格的人,如果他沉溺于不良書刊和網(wǎng)絡(luò)游戲的精神鴉片,天天吸、處處吸,甚至課堂上忍不住要走神思之想之;深夜里忍不住要越墻泡吧熬個(gè)通宵;如果他過早地迷失于少男少女的纏綿悱惻,無端尋愁覓恨、瘋瘋傻傻、癡癡狂狂,甚至爭風(fēng)吃醋結(jié)恩怨,沖冠一怒為紅顏。這表現(xiàn)出來的就是行為上的安全問題。有了這樣不安全的行為,要踏踏實(shí)實(shí)地讀好書,一帆風(fēng)順地讀到頭,那也是很難的。

無論是人身安全還是思想安全,亦或是行為安全,它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是結(jié)果的殘酷性。交通事故,游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故,課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故輕者可以傷及體格,重者能夠危及生命;它們?cè)斐傻暮蠊菤埧岬???墒撬枷氲赖碌臍埲?、行為方式的越軌比體格不健全更可怕,臧克家先生在《有的人》一詩中寫道:“有的人活著,他已經(jīng)死了?!蔽蚁耄切┦ソ】档木褡非?、迷失正確的人生方向、空有一架活著的軀體行尸走肉的人不就是思想殘缺的產(chǎn)物嗎?這種“產(chǎn)物”充其量只能是沒完沒了地吸取消化父母親血汗的機(jī)器,只能成為社會(huì)發(fā)展長河中的廢物,甚至成為危害社會(huì)發(fā)展的危險(xiǎn)物。生命如此,何其殘酷.

大學(xué)生,已經(jīng)是一個(gè)基本成熟的一類人群,有自己的想法,有各種獲取信息的途徑。學(xué)會(huì)做人是最大的學(xué)問,也是做人處事的基礎(chǔ),提高思想到德修養(yǎng)關(guān)系到自己成長為怎樣的人。提高思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵還是要靠自己的下意識(shí)地努力。多涉獵一些名人傳記等優(yōu)秀書籍,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)良品德。每日三省吾身,總結(jié)反思自己在處理事情或者與人交往中存在的諸多問題,每天都這樣強(qiáng)化,定能夠改變自己的不良習(xí)慣,而建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

法制教育班會(huì)心得體會(huì)300字4

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人類社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,越來越多的社會(huì)問題僅僅靠具有某一方面知識(shí)的專業(yè)人才已無法解決,而是大量需要具有綜合性知識(shí)的復(fù)合型人才。學(xué)技術(shù)的不懂法律,就不能很好地維護(hù)自己的權(quán)益,不能更好地利用現(xiàn)有的政策法規(guī)來促進(jìn)科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。法學(xué)作為一門重要的社會(huì)科學(xué),它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)法制教育,一方面是因?yàn)榉梢褲B透到社會(huì)生活、人的衣食住行等各個(gè)方面。另一方面,越來越多的大學(xué)生已把法律素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)來要求自己。

學(xué)習(xí)后對(duì)《刑法》的認(rèn)識(shí)刑法是規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律,是掌握政權(quán)的統(tǒng)治階極為了維護(hù)本階級(jí)政治上的統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)上的利益,根據(jù)其階級(jí)意志,規(guī)定哪些行為是犯罪并應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任,給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規(guī)定犯罪、刑事責(zé)任和刑罰的法律規(guī)范的總和,包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責(zé)任條款。狹義刑法是指刑法典。即《中華人民共和國刑法》

刑法的基本原則,是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規(guī)﹑體現(xiàn)我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導(dǎo)和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準(zhǔn)則法。新刑法規(guī)定了刑法的三個(gè)基本原則,即罪刑法定原則﹑罪刑相應(yīng)原則和適用法律一律平等原則法。

學(xué)習(xí)后對(duì)《民法》的認(rèn)識(shí)

中華人民共和國民法通則,為了保障公民、法人的合法的民事權(quán)益,正確調(diào)整民事關(guān)系,適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)展的需要,根據(jù)憲法和我國實(shí)際情況,總結(jié)民事活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),制定本法,自1987年1月1日起施行。

《民法通則》是我國對(duì)民事活動(dòng)中一些共同性問題所作的法律規(guī)定,是民法體系中的一般法。所謂民事活動(dòng)是指:公民或者法人為了一定的目的設(shè)立、變更、終止民事權(quán)利和民事義務(wù)的行為。如買賣、運(yùn)輸、借貸、租賃等。進(jìn)行民事活動(dòng)時(shí),應(yīng)遵循自愿、公平、等價(jià)有償、誠實(shí)信用、守法的原則。

學(xué)習(xí)后對(duì)《勞動(dòng)法》的認(rèn)識(shí)

《勞動(dòng)法》是國家為了保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益,調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系,建立和維護(hù)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)制度,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,根據(jù)憲法而制定頒布的法律。從狹義上講,我國《勞動(dòng)法》是指1994年7月5日八屆人大通過,1995年1月1日起施行的《中華人民共和國勞動(dòng)法》;從廣義上講,《勞動(dòng)法》是調(diào)整勞動(dòng)關(guān)系的法律法規(guī),以及調(diào)整與勞動(dòng)關(guān)系密切相隧的其他社會(huì)關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。

《勞動(dòng)法》作為維護(hù)人權(quán)、體現(xiàn)人本關(guān)懷的一項(xiàng)基本法律,在西方甚至被稱為第二憲法。

其內(nèi)容主要包括:

勞動(dòng)者的主要權(quán)利和義務(wù);勞動(dòng)就業(yè)方針政策及錄用職工的規(guī)定;勞動(dòng)合同的訂立、變更與解除程序的規(guī)定;集體合同的簽訂與執(zhí)行辦法;工作時(shí)間與休息時(shí)間制度;勞動(dòng)報(bào)酬制度;勞動(dòng)衛(wèi)生和安全技術(shù)規(guī)程等。

在學(xué)生中開展法制教育,是時(shí)代發(fā)展的必然要求,任重而道遠(yuǎn)。我們應(yīng)該相信學(xué)校有決心進(jìn)一步集思廣益,積極探索,常抓不懈,培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

而我們當(dāng)代的大學(xué)生在學(xué)習(xí)了這些法制知識(shí)后,更應(yīng)該從我做起,從小事做起,做一個(gè)符合時(shí)代要求的大學(xué)生。在這樣一個(gè)充滿人文教育和關(guān)懷的校園里,是多的幸福和暢快啊!

衷心希望我們學(xué)校發(fā)展的越來越好,我們學(xué)校的法制教育可以進(jìn)行下去,讓我們學(xué)校的每一個(gè)學(xué)生都是一名合格的優(yōu)秀的當(dāng)代大學(xué)生!

法制教育班會(huì)心得體會(huì)300字5

當(dāng)前,青少年犯罪率在上升,所以,教育中加強(qiáng)青少年法制教育是一個(gè)不容輕視的問題,語文學(xué)科滲透法制教育的學(xué)習(xí)就顯得非常重要。經(jīng)過學(xué)習(xí),我受益匪淺,故作出總結(jié)如下:

通過學(xué)習(xí),使我懂得了學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,是以中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為依托,充分利用學(xué)科中固有的教學(xué)內(nèi)容、教育契機(jī)和教學(xué)便利,在教學(xué)活動(dòng)中,有意識(shí)、有計(jì)劃而又適度地滲透相關(guān)法律知識(shí)和法治理念的教育,以增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí),激發(fā)學(xué)生法制情感,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、知法、守法、用法的習(xí)慣和能力。在教學(xué)活動(dòng)中如果能恰當(dāng)?shù)貪B透法制教育,不但可以提高學(xué)生的法制素養(yǎng),還可以增強(qiáng)學(xué)科知識(shí)與社會(huì)、法制三者的聯(lián)系,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解、掌握和應(yīng)用。

通過學(xué)習(xí),我還學(xué)到了如何在學(xué)科教學(xué)滲透法制教育方法,就是“尊重教學(xué)、科學(xué)導(dǎo)入,分量適中、目標(biāo)恰當(dāng),有機(jī)統(tǒng)一、一箭雙雕”的原則;還有滲透法制教育要“創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?,要找?zhǔn)切入點(diǎn),頻率不要過高”等等;再有,學(xué)科教學(xué)滲透法制教育,在方法上要有明確的要求,即“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”。只要堅(jiān)持這些原則,學(xué)生接受法制教育的過程,就是一個(gè)主動(dòng)、快樂的學(xué)習(xí)過程,甚至于有時(shí)是在學(xué)生不知不覺中,即已完成法制教育的任務(wù),既不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),也不會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),更不會(huì)傷害學(xué)科本身。在具體教學(xué)中我是這樣做的:

一是在平時(shí)教學(xué)中滲透法制教育,如:上《傷仲永》就滲透《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)條文內(nèi)容,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種義務(wù),同時(shí)也是自己的責(zé)任。

二是通過教研組共同備課的方式滲透法制教育,本學(xué)期我們七年級(jí)教研組集體備課的是《斑羚飛渡》,本課滲透《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù),是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

一個(gè)學(xué)生就是一本豐富的書、一個(gè)多彩的世界。學(xué)生是鮮活的生命體,每個(gè)人都獨(dú)一無二、不可復(fù)制。要培養(yǎng)他們成長、成人、成才,成為他自己,首先得尊重他們,從思想上、感情上尊重他們的人格,尊重他們的個(gè)性。其次要用自己的言傳身教引導(dǎo)他們、感染他們、影響他們。作為教師,你在學(xué)生心目中地位和份量,決[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]定你必須特別注意你的言行舉止。你的一言一行、一舉一動(dòng)、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)字,哪怕是無意的,都可能對(duì)你的學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的乃至終身的影響。你的價(jià)值存在,就可能包融和體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)你的每一聲真誠的問候、每一次深情的關(guān)注和會(huì)心的微笑之中。

總之,關(guān)于教師人格榜樣的作用,從孔子的“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”,韓愈的“以身立教”,是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量”。最直截了當(dāng)?shù)卣f:要教育學(xué)生成為遵紀(jì)守法的人,你首先是一個(gè)遵紀(jì)守法者。

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